第一篇：愛心澆灌,德育花常開

“帶頭踐行社會主義核心價值觀”演講稿

愛心澆灌，德育花常開；德才兼修，勵志做新師

衛(wèi)濱區(qū)高村小學

教師節(jié)來了，我的書桌上還擺著孩子們自制的小卡片，“老師您辛苦了！”“老師，您永遠是我們的朋友。”“老師，謝謝您的愛......”這上面一句句最真摯最溫馨的祝福就是我——一名人民教師最寶貴的財富。從教15年，我深信，一份耕耘，才會有一份收獲，只有愛的雨露，才能澆灌出最美的德育之花。

自古以來，我中華民族就是一個重視德育，志趣高尚的民族。古語有云：“人無德則不立，國無德則不興。”“德者本也”，同時也是“教書育人”之精魄所在，人民賦予了我們“人類靈魂工程師”的稱號，祖國交給了我們“托起明天希望”的責任，我們又有什么理由去辜負呢？我認為立德先立己。在孩子們的眼里老師是萬能的英雄，“加減乘除、詩詞歌賦、吹拉彈唱”必然是我們的拿手好菜。立德當有愛，在孩子們的眼里老師是圣潔的天使，“樂教愛生、無私奉獻、勵志創(chuàng)新”理應(yīng)成為我們的師德之魂，師愛之本。而師愛則是這天底下最高潔最神圣的愛，它比陽光更溫暖，比春風更和煦，比母愛更細膩，比父愛更嚴峻。

一個欣賞的眼神，哺育多少自信的種子！一句鼓勵的話語，揚起多少理想的風帆！

一個美麗的微笑，足以讓孩子們心靈沐浴春天般的溫暖。因為有了這愛的澆灌，孩子們的心靈才能綠草如茵、繁花似錦！

我一直堅信，有愛心，有微笑，教育才有靈魂。對我來說，學生就是蓬勃向上的希望，是殷切的企盼，更是沉甸甸的責任。我一直堅定著“不只做一名教書匠”工作信念，用真知傳道、以愛心育人，我付出，我快樂，因為我立志要做一名真老師，一名好老師。

然而，一名好老師光有愛心是不夠的。英國詩人喬叟曾云：“勤于學習的人才能樂于施教。”在知識更新迅速，媒體多樣化的當今時代，教師已不再是學生獲得知識的唯一資源庫。教師必須具備深厚的專業(yè)知識和廣博的見聞才能準確的授業(yè)、解惑，才能贏得學生的尊重和信賴。因此，我們要與時俱進，開拓創(chuàng)新先思于人，先行于人，不斷夯實自己的教育教學資本，只有這樣才能做好學生的旗幟和路標。

“德不孤、必有鄰”。真正的好老師，愿意在平淡中獲取那一剎那的亮光，愿意在瑣碎中捕捉那一瞬的甜蜜;真正的好老師，當不失足于生、不失色于生、不失口于生;真正的好老師，當?shù)±种敬娓哌h;當才高若斗，德若星辰！

是誰說“老師”這個字眼就等于清貧？是啊！兩袖清風，囊中羞澀常常讓我們無奈自嘲，可是誰又能比我們更“富有”呢？一舉手、一投足牽動了多少清澈的眼神，一顰一笑，撥動了多少動人的心弦，收獲了多少快樂。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”當“桃李芬芳滿天下”之時，我們自當驕傲地滿載一船星輝在星光斑斕里放聲歌唱！我選擇，我無悔，我自豪，我是一名新時代人民教師。

第二篇：用愛心澆灌讓德育之花常開(成稿)

讓我教的每一位學生都能成為最好的自己——

用愛心澆灌 讓德育之花常開

——把社會主義核心價值觀融入民族地區(qū)小學德育教育之我見

甘孜州瀘定縣冷磧鎮(zhèn)中心小學校 劉錦蓉

前言

在民族地區(qū)如何把社會主義核心價值觀融入小學教育全過程，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦，需要根據(jù)民族地區(qū)的特點，構(gòu)建德育課程體系和教材體系，創(chuàng)新教育方式和教學方法，多用生動的形式、感人的事例，深入淺出地講解；需要形成適合民族地區(qū)小學德育教學的課程，將國家層面的價值目標、社會層面的價值取向和公民個人層面的價值準則，植根于學生的心靈，促進學生的全面發(fā)展;需要積極引導家庭和社會主動配合學校教育，讓良好的社會風氣與學校的教育成果相輔相成——這是民族地區(qū)每一位老師義不容辭的責任和使命。

一、民族地區(qū)小學德育教育中融入社會主義核心價值觀的課程開發(fā)

（一）利用“紅色”鄉(xiāng)土資源進行德育教育

我所執(zhí)教的民族地區(qū)——甘孜州瀘定縣是聞名全國的紅色革命老區(qū)。1935 年 5 月 29 日，英勇的22 名紅軍勇士冒著槍林彈雨，奇絕驚險地飛奪瀘定橋，在十三根堅實

神、集體主義精神、艱苦奮斗的精神。

（二）利用“綠色”鄉(xiāng)土資源進行德育教育

大美甘孜素以“曬太陽、泡溫泉、賞冰雪、拜神山”為主題的四季旅游聞名全世界。集“最后的香格里拉”和“低海拔冰川公園” 海螺溝、康定木格措、丹巴甲居藏寨等一系列景區(qū)于一體。走進甘孜，您將感受到藍天白云天作幕、潔凈空氣身心爽、震撼冰雪遠迷離、浪漫星空歌舞夜、原始森林深呼吸、瑤池玉液泡溫泉、神山祈福心高遠、冰漬湖畔賞百花、佛光彩虹映金山的壯美景觀和璀璨的人文風情。一大批精品景區(qū)景點，也是民族地區(qū)小學德育教育融入社會主義核心價值觀的教育之色、教育之源。

我們可以實行綠色教學。充分挖掘校園環(huán)境方面的優(yōu)勢，根據(jù)學科的特點及學生的身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展環(huán)境教育。如通過語文、音樂等學科的教學，激發(fā)學生對美好環(huán)境的向往與熱愛；通過地理學科的教學，培養(yǎng)學生正確的人口觀、生育觀和資源的人均觀，增強學生的自我保護和環(huán)境保護等意識；我們可以豐富綠色實踐。以“地球日”、“節(jié)水日”、“環(huán)境日”為契機，積極開展“保護母親河”、“保護鳥類”、“讓野生動物遠離餐桌”等綠色教育主題實踐活動。通過舉行手抄報比賽、辯論賽、書畫展、攝影展等活動，促進學校環(huán)境育人工作，提高學生的環(huán)保素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的高尚情操和實踐能力。同時，在旅游黃金周期間，我們可以成立志

到教育教學的全過程，就可以使當代少年不迷失方向。

（二）堅持把社會主義核心價值觀融入社會實踐全過程。作為民族地區(qū)教師，我們要突出社會實踐對培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的養(yǎng)成作用，把學生實踐環(huán)節(jié)納入教育教學計劃，制定出目標要求以及相應(yīng)的學時學分；作為民族地區(qū)教師，我們要組織學生參加生產(chǎn)勞動、創(chuàng)新創(chuàng)造、勤工儉學等活動，在服務(wù)他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的體驗感覺和認知理解。要以學雷鋒、學道德模范為載體，組織學生在學校參與“敬師長、讀好書、做好人”道德實踐，在家庭參與“孝父母、知感恩、會節(jié)儉”道德實踐，在社會參與“愛家園、講文明、懂禮儀”道德實踐，引導青少年學生“在家庭做個好孩子，在社會做個好公民”。

（三）堅持把社會主義核心價值觀融入校園文化建設(shè)全過程。作為民族地區(qū)教師，我們必須明白校園文化建設(shè)是學校教育的重要組成部分，創(chuàng)辦特色學校是民族地區(qū)小學未來發(fā)展的方向；作為民族地區(qū)教師，我們要堅持用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，注重發(fā)揮校園文化的熏陶作用。我們要進一步加強小學校風、教風、學風建設(shè)，以德育工作為先導，全面實施養(yǎng)成教育。作為民族地區(qū)教師，我們要以安全工作為重點，努力創(chuàng)建平安、文明、和諧校園。以環(huán)境建設(shè)為抓手，加強校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)。利用開學和畢業(yè)典禮，培養(yǎng)學生的榮譽感和責任意識；利用升 的心靈，我想這就是我們教育的成功，更是我們踐行社會主義核心價值觀的成功！

一份耕耘，才會有一份收獲，只有愛的雨露，才能澆灌出最美的德育之花。讓我教的每一位學生都能成為最好的自己——這是我們每一位教師無悔追求的終極目標！

參考文獻: [1]蘇靜、檀傳寶.學會關(guān)懷與被關(guān)懷[J].中國教育學刊.2006,(3):23.[2]王守恒、查曉虎.教育學教程[M].合肥:安徽大學出版社,2003.131.[3]高德勝.知性德育極其超越[M].北京: 教育科學出版 社,2003.2 [4] 周小山.教師教學究竟靠什么[M].北京:北京大學出版社, 2002.[5] 熊大川.網(wǎng)絡(luò)資源信息及多媒體技術(shù)在習作教學中的運用[J].四川信息技術(shù)教育.[6] 鐘啟泉.新課程師資培訓精要[M].北京:北京大學出版社, 2002.-

第三篇：愛心澆灌希望花（范文模版）

愛心澆灌希望花

——班主任工作點滴體會

韓營中心小學李彩玲

著名教育家魏書生曾說：“班級就是一座座橋梁，通過它，人們跨向理想的彼岸。”班主任就是學生過橋的引路人。在班主任正確的引導下孩子將從一座座橋上順利通過，最后達到理想的彼岸。在這個引導過程中，不付出艱辛的勞動和辛勤的汗水是不會有收獲的。要做一位好班主任必須有愛心、細心、耐心。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱。一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。一句文明禮貌用語使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。如：“誰能幫幫老師？”“下午，有點勞動任務(wù)，雖然不多，但需要我們大家共同努力才能完成！”“老師相信你已經(jīng)知道錯了，下次不會再發(fā)生這樣的事了，對不對？”這些富有親和力的語言，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。切忌命令式、諷刺式。其次要儀態(tài)美。儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用卻非常神奇。老師的穿著應(yīng)得體，莊重大方，給學生以美的享受。鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，使學生感到溫暖如

春。大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。跟學生講話，不居高臨下站在講臺上，不雙手叉腰，不指手畫腳，不拍桌子。再次要人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切。”對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，是做班主任最難能可貴的。班主任的人格魅力和道德形象，會讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。

二、把愛心獻給每一位學生

在學校里，班集體就是一個家庭，老師是家長，學生就是孩子。對孩子充滿愛心，孩子們在情感上，就會更熱愛這個家庭，依戀這個家庭，就會形成一種凝聚力、向上力。一位好班主任首先要熱愛孩子，樂于跟孩子交往，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，傾聽孩子的心聲。一個愛的微笑，一句愛的話語。在學習中學生無論哪門課程遇到困難問題，我主動詢問，把他們的意見及時反饋給任課老師。在生活上，班主任則是“媽媽”，許多孩子早晨不吃飯，我就給他們講科學道理，勸他們一定要吃早餐。掃雪時，我提醒他們戴上手套、綿帽。勞動后，我讓他們洗手洗臉再進教室，談不上無微不至的關(guān)懷，但就是這些學習、生活上微乎其微的小事使學生深受感動，使我在學生中樹立了威信，也使我和學生建立起了深厚的感情。一次讓他們在日記上寫心里話，他們都說希望我一直把他們帶到小學畢業(yè)，還說我兩天不在他們?nèi)疾豢鞓贰?/p>

只有用愛心才能打動和長遠地影響學生，才能保證學生“親其師”，也才能保證學生“信其道”，最終讓學生通過自己的努力獲得成功。

俄羅斯有句諺語：“漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。”沒有愛的教育是走向死亡的教育，但是愛優(yōu)秀的孩子容易，而愛“問題”孩子卻難。關(guān)愛優(yōu)等生，對后進生則橫加指責，吹胡子瞪眼，這樣后進生就會自暴自棄，“破罐子破摔”。因此，我總是“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。我平時對優(yōu)等生和后進生一視同仁，耐心地去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，多表揚少批評，多贊賞不譏諷，滿腔熱情地向每一個學生奉獻自己的愛心，把愛的陽光雨露播灑到每一個角落，使他們都能真正感受到老師的愛如陽光般溫暖，如雨露般滋潤。去年我的班里有個學生學習成績差，還常惹事生非，令老師頭疼，同學討厭，可他勞動特別積極。我抓住這一優(yōu)點，讓他當生活委員，管理班上的清潔衛(wèi)生，讓他發(fā)揮長處，找回自信，在班上樹立威信。這樣他不但工作積極肯干，而且各方面表現(xiàn)好了，學習也有了很大進步。

三、為特殊兒童撐起一片晴空

單親、留守兒童的存在是社會經(jīng)濟發(fā)展中產(chǎn)生的一種特殊現(xiàn)象，這些兒童成為學校的一個特殊群體，為學校教育工作帶來了新的困惑。單親家庭的孩子被動地接受了他們不該接受的壓力和傷害，大多心靈孤寂，個別的性格扭曲，自閉多疑。留守兒童大多又在爺爺奶奶的溺愛下生活，有的紀律渙散，學習不認真；有 的調(diào)皮搗蛋，厭學逃學，把老師及爺爺奶奶的教育當作耳邊風。

如何做好對單親、留守兒童的教育工作，是當今農(nóng)村教育工作出現(xiàn)的新問題。針對上述現(xiàn)象和問題，我通過家訪、電話談話、個別談心等形式從思想上、感情上幫助這些特殊兒童。我用愛心、細心、恒心對待這些孩子。對他們的教育我因人而異，用疏導、啟發(fā)的方式，曉之以理，動之以情。我班上有個學生，父母長年在外打工，由奶奶照顧。他經(jīng)常不做作業(yè)，老師常常批評，奶奶也毫無辦法。針對這個孩子，我多次找他談心，告訴他父母雖然不在身邊，但父母心里時常掛念著他的學習和生活，父母在外掙錢全是為了孩子，孩子能好好學習，父母就會很高興的。平時我也總找機會和他談話，如：“今天中午吃什么？”“今天，你穿得真干凈！”一個鼓勵的眼神，一個愛撫的動作，一句關(guān)切的話語，讓孩子感受到母親般的溫暖，讓他們的心跟老師貼近，讓他們的感情和老師交流，讓他們在關(guān)愛中健康成長。

為讓單親、留守兒童在班級這個家庭中感到幸福、愉快，我不僅個人用愛來關(guān)心他們，也動員全班同學一起關(guān)心他們、幫助他們。我在班內(nèi)開展獻愛心活動，動員全班同學從精神上、物質(zhì)上幫助特殊兒童。班里有個孩子父母離異，父親又外出打工。他跟隨爺爺、奶奶生活，家庭經(jīng)濟狀況又不好，孩子常買不上學習用品。我動員同學們以“借給”為由，送給他各種學習用品。讓同學們平時主動跟他一起學習、游戲。在師生的共同幫助下，這個孩子不僅學習習慣有了很好地轉(zhuǎn)變，而且學習成績也迅速提高。

四、樹立榜樣，激發(fā)進取心 榜樣的力量是無窮的。

首先，班主任要給學生做榜樣。每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹……同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。每天我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體。

其次，在學生中樹立榜樣。在班級管理中，充分運用做事認真、學習優(yōu)異的學生將他們樹立其他學生的榜樣，要求學生學習他們。有了榜樣，學生在學習和生活中就有了競爭目標。班級就會形成一種凝聚力和向心力。

最后，樹立名人為榜樣。我經(jīng)常向同學們介紹古今中外一些名人的勤勉好學，自強不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學生學習他們的精神品質(zhì)。

五、培養(yǎng)學生的良好習慣

希臘有句諺語：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”良好的習慣使人的一生受益無窮，因此，我特別注重對學生行為習慣的培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在早讀和自習課上做作業(yè)的時間里，我指導孩子確定學習程序,先學什么后學什么，一項一項有條理地完成。在學習的過程中不胡思亂想，不東張西望，不做小動作，不唱歌打鬧。除此之外，我還要求家長在孩子家中做作業(yè)

時也這樣要求。經(jīng)過一段時間的訓練，孩子就養(yǎng)成了一種良好的學習習慣。

2、培養(yǎng)良好的生活習慣。培養(yǎng)良好的生活習慣是培養(yǎng)良好的學習習慣的基礎(chǔ)。我指導孩子學會自己的事自己做。下課后，把學過的書本收拾好，并準備好下節(jié)課學習用的書本和文具。定時整理自己的書包和桌屜。在勞動中，我教學生運用統(tǒng)籌方法，合理安排時間,學會分工合作。經(jīng)過反復實踐，逐步形成良好的生活習慣。

六、選好班干部，培養(yǎng)主人翁意識

班干部是班級的骨干，是班主任的幫手。一個班級的班風、學風的好壞，與班干部隊伍的強弱是分不開的。我通過組織開展各種活動觀察、挑選一批有頭腦、有責任心、自律性強的同學，建成一支令全體同學都心悅誠服的班委成員，進行了精心培養(yǎng)。首先,注意宣傳班干部的優(yōu)秀事跡，幫其樹立威信。其次,培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作意識，并開展批評與自我批評，使其有較強的組織紀律性。再次,適當?shù)胤攀郑尠喔刹抗芾戆嗉墸囵B(yǎng)他們獨立思考和大膽工作的能力。

七、學高為師，身正為范

班主任是“班集體的靈魂”，形成一個優(yōu)秀的班集體，而這位“靈魂”必須具有良好的素質(zhì)，班主任要具有豐富的學科知識，才能吸引學生的目光。上好自己的課，才能得到應(yīng)有的威信。因此，我總是利用一切時間刻苦鉆研教材和相關(guān)資料，想著認真上

好每一堂課。積極參加教育教研活動，從同事身上獲得經(jīng)驗教訓。實現(xiàn)“腦資源”共享“，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我還不斷地看書學習，獵取各方面的知識，開拓視野，充實自己以適應(yīng)不斷革新的教育形勢。

在我的精心培育下，我?guī)У倪@個班形成了活潑向上、團結(jié)友愛、好學上進的班風和學風，五年來一直被評為學校的優(yōu)秀班集體。

作為一名班主任，培養(yǎng)教育好每一位學生是自己的天職，應(yīng)該不斷加強自身修養(yǎng)，努力讓教育技巧化、藝術(shù)化，讓自己的愛心在平凡的工作中不斷的升華，用愛心澆灌祖國未來的花朵——二十一世紀的孩子們。

第四篇：眾手澆灌教研之花常開

眾手澆灌教研之花常開

語文教研組工作總結(jié) XXXXX小學

XX

這學期，我們語文教研組在學校領(lǐng)導的正確指導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，以提升教師業(yè)務(wù)水平優(yōu)化課堂教學為主題、以課題研究為載體，以教研活動為依托，形式多樣地開展語文教研工作，圓滿地完成了本學期的教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

現(xiàn)將本學年教研組工作總結(jié)如下：

一、加強理論學習，改變教育觀念、提高語文教師的業(yè)務(wù)能力

1、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”本學期我們教研組繼續(xù)集中利用教研活動時間（三月組本教研月）和課余時間，采用自主學習和集體學習的形式認真《新課程標準》，解讀所任學科，了解教材編排的框架特點，教學目標，重難點，做到吃透課標，吃透課本，在此基礎(chǔ)上制定出了切實、準確、務(wù)本、求實的教學工作計劃。做到教學伊始，整體把握，有的放矢，為教師課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)。

2、以課題為切入點，加強教師理論學習，提升語文教師專業(yè)化知識

我們語文組主要課題有3個，市級《經(jīng)典誦讀》國家級《新主題閱讀研究》《中小學提高書法教育質(zhì)量與效益的結(jié)合研究》，還有還有按學段研究的校級的1、2年級的識字課題，3、4年級口語資源的開發(fā)和利用的課題，課題研究內(nèi)容不同，實施的階段不同，這樣一來出現(xiàn)多個課題并存的局面，為了扎實、有效開展課題，教研組要求實驗教師一人最少訂閱一本語文專業(yè)刊物，課余時間閱讀、學習相關(guān)理論，并要求教師上相關(guān)語文教研網(wǎng)、論壇網(wǎng)站學習最前沿的教育理論文章，把握新課程理念，通過學習教師轉(zhuǎn)變教師觀念，形成新的課程觀、教學觀，課堂上樹立“以學生發(fā)展為本”的理念，努力探究高效課堂。實驗教師緊扣課題結(jié)合實踐進行的理論學習，不僅豐富語文教師自身的理論知識，還讓教師在教學中更好的駕馭教材，實施課題研究工作、用教研來促進教學工作。

二、做好語文常規(guī)工作，穩(wěn)步開展語文教研活動

開展語文教研活動，做好語文常規(guī)工作是根本保障。我們教研組始終堅持以教學為中心，以“兩規(guī)范、一辦法”為準則，做好教師常規(guī)工作。每位語文教師都能課前認真?zhèn)湔n，課堂教學教師遵循以學生為本，以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為中心，課堂注重學生品讀感悟，引導學生自主、探究，合作、交流地開展語文學習，努力營造寬松民主和諧的高效課堂。課后教師能認真布置并及時批改作業(yè)，根據(jù)學生知識的掌握情況認真輔導學生，做好提優(yōu)補差工作。這一項工作教師實施的比較扎實，在月量化考核中很少有教師失分。檢查中教案寫得好的教師有：吳爾曼、楊淑萍、王芙蓉、李莉、李曉紅、馬玉萍、褚萍、李艷、劉衛(wèi)先、王娟、馬小杰、于雪玲、楊杰、劉瑞紅、馬小杰、岳喜梅，王燕、王月莉、核一峰、巴音其米格，教學反思、校本培訓寫較好的教師有：吳爾曼、楊淑萍、李莉、李艷、于雪玲、楊杰、劉瑞紅、馬小杰、核一峰、巴音其米格，他們寫時能聯(lián)系實踐教學，寫自己的體會。

教師都能按要求帶教案提前進入教室侯課，按常規(guī)上課、下課，每周一按時上交教案讓教研組長批閱，月末都自覺做好月量化考核的準備，還有教研活動積極開展上課、說課、聽課、評課活動，這些教學常規(guī)活動本學期進一步規(guī)范化、制度化，科學化、條理化。為了鞏固這一常規(guī)工作，教師月量化考核工作后，教研組及時做好反饋，明確指出每位教師月量化中的優(yōu)缺點，讓教師及時彌補不足，如此一來讓教學常規(guī)工作做得更完善。現(xiàn)在教師把教學常規(guī)工作一當成是一種工作習慣。

三、緊扣學校每月一主題開展教研活動。

教研組是學校教學教研活動的主要單位、是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)陣地。因此本學期我們教研組始終堅持以教學為中心，以全面發(fā)展學生語文素養(yǎng)為目的，以課題研究為突破口，抓好學校教研工作，以課題研究帶動語文教研活動的進一步實施和推進，積極有效地開展教研活動.。

1、緊扣學校每月一主題開展教研活動。

教研組以課題研究為突破口，依托組本“師徒同課”和教研月“中青年骨干教師賽講課”活動，認真開展開展說、講、評活動，促進教師集體備課、駕馭教材教學教研水平的提高。

我們語文教研組有許多年輕、有朝氣的教師，也有有6、7位年齡長德高望重、經(jīng)驗豐富的老教師，還有許多有豐富教學經(jīng)驗又干勁十足的中青年教師，為了發(fā)揮語文老教師傳、幫、帶作用，讓年輕的教師快速成長，使每位語文教師能在這個團體中共同成長，在學校開展組本“師徒同課”和教研月“中青年骨干教師賽講課”活動中，充分發(fā)揮老教師的幫、帶作用，老教師獻計獻策，中青年教師也踴躍參與此活動。組本“師徒同課”活動語文6個課題組共14節(jié)課及“中青年骨干教師賽講課”中6節(jié)賽講課中，課題組教師積極參與研討活動，大家一起研讀教材，把握單元重點，確定課時目標，理清教學思路，群策群力，備課，然后教師試課，組內(nèi)教師聽課、研課，再獻計獻策，互取長補短進行二次集體備課，設(shè)計合理教學程序。在這些的上課、評課活動中，教研組內(nèi)的老教師吳爾曼、楊淑萍、白芳琴、王芙蓉、趙英、陳玉霞等老教師，積極參與研討活動，獻計獻策，把自己的教學專長奉獻出來，供其他教師觀摩和分享，年輕的教師也有了學習機會，還有中青年教師也踴躍參與交流研討活動，如李莉、劉衛(wèi)先、于雪玲、劉瑞紅、馬小杰、岳喜梅，王燕、王月莉，（展示圖片）這樣形成雖然一人上課，多人參與，切磋教學藝術(shù)，充分地發(fā)揮了教師教學的個性化差異資源，發(fā)揮了語文教研組的團體力量，拓寬了教師的視野教學相長，提高了教學藝術(shù)。

在“中青年骨干教師賽講課”活動中6節(jié)賽講課中，巴音其米格大膽創(chuàng)新，上的新語文主題閱讀讀寫聯(lián)動課《心靈深處的感動》，以大單元讀寫內(nèi)容入手，引導學生收集身邊、書上令人感動的事跡進行交流、感悟、學寫感動中國的人物頒獎詞、寫身邊感動人心的事的作文，學生在課堂積極參與學習，交流、感悟生活中的感動，收獲著心靈的感動，雖然課堂有許多缺憾，但2課時的大課讓聽課的學生、老師感動不已，還有什么能比得上課堂上的感動讓人難忘呢？

青年教師王娟、張淑玲、楊杰、馬玉評、陳鵬志在賽講課中，積極踴躍參與，想方設(shè)法、設(shè)計教學程序、制作課件，并虛心向老教師求教，老教師獻計獻策，賽講課的老師從備課、講課、試課，經(jīng)歷了多次的磨礪，在教研組教師群策群力幫助下，課堂一展中青年教師一展風采，許多教師賽講課獲得好評。

2、根據(jù)語文學科特點、緊扣小課題開展獨具特色語文誦讀、寫字檢測活動。

《語文課程標準》明確指出 “語文教師應(yīng)高度重視學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”這些都說明引導學生大量誦讀經(jīng)典是實現(xiàn)“全面提高學生語文素養(yǎng)”的重要途徑。國家教委也明確指出：“寫字是義務(wù)教育

階段的基本訓練之一”，搞好寫字教學對學生的學習和今后的工作都有重要作用，可見加強寫字教學勢在必行。

為了在教學中實施市級《經(jīng)典誦讀》國家級《新主題閱讀研究》《中小學提高書法教育質(zhì)量與效益的結(jié)合研究》課題，落實學生誦讀、寫字的訓練，教研組要求教師積極加強相關(guān)的理論學習，一面進行課堂實驗。３月分語文教師聆聽校長、主任寫字、誦讀專題培訓，會后進行研討交流，把握指導寫字的要領(lǐng)，課后教師自己學習有關(guān)書法研究的文章，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，在課題實驗中語文教師身體力行、親身親歷在教學中進行實驗，每天早上的晨讀誦讀活動、中午20分鐘的寫字指導，語文老師盡心盡力認真范寫，悉心的指導，一節(jié)節(jié)課、一天天的堅持，雖然當時學生的表現(xiàn)不是令人太滿意，但這項工作還要堅持。在每月一次的誦讀、寫字展示、檢測活動，教師更是不敢懈怠，學生短短的幾十分鐘的誦讀、寫字展示、檢測活動，包含語文老師多少的默默付出，平時每一節(jié)課認真的指導，展示時的策劃、指導、排練，音樂的準備，語文教師都做了細心的準備，在這些活動中還需要教研組長、課題組長組織，協(xié)調(diào)、拍照等。只有如此這些活動才能扎扎實實的開展。在這些活動在實施中還有許多不足，但是語文老師在實踐中虛心的學習，反思、總結(jié)著，在4月三年級寫字課、五年級誦讀展示活動中，語文教師進行了觀摩，在觀摩學習中吸取別人長出，彌補自己的不足，共同的研討著，不停的耕耘著，這就是我們的語文教師。語文組是學校龐大的一個教研組，有33位教師，其中有25為擔任班主任工作，還兼任主課的教學任務(wù)、甚至一部分教師包班、一人帶班，平時瑣碎的事多，但語文教師任勞任怨，一如既往地開展這項活動。這就是我們的語文老師，研究著、辛苦著，快樂著。辛勤的付出換來本學期教研組聯(lián)系實際走出了屬于語文學科自己的路子——課前20分鐘微型寫字課、每月凸顯語文特色的誦讀、寫字質(zhì)量檢測、春曉詩會開展??

這些活動的開展提升的語文教師專業(yè)理論水平發(fā)展，促進學生書寫水品不斷提高，激發(fā)學生閱讀，誦讀的興趣，營造了“愛讀書，愛書寫”的氛圍，大大提高了學生的語文綜合素養(yǎng)。

3、春曉詩會，為學生搭建展示寫字、誦讀的平臺

語文教研組舉行春曉詩會活動，本次春曉詩會活動是學校建校以來參加人數(shù)最多、規(guī)模最大的一次詩會，1800多名師生舉行了千人誦讀詩會。春曉詩會在制定方案校領(lǐng)導改了大力支持、幫助，獻計獻策，籌劃實施步驟，協(xié)調(diào)校本對配合演出，才是這以活動的已實施。

詩會圍繞“書香詩韻塑造心靈”這一主題，以中華經(jīng)典詩文為載體，采用背詩、誦詩、作詩、唱詩、畫詩等多種形式開展了一系列的活動，使師生們在誦讀中親近中華經(jīng)典，啟迪心靈，獲得美感。在詩會開幕式上，學生以年段為單位，分別誦讀了國學經(jīng)典《三字經(jīng)》及唐詩、宋詞等。其間第五小學校本課程金孔雀舞蹈隊專門為詩詞配舞，小百靈合唱團進行唱詩表演，繪畫隊現(xiàn)場為詩配畫、展畫，在學校例會、教研活動上、語文教師還開展了春曉詩會活動之一經(jīng)典美文誦讀活動，這些活動為詩會增添不少藝術(shù)色彩，激發(fā)了廣大師生的誦詩興趣，感受到了經(jīng)典詩詞的無限魅力。

春曉詩會從四月初開始到五月底結(jié)束，歷經(jīng)一個月的時間，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)指導下、在全組語文教師密切協(xié)助下，特別是語文組的中青年教師李艷、巴音其米格在開幕式、彩排過程中辛勤付出，在全校師生的努力配合下取得了圓滿的效果。

春曉詩會是語文組的集體力量的結(jié)晶、更是五小全校師生的辛勤努力的成果！

通過本次詩會活動，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶了全校師生的藝術(shù)情操，提高了師生的誦讀水平，使全體師生進一步體味詩歌的情感底蘊及生命內(nèi)涵，感受詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美。

4、積極參與生本教育課題實驗學習，激揚生命課堂。

生本教育自三月份呂校長從廣州引入后，語文教師也積極投身與這一活動，通過聆聽呂校長廣州一行老師的匯報及課余閱讀有關(guān)生本教育課題理論知識刊物，了解生本教育理念，教研組在４――５月開展３次生本教育專題研討活動，研究對生本教育，課堂實施困惑、課堂課例操作方法研究學習，老師積極實踐著。語文老師雖然沒有親臨廣州聆聽生本教育專家報告、目睹生本課堂精彩，但教師在課堂中大膽的摸索著、探究著、實踐著，從教師隨筆交流、生本研討課（王燕、李曉紅、馬玉萍三人研討課例）中可以看出教師以初步領(lǐng)會這一理念，在實踐中收獲著學習的喜悅、成果。

語文組教師積極參與生本教育課題實驗，首批實驗教師有15人，及名單如下：胡雁、李曉紅、婁蕾、馬玉萍、李艷、楊杰、曹春霞、岳喜梅，王燕、核一峰、巴音其米格、黃向麗、田星艷、張淑玲、陳鵬志，四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

3、教師的語文理論水平有待提高，對課堂評價導向問題需要專家引領(lǐng)。

4、教研組的常規(guī)工作還需進一步規(guī)范，形成制度化。

五、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

“一份耕耘，一份收獲”。教學工作苦樂相伴，教研工作任重道遠。我們將本著“以人為本、全面提高學生語文素養(yǎng)”的準則，一如既往，再接再厲，把教研工作做得更加出色，我們相信，只要我們語文組這個團隊齊心協(xié)力、團結(jié)合作、眾手一定會澆灌教研之花常開！

第五篇：文明禮儀花常開匯總

文明禮儀花常開

——二

（一）中隊主題隊會設(shè)計方案

活動目的：

1、讓隊員通過多種角色的體驗，懂得在校園里，我們是文明的學生；在社會上，我們就是文明的使者、遵守社會公德的模范小公民。

2、提高道德意識，增強自覺性，樹立正確的道德觀。培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個新世紀講文明守公德的好孩子。

活動程序：

1、全體立正，小隊長跑步到中隊長面前行禮，報告中隊長x小隊應(yīng)到x人，實到x人。報告完畢。

2、中隊長：接受你的報告。

3、中隊長接受完各小隊的報告后，跑步到輔導員面前立定、敬禮：報告輔導員，二

（一）中隊應(yīng)到32人，實到32人。〈〈文明禮儀花常開〉〉主題中隊會一切工作準備就緒，請輔導員批準我們的報告。

4、輔導員講話：接受你們的報告，我很樂意參加你們的隊會，并預祝你們的對會圓滿成功。

5、全體立正。

6、出旗，全體隊員敬禮。（放鼓號隊出旗曲）

7、唱隊歌。

活動過程：

一、舞蹈〈〈嘀哩、嘀哩〉〉 男：八月的秋風吹進了我們的校園。文明之花開在我們心中。老師們，同學們，大家好！二年級二

（一）中隊“文明禮儀花常開”主題隊會現(xiàn)在開始。

女：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。

男：一個光輝燦爛的日照灑滿大地。

（男女合）：我們高舉隊旗，唱著隊歌，多么快樂，多么幸福。讓我們一起來欣賞舞蹈〈〈嘀哩、嘀哩〉〉

二、故事〈〈孔融讓梨〉〉

男：我們讀了許多關(guān)于文明禮儀的古詩文，學習到了許多古人禮儀，我們要繼承中華文明古國禮儀之邦的傳統(tǒng)美德，講文明、懂禮貌。請聽故事〈〈孔融讓梨〉〉。

三、快板《假如》

男：隊員們假如你是一位小顧客在公共場所你會怎么做？

女：假如你是一位小乘客在公共場所你又會怎么做？

男女合：請欣賞快板〈〈假如〉〉。

四、系紅領(lǐng)巾比賽。

女：小雛鷹飛得高，紅領(lǐng)巾胸前飄，講文明、講禮貌。讓我們用你能干的小手把你胸前的紅領(lǐng)巾系好，比比看，誰系得又快又好，開始。

五、小品〈〈梧桐樹〉〉

女：小樹也有傷心的時候，讓我們一起來聽聽小樹由衷的訴說吧！請欣賞小品〈〈梧桐樹〉〉。

女：聽了小樹的訴說，我們應(yīng)該有所感觸。讓我們積極行動起來，愛護花草樹木，讓它們從此不再受到傷害。

六、〈〈禮儀知識競答題〉〉

男：讓我們從身邊的小事做起，去糾正那些不良的習慣，爭做一名優(yōu)秀小學生。接下來進行小隊禮儀知識競賽，望同學們努力，為小隊爭光。

女（尾）：是啊！我們不管什么時候都要注意自己的言行舉止。請大家說說，文明禮貌用語指哪些字？（五位同學把“您好、請、對不起、謝謝、再見”展示在臺上。）

七、電子琴演奏。

男：接下來咱們中隊的三位文明禮儀星要把一份特別的禮物送給隊員們，祝你們開心、快樂。請欣賞電子琴演奏〈〈采蘑菇的小姑娘〉〉、〈〈蝸牛與黃鸝鳥〉〉、〈〈歌聲與微笑〉〉。

八、大合唱〈〈讓我們蕩起雙漿〉〉

女：我們生長在充滿陽光和鮮花的祖國懷抱里，多么美好，多么幸福，讓我們共同托起明天的太陽。請欣賞大合唱〈〈讓我們蕩起雙漿〉〉。

九、主持人對白。

男：我們是祖國的小雛鷹。

女：文明之花在心中開放。

男：我們是21世紀的主人。

女：我們要做21世紀的文明人。

（男女合）：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。

十、輔導員講話。親愛的隊員們，你們的隊會開得非常成功，人們常把少年兒童比做祖國的花朵。那么我們每一位隊員就是綻開在校內(nèi)外的一朵朵絢麗的小花，美化了校園，美化了社會。隊員們讓我們揚起文明的翅膀，向共同的理想前進吧！

十一、呼號。

輔導員：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

隊 員：時刻準備著。

十二、退旗、敬禮。

十三、結(jié)束隊會。

中隊長宣布：“文明禮儀花常開”中隊主題隊會到此結(jié)束。