第一篇：家長如何教育好孩子的心得體會

家長如何教育好孩子的心得體會

家庭對孩子一生的成長是至關重要的，家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機會最多，父母的言行無時無刻不在影響著孩子，父母的教誨引導孩子從小走到大，對孩子今后的成功有著重大深遠的意義。家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性、品質和健康成長起著極其重要的作用。

一、培養孩子自信心，激發學習熱情

我們在教育孩子問題上，從來不對孩子百依百順，既要管孩子吃、穿、玩、學，又要重視對孩子的教育和培養。我們從來不對孩子的成績或錯誤不分青紅皂白地肯定或否定，從孩子的心理特點上考慮，避免出現教育方法成人化，甚至簡單粗暴。對于孩子取得的每一點成績我們都要予以鼓勵和表揚，對他做得不好的事情也要幫助他分析問題，找出不足，耐心地說服教育，避免對孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績單，偶爾出現成績不理想的時候，我們都是先幫他分析考試失利的原因，告訴他不要因為考試失利而產生畏懼感，勉勵今后加強學習，鼓勵下次取得好成績，維護孩子的自尊心，培養孩子的自信心，從而激發他的學習熱情。

二、培養孩子的創新意識，挖掘孩子智力潛能

在家庭生活中培養孩子創新意識的機會很多，其方法也各種各樣。首先我們讓孩子多注意觀察周圍的一切，學會發現問題和分析問題。在家庭生活中，當孩子遇到一件事情時，我們就輔導他從不同角度來觀察，并說出特征，從而不斷擴大他的思維范圍。有時還給提出一些問題讓他回答，逐步培養孩子的創造性思維。每當孩子遇到困難，我們盡量不告訴他怎么解決，先讓他自己想辦法，找出最準確方便，快捷省時、省力的方法。他通過自己的獨立思考使問題得以解決，便會在心理上得滿足，使自己的創造性思維能力得到鍛煉。其次，動手操作是培養孩子創新意識的源泉。動手是孩子智慧的體現，多讓孩子動手操作，會促進孩子各方面能力的發展，而且孩子通過操作會發現很多新問題，找到解決問題的途徑。在以后遇到任何困難和問題時，孩子就會發揮自己的創造思維能力來解決。最后，我們還注重在家庭里要給孩子一個輕松、和諧的環境，在這種環境里，孩子的觀察、想象、思維能力可得到健康的發展。在孩子提出所謂“怪論”或做“怪事”時，我們從不輕易否定，而是讓他充分發揮想象力和施展自己的“才干”。我們相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能正確地引導他的潛能就會得到充分發揮。

三、正確認識孩子的能力，對孩子的期望值適度。

作為家長都希望自己的孩子成龍成鳳。為達到這個目的，有的家長不惜一切代價實施各種智力開發或技能培訓，并且不滿足學校教育的內容，在業余時間給孩子請家教，如學琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學習任務所困擾。大量的事實證明，對孩子施加過重的學習任務，會引起孩子的厭學情緒。由于孩子不是主動地學習，對所學的知識缺乏興趣，即便是參加了學習，也還是“人在曹營心在漢”。長此下去會損傷孩子的學習積極性，得不償失。基于此，我們對孩子的期望值適度，根據他的專長、興趣合理安排他的學習，尊重他自己的意愿，從不加重他的學習負擔。

四、培養孩子守信的習慣，對孩子許諾要慎重

家長對孩子的許諾必須慎重、實在，讓孩子產生一種奮發向上的動力，促使其更好地完成任務。只有履行自己的諾言，家長的威信才能樹立起來。在現實生活中，我們也是這樣做的，對孩子許諾前先慎重考慮，該不該對孩子許諾，能不能兌現，這種許諾對孩子來說到底好不好等等。許諾后我們都會履行諾言，這樣既保護了孩子的自尊心，也維護我們作為家長在孩子心中的威信。同時教育了孩子對誰都不能隨便說話和承諾，說了就要負責。

五、培養孩子的意志，適度的挫折教育

在人的一生中，不會永遠一帆風順，每個人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種表現。家長對孩子實施挫折教育，對于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養，都有著極其深遠的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經驗教訓，使認識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強戰勝困難的勇氣。古人說：“吃一塹、長一智”，說的正是這一道理。孩子只有在經受了磨煉才會掌握解決問題的方法。我們對孩子從不溺愛，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，經常帶孩子參加勞動鍛煉，以此來鍛煉孩子堅強的意志。在對孩子實施挫折教育的過程中，我們同時也會注重讓孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產生消極情緒，從而引起負面影響。

六、培養孩子的獨立性，增強孩子生活自理能力。

將孩子培養成人是我們家長義不容辭的責任。讓孩子能夠獨立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨立性只能在實踐中逐步培養起來。作為家長我們很清晰地認識到孩子無論做什么事都是從不會到會，然后到熟練。我們每次都放手讓孩子自己去做，只要是經過努力，不管成功與否，都應該鼓勵，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當孩子在做事情時，哪怕做錯，我們也會對他多鼓勵少批評。

第二篇：家長怎么教育好孩子

家長怎么教育好孩子

過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家長怎么教育好孩子，希望有所幫助！

三流的父母做保姆，二流的父母做教練，一流的父母什么樣？

姑且不討論這句話的對與錯，無論是怎樣的父母，“榜樣”也好、“教練”也好，“保姆”也罷，都有一個共同問題要面對，就是如何處理自己的情緒問題。

對父親來說，父親拿什么去教育孩子，就是用自己的風度。父親必須在孩子面前表現出來的一種質量，在什么時候表現風度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯誤的時候，父親如何表現風度，這是帶給孩子內心的一種力量，也是帶給孩子的一個空間。母親的情緒對于孩子來說意義更為重要。媽媽的性格與脾氣，會直接影響孩子的心理發育。媽媽性格溫和，孩子性情也趨于平和，內心世界穩定；媽媽如果性格暴躁、喜怒無常，孩子也心浮氣躁，遇事情緒化，做事容易諸多不成。所以，控制情緒是做現代媽媽需要學習的重要一課。

1、媽媽要學的第一個字是“虛”

很多媽媽很精明，一眼就能看出孩子的問題，而且忍不住很快就要指出來，這不是母親的內涵。在看到自己孩子優缺點的時候，做母親的都不要立即就反應出來。為什么不要動，因為孩子需要空間去自己成長，母親隨意而過多的評價，往往使孩子喪失內在的動力，而更多在意母親的反應。有的家長很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個人似的，變得急躁又不可理解。為什么這樣，可能就是這個“虛”沒做好。做不到不露聲色、不能夠虛下來的母親，無法給孩子的情緒提供一個空間。孩子的情緒得不到母親情緒的包容，要么變得謹小慎微，要么對抗性強，親子關系難以順暢。

2、媽媽要學的第二個字是：“弱”

母親在孩子面前要學會示“弱”。強勢媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會在媽媽一直強勢的狀態里一點點削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，實際上是通過示弱實現對孩子的托舉，孩子的內心會因此逐漸自信而堅強。所以，如果希望自己的孩子自信，就要學會在孩子面前示弱。凡是對孩子一直強勢的父母，實際上是在壓制孩子的成長和發展。

3、媽媽要學的第三個字是：“柔”

在孩子的成長過程中，一個母親真正的教育力量在于“柔和”。你會發現，越柔和的母親，有時候帶動孩子的能力越強，越是扯著嗓門整天對孩子叫嚷的母親，則往往難以勝任真正引導和帶動孩子的重擔。

每位家長都重視孩子的學習，但是，家長的心態應該放在哪？請千萬不要急著報班、著急找家教、著急找一些方法層面的東西來解決孩子的學習問題。

家庭教育重在養，而非在教。我們需要特別解讀以下兩個字：一是心，二是情。教育需要有情有禮，這是家長們在教育孩子時必須遵守的原則。教無定法，對待不同家庭的孩子以及孩子的不同成長階段，需要的方法肯定是不同的。但是有一個共同的原則需要注意，那就是要有情有禮，情在禮的前面。

現在家庭教育的現狀是什么呢，有情無禮。家長愛孩子的時候愛得沒邊，關心孩子的時候，連孩子的襪子都要給他穿、給他洗（已經足夠大的孩子）。這叫愛嗎？這個情已經失去了教育的價值。

另一個現狀是有禮無情，尤其是家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內在情感。感情做足了，等到孩子渴望我們講一些東西的時候，家長再把道理點出來。一定是情感交流到一定程度的時候，孩子才會主動說：“媽媽，那我該怎么呢？”這個時候一個小道理過去，才有可能實現帶給孩子的一種引導能力。

家長內心焦慮與浮躁，比孩子有學習問題更可怕

孩子出現學習問題并不可怕，可怕的是導致孩子內心不安的干擾源。也就是說，孩子內在基礎層面的支撐亂了，才是最可怕的事。家長必須擁有情緒自控的能力，孩子出現問題時，你先不要急躁，先平靜下來，把自己的情緒調整好，然后再面對問題。

如何實現情緒的自我調控和管理，這是對家長提出的一個深層次的問題。“只有平靜的內心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”。只有我們家長的內心平靜下來，才能把教育者對教育的理性思考沉淀到內心里面，沉淀為自己的一種狀態。如果沒有這一種過程，無法把它內化為自己的一種狀態，你讀任何教育理念都是無效的。因為不能內化和沉淀，你就無法擁有實施教育的資本，無法拿著教育專家的東西在自己家庭里去實現。

家庭教育的空間一定要留給孩子

家庭教育要想做好，應該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的，這個空間要留給孩子，不要管它。

一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間里來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的，但是很多家長參與到這個空間里面盯著不放，拔不出來，不讓他管不行，不讓他管就沒有別的事可管了。

有的家長說，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色里面。要對孩子的情緒做養護，而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等于我們不知不覺、兢兢業業在犯錯誤。

家長的教育能量釋放出來，足以點燃孩子學習的.熱情

當一個人對學習失去熱情之后，再好的智商也談不上很好的發揮。有的家長說孩子表現不好，不好好學習。事實上，“求人不如求己，求己不如求學”。中國文化最大的特點就是內視，《大學》里講“正心、然后誠意”，正誰的心？正家長的心，然后再正孩子的心。

其實，氣質決定了孩子的學習差異，孩子的氣質就是父母的狀態慢慢內化給他們的一種氣質，就像我們的職業習慣一樣。如果一個家長的內心永遠是冷漠、浮躁的狀態，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來了，孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學習的情緒與氣質。

啟動家庭教育的能量，首先要啟動家長和孩子內心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達到“熾”的程度。熾就是熱，熱到能夠燒烤孩子內心的程度。拿什么去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質，就是拿我們父母恰當的情。

今天很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的不足，義的模糊。家長是孩子情和義最大的啟蒙者，如果你們這一塊的啟蒙力量失去了，對孩子才能上的表現肯定是一個遺憾。

家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術層面來折騰了，應該站到文化和哲學的空間去審視。

所有的父母都是文化的載體，不同的家庭文化培養出來的孩子的氣質是不同的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話孩子內心就被我們感化了，同時產生另外一種生命力。

家長自身對教育素質的修養和提升，僅僅是實現家庭教育功能的開始。孩子們內心的邏輯，和我們成人之間內心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有沖突的。但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們去開發、面對、指導。我們要反問的是：我們的教育儲備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養夠不夠。

養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心

在教育上，方法的力量是有限的，家長在教育孩子問題上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是狀態，是父母的教育狀態。現在有很多母親的理性讓我覺得比較可怕，在談及孩子的時候，缺乏情感的基礎，缺乏情感的支撐。母親的這種理性在教育孩子問題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要表明在家庭教育這個空間里的位置，要表達清楚在家里對孩子的精神導向是什么。

教育的最佳狀態在于一個“養”字。家庭教育重在養，而不在教。現在孩子學習上的問題，各種各樣的問題歸納起來就是心力的不足，心里面對學習熱情不足。養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。

如果一個孩子的心在家里面得不到養護，得不到有效的滋養，天賦的聰明就沒有基礎；智商再高，沒有恰當的、相應的心態支撐，天賦很難發揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養孩子心的人，也就是父母的心適不適合養孩子，或者如何達到養孩子的狀態。

如何點燃孩子內心的學習熱情，點燃需要一定的溫度，需要一定的狀態才能點燃。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點燃孩子學習的熱情。面對孩子不管出現任何狀態的時候，請記住，作為一名母親，保證自己情緒的平和，這是您對孩子最偉大的教育！

第三篇：家長如何教育好孩子的心得體會

家長如何教育好孩子的心得體會

家庭對孩子一生的成長是至關重要的，各自家庭是每個孩子人生的第一所學校，家長是孩子一生中最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機會最多，父母的言行無時無刻不在影響著孩子，父母的教誨引導孩子從小走到大，對孩子今后的成功有著重大而深遠的影響。所以，家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性、品質和健康成長起著極其重要的作用。下面，我僅就家長如何教育培養好孩子上談幾點較為膚淺的認識，以起到拋磚引玉的作用。

一、培養孩子自信心，激發學習熱情

在教育孩子問題上，我認為一定要杜絕對孩子過分溺愛，對其百依百順的不良傾向，作為家長我們要做到既要管好孩子吃、穿、玩、學，盡到養的義務；又要重視對孩子的教育和培養，盡到教的責任。我們從來不對孩子的成績或錯誤不分青紅皂白地肯定或否定，從孩子的不同年齡段的心理不同特點上考慮，避免出現教育方法成人化，甚至簡單粗暴。對于孩子取得的每一點成績我們都要予以鼓勵和表揚，對他做得不好的事情也要幫助他分析問題，找出不足，耐心地說服教育，避免對孩子自尊心受到傷害。孩子考試拿回成績單，偶爾出現成績不理想的時候，我們都是先幫他分析考試失利的原因，告訴他不要因為考試失利而產生畏懼感，勉勵今后加強學習，鼓勵下次取得好成績，維護孩子的自尊心，培養孩子的自信心，從而激發他的學習熱情。

二、培養孩子的創新意識，挖掘孩子智力潛能

在家庭生活中培養孩子創新意識的機會很多，其方法也各種各樣。首先我們讓孩子多注意觀察周圍的一切，學會發現問題和分析問題。在家庭生活中，當孩子遇到一件事情時，我們就輔導他從不同角度來觀察，并說出特征，從而不斷擴大他的思維范圍。有時還給提出一些問題讓他回答，逐步培養孩子的創造性思維。每當孩子遇到困難，我們盡量不告訴他怎么解決，先讓他自己想辦法，找出最準確方便，快捷省時、省力的方法。他通過自己的獨立思考使問題得以解決，便會在心理上得滿足，使自己的創造性思維能力得到鍛煉。其次，動手操作是培養孩子創新意識的源泉。動手是孩子智慧的體現，多讓孩子動手操作，會促進孩子各方面能力的發展，而且孩子通過操作會發現很多新問題，找到解決問題的途徑。在以后遇到任何困難和問題時，孩子就會發揮自己的創造思維能力來解決。最后，我們還注重在家庭里要給孩子一個輕松、和諧的環境，在這種環境里，孩子的觀察、想象、思維能力可得到健康的發展。在孩子提出所謂“怪論”或做“怪事”時，我們從不輕易否定，而是讓他充分發揮想象力和施展自己的“才干”。我們相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能正確地引導他的潛能就會得到充分發揮。

三、正確認識孩子的學習能力，對孩子的期望值適度

作為家長都希望自己的孩子成龍成鳳。為達到這個目的，有的家長不惜一切代價的對孩子實施各種智力開發或技能培訓，心里并不滿足于學校的教育內容，而是熱衷于在業余時間給孩子請家教補課，參加各種特長培訓班，如學琴、畫、棋、舞蹈等，讓孩子成天被各種學習任務所困擾。大量的事實證明，對孩子施加過重的學習任務，會引起孩子的厭學情緒。由于孩子不是主動地學習，對所學的知識缺乏興趣，即便是參加了學習，也還是“人在曹營心在漢”。長此下去會損傷孩子的學習積極性，得不償失。基于此，我們對孩子的期望值應要適度，應該要根據他的專長、興趣科學合理地安排他的學習，做到既尊重他自己的學習意愿，又不會加重他的學習負擔。

四、培養孩子誠實守信的習慣，對孩子許諾要慎重

家長對孩子的許諾必須要慎重、實在，以便讓孩子產生一種奮發向上的動力，促使其更好地完成任務。作為家長只有履行自己的諾言，家長自己的威信才能樹立起來。在平常的生活中，我們就要這樣做，對孩子許諾前先慎重考慮，該不該對孩子許諾，能不能兌現諾言，這種許諾對孩子來說到底好不好等等。一般許諾后我們都會履行諾言，這樣既保護了孩子的自尊心，同時也是維護了我們作為家長在孩子心中的威信。還教育了孩子對誰都不能隨便說話和承諾，說了就要負責，培養了誠實守信的良好習慣。

五、突出培養孩子的意志，安排適度的挫折教育

在人的一生中，不可能會永遠一帆風順，每個人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式，實現心中理想的路上受阻、追求美好愿景的失敗、艱苦付出而沒有任何收獲、身染頑疾健康欠缺等等……也都是挫折的種種具體表現。家長對孩子實施挫折教育，對于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養，都有著極其深遠的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經驗教訓，使認識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強戰勝困難的勇氣。古人說：“吃一塹、長一智”，說的正是這一道理。孩子只有在經受了磨煉才會掌握解決問題的方法。對孩子我們從不溺愛，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，經常帶孩子參加各種力所能及的勞動和進行體育鍛煉，以此來鍛煉和培養孩子的意志力。在對孩子實施挫折教育的過程中，我們同時也會注重讓孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產生消極情緒，從而引起負面影響。

六、培養孩子的獨立性，增強孩子生活自理能力

將孩子培養成人是我們家長義不容辭的責任。讓孩子能夠獨立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨立性只能在實踐中逐步培養起來。辯證唯物主義告訴我們，作為家長我們應該很清晰地認識到孩子無論做什么事都是從接觸認知，到了解熟悉，然后到熟練掌握，這是一個連續而循序漸進的過程。所以，我們每次都放手讓孩子自己去做，只要是經過他自己的努力，不管成功與否，都應該鼓勵，讓孩子感到自豪，因為他努力了，追求了，付出了。孩子畢竟是孩子，當孩子在做事情時，哪怕做錯，我們也會對他多鼓勵少批評，在生活中點滴中注重培養孩子的獨立生和生活自理能力。

總之，家庭教育是一門綜合性很高的藝術，也是一個復雜的過程、一項偉大的事業。它要求家長綜合多方面的知識，更好的和孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在學習、生活、交友、做人、自我修養等方面獲得良好的教育，把孩子的潛力完全發揮出來。所謂“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。從小處說，良好的家庭教育可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，良好的教育它也可能造會就一個民族的自強不息，乃至成為推動社會文明與進步的堅實階梯。不過每個孩子的教育方式也應該因人而異、因勢利導，不能一概而論。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點精力、多動點腦筋。最起碼應該把我們的下一代教育成一個自食其力的人、不為社會所累的人、對社會有用的人。同時，要教育孩子要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個人的奮斗目標。所以我們家庭是經常督促孩子要明確自己的奮斗目標。要求孩子要立大志。明確方向，努力學習。精進不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。”在學校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨。”上課時要做到認真聽課，要按時完成老師所布置的一切作業，團結同學，要做到取長補短，在學校要嚴格遵守校規，教育孩子力爭做到成為一個“德、智、體”全面發展的優秀學生，將來能為祖國效力，為大眾服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，做一個對社會有用的人，這就是我們家庭對孩子的期望和教育的綱領。

第四篇：家長如何教育好孩子的心得體會

教育好孩子的心得體會

家庭對孩子一生的成長是至關重要的，家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機會最多，父母的言行無時無刻不在影響著孩子，父母的教誨引導孩子從小走到大，對孩子今后的成功有著重大深遠的意義。家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性、品質和健康成長起著極其重要的作用。

一、鼓勵教育法、培養孩子自信心，激發學習熱情

每當孩子做完一件事情，總會迫切地讓父母來看看，希望獲得父母的贊賞。如果父母沒有注意到孩子的需要，忽視從精神方面對孩子進行鼓勵，孩子就會很失落。在一次次的失落中，孩子就會認為自己得不到父母的愛，從而走向消極的一面。因此，當孩子做完事情以后，作為父母，要及時地贊賞孩子，這是孩子的心理需要，也是我們經常提倡的鼓勵式教育。孩子做的事不一定全是對的，我們要在日常的小事中發現孩子長處，加以鼓勵，使孩子逐漸樹立自信心。

二、放養不放任

在教育孩子問題上，不要對孩子百依百順，不要承包孩子的所有事，讓孩子在吃、穿、玩、學的過程中盡量體現自我的意識和價值，從小培養獨立自主的能力。我們采取所謂放養的原則，但是放養卻不是放任不管，聽之任之，還要參與到孩子的生活學習中來，當孩子處于樂觀向上，積極的態度中，我們就是默默的旁觀者，當孩子情緒低落、沮喪或者犯錯誤的時候，我們不是扮演嚴歷的家長角色，而是當做孩子是好朋友，開導孩子，引導他們走向正確的道路上來。

三、正確對待考試成績，高分低能不可取

當今社會不可否認，考試的成績還是在很大成度上決定著孩子的前途，但是接受教育并不僅僅為了成績，還是為了孩子本身的內涵、修養，為人處事的方方面面，將來孩子是要走向社會的，在他學習的漫長過程中所接受的知識點、人生觀就會塑造成型，會為他進入社會打下不可磨滅的烙印。我們重視對孩子的教育和培養。但是從來不對孩子的成績或錯誤不分青紅皂白地肯定或否定，總是找出問題的癥結所在，盡量避免出好與不好的結論，甚至簡單粗暴的對待孩子的學習成績和錯誤，體罰孩子，這點是我完全反對的，孩子來到這個世界上，都是懵懂無知的，好像一張白紙，從出生開始我們就對他進行描畫，按照自己的想法加于他的頭腦中，所以孩子的對錯，好壞與父母是分不開的。我想我們不要總在孩子面前提到他的學習成績，這樣會造成他們的錯誤思維，會以為成績就是衡量他們的唯一標準，在現階段的學習中，他們的競爭還不是很激烈，培養他們良好的學習態度和習慣比學習成績更重要一些。讓他們自主的把學習當作一種樂趣，至少不能當成一種沉重的負荷。作為家長都希望自己的孩子成龍成鳳。為達到這個目的，有的家長不惜一切代價實施各種智力開發或技能培訓，并且不滿足學校教育的內容，在業余時間給孩子請家教，學琴、棋、書、畫、，讓孩子成天被各種學習任務所困擾。大量的事實證明，對孩子施加過重的學習任務，會引起孩子的厭學情緒。由于孩子不是主動地學習，對所學的知識缺乏興趣，即便是參加了學習，也還是“人在曹營心在漢”。長此下去會損傷孩子的學習積極性，得不償失。基于此，我們對孩子的期望值適度，根據他的專長、興趣合理安排他的學習，尊重他自己的意愿，不加重他的學習負擔。

四、把孩子當做朋友，不是所屬物

很多家長把孩子當做自己的所屬物，有的特別溺愛，衣來伸手、飯來張口。首先，要把他們當做一個獨立的個體對待，他們是有能力完成一些力所能及的事的，我們從小就要培養孩子的獨立生存能力，讓他們了解一些社會上的競爭，知道以后所要面對的壓力，當然只是做一個簡單的了解。這樣的好處是，他們會把在學校學習的這段時間當做是一段美好的時光，在這個時光里付出的努力會在將來進入社會時使他們能夠少一些壓力。有時孩子學習累了也有情緒，我就跟他說，我現在不逼你學習，你這六年努力了，后面六十年就可以輕松些，這六年不努力，后面六十年可能需要加倍付出，也彌補不了。還有很重要的一點，家長不要動不動的沖孩子發脾氣，懲罰孩子，這樣會讓孩子很無助，時間長了會有逆反心里，反正我怎么做你都會懲罰我，索性我就往壞了做。孩子不是我們的出氣筒，相反的我們應該作為孩子的朋友傾聽他們內心的聲音，解答他們青春的疑惑。讓孩子向著健康陽光的方向發展。

五、和諧的家庭氛圍

我們可能沒有能力給孩子一個富裕的家庭，但是至少我們可以給孩子營造一個和諧、輕松的氛圍。在這種環境里，孩子的觀察、想象、思維能力可得到健康的發展。對于孩子回家能跟家長討論的一些問題，我們不要漫不經心，要像對待大人一樣對待孩子提出的問題，包括他的一些瑣碎的嘮叨。當然，做為一個母親，我在家里是從來不嘮叨家人的，有事說事，這樣孩子會少一些逆反心里。孩子經常會把學校里發生的事情說給我聽，我也總是很認真的聽，聽完對于他說的話也發表一些看法，證明我對你的事很重視，重視你的學習環境。我對孩子班級的好多同學能叫出名字，都有誰跟他關系好，哪些是學習上的好伙伴，哪些是玩時的好隊友。對他們班的孩子的特點也了解一些，這樣會更深入的走進孩子的學習生活中，及時了解他的心里動態。父母盡量不要當孩子的面發生矛盾，或者吵架，孩子會很煩惱很無助的。在條件允許的情況下，盡量的滿足孩子的日常生活所需。不養成大手大腳的習慣，也不要讓他們身無分文，不管大人還是孩子，身上有點錢還是心里有底的，也可以應付突發情況。另外，一定要保證他們的一日三餐，特別是早餐，我聽孩子回家有時說，某同學自己在家做飯，因為父母沒有時間，這么大的孩子不可能是獨立生活，監護人有義務讓他們一早吃的飽，穿的暖的去上學。關愛孩子是家長的義務。

六、培養孩子守信的習慣，對孩子許諾要慎重

我們平時很有可能順口而出，對孩子許一些諾言，考好了怎么怎么樣，放假了我帶你去哪兒。這些對于家長來說可能是隨口而出，孩子就會放在心上，家長對孩子的許諾必須慎重、實在，讓孩子產生一種奮發向上的動力，促使其更好地完成任務。只有履行自己的諾言，家長的威信才能樹立起來。也教育了孩子對誰都不能隨便說話和承諾，說了就要負責。讓孩子知道，人活在這個世界上，不管是誰，即然享受了權利就有義務和責任。

七、培養孩子的意志，適度的挫折教育

在人的一生中，不會永遠一帆風順，每個人都或多或少地要受到挫折。現在讓孩子多接受點挫折不是壞事，也讓他明白，事情不會一帆風順的都按照自己的想法發展，對孩子實施挫折教育，對于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養，都有著極其深遠的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經驗教訓，使認識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強戰勝困難的勇氣。古人說：“吃一塹、長一智”，說的正是這一道理。孩子只有在經受了磨煉才會掌握解決問題的方法。我們對孩子從不溺愛，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，經常帶孩子參加勞動鍛煉，以此來鍛煉孩子堅強的意志。在對孩子實施挫折教育的過程中，我們同時也會注重讓孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產生消極情緒，從而引起負面影響。

八、多融入社會、融入班級體

有意識的讓他多接觸社會，也多為班級做些力所能及的事情，以利自我能力的提升。使他在班級和學校的大家庭里得到大家的喜愛，從而使他感覺到他被大家需要，被集體需要。多參加學校組織的各項活動，競爭一些學生會干部，當然可能并不成功，不過并不影響他的積極性，努力過就是成功。在我們未來的生活中，需要的是一個健康、陽光，樂觀、向上的孩子，而不是一個學習機器。遵守學校的規章制度，盡量杜絕遲到、早退、不遵守課堂紀律等違規行為，讓孩子從小養成習慣，讓他們知道不是我們想就可以做，是有法律和道德約束的。

第五篇：家長如何教育好孩子的心得體會

家長教育孩子的心得體會

家庭對孩子一生的成長是至關重要的，家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子最重要的啟蒙老師。下面就談談我們在教育孩子方面的一點體會。

1、好的閱讀習慣的養成是非常必要的。孩子的爸爸非常喜歡看書，受爸爸的熏陶，從小孩子就喜歡看課外書，孩子上幼兒園就認識了許多沒學過的生字，為她今后的學習打下了非常好的基礎。她每天都抽出一點時間來看書。只要有機會我就從書店買各種圖書給她閱讀，《我不是完美女生》，《淘氣包馬小跳》等，她一旦拿起愛不釋手。逐漸養成了良好的閱讀習慣。對學習也起到了很大的促進作用。

2、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，看到她的一點點進步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和看待她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優點發揚光大，這一點是很必要的。對于每一次考試，每一次表演，我們盡可能指出她的優點，讓她更自信對待未來。

3、培養孩子的創新意識，挖掘孩子智力潛能。在家庭生活中培養孩子創新意識的機會很多，其方法也各種各樣。首先我們讓孩子多注意觀察周圍的一切，學會發現問題和分析問題。在家庭生活中，當孩子遇到一件事情時，我們就輔導她從不同角度來觀察，并說出特征，從而不斷擴大她的思維范圍。有時還給提出一些問題讓她回答，逐步培養孩子的創造性思維。每當孩子遇到困難，我們盡量不告訴她怎么解決，先讓她自己想辦法，找出最準確方便，快捷省時、省力的方法。其次，動手操作是培養孩子創新意識的源泉。動手是孩子智慧的體現，多讓孩子動手操作，會促進孩子各方面能力的發展，而且孩子通過操作會發現很多新問題，找到解決問題的途徑。在以后遇到任何困難和問題時，孩子就會發揮自己的創造思維能力來解決。最后，我們還注重在家庭里要給孩子一個輕松、和諧的環境，在這種環境里，孩子的觀察、想象、思維能力可得到健康的發展。在孩子提出所謂“怪論”或做“怪事”時，我們從不輕易否定，而是讓她充分發揮想象力和施展自己的“才干”。我們相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能正確地引導她的潛能就會得到充分發揮。

4、正確認識孩子的能力，對孩子的期望值適度。作為家長都希望自己的孩子成龍成鳳。為達到這個目的，有的家長不惜一切代價實施各種智力開發或技能培訓，并且不滿足學校教育的內容，在業余時間給孩子請家教，如學琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學習任務所困擾。大量的事實證明，對孩子施加過重的學習任務，會引起孩子的厭學情緒。由于孩子不是主動地學習，對所學的知識缺乏興趣，即便是參加了學習，也還是“人在曹營心在漢”。長此下去會損傷孩子的學習積極性，得不償失。基于此，我們對孩子的期望值適度，根據她的專長、興趣合理安排給她周末上舞蹈班、美術班，尊重她自己的意愿，從不加重她的學習負擔。

5、不要輕易對孩子發火。我們覺得，經常對孩子發火。會出現兩種結果。一是她已經習以為常了，覺得你發火沒什么大不了的事，二是會因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經常發火，她就會報喜不報憂，家長就了解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就會被動。一分耕耘，一分收獲，孩子的教育也是如此。作為家長，教育好孩子是責任，好的教育方法是不斷探索出來的，讓我們共同努力！