第一篇：鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)故事

鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)故事

列夕鄉(xiāng)九年制學(xué)校 姚紹武

年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個(gè)行業(yè)里耕耘了一十九載了。

回想這一十九載中所發(fā)生的人生經(jīng)歷和教育教學(xué)故事，依然歷歷在目，我的教書(shū)經(jīng)歷坎坷，走了好多彎路，現(xiàn)在回想好想再重活一次。下面是我的主要經(jīng)歷：

1997年從益陽(yáng)師范專科學(xué)校數(shù)學(xué)系畢業(yè)，我走上了“太陽(yáng)底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮的人民教師，開(kāi)始體會(huì)了那詩(shī)句的甘甜。當(dāng)我拿到畢業(yè)證時(shí)，曾感嘆讀了十九年書(shū)就是為了這張證書(shū)！冬去春來(lái)，花謝花開(kāi)，轉(zhuǎn)眼間踏上講臺(tái)已一十九載。流逝了卻是永遠(yuǎn)難忘的歲月中，收獲的卻是啥？我經(jīng)歷了喜怒哀樂(lè)，也品味了其中的酸甜苦辣。我無(wú)怨無(wú)悔，悲在其中也樂(lè)在其中！

一九九四年七月，剛從師范畢業(yè)的我被分配在永順縣麻岔職業(yè)中學(xué)任教。那是一個(gè)交通比較便利的鄉(xiāng)村中學(xué)，但條件簡(jiǎn)陋。現(xiàn)實(shí)與理想的強(qiáng)烈落差，我覺(jué)得一下子心情跌到了谷底，也曾懷疑自己成為教師的選擇。我當(dāng)時(shí)任教高中職業(yè)學(xué)生，可當(dāng)我面對(duì)那幾十雙渴求知識(shí)的目光，面對(duì)勤勞樸實(shí)的家長(zhǎng)的殷切希望，我那彷徨、遲疑的念頭頓時(shí)煙消云散了，于是我全身心地投入工作之中。沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，我就虛心向老教師請(qǐng)教；學(xué)生成績(jī)不理想，我就放棄休息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，我贏得了學(xué)生的尊重。但我寫(xiě)的粉筆字在學(xué)生中引起學(xué)生的嘲笑，可我扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)贏得學(xué)生的尊重，教只短短的一年，但也就是那一年的經(jīng)歷，讓我從此進(jìn)入了教育這“美麗的新世界”。第二年我才教初中，我認(rèn)真執(zhí)教，在教初中這一年中，我真正了解當(dāng)老師的艱辛和幸惱。就在這假期，我沒(méi)有把握住機(jī)會(huì)，沒(méi)有申請(qǐng)去教高中的數(shù)學(xué)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，失去了成為教高中的機(jī)會(huì)。但我得到作為教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)——掌握好的三筆字和板書(shū)。

在1996年下半年我調(diào)入澤家學(xué)校，在農(nóng)村有太多的孩子需要老師的愛(ài)心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學(xué)能力所能辦得到的。十多年的工作中，這樣的故事經(jīng)歷過(guò)許多。我相信只有無(wú)私地奉獻(xiàn)愛(ài)，處處播灑愛(ài)，我們的學(xué)生才會(huì)在愛(ài)的激勵(lì)下不斷進(jìn)取，成長(zhǎng)為撐起祖國(guó)一片藍(lán)天的棟梁。在這幾年中，我輔導(dǎo)學(xué)生在州里取得了好成績(jī)，2003年我的學(xué)生在初中數(shù)學(xué)全國(guó)聯(lián)賽中，獲得了湖南賽區(qū)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)二名。當(dāng)時(shí)全州一等獎(jiǎng)只有九名學(xué)生，而農(nóng)村學(xué)校只有澤家一所。事跡登上州里團(tuán)結(jié)報(bào)，過(guò)后幾年輔導(dǎo)的學(xué)生陸續(xù)取得了一些獲獎(jiǎng)名次。這些更加堅(jiān)定了我的教育信念——教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。我又得到作為教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)——-要有良好的師德和滿懷的教學(xué)激情。

在澤家教書(shū)的前幾年，我曾經(jīng)徬彷過(guò)、激進(jìn)過(guò)。我記得在九八年，當(dāng)時(shí)澤家修老師宿舍，而當(dāng)時(shí)教育局的局長(zhǎng)不是教育方面的人才，不懂鄉(xiāng)村教師的艱辛，而當(dāng)時(shí)正是義務(wù)教育普查時(shí)，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生無(wú)錢交學(xué)費(fèi)但又要讀書(shū)的情況下，學(xué)校負(fù)擔(dān)重，教師沒(méi)有福利，鄉(xiāng)下老師在休息時(shí)沒(méi)有額外收入、工資特別不高的情況下要老師集資修建老師宿舍。每人要三千元。相當(dāng)于一個(gè)老師的一年工資，當(dāng)時(shí)年輕老師又有幾個(gè)能拿出這筆錢？我當(dāng)時(shí)說(shuō)了一句讓我終生后悔的話：農(nóng)村老師拿不出這筆錢，倘若我在城里我也可以拿出。可局長(zhǎng)不理解鄉(xiāng)村教師的艱辛反而要提高教師集資到五千元。就是因?yàn)楫?dāng)領(lǐng)導(dǎo)不理解下面老師哦，造成下面老師的困難，在他當(dāng)局領(lǐng)導(dǎo)的期間，教育部門腐敗成風(fēng)，要進(jìn)城里的老師必須送錢才行。他提出了一些學(xué)校合并成九年制學(xué)校，當(dāng)時(shí)是節(jié)約了教育資源，但造成了這些學(xué)校的教學(xué)混亂，造成了這些學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量低下，造成了這些學(xué)校的教育風(fēng)氣低下，續(xù)而造成教育部門在當(dāng)時(shí)的腐敗風(fēng)氣。他應(yīng)該是縣教育部門的千古罪人。在2004年在州里曾刮起一股反腐風(fēng)，在縣里聽(tīng)說(shuō)把他縣教育局最大的貪官來(lái)處理，當(dāng)時(shí)全縣教師高興了一陣，過(guò)后不了了之??我又懂得了生活在底層的鄉(xiāng)村教師的艱辛和無(wú)賴，理解了教師的子女考學(xué)時(shí)絕不報(bào)考師范學(xué)校的決心和干練。

面對(duì)時(shí)代的“變化”，只有不斷地?cái)U(kuò)充、更新知識(shí)儲(chǔ)備才能從容應(yīng)對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。工作在農(nóng)村的教師，學(xué)習(xí)迫在眉睫。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。特別是近年州里采取農(nóng)村教師培訓(xùn)的方式提高教師的水平。在我剛剛調(diào)入澤家學(xué)校教書(shū)時(shí)，擔(dān)任初一班的班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)，班級(jí)工作我盡心盡力，把學(xué)生當(dāng)做孩子看待，贏的孩子們的愛(ài)戴和尊重。在教學(xué)上我清楚記得我當(dāng)時(shí)是非常失敗的。一失敗是我粉筆字寫(xiě)得極差，達(dá)不到老師的基本素質(zhì)，所以老師必須勤練三筆字，這是老師基本功；二失敗是我當(dāng)時(shí)課堂上，我上課一塌糊涂，被當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)兼數(shù)學(xué)老師批判的失敗。我當(dāng)時(shí)是哭了，正是因?yàn)槲矣辛耸。庞形医虒W(xué)水平的提高，才有我后來(lái)的成績(jī)。

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學(xué)能力是衡量一個(gè)優(yōu)秀教師的重要指標(biāo)。承擔(dān)公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)成為了我專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，從認(rèn)真查找資料備課——精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容——積極進(jìn)行課前準(zhǔn)備——認(rèn)真聽(tīng)取評(píng)課意見(jiàn)——積極進(jìn)行教學(xué)反思幾個(gè)環(huán)節(jié)一點(diǎn)兒都認(rèn)真對(duì)待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學(xué)語(yǔ)言能更精練而反復(fù)修改??在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報(bào)。

一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師必然是一個(gè)善于反思的人。教育教學(xué)的“反思”，這最容易為普通教師所忽視，“反思”可以說(shuō)是教學(xué)理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，是撬動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的支點(diǎn)，也是教師體驗(yàn)教育教學(xué)幸福的必經(jīng)之路，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師。其實(shí)反思在我們身邊無(wú)處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂(lè)。如果能及時(shí)地動(dòng)筆把我們的反思記錄下來(lái)，我想每個(gè)人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長(zhǎng)得痕跡。因此我希望我們的年青老師不僅善于反思、總結(jié)還要善于記錄，不說(shuō)每天一篇，每周一篇或者每月一篇應(yīng)該不成問(wèn)題的。不然我們?yōu)閷W(xué)生勞碌一輩子到頭來(lái)自己什么痕跡都沒(méi)有是非常可惜的。或許這樣會(huì)比較辛苦，但當(dāng)你回頭時(shí)，你一定會(huì)為自己曾有的堅(jiān)持和努力喝彩的，在平時(shí)教學(xué)中，遇到困難得到解決之后，反思是我前進(jìn)的動(dòng)力，我堅(jiān)持周反思和月反思。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，讓實(shí)踐中的“感觸”通過(guò)文字進(jìn)一步提升。經(jīng)常性自覺(jué)地進(jìn)行自我教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)使我進(jìn)步不少，同時(shí)讓我能清醒地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與不足，督促著自己不斷前進(jìn)。課余時(shí)堅(jiān)持買福利彩票來(lái)用自己的方式給社會(huì)貢獻(xiàn)微薄的力量。

站了一十九年的講臺(tái)，昔日伙伴盡成“驕子”暢游著大千世界，而我卻愿堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，用自己畢生的心血去灌溉祖國(guó)未來(lái)的花朵。這里有天真的孩子，這是個(gè)美麗新世界！終身學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念是我的信念，為提高家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的文化素質(zhì)是我的心愿，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取是我的承諾，為教育服務(wù)是我的目標(biāo)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成績(jī)與進(jìn)步，源自于信念的力量。我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)老師必要的素質(zhì)是：一是良好的師德；二是必須要有過(guò)硬的三筆字；三是努力學(xué)習(xí)新的先進(jìn)教學(xué)理念。為此我將更加努力習(xí)文、躬行、誠(chéng)信、盡忠，以愛(ài)崗敬業(yè)為天職。

第二篇：一名鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)故事

一位鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)路

2001年8月，她師范畢業(yè)后分配到了xx鄉(xiāng)師資比較薄弱的村小,擔(dān)任一年級(jí)所有學(xué)科老師，初生牛犢不怕虎，面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)、艱巨的生活條件，她卻沒(méi)有一句怨言。擔(dān)任該班教學(xué)以來(lái)，她一門心思放在教學(xué)上，她深知自己初出茅廬，需要學(xué)的太多太多，她認(rèn)真研讀教材、大綱，并經(jīng)常鼓勵(lì)、輔導(dǎo)學(xué)生，嗓子本就不好的她一天下來(lái)便啞了，然而第二天又拖著沙啞的聲音接著給孩子們上課，日復(fù)一日，她的聲音越來(lái)越沙啞，而她卻這樣堅(jiān)持了八年。天道酬勤，該班當(dāng)年的成績(jī)名列全鄉(xiāng)第一，她以慈母般的愛(ài)心、責(zé)任心和優(yōu)異的成績(jī)贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊可、家長(zhǎng)的信任和孩子們的依賴。

2003年，她接到一個(gè)在其他老師心目中的“濫班”，該班孩子學(xué)習(xí)風(fēng)氣極差，并且還有一些孩子已養(yǎng)成了不講衛(wèi)生，愛(ài)撒謊，偷東西等壞習(xí)慣。很多老師都不愿意接手這個(gè)“燙手的山芋”，面對(duì)這樣一個(gè)差亂班，她大刀闊斧地整頓班風(fēng)，與孩子玩游戲、屈膝交流，放學(xué)家訪，了解病根所在對(duì)癥下藥，短短半期，孩子們不僅在行為習(xí)慣上有了很大的轉(zhuǎn)變，就連學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大的提升。該班有個(gè)傳XX(尊重本人的原則不寫(xiě)真名)的女同學(xué)，不愛(ài)說(shuō)話，很孤僻，不講衛(wèi)生且十分好吃，連垃圾堆里別的同學(xué)扔剩下的東西她都常常撿來(lái)吃，學(xué)習(xí)成績(jī)也居于班上倒數(shù)第幾名，經(jīng)常被同學(xué)們譏笑為“乞丐”。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，她常常拉著她和其他孩子一起玩游戲，慢慢的，這個(gè)孩子愛(ài)笑了，愿意交流了，了解她的內(nèi)心真實(shí)情況后，她再一次找到家長(zhǎng)，指出了家長(zhǎng)棍棒式教育的不可取，望家長(zhǎng)配合采用鼓勵(lì)式教育，每天她都把這個(gè)孩子表?yè)P(yáng)一番，并定時(shí)為她輔導(dǎo)功課。一來(lái)二去，這個(gè)孩子慢慢地發(fā)生了變化，衣服穿得干凈了，再也不撿垃圾堆里的東西吃了，成績(jī)也從原來(lái)的四十幾分逐步提升到六十幾分、七十幾分，直到期末測(cè)試各科九十幾分和綜合成績(jī)第三名的好成績(jī)。她就是這樣用真誠(chéng)的愛(ài)去付出，本著對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度站在三尺講臺(tái)上默默奉獻(xiàn)的。

自2001年參加工作以來(lái)，她所教學(xué)班級(jí)曾多次在該鄉(xiāng)同年級(jí)成績(jī)測(cè)評(píng)中名列前茅，2006-2008年，她連續(xù)三年被該鄉(xiāng)人民政府表彰為“優(yōu)秀教師”。

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,雖然有人認(rèn)為勤學(xué)是一件令人叫苦的事，但是她說(shuō)她卻從來(lái)沒(méi)有這樣認(rèn)為過(guò)。她說(shuō)，人活一輩子，就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一輩子，才不會(huì)落于時(shí)代之后，何況教育事業(yè)與別的事業(yè)不同，更應(yīng)該付出自己的良心和愛(ài)，勤奮學(xué)習(xí)，做一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師。

第三篇：教師成長(zhǎng)故事

教師成長(zhǎng)故事

我與綜合實(shí)踐活動(dòng)共成長(zhǎng)

古語(yǔ)云“大象無(wú)形，大音希聲”。作為一名教育工作者，我說(shuō)“大教無(wú)痕”，正如杜甫所寫(xiě)的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。只有潛移默化的無(wú)痕教育，才能打開(kāi)學(xué)生的心扉，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)、進(jìn)步。這是我對(duì)教育的一點(diǎn)感悟，而這點(diǎn)感悟綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我已是一個(gè)有六年教齡的教師了。六年的執(zhí)教生涯，讓我有了自己的教育理念和思維方式，我已經(jīng)習(xí)慣了在三尺講臺(tái)上揮灑自如地侃侃而談，習(xí)慣了“師道尊嚴(yán)”??總之，我習(xí)慣了人的習(xí)慣，卻不肯也不屑于去改變。所以當(dāng)課程改革的颶風(fēng)襲來(lái)時(shí)，我不自覺(jué)的做了舊教育觀念的衛(wèi)道夫。幸運(yùn)的是，我接觸到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，它如同春風(fēng)細(xì)雨一般，讓我得到滋潤(rùn)，得到改變。

記得第一個(gè)小課題接到手的時(shí)候，我傻了眼：中國(guó)印文化。我對(duì)中國(guó)印章了解得很少，如何研究，不知道，研究些什么，不知道??我?guī)е鴿M肚子的疑惑，走進(jìn)了教室，順手將題目抄在黑板上，然后告訴學(xué)生，可以自由討論，自由發(fā)言。學(xué)生的眼中透出了不可思議的眼神，不明白一向嚴(yán)厲的教師究竟在在賣什么藥。由于對(duì)新課程的敬畏之心，我表現(xiàn)出了巨大的耐心，十分鐘后，我終于聽(tīng)到了同學(xué)間的小聲嘀咕，也有些學(xué)生不時(shí)的用眼睛瞅我，我用平和的眼光去回應(yīng)他們。漸漸地，學(xué)生敢于大聲討論了，但一節(jié)課，無(wú)論我如何開(kāi)導(dǎo)，學(xué)生始終不肯發(fā)表他們的意見(jiàn)。我很失望，心想：學(xué)生終究是學(xué)生，會(huì)搞什么研究？正好是周末，我便讓學(xué)生回家討論。周一，學(xué)生交上了討論結(jié)果，我看完后大吃一驚，學(xué)生的見(jiàn)解不僅豐富，而且新穎可行。更讓我吃驚得是這些獨(dú)到的見(jiàn)解很能多都是我平時(shí)認(rèn)為斬“后進(jìn)生”。課題研究就這樣開(kāi)始了。隨著研究的深入，學(xué)生的能力全面地展現(xiàn)出來(lái)，他們的形象也漸漸在我的腦海中充盈起來(lái)，我不禁為對(duì)他們的片面認(rèn)識(shí)感到汗顏。

半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我感到我的學(xué)生越發(fā)的個(gè)性鮮明起來(lái)，也越發(fā)可愛(ài)起來(lái)。學(xué)生們說(shuō)：老師，您變了。我知道，這種變化是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程給予的，它的這種旨在增強(qiáng)學(xué)生參與，探索，創(chuàng)新的精神。改變了學(xué)生，也改變了我。

幾處來(lái)，我一直積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)和小課題研究。它使我體會(huì)到新課改的真諦，也讓學(xué)生融入了我的教育中，和我成了朋友。我們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

第四篇：教師成長(zhǎng)故事

安邑西街幼兒園

教 師 成 長(zhǎng) 故 事

郭玉香

2016年8月5日

教師成長(zhǎng)故事

光飛逝，日月如梭。以前作文寫(xiě)這樣的一句話，只是覺(jué)得好有文采，忘了是從哪一篇美文里抄下來(lái)的美句。但現(xiàn)在寫(xiě)在這里，這真真正正代表著我這半年來(lái)的感受。忙忙碌碌的一期過(guò)去了，這是我從教的第一期，回想起以前坐在臺(tái)下靜靜地看著臺(tái)上尊敬的老師的默默耕耘的場(chǎng)景仿如昨日之事。而此時(shí)，我依然是這場(chǎng)景里的一員，但角色變了，我成了臺(tái)上那位耕耘者，看著臺(tái)下一雙雙水靈的眼睛。

還記得正式成為教師的第一節(jié)課，那是一年紀(jì)新生培訓(xùn)的第一天，一群好可愛(ài)的小孩，他們和我一樣剛剛踏進(jìn)這個(gè)校園，用著好奇的眼睛和試探的心來(lái)認(rèn)識(shí)周邊的一切。踏上講臺(tái)，第一次說(shuō)：“上課”，心里感覺(jué)還是很別扭的（由于我并不是師范生，沒(méi)在校實(shí)習(xí)過(guò)，只是上過(guò)一些培訓(xùn)課程，但培訓(xùn)課程通常是不需要叫上下課的），而后聽(tīng)到孩子們用著清脆整齊響亮的嗓音說(shuō)道：“老師好”，心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲著，感到自己神圣的責(zé)任，還有從事這份職業(yè)的自豪。

陪伴著孩子的成長(zhǎng)，是一件讓人感動(dòng)的事。看著他們活潑可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)著他們問(wèn)的單純而有趣的問(wèn)題，使得自己一直保持著年輕純樸的心態(tài)。但有時(shí)這班小天使，偶爾也會(huì)變成調(diào)皮搗蛋的小魔怪。我負(fù)責(zé)的是我們校所有班級(jí)的心理健康教育輔導(dǎo)課以及二年級(jí)（3）班的副班主任，課程安排是每個(gè)班隔周上一次課，由于課程以及身份的特殊性，上課時(shí)維持他們良好的紀(jì)律是比較困難的。課程都是要自己設(shè)計(jì)、安排，形式多樣，有游戲、唱歌、跳舞、故事、辯論等等，所以備課要花很多心思。但由于小孩子愛(ài)玩的天性，使得很多時(shí)候易放難收。我的工作除了正常上課之外，還要擔(dān)負(fù)著校心理輔導(dǎo)員、知心姐姐的職責(zé)。這樣的身份要求我和小孩子們建立起良好的關(guān)系，所以管理好他們的紀(jì)律更是考我的技巧。有時(shí)，一天四、五節(jié)課下來(lái)，上到比較活躍的班級(jí)時(shí)，真的蠻令人頭疼的，同時(shí)又看著自己辛辛苦苦備的一節(jié)課就在不停地講紀(jì)律過(guò)程中消耗掉，覺(jué)得很心痛。上完了一天課之后，我在托管課還要輔導(dǎo)生，下班回到家里，真的感到筋疲力盡了。從前，我總覺(jué)得當(dāng)老師容易輕松，現(xiàn)在終于明白老師真的是一個(gè)耕耘者。

和孩子們從陌生到熟悉，相處的這段日子里，我們慢慢建立起深深地情意。如我?guī)У亩?）班的學(xué)生，他們就當(dāng)我是大姐姐一樣，有什么問(wèn)題（不論是學(xué)習(xí)上的、生活上的）都愿意跟我說(shuō)，得到學(xué)生的信任是一種幸福。還有更幸福的時(shí)候是，走在校道上，學(xué)生一聲聲的“老師好”。令我感動(dòng)的是，有些班級(jí)在期末最后一節(jié)課時(shí)，會(huì)不舍地問(wèn)，老師下學(xué)期你還會(huì)教我們吧？我說(shuō)，當(dāng)然會(huì)，你們這么乖，老師很喜歡你們。他們也會(huì)很大聲地說(shuō)，我們也好喜歡你，江老師。

眨眼間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，當(dāng)然有苦有淚，但卻更裝滿了甜蜜與幸福。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和眾多前輩老師的指導(dǎo)下以及在一群天真可愛(ài)的孩子里，我相信會(huì)走出載滿鮮花的教師之路。

安邑西街幼兒園

2016年8月8日

第五篇：教師成長(zhǎng)故事

教師成長(zhǎng)故事

題目：

姓名： 單位:

聯(lián)系電話：

2014年5月27日

我對(duì)我的未來(lái)充滿信心

曾經(jīng)看到過(guò)這樣的一段話：一位合格的老師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人生的道路。要時(shí)刻想到，你的工作是無(wú)可取代的。所以，從我通過(guò)教師招聘考試的那一刻起，我便告訴自己，想要成為這樣的一盞燈，就必須要靠自己的不懈努力。我積極，我自信，我覺(jué)得我的生活從此都是陽(yáng)光，我一定要好好努力，讓我教的孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。我微笑著，像一朵綻開(kāi)的花兒，昂然向上。

時(shí)間過(guò)得非常快，眨眼間的功夫，我已經(jīng)踏上教師崗位快一年了，在這一年的教學(xué)生活中，我體會(huì)到了教師這一職業(yè)的特殊、艱辛和幸福。

還記得一年級(jí)新生訓(xùn)練的第一天，面對(duì)一群剛從幼兒園上來(lái)的孩子，我真的慌了:我要跟他們說(shuō)什么?這一節(jié)課我們要干什么?我要以怎樣的語(yǔ)氣與他們說(shuō)話?天吶，現(xiàn)在我到底該怎么辦!就在我驚慌失措之時(shí)，我要感謝我的搭檔，她來(lái)了，她擋在了我的前面，她跟他們說(shuō)了一番話，還他們分配了任務(wù)。真厲害，原來(lái)新生訓(xùn)練是這樣子的啊，我偷偷學(xué)著，心里還暗暗祈禱時(shí)間快快過(guò)快快過(guò)。

那就是我踏上三尺講臺(tái)的第一天，之前我幻想過(guò)無(wú)數(shù)遍，而事實(shí)原來(lái)是這個(gè)樣子的啊，很奇妙。那時(shí)的孩子好可愛(ài)，那時(shí)的我也好可愛(ài)。而一年的時(shí)間快過(guò)去了，在這一年里，我有過(guò)迷茫，有過(guò)挫折，但是回想起來(lái)，真的是成長(zhǎng)了不少。

在這一年的日子里，孩子們給我?guī)?lái)了許多的快樂(lè)，我與他們成為了好朋友。孩子們會(huì)問(wèn)：“老師，你知道地球是怎么來(lái)的嗎？”“不知道，那你知道你是怎么來(lái)的嗎？”“我也不知道我是怎么組裝起來(lái)的。”陪伴孩子的成長(zhǎng)，是一件讓人感動(dòng)的事兒，看著他們活潑可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)著他們問(wèn)的單純而有趣的問(wèn)題，與他們天真無(wú)邪地談話，我覺(jué)得我的生活好快樂(lè)。

與孩子們?cè)谝黄鸬娜兆樱m然快樂(lè)多多，但是也有憂慮與挫折。都說(shuō)教學(xué)的成功與失敗，教師是決定性的因素，而教師所采用的教學(xué)的方法和個(gè)人的情緒，會(huì)帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)氣氛和情緒。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們獲得愉快或悲傷，我能讓人丟臉，也能讓人開(kāi)心，能傷人，也可能救人。而作為剛剛踏上教師崗位的我，對(duì)于工作毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，很多事情會(huì)使我措手不及。我希望在我上課的時(shí)候，學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講，提問(wèn)能積極舉手回答。但是事實(shí)卻不隨我意，常常會(huì)有一些學(xué)生，或是在上課中大聲說(shuō)出話來(lái)，或是在底下嘀嘀咕咕，或是做自己的事情。而遇見(jiàn)這樣的情況，我總是手足無(wú)措，是該停下來(lái)提醒他們嗎？但是這樣會(huì)打斷我的思路，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。還是應(yīng)該不理會(huì)他們，接著上課呢？我向老教師們尋求幫助，她們非常熱心，使我收益頗多。原來(lái)課堂真的很講究技巧，我們不能呆板地將課本知識(shí)輸進(jìn)孩子們的大腦，而應(yīng)采取一些輔助方式來(lái)活躍課堂氣氛，以利于他們更好地吸收并學(xué)以致用。比如老師的一個(gè)手勢(shì)或一個(gè)微笑都有可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。低年級(jí)的孩子可以采用獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)，不如一張貼貼紙，一朵小紅花都能讓他們感受到被賞識(shí)的喜悅。還要特別注意到一些好動(dòng)的學(xué)生，盡量把他們帶到課堂中來(lái)。我虛心聽(tīng)取了老教師對(duì)我的建議，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中一步步改進(jìn)，課堂效率有了很大的提高。

經(jīng)過(guò)一年的歷練，我成長(zhǎng)了許多，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我會(huì)努力，在專業(yè)上發(fā)展，學(xué)習(xí)如何教育，如何傳授知識(shí)，如何當(dāng)一個(gè)稱職的教師。我對(duì)我的未來(lái)，充滿信心！