第一篇：向陳瑩麗同志學習

向陳瑩麗同志先進事跡學習

奇葩正放，悲歌忽漾，成灰蠟炬光環亮。奮圖強，意興邦。

講壇三尺輸能量，無懼病魔追夢想。

才，譜錦章；德，譜錦章。

美麗“紅蠟燭”——樂清90后鄉村女教師陳瑩麗

“無悔青春獻講臺，蠶絲吐盡燭成灰。標新師德人稱贊，桃李無言帶淚開。”這是陳瑩麗的一生。陳瑩麗這名90后最美女教師給我們留下最深刻的印象是她對本職工作的熱愛和執著。她被查出患有肝癌后仍心系學生，直至上完最后一節課，由于陳瑩麗病情惡化，最終帶著對三尺講堂的深深眷戀憾別人世。

而對于我們這群90后的青年大學生，我們應該向陳瑩麗同志學習。并以她為榜樣，學會堅強、樂觀。用有限的生命闡釋對職業的熱愛，體現出當代青年的價值追求和責任擔當。同時提高大學生的政治覺悟性及學習中共十九大的基本內容，加強學習理論，培養對黨的感情，在實踐中提高，樹立信念，在實踐中塑造人格。

為此，我們電商1713班開展了以“向陳瑩麗同志先進事跡學習”為主題的團日活動。

活動一：放PPT觀看與陳瑩麗同志先進事跡相關的視頻

活動開始時，我們以一段職工微電影《最后一課》，來了解陳瑩麗同志的先進事跡。雖然這部微電影時間不長，但陳瑩麗的事跡深深震撼了每一位同學。我們能感受到陳老師瘦弱外表下內心的堅毅和擔當，我想這是她給我們的一份“禮物”。

活動二：分組討論“青春喜迎十九大 不忘初心跟黨走”的話題

我們看到了陳瑩麗同志背后所凝聚的青春價值觀，而同為90后，我們的青春價值觀又是什么？當然是不忘初心跟黨走。而在十九大剛落幕的這段時間，我們身為大學生，就應該學習十九大。

因此我們分組進行討論，暢談”青春喜迎十九大 不忘初心跟黨走“的話題，并選出代表發言，借此機會深刻領會十九大的精神。

活動三：聽相關的講座

我們去聽了陳瑩麗先進事跡報告的講座，收益匪淺。同時，我們感受到青年是祖國的未來，民族的希望。我們應當堅持道路自信，不忘初心，跟黨繼續前進。

活動四：全班進行感想交流及總結

此次團日活動，通過學習陳瑩麗老師的感人事跡后，不禁淚眼婆娑，從確曉身患絕癥的四月到與世長辭的七月，在病魔折磨下的病驅是懷著怎樣的一股信念堅守在三尺講臺上，我們無法感同深受，正是這種“不能”使得這份沉淀的信念，鐵錘般的執著，赤火的情懷，更永恒于心！

同為90后的我們，更應該向她一樣不忘初心，加強學習理論，培養對黨的感情，在實踐中提高，樹立信念，在實踐中塑造人格。

總之，這次團日活動讓我們獲益匪淺。

第二篇：陳瑩麗事跡感想

陳瑩麗事跡感想

有人說，一個人最大的幸運莫過于能在學生時代遇到好老師，今天，這樣一位年輕而又美麗的老師感動了無數的人。看著陳瑩麗事跡報告會視頻，她的師長、學生、同事都在回憶著她的點點滴滴，哽咽著講述她的動人事跡，我也被這年輕的生命而打動。

一、生活需要夢想

對于陳瑩麗老師來說，“當老師”是她一輩子的夢想，她從小喜歡當老師，并努力地一步步去實現它。2013年畢業時，她沒有考上編制，但一直磨練自己，提升技能，一直都不放棄追求，直到她走上了教師的崗位。當她真正成為一名教師時，她熱愛學生，熱愛自己的事業，在她生命的最后一堂課上，她難受地靠著講臺，堅持用最大的聲音為學生講完最后一張試卷??雖然她的生命短暫，但是卻盡力綻放出最美的花朵。

她短暫的一生因為她的夢想而變得有意義，告訴了我們人需要夢想，但有了夢想以后，最重要的是給自己一個承諾，用行動去實踐自己的夢想，二、生活需要堅強

對于一個26歲的生命，她的早逝讓所有的人悲痛，我們會說上天并沒有眷顧她。對于生與死，她無法選擇命運。在被查出身患肝癌后，她沒有怨天尤人，而是回到講臺，不顧家人勸說，每天往返120公里堅持到校上課，我無法想象120公里對于那時的她是一種怎樣的艱辛歷程。當病情已經很嚴重時，她還是一樣的笑臉，還是一樣的陽光，當人詢問她病情時，她說還好。瘦弱的身軀藏著一顆堅強的心靈。

想來，每個人的一生都不可能一帆風順，我們總難免會經歷失敗，經歷挫折，經歷困難啊，會苦惱，會抱怨，只有學會堅持，學會堅強，學會努力，才能經受得起生活的考驗。

三、生活需要付出

26歲的陳瑩麗如一面鏡子，照出90后年輕一代的精神風貌。每次，在電視上，報刊上，都能看到越來越多的大學生選擇去山區支教、去村落調研，在偏僻的山村播下文明的種子。想起自己每看每感動的央視公益廣告支教女孩趙小亭，2010年7月21日，赴貴州支教的趙小亭被一塊飛落的山石砸中頭部遇難，趙小亭把她年輕的生命永遠留在了貴州那片她傾注了無限熱愛的土地上。

對待生活，對待事業，他們不計較得失，只懂得付出，他們用自己的行動踐行自己的諾言，讓我肅然起敬。

第三篇：2017陳麗瑩事跡學習師德培訓心得體會,

2017師德培訓心得體會

------最美教師陳麗瑩事跡報告會

永嘉縣楠江中學

金

國家興亡，匹夫有責。做為一名人名教師，心知教育對于國家發展的重要性，少年強，則國強！在新形勢下，要想教育好下一代，唯有用心才能引導好學生，只有用愛才能教育好下一代。

新學期伊始，在新校長的帶領下，我們一起觀看了《最美教師陳麗瑩事跡報告會》，這是一次感人至深的報告，其中學生代表的發言深深地觸動了我，學生口中的點滴事跡，無一不叫人感動，無一不叫人心痛。相信在遙遠的將來這位美麗的陳老師依舊還會生動的活在這群朝氣十足的少年們的心里。

這次報告是一次叫人心痛的報告，是一次催人淚下的報告，同時也是一次致凈的心靈洗禮。這次報告使我“認識”了這位最美老師，雖然認識的太晚了點，可我依然十分的珍惜這次非直接的相會。這是一場心靈交匯，叫人心痛，令人惋惜，卻也叫人感動，更催人奮進。教師之路因你的照亮而不再遙遠。不再孤寂。陳老師，我向你致敬！

這次報告會我默默地下了一個決心，我要向這位最美老師學習。用心去引導學生。用愛去教育每一位學生。拿出十足的干勁提升自己的專業水平。用十分的熱情投入到每一天的教學互動，用最大的耐心去面對每一個細節。用最真摯的愛去關心每一位學生的成長。

以上就是我在這一項師德培訓的心德體會，一切源于真心。

第四篇：關于向葉嘉瑩同志學習心得體會范本

青少年時代，處在國破山河在的抗戰時期，17歲時母親去世，24歲時跟隨丈夫去x，完全沒想到與故鄉一別就是幾十年，而去x后便遭遇了生活困境，因白色恐怖，丈夫和她先后被捕入獄，丈夫三年后出獄，性情變得暴躁易怒，婚姻坎坷，五十多歲時又經歷了中年喪子的痛苦，大女兒夫婦遇車禍突然離世。生活如此的一次次打擊，如何承受?葉先生在古典詩詞中找到了力量。下面是由寫寫幫文庫網小編為大家整理的“關于向葉嘉瑩同志學習心得體會范本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于向葉嘉瑩同志學習心得體會范本【一】

1954年，葉嘉瑩迎來了人生的新的轉機。在老師的推薦下，她到x大學教詩詞曲，做專職教授，得以重回她最愛的古典詩詞世界。她把對古詩詞的那種摯愛，沁透在每一堂課中，很快有了名氣，被多民學府聘為兼職教授，并被邀請到海外講課。

剛到北美，舉目無親，語言不通，有兩個正在讀書的女兒需要養育，還有八十多歲的老父需要供養，加上丈夫多病不能工作，全家的日用開支全靠她一個人。她不得不硬著頭皮四處求職。幾經輾轉，最終留在加拿大不列顛哥倫比亞大學任教。

剛接受邀請講授中國古典詩詞的她，還不會英語，面對北美的學生，她必須盡快學會用英語講課。就這樣，已經人到中年的她，白天要上課教學，回家要操持家務，還要遭受待業在家的丈夫的謾罵與呵斥。

她只有在家人熟睡之后才能自學英文，每天要查英語單詞到凌晨兩三點鐘。經過無數個不眠之夜的刻苦學習和辛勤鉆研，葉嘉瑩已經可以流利地用英文講述中國文學了，西方學生也都聽得很入迷。

通過鉆研，她發現了把西方理論和中國傳統文學解釋結合起來的方法，在詩詞研究的道路上為自己樹立了新的里程碑。

關于向葉嘉瑩同志學習心得體會范本【二】

電影《掬水月在手》的片頭，伊洛河上，一葉扁舟漂浮，晨光熹微里，月亮沉了下去，和船內一個小女孩的身影混合。葉嘉瑩在電影中的首次現身是以聲音出現的，九十多歲的詩人問一個年輕人：“你最早的記憶是什么時候?”

“透過年輕人的問答，她其實就回過頭來，展開整部電影的回憶。”導演陳傳興說。《掬水月在手》是陳傳興“詩詞三部曲”的最終章，講述了古典詩詞大家葉嘉瑩先生的詩詞人生，目前正在影院熱映，同名圖書《掬水月在手：鏡中的葉嘉瑩》也于近日出版，對電影起到了補充的作用。

陳傳興的“詩詞三部曲”，《如霧起時》拍的是鄭愁予，著重“詩與歷史”；《化城再來人》拍周夢蝶，探討“詩與信仰”。到了拍攝葉嘉瑩的這部《掬水月在手》，陳傳興給出的定義是“詩與存在”。

詩為什么存在?為什么要有詩人?詩人與詩的關系是什么?這些是陳傳興想要在電影中呈現的問題，葉嘉瑩的一生正好可以作答。百年中國的歷史坎坷與生活中的苦痛變故交織在一起，構成了葉嘉瑩的人生。在旁人都忍不住為其感慨沉重時，葉嘉瑩用詩詞承接住了，她從詩詞中汲取元氣力量，痛苦和經驗化作吟詠、傳授。千年中國古典詩詞的遺音，通過她在綿延的時空中回響。

“修辭立其誠。”葉嘉瑩所有的詩詞都源于現實中真實的觸動，失親之痛、亡國之恨……詩的存在為人類提供了寄放情感和歷史的寓所。

“入世已拼愁似海，逃禪不借隱為名。”葉嘉瑩現在九十多歲，還把十九歲寫的這兩句詩用在迦陵學舍月亮門兩邊做對聯，因為她覺得這兩句詩真正表達了她立世處身的理念：世界上的苦難和憂愁無法避免，但如果人真的隱居到深山不過是追求清高，她想要身處塵世之中做自己要做的事。

“耐他風雪耐他寒，縱寒已是春寒了。”從熱愛詩詞的少女，到名滿天下的詩詞學者、傳道者，詩不是葉嘉瑩的生活，而是葉嘉瑩的生活存在于詩中，它幫助她抵御堅硬、消融痛苦，也構成了她的精神力量與最高理想。葉嘉瑩的身影，是“士”的身影：孤獨、高貴，有如天中之月，清輝遍布人間。

《掬水月在手》這個名字，指電影和書都只是倒映出“月”的“水”，而非“月”本身。水中之月，是虛幻的意象，同時象征著葉嘉瑩在漫長的歲月中化身“水月觀音”，于苦水中渡己、渡人。但如果想要真實地接近“月”，則如書中柯慶明教授的文章所寫，還是要回到葉嘉瑩的詩本身。

電影《掬水月在手》沒有設置線性的、層層推進的節奏，它以葉嘉瑩兒時成長的四合院為喻，將她的人生拆分成六個章節：門外-脈房-內院-庭院-廂房，最后到達“空”。電影也包含了大量葉嘉瑩吟誦詩歌的鏡頭，她吟誦的方式不止平仄，還展示了音調的轉變、古音的讀法。陳傳興說：“這里面一定有某一些我不知道的，可能真正的中國古詩詞美的東西在里面。”

正在吟誦的詩，與畫面上出現的詩，常常不是對應的，形成了一種錯位；談到顧隨和葉嘉瑩之間的師生情誼時，電影也設計了由男女二聲同時誦讀師生唱和的《踏莎行》，構成了穿越時空的復調對話。就這樣，在時空錯位之際，在繞梁的詩歌吟唱中，觀眾像進入了一場夢境，隨水漂流、沉浮。

如果讀陳傳興為巴黎最后的黃金時代所寫的《岸螢》，會發現這是他慣常使用的一種藝術手法：《岸螢》的多個篇章，“場景零亂事件時序性迷亂，影像不是書寫的對位句點，書寫也不為影像的喑啞話語而存在”，還總是無緣無故地，從一個文本滑向另一個文本。在文學和電影里，陳傳興都熱衷構建“迷宮”。有人說，《掬水月在手》從一開始，就注定是一部“曲高和寡”的紀錄片，但無論迷路與否，觀眾都可以直觀地感受到：詩的精靈正在悄逸漫漶，它可以成為安放靈魂之所。

關于向葉嘉瑩同志學習心得體會范本【三】

《掬水月在手》是葉嘉瑩先生唯一授權的一部傳記電影，導演陳傳興此前曾策劃拍攝了在兩岸頗具影響力的文學紀錄片——《他們在島嶼寫作》記錄x最重要的文學家、作家的一生，隨著《掬水月在手——葉嘉瑩傳》的成功上映，標志著陳傳興“詩歌三部曲”創作終章。

導演陳傳興介紹，為拍攝全景式反映葉嘉瑩先生“歷經磨難又活得光亮的一生”，電影拍攝團隊用時3年，分別在兩岸、x地區以及美國、加拿大等葉嘉瑩先生出生、學習、工作、生活的地方取景，采訪了葉嘉瑩先生的親友、學生40余位，力圖還原葉嘉瑩先生以弘揚中華詩詞為己任，歷經烽火硝煙、家道變遷，活出如詩一般鏗鏘人生的精神世界。

“她內心中因為有古典詩詞作為支撐，所以歷經磨難依然能夠活得足夠光亮，到了晚年，她還能夠想到用曾經支撐自己走過苦難的古典詩詞反哺我們的民族和文化，成為整個華人世界的一道光彩。”陳傳興說，這是葉嘉瑩先生最讓他感動的人生力量和去拍攝這部傳記電影的驅動力。他希望透過《掬水月在手——葉嘉瑩傳》傳遞一個核心的觀念：中國需要有詩。在任何時代，不管是和平、戰爭、苦難的時代，詩人的存在為什么都是不可或缺?

“葉老師一直在我的拍攝名單里”

2009年，陳傳興成立行人文化實驗室，策劃一部在兩岸、x地區頗具影響力的文學主題系列紀錄片——《他們在島嶼寫作》，記錄在x、x生活的最重要的幾位文學家、作家的一生，他本人還參與了詩人鄭愁予和周夢蝶兩集的拍攝。

“葉老師作為‘詩詞的女兒’，她的生命光輝和精神世界一直感召和引領我。”雖然不是學中國古典文學專業出身，但是陳傳興對中國古典詩詞有一種天然的心靈親近。

上世紀80年代初，陳傳興在x一家書店偶然看到葉嘉瑩先生早期詩詞研究的一部代表作——《迦陵談詞》，從此就書不離身，愛不釋手。“到法國留學時，我把這本書帶在身邊，這次為《掬水月在手》的電影宣發來到大陸，14天隔離期中，我還不時翻看這本書。我覺得每每翻看中國古典詩詞，都會帶給我一種美感，給予我滋養。”

盡管此前為拍片，陳傳興多次往來大陸，但此次大陸之行，讓他對大陸、對古都x收獲別樣的感受。

“我原來不知道x的鐘樓和鼓樓離得這么近，這次和朋友一起坐在什剎海一個茶館的露天平臺上，秋色濃郁的蘆葦在眼前飄蕩開，好似時光穿梭，我跟著當年的葉先生，穿過什剎海的胡同，到她的老師顧隨先生家里吃飯。冥冥中好似天公的安排，讓我跨越兩岸的時光機，來講述兩岸的一段過往，葉老師就是聯結兩岸的一座橋。”

關于向葉嘉瑩同志學習心得體會范本【四】

葉嘉瑩說自己“好為人師”，因為急于把自己所知道的詩詞里的好處告訴別人。

她閱讀涉獵廣泛。中國的、外國的，文學的、心理學的，經典的、暢銷的，她都看。

受聘于不列顛哥倫比亞大學的20年間，葉嘉瑩幾乎每天開車經過西南海邊大道。大道右邊是高高的森林，左邊是住宅區，越過住宅區，是廣闊無邊的太平洋。退休之后，只要從中國講學回來，她仍每天風雨無阻地在這條路上往返，去亞洲圖書館看書、研究、撰寫新的論著。除了午飯時分到休息室吃自帶的x治和水果，她要待到圖書館關門才離開。

她在海外查著英文字典教書，英文提高了，就去聽西方人的課，借西方文學理論的書。她發現西方文學理論中有的說法與中國傳統詩論有暗合之處。

葉嘉瑩指出：中國傳統文論，需要以西方的新理論來補足和擴展。

她講心與物相感的關系，是中國傳統詩詞的“比興”，是西方現象學所說的主客體之間的相互關系。

她講秦觀填詞的用字和內心的敏銳時，提出希利斯·米勒的觀點——不管小說的內容有多少不同，他總能在不同故事、情節和風格之中，找到作者的本源。她因此解釋用詞源于“真正心靈情感的本質”。

談到溫庭筠的《菩薩蠻》，一句“懶起畫蛾眉”，她講杜荀鶴和杜甫的詩，也用西方學符號學的觀點解釋：“蛾眉”就是聯想軸上的一個語碼。因為“照鏡畫眉來做托喻，在中國文學已經形成一個傳統。可以喚起我們的聯想。你一看蛾眉，就能想到離騷中‘眾女嫉余之蛾眉兮’，想到李商隱《無題》里的‘長眉已能畫’。”

近些年，她發現越來越多的學生本科時讀英文專業，然后去國外學西方理論。回國后，將這些理論生搬硬套到自己的文化上。她覺得這不可取，必須先對自己的文化有充分的了解。“理論是荃，目的在魚。”

她創造了一個名詞“弱德之美”，詮釋中國古典詩詞美感特質的本質性。她說，弱德不是弱者，弱者只趴在那里挨打。弱德就是你承受，你堅持，你還要有你自己的一種操守，你要完成你自己，這種品格才是弱德。

關于向葉嘉瑩同志學習心得體會范本【五】

葉嘉瑩生于x的一個書香世家，1945年畢業于輔仁大學國文系，曾任x大學教授、美國哈佛大學、密歇根州立大學及哥倫比亞大學客座教授、加拿大不列顛哥倫比亞大學終身教授，并受聘于中國多所大學客座教授及中國社會科學院文學所名譽研究員。

2012年6月被聘任為中央文史研究館館員，2015年10月18日，阿爾伯塔大學授予葉嘉瑩榮譽博士學位，成為該校文學榮譽博士，2016年3月21日，華人盛典組委會公布葉嘉瑩獲得2015-2016“影響世界華人大獎”終身成就獎，2018年4月，入選改革開放40周年最具影響力的外國專家名單，榮獲2018最美教師稱號，2018年12月，入選感動中國2018人物候選人，2019年9月，獲南開大學教育教學終身成就獎。

這滿目的榮譽和成就，象征著的是葉嘉瑩一次又一次的成功與成長，然而這成長的背后，并非一帆風順，而是荊棘滿叢，充滿痛苦的，每次生活剛開始出現一點陽光，立馬又是一陣狂風暴雨，把所有的希望都一掃而空。

1924年，葉嘉瑩出生在一格充滿詩書氣息的大家庭里，給一個家帶來了無盡的歡樂，尤其是她的伯父，伯父因為痛失了女兒，葉嘉瑩的到來給他帶了新的生活氣息，所以從小就把葉嘉瑩當作親生女兒看待。

葉家是葉赫那拉的后代，和納蘭性德、席慕蓉同宗，或許從根源上就和詩書有著難以割斷的淵源，葉家不僅是名門，還是舊學底子深厚的詩書世家。

從葉嘉瑩的外曾祖母開始，個個都是詩詞愛好者，外曾祖母的晚年還以自己的“仲山”名號自刻了一本詩集，集名《仲山氏吟草》，知書達理的父親母親，吟誦成性的伯父，還有善良質樸的姨母，連伯母都拿著《唐詩三百首》用心教她。在這些人的環繞中快樂成長的葉嘉瑩，一出生，就被詩情浸染不停。

在眾多優秀的人的精心培養下，在充滿詩情畫意的大庭院里成長，葉嘉瑩的童年可謂是過得充實又美滿，因為從小家里人就培養了她的閱讀習慣，所以葉嘉瑩對詩書的愛從小就被建立起來了，家人都喜歡詩歌，葉嘉瑩在這種美好的氣氛下成長，漸漸地，詩發出來的光也照進了葉嘉瑩的心。

因為年幼，對很多人和事沒有深刻的體會，所以葉嘉瑩的詩是從她家的大庭院中的景物中得來的，她家的大門正上方懸掛著一塊黑底金子的匾額，寫著“進士第”三個大字，由此可見，葉家是一個家底深厚的大戶人家，既是大戶人家，又是書香世家，庭院里的美自然能夠充斥葉嘉瑩的整個童年了。

等到葉嘉瑩從家庭教育中脫離出來，進入了正式教育時，她已經是一個滿腹詩書的大才女了，在中學的學校了也是人群中的焦點，成績也是名列前茅，屬于學霸級人物，高中結束后，她以優異的成績考入了鋪仁大學國文系，從此一生便和國文成為了一體。

第五篇：向余文麗同志學習

向余文麗同志學習

余文麗是河北邢臺市婦幼保健院副主任醫師，多年的單位標兵。2011年３月５日，作為河北省第六批援疆干部來到若羌縣人民醫院工作。４月２日早上１０點，余文麗突然接到家里人的電話說丈夫陳志強突發腦溢血，昏迷不醒，要盡快手術治療，請她趕回去簽字。面對突如其來的打擊。余文麗的精神差點被摧垮：“我當時覺得兩腿發軟，天旋地轉，站都站不穩！

返回家鄉的路上余文麗內心備受煎熬。經過兩天的艱難行程，余文麗終于拖著疲憊的身子趕到河北邢臺市第三人民醫院，在手術通知單上簽了字。醫生十分遺憾的告訴她：你丈夫已經錯過了立體定位腦部手術的最佳搶救期。聽到這話，４４歲的余文麗一夜間愁白了發。

在醫院全力搶救和她半個月的精心照料下，丈夫不但奇跡般蘇醒了，３２天后手腳可以微微地活動，而且還可以說一些簡單的話。休假在家的這些日子里，她把心思全部放在日夜照顧丈夫身上，有時候愛可以產生神奇的力量，她丈夫不但一天天好起來，還漸漸的可以簡單自理生活了。

假期快結束時，余文麗的心情格外糾結。是要求留下來照顧丈夫，還是返回新疆完成援疆大業？細心的丈夫發現她心神不寧，一遍遍催促她趕緊買票回若羌。陳志強：“當時我攆她走，我姐伺候我，她在不在都一樣。說白了，就是想

叫她把援疆完整地做好。就是想把主要任務完成了，圓滿吧，沒別的真的。”

在丈夫的催促下，余文麗義無反顧地踏上返疆的行程。若羌縣委副書記、邢臺市前方指揮部指揮長張彪得知情況后，多次勸余文麗返回河北，再換人來。可余文麗說，家里的事我能處理好，絕不會影響援疆工作。

10月下旬的一天，一向堅強樂觀的丈夫在電話中向她哭訴說姐姐年過半百，照顧他已力不從心。康復治療效果也不理想，現在右手連蘋果也拿不住，右腿行走不便。聽到這里，余文麗心如刀絞，是走還是留？走，她會留下終身遺憾，留，可丈夫誰來照顧？最后，她做出了驚人的決定，將半癱的丈夫接來若羌邊工作邊照顧。

為了不驚擾其他人，余文麗至今沒有把半癱丈夫接到新疆的消息告訴雙方父母。直到河北和新疆媒體記者紛紛采訪時，余文麗感到瞞不住了，才給遠在河北邢臺市婦幼保健院的領導打電話匯報了丈夫的情況，但至今還瞞著家里人。邢臺市婦幼保健醫院副院長楊麗珍為此十分感動：”她就始終沒有說這個，我們一點都不知道。這么大的事，我們都很感動。她不想讓大家知道，不想給組織添麻煩，她說是應該做的。我們有這樣的一個大夫我們感到很驕傲。"