第一篇：國土資源精細化管理的經驗交流材料

國土資源精細化管理的經驗交流材料

2006年，××省國土資源廳提出開展“管理創新年”活動，得到了全省各級國土資源部門的積極響應。一年多來，全系統上下始終高舉“保護耕地、集約用地”的旗幟，堅持抓重點、創特色、出精品、爭一流，涌現出了一批在全省叫得響、在全國有影響的先進典型，創造了許多新鮮活潑、實在管用的先進經驗，突出表現在三個方面：一是以目標考核為重點，細化了管理目標和責任；二是以增強可操作性為前提，量化了基礎業務標準；三是以電子政務管理為平臺，進一步規范化工作流程。從2003年開始，省廳連續四年開展了“十件大事”評選活動，今年又在全系統首次開展了“管理創新獎”評選活動。這兩項活動可以說是全省國土資源系統的“金雞獎”和“百花獎”，體現了我省國土資源工作的著力點和閃光點。通過開展“管理創新年”活動，既提高了國土資源事業的創新力，也提升了國土資源部門的影響力。李源潮書記、梁保華省長和李全林副省長對全省國土資源工作，特別是以管理創新“解難題、保發展、促節約”工作都給予了充分肯定。總結全省系統開展管理創新、精細化管理的初步成效，主要體現以下四個方面：

（一）增強了土地調控的針對性

1、完善建設項目用地全程監管機制。我們積極運用土地政策參與宏觀調控，主動從以批地為主的管理逐步轉變為以供地為主的管理模式，形成“批前早介入，批中嚴把關，批后重監督”的全程監管機制。國家進一步收緊。

時制訂房地產年度供地計劃并向社會公開。蘇州、南京等市推行“五定一公開”（定房價、定套型、定面積、定對象、定區位，公開拍賣土地）政策，逐步解決了中等收入以下家庭的住房問題，效果很好。

（二）促進了土地利用的集約化

1、積極推進土地利用“三集中”。為充分發揮土地利用的集聚效應，我省于2003年就提出土地利用實行“三集中”，即引導和推動“工業向園區集中、人口向城市集中、農民住宅向社區集中”，以集中布局實現集約發展。目前，重點規劃和保障省政府確定的98個重點中心鎮建設用地。近年來，無錫市已建多層、小高層農民拆遷安置房近3000萬平方米，最高的“蠡湖人家”小區建了30層以上，全市僅折遷安置房建設就節約土地約15萬畝。另外，結合社會主義新農村建設，我省在全國首批開展城鄉建設用地增減掛鉤試點工作，目前正在積極向國土資源部爭取進一步擴大試點面，以加快推進農村居民點集中安置、鄉村基礎設施建設配套建設。

2、建立集約用地的定額標準和考評機制。為提高開發區項目用地“門檻”，省政府早在2004年就明確發文規定，投資強度蘇南地區一般不得低于每畝250萬元，蘇中地區一般不得低于每畝160萬元，蘇北地區一般不得低于每畝120萬元。對于中小企業特別是投資總額小于500萬元的工業項目原則上不單獨供地，提倡使用、租用標準廠房。這一政策得到了較好的執行。昆山市兩次提高投資強度定額標準，從原來的“5432調整為“6543”，即：外資投資昆山出口加工區每畝不得低于60萬美元、昆山經濟開發區每畝不得低于50萬美元、各鎮配套區不得低于40萬美元，民營企業投資不得低于30萬美元。蘇南、蘇中、蘇北地區都大力推行多層標準廠房建設。近年來，無錫市多層標準廠房建設已接近1500萬平方米，既降低了企業成本，又節約了土地5萬畝。今年上半年，我廳對全省建設用地控制指標進行了新一輪修訂，制訂了《江蘇省建設用地指標（2006年版）》，新的指標體系更加體現集約用地的原則。2006年，我省還率先開展了100家省以上開發區土地集約利用情況調查評價工作，并通報排名結果。全省有40家開發區達到了省定投資強度的要求，主要集中在蘇州、無錫、南通等地。蘇州工業園區的投資強度，每畝高達912萬元，而蘇北地區少的每畝只有16萬元。

3、運用市場機制提高資源配置水平。市場機制是節約集約用地的內在動力，也是促進土地集約利用的根本途徑。我省開通了“江蘇土地市場網”，實現了土地供求信息的全覆蓋。經營性項目用地全部進入土地有形市場以招標、拍賣、掛牌方式出讓。2006年，全省合同土地出讓金達到1156億元，其中以招拍掛方式獲得的出讓金842億元。今年上半年，我們組織起草了《江蘇省工業用地招標拍賣掛牌出讓辦法（試行）》，在全省范圍內全面推行工業用地招拍掛出讓制度。為充分發揮價格杠桿作用，促進自覺節約用地，編印了《江蘇省工業用地出讓最低價標準》。截至目前，全省已有11市、縣（區）實行了工業用地招拍掛出讓，涉及58宗、292公頃土地。

4、積極調整盤活存量土地。我省2004年開展了大規模的存量用地專項調查，基本查清了批而未供、供而未用、用而不足的存量土地情況。省政府于2005年發文，調整提高土地閑置費征收標準，有效遏制了土地資源的閑置、浪費。蘇州、昆山、無錫等許多地方大力實施“騰籠換鳥”政策，把占地大、勞動密集的項目轉移出城鎮或開發區。對搬遷出來的項目，按照產業梯度轉移的規律，引導向蘇中、蘇北地區轉移。并積極謀求內涵式發展，鼓勵企業追加投資，實現“多增資、少增地”。不少地方規定，利用原工業用地增資改建的，不再收取土地相關費用。

（三）提高了耕地保護水平

1、落實耕地保護的地方政府責任。2006年，省政府印發了《江蘇省市級政府耕地保護責任目標考核辦法》，明確各市政府對省政府下達的本行政區域內的耕地保有量和基本農田保護面積負責，市長為第一責任人。今年上半年，根據國務院31號文件要求，我們重新修訂完善了全省耕地保有量和基本農田保護面積指標，并上報省政府下達各市人民政府執行，以進一步落實地方政府保護耕地和基本農田的責任。

2、運用經濟手段加強耕地保護。提高占用耕地成本，調整了耕地開墾費標準，開展了省內易地補充耕地直接掛鉤，全省以掛鉤方式易地開墾耕地19.05萬畝，蘇南向蘇北注入資金13.47億元，既實現了區域間資金、資源的優勢互補，又保證了全省耕地總量動態平衡。全省有5個縣（市）被確定為國家基本農田保護示范區，有7個縣（市）被確定為省級基本農田保護示范區。積極開展基本農田保護“爭先達標”活動，目前全省縣級達標率實現72%。

3、創新技術手段加強耕地監管?？偨Y推廣南通市基本農田保護信息系統，初步實現了基本農田動態現場巡查。加快信息化建設步伐，全省13個市的局域網全部建成，廣域網全部連通。

第二篇：城管局精細化管理經驗交流

近年來，市執法局將精細化管理理念引入城市管理工作，要求每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品，以精心的態度，精細的過程，實現精品的結果，通過全面深入開展城市環境綜合整治，各項工作取得了令人滿意的成績，也在一定程度上解決了由傳統管理理念和方法指導下的城市管理管理工作，在達到一定的管理水平和效果后便處于上下浮動、徘徊反復狀態的局限性，為我市城市管理綜合執法工作實現長效化、可持續性發展奠定了堅實基礎。就目前而言，筆者認為精細化管理尚有進一步提升的空間，具體應從以下幾點抓起：

系統化管理。城市管理是一項系統工程，涉及很多領域，因此，必須深入研究城市建設發展的整體布局，結合城市規劃、建設的目標，將城市管理涉及的問題放在全市規劃、建設、管理的整個系統中進行考量，著眼于管理資源利用的最大化。根據城市各個區域發展建設不均衡的實際情況，將轄區內的主干道、繁華區、次干道和背街小巷等區域進行分級管理，要與轄區發展實際相吻合，屏棄貪大求全的思想，既要覆蓋全面，也要有所側重點，按照級別細化管理標準，合理配置管理資源和執法力量，使城市管理整體協調，確保管理質量出精品。目前，市容管理在這方面已做了嘗試和探索并取得了一些經驗值得總結提煉并加以推廣。

專業化管理。一方面是人員的合理配置，可借鑒哈爾濱市精細化管理經驗，在轄區設立“管理責任區”和“執法勤務區”，將城管執法人員分為“管理組”和“執法組”。“管理組”人員實行劃片、定崗、定人專職管理，主要負責預防問題和發現問題并運用管理手段解決問題，“執法組”人員主要負責勤務區內機動巡查，運用執法權和行政強制權查處違法案件。“管理組”和“執法組”二者相對分開，各司其責又緊密配合，可有效解決執法人員與相對人“打游擊”、“拉鋸戰”，顧此失彼的現象，有效控制城市管理反復回潮，降低管理成本，減輕工作強度。另一方面是管理水平的專業化，即領導干部和一般管理人員必須具有專業的管理知識和專業的執法管理技能，如房產、市政、綠化執法方面涉及相關行業的概念、術語、標準等專業知識，就必須有足夠的掌握，才能很好地開展工作。這就要加大干部特別是一線管理崗位人員的培訓力度，深入開展崗位練兵活動，使其全面掌握所需的各項業務技能。

信息化管理。要對城市管理信息有一個整體、全面、直觀的認識，對現存的管理問題細化分析，對可能出現的問題要有精確預見，只靠人的大腦來記憶、存儲、處理這些信息是不行的，而要運用現代化的計算機技術、通信技術和網絡技術進行管理，通過運用信息化技術主要解決決策和人員、物資調度的高效化，溝通與控制的實時性和存儲與檢索的條理化。目前，市執法局主要實行數字化管理，承擔著全市70%以上的任務，近年來先后為各執法隊配備了10臺電腦，29部城管通，由專人負責連線接通網絡專線，組建完善了數字化城管二級平臺,夯實了科室、大隊、中隊各級數字化城管案件辦理責任,實現了高效運轉，使管理技術和管理手段更加現代化、自動化、科學化，辦案總數和辦結率均在市級部門名列前茅。在此基礎上，還可在建立局域網、運行政務通系統等方面做些嘗試和探索，通過網上信息采集和交換實現資源共享、網上執法管理、電子文書等電子網絡運用，進一步提高工作效率。

標準化管理。城市管理點多、面廣，內容龐雜，事務瑣碎，與群眾切身利益密切相關，必須堅持一個尺度，依法辦事，確保公平公正。而且隨著城市的發展，城市管理水平的提高，必須依照嚴格的規劃來建設，必須依照科學、精細的標準來管理，不能主觀臆斷，隨心所欲，自設標準。目前而言，必須嚴格按照國家頒布的《城市容貌標準》和我市制定的《城市容貌標準》以及法律法規的具體規定進行管理，對不同區域的管理標準可以根據實際做適當的細化，將管理的標準作為“硬指標”，統一執行。在各轄區開展達標創建活動，將管理項目細化，并納入目標責任考評體系，嚴格考核，獎懲兌現，以取得實效。

長效化管理。一是在空間上進行全方位管理。對沿街店面、路面、橋面、建筑物立面等進行全方位管理，制止亂設廣告、亂貼亂畫、亂停亂放、亂擺攤點和亂搭亂建等行為的發生。二是在時間上實行全程管理。把握住階段性、及時性、經常性三個環節，進行不間斷地管理，避免出現監管空檔，尤其是對一些違法行為多發、易發地段必須在時間上保持連慣性和持續性。三是重點路段實行重點管理。根據城市管理動態性較強的特點，城區的主次干道兩側、窗口地段和公共場所要實行嚴格的定人、定時、定崗、定責、定任務的“五定”管理，隨時處置違法行為，不讓違法人員有可乘之機。

法治化管理。一是加強法制宣傳。廣泛宣傳城市管理法律法規，使之家喻戶曉，自覺規范自己的行為；二是強化執法力度，對一些嚴重違法行為要依照有關的法律法規，加大處罰力度，形成震懾力，使相對人不敢輕易觸犯法律法規；三是規范執法行為，提高執法人員熟練、準確運用法律法規和實施行政處罰的能力，做到管有依據、罰有力度、懲有程序，結果公平公正，主體適格，實體準確，程序合法，文書規范，言行專業，體現依法行政，文明執法，樹立執法隊伍良好形象。

多元化管理。一是完善社會參與機制，牢固樹立全社會參與的管理思想，通過進社區、進校園活動和城市管理志愿者活動，教育和動員廣大市民自覺遵守城市管理法規，支持和參與城市管理。二是強化部門協作機制，理順條條與塊塊之間關系，明確界定管理責任，整合管理資源，形成整體聯動、職能互補、銜接順暢、運轉協調、配合密切的協作機制，提升管理效能。三是規范市場運作機制。在城市管理工作中引入招標、拍賣等市場機制，有利于節約管理成本，增強操作的透明性，提高工作效率，而且能夠防止權利的濫用和腐敗的發生。對此，在市容管理中便民攤群點、車輛停放點管理等方面已進行了實踐，取得了很好的效果。在其他管理領域也應結合實際加以探索和實踐。

第三篇：企業精細化管理經驗交流材料

全面精細化管理匯報材料精細化管理是一個系統，也是一個過程，涉及到企業每項制度，每個環節，每道工序及每個指令，其中任何一個部分出現問題都會影響到企業整體的管理質量與效益。是為電廠發電、供熱提供機械加工服務的生產輔助保障單位，主要是為機組大、小修及維護保養提供零配件加工及修復工作，每年加工及修復件5萬件左右，每個零件質量的好壞都會在機

組運行中產生影響。實施全過程精細化管理，就是緊緊圍繞保障機組發電、供熱用零配件及修復件這個中心，從基礎、點滴入手，完善管理及生產加工過程，以達到工作有標準，過程有追溯，事事有人管，控制全方位的目標，結合實際，實施全面精細化管理就是要達到：

一、安全生產精細化管理達到加工件、修復件及時、優質、高效完成，安全事故為零。

二、材料精細化管理達到計劃準確，質量達到成本降低，庫存配置優化、合理。

三、文明生產精細化管理達到環境清潔、優美，辦公室、庫房、車間等定置管理，標識清楚，擺放規范，工完料凈，場地清。全面推進精細化管理主要從三個方面入手進行細化。一是培育樹立精細化管理理念。始終堅持以觀念更新推動管理創新，在全體員工中開展學習《細節決定成敗》和精細化管理相關知識，并舉辦一期班組長及管理人員參加的精細化管理培訓班，使員工掌握精細化管理的豐富內涵和精神實質，樹立推行精細化管理的緊迫感，激發干好本職工作的主動性，使全體員工都懂得推行精細化管理是提高員工素質，促進企業發展的必經之路，是企業生存和發展的需要。每項工作只有得到全體員工的理解、支持和努力，才能順利地開展下去，才能取得預期的效果。經過積極開展主題教育，激發了全體職工的責任感和工作熱情，為全面實施精細化管理奠定了堅實的基礎。二是細化全過程管理，抓住管理重點。在實施精細化管理工作中，緊緊圍繞安全管理、生產加工管理、材料成本控制、風險控制等環節深入開展，將質量保證體系和一體化管理體系兩個體系引入精細化管理中，規范的各項制度和管理行為，進而堵塞管理漏洞，提高水平。上半年以細化車削加工過程中材質與刀具對應上為點，制訂了重點工作推進表，目前已經按此細則正在執行。上半年與去年同期相對比加工任務多，提高了工作效益（加工工時同比減少1000小時左右），刀具使用材料費用降低了4000元，得到了明顯的效益。三是注重數據統計工作，為準確實施精細化管理提供可靠的數據保證。通過對工作票、圖紙、材料消耗方面的統計，對工時、材料消耗情況進行分類匯總，通過統計可以看出，機組大、小修各月份加工任務的多少，各種材質的材料需要多少，進而及早、及時與各檢修單位溝通，做到材料供應上及時、準確，加工件完成上優質、高效。（下附加工件統計表、材料消耗統計表、材質消耗統計表。）

（一）加工件統計表（）序號單位一二三四五六七八九十十一十二總合計111540***510081251******22103766******14383************952*********211***632466417727其他441******38215137888合計2674192939312******2522315503579

2（二）材料消耗統計表（）月份一三四五六七八九十十一十二合計噸位5.41216.1897.38845.17431.87424.98432.03929.38916.26938.80110.35257.869

（三）材質消耗統計表（）序號規格型號噸位1q235板209.889216mn板30.6113低碳鋼4.034中碳鋼9.85合金鋼2.16不銹鋼1.4397有色金屬0.358尼龍棒、聚四氟乙稀棒0.11合計258.329

一、生產全過程精細化管理

1、生產過程的技術管理（審圖）（1）圖紙微機化。在上級業務部門的領導下，實現了全廠圖紙微機化管理，提高了繪圖的質量和效率，減少了因人為因素造成的誤差和人為隨意更改圖紙的現象。相關加工圖紙的更改，必須由使用單位審圖人簽字方可更改，不準擅自決定更改圖紙。（2）由專工對加工圖紙的工藝性、技術性進行細化審核，及時發現圖紙上存在的問題，及時和相關用戶溝通，把住生產過程的第一關。在加工材質上，嚴格核對，準確無誤，并對加工圖紙按圖號登記，及時轉交調度安排生產。（3）由專工結合圖紙要求對生產過程的工藝性管理和技術性進行指導，制訂較復雜工件的工藝設計、工裝夾具的設計、試制，生產現場的技術指導和加工措施的制定和實施。

2、生產過程中的調度管理（1）工時定

額標準化。嚴格執行國家機械加工行業工時定額標準，合理分配各工種間的工時，充分體現多勞多得的獎金分配原則，利用工時獎這一杠桿調動廣大工人的工作熱情。（2）工作票下達微機化。在全廠實現圖紙微機化管理后，工作票要實現微機化管理，節省時間，操作準確，便于查找。（3）工作票下達及時、準確，無特殊情況嚴禁無票操作。工作票內容必須字跡清楚、內容

完整，工時定額準確率達60%以上，月工作票更改率低于5%。（4）準確計算工件材料，由保管員開用料單，工作票、材料齊全后由調度下達執行。（5）調度全面掌握生產進度，有效組織生產，每月交生產任務完成情況報表，及時掌握加工件的完成情況。（6）在嚴格執行國家工時定額標準的同時，對大件、單件、急特件的工時定額可適當增加，各崗位人員必須按調度下達的工時標準，按期完成生產任務，工時下達的準確性、合理性均要超過80%。

3、生產過程的材料管理（1）提高材料計劃的準確性，按生產所需進料。收集用料信息，統計圖紙和工作票，以知道全年、每月的材料消耗情況；回訪用戶可知各單位加工件的具體安排；根據生產技術部檢修計劃可知機組檢修的開始和結束時間，從這些信息中可得到全年檢修工作量及各項檢修工作具體時間，這樣就能準確上報各月材料計劃，既能保證生產用料需要，又能降低材料庫存，減少資金積壓。（2）材料員要嚴把材料購入關，凡計劃內購入的材料，牌號要與計劃相符，并要有材質檢驗報告單和出廠合格證。（3）物資入庫要嚴把質量關，要先驗收、后入庫，做到手續齊全，杜絕不合格品入庫，驗收人員要做到認真細致，數量、規格、品種無誤，質量完好，配套齊全。（4）物資出庫要嚴格按照材料調拔單、領料單所列的名稱、規格、數量執行，保證數量準確、質量合格，交接清楚。（5）要堅持發料到現場，按圖紙要求材質和數量發放，多余材料及時退庫。下料時要指定下料范圍，合理利用邊角料，減少不必要的浪費。（6）及時回收邊角料、廢料頭，標明鋼號，以備再用。

4、生產過程中的材料、刀具消耗管理在生產加工過程中，由于電廠高溫、高壓等特殊工作條件的要求，加工和修復的工件品種多，材質特殊，每年全1/3的費用消耗在刀具上，不同材質的刀具適合加工的材質各不相同，如果選擇的刀具和所加工的材質不匹配，就會增加安全上的風險，材料上的浪費也很難保證質量要求。根據前面的統計資料，得出相應的統計數據，合理配備刀具，操作者就能選用合適的刀具加工。一是能減少崗位風險性；二是能減少加工工序，減輕工人勞動強度，提高工作效率；三是能提高工件質量；四是降低刀具的材料消耗。各種材質消耗情況低碳鋼中碳鋼合金鋼不銹鋼有色金屬鑄件特殊大量采用大量采用采用少用少用少用少用材質和加工件用量對應表加工件種類材料軸類盤類配合類特殊件a3板大量采用20＃鋼小型螺桿45＃鋼采用采用鑄鐵少量采用有色金屬采用合金鋼少量采用大量使用不銹鋼采用刀具和材料對應表加工材料種類刀體材料低碳鋼中碳鋼鑄鐵有色金屬非金屬材料yg8采用采用采用yt14、yt15、yt30采用采用w18cr4v采用（冷卻）采用（冷卻）采用（冷卻）采用（冷卻）w9cr4v2采用（冷卻）采用（冷卻）采用（冷卻）采用（冷卻）刀具種類和加工材質對應表加工材料種類刀體材料合金鋼不銹鋼t8w6yt14yt15采用yw1yw2采用采用采用yt726yt610采用從統計圖表可知，加工件的材質及各種材質相匹配的刀具，按著不同操作者加工量和適合加工的工件材質的不同，合理配發刀具，嚴格管理，精心選用合理的刀具，減少風險，提高加工件質量，降低材料消耗，提高勞動生產率。（附車工刀具配備種類及定額表）類別刀體型號刀塊規格數量/100小時外圓車刀90°90w2531303c2外圓車刀90°反刀90w25z31303cz1外圓車刀75°75w2541305a2外圓車刀75°反刀75w25z41305az1外圓車刀45°45w2541305a2外圓車刀45°反刀75w25z41305az1挑扣刀l25jch25-1201內孔車刀90°90w30-t3k1331303cz2內孔車刀45°45w20-tzk1341305az1切斷刀4q25j2014焊接刀體序號類別刀體型號數量/月1內孔焊接刀體90°內孔22內孔焊接刀體挑扣60°23內孔焊接刀體切刀2524外圓焊接刀體外圓挑扣2高速鋼切刀/月：鍍做2525＝7件1616＝3件

5、生產過程中的質量管理（1）建立健全產品檢查及驗收的各項質量標準和制度，嚴格按要求進行檢驗，提高產品質量。（2）堅持質量現場檢驗、抽檢、批量件首檢及各工序轉序檢驗，并做好相應記錄。（3）檢驗過程中發現不合格品，要根據具體情況，及時處理，盡量采取補救措施，避免產生次品。（4）對加工過程中出現的廢品，要及時隔離并填寫廢品報告單，向主管領導匯報，堅決杜絕廢品出廠。（5）定期召開質量現場會和質量分析會，總結加工過程中經驗，分析出現次品的原因，采取相應的措施，并按相關制度進行獎罰。（6）堅持每月的用戶質量回訪，收集用戶的反饋意見，對用戶提出的問題和意見進行分類整理，并提出整改方案。（7）工件轉序經檢驗員檢驗，并做好記錄。各道工序必須按調度指令及時轉序，上道工序為下道工序負責，工序交接時要檢查驗收。（8）工件完成后，由最后一序人員連同工作票、圖紙交質檢員檢查驗收，工件入庫并做好記錄。工件取走一周后，質檢員將圖紙交資料室保存，工作票每天清理上交調度，并與調度臺帳核對，對未按期返回的工作票要查明原因。（9）生產工藝要科學、準確。質檢員要按規定檢驗，因生產工藝影響工期和造成浪費由專工負責；因生產指令不清影響工期由調度負責；因漏檢出現質量問題，由質檢員負責。（10）質檢員每月提交產品質量情況，并納入月度考核。

二、生產過程中的安全管理按照廠及廠安委會職能部門的各項專業會議和安全文件的要求，結合實際，本著“以人為本，安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，抓生產必須重安全，切實為電廠機組“安全、經濟、平穩運行”做為加工服務保障工作，具體細則如下：

1、落實精神，強化全員安全意識。按照上級要求，及時對職工進行文件會議精神、領導指示的傳達，重要安全精神召開大會傳達到每名職工，并把如何具體落實文件精神的安排下發到班組，每周班組安全會傳達學習一次，做好班組安全學習記錄，并由安全員每周檢查，主任在班組日志上簽字，以達到強化職工安全意識，我要安全、我會安全，確保安全目標的實現。

2、每半年完善一次10個工種的風險識別，確保風險識別準而全，削減措施明確、完善。

3、嚴格執行《個人安全防護用品的使用規定》，崗位職工的服裝要符合《機修設備安全技術操作規程》中〈服裝要求部分〉，每天檢查，每月考核，杜絕習慣性違章。

4、加強特種崗位的安全管理。班組操作人員使用特種設備（起重設備和叉車）要認真檢查，每月要按特種設備使用前的檢查項目檢查一次（如吊繩裂紋、起重機操作失誤、叉車剎車不靈等）做好相應記錄，發現隱患，及時制定整改措施。同時，特種設備還應與廠相應部門溝通，做好每年一次的安全檢驗工作，并做好“設備檔案”記錄，避免設備及人為事故上的發生。

5、落實好防火、防汛、防暑、防凍、防爆的安全責任制，并對職工進行經常性的“五防”安全知識教育，針對對應的時期進行一次相關知識考試和全面檢查。同時對更夫、特種作業人員、易燃易爆崗位人員進行每季一次的安全知識考試，樹立“五防”意識，明確各種應急情況下的自我防護、救急防護要求，如：如何逃生、如何報警、如何使用相應安全用具。

6、每年舉行一次《應急預案》演練，明確搶修人員、通訊聯絡人員、物資供應人員的責任，把應急工作落到實處，確保出現緊急情況，搶修或搶險人員在最短時間內到位，達到明確，有條不紊，并由安全員負責每半年更新一次搶修人員的手機號、家里電話及家庭住址，確保應急聯系暢通。

7、針對的生產加工特點，加強對重點設備、設施的安全操作和安全防范工作，具體細則：（1）夜間值班人員要在接班時對庫房、油品等易燃易爆場所檢查一次，發現隱患及時處理，并在值班記錄上說明檢查時間、地點、內容、安全情況，主管安全領導每月抽查兩次，做好抽查記錄，列入當月考核。（2）規范儲存油漆、汽油、柴油、潤滑油的地點，專人專庫管理，明確職責，確保以上易燃易爆危險品的存儲安全。（3）對于氣割下料常年用氧氣、乙炔兩種易燃氣體的實際，安全注意事項明確如下：①使用前檢查壓力表、回火裝置、氣割小車電線等部件，確保完好。②使用過程中要嚴格保持5米以上距離，且垂直放置。③搬運過程中嚴禁兩種氣瓶全同時搬運，且護套、膠圈完整。④剪板機和壓力機兩種設備操作，嚴格執行重點設備警示牌操作，并有專人監護，避免人身傷害事故的發生。⑤加強安全操作制度的學習，用制度規范操作，杜絕“三違”，把設備使用說明書及安全操作規程作為掌握好設備安全操作性能指標，杜絕設備事故的主要一環。每兩個月考試一次，以督促學習設備安全性能和操作規程的主動性。以上細則管理達到全員我會安全，確保安全生產“三無”目標，即：（1）無輕傷以上人為責任事故；（2）無爆炸事故及元以上的火災事故；（3）無10000元以上設備損壞事故。通過開展精細化管理，使的生產加工過程形成了一套閉環式的管理，從而為機組大、小修零配件加工及修復提供優質、高效、及時的保障服務。

第四篇：班級精細化管理經驗交流材料（模版）

班級精細化管理經驗交流材料

探索班級管理精細化 提高德育工作實效性

江川龍街中學 2009年12月3日

探索班級管理精細化，提高德育工作實效性

老子曾說過“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細?！?這句話告訴我們大境界、大事業都是由易事、小事累積而成，它們的成敗往往是由細節所決定的?？梢哉f，精細的態度和方法是成就事業的前提和保證。所謂精細化管理,就是人人會管理，處處有管理，事事見管理，通過落實管理責任，變一人操心為大家操心。在班級管理中，我們要力求做到任務個個擔，責任人人負,將班級中看似簡單，很容易做到的事情用心精心做好。班級是學校的重要組成部分，把班級管理好了，有利于學校各項工作的正常開展，促進學校的健康發展。我在推進班級精細化管理中主要做了以下工作：

1、認真學習，統一思想，更新觀念，下定決心推行班級精細化管理，提高班級管理水平。

⑴.根據2008年9月校長會上，局長提出的要在全縣各家學校推行班級精細化管理的精神。2008年10月，學校利用多媒體網絡多次組織班主任學習魏書生、任小艾等專家的班主任班級管理經驗，并反復研討，反復論證，形成共識，一致認為推行班級精細化管理是新時代的要求，時代的呼喚。接著，學校要求各班制定班級精細化管理實施方案，并在全校推廣實施。

⑵、2009年3月27日學校組織了8位骨干班主任到昆明參加了《全國中小學班主任工作云南專題會議》，聆聽了專家任小艾、高金英、田麗霞、石夢媛的班級管理經驗報告。⑶2008年10月學校為全體班主任提供網程網《學習卡》，為班主任提綱了一個便利的網上學習的平臺。

⑷、2009年3月底，根據學校推行班級精細化管理調研情況，學校組織班主任進行班級精細化管理經驗交流會，通過經驗交流會懂得了管理理念、理清了管理思路，進一步完善精細化管理制度。

⑸、2009年4月，學校組織全校教師認真學習《江川縣教育局關于加強班級建設的意見》以及《江川縣中小學班級管理參照辦法》，同時再次重溫了任小艾、魏書生兩位專家的班級管理經驗，進一步更明確了班級管理的方向、任務、辦法。

2、精細化管理強調的就是一個“精”字，一個“細”字。根據班級精細化管理理念，學校要求各位班主任要做到“三個”一，即對待每一項工作要精心，每一個環節要精細，每一項工作都要做成精品。對制度要細，管理過程要新，操作性要強，管理落要到位，班級各方面工作要有條不紊地展開。最終做到了“人人有事做，事事有人做、事事有人管”的新局面，使班級管理更上一個嶄新的臺階。分工精細化，工作實行包干制。把班級管理工作分成若干塊，包括衛生、門窗關鎖、出入證發放、擦黑板、出黑板報、衛生保潔、窗簾懸掛、圖書管理等等一系列包干制度，做到了人人都是班級的主人，人人是班級服務者，人人又是管理者，加強了學生的主人翁意識。

3、教師教育學生動之以情，曉之以理，做到情感管理精細化。教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，整個班級管理的過程中，我們更要身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生；同時公正地對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。樹立“沒有最好，只有更好！” “不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄！”的觀念。

4、班級文化建設富有特色。我校班級文化建設富有特色，都是由學生自行設計，自己布置的，很有創意。內容涉及班級整體布局、物品擺放、黑板報、名言警句、班級特色園、張貼物以及衛生等眾多方面，要求學生人人參與，自主設計，形成各班級特色和個性。各班制作了精彩紛呈班級文化建設。如一些欄目“我們的約定”、“星光燦爛”、“我們的風采”、“佳作欣賞”、“我們的座右銘”、“班主任寄語”、“理想樹”等欄目，體現了“新、奇、秀”的特色。班級文化的建設，增強學生的責任心和集體榮譽感，培養學生的審美能力與動手能力，調動學生學習與實踐的興趣，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長，營造和諧的育人環境。典雅大方、簡潔明快、活潑安寧的人文氣息，讓人一走進教室就感受到一種特有的精神文化氛圍，精神振奮，心情舒暢，產生奮發學習、開拓創新的欲望和熱情。優美的班級物質環境，給學生一種高尚的文化享受，能使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，增添學習生活的樂趣和動力。

5、制定切實可行的班規，發揮學生主體作用。有句話說得好“茍有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒”。我校持之以恒地落實班級精細化管理，注重過程管理。在管理中逐步培養學生的責任心、上進心，增強學生的自控力與形成班級良好的班風協調起來，使班級管理定量化、精細化、科學化。制定學生行為考核表，其項目主要是班級公約里規定的，涉及學生在校各方面的表現情況，如遲到、出勤、課堂紀律等，每項都有一至兩個負責人，負責人都是盡心盡責的學生干部。每人都有一個登記本，每天及時把表現、分數記錄到考核表上，并在放學時由班長收齊記錄本，集中登記在班級日志，第二天還給各負責人?？己吮韮芍芤唤y計，評出周文明學生、進步學生及不文明學生，并反饋在“學生月思想考核表”內，公布在教室里。一系列具體而又操作性強的考核表，包括班級管理目標、獎分原則、扣分細則等內容的精細化管理制度，由此調動了全體同學的積極性，增加了責任人責任意識，凝聚了班級集體意識和團體榮譽感，確保了精細化管理實施的力度及針對性。

6、班主任注重痕跡管理，把班級建設資料制成課件，用多媒體展示。一是建立班級管理檔案；二是把班級管理理念、班級活動、班級特色、班級建設、學生個性等內容制成課件，不時地展現給學生觀看，增強了學生的主人翁意識，培養了集體觀念，增強學生的責任感。

7、投入經費改善條件，營造和諧的育人環境。一是投入一萬多元粉刷了24個教師的內部墻壁；二投入了八千多元給七年級、八年級的教室安裝了長久性的班級文化展示臺；三是更換了教室、走道上的名人、名言牌；四是投入了六千多元維修了學校的櫥窗、專欄和新做了兩塊宣傳版（即：為人之道、禮儀廉恥，為學之道、勤勉恒檢）；五是投入14萬多元裝備八年級的多媒體，建立網絡連接，讓網絡信息暢通至教室，讓學生在教室內就可以看到空中課堂及電視新聞。六是投入一萬四千多元裝備了德育處三臺電腦，完善了德育管理網絡。七是投入四千多元了八個教室的黑板。通過校園文化建設，使整個校園充滿濃郁的文化氣息和人文氛圍，對學生的學習成長起到了潛移默化的教育作用。

8、開展豐富多彩的活動來推進養成教育。通過“一臺”（校園之聲）、“一式”（周一升旗儀式）、“一報”（校報《玉溪日報》）、“一崗”（校文明禮儀監督崗）、“一會”（主題班會）、“三評”（評選十佳學生、評選我最喜愛的班主任、評選我最喜愛的教師）等活動，使養成教育得到很好的擴展和延伸。這些活動的開展，學生養長發、染發、留長指甲的不見了，遲到人數少了，違紀學生少了，學生精神風貌大有改觀，學習氛圍濃了。2009年中考中9人被錄取玉溪一中，140多人被高中錄取，取得了驕傲的成績。

8、科學的考評、有效地獎勵，極大地調動了班主任管理班級的積極性。學校德育處每月都對班級精細化進行考核，包括儀容儀表、衛生、黑板報、公物保管、班級文化建設等綜合考評，在考評中涌現出許多優秀班集體和先進班主任。2008年6月評選校級優秀班主任6人和6個優秀班級，給以表彰。2008年11月評選校級優秀班主任6人和6個優秀班級，給以表彰。2009年4月評選班級精細化管理優秀指導班主任6人給以表彰。2009年6月在全校學生中評選我最喜歡的班主任6人給以表彰。2009年11月評選班級精細化管理優秀指導班主任6人；班風、學風、板報做得好的優秀班級6個；衛生、儀容儀做得好的優秀班級6個；班級精細化管理做得好的優秀班級6個。2007年投入15400元，2008年投入15000元，2009年8月的績效工資投入36800元，通過班務工作考核得分的多少獎勵給班主任。從2007年以來學校把班主任班務工作考核得分的5%直接加到教師履職考核的總分中。這些獎勵措施，極大地調動班主任工作的熱情，班主任深入學生的次數多了，大部分班主任每天都能做到“五查”（差早操學生出勤率、查早讀到位率、查課間操的整齊度、查午休、晚休的安靜度），班主任的廣泛參與，使得學校各項工作得以健康發展。

10、構建平安校園，創建文明、和諧學校。學校加大投資，對校園環境進行凈化、綠化、美化環境，做到布局規范，富有特色，綠樹成蔭，四季常青，基本實現了花園式、樂園式學校的目標，營造良好的良人環境。懸掛名人、偉人的畫像及名言警句，張貼書寫校風、校訓、教風、學風等標語口號，培養學習氛圍，學校在櫥窗開設光榮榜，張貼勤學、文明、守紀優秀同學相片以及先進事跡介紹，以此鞭策他人，樹學生學習榜樣。認真落實教育局十二項制度，加強對師生安全教育工作，對學生進行思想道德、法制教育，確保師生安全，無違法犯罪事件。樹立“以學生為本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，增設心理輔導室和咨詢信箱，針對學生生理、心理特點，加強心理疏導，讓學生樹立健康、和諧的心態。2008年被教育局評為“安全先進學校”。

一年來，班級精細化管理雖然做了工作，取得了一定的成績，但離教育局對學校的要求，差距還很遠。我們在管理過程中仍然遇到許多困惑，比如，后進生的轉化工作，具體量化工作等棘手的問題，還值得我們深深的思考。今后我們會不斷總結經驗教訓，發揚長處，克服不足；但我們堅信，在全體教職員工的努力下，不灰心，不氣餒，一定能在班級管理中創造出一番新天地，開創德育工作的新局面。

江川龍街中學 2009年12月3日

第五篇：學校精細化管理經驗交流材料

學校精細化管理經驗交流材料

實行精細化管理，首先必須使全體師生在思想上得到轉變，認識實施精細化管理的必要性和重要性，同時認識到自己所肩負的重擔。

（一）培養意識

創造精細化管理的文化環境，克服大而化之、粗放型管理的舊習。讀《沒有任何借口》的這本世界暢銷書。西點軍校的秘密在于“沒有任何借口”，“沒有任何借口”所體現出的一種負責、敬業的精神，一種服從、誠實的態度，一種完美的執行能力。正是秉持著這一重要行為準則，西點學子在任何一個團體里都表現出了良好的團隊精神和工作能力，他們具有強烈的責任心，榮譽感和紀律意識，自信、主動、敬業，從而成為了可信賴和承擔責任的人。通過學習，全體教師認識到：借口只能讓人逃避一時，卻不能讓人如意一世；一個人對自己的工作、學習不負責任就是對自己不負責任，一個對自己不負責任的人就沒有任何前途可言；對待工作與學習的正確態度是正視現實，踏實敬業，以一種積極的心態去努力學習、不斷進取、發現并肯定自己的能力

（二）掌握精細化管理的原則與方法

1、精確管理目標――明確

制度是學校目標在工作規范上的具體體現，學校制訂、完善各項制度，引導教職工日常工作規范，約束教職工個體工作行為，明確教職工遵守或者違反規定的獎勵懲罰措施，保障學校各項措施執行的政令暢通，對學校發展起著決定性的作用。

2、嚴格管理過程――到位（從頭至尾）再好的制度也須在執行的基礎上才有意義，否則就是一堆廢話。事實證明，制度制定以后關鍵是執行，沒有人去執行或執行力不到位也是沒有用的。對制度執行的跟蹤管理不是對職工的不信任，而是基于執行過程信息溝通的需要，避免出現理解不一致導致執行結果偏差的需要。跟蹤執行管理實際上就是執行的信息反饋辦法。實現對制度執行全過程的監督控制。

明確和運用“熱爐定律”，理解其內涵?！盁釥t定律”的主要內容為：當人要用手去碰燒熱的火爐時，就會受到“燙”的懲處。該法則形象地闡明了懲處的四個原則。⒈ 警告性原則。熱爐火紅，不用手去摸也知道爐子是熱的，是會灼傷人的。即懲罰通常是可以預見的。學校領導要經常對下屬進行規章制度教育，違反規章制度做某事或該做的事情不做，就會受到懲罰。⒉ 確定性原則。每當你碰到熱爐時，肯定會被灼傷。也就是說，只要觸犯學校組織的制度，就一定會受到懲處。如果觸犯了規定而不一定受到懲處，那么人們往往會冒風險。當然，“重獎勵、輕處罰”是現代員工管理的一個趨勢。特別是當多數員工在某方面出現錯誤時，表彰出色者無疑會有很大的帶動作用。表彰優秀者也是對犯規者的一種懲處。⒊ 即時性原則。當你碰到熱爐時，立即就被灼傷。懲處必須在錯誤行為發生后立即進行，決不拖泥帶水，決不能有時間差，以達到及時改正錯誤行為的目的。因此，要求管理者在制定規章制度時有所考慮，要形成及時發現違規行為的機制。否則，勢必導致制度形同虛設、違規行為猖獗。⒋ 公平性原則。不管誰碰到熱爐，都會被灼傷。懲處的規章制度面前，要人人平等，管理者要不偏不倚。也就是平常所說的制度是對事不對人的。否則，難以維護制度的嚴肅性。“熱爐定律”對領導對教師都要認真領會，堅決執行。

“千里之行，始于足下”。學校的精細化管理涉及諸多層面，師資隊伍、學生管理、教學流程、后勤保障、基礎建設等方面無不需要我們一步一個腳印地去探索和實踐。精致管理是一種境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個細節之中。我們必須不斷改變粗放的工作方式，事事力求“精細”，持之以恒地做下去，長期行為就會形成習慣，良好習慣就會成為品質，這種品質最終將決定個人、單位和事業的命運。我們完全有理由相信，當“精細化”成為每一個教育者內在的一種品行時，它將不只是一種管理體制，也不僅是一種思想方法，它必將作為一種生存方式對我們的工作和生活產生深遠的影響。

學校精細化管理的要求

1、精細校園環境管理，使校園更和諧。

校園環境管理是學校的大管理，它涉及的內容應有:學生一日常規，校園環境衛生，教師辦公室環境，校園文明用語，舍、堂、所衛生，后勤節水節電等。這些工作，每天都要責任到人；這些管理，每天都要安排專門人員進行檢查督促。學校管理者千萬不能忽視這些工作，往往有時由于這些看似細小的工作未做好而出大問題，而影響學校全局。反之，這些工作做細了，做實了，會使校園顯得更有序、更文明、更和諧。

2、精細課堂教學管理，使課堂更精彩。

現代化工廠里，當車間流水線生產某一產品時，道道有人把關，個個有人檢驗，管理程序非常嚴密細致，因而生產效率極高。課堂也猶如工廠的生產車間，但不同于生產車間。兩者的共同之處是，管理都要有序化、精細化；而兩者的不同之處，工廠車間生產的產品是死的，而課堂上所教的學生是活的，因而方法不同：工廠車間是采用一層不變的生產程序，而學校課堂是采取靈活多樣的教學方法。然而，如果課堂缺失有序、精細的教學過程，就不可能獲得課堂教學的高效率。何謂課堂教學的有序、精細？我以為要抓好以下幾個環節：

（1）精心設計教案和學案，使教與學合一、和諧。

（2）精心設計教學目標、課堂提問、課堂練習，使課堂教學有較強的目的性、針對性和有效性。

（3）精心設計課堂教學過程，使課堂“兩主”得以充分發揮。課堂教學過程應力圖體現以下幾個方面：

①導入新課要注重考慮激發學習的學習興趣和求知欲望；

②教學目標（對學生來說是學習目標）要明確地告訴學生，讓學生明了本堂課的學習任務；

③采取“先學后教”的方法，給學生自讀教材、嘗試解決問題的時間和機會，培養學生的自學習慣和自學能力；

④注重師生互動研討，充分讓學生開展課堂小組合作討論、交流，讓學生敢于探索問題、解決問題，提高學生的自主學習能力；

⑤允許學生在課堂討論問題時發生錯誤，教師應針對學生在學習過程中發生的錯誤幫助進行分析，指出其錯誤的原因，啟發學生尋求解決問題的正確方法、獲得正確的知識結論，共同探索、揭示一些知識的規律；

⑥采取“當堂訓練”的方法，教師要預先在學案上設計好課堂練習題，讓學生進行當堂鞏固練習，練后及時評講反饋，發現問題教師再予以糾正。

⑦在課末教師要留有一定的時間，讓學生自我總結：本堂課學到了哪些知識，掌握了哪些技能或方法，應特別注意哪些問題等；讓學生反思質疑：我還有哪些問題還沒弄懂等。（學案上專門設計好這一過程）

⑧課將結束時，教師還應設計好一個帶有進一步探索性的問題，留給學生課后思考完成。

（5）潛心研制既緊張有愉快的和諧課堂氛圍，使學生的注意始終保持集中，使學生的思維始終處于激活狀態，使學生的心境始終感到愉悅。

3、精細考核制度管理，使考核更科學。

要使學校各項工作都有成效，必須建立精細的考核制度。精細的考核制度體現于各個管理層面，體現于符合本校現有實際狀況，體現于可操作性，體現于獎懲分明等方面。當然，這些制度的建立必須經過一個從群眾中來、到群眾中去、反復討論、反復修改、不斷完善的過程，這樣考核制度才能更科學、更有效。

4、精細分層分塊管理，使效率更提高。

學校是一部大機器，這部“機器”的運作全靠各部門、各條線、各員工這些“零件”作用的發揮。因而，學校精細化的管理，又是一個分層、分塊的管理。校長必須授權于中層管理者，放手讓他們管理好自己所分管的一塊工作，充分發揮他們的積極性和創造性，激勵他們在管理中所取得的成績。惟有這樣，才能提高學校整體工作的效率，才能獲得學校工作的佳績。

然而，學校精細化的管理不能是機械、僵化的管理，而應突出以人為本的管理思想，滲透情感交流的管理方法，使精細化的管理收到最大值的績效。

為此，我們首先確立了與之相適應的管理機制：

1．組織建設。

重視層級結構和扁平結構的有機結合，重視學校黨政工團、學生自治組織和各種社團組織的整體化運作。提出了黨政合力、分層管理、責任到崗、重心下移的管理體制，旨在將各方面的積極性充分調動起來，并凝聚在一起，在同一作用點上，朝同一方向，同時發力。

2．分層負責。

組織的層級管理有扁平化管理不可取代的優勢，但優勢的發揮需要在責任分工上突出明確性和可行性。我校黨政一把手主要的任務是概念化管理，即重點研究理念、目標、方針、策略和決策等問題，為全校教職工導引方向；副職和部門主管的任務是實施思路化管理，將學校已確立的理念、目標等轉化為具體、可行的思路；中層干部和年級、教研組負責人的主要任務是措施化管理，將已經明確的思路，細化為操作性極強的措施和方法；崗位教師、員工和學生的主要任務，則是行為化的管理，將措施具體化為管理行為。

3．評價激勵。

在制度建設中，擴大激勵性規章制度比重。主張將線性評價、立體交互式評價與終結性評價有機結合，讓評價主體具有廣泛性，體現評價的民主、平等，增強評價主體間的互動。旨在使全校師生員工隨時隨事都能感受到成功的喜悅、發展的快樂和貢獻的自豪。

4．約束規范。

沒有紅燈的約束，就沒有交通的暢通。在關注激勵制度建設的同時，約束、規范、懲戒性制度的建設永遠是必須的。精細化與人性化是辯證統一的，治亂必先重典。新制度的建立，人性化應服從于制度化，因為新的規章制度更多的是一種規范和引導，久而久之，約束、規范下的行為就會變成一種習慣。還需要強調的是約束、規范、懲戒應只有一把“尺子”。

5．原則指導。

精細化的管理源自對管理活動的認識和對相關原則的把握。思想領先原則、目標導向原則、科學規范原則、層層負責原則、民主參與原則、情感催化原則、科學評價原則、機制激勵原則等八條原則既是全程管理的基礎，反過來又成為全程管理得以實施的保障，保證了全程管理以人為核心、以人為主體，以人為對象、以人的發展為根本目的。

三、精細化管理的實施步驟。

如何解決粗放型的學校管理的問題，在教育教學中實施精細化管理措施呢？

第一，要讓精細化管理思想成為教職員工的共識。

通過各種學習、研討，鼓勵教師把精細化管理思想轉變為自己的認識。學校鼓勵教師用自己所學到的和領悟到的思想大膽實踐，不斷積淀，并逐步改進自己的教育教學行為。幾乎所有的教師都經歷了一個學習——實踐——反思——再實踐的過程。在這個過程中，學校的各種思想不再是文本或書面上的東西，而是已經落實了的教師在教育教學實踐的具體行動，并能夠加以例證和說明。

觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，要允許教師有一個逐步認識和吸納的過程。在教學理念的最初學習和研討中，教師們習慣說的一句話就是“校長說如何如何”，當教學管理的精細化思想形成教師的共識以后，教師不論在怎樣的場合發言，無不都是“我認為怎樣怎樣”。

第二，把“小事做細，細事做精”。

要把“小事做細，細事做精”，就要從大事著眼小處入手。一是從目標抓起，細化目標，層層簽定目標管理責任書，形成一個“心往一處想，勁往一處使”的團隊。二是從組織上抓起，組織是學校管理的基礎，通過健全組織，實行崗位責任制，做到分工明確，使各項工作和活動之間和諧同步，讓學校目標變為行動。三是從制度上抓起，學校規章制度是精細化管理的前提，便于把事情做到公平、合理。四是從問題抓起，那兒有問題就研究到那兒，就解決到哪兒。五是從質量上抓起，在實際工作中形成一種質量觀念，而且把質量觀貫穿于整個工作的始終。

第三，明確職責，責任到人。

實行“誰分管的誰負責”、“誰的崗位誰負責”、“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”、“誰的宿舍誰負責”的崗位責任制，一方面可激發其主人翁意識和工作責任感，提高教師自我成就感，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強認同感，使學校與教職工形成一個整體，人人明確自己的成長、發展與學校事業發展的密切關系，提高了教職工的自豪感、責任心和使命感。

第四，教學工作日日清。

教學是學校的中心工作，課堂是教育教學的主渠道，重視教學的“五環節”，杜絕課堂“顯性”和“隱性”浪費。為使教學管理工作進一步精細化，就課前、課內、課后的教學和管理細節提出了具體的規定：要求全校教師要牢固樹立質量形成于過程的思想，使每一堂課、每堂課的每個步驟以及各個教學環節都科學、規范、高效，力爭做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，把教學質量管理從傳統的質量檢查、“事后把關”、“秋后算賬”轉移到質量形成全過程中各個環節的質量控制上。

第五，變“結果管理”為“過程管理”。

學校管理不同于足球比賽，不能只看輸贏，只有把結果與過程有機統一，才能提高管理效能，如在教學質量評價上，不能只用及格率、升學率及分數的高低來衡量教師工作成績，而應側重學生綜合素質的提高、創新精神和創新能力的培養。對教師的評價與考核，應改變那種單純總結過去的評定方式，給教師貼上“優，合格，不合格”的標簽，把教師分等分級。而要慎重選擇評價結果的呈現方式，采用激勵性的評價方式，立足于教師的發展，幫助教師分析過去，探討如何使教師明天更好地發展。

第六，管理的關鍵在落實。

管理的關鍵在落實。我特別賦予學校辦公室新的職能，除了日常工作、接聽家長意見外，更重要的是加強管理監督，過程控制。校辦直接對校長負責，擔負起全面檢查、監督權，發揮了對過程管理的監控作用，隨時檢查各部門工作，定期通報，及時反饋，獎罰分明。在探索精細化管理的過程中，我重點抓領導干部蹲組包級制度的落實，所有中層以上干部全部按照專業相近的原則，劃分到相應的教研組參與教研活動；各年級組則由校級干部任組長，其他干部任副組長，全面承包本年級的管理，明確責、權、利，要求人人會管理，時時在管理，處處有管理，事事見管理；獎懲每月兌現，期末總評表彰。通過落實管理責任，變校長一人操心為大家操心，權力層層有，任務個個擔，責任人人負。這樣一來，學校干部辛苦了，但管理效能提高了，大家心里高興了。

四、凸現精細化管理的效應。

學校的精細化管理要找到與人本管理的最佳結合點，組合各種教育元素，如師生關系的調整、物力資源、人力資源和財力資源的發展及學校與社區、學校與家長之間的關系相互協調，形成學校發展的良性循環機制，包括學生來源質量與學校畢業生質量的良性循環機制，教師合理流動的良性循環機制，學校特色的形成與社會聲譽提高的良性循環機制，社會效益與經濟效益間的良性循環機制等等。要實現這一精細化管理效應，形成精細化管理的良性循環機制學校必須做好兩方面工作：

1．建立、健全和完善學校的基本規章制度。

與精細化管理相適應的合理的規章制度與人本管理不是“兩張皮”，而是一枚硬幣的兩面。制度與人的素質是相輔相成的，高素質的人在完備的制度環境下會養成一種自覺遵守規章制度的習慣。真正健全、完善、合乎情理并得到有效貫徹落實的學校制度，只會有利于學校的持續發展、教師的專業發展和學生的個性發展。

2．加強學校人力資源的開發與管理。

人才是第一資源。古漢語講“領導即接生婆”，就是能讓他人順利生產的人。用人，調動員工們工作的積極性是領導的首要職責。在精細化管理過程中要不斷推進人事制度改革，進一步明確教師的主體地位，完善用人的激勵機制和約束機制；要不斷推進學術自由，鼓勵教法創新，深化教學改革；要改革和完善教師繼續教育體系，提高教師的素質和能力。在培養、引進和使用教師問題上，要注意選人一定要選最適合的，而不一定是最好的；要格外注意人品與工作作風；要注意考查與使用上的公正與公平；要防止人才的特權感和優越感。建立行之有效的校本培訓體系，使教師培訓從“外部培訓”逐漸轉向學校內部進行的“校本培訓”，以取得最佳人才教育效益。

“教無定法，但有良法”，管理也應有良法。精細化管理的有效實施優化了我校的管理品質，提高了管理的效能，繼而提升了我校的教育力。經過3年來的不懈努力，我校取得了教育、教學等方方面面的優異成績，一個“環境優美、管理規范、師德高尚、校風文明、水平一流、成才有望、教有特色、學生滿意”的“高新”形象已初步樹立起來。學校正以健康的發展態勢，昂首行進在改革發展的道路上.