第一篇：如何教育好孩子

如何教育好孩子

孩子是祖國的未來，孩子是父母的希望。在當今競爭激烈的社會中，如何是自己的孩子出人頭的，讓家長們費勁心思

”許多家長在教育孩子問題上陷入了困惑、焦慮、無奈，甚至是憤怒。他們埋怨孩子，責怪社會，卻惟獨沒有從自身找原因。培養孩子，就要從家庭教育開始冷靜想想，你教育孩子了嗎？你的教育方法科學嗎？下面，我就如何對孩子進行正確的家庭教育談一些看法與做法。

一、用正確的思想去教育孩子

我們當家長的幾乎都有望子成龍、盼女成鳳的愿望。這一愿望符合人類發展的規律，符合時代前進節奏。這一愿望如何才能實現？我認為，做家長的一定要加強對下一代的教育。在教育他們時，首先要確立正確的教育思想。

二、怎樣正確教育孩子

確立了教育孩子的正確思想后，就要探討、采用科學的教育方法。我想，是不是主要從這幾個方面努力呢？

1、管放結合。對孩子，一是要管，二是要放。什么叫管呢？不好好學習，品德不好要管；什么叫放呢？吃苦耐勞的事情，都要放心讓孩子去做。這樣可能孩子要跌跤，但只有這樣做，才能使他們受到鍛煉，更好地成長起來。現在，孩子們的生活條件比我們那時好多了，吃“苦”環境越來越少，耐勞的精神也越來越不夠，越是在這種情況下，越應該注意培養孩子的吃苦精神和耐勞能力，讓孩子吃點算不上苦的“苦”，承受一些承受得了的“難”，這對孩子的身心健康、發展成長是大有益處的。，我們既要“管”又要“放”，只有這樣，才能使孩子健康成長。

2、言傳身教。在現實生活中，許多家長總是對孩子的行為百思不得其解：自己苦口婆心，沒少費口舌，該講的道理都講了，為什么孩子在行為上依然我行我素，甚至不聽管教呢？其實，家長只是進行了簡單的“言傳”，并沒有真正做到“身教”。遺憾的是，生活中的許多父母在身教方面做得不夠甚至做得相反。平時教育起孩子來頭頭是道，大道理一套一套的，但具體到行動中，或有意無意或自覺不自覺地溺愛著孩子，或自己得過且過、放任自流。比如，輪到讓孩子自己做事的時候，有的父母總是不忍心或不放心孩子，常常是百般拒絕并越俎代庖，無形中剝奪了孩子鍛煉的機會和學習的權利。更為教育所忌諱的是，有的父母在孩子面前說的一套，背過孩子做的又是另一套。比如，有的父母教育孩子紅燈停、綠燈行，可他（她）就領著孩子紅燈、綠燈都行；有的父母教育孩子樹雄心、立壯志，自己卻整天泡在麻將場上出不來；有的父母教育孩子誠實守信，自己卻坑蒙拐騙、不擇手段；有的父母教育孩子努力學習，自己卻抽煙喝酒、不務正業；有的父母教育孩子與人為善、文明禮貌，自己卻常常與人發生摩擦且污言惡語，甚至拳腳相加，如此等等。孩子耳聞目睹父母自相矛盾的言行，并受其潛移默化的不良影響，自然難以讓孩子形成正確的立場、觀點和為人處世的態度及行為規范。長期下去，即使是家長教育孩子的道理講得如何透徹和完美，也難免成為極其蒼白和毫無說服力的東西。

經驗教訓已經告訴人們，要想使家教收到良好的效果，既要講“言傳”，更要講“身教”。也就是說，父母在教育孩子的過程中要身體力行，要求孩子做到的，自己必須首先做到。可謂：其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。父母是孩子的第一任教師，孩子是父母的影子。父母教育孩子重要的不是看父

母講了多少道理，而是要看父母怎樣做的，只要父母率先垂范做出榜樣，其感召力和影響力產生的家教效果是不言而喻的。

3、學會寬容。我們中國是文明古國、禮儀之邦，對人是很講究寬容的。許多人對別人能寬容，但惟獨對自己的孩子卻不能。有的家長，孩子有點過錯就大聲呵斥，甚至棍棒加身，在學習方面有的要求近乎苛求，孩子考了九十分，拿了試卷連家都不敢回。作為家長，在孩子考試之后，應該了解孩子的考試情況，給孩子指出其中的不足，幫助孩子分析其中存在的問題，不能因孩子的考試成績差而打罵他。回想我們自己過去考試時何嘗不是這樣，苦苦思索但是錯誤不斷。這樣一想，你就會原諒孩子，不會苛求他非考一百分了。寬容能夠營造一種相對寬松的氛圍，孩子在這樣的環境中成長有利于身心的全面發展。當然，寬容不等于縱容，這里只是希望我們的家長能夠理解孩子，不能苛求孩子，當孩子有過錯時，要指出他們的錯誤之所在，不讓他們做不該做的事。

4、學會鼓勵。不管是大人還是孩子都愿意聽贊美之詞、鼓勵之語，尤其是孩子。父母教育孩子應該少批評，少責難，多鼓勵，多鞭策，這樣，有利于他（她）接受，大凡人都是有自尊心的，也都愛面子，孩子也是這樣，多給鼓勵，語言上和說話語氣上輕松些、緩和些，能讓孩子在心平氣和、輕松舒緩的氣氛中聽得進去。同時，多鼓勵其長處優點，婉轉、間接地指出其存在的問題，能讓孩子在和風細雨和不知不覺中改正自己的不足。多鼓勵少批評是上策、是良方，因為鼓勵能調動人的積極性，鼓勵能讓人樹立信心、看到希望，一句鞭策的話語，一次精神上的激勵，往往能激發孩子的自尊心和上進心，從而變成一種巨大的精神力量，促使其在學習上更加刻苦用功和不斷提高。

我想，只要我們有耐心、有信心、多學習、勤思考、掌握科學的教育方法，積極配合老師，形成教育合力，相信一定能教育好孩子，讓孩子身心得到健康成長。

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。“許多家長在教育孩子問題上陷入了困惑、焦慮、無奈，甚至是憤怒。他們埋怨孩子，責怪社會，卻惟獨沒有從自身找原因。冷靜想想，你教育孩子了嗎？你的教育方法科學嗎？下面，我就如何對孩子進行正確的家庭教育談一些看法與做法。

一、用正確的思想去教育孩子

我們當家長的幾乎都有望子成龍、盼女成鳳的愿望。這一愿望符合人類發展的規律，符合時代前進節奏。這一愿望如何才能實現？我認為，做家長的一定要加強對下一代的教育。在教育他們時，首先要確立正確的教育思想。正確的教育思想是什么？就是“父母之愛子，則為之計深遠。”就是“教子以義方、弗納于邪。驕奢淫逸、所自邪也；四者之來，寵祿過也。”這是什么意思呢？是說當父母的要疼愛自己的子女，就應該為他考慮的深一些，遠一些。教育子女，應當用正道來教育他，防范他走入邪道。驕橫奢侈、縱欲放蕩，是走上邪路的開始，而這四種惡習的養成，則是由于得到的寵愛和享受太過分的緣故。

古人的這幾句話，就將怎么去教育，用什么方法去教育孩子，孩子為什么成不了才作了簡明的回答。你的孩子不成才，首先應檢查一下你做的怎么樣。有句話叫做“縱子就是殺子”，我看道理就在這兒。

那么，什么是正道？我想是不是就是這些內容：品德高尚、為人正派、尊老愛幼、熱愛祖國、體貼他人、勤奮好學、謙虛謹慎、彬彬有禮、不驕不躁、生活規律、身體健壯。明白了這些道理，就奠定了教育孩子的思想基礎。

二、怎樣正確教育孩子

確立了教育孩子的正確思想后，就要探討、采用科學的教育方法。我想，是不是主要從這幾個方面努力呢？

1、管放結合。對孩子，一是要管，二是要放。什么叫管呢？不好好學習，品德不好要管；什么叫放呢？吃苦耐勞的事情，都要放心讓孩子去做。這樣可能孩子要跌跤，但只有這樣做，才能使他們受到鍛煉，更好地成長起來。現在，孩子們的生活條件比我們那時好多了，吃“苦”環境越來越少，耐勞的精神也越來越不夠，越是在這種情況下，越應該注意培養孩子的吃苦精神和耐勞能力，讓孩子吃點算不上苦的“苦”，承受一些承受得了的“難”，這對孩子的身心健康、發展成長是大有裨益的。如：在我孩子不到四歲的時候，我就讓他單獨住一個房間，讓他自己起床上廁所；每天，他自己穿衣服、疊被子、收拾房間??看著孩子能單獨行動，我有說不出的欣慰。美國航空公司約翰遜曾打過一個比喻：飛行員的著陸飛行要頻繁地受到指揮塔的糾正。如果他偏離了飛行線，指揮塔會毫不猶豫地告訴他，如果他進場過高，就要受到糾正。教育孩子就如同指揮塔對飛行員的正確導向，我們既要“管”又要“放”，只有這樣，才能使孩子健康成長。

2、言傳身教。在現實生活中，許多家長總是對孩子的行為百思不得其解：自己苦口婆心，沒少費口舌，該講的道理都講了，為什么孩子在行為上依然我行我素，甚至不聽管教呢？其實，家長只是進行了簡單的“言傳”，并沒有真正做到“身教”。遺憾的是，生活中的許多父母在身教方面做得不夠甚至做得相反。平時教育起孩子來頭頭是道，大道理一套一套的，但具體到行動中，或有意無意或自覺不自覺地溺愛著孩子，或自己得過且過、放任自流。比如，輪到讓孩子自己做事的時候，有的父母總是不忍心或不放心孩子，常常是百般拒絕并越俎代庖，無形中剝奪了孩子鍛煉的機會和學習的權利。更為教育所忌諱的是，有的父母在孩子面前說的一套，背過孩子做的又是另一套。比如，有的父母教育孩子紅燈停、綠燈行，可他（她）就領著孩子紅燈、綠燈都行；有的父母教育孩子樹雄心、立壯志，自己卻整天泡在麻將場上出不來；有的父母教育孩子誠實守信，自己卻坑蒙拐騙、不擇手段；有的父母教育孩子努力學習，自己卻抽煙喝酒、不務正業；有的父母教育孩子與人為善、文明禮貌，自己卻常常與人發生摩擦且污言惡語，甚至拳腳相加，如此等等。孩子耳聞目睹父母自相矛盾的言行，并受其潛移默化的不良影響，自然難以讓孩子形成正確的立場、觀點和為人處世的態度及行為規范。長期下去，即使是家長教育孩子的道理講得如何透徹和完美，也難免成為極其蒼白和毫無說服力的東西。

經驗教訓已經告訴人們，要想使家教收到良好的效果，既要講“言傳”，更要講“身教”。也就是說，父母在教育孩子的過程中要身體力行，要求孩子做到的，自己必須首先做到。可謂：其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。父母是孩子的第一任教師，孩子是父母的影子。父母教育孩子重要的不是看父母講了多少道理，而是要看父母怎樣做的，只要父母率先垂范做出榜樣，其感召力和影響力產生的家教效果是不言而喻的。

3、學會寬容。我們中國是文明古國、禮儀之邦，對人是很講究寬容的。許多人對別人能寬容，但惟獨對自己的孩子卻不能。有的家長，孩子有點過錯就大聲呵斥，甚至棍棒加身，在學習方面有的要求近乎苛求，孩子考了九十分，拿了

試卷連家都不敢回。作為家長，在孩子考試之后，應該了解孩子的考試情況，給孩子指出其中的不足，幫助孩子分析其中存在的問題，不能因孩子的考試成績差而打罵他。回想我們自己過去考試時何嘗不是這樣，苦苦思索但是錯誤不斷。這樣一想，你就會原諒孩子，不會苛求他非考一百分了。寬容能夠營造一種相對寬松的氛圍，孩子在這樣的環境中成長有利于身心的全面發展。當然，寬容不等于縱容，這里只是希望我們的家長能夠理解孩子，不能苛求孩子，當孩子有過錯時，要指出他們的錯誤之所在，不讓他們做不該做的事。

4、學會鼓勵。不管是大人還是孩子都愿意聽贊美之詞、鼓勵之語，尤其是孩子。父母教育孩子應該少批評，少責難，多鼓勵，多鞭策，這樣，有利于他（她）接受，大凡人都是有自尊心的，也都愛面子，孩子也是這樣，多給鼓勵，語言上和說話語氣上輕松些、緩和些，能讓孩子在心平氣和、輕松舒緩的氣氛中聽得進去。同時，多鼓勵其長處優點，婉轉、間接地指出其存在的問題，能讓孩子在和風細雨和不知不覺中改正自己的不足。多鼓勵少批評是上策、是良方，因為鼓勵能調動人的積極性，鼓勵能讓人樹立信心、看到希望，一句鞭策的話語，一次精神上的激勵，往往能激發孩子的自尊心和上進心，從而變成一種巨大的精神力量，促使其在學習上更加刻苦用功和不斷提高。

我想，只要我們有耐心、有信心、多學習、勤思考、掌握科學的教育方法，積極配合老師，形成教育合力，相信一定能教育好孩子，讓孩子身心得到健康成長。

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了心思

第二篇：如何教育好孩子

孩子在幼兒園每天學到什么

作者：來源：幼兒園管理時間：2015-07-23點擊： 1240次

每天，當父母從教師手中接過孩子，拉著蹦蹦跳跳的寶貝回家的時候，許多父母都會問：“孩子，今天幼兒園里教什么了?你學到了什么?”但孩子卻往往一問三不知，難道孩子整天在幼兒園混日子，什么也沒學到?

在父母的眼中，會唱一首歌、會念一首兒歌、學會了一首唐詩、認識了幾個數字，這些是學習。

其實，家長眼中的學習是中小學生的學習，對于幼兒園的孩子來說，一日生活中的點點滴滴，每個環節、每個活動都是學習，良好習慣的培養、快樂的游戲、集體的探索活動都是符合幼兒年齡特點的學習。幼兒在幼兒園的每個時刻、每個環節都由教師精心設計，爭取讓幼兒在園的每一分鐘都過得富有教育意義。

概括地說，幼兒在幼兒園的活動我們可以相對劃分為3種類型，一是生活活動，二是區域游戲活動，三是集體教學活動。

吃喝拉撒一網打盡，在生活活動中培養良好的生活習慣。

對于3~6歲的孩子來說，學習吃喝拉撒的生活能力，并在此過程中養成良好的生活習慣是這個階段孩子非常重要的核心任務，因為這對他適應社會、適應未來都是非常重要的。

禮貌習慣：每天從入園的那一刻起，孩子就通過與老師、同伴問好，與爸爸媽媽再見，學習最基本的與人交往技能。

衛生習慣：進入教室，我們會耐心地引導幼兒認真洗手，為幫助他們真正將手洗干凈，老師們不僅親自做示范，還在墻上貼了6步洗手法的圖片，并配上洗手兒歌(打開水龍頭，沖沖小小手，搓搓手背心、扭扭爸爸、扭扭媽媽、扭扭哥哥、扭扭姐姐、扭扭自己)引導孩子邊讀邊鞏固。

進餐習慣：進餐時間，我們會引導孩子自我服務，幫助教師清理桌椅，自己端盤子取餐，學習安靜地吃飯，了解食物營養與身體的關系，改正偏食挑食以及吃飯時四處溜達的不良進食習慣。

午睡習慣：午睡時間，讓孩子由簡入難逐步學習穿脫衣服、學習良好的睡姿與睡眠習慣，學習整理床鋪。

如廁習慣：孩子不習慣在幼兒園上廁所，需要一點點引導，讓他們學習自己獨立上廁所，學習正確的擦屁股方法，學習上廁所后沖洗廁所，整理自己的衣物，不露小肚皮。

安全規則：上下樓梯時，讓孩子集體討論下樓梯的方法：不推擠別的同伴，不從上面直接往下跳，要靠右行，小手最好扶著旁邊的欄桿，不大聲喧嘩影響別的班的小朋友。生活中孩子們有了碰撞，老師會告訴孩子們怎么正確地解決，而隨著他們長大，會引導孩子們自己討論，自己想友好相處的方法，感受規則的重要。

運動習慣：日托每天兩小時、上下午各一小時的戶外鍛煉是必不可少的，老師們會根據孩子動作發展水平設計多樣的游戲，提供多樣的器材，以綜合發展孩子走、跑、跳、平衡、投擲等全方面的運動能力，鍛煉孩子的堅持力，并保證孩子接受必需的陽光。

爸爸媽媽們，千萬別小看這些本領，這些本領讓孩子從成人的庇佑中走出，成為一個可以自理自立的人，這些好的習慣一旦形成，將會對孩子終身的生活、學習奠定良好的基礎。寶貝入園以后，社交范圍比原來大了很多，他們逐漸從依戀一兩個固定的撫養人，轉變成喜歡和小朋友一起做游戲。在和小朋友的游戲過程中，年齡相近、志趣相投、地位平等的小伙伴們自然就會形成朋友圈。他們和好朋友在一起的時候，會有一種強烈的歸屬感。相信從孩子身上您是能感受到一點一滴的變化的，是不是呢?

自由玩耍不是放羊

在區域游戲活動中學習知識與技能：幼兒園各個班級都設置了功能各異的區域，每天孩子們都會在這里度過一小時左右的時間，孩子們自由選擇、自由結組、自由發展，可千萬別把這樣的活動當做教師“放羊”，認為孩子什么也沒有學到。

精心創設區域環境：孩子的學習不像成人靠大腦思考學習，他們的思維是具體形象的，在操作中學習，在活動中學習，在游戲中學習，在環境中學習，這些更符合孩子的學習特點。

在活動區，幼兒園會根據幼兒身心全面發展的需要進行環境的創設，如每個活動區都有自己獨特的價值，每個區域的材料老師們都精心準備，把自己想教給孩子的內容附著在材料中，孩子在自由的游戲中不經意地就掌握了教師想教的內容!

為學習打好前站，在集體教學活動中探索和積累：教學活動在幼兒園的日程表中占的時間很少，一節課小班15分鐘、大班最多也就半個小時，一天上下午，集體教學時間一共30~60分鐘。

這段時間，老師會帶著孩子們進行領域教學活動

可能是藝術活動，比如唱歌、畫畫、剪紙;

可能是語言活動，包括集體談話、集體閱讀等;可能是科學探索活動比如老師帶著孩子們玩磁鐵，并在玩的過程中發現磁鐵有兩級，以及磁鐵能吸鐵等秘密;

可能是健康活動，這時老師會帶孩子們一起探討一些有關保護身體方面的事情，如老師發現孩子們不喜歡漱口，就組織了《咕嚕嚕》活動，孩子們通過仔細觀察咕嚕嚕后水里的殘渣，真實地感受了漱口的重要性;還有可能是幫助和探討如何適應社會及與人交往的社會性課程。

這些課程貌似上課，其實多以游戲的方式開展，著眼點也都在于為學習作準備，與中小學的上課有著很大的不同。

現在爸爸媽媽們應該清楚孩子整天在幼兒園都學什么了吧，他們學習生存及生活本領、學習養成良好的生活習慣，在游戲中孩子們自由學習交往、表演、搭建、認知、科學各方面的經驗，在集體教學活動中老師帶著孩子們一起進行各方面問題的探索，為將來正式的學習概念積累經驗、方法、形成對學習積極的態度。

家長可以這樣問，步步深入，弄清孩子學了什么?

一問孩子情緒情況：

一天沒見孩子了，其實父母最應該關注的是孩子的情緒情感狀態

每天接到孩子后問孩子想媽媽了嗎?

今天在幼兒園你快樂嗎?

今天跟誰玩了?玩什么了?好玩嗎?

能和我一起玩玩那個游戲嗎?

今天有什么最開心的事?

什么事情讓你感覺不開心等問題

這樣的詢問會拉近親子距離，也讓孩子一天的情緒情感有了傾訴的空間。

二問孩子生活情況：

今天有沒有主動多喝水?

睡覺情況怎么樣?

有沒有正常大便?

今天吃飯情況怎么樣?

晚餐都吃什么了?

今天學到了什么新本領?

三問區域活動情況：

今天在活動區時間你去哪個區了?

玩什么玩具了?

和哪個小朋友玩了?有什么發現?

遇到了什么問題?怎么解決的?

你最喜歡哪個區?

四問集體教學情況：

為了了解孩子的學習情況，家長需要閱讀各班家長園地的月目標、周工作安排，能夠展示在家長園地的學習內容，比如兒歌、歌曲、故事等教師們也都會張貼在此，家長了解后可以根據內容有針對性地對孩子進行提問，比如，寶貝能把你們今天學的歌曲給爸爸唱一遍嗎?

能教教媽媽你們新學的兒歌嗎?

能把今天寶寶畫的畫也教爸爸嗎?當你這樣用心，有技巧地問，才能真地了解孩子在幼兒園的情況，心里也會更有數，更踏實。

第三篇：如何教育好孩子

如何教育好孩子

所有的家長都說：“我很重視孩子的教育，甚至超過了其他父母”，還有大部分家長說：“我想盡辦法，盡可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼兒園和最好的小學??不知道托了多少關系，花了多少錢??我已盡了最大的努力”，是的，所有的家長都無比重視孩子教育，你一定也是這樣，對孩子盡職盡責，希望孩子早日成才??

但是，當遇到以下問題時，你又時常束手無策??

孩子不像你想象的那樣熱愛學習，更多情況下，是討厭學習，雖然你說的口干舌燥，但仍然無濟于事??

孩子總難使自己滿意，不聽話，經常胡鬧，沒有一刻能安靜下來，孩子在學校里，總是問題多多，很多時候，不愿跟同學交流，上課時，又三心二意??

沒有一件事能乖乖做好，丟三拉四，電視永遠看不夠，每一刻都需要你在旁邊，自己累的半死，但沒見孩子有多大長進??

看別人報班，就為孩子報了很多，但是連自己都不知道為什么要那樣做，平時總是爺爺奶奶或保姆在陪著孩子，總感覺不太對，但自己實在太忙，也沒有其它辦法??

這些讓人頭疼的問題，是任何學校都解決不了的，因為老師總要同時面對幾十個孩子，無法面面俱到??當你如此焦慮時，你可能會想，干脆讓孩子自由成長吧??

如此矛盾的心理，孩子的成長就非常容易出問題，請不要緊張，問題總有解決辦法，也許以下例子可以給你更多信心

美國的愛迪生，只上了三個月的小學，后來，發明了電燈，成為20世紀最偉大的發明家。很多人都認為愛迪生是天才，其實，大部分人所不知道情況是，愛迪生的母親承擔起來所有教育的重任，要求極為嚴格，甚至讓人無法想象。今天我們用上電燈，首先要感謝那位偉大的母親啊！

中國的一個鄉村醫生——蔡笑晚，他雖然僅有高中學歷，但是他的六個孩子，個個成才——五個讀到美國博士，一個是碩士。他說，“我的事業是父親，我們的成功絕非偶然”。美國哈佛大學的一位教授對此贊嘆不已，還親自找他取經。這不能不說是家庭教育的奇跡??

我們的首席專家賴國全老師，把孩子培養成國學天才——小小年紀，竟能把中國最古老的經書《易經》倒背如流，思維敏捷，下筆千言，出口成章，幾十家媒體登門采訪??我們還會經常見到這樣的報道，十二三歲的孩子拿到大學的錄取通知書，這樣的案例，光中國每年就有上百例，中國科技大學為此特設了少年班??他們是“神童”嗎？

當深入研究他們的家庭教育規律時，就會發現——“永遠沒有所謂天賦神童，而只有意志堅強的家長”。也就是說，如果你想，只要你有這個決心，奇跡完全可能發生在你的家庭??你再也不必為孩子的小打小鬧而苦惱，因為你對孩子的偉大期待，將促使你學習和掌握、科學而先進的家庭教育??

如果你愿意繼續看下去，家庭教育的奇跡將離你越來越近，最終將變成現實??

以下箴言雖然有點長，但請一字一句認真讀完，請相信，神奇的家教力量就在其中??

接下來，讓我們為你分享家庭教育的本質，請務必認真看，也許其中的一兩句話會改變你孩子的命運??

長期與父母隔離已造成無數悲劇??這甚至可以說是很多孩子殺人、自殺的根本原因！相當多數乃至絕大多數的人生悲劇背后，都有一個不正常的家庭背景??人所有的不幸和悲劇，基本都可以追溯到童年時期的家庭影響??

婚禮是下一代教育的開學典禮??孩子從來都不是輸在起跑線上，確切說，要輸也是輸在父母自己手中??孩子的一切毛病、缺點、壞習慣，都可以非常容易地在其父母身上找到答案??子女教育出了問題，父母能找社會、學校算賬嗎？各人吃飯各人飽，各自子女各自教，天經地義??

你也許想讓孩子順其自然、像野花一樣成長，那么，我們要說，誰想毀了自己的孩子，就勇敢地試試吧！三歲看大，七歲看老！三歲以前的教育，一年頂十年；十三歲以前，孩子的潛能基本定型！家長往往忘記了這一點，其實，在教育孩子的事業中，我們一直在跟時間賽跑??跑慢了，十倍的補習班和百倍的金錢也于事無補??

看看那些成就非凡的超常人物，在他們的兒童時代，幾乎無一例外的都是超常兒童??如果要成就一個天才，就得給予孩子天才的教育！你永遠別奢望天才隨便就能產生??你的孩子將來與世界首富、民族領袖、絕世天才、圣人偉人的距離也只是區區幾個轉折點的距離！那幾個轉折點、基本上完全取決于家庭教育??

但是，父母是不能教會孩子連你自己也不會的東西的，除非家長立刻做出改

變??現在做父母的大多只有一個孩子，很多父母實施的家庭教育，確切說，應該叫做家庭教育實驗，跟著自己感覺走的教育跟“掩耳盜鈴”有何分別呢？

有沒有更好的方法，快速實現你的家教夢想呢？

《巔峰家教智慧》家長教程，是幫助你實現夢想的最佳幫手??如果你愿意，請讓我們為你介紹《巔峰家教智慧》所包含的秘密??

《巔峰家教智慧》有什么奇特之處呢？

首先，這不是一個專家的經驗，這是非常重要的一點。我們經常發現，某個教育專家侃侃而談（他也確實培養了杰出的孩子），但從根本上講，單一的經驗往往具有偶然性??我們更需要普世的經驗和根本規律??

同時，我們也更需要啟發性的智慧，所以最終極的方法必然是——快速使你成為家教專家??沒有比這更能達到效果了，你說是嗎？否則，你的信心和耐心會受到打擊，再好的經驗如果淺嘗輒止，都會無濟于事??

帶著這份謹慎和責任，我們太任教育專家組九名成員進行了細致研究??我們的夢想是——奉獻給你，史上最前沿、最系統、最實戰的家庭教育解決方案??真正做到——啟發你的智慧，讓你成為名副其實家庭教育專家??

使你在短時間內成為家教專家，所有家教問題迎刃而解??這是我們的夢想，當然你也一定愿望這樣，天下沒有比這更有用了，功在當代，利在千秋，家庭和家族的命運因此而改寫，下一代不再重復你走過的彎路，當然，沒有比這更振奮人心的事了??

夢想就在眼前??即刻就可兌現?? Stop??

第四篇：家長怎么教育好孩子

家長怎么教育好孩子

過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家長怎么教育好孩子，希望有所幫助！

三流的父母做保姆，二流的父母做教練，一流的父母什么樣？

姑且不討論這句話的對與錯，無論是怎樣的父母，“榜樣”也好、“教練”也好，“保姆”也罷，都有一個共同問題要面對，就是如何處理自己的情緒問題。

對父親來說，父親拿什么去教育孩子，就是用自己的風度。父親必須在孩子面前表現出來的一種質量，在什么時候表現風度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯誤的時候，父親如何表現風度，這是帶給孩子內心的一種力量，也是帶給孩子的一個空間。母親的情緒對于孩子來說意義更為重要。媽媽的性格與脾氣，會直接影響孩子的心理發育。媽媽性格溫和，孩子性情也趨于平和，內心世界穩定；媽媽如果性格暴躁、喜怒無常，孩子也心浮氣躁，遇事情緒化，做事容易諸多不成。所以，控制情緒是做現代媽媽需要學習的重要一課。

1、媽媽要學的第一個字是“虛”

很多媽媽很精明，一眼就能看出孩子的問題，而且忍不住很快就要指出來，這不是母親的內涵。在看到自己孩子優缺點的時候，做母親的都不要立即就反應出來。為什么不要動，因為孩子需要空間去自己成長，母親隨意而過多的評價，往往使孩子喪失內在的動力，而更多在意母親的反應。有的家長很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個人似的，變得急躁又不可理解。為什么這樣，可能就是這個“虛”沒做好。做不到不露聲色、不能夠虛下來的母親，無法給孩子的情緒提供一個空間。孩子的情緒得不到母親情緒的包容，要么變得謹小慎微，要么對抗性強，親子關系難以順暢。

2、媽媽要學的第二個字是：“弱”

母親在孩子面前要學會示“弱”。強勢媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會在媽媽一直強勢的狀態里一點點削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，實際上是通過示弱實現對孩子的托舉，孩子的內心會因此逐漸自信而堅強。所以，如果希望自己的孩子自信，就要學會在孩子面前示弱。凡是對孩子一直強勢的父母，實際上是在壓制孩子的成長和發展。

3、媽媽要學的第三個字是：“柔”

在孩子的成長過程中，一個母親真正的教育力量在于“柔和”。你會發現，越柔和的母親，有時候帶動孩子的能力越強，越是扯著嗓門整天對孩子叫嚷的母親，則往往難以勝任真正引導和帶動孩子的重擔。

每位家長都重視孩子的學習，但是，家長的心態應該放在哪？請千萬不要急著報班、著急找家教、著急找一些方法層面的東西來解決孩子的學習問題。

家庭教育重在養，而非在教。我們需要特別解讀以下兩個字：一是心，二是情。教育需要有情有禮，這是家長們在教育孩子時必須遵守的原則。教無定法，對待不同家庭的孩子以及孩子的不同成長階段，需要的方法肯定是不同的。但是有一個共同的原則需要注意，那就是要有情有禮，情在禮的前面。

現在家庭教育的現狀是什么呢，有情無禮。家長愛孩子的時候愛得沒邊，關心孩子的時候，連孩子的襪子都要給他穿、給他洗（已經足夠大的孩子）。這叫愛嗎？這個情已經失去了教育的價值。

另一個現狀是有禮無情，尤其是家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內在情感。感情做足了，等到孩子渴望我們講一些東西的時候，家長再把道理點出來。一定是情感交流到一定程度的時候，孩子才會主動說：“媽媽，那我該怎么呢？”這個時候一個小道理過去，才有可能實現帶給孩子的一種引導能力。

家長內心焦慮與浮躁，比孩子有學習問題更可怕

孩子出現學習問題并不可怕，可怕的是導致孩子內心不安的干擾源。也就是說，孩子內在基礎層面的支撐亂了，才是最可怕的事。家長必須擁有情緒自控的能力，孩子出現問題時，你先不要急躁，先平靜下來，把自己的情緒調整好，然后再面對問題。

如何實現情緒的自我調控和管理，這是對家長提出的一個深層次的問題。“只有平靜的內心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”。只有我們家長的內心平靜下來，才能把教育者對教育的理性思考沉淀到內心里面，沉淀為自己的一種狀態。如果沒有這一種過程，無法把它內化為自己的一種狀態，你讀任何教育理念都是無效的。因為不能內化和沉淀，你就無法擁有實施教育的資本，無法拿著教育專家的東西在自己家庭里去實現。

家庭教育的空間一定要留給孩子

家庭教育要想做好，應該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的，這個空間要留給孩子，不要管它。

一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間里來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的，但是很多家長參與到這個空間里面盯著不放，拔不出來，不讓他管不行，不讓他管就沒有別的事可管了。

有的家長說，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色里面。要對孩子的情緒做養護，而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等于我們不知不覺、兢兢業業在犯錯誤。

家長的教育能量釋放出來，足以點燃孩子學習的.熱情

當一個人對學習失去熱情之后，再好的智商也談不上很好的發揮。有的家長說孩子表現不好，不好好學習。事實上，“求人不如求己，求己不如求學”。中國文化最大的特點就是內視，《大學》里講“正心、然后誠意”，正誰的心？正家長的心，然后再正孩子的心。

其實，氣質決定了孩子的學習差異，孩子的氣質就是父母的狀態慢慢內化給他們的一種氣質，就像我們的職業習慣一樣。如果一個家長的內心永遠是冷漠、浮躁的狀態，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來了，孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學習的情緒與氣質。

啟動家庭教育的能量，首先要啟動家長和孩子內心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達到“熾”的程度。熾就是熱，熱到能夠燒烤孩子內心的程度。拿什么去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質，就是拿我們父母恰當的情。

今天很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的不足，義的模糊。家長是孩子情和義最大的啟蒙者，如果你們這一塊的啟蒙力量失去了，對孩子才能上的表現肯定是一個遺憾。

家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術層面來折騰了，應該站到文化和哲學的空間去審視。

所有的父母都是文化的載體，不同的家庭文化培養出來的孩子的氣質是不同的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話孩子內心就被我們感化了，同時產生另外一種生命力。

家長自身對教育素質的修養和提升，僅僅是實現家庭教育功能的開始。孩子們內心的邏輯，和我們成人之間內心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有沖突的。但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們去開發、面對、指導。我們要反問的是：我們的教育儲備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養夠不夠。

養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心

在教育上，方法的力量是有限的，家長在教育孩子問題上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是狀態，是父母的教育狀態。現在有很多母親的理性讓我覺得比較可怕，在談及孩子的時候，缺乏情感的基礎，缺乏情感的支撐。母親的這種理性在教育孩子問題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要表明在家庭教育這個空間里的位置，要表達清楚在家里對孩子的精神導向是什么。

教育的最佳狀態在于一個“養”字。家庭教育重在養，而不在教。現在孩子學習上的問題，各種各樣的問題歸納起來就是心力的不足，心里面對學習熱情不足。養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。

如果一個孩子的心在家里面得不到養護，得不到有效的滋養，天賦的聰明就沒有基礎；智商再高，沒有恰當的、相應的心態支撐，天賦很難發揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養孩子心的人，也就是父母的心適不適合養孩子，或者如何達到養孩子的狀態。

如何點燃孩子內心的學習熱情，點燃需要一定的溫度，需要一定的狀態才能點燃。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點燃孩子學習的熱情。面對孩子不管出現任何狀態的時候，請記住，作為一名母親，保證自己情緒的平和，這是您對孩子最偉大的教育！

第五篇：怎樣才能教育好孩子

怎樣才能教育好孩子？

一、樹立自信心

我們做家長的大都有“望子成龍、盼女成鳳”的愿望。這一愿望符合人類的發展規律，符合時代前進的節奏，這一愿望如何才能實踐？我認為讓孩子相信自己是最聰明的孩子，相信學校，相信老師，相信社會一天比一天更美好。因為在我的朋友中，有一部分總是因孩子成績不如別的孩子得了X X獎而自己的孩子沒有得到而責備孩子。有一些諸如“你怎么這么笨呢?你看人家X X多棒，你怎么就這么差勁呢?”一類的話，這就在孩子的心中造成了一種：我就是比不上別人，別人是永遠比我好的錯誤觀點。使孩子總處于自卑當中，以致學習沒有上進心，不思進取。鼓勵孩子勝不驕敗不餒。所有孩子都有自己的優點，但又難免會出現缺點與錯誤。因此，家長要把握好尺度，這對于孩子自信心的建立是非常重要的。

二、確立學習目標

一個人在人生的不同階段有不同的目標，每一階段目標的實現就是人生上了一個新臺階，近期目標與遠期目標要相結合。有的孩子雖然確立了一個目標，但過于長遠，短期內無法實現。而孩子往往心比較急，對于任何目標希望盡快實現，如果短期內自己看不到成效便會灰心喪氣，這個確立的目標也就失敗了。因此，要在遠期目標的基礎上加入若干個短期內就可實現的目標，這樣既可以盡可能地實現遠期目標，又可在一次次地小成功中獲得自信。這樣才能一步步地走向成功。

三、讓孩子獨立完成各項任務或作業

從小培養自我約束的能力，什么事情都要靠自己努力，今天的事情一定要今天完成，不要拖到明天。養成這樣的良好習慣，學習上不欠債，發揮自身的特點，總是對新知識感興趣，使愛學習的勁頭十足。這對于孩子以后踏上社會與工作崗位很很需要。

四、以身作則，家長要起表率作用

做父母的本身既要努力工作，又要經常學習，用自己的實際行動影響孩子。從小到大，孩子和家長在一起的時間是最長的，一天兩天不算什么，但家長幾年，十幾年的習慣行為動作便會變成對孩子的一種心理暗示。使孩子在不知不覺中便會模仿家長的言行舉止。如果家長有不良的習慣，便會在這一天天中給孩子以影響。有些家長明知自己的某些習慣不對，但又管不住，總對孩子說“別學我”但這已經給孩子的心中種下了一顆惡果，并不是自己幾句“不許學”就可以抹殺掉的。所以家長的言行對孩子來說起著非常的作用。

五、還孩子自尊心

平時家長與孩子要相互尊敬，遇到困難時，要多一些鼓勵，多一些引導。培養孩子的自尊心。我一直覺得家長和孩子應該是平等的，從孩子很小的時候，就把他當成一個平等的主體對待，家長不能用一種居高臨下的姿態。

六、培養孩子競爭意識與興趣

充滿競爭和快節奏的現代社會，要求人們具有較強的應變能力和適應本領，因而應從小培養孩子的“強者氣質”。珍惜并鼓勵每一個小小的進步，讓孩子善于發揮自身優勢，充分肯定與信心刺激相結合，進行“自我感覺良好”訓練。“一步一個腳印”制定切實可行的計劃。一位美國著名的心理學家認為當今孩子最需要培養的性格是：(1)自信心(2)熱情(3)富有同情心(4)靈活性(5)希望：在黑暗中看到光明，敢于迎接挑戰。除了要求孩子認真完成課本作業外，還應該著重培養興趣愛好的知識面，如上興趣班，或教他學習各種球類、棋類等，對其進行全面的素質教育。

七、家庭成員要有分工

做父親的要多承擔一些思想政治工作，母親在生活上要多關心一些，孩子的任務就是學習，只學習才有快樂可言，不要讓孩子把學習看成是負擔，讓孩子感覺到學習就像父母一樣在工作。家庭要給孩子創造一個良好的學習環境，讓孩子常常感覺到家庭的溫暖、常常能從內心深處樹立起良好的學習氛圍。

八、良好的人際關系

從小教育孩子尊重老師和同學，老師是全社會都尊敬的人，同學之間互相尊重、互相學習，可以取長補短，共同進步，共同提高。外國有一句諺語“能力在孤獨中培養，品格在社會中形成。”在培養孩子獨立學習思考能力的同時還要教育孩子融入集體，團結友愛，熱愛集體，處處有愛心，培養良好的人際關系，這將使孩子終生收益。

九、交流溝通 溝通是建立在一個平等的基礎之上的，經常站在孩子的角度考慮問題。做父母的要經常與孩子交流溝通，經常問孩子想一些什么問題，遇到困難和考試成績不理想時，多給孩子一些激勵話語，這樣就不氣餒。每次考試后讓孩子多總結一些經驗，找出問題的所在，爭取下次取得好成績。和孩子溝通有時是道難題，任何時候都不能走向偏頗。常常引導他把學校、班級的事告訴我們，高興的事和煩惱的事，我們大家一起分享，做孩子的好參謀。作為父母，一方面要把自己的一些經驗經過整理有條理地傳遞給孩子；另外還要考慮到孩子的天性、能力和選擇。只有把這兩者結合起來，才能達到完美的一個度。這可能是一種教育藝術，也是我們永遠追求的一個境界。

十、要做到正確配合

家長還要和老師密切聯系，和老師討論孩子的教育問題，虛心聽取老師對家庭配合教育問題的意見和要求，并在家庭中配合落實。平時，孩子在家里發生的問題，也要及時和老師取得聯系，交換意見，以便學校、家庭配合教育。另外，家長配合教育要有信心和耐心。家長還要不斷提高自身的修養，學習和掌握一些教育孩子的理論和方法。孩子是祖國的未來，是父母的希望。古人講“養不教，父之過”，“教不嚴，師之惰”。要培養孩子成才，學校和家庭都負有重大責任，只有家長重視和做好與學校配合教育孩子的工作，才能將孩子培養成對祖國有用的現代化人才。教育孩子有很多方面的： 教育子女要先糾正自己

孩童有模仿的本能，在他開始學語的時候，就喜歡學大人的一舉一動。所以一個家庭中，要子女克己耐勞，應先從自己身上下手；要子女戒除不良習慣，應先來檢點自己有沒有不當做的事。假使父母有吸煙賭博等嗜好，就須自己先來戒除；倘或父母間發生意見上的沖突，就須從情理上謀取和平解決，不應使子女發覺或看到他們正面的沖突。因為子女對于父母的一舉一動，都認為是正確的，而在盡力模仿。若是一旦被子女窺破了弱點而失卻信仰以后，將來即使有善行，也要被子女看做不好的行動，而不屑被效法的了。所以做父母的要自身造成一種被信仰的力量。

有一類的父母對于兒子格外順從，格外溺愛；對于女兒不免疏忽，不免輕視，這是違反佛教眾生平等的宗旨的。《首楞嚴三昧經》中佛說：“發大乘者，不見男女而有別異。”男女都是人類，都是自己的骨肉，有什么輕重的分別呢？如果家庭間待子女不公平，非但有傷兄弟姐妹間的感情，而且也不是佛教徒所應做的。

不可溺愛、苛刻或放任

很多做父母的對待子女，往往不是過分的溺愛，便是過分的嚴厲，苛刻申責；要不是，就取著放任的態度，這些都是錯誤的。

過分溺愛的父母，對于子女的要求，要什么就給什么，要怎樣就答應怎樣，這樣千依百順，會養成子女們一種自傲的習慣。以后遇到不如意的事，就會大發脾氣。在家庭中有父母依從他。可是將來長大后，到社會上去沒有人來順從他的意志，于是就要和人發生爭吵，到處碰壁。這都是從小溺愛的害處。

對子女過分苛刻申責的父母，在管教方面一味用嚴厲高壓的手段，不假顏色，鐵板面孔，使用命令式的口吻，給與牢獄式的生活。這種教育方法會使子女們心靈受著創痛，他們得不到家庭的樂趣和溫暖，只覺得父母是可怕的。于是由畏懼而生怨恨，由怨恨而生厭惡。日后子女成人，就將視父母為老厭物了。

過分放任的父母，對于子女的一切都不會指導和管理，一切都由子女自己去料理，或是囑咐仆人代管。要知道，兒童若不加管理，將來就會放蕩不羈，無惡不作，子女幼時受不到良好的管教，將來如何能成為忠實的佛教徒、健全的公民呢？雖有學校教育補其不足，然而家庭里養成的不良習慣，沾染已深，也不易教誨了。

教育子女，母親的責任比父親更重大

子女在家庭中和母親時刻在一處，比較和父親的關系來得密切；所以要培養一個佛化的、完美人格的兒童，必須由母親擔負大部分的責任。母親的一切舉動，應作為子女的模范。要子女聽話，要子女摹仿，就非自己以身作則不可；否則嘴里盡管這樣說，那樣說，自己卻不切實做去，這樣便失了做母親的威信。有的母親教孩子不要罵人，而自己常常不自覺地喊小孩作“小癟三”、“小拆老”、“小豬羅”等等罵人的名詞。她們還以為是親昵的表現呢。佛告訴我們要“言行相應”，不只是在社會上要這樣的去做，就是對待子女們也不可疏忽這一著。能說不能行的母親是將失卻子女們的信仰的。《尸迦羅越經》里，我佛指示做父母對待子女的條件有：“一者、當念令去惡就善；二者、當教計書疏；三者、當教持經戒。”

當念令去惡就善

去惡就善，就是要除去惡習，向善的一方面做去。教導孩子要隨時隨地注意他們的言行。有一類的父母同孩子游戲的時候，不是父親教孩子打母親、罵母親；就是母親教孩子，打父親、罵父親。他們以自私的占有欲，用這種卑劣的方法來測驗孩子對于自己愛的程度。不知道這種打罵取樂的舉動是就惡去善，是錯誤到極點了。這種舉動映入小孩八識心中，而形成習慣，那就遺害不淺了。

有很多小孩用發脾氣的方法，來達到他的欲望。當我們遇到這種小孩時，千萬不可因他發脾氣，而對他讓步，滿足他的要求；可是也不要對他生氣打他罵他。他愈發脾氣，我們愈要保持鎮靜，做出全不理睬的樣子，好教他明白發脾氣得不到什么好處。

在別人面前，尤其在大庭廣眾之間，切勿責打小孩。否則，當小孩的自尊心受到損傷以后，便會不知羞恥，預備挨罵挨打而任意犯過錯的。有些兒童因受不了駕、挨了打，由俱怕而嫉恨，而養成仇視父母的心理。

在某一本傳記里，那個作者記載他父親教育他的一段故事，很是幽默，很有深意，是可以為我們訓育小孩作楷模的。

“還記是九歲時，有一次我自己積蓄的一小串錢（那時所用銅錢有小孔，例以麻線貫串之），忽然不見。各處尋問，且向人吵鬧，終不可得。隔一天，父親于庭前桃樹枝上發現了，心知是我自己遺忘，但并不責斥，也不喊我去看，只是在紙條上寫了一段文字，大略說：

‘一小兒在桃樹下玩耍，偶將一小串錢掛于樹枝上而忘之。到處向人尋問，吵鬧不休，次日，其父打掃庭院，見錢懸樹上，乃指示之。小兒始自知其糊涂。’

寫后交與我看，他不作聲。我看了馬上省悟，跑去一探即得，不禁自懷慚意。即此事也見先父所給我教育之一斑了。”

各種輕便的事，應當教小孩去做，就是家庭里有傭人的，也應當使小孩參加勞動。養成子女們勤勞的習慣是很重要的。關于穿衣、折衣、掃地拭灰塵、整理東西等工作，都可以叫他們學習。當他們的工作做得圓滿的時候，就要獎勵他們。小孩是好勝的居多，所以與其多責罰，不如多獎勵。但在獎勵的時候，應該利用機會，加以指導，加以勉勵。

我們要使小孩知道，無論對于什么人，必須有禮貌。碰著親朋尊長要教他稱呼。接受人家的禮物或好意時應該道謝。客人來訪，要熱情地招待。乘車乘船遇到懷抱嬰兒的或老弱的要讓座。這種種都應該隨時教他，使他自小就有敬重長者，扶助弱小，愛惜貧苦人的觀念。

小孩子的同伴也很重要，有許多孩子的惡習氣是從小朋友方面模仿來的。我們應該為他注意和選擇，應該使他和頑童疏遠隔離。

不良的習慣要子女不沾染，最好用暗示的方法，使他們自知趨避。譬如小孩喜吃零食的，便把病從口入說起，小孩講話肆無忌憚的，便把禍從口出說起；小孩不知禮貌，便把舉動粗魯不為人重視說起。諸如此類的糾正，自然可以使小孩的習性漸漸地和善起來。

現在把去惡從善的要點概括如下：

一、不可說謊；

二、不可罵人；

三、不說自己好，不道他人短；

四、沒有得到人家的允許，不拿人家的東西；

五、不要在路上吃東西；

六、做錯了事，要承認，要改正；

七、別人說話的時候不隨便插嘴；

八、吃東西要細嚼；

九、要愛惜花草和動物；

十、東西用過后要放在原來的地方；

十一、做事要有始有終。

當教計書疏

計是計算——算學。書是讀書和寫字。疏是刻畫——美術。當子女放學歸家，或假日在家的時候，應該在規定時間內，督促他們溫課習字及勞作等作業。如有疑問或錯誤的地方，應該詳細地為他們解釋或改正，使他們徹底明了。

算學是共于數與量的科學。教小孩學算學，要循序漸進，使他們多做練習題，而練習題要切合實用，引起他們的興趣。當他們遇到難題而不能解決的時候，盡可能的還是讓他們自己去解答，經過深思熟慮以后，倘若還是解答不出，這時可叫他們暫時把問題放在一邊，休息一下，或者到外面去散步一次。最有效的辦法，是叫他們閑目靜坐專心念佛，把神經松馳，心身放寬，在靜定之中有時很自然的會把難題悟解出來，因為“定”能發“慧”啊！

早晨讀書最易記憶，尤其是做過佛教簡易功課以后，頭腦清醒容易了解書中的意義。這時就要督促他讀書。遍數越多讀越好，要到滾熟背誦為度。讀語體文時，讀的語調就得像講話一樣，只要邊讀邊聽，聽去清楚明白，自然能領會書中的大意和內容了。讀文言文，句讀語調要有輕重疾徐的音節，不可像說話一樣，這在于多多讀誦。多讀了，自然聲調悅耳，而文句的意義也能明了。這就是所謂“熟能生巧”啊。

每課書必須要使小孩背熟；否則一時硬記，日子一久，便忘記了。長篇的書，可以先分段背熟，然后把全文讀幾遍，再統篇的背出。遇到過長的段落，可以由自己的意思再分幾個段。因為分段的字句少，容易熟記。但最要緊的，還是在于集中注意力。假使在讀書或閱書的時候，沒有其他的雜念，能深深地把書中所寫的事實和主題思想，攝收到意識之中，恍如身入其境的去想像。這樣讀法，印像就特別深刻，進步也就很快了。

教子女臨字，一點一劃不可粗心。先教他影格習字，等到寫熟后，再教他臨寫。寫字的姿勢也很要緊，應該要身直頭正，眼睛和書寫的字保持一尺的距離。

做父母的要絕對禁止兒童看神怪武俠、淫穢，及流氓盜殺的小說，使他們保持純潔的思想。最好在閑暇時用講故事、做游戲的方式，使子女明了些佛教的道理，以及衛生上、社會上、自然上淺近的常識。

我們不可把教育子女的責任，完全推在學校教師的身上。因為學生人數眾多，教師是不能對每一個兒童個別的照顧周到的。教師除在課本上加以教導之外，還須處理校務，批改課卷，以及處置兒童們的糾紛。他們有這種種繁重的工作，是再沒有精力在課外為一個一個的兒童作精密的訓導了。所以做父母的，從子女出生后，就要負起養兼教的職責，為他們奠定良好品性和習慣的基礎，然后和學校的教育才能相輔相成啊。

“疏”是美術。兒童有愛美、審美的本能。例如拿紅花或紅紙放在幼孩的面前，孩子即刻感覺喜悅了；又如兒童喜閱彩色的圖畫。這都是愛美的表現。審美的訓練，可以增加人生的樂趣。所以，家庭間的布置要美術化，一切陳設和裝飾，應該整齊、清潔、美觀而不要奢華。院子里、陽臺上或屋外如有隙地，應該種一些花木，增加環境的美好。家庭的陳設和打掃，也應隨時激勵兒童去做。但不可出以命令式，而須用鼓勵的方法。實施美育，可以養成兒童高尚的思想和行為。

只有了解孩子，才能教育好孩子 ——少年的生理和心理特點

有關的科研資料表明，人從出生到24歲左右為成長期，在成長期內會出現兩個高峰，從出生到2周歲左右為第一高峰期，從9至16歲為第二高峰期。初中階段的孩子正好處于第二高峰期內，他們迅速地生長發育，在生理上、心理上都會發生一些重大的變化。他們生理上的變化主要表現在三個方面。

一、初中階段學生的生理特點以及發展規律 1．身高體重迅速增長

初中階段的孩子正處在生理上的高峰期，心理上的斷乳期。這時孩子長得特別快，似乎突然長高長大成了“大人”。每年可以長高6至8厘米，最多的能長列10厘米左右。女孩從l1歲開始迅速長高，13歲后速度減慢。男孩比女孩遲 l至2年，在13歲或14歲開始竄個子，16歲以后生長速度減慢，一般可以長到24歲左右。農村孩子比城市的孩子(不論男女)進入青春期都要晚一年。就體重而言，該時期的男女孩平均增加2至6公斤。城市女孩在11至14歲時，體重增加速度最快，14歲后速度下降。男孩在13至15歲時體重增加速度最快，15歲后速度會下降。在孩子們身高體重增長的同時，他們的胸圍也在擴大。男女孩的胸圍平均年增長2至4厘米。城市男孩胸圍擴大最快時期是 ]3至15歲。15歲以后增長速度減慢。女孩胸圍變化大致比男強 早2年。農村孩子的胸圍變化比城市該子要晚一年。可見，從身高體重和胸圍等指標來看，男孩主要發育年齡在 12至15歲，女孩在9至14歲。男孩比女孩晚變化1至2年，農村比城市孩子晚變化約1年。男孩生長高峰期在十三四歲，女孩在十一二歲，隨著目前孩子的生活條件的改善和營養的豐富，他 們的發育年齡會出現提早的趨勢。在這個生長發育的加速時期，孩子的骨骼系統增殖十分迅速，會與環境之間失去平衡，有時孩子手腳關節會產生疼痛現象，在夜間躺下時會覺得更明顯，這是正常的。過一個時期自然會消失。這是孩子“成長的疼痛”。2．神經系統和大腦結構趨于完善

隨著孩子身體的生長。他們的大腦重量也在增加。據有關的醫學研究資料記載：新生嬰兒的腦重約390克．7歲兒童的腦重約1280克，12歲少年的腦重約1400克，而成人的腦重約1450克，可見中學生的腦重量已接近成人水平。同時，12歲少年的腦容積也與成人相訪，大腦皮層各區域的機能也達到成熟程度，與人的 聰明直接有關的腦細胞之間的神經纖繼的聯系也基本完成。這種 神經聯系是隨著兒童的長大而逐漸增多的，3至4歲的幼兒可以完成60％，小學畢業生可以完成80％，到17至18歲聯系會全部建立和連通。那時腦和中樞神經細胞的機能就完全成熟。這就為少年掌握大量社會信息，獲得豐富的知識，發展思維、語言等各項能力奠定了生理方面的基礎，提供了重要的物質保證。但是，處于少年期的孩子神經活動還未達到完全平衡，他們的興奮過程強于抑制過程，興奮和抑制的轉換也比較快。所以，我們常會看到 他們容易激動，而且情緒變化快而突然，一會兒喜，一會兒怒，一旦取得成績就會得意忘形、沾沾自喜；若是遇到挫折就會灰心喪氣，情緒一落千丈。這鐘表現和該年齡階段的神經系統機能特點有關。所以做父母的要掌握這種特點及時引導，在他們取得好成 績時，既要表揚和肯定，還要提醒他們不要驕傲，要找出差距；在他們遇到挫折情緒低落時，要鼓勵士氣，幫助他們樹立信心去戰勝困難。

3．性機能發育和性成熟的開始

初中階段是孩子性成熟期的開始，該時期孩子的性機能發育并開始產生作用。孩子的性成熟現象首先反映在他們身體外部的一些變化上。性成熟年齡越小，對孩子的心理影響就越大，會使家長的教育工作更加固難和復雜，這一點家長在思想上要有所準備。

二、初中階段學生的心理特點及其發展規律

初中階段學生生理上的一系列變化必然引起心理上的反映，他們心理上的變化最突出地表現在三個方面： 1．成人感和獨立意向的發展，心理矛盾增多

由于生理方面的變化，初中孩子會出現“成人感”，他們似乎 覺得自己已長大成人，并以此感到自豪和幸運。于是，希望別人把自己看成大人，要求別人尊重他，能享有大人一樣的平等和權利，要像大人一樣發表意見和處理問題，同時自尊心和虛榮心也 隨之產生。他們改變過去崇拜父母的傾向，不再一味聽從父母的指揮，產生強烈的自主要求和獨立性，遇事總要自己拿主意，對問題開始有自己的看法。在處理問題時，常常會過高地估價和不適當地評價自己。初中該子與父母的關系會發生較大的變化．他們不再依從于父母，不像小時候那佯聽話，也不喜歡跟父母外出活動和購物，常常喜歡獨自行動，或者與小伙伴在一起。他們希望掙脫父母的監護和照顧。希望父母不再把他們當小孩。他們開始與父母拉開心理距離，所以有人稱這是孩子心理上的斷乳期。面對著孩子的心 理變化，家長在教育方法和態度方面也應該作相應的調整，可以適當與孩子拉開一點距離，讓他們獨立開展活動，這既有利于孩子社會比的發展，有利于孩子獨立生活和工作能力的培養，也有利于父母在旁觀察和作一些必要的分析輔導。家長在教育上要適當放開一些，但是不能完全放手不管，因為他們畢竟還是孩子，只是剛剛開始懂事而已。初中孩子已經具有一些成人的特點，他們能夠理解和參與社會生活，愿意遵守社會行為準則，但是他們還 保留許多兒童的特征，他們缺乏社會生活經驗，又不能自覺控制自己的情緒和支配自己的行為，一旦遇到挫折和問題會不知所措，無法應付，還會不時流露出許多稚氣。所以說，該時期的孩子有 雙重性，有獨立意向出現，但是還很不成熟，還想依附于大人，獨立性和依賴性并存，成熟性和幼稚性并存，具有半成熟半幼稚的特點。

對于這個時期孩子的心理特點，家長在教育觀念和方式上都 要有所改變，一方面不要再把他們當作“小孩子”來對待，要放手讓他們獨立處理一些問題，尊重他們的意見，信任他們，主動和孩子商量家中的一些事情，滿足他們的正當要求，批評孩子也要注意方法，要耐心說服而不加訓斥，不在人前挖苦和譏諷孩子，愛護他們的自尊心；另一方面，也不能把他們當作成熟的青年，還要給予必要的指導和幫助。2．自我意識的發展

初中孩子在成人感出現的同時，自我意識也發展了。所謂自我意識是指兒童在一定年齡階段中所產生的對自體的自我認識。換句話說，自我意識是兒童對自己一切的認識，如自我感覺、自我評價、自我監督、自尊心、自信心、自制力等，也包括兒童認識自己的生理狀況、心理狀況以及自己與他人的關系，自己的社會地位、社會歸屬等問題。初中階段孩子自我意識的發展表現在四個方面：

(1)在閱讀文學作品時，從對故事情節、人物行動感興趣轉 向對人的內部世界、內心體驗產生興趣，開始要求了解自己和別人的心理變化和個性特點，希望認識自己和評價自己。

(2)能意識到自己的身心特點，并認識到自己在社會團體中的地位和作用。

(3)能自覺評價別人和自己的個性品質和內心體驗。這種調價是從評價別人開始的。起初孩子學會評價別人的品質和特點，以后才逐步學會評價自己的品質和特點，學會以別人為“鏡子”來評估自己。他們把別人和自己作比較，在比較中認識自我。

(4)自我意識和評價能力還不高，而且不夠穩定。他們的評 價常常會缺乏客觀的標準，而以主觀看法和感覺為依據，主觀隨 意性比較強。即使有評價標準也會出現不穩定的情況，如評價別 人標準高而清楚，評價自己標準低而模糊，往往對別人看到的缺 點多，對自己卻看到的優點多。對親近的人評價標準低，對有意見的人評價標準高，造成對熟悉的人看到的都是優點，對有意見 的人看到的都是缺點，以致一葉障目，不見泰山。

這個時期促使孩子自我意識發展的原因有兩個，一個是生理 的變化，另一個是社會環境的影響。一方面，身體的迅速成長，第二性征的出現，生理上的變化，使孩子意識到自己要像大人一樣 生活，對生理成熟有著強烈的自我體驗。他們常會問自己；“我是 個大人嗎?”“我哪些地方像大人?’，“我像一個男子漢嗎?”“我像一個大姑娘嗎?”另一方面，他們的學習、生活環境發生了較大的 變化，客觀環境不斷向他們提出一些新的要求，孩子必須按這些 要求來檢查、規范自己的行為，而成人和學校也經常以這些要求 來評價他們的行為表現，這就使孩子對自我以及自我與他人的關 系有了更深的理解。他們探究著“人應該怎樣生活?”“我要成為 怎樣的一個人?”他們也關心自己所屬團體在社會中的作用和自己在群體中的地位，常常會衡量自己：“我被人尊重嗎?”，“人們重視我嗎?” 3．性意識的覺醒

初中階段的孩子由于生理上的成熟．性機能的發展，對于各種性現象開始產生興趣，意識到自己的性別角色，對異性也會發生興趣，心理上會產生一系列變化。初中學生性意識覺醒的具體 表現為：(1)孩子開始意識到兩性角色的存在，對自己生理上的變化十分關注。男孩開始關心自己的身高、體型和肩膀的寬窄。女孩擔心自己長得太高或太矮，開始注意自己的打扮和穿著，并且想方設法掩蓋自己的缺點。他們需要了解性知識，關心自己的第二性特征，對自己和異性身上發生的變化感到新奇，也想了解這種變化的原因，萌發探求的愿望。

(2)由生理變化而引起心理上的不安和障礙。這個時期，孩子生理上的突然變化會引起較強烈的心理反映，他們會驚恐、不安、害羞和情緒波動。有時孩子甚至會精神緊張，不知所措。早熟的孩子在末成熟的同學面前感到超前，而晚熟的孩子又會在早熟的孩子中感到矮人一截，有一種失落的感覺。他們很容易在內心萌發不安和矛盾，有時會出現上課注意力不集中、莫明其妙地 焦慮、性情孤僻等心理障礙，有時會擔心自己流汗過多，心跳太快和疲勞過度，憂慮自己不夠正常，也會擔心自己的學業和前途。總之，這個時期的心理矛盾特別多，甚至會出現一種原因不 明的煩惱和彷徨。

(3)對異性產生接近欲，與異性個別接近和接觸的現象開始 增多。剛進初中的學生不再像小學生那樣與異性天真相處，對于異性的態度會發生一系列變化。先是疏遠，接著是關注，最后發展到接觸，開始時男女生之間會產生某種界線，對異性互相討厭，男孩不愿與女孩共同游戲，也不愿與女孩共同做班級中的事，有時因學習和工作的需要而接近，會顯得靦腆，態度很不自然，雙方都有害羞的表現，即使是從小的好朋友，也會彼此回避；有的男女生同桌，甚至在課桌上要劃上分界線．這種明顯的異性疏遠，正是初中孩子性意識萌動的表現。在初一年級．這種性疏遠特別 明顯。年齡稍大，男孩女孩都會有意識地關注對方，但是又不愿意把這種感情流露出來。他們表面上看來仍是冷淡、拘謹的，內心卻都很感興趣，彼此都敏銳地注意到異性的變化，對異性產生一種神秘的新奇感，暗暗地比較、評價著異性同伴。他們也十分關心自己在異性心目中的形象，有時會故意用管鬧事或淘氣的行為方式，引起對方的注意，甚至對異性同學惡作劇。互相關注正是初中孩子在兩性間疏遠之后產生的微妙的心理變化。隨著年齡的增大，初中孩子會對同齡異性產生親近感，少數孩子會單獨交往，有的開始與異性約會，出現早戀現象。這種約會最初都是男女大家在一起，兩個男孩一同去約兩個女孩子，對象并不固定，交往幾次后便相互配成對。這種約會多半發生在學校的游戲或運動比賽的場臺，或者家庭聚會以及電影院、游樂場等娛樂場所。初中孩子過早戀愛是不恰當的。如果一旦發生，家長要冷靜分析孩子早戀的原因，進行耐心的說服教育，幫助早戀的孩子“回心轉意”。但是，也要防止因沒有吃準情況而把一部分“假性行為”擴大化，以致弄假成真。(4)孩子情緒不穩定，變化比較大。這個時期的孩子，由于生理上的變化，情緒反應比較強烈，有些孩子會變得易怒，有些孩子會憂郁寡歡，有些孩子容易興奮。他們的情緒變化突然而強烈，一遇到不稱心的事，就會心情急躁，發脾氣；遇到開心的事，情緒會十分激動，甚至無法控制，遇到挫折或不稱心的事，就會懊喪，失去信心，自暴自棄；一點小刺激往往會引起他們很大的反應，家長們常為此而感到頭痛。這時候，父母如果把他們當小孩對待，一定會引起他們的不滿，如果進行合理的勸告，他們又會粗暴地拒絕。有人稱這個時期的孩子有一種不尋常的“反抗父母”的行為，其實這是該時期孩子情緒不穩定對行為影響的表現．

本講僅僅敘述了初中階段孩子的一些主要的生理和心理特點，以便家長在教育孩子時參考。

一個人的氣質是內部修養，外在的行為談吐，待人接物的方式態度等的總和。優雅大方、自然的氣質會給人一種舒適，親切，隨和的感覺，因而，它會使人在社交場合受到歡迎，增加成功的機率。氣質是要從小培養的。

首先，家長要意識到，智慧使人文明。因此要從小鼓勵孩子多學知識，鍛煉孩子思維的敏捷性、靈活性和創造性；開闊孩子的視野，豐富孩子的社會經驗。這些都會使孩子的言談舉止中透出智慧與大方，對培養孩子氣質十分有益。

其次，要使孩子養成良好的語言行為習慣。在這方面，家長尤其要注意給孩子做出表率。模仿是小孩子的天性，父母的一言一行都會給孩子帶來深遠的影響，父母在孩子面前說臟話，就會在不知不覺中傳染給孩子。因此，家長要盡量使家庭中充滿愉快、和諧、文明平等的氣氛，使孩子從小養成文明禮貌的好習慣，并能夠健康成長。其三，要培養孩子良好的道德品質。品德是良好氣質的靈魂，孩子具有同情、關心他人的品質時，才會在公共汽車上把座位讓給老人，從而表現出謙榮有禮、尊敬老人的氣質。同樣，孩子只有表現出樂群、合作等良好的品德時，他才不會表現出性格孤僻、我行我素等不良氣質。所以，家長在日常生活中應以身作則，言傳身教，培養孩子的道德情感，訓練孩子的道德行為，使孩子成為一個品行高尚的人，這樣孩子自然就會具備良好的外在氣質。

最后，要注意孩子服飾打扮，服飾是一個人精神面貌的體現，俗話說：“佛是金裝，人是衣裝”，得體的服飾會給孩子的氣質錦上添花，家長在打扮孩子時，應以自然、樸素、大方、美觀為原則，不要過分追求奇裝異服，以防養成孩子追求穿戴，自我欣賞，愛虛榮和任性等不良習慣。此外，有的家長喜歡把男孩打扮成女孩，女孩打扮成男孩，這些做法不利于養成孩子優雅，適宜的氣質。