第一篇：師德教育、學習、培訓

三．師德建設

1.教師的職業理想教育和職業道德教育活動的開展情

百年大計，教育為本。國家的振興關鍵在于教育，當今是一個競爭激烈的世界。而所有的競爭在相當程度上都可歸結為科學技術的競爭，最終還都是人才的競爭，而這一切都是建立在教育發展的基礎上。教育大計，教師為本。教育的發展關鍵在于教師，教師是教育系統最核心，最關鍵的因素，教師素質的高低直接左右著教育發展的質量。

教師發展，師德為先。師德，作為社會、教育本身和教師這種職業對其從業者的規定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時代特征。胡錦濤總書記在十七大報告中指出：“弘揚中華文化，建設中華民共有精神家園；堅持以人為本，構建和諧社會；堅持育人為本；德育為先，實施教育。”教師道德是指在從事教育過程中形成比較穩定的道德觀念，行為規范和道德品質的總和，它是調節教師與他人，教師與集體及社會相互關系的行為準則，是一定社會對教師職業行為的要求。師德包括了教師內在的職業理想、品質、態度、情感等屬于意識形態領域的諸多內容。今天的教師，不但應有科學的人生觀、世界觀、價值觀、為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，良好職業道德和健康的心理素質，還要努力擁有新時代所推崇的新思想、新觀念、及具有時代特征的先進的道德意識。

一、教師的職業理想是師德建設的基礎和靈魂

職業理想是人們從事職業活動不可缺少的精神支柱，是推動人們朝著職業生涯的高層次不斷攀登的強大動力，職業理想和職業道德，二者相互關聯，密不可分，職業理想中的方向意識、價值意識、責任意識，本身就是人的道德意識的重要組成部分，對一個人全部職業道 德的形成具有至關重要的意義。現在的教師中絕大多數是愛崗敬業，堅定的理想信念，有積極向上的精神面貌，有正確的人生觀、世界觀。但也有部分教師理想趨向實際，價值標準注重實用，那么行為選擇就會偏重實惠。很難設想一個對教育工作毫無興趣的人一個見到學生就心煩的人，又如何會努力完成好教育教學工作呢？那么在實施素質教育的條件下，當代的中國教師應當樹立一種怎樣的職業理想呢？

1、必須堅定正確的社會信念。以為未來社會培養人才為已任的教師，其職業理想向來是與自身的社會信念相互交融的，為了樹立“托起駕馭中華騰飛一代新人的職業理想，教師自己就必須具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會信念，教師只有確立了對于建設有中國特色社會 主義的堅定信念，他的職業理想才會具有明確的政治方向和宏遠的奮斗目標。

2、必須堅持科學開放的教育思想。所謂教育思想，也可以稱之為教育觀，即是一個人對教育所持有的根本觀點，在不同的教育思想指導下，教師所形成的職業理想也是大不相同，甚至是針鋒相對的，當前我們正在大力推行素質教育，必須克服錯誤教育思想，特別是“應 試教育”思想的影響。為此，我們實施素質教育時，必須遵循社會發展客觀要求和學生成長內在規律來提高學生的素質，促進學生健康、全面、和諧地發展既符合教育的本義和宗旨，又符合我國社會生活、的實際，只有這種素質教育思想，才是唯一的正確的、科學的教育思

想。一位一年級的老師訓斥一位學生：“你多馬虎，怎能在小溪里睡覺呢？簡直是胡扯?”那位小學生垂著頭，流淚??。事后，有人問那位小朋友：“你為什么要這樣寫？”這位學生抽泣著委屈地說：“我把自己當作是一條小魚，小魚不是在小溪里睡覺嗎？”盧梭講：“大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果實，它們長的既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。”雖然我校不是義務制教育的學校，我們的學生是中職生和成人類學生，但在教育的觀念上是一致的。

3、必須具備開拓進取的奉獻精神。教師作為一種特殊職業，其社會作用是巨大而又深遠，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的，在這里沒有顯赫一時的財富和權力，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛和忠誠于教育事業的心，是一顆教師崇高職業理想最閃亮的星。但是提倡奉獻精神并不是否定人的正當利益和幸福，鄧小平同志指出：“革命是在物質利益的基礎上產生的，如果只講奉獻精神，不講物質利益，那就是唯心論”。對于奉獻和物質上矛盾，解決的辦法其實是一個認識的問題，你是如何看待條件、現狀、學生？如何看待職業、地位、待遇？如何看待他人、自己、市場？又如何看待幸福、價值和意義？如果你覺得你面對學生時你是快樂的，學生的進步讓你感到幸福感，你的人生價值觀也得到體現，那么我們不會去過多的在乎物質上的享受。浙江武義有一對賣 糯米飯團的夫婦，大約四十出頭，穿戴樸實，他們在擺攤過早客人沒有時就會拿出攜帶的錄音機，和著音樂，兩人跳探戈和拉丁舞曲，我想他們的物質條件不一定有多好，但他們的幸福指數一定很高。

二、遵循正確的教書育人方向是師德建設的核心

胡錦濤同志在《關于教育問題的談話》中指出：“我們的學校、教育部門以及黨和國家的其他部門，都要注意做工作，把家長希望子女成長的迫切愿望、教師教書育人的心情和學生學習的積極性，引導到正確的方向上來，全面提高青少年的素質。”這段話表明教師教書育人的行為應當朝著正確的方向發展，有效地克服和防止“應試教育”。但在部分教師中存在一些問題，與素質教育的氛圍不相稱，近年來出現的教師職業道德明顯滑坡現象令人擔憂。也有這樣的實例：索取學生的禮品或禮金，變相體罰學生甚至侮辱學生，最近在廣州一農民子 弟學校的兩名學生因為遲到被老師要求相互扇耳光。3分鐘，其后被老師又打數個耳光，像這樣的老師又如何真正的去教書育人？2011年5月13日上午，漯河市郾城區潭鄉楊村小學二年級學生張津津，由于沒有完成數學老師黃二洲布置的作業，黃老師便帶頭讓全班學生用兩根指頭粗細、長約1米的木棍打張津津，結果張津津被打了322棍，中午放學勉強走到家門口就癱倒了。不管從教師的職業道德角度出發，還是從有關《教師法》、《未成年人保護法》等法律角度出發，教師體罰學生或變相體罰學生的確違反教師職業道德和觸犯國家法律規定。

2.教師提升師德水平的學習和培訓情況

學校是培養人才的搖籃，良好的師德師風是培養優秀人才的基礎。為了大力加強師德師風建設，不斷鞏固師德建設成果，提高社會對學校教育工作的滿意度。通過培訓，進一步更新了教師教育理念，提高了依法治教、以德治教的認識，以飽滿的姿態積極投身于基礎教育改革與發展之中，收到了良好效果。

一、加強領導，提高認識

為加強對師德專題培訓工作的領導，圓滿完成本期師德專題培訓任務，切實提高師德培訓的實效，堅持管理育人，制度管人，學校特建立以盧志斌校長為組長，劉家云、陳長貴為副組長，劉家湖為會議記錄。并根據上級要求，結合工作實際，制定切實可行的實施方案，使今年的師德培訓工作有序地進行，保證學習有條不紊地開展，努力做到使該項工作對師德師風建設有推進，對教育教學質量有提高。通過培訓，進一步提高全體教師的思想認識，端正學習態度。進一步規范教育教學行為，端正行風建設。進一步提高師德修養與教育教學水平，樹立高大師德形象。

二、內容豐富，形式多樣

此次培訓，內容豐富、形式多樣。采取理論學習與交流研討相結合，榜樣示范與問題整改相結合，集中學習和分散學習相結合。在學習過程中，我們始終突出了教師的參與性與互動性，務求取得實效。

1、學校有計劃、有步驟地抓好了學習教育活動，在 8月28日召開了動員大會，學習了相關文件及法律法規，8月30日上、下午各開展了兩次集中活動大會，上午是教研組織活動，下午是年級組活動，開展了師德自省，開展了積極的自我批評。

2、只有知法，才能懂法，才能依法施教。認真學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規。重溫各級各類教育教學管理制度。教育法律法規的學習，作為教師事業發展的重要基礎，已經深深地扎入了教職工的心底；依法從教，業已成為教職工的共識和共同行為，必將在學校教育教學工作中發揮更加積極的作用。

3、學習《教師職業道德規范》，《中小學行為規范》《教師工作崗位職責》等

4、樹立典型，學習先進，促進教師隊伍建設。為了讓教師都堅定從教信念，提高思想境界我們還加強宣傳本校教師的先進事跡。讓教師面對現實進行縱橫比較，回顧自己的成長歷程，認識教書育人的人生價值，調整好自己的心態，展望美好的未來，在關愛學生中尋找當教師的幸福感覺。

5、結合自身教育教學實際，與其他老師共同探討，共同學習。讓幾位年輕老師對師德修養，有了更進一步新的認識；對如何形成良好的工作作風有了明確的方向。

6、學習新課標及課改相關資料，分析新課改現狀、目標、要求，新課改典型案例、方法、經驗介紹交流。通過培訓，讓我們大家明白，教學風格應該多樣化，做到百花齊放、百家爭鳴。始終把自己的教學生活付以生命，這樣的教學生活才能告別職業的倦怠。教師作為教育目的、教育活動、教學方法的指導者、探索者、實踐者。作為學生成長發展的領路人，教師應當具有奉獻精神，但更要有建功立業的熱情。時代呼喚充滿激情課堂活躍的教師。作為教師，用發展的眼光看待學生，用開放的心態持續充實，提高自己，靠豐富的學識修養，將學生吸引到自己的身旁。應該切實實現將課堂還給學生的諾言。

7、認真學習校園安全法規條例、安全常識、安全管理制度，明確安全責任，分析安全現狀，重溫學校各類安全防控預案。學校安全工作是學校工作的重點，堅持積極預防、依法管理、社會參與、各負其責的方針，在加強立法、完善管理、強化制度，在開展安全教育和培訓方面制定長效的規章制度。學校要堅持開展安全教育和演練，提高學校應對各類突發事件的能力，增強師生的安全意識、應急逃生與自救的技能。增強學校安全工作的針對性和有效性。

8、認真總結本次學習培訓情況，查看學習記錄，整理學習培訓材料。全面安排學校開學工作。

三、嚴格管理，注重過程

這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。要求全體教師要深刻理解師德培訓的重要性和必要性，進一步明確教師的職責，并提出了：要把德育工作擺在首要位置，貫穿于教育教學的各個環節；牢固樹立人人是德育工作者的理念，教書育人，管理育人，服務育人。在全體教師認真集中學習的基礎上，學校建立了嚴格的管理措施，對學習時間、會場紀律、會議筆記、學習心得作了嚴格的規定。

1、執行請假制度。采取了報到簽名的方式進行考勤，如有特殊情況不能參加學習的教師必須出示相關的證明。

2、強調學習制度。要求每位教師認真聽講，摘好筆記，撰寫學習心得，學習培訓結束后，所有材料統一上交學校存檔，保證培訓過程的有效性。

3、建立考核制度。按出勤情況、培訓筆記、學習體會等方面進行考核。并將考核結果作為教師績效考核、評先評優的重要依據，并記入教師繼續教育學分。這次培訓學習，雖然正值高溫時節，但每位教師都能冒著酷暑，準時參加學習，認真聽講，勤作筆記，在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態，同時也使這次培訓真正做到了保質保量的效果。

四、不斷反思，總結提高

本次師德培訓，突出了“嚴格要求，為人師表，教書育人”的學習主題，教師對自己的職業有了新的定位，對自己的職責有了新的認識，對自己的工作目標有了新的要求，對自己教育方法有了新的探索。大家深切地感受到，師德教育是學校教育永恒的主題。教書是手段，育人是目的，為人師表是“師德”的核心。教師必須以自己的高尚道德品質去潛移默化地感染學生，做一個身教重于言教為人師表的楷模。這次師德培訓學習，我校取得了預期的效果，決心繼續總結經驗，強化師德建設工作，把師德師風中領悟到的知識運用到實際工作中，在學習中認識，在認識中實踐，在實踐中進步，努力把我校教師建設成為一支道德高尚、業務精良的隊伍，以適應新世紀教育事業發展的需要。

第二篇：師德教育培訓學習心得體會

師德學習心得體會

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。通過向馮雪紅學習，我更加深刻的體會到這一點。

轉眼間，踏上講臺身為人師已經有十余年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時，戰戰兢兢，教書育人，事關國計，馬虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。十余年下來，不斷長進，不斷成熟。

這次縣里組織學習《向馮雪紅教師學習師德報告》，通過學習馮雪紅等優秀教師群體的事跡等資料更是收獲不少。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成果。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名人民教師，要以“三個代表”精神要求自己，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質的高低又直接決定著培養人材素質的高低；教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業發展的成敗。教育部長周濟指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都

是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。

社會上有許多種職業，其中教師職業最神圣最受人敬重。一個熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業的重要性有深刻的認識。在這個職業中工作的人，如果沒有良好的師德師風，怎么能夠擔當起社會的重托，怎么對學生的身心施加特定的影響的人？怎么為國家培養有用人材？有職業感的教師，他首先會把自己的職業與國家的發展、民族的振興聯系在一起。認識到自己的職業不僅僅是教書，而且是為國家培育新人。職業感讓教師明確自己是一個接受社會重托、對學生身心施加特定影響的人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業感，才能發揮出人生價值，才能對社會有所貢獻。因此，職業感是師德師風的前提。

師德，不是簡單的說教，需要培養，更需要每位教師的自我修養和提升。我將在平凡的崗位中，在不斷學習、不斷總結、不斷完善、不斷超越中實現自己的人生價值，為做一名新時代的優秀幼兒教師而努力！

第三篇：師德教育培訓學習心得體會

“踐行師德凈化心靈提升形象”師德培訓

學習心得體會

白浪鎮九年一貫制學校顏克存

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。通過8月28日至30日為期三天的師德培訓學習，我更加深刻的體會到這一點。

2012年秋，我懷著滿滿的希望走進了農村教師的隊伍，在湖北的農村教育崗位上扎了根，從此我的身邊也就多了一群讓你既頭疼又很可愛的孩子。處在他們中間，你總能隨處都可聽到猶如小鳥般嘰嘰喳喳的聲音，卻也總能感受到他們青春年代流露的歡聲笑語。

時間如白駒過隙，總在不經意間從你指縫溜走，轉眼間，快一年的時間了，回首在學校的這段時間里，在我身邊也發生了許許多多的小故事。這些小故事有的讓你很頭疼，有的卻也很精彩，偶爾還在生活里為我這個外地來的他鄉客增添幾分樂趣。

轉眼間，踏上講臺身為人師已經有一年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時，戰戰兢兢，教書育人，事關國計，馬虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。一年下來，不斷長進，不斷成熟。

通過這次參加白浪鎮2013年“踐行師德、凈化心靈、提升形象”師德培訓，學習了楊曉玲和伍昌云等優秀教師的先進模范事跡，更是收獲不少。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成果。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名人民教師，要以“三個代表”精神要求自己，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質的高低又直接決定著培養人材素質的高低；教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業發展的成敗。原教育部長周濟指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生也說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不

僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。

社會上有許多種職業，其中教師職業最神圣最受人敬重。一個熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業的重要性有深刻的認識。在這個職業中工作的人，如果沒有良好的師德師風，怎么能夠擔當起社會的重托，怎么對學生的身心施加特定的影響的人？怎么為國家培養有用人材？有職業感的教師，他首先會把自己的職業與國家的發展、民族的振興聯系在一起。認識到自己的職業不僅僅是教書，而且是為國家培育新人。職業感讓教師明確自己是一個接受社會重托、對學生身心施加特定影響的人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業感，才能發揮出人生價值，才能對社會有所貢獻。因此，職業感是師德師風的前提。

師德，不是簡單的說教，需要培養，更需要每位教師的自我修養和提升。我將在平凡的崗位中，在不斷學習、不斷總結、不斷完善、不斷超越中實現自己的人生價值，為做一名新時代的優秀幼兒教師而努力！

目前，在工作中，我清楚的知道，自己在教學工作中任然還有更多需要改進的地方，因此我工作中，盡量做到經常回顧自己以往的教育歷程，反思一下自己，不造就遺憾，不傷童心，不遺忘每一個能夠發光的角落！同時我也深深地知道，做為一名教師，就算沒有能力去點燃火種，但也絕不能用涼水澆滅可以燎燃的星星之火！面對充滿好奇和天真的孩子，我需要加倍珍惜呵護，努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下健康快樂的成長。在未來的教育教學工作中，我會更加努力，會更加積極地參加各種培訓，為自己的教學工作充電，努力使自己今后的自身素質得到大的提升，用自己的愛心去澆灌，用真情去感化，用人格去熏陶，用理想和智慧去塑造這一個個充滿希望與夢想的學生，讓他們在我的愛心呵護下健康成長，爭取使他們在不久的將來成為建設祖國的中流砥柱。

第四篇：師德教育培訓心得

暑期師德專題培訓心得體會

湖州中學物理組

孫百強

暑期將過，開學伊始，我們全體教師在2009年25日到28日進行了為期四天的師德培訓。

師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現。

8月26日在升華音樂廳聆聽了馬教師的師德報告，對照師德標兵們的所作所為，特別是對照好教師的標準，我深感自己做的不夠，還有較大差距，對馬老師希望我們這些老師的要求，我深受啟發，也引發了幾點思考：要加強文化業務學習，提高自身的文化業務素質。不管是師德標兵還是優秀教師，他們都有一個共同特點：教學水平高，業務能力強；要加強師德學習，提高思想政治素質。學校有眾多的制度措施，但我認為，提高教師的師德修養是關鍵；身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生真正成為一名優秀的人民教師。

27日上午，語文特級教師羊老師為35周歲以下的青年教師做了一次講座，他再次強調了課堂教學的有效性，青年教師應更深入地學習研究這一點，令自己的教學更加行而有效。在這次培訓后，我更加清楚地認識到了：

首先，有效教學應當是珍惜學習時間成本，但又不是單純追求“效率”為目的的教學。在我們學校的課堂教學改進中，極力倡導教師要認真研究學生，認真研究教材，認真設計教學。凡是學生通過自己的閱讀、思考可以解決的問題，教師沒有必要再做講解，以免浪費寶貴的學習時間和阻礙學生學習能力和學習積極性的發展；對學生需要教師幫助、指導才能完成的學習任務，教師要會引導學生去積極思考，讓他們在探索中獲得成功；對于學生錯誤的或不完善的思考，教師也不會馬上去否定或糾正，而是舍得花一些時間引導學生通過重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。其次，有效教學不僅要注重學生現在的發展，而且還要關注學生的未來發展，可持續發展。有效的課堂教學活動沉淀下來的應當是一種思維方式和探究精神。有效教學應當是基于探究精神的教學，應當使教學過程成為學生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。所以提高課堂的有效性必然要求教師不斷增強教學能力，這是提高教學有效性的最有效的策略。

27日下午，吳書記又召開了初、中級教師培訓會議，在會議中，他反復重申了年青教師要勇于承擔班主任工作，要在關注自身成長的同時關心學生，幫助他們健康成長。

教師必須要不斷提升自我素養，充實自己，才能讓自己更有自信，令學生欽佩信任自己。而身為一名教師，更需要關注學生的成長。不斷地學習心理方面的知識，自覺承擔起學生情感上的疑難，充分重視教學中的審美作用，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。作為一名物理教師不僅僅是傳統教育所宣揚的“傳道、授業、解惑”的角色，我們更要擔起幫助學生健康成長的角色。因為教育要培養的不是只知學習的技術性的學生，需要培養懂得生活、理解生命、正直健康的學生。

在28日上午召開的“深入學習實踐科學發展觀整改方案及征集意見大會”上，我與同校的諸位青年教師一起聆聽了黨總支的有關講演，對實踐科學發展觀有了更深入地了解。當日下午又與部分老師一起學習了吳大觀同志等先進人物的事跡，從他們最真實動人的事跡中，我們感受到他們高尚的精神情操，明白了什么才是應該努力追求的人生高境界。

下午在行政樓二樓大會議室召開班主任工作研討會

在接連的四日師德專題培訓中，我們更加清晰地明白了作為一名老師，除了需要非常專業的知識以外，更需要一個高尚的靈魂！

第五篇：師德教育培訓心得體會

師德教育培訓心得體會

柏果鎮業租小學

李 健

一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。

從走出大學校門到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任，有用的人才。

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓，我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。