第一篇：“好孩子”暨優秀家長先進事跡材料

“好孩子”暨優秀家長先進事跡材料

當我看到讓我的孩子被學校授予“好孩子”榮譽稱號后，心里感到無比的欣慰和由衷的高興，作為家長，我們只是盡了一些應盡的責任和義務，學校卻給了我們這么高的榮耀，真是愧不敢當。下面就說說我們教育孩子的一點心得體會。

我認為家是孩子生活的第一環境，家庭的熏陶對孩子良好道德行為養成起著極為重要的作用。每個家長都是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師，家長對孩子的教育是學校教育的有益補充。把孩子培養成為一個身心健康、具有獨立人格、對社會有用的人才是每一位家長的迫切要求和希望，我們從孩子小時候就注意對孩子的培養，讓他在正常的環境中健康成長。

一、以身作則，讓孩子有一個好榜樣

父母是孩子的啟蒙老師，孩子最初的言行是從父母那里獲得的。在平時，我們自己堅持正直做事，友善待人，對自己的事業從不懈怠，從各個方面給孩子做一面鏡子。并常對孩子說，要想別人對你好，首先你得對別人好；你怎樣對待別人，別人也會怎樣對待你。經常給孩子講一些教他為人處事的故事，引導孩子在班級里與每一個同學都要好好相處，要善于發現同學的優點，要樂于幫助同學，讓孩子明白只有自己喜歡同學，同學才會喜歡自己。讓孩子從小就養成正直友善、勤奮上進的良好作風。

二、時時和孩子溝通，做孩子的良師益友

孩子常常會有自己的想法，如果不能與孩子進行及時有效的溝通，就不能了解孩子成長路上遇到的問題。因此每天回到家里，我都會與孩子進行一小段時間的聊天。在這一段時間里，我會像聽故事一樣傾聽孩子給我講他一天的感受。考試得了滿分得到老師表揚，作業中寫了錯別字被老師批評，和同學鬧矛盾了心情不愉快，學校的花兒有好幾種顏色……。每天堅持聽孩子講述他自己的事情，聽起來好像瑣碎，但聆聽孩子的心聲，讓孩子愿意說出自己的想法和看法，家長像朋友一樣指出他的優缺點，有則改之，無則加勉，對孩子的成長起著非常重要的作用，對孩子的身心健康尤其關鍵。

三、始終把學習放在第一位

學習是學生的天職，因此我們一直向孩子強調，任何時候都要把學習放在第一位。我很配合學校的教學措施，平時積極閱讀各種教育雜志，從中學習良好的教育觀念和方法，與教師聯絡，配合教師對孩子進行教育。孩子從一年級開始進行正規學習，學習習慣非常重要，因此我每天晚上陪著孩子做作業，輔導作業，背書聽寫，閱讀課外書，糾正孩子坐姿，等等。慢慢的，孩子形成了自覺學習的習慣，我們家長開始陪讀，孩子做作業的時候，我在旁邊看著自己專業書籍，由輔導作業變成了檢查作業，著重指出孩子書寫中的不認真或者作業中粗心的地方，進一步讓他養成自覺改錯的習慣，同時，在陪孩子學習的過程中，我自己的專業知識也得到了加固，真是兩全其美的事情啊！而孩子看到家長以身作則，就會以家長為榜樣，更加努力認真學習了。

四、積極參加課外活動，給孩子自由發展的空間 現在的孩子，基本都是獨生子女，除了學校，其他時候和小朋友玩耍的時間少之又少，而玩樂是孩子的天性，如果人為的扼殺孩子的天性，會讓孩子有很多的心理問題，要么孤僻，要么自傲。因此，為了不讓孩子有這個缺憾，除了正常的學習外，周末，我們盡量讓他多接觸小朋友，多和其他孩子一起玩耍，帶孩子去青少年活動中心參加興趣輔導，正好解決了這個問題，他不僅有了很多好朋友，而且還有了廣泛的愛好和興趣，孩子從小到現在，參加過書法、唱歌、畫畫等等方面的興趣學習。對這些興趣愛好，我們都只要求孩子快樂地學，盡情地玩，并不強求他必須要達到什么成績。因為沒有壓力，孩子學的輕松而愉快。孩子的生活變得豐富多彩，性格變得開朗大方，對小朋友熱心友好，團結友愛，助人為樂，成為大家都喜歡的好孩子。

時下特別流行兩個詞，智商和情商，現代社會，光讓孩子在學習上爭優是不夠的，讓孩子適應社會的發展，很好的處理人與人之間的關系也是非常重要的。智商是生存的資本，但情商是生存質量的保障。作為我們每一個家長，每一個過來人，都明白要將兩方面有機結合，才能讓孩子成為德智體全面發展，適應社會的優秀兒童，成為未來優秀的人才。我的教育理念是：傾聽孩子的心聲，給孩子自由的空間；分享孩子的成功和挫折，給予孩子理性的指導。我愿意和所有家長一起用微笑和激勵照亮孩子的生命歷程，做孩子心中永遠靠得住的大山。

第二篇：優秀家長先進事跡

王小美先進事跡

王小美，35歲，大學本科，現就職于司法局。她能夠正確處理家庭和工作的關系，堅持兩不誤、兩兼顧，取得了家庭、事業兩份收獲。她工作認真，業務精湛，先后多次被評為法制工作先進個人。她認真履行母親的職責，堅持用科學的方法，著力培養女兒良好的學習、勞動和做人的品格，2012年被評為“鄂州市實驗小學優秀家長”。

她十分注重女兒學習能力的培養，凡是要求女兒學習的，她自己首先學好，以實際行動做女兒學習的榜樣。女兒張曦從小學到中學，一直品學兼優，先后榮獲全國愛國讀書活動講故事鄂州賽區一等獎、全省三等獎，2011年參加全國讀書教育征文活動獲一等獎，并多次在全市小學生作文比賽中拔得頭籌，獲獎作文《秋之生命》、《老師，今兒您真酷》先后被有關雜志出版。

她十分注重女兒勤勞儉樸品德的培養，從小事入手，從點滴做起，培養女兒良好的生活習慣和自理能力。

從女兒懂事起，王小美就注意培養她的勞動意識，經常給她講工作、農民辛勤勞動的故事，讓女兒從小就懂得吃的、穿的、用的都來之不易，必須珍惜勞動果實，使張曦從小就養成了隨手關燈、節約用水、愛護圖書、不亂倒剩飯的好習慣。王小美對張曦呵護有加，但從不溺愛。

從張曦懂事起，王小美就引導她參加一些力所能及的家務勞動。在張曦上幼兒園時，王小美就經常讓她自己收拾整理玩具，并及時進行鼓勵，培養她熱愛勞動的習慣。張曦上小學時，王小美就手把手地教她洗手帕、洗襪子，指導她自己鋪床疊被，培養她生活自理能力。張曦上中學后，盡管學習十分緊張，但王小美總是要求張曦自己的衣服自己洗，星期天必須幫助大人打掃家里的衛生。

張曦進入小學四年級以后，每年暑假王小美都要將她送到農村親戚家住上十天半個月，讓她和農村孩子同吃、同住、同勞動，切身體驗勞動的艱辛，培養她獨立生活的能力。由于張曦從小就受到了勞動鍛煉，在校內，不論是擦黑板、收發作業，還是掃地、擦窗子，她都搶著干；在校外，她積極參加公益性勞動，定期和同學們到敬老院幫助孤寡老人洗衣被、打掃衛生。對市里舉辦的一些重大公益性活動，她也盡量擠時間參與，并帶頭上街義務散發宣傳材料，老師和同學們都夸她是品學兼優的好學生。她年年都被評為“三好學生”和“優秀學生干部”，2012年榮獲“市優秀少先隊員”稱號。

孩子是祖國的未來，必須培養良好社會公德，增強其社會責任感。一方面，王小美為女兒購買了《品格的力量》、《誠信的品格》、《青春的哲學》等一批德育教育書籍，通過書本知識弓l導教育女兒懂禮貌、守規矩，尊老愛幼、關愛社會。另一方面，王小美堅持用自己的做人品格去影響女兒。盡管王小美沒有和公婆住在一起，但她時刻不忘照顧年邁的公婆，每個星期天她都堅持帶女兒一塊去看望公婆，噓寒問暖、共聚同樂，并幫助他們做家務，盡一份子女應盡的義力和責任。在母親的影響下，張曦小小年紀，就知道體察家庭困難，關注親人的冷暖。她從不亂花一分錢，更不與同學比吃穿，經常用節省下來的零花錢為爺爺奶奶購買藥品和營養品，以減輕家里的負擔。在學校里，張曦也用真誠的愛心幫助同學。她主動和生活困難的同學結成幫扶隊子，在學習上幫助他們，在生活上資助他們，每年都將長輩給的壓歲錢捐獻給農村貧困學習，使他們免受輟學之苦，被團市委授予“愛心小使者”。

第三篇：家長怎么教育好孩子

家長怎么教育好孩子

過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家長怎么教育好孩子，希望有所幫助！

三流的父母做保姆，二流的父母做教練，一流的父母什么樣？

姑且不討論這句話的對與錯，無論是怎樣的父母，“榜樣”也好、“教練”也好，“保姆”也罷，都有一個共同問題要面對，就是如何處理自己的情緒問題。

對父親來說，父親拿什么去教育孩子，就是用自己的風度。父親必須在孩子面前表現出來的一種質量，在什么時候表現風度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯誤的時候，父親如何表現風度，這是帶給孩子內心的一種力量，也是帶給孩子的一個空間。母親的情緒對于孩子來說意義更為重要。媽媽的性格與脾氣，會直接影響孩子的心理發育。媽媽性格溫和，孩子性情也趨于平和，內心世界穩定；媽媽如果性格暴躁、喜怒無常，孩子也心浮氣躁，遇事情緒化，做事容易諸多不成。所以，控制情緒是做現代媽媽需要學習的重要一課。

1、媽媽要學的第一個字是“虛”

很多媽媽很精明，一眼就能看出孩子的問題，而且忍不住很快就要指出來，這不是母親的內涵。在看到自己孩子優缺點的時候，做母親的都不要立即就反應出來。為什么不要動，因為孩子需要空間去自己成長，母親隨意而過多的評價，往往使孩子喪失內在的動力，而更多在意母親的反應。有的家長很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個人似的，變得急躁又不可理解。為什么這樣，可能就是這個“虛”沒做好。做不到不露聲色、不能夠虛下來的母親，無法給孩子的情緒提供一個空間。孩子的情緒得不到母親情緒的包容，要么變得謹小慎微，要么對抗性強，親子關系難以順暢。

2、媽媽要學的第二個字是：“弱”

母親在孩子面前要學會示“弱”。強勢媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會在媽媽一直強勢的狀態里一點點削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，實際上是通過示弱實現對孩子的托舉，孩子的內心會因此逐漸自信而堅強。所以，如果希望自己的孩子自信，就要學會在孩子面前示弱。凡是對孩子一直強勢的父母，實際上是在壓制孩子的成長和發展。

3、媽媽要學的第三個字是：“柔”

在孩子的成長過程中，一個母親真正的教育力量在于“柔和”。你會發現，越柔和的母親，有時候帶動孩子的能力越強，越是扯著嗓門整天對孩子叫嚷的母親，則往往難以勝任真正引導和帶動孩子的重擔。

每位家長都重視孩子的學習，但是，家長的心態應該放在哪？請千萬不要急著報班、著急找家教、著急找一些方法層面的東西來解決孩子的學習問題。

家庭教育重在養，而非在教。我們需要特別解讀以下兩個字：一是心，二是情。教育需要有情有禮，這是家長們在教育孩子時必須遵守的原則。教無定法，對待不同家庭的孩子以及孩子的不同成長階段，需要的方法肯定是不同的。但是有一個共同的原則需要注意，那就是要有情有禮，情在禮的前面。

現在家庭教育的現狀是什么呢，有情無禮。家長愛孩子的時候愛得沒邊，關心孩子的時候，連孩子的襪子都要給他穿、給他洗（已經足夠大的孩子）。這叫愛嗎？這個情已經失去了教育的價值。

另一個現狀是有禮無情，尤其是家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內在情感。感情做足了，等到孩子渴望我們講一些東西的時候，家長再把道理點出來。一定是情感交流到一定程度的時候，孩子才會主動說：“媽媽，那我該怎么呢？”這個時候一個小道理過去，才有可能實現帶給孩子的一種引導能力。

家長內心焦慮與浮躁，比孩子有學習問題更可怕

孩子出現學習問題并不可怕，可怕的是導致孩子內心不安的干擾源。也就是說，孩子內在基礎層面的支撐亂了，才是最可怕的事。家長必須擁有情緒自控的能力，孩子出現問題時，你先不要急躁，先平靜下來，把自己的情緒調整好，然后再面對問題。

如何實現情緒的自我調控和管理，這是對家長提出的一個深層次的問題。“只有平靜的內心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”。只有我們家長的內心平靜下來，才能把教育者對教育的理性思考沉淀到內心里面，沉淀為自己的一種狀態。如果沒有這一種過程，無法把它內化為自己的一種狀態，你讀任何教育理念都是無效的。因為不能內化和沉淀，你就無法擁有實施教育的資本，無法拿著教育專家的東西在自己家庭里去實現。

家庭教育的空間一定要留給孩子

家庭教育要想做好，應該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的，這個空間要留給孩子，不要管它。

一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間里來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的，但是很多家長參與到這個空間里面盯著不放，拔不出來，不讓他管不行，不讓他管就沒有別的事可管了。

有的家長說，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色里面。要對孩子的情緒做養護，而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等于我們不知不覺、兢兢業業在犯錯誤。

家長的教育能量釋放出來，足以點燃孩子學習的.熱情

當一個人對學習失去熱情之后，再好的智商也談不上很好的發揮。有的家長說孩子表現不好，不好好學習。事實上，“求人不如求己，求己不如求學”。中國文化最大的特點就是內視，《大學》里講“正心、然后誠意”，正誰的心？正家長的心，然后再正孩子的心。

其實，氣質決定了孩子的學習差異，孩子的氣質就是父母的狀態慢慢內化給他們的一種氣質，就像我們的職業習慣一樣。如果一個家長的內心永遠是冷漠、浮躁的狀態，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來了，孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學習的情緒與氣質。

啟動家庭教育的能量，首先要啟動家長和孩子內心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達到“熾”的程度。熾就是熱，熱到能夠燒烤孩子內心的程度。拿什么去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質，就是拿我們父母恰當的情。

今天很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的不足，義的模糊。家長是孩子情和義最大的啟蒙者，如果你們這一塊的啟蒙力量失去了，對孩子才能上的表現肯定是一個遺憾。

家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術層面來折騰了，應該站到文化和哲學的空間去審視。

所有的父母都是文化的載體，不同的家庭文化培養出來的孩子的氣質是不同的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話孩子內心就被我們感化了，同時產生另外一種生命力。

家長自身對教育素質的修養和提升，僅僅是實現家庭教育功能的開始。孩子們內心的邏輯，和我們成人之間內心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有沖突的。但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們去開發、面對、指導。我們要反問的是：我們的教育儲備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養夠不夠。

養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心

在教育上，方法的力量是有限的，家長在教育孩子問題上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是狀態，是父母的教育狀態。現在有很多母親的理性讓我覺得比較可怕，在談及孩子的時候，缺乏情感的基礎，缺乏情感的支撐。母親的這種理性在教育孩子問題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要表明在家庭教育這個空間里的位置，要表達清楚在家里對孩子的精神導向是什么。

教育的最佳狀態在于一個“養”字。家庭教育重在養，而不在教。現在孩子學習上的問題，各種各樣的問題歸納起來就是心力的不足，心里面對學習熱情不足。養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。

如果一個孩子的心在家里面得不到養護，得不到有效的滋養，天賦的聰明就沒有基礎；智商再高，沒有恰當的、相應的心態支撐，天賦很難發揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養孩子心的人，也就是父母的心適不適合養孩子，或者如何達到養孩子的狀態。

如何點燃孩子內心的學習熱情，點燃需要一定的溫度，需要一定的狀態才能點燃。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點燃孩子學習的熱情。面對孩子不管出現任何狀態的時候，請記住，作為一名母親，保證自己情緒的平和，這是您對孩子最偉大的教育！

第四篇：家長怎樣教育好孩子

家長怎樣教育好孩子

作為父母，最重要的是處理和孩子的溝通，對他們來說，堅持下去的勇氣，往往來源于父母對他們的信任。以下5點，值得父母們注意：

1、傾聽 可能有時你并不同意孩子天真的想法，但你應該尊重他們，讓他們把話說完。很多事物在孩子生活中顯得很重要。當你對他們的行動給予認可的時候，他們會感覺到你的支持。許多時候，并不需要做父母的說多少話，需要的只是靜靜地傾聽，然后適度地點撥。

2、講道理 當有些問題需要爭論的時候，也要與孩子們以協商的態度來解決。有些事在你決定之前，應事先與他們打招呼。當否定孩子的問題時，應該有一個令人信服的理由，不能簡單說，因為“我就是這樣認為。”

3、做事有規可循 沒有規矩，不成方圓。孩子們有些行為出乎你的意料，那可能是你平時沒有跟他們說清楚，對他們的行為沒有一個基本的規范。作為父母，你應該對他們的行為做出正確的指導，一旦你的孩子行為不當，你就應該耐心地教育他們，但不能硬邦邦地責備他們。

4、做孩子的榜樣 生活中最重要的是“做”，而不是“說”。你的孩子們需要你在每一天生活中做出榜樣。你不僅應該為人正派、上進，更要以民主的態度對待孩子，以自己的行為告訴他應該怎樣為人處事。如果你做錯了事情，你應該向他們道歉，這是維護父母形象的最好辦法。

5、我在這你的孩子可能會做錯一些事情，這時作為家長的一定要和孩子在一起，共同分擔壓力，彌補過失。

孩子需要什么樣的教養方式

如果你希望孩子的生命狀態永遠保持一種積極向上、樂觀、陽光的，那么我們可以調整自己的教養方式，讓它們逐漸向以下幾個方面努力：

民主的：在教育上，民主的根本含義我想應該是把孩子真正當作一個具有獨立人格的人來看待。所以我們首先要尊重的是孩子作為一個人而擁有的對于快樂、溫暖、安全、生存、愛、自由、交往、尊重、自我實現等等的需要。平等的：在家長面前，孩子要求平等是一種要求，但在孩子面前，家長要求平等可以是一種行動。

慈愛的：慈愛是一種胸懷。是一種關愛所有生命的慈悲情懷。不管我們的孩子聰明與否，不管我們的孩子成績好壞，不管我們的孩子是否出人頭地，不管我們的孩子是否能夠揚名立傳，我們都用一樣的目光去注視他們，站在他們的身邊給予支持。只要他們在這個世界上能夠和諧、快樂、幸福地度過他們的人生，沒有什么是一定要的或者一定不要的，不是嗎？

理解的：你有你的方向，我有我的追求。每一個不同的個體，都是有自己的使命，有自己的價值的。如果你愛孩子，也要用孩子所需要的方式來愛他，如果你要幫助孩子，也要用孩子所需要的方式來幫助他。每個人眼里的世界都是不一樣的，所以如果有一天孩子選擇了和你不一樣的道路，我們也一定要理解他。

寬容的：當孩子蹣跚學步的時候，我們是允許他跌倒重來的，因為我們的經驗告訴我們，孩子要經過很多次的跌跤才能學會走路，對孩子最好的鼓勵是：“沒有關系，再來一次！”對孩子最好的禮物是：“孩子，我相信你一定可以！”

親愛的爸爸媽媽，多么希望，在我們的成長道路上，一直有這樣的兩句話陪伴著我們！

第五篇：幼兒園優秀家長先進事跡典型材料

幼兒園優秀家長先進事跡典型材料（三篇）

傾聽孩子的心聲，給孩子自由的空間

——記@市@區明園幼兒園優秀家長@

@，女，@區明園幼兒園大三班小朋友劉佳坤的媽媽，家住省直機關明園小區，會計專業。幾年來，一直以來都以孩子為生活重心，是一位專職母親。

孩子在幼兒園的生活除了老師，最關心的莫過于家長。在這里劉佳坤媽媽覺得她的孩子在幼兒園近三年來在快樂的“玩”中潛移默化的輕松自然的接受幼兒教育的點點滴滴，正是在這種符合孩子天性的合理的教育方式中，讓她和全家人都獲得了一種完全沒有壓力，但又時常為孩子的進步感到由衷的高興心態，總的來說，非常滿意是她為這所幼兒園科學的幼教模式的由衷評價。

比如前段時間幼兒園一場搭建管道的自主游戲活動,平心而論這個游戲對孩子們是有一定難度的，但是正是因為老師平日里的積極引導，游戲氛圍熱烈活潑，引導小朋友們的主觀能動性得到了充分大發揮，孩子們的想象力，創造力紛紛得以展示，畫圖的，建議的，搭配組裝的，每個小朋友都興高采烈，注意力也非常集中。

活動中，孩子們積極參與，整個活動就是在這樣輕松快樂的氣氛中完成了搭建，孩子們的動手能力、空間感覺、想象力以及參與意識都得到了開發。

再比如，今年年初三八婦女節當日，劉佳坤媽媽積極報名主動承擔本次義教，去教小朋友用皺紋紙制作康乃馨，在制作過程中，需要剪紙、粘貼、折疊而且還要進行多次不同的顏色搭配。

這場活動已經過去了半個多月的時間，但是依然能夠清晰回憶起活動中小朋友們一個個天真、快樂的表情，一個個全神貫注的認真精神。活動中，孩子們展現出天賦的共性與特質，看到了孩子們自信心在一點點積累。

隨著小朋友年齡增長，在游戲中培養孩子的能力就不斷提出了更高的要求。今年，幼兒園舉辦了一個更加能夠培養孩子們動手能力、手眼協調能力以及對各種工具使用能力的活動。其實，伴隨著社會的進步，人們對于幼兒教育從原來填鴨式灌輸給孩子們知識文化的教育方式的弊端越來越認識深刻起來，對于這種純粹依靠機械式記憶且僵硬的教育方式，其后果在孩子們長大之后大家都能夠發現，由于沒有理解的參與，是無法形成真正有用的知識，甚至長大之后連原先的記憶內容都徹底模糊了。

游戲玩耍是孩子的天性，童年、少年、青年因為年齡的迥然不同就需要科學的有針對性的并且經過驗證且有效合理的教育方式引導孩子們去發展他們的創造力、想象力和動手能力。伴隨著孩子們的成長，在他們成人之后，能夠看到往往是那些活潑自信甚至有些調皮的孩子反而在今后學習工作中脫穎而出，表現出色，人生更絢麗多姿。而那些被剝奪了童年快樂的孩子很多都變得性格內向，與人交流的能力受到了壓抑，最終反而讓家長不斷擔心憂慮。

和孩子一起學習，一起成長

——記@區@中心幼兒園優秀家長#

她是小一班可樂的媽媽，她叫#。一年的時間里，孩子在@中心幼兒園得到了全面的啟蒙教育，在生活上也得到了幼兒園細心的關懷和照料。可樂媽媽覺得孩子一點一滴的進步都滲透著老師辛勤的汗水。作為家長，她首先想要向老師以及園長真誠的說一聲：“謝謝你們，你們辛苦了！”

說到教育孩子，開始她也很迷茫，真的是在摸著石頭過河。教育學家畢淑敏說過：“我們也是第一次當父母，也有很多不懂的，我們要和孩子一起學習，一起成長。”在此，她簡單介紹一下自己的做法：

一、以身作則，身教勝于言教

因為家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師，家長在日常生活中的行為潛移默化的影響著孩子、教育著孩子。要求孩子做到的首先自己要做到。只有這樣，在孩子的心目中，你才是一個可聽、可信、又可敬的人。在日常生活中哪怕是件小事，也不能在孩子面前不拘小節。如：在馬路上要自覺遵守交通規則，保護環境衛生。在家里要文明用語，和睦相處，對朋友要相互寬容。再比如不讓孩子看電視，自己首先不能看電視。不讓孩子玩手機電腦，自己就不能一回家就摟著手機電腦上網。她也是盡量控制，原則是“不禁止，但要適可而止”。讓孩子在禮貌、和諧、有愛的家庭中快樂成長！

二、積極配合老師和學校的育兒工作

教育孩子，當然離不開老師們的辛勤培養和精心教育。孩子每天大部分時間是和老師同學一起度過的，可以說在孩子的某些方面老師比她們做家長的都要了解孩子。做家長的，一定配合好老師工作。

去年4月份參加學校踏青活動，家長們分組完成樹葉拼圖繪畫，在活動中作為組長，她和寶貝們一起用樹葉制作了小刺猬、小牛、蝴蝶、太陽等等，這次活動既提高了孩子的動手能力，豐富了孩子的想象力，也增近了親子之情。

去年11月份參加學校半日開放活動，參觀了學校的環境以及孩子的日常生活，并參與了孩子的課堂和游戲活動；上周又參加了學校組織的“跳槽市場”活動，特別有意義的活動；每次的家長會她都按時參加。

老師及學校布置的作業或者手工積極完成。她平時還注重把孩子在家的表現及時反映給老師，同時認真對待老師對孩子在校的評價，盡量對孩子在校和在家的要求是一致的，才能培養出孩子正確的學習態度和學習方法。

三、把孩子當朋友

我們知道，表揚能使人創造奇跡。過多的批評會導致孩子過多的自卑。寶貝有了進步，隨時鼓勵表揚他，讓他有成就感，促使他再接再勵；孩子退步了，也不要氣餒，更不能拿自己的孩子和別的孩子作比較。這樣會挫傷孩子的積極性和自尊心。是的，每個孩子身上都有很多閃光點，家長如果能經常表揚鼓勵孩子，孩子一定會有更出色的表現。

四、多陪伴孩子

現在有多少家長能做到真正的陪伴孩子。大多數家長在這個年齡段大多忙于工作，很少有時間陪伴孩子。更多的是，把教育孩子的任務交給了學校老師和孩子的祖輩。其實父母陪伴孩子的意義是其他任何人都代替不了的。孩子眼中的幸福，就是有父母的陪伴。孩子的童年只有一次，所以適當抽出點時間陪孩子一起出去玩兒、一起做手工、一起做游戲、拋開一切煩惱，和孩子有一次心與心的互動與交流，就一定會有收獲的。

這次很榮幸！應邀參加學校“家長進課堂”活動，她給小班準備了一節美術體驗課，希望孩子們能開心的學習！

最后，她再次代表家長向各位老師道一聲：你們辛苦了！祝你們工作順利，身體健康，合家歡樂！祝所有的孩子更加懂事，收獲滿滿，學習進步，開心快樂每一天！

家長是孩子的第一任老師

——記@市#區#幼兒園優秀家長#

大四班王#爸爸#，#康復科主治醫師。他認為家庭是孩子的終身學校，而家長是孩子的第一任老師。陪伴是最好的禮物，爸爸對培養孩子有一種特別的力量。

家庭是孩子的終身學校，家長是孩子的第一任老師，教育孩子健康成長，是幼兒園老師和家長共同的責任。作為父親，他平時不停地學習和摸索，努力讓孩子在和諧的環境中健康、快樂地成長、成人、成才。

一、好爸爸，會陪伴

“爸爸是一種獨特的存在，對培養孩子有一種特別的力量。”心理學家格爾迪的這句話讓他堅信父親的陪伴在孩子成長中是不可替代的。王#的媽媽是一名高中教師，工作任務重，工作時間長，所以他主動承擔起了王#的日常生活陪伴。在父子相處中，一起收獲了愛、快樂、成長……

一朝一夕，手拉手上幼兒園、回家！

要讓孩子養成閱讀的習慣，父母自己必須有閱讀的習慣。他在家閑暇時就看自己的醫學專業書籍，還和孩子約定了每天20分鐘的親子閱讀時間。從《會飛的抱抱》到《不一樣的卡梅拉》，從《西游記》到《中國通史》，從《揭秘地球》到《十萬個為什么》，都是他們親子閱讀的“菜”。

上大班后，老師提倡孩子多玩益智玩具。王#和他都著迷于魔方，他們一起研究公式，還時不時來個魔方還原賽，不過大多數時候都是他“輸”了并向孩子求助，“王#，快幫幫我”。

讀萬卷書，行萬里路。三年來他帶著孩子利用假期感受了“桂林山水甲天下”的自然美景、“哈爾濱冰雪大世界”的北國風光、蘭州的“中山鐵橋和水車”、北京的“天安門、故宮和雄偉壯觀的萬里長城”，……一路走，一路看，一路長大！

二、好爸爸，懂配合#幼兒園的辦學理念和他的育兒觀念不謀而合。他很高興自己的孩子在幼兒園里參加了豐富的活動，得到了全面的發展。作為家長，他從不覺得配合老師的工作是浪費時間。恰恰相反，通過一個個活動讓他了解了孩子在幼兒園里的生活，甚至還彌補了自己童年的遺憾。

在“閱讀月”活動中，按照幼兒園的要求，他每天晚上都和孩子進行親子閱讀。遇到孩子喜歡的故事，他就鼓勵孩子在閱讀后試著講出來，慢慢地王#就成了家里的故事王，還把《十二生肖》的故事帶到幼兒園分享給了全班的小朋友。“閱讀月”活動雖然很快就結束了，但孩子的閱讀旅程才剛剛開始。從此以后，孩子對閱讀的興趣越來越濃。“閱讀月”不但讓孩子愛上了閱讀，也讓他感受到了堅持的力量。

幼兒園“半日開放”活動，也是他非常喜歡的活動之一。配合幼兒園，參加幼兒園“半日開放”活動，就是給自己一個和孩子真情互動、了解孩子幼兒園生活的機會。溫馨的教室、孩子們充滿童真的表演、緊張激烈的親子游戲讓大家都high了起來。看到孩子們活動時歡呼雀躍，活動后有秩序地喝水、收椅子，他不禁覺得老師們好厲害。

家園聯系手冊是家庭和幼兒園聯系的紐帶之一。通過閱讀家園聯系手冊的相關內容，他了解了這個月孩子在幼兒園的主要表現。每次他都會在爸爸媽媽的話一欄寫下對孩子的稱贊和鼓勵，并念給孩子聽。小家伙聽得可高興啦！

三、好爸爸，辦法多

用游戲解決孩子的磨蹭。比如，孩子起床磨蹭的問題，本來他是想讓他快快起床，但這時他走到孩子床旁把孩子叫醒后故意說“王#，你睡吧，千萬別起床，爸爸還沒有收拾好呢，你要是現在起床洗漱就超越爸爸啦”，說完后便走出他的臥室。不料，他剛走出孩子的臥室，孩子就已經悄悄起床并迅速去洗漱了，最后突然出現在他的面前開心地說，“爸爸，我已經全部準備好了，超越你了”。其實孩子就是喜歡超越別人時的那種優越感，而他剛才設計的那個游戲恰恰滿足了孩子的這種心理需求，因此收到了較好的效果。

用特殊的日子引導孩子感恩。比如，在教師節來臨之際，他給自己的老師打了一個祝福的電話，孩子聽到后也說，“爸爸，老師把愛都給了我們，我要給老師畫一幅畫作為教師節禮物”。他很欣慰孩子懂得感謝老師的付出。

善于做孩子的學生。和孩子相處時，不能太逞強，很多時候他會故意“裝不懂”，做孩子的學生，讓孩子來教自己。“王#，這個變形金剛怎樣才能變形成汽車呀，我怎么變不成功，你能教教我嗎？”、“這個繪本講的什么呀，爸爸怎么看不懂，你能告訴我講的什么內容嗎？”，這時他就會娓娓道來，通過這種方式可以在很大程度上激發孩子學習的興趣。

在幼兒園的近三年時間里，孩子收獲了知識、快樂、成長和愛。在陪伴孩子的過程中也歷練了他的性格，使他在和孩子相處時變得更有耐心。