第一篇：臨河十中簡介

奮進(jìn)中的臨河十中

臨河十中創(chuàng)建于2003年8月，是一所區(qū)屬完全中學(xué)。學(xué)校地處新華西街中段，占地面積25919平米,建筑面積5809平米。現(xiàn)有教學(xué)班36個，在校學(xué)生1700余人，教職工150人, 其中，專任教師107人,本科學(xué)歷112人,專科學(xué)歷35人,中教高級64人,中教一級56人,自治區(qū)學(xué)科帶頭人2人,自治區(qū)教學(xué)能手1人,自治區(qū)骨干教師1人,市級學(xué)科帶頭人3人, 市級骨干教師6人市級教學(xué)能手35人。

學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施齊備，四庫八室齊全，達(dá)到自治區(qū)義務(wù)教育一類標(biāo)準(zhǔn)。校園布局雅致，層次分明，綠樹成蔭，花團(tuán)緊簇，文化氛圍濃厚，育人環(huán)境優(yōu)良。

學(xué)校堅持特色辦學(xué)，以環(huán)境之美為載體，學(xué)術(shù)之美為內(nèi)力，品行之美為目標(biāo)，精心打造 “以美育校，和美發(fā)展”的辦學(xué)特色，實現(xiàn)“辦規(guī)范加特色學(xué)校、育全面加特長學(xué)生”的辦學(xué)思想，呈現(xiàn)美的學(xué)生、美的教師、美的學(xué)校。

學(xué)校先后獲得由臨河區(qū)委政府頒發(fā)的園丁杯金杯獎、園丁杯特別獎、優(yōu)勢項目獎、師德建設(shè)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號；被命名臨河區(qū)特色項目學(xué)校、市級先進(jìn)教育集體、文明單位、一類甲級花園式學(xué)校、綠色學(xué)校、巾幗文明崗、科技教育示范校、教科研先進(jìn)集體、校本教研先進(jìn)集體，中小學(xué)“放心食堂”管理先進(jìn)學(xué)校、自治區(qū)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、全國德育管理先進(jìn)學(xué)校、全國教科研先進(jìn)集體。是自治區(qū)教學(xué)改革實驗基地、國家級課題實驗學(xué)校。

臨河十中正以辦人民滿意教育為切入點，銳意進(jìn)取，通過課堂教學(xué)改革、培育辦學(xué)特色，使學(xué)校成為在全市有影響的校園環(huán)境優(yōu)美,教師隊伍優(yōu)秀,管理機(jī)制優(yōu)化,教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良的特色初級中學(xué)。

第二篇：臨河十中2013年網(wǎng)絡(luò)中心工作計劃

臨河十中網(wǎng)絡(luò)中心2013年

工作計劃、思路

臨河十中網(wǎng)絡(luò)信息中心

2013.1臨河十中網(wǎng)絡(luò)中心2013年工作計劃、思路

2012年忙忙碌碌地過去了，現(xiàn)回想本部門的工作有成績更有不足，為將13年工作做得更好，12年工作做一簡單回顧：

感覺滿意的方面：

1、配合電教站圓滿完成了，網(wǎng)絡(luò)升級改造。別的學(xué)校都是電教站工作人員親自給安裝調(diào)試，我校學(xué)校由于設(shè)備等原因，我親自動手改造完成，而且基本順利，當(dāng)天幾乎沒有出現(xiàn)問題。

2、制作剪輯了校園廣播的鈴聲，制作了兩次約半個多小時的視頻文件。

3、下載了約2000冊的電子圖書，充實了臨河十中資源庫

4、召開了第一次班級電教管理員會議。

不足方面：

1、校園網(wǎng)建設(shè)有待改進(jìn)：主要是校園活動不能及時甚至沒有發(fā)布到網(wǎng)站 校長信箱 校園論壇等欄目形同虛設(shè)無人問津。

2、臨河教育信息網(wǎng)發(fā)布信息較少，受到批評。

3、資源庫的充實和使用存在很大問題，針對這一方面的培訓(xùn)也進(jìn)行的很少。

根據(jù)12年情況及學(xué)校四年發(fā)展規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)中心特制定2013年工作計劃

一、硬件方面

為辦公室增加計算機(jī)，使計算機(jī)的數(shù)量基本滿足辦公室老師們的備齊需要。計算機(jī)數(shù)量的增加使得合理的規(guī)劃顯得更加重要，當(dāng)然給

我們的工作也增加了更大的工作量。還有一點增加計算機(jī)的同時建議同時將辦公室桌椅一并更新一步到位。

班級逐步通網(wǎng)，我校現(xiàn)在班級36個，每班都配有多媒體計算機(jī)，但都沒有接通互聯(lián)網(wǎng)，2013年計劃逐步為班級通網(wǎng)，首先是一號教學(xué)樓，試驗性通網(wǎng)，如果管理能跟得上，逐步給二號教學(xué)樓和綜合樓通網(wǎng)（需要重新布線，工程需外請專業(yè)人員來完成）。班級通網(wǎng)的好處在于，配合教學(xué)資源庫的使用教師們可能不需要再作用U盤。班級電腦病毒庫升級也不必再搬到電子備課室。

二、教師和學(xué)生的培訓(xùn)方面

教師培訓(xùn)方面：

一是通過是開學(xué)前全體教職工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間分組分層次進(jìn)行培訓(xùn)，時間約為1天，集體備課時間可以以老師們當(dāng)時解決不了的問題以備課組為單位進(jìn)行培訓(xùn)，例會時間根據(jù)實際遇到的問題或上級要求來培訓(xùn)。

二是學(xué)生培訓(xùn)，督促計算機(jī)課老師加大培訓(xùn)的力度，每周培訓(xùn)不少于一次，選擇初一各班特別愛好計算機(jī)的同學(xué)，進(jìn)行培訓(xùn)一方面培訓(xùn)他們的興趣，另一方面滿足上級計算機(jī)競賽的要求。

三是繼續(xù)召開班級電教管理員的會試，一學(xué)期進(jìn)行一至兩次集中培訓(xùn)，包括設(shè)備的維護(hù)、系統(tǒng)的安裝、多媒體的正確使用等。這樣班級多媒體出現(xiàn)的一般問題都可以自行解決。并可以減輕網(wǎng)絡(luò)中心工作強(qiáng)度，也減少了設(shè)備損壞事件的發(fā)生。

三、網(wǎng)站建設(shè)方面

針對12年學(xué)校各部門工作情況的上傳情況，13年重點放在信息的發(fā)布上，希望學(xué)校能購買專業(yè)點的照相器材，我將全校每周大小活動全部照相并保留存檔，這樣可以滿足各部門的需要，同時也是學(xué)校全年工作的記錄。并將當(dāng)周活動當(dāng)周上傳于網(wǎng)站并進(jìn)行發(fā)布。

加大宣傳力度，鼓勵學(xué)生和家長 注冊和登錄臨河十中網(wǎng)站。

四、資源庫的建設(shè)方面

學(xué)校FTP資源庫的建設(shè)已基本成形，資源也在不斷的充實當(dāng)中，明年計劃所有科目每一章節(jié)都必需至少有一個課件或圖片等資料。這也需要和教科和教學(xué)配合。把此項工作進(jìn)一步細(xì)化。并不斷充實電子圖書，學(xué)校圖片及視頻。

2013年是一個嶄新的開始，網(wǎng)絡(luò)信息中心希望得到領(lǐng)導(dǎo)的更多關(guān)注，也希望有新的人員加入，希望有設(shè)備的更新，我們也將滿懷信心把13年的工作做得更好！

臨河十中

網(wǎng)絡(luò)信息中心

2013.1

第三篇：臨河十中2012年網(wǎng)絡(luò)中心工作計劃

臨河十中網(wǎng)絡(luò)中心2012年工作計劃、思路

根據(jù)我校發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校設(shè)施設(shè)備及人員安排等情況，網(wǎng)絡(luò)中心特制定2012年工作計劃

一、硬件方面

我校現(xiàn)在計算機(jī)160余臺，其中學(xué)生機(jī)房計算機(jī)65臺，電子備課室（包括接收機(jī)，服務(wù)器等）10臺，庫室（包括理化實驗室、圖書室、多媒體教室等）9臺，班級計算機(jī)36臺，教師用機(jī)40臺，學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)嚴(yán)重不足，明年計劃建成70座的2號機(jī)房以滿足教師和學(xué)生用機(jī)需求。2號機(jī)房除用做學(xué)生上課教室以外還為學(xué)生定時不定時開放，并作為學(xué)生二課活動場所，教師培訓(xùn)場。

班級通網(wǎng)情況，我校現(xiàn)在班級36個，每班都配有多媒體計算機(jī)，但都沒有接通互聯(lián)網(wǎng)，2012年計劃全部班級全部通網(wǎng)，初步規(guī)劃兩種方案，一是：1號、2號教學(xué)樓全部采用移動的無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)接入，每班需配備無線網(wǎng)卡一個。二是所有班級通過普通網(wǎng)線接入互聯(lián)網(wǎng)。

二、教師和學(xué)生的培訓(xùn)方面

教師培訓(xùn)方面，老師們的計算機(jī)水平參差不齊，有的運(yùn)用多媒體非常熟練，平常的操作沒有一點問題，有的老師連最基本的復(fù)制和粘貼都成問題，簡單的幾次培訓(xùn)根本起不到很好的效果。2012年計劃如下措施：

一是通過是開學(xué)前全體教職工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間分組分層次進(jìn)行培訓(xùn)，時間約為1天，集體備課時間可以以老師們當(dāng)時解決不了的問題以備課組為單位進(jìn)行培訓(xùn)，例會時間根據(jù)實際遇到的問題或上級要

求來培訓(xùn)。

二是學(xué)生培訓(xùn)，每周培訓(xùn)不少于一次，選擇初一各班特別愛好計算機(jī)的同學(xué)，進(jìn)行培訓(xùn)一方面培訓(xùn)他們的興趣，另一方面滿足上級計算機(jī)競賽的要求。

三是每班選一名電教管理員，一學(xué)期進(jìn)行一至兩次集中培訓(xùn)，包括設(shè)備的維護(hù)、系統(tǒng)的安裝、多媒體的正確使用等。班級多媒體出現(xiàn)的一般問題都可以自行解決。并可以減輕網(wǎng)絡(luò)中心工作強(qiáng)度。

三、網(wǎng)站建設(shè)方面

臨河十中網(wǎng)校已成功運(yùn)作兩年多，基本的框架、功能等已很清楚，教師下載課件資源的較多。但現(xiàn)在在運(yùn)用方面還存在諸多的問題，比如學(xué)校各部門工作情況的上傳，學(xué)生注冊和登錄的情況不好，班級博客已經(jīng)建立，但無人使用，網(wǎng)校論壇無人問津等。面對現(xiàn)狀，2012年計劃如下改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)校級領(lǐng)導(dǎo)和環(huán)節(jié)干部登錄網(wǎng)站、上傳部門工作的的頻率，領(lǐng)導(dǎo)及時回復(fù)教師的博客，加強(qiáng)與教師、學(xué)生的互動。每周例會通報一次校級領(lǐng)導(dǎo)和環(huán)級干部登錄網(wǎng)站的情況。辦公室要上傳每周工作安排及完成情況，各部門要上傳各部門工作情況等。各部門如果確實忙不過來或不會上傳可以把相關(guān)內(nèi)容發(fā)給網(wǎng)絡(luò)中心，由網(wǎng)絡(luò)中心人員進(jìn)行上傳。

2、配合教科處舉辦一次教師博客大賽，增加教師參與網(wǎng)站建設(shè)發(fā)表個人文章的興趣。

3、鼓勵學(xué)生注冊臨河十中網(wǎng)校，開通并維護(hù)班級空間，給學(xué)生

和教師、教師和教師、學(xué)生和學(xué)生開辟一個交流的平臺。針對臨河十中網(wǎng)校論壇做一次相關(guān)培訓(xùn)。

四、資源庫的建設(shè)方面

學(xué)校FTP資源庫的建設(shè)已基本成形，資源也在不斷的充實當(dāng)中，明年計劃資源庫的總量達(dá)到200G（如果存放3M的圖片可以容納6萬張，放課件或?qū)W卷至少在10萬以上），上學(xué)期完成100G，下學(xué)期完成100G的任務(wù)，當(dāng)然資源的種類以教學(xué)課件、教案為主，其次增加課堂實錄、教師培訓(xùn)視頻、電子書等等。

與教科處合作，加強(qiáng)集體備課的成果收集，集體備課時，要留有一定時間下載教學(xué)資源到資源庫。集體備課成果及時上傳到資源庫。

網(wǎng)絡(luò)中心人員固定時間進(jìn)行資源庫資源的補(bǔ)充。一周至少進(jìn)行一次。

2012一個新的起點，網(wǎng)絡(luò)中心希望有新的人員加入，希望設(shè)備的更新，我們也將滿懷信心，我們會做得更好！

臨河十中

信息網(wǎng)絡(luò)中心

2011.12

第四篇：臨河十中校本教研先進(jìn)材料

讓校本教研成為教師專業(yè)成長的助推器

―――臨河十中校本教研工作經(jīng)驗材料

學(xué)校簡介：

臨河十中創(chuàng)建于2003年8月，地處新華西街中段。現(xiàn)有教學(xué)班36個，在校學(xué)生2100余人，教職工128人。其中，本科89人，高級教師40人，臨河區(qū)“343”、“442”百名專家型教師6人，自治區(qū)教學(xué)能手4人，臨河區(qū)“百佳教師”3人，享受政府特殊津貼4人，自治區(qū)優(yōu)秀教師1人，自治區(qū)德育先進(jìn)工作者1人，自治區(qū)先進(jìn)班主任1人，市級優(yōu)秀教師3人。

學(xué)校先后被命名為市級“先進(jìn)教育集體”、“文明單位”、“一類甲級花園式學(xué)校”。先后獲得由臨河區(qū)委、政府頒發(fā)的園丁杯金杯獎、園丁杯特別獎、優(yōu)勢項目獎、師德建設(shè)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號。2011年被授予國家十一五規(guī)劃教科研工作先進(jìn)集體。是國家級課題實驗學(xué)校。

建校伊始，我校就把“科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校”作為學(xué)校的辦學(xué)思路，我們深深認(rèn)識到：新課程改革中倡導(dǎo)的“校本教研”，就是以課程實施過程中教師面對的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體，以提高課程實施和教學(xué)實踐效果為目的的一種研究形態(tài)。正是促進(jìn)教師專業(yè)成長、提升教科研水平、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為此，我校結(jié)合實際在校本教研方面作了一些有益的嘗試和探索。在校本教研的推動下，臨河十中得到了長足的發(fā)展，得到了社會的關(guān)注和認(rèn)可。現(xiàn)將具體做法歸納如下：

一、建立制度，統(tǒng)一思想，讓校本教研成為教師專業(yè)成長的平臺

我校教師隊伍是由原臨河三中初中部、農(nóng)管中學(xué)、開發(fā)區(qū)中學(xué)及臨河技校等多所學(xué)校教師組成。他們對新課程理念認(rèn)識程度不一，教學(xué)水平參差不齊。基于教學(xué)實際的校本教研就是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的

有效途徑。

為此，校內(nèi)構(gòu)建覆蓋全體教師的校本教研網(wǎng)絡(luò)，校長為第一責(zé)任人，分管校長牽頭，教科處具體實施管理，依托教研組、備課組開展以校本教研活動為核心內(nèi)容的教科研活動。校本教研工作有計劃、有措施、有記錄、有檢查、有總結(jié)。并出臺了一系列制度予以保證。學(xué)校現(xiàn)有《校本教研管理條例》、《校本培訓(xùn)制度》《教研組長、備課組長工作條例》《教科研工作管理條例》《教科研經(jīng)費管理條例》《教科研工作督查通報制度》等，保證工作制度化、常規(guī)化，與日常教學(xué)工作融為一體。

蘇霍姆林斯基說：“一個校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)”。以張曉波校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子都是從一線上來，對教學(xué)工作行家里手，特別是張校長，具有開闊的視野、創(chuàng)新的思維、實干的態(tài)度，他善于把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動之中。學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為根，把發(fā)展的眼光定位于通過發(fā)展教師實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，帶動學(xué)校發(fā)展。提出了教師專業(yè)成長的五個一：每學(xué)期寫一優(yōu)秀教案、學(xué)案，每月在博客上傳一篇優(yōu)秀教學(xué)反思，每學(xué)期講一次公開課、研討課，每學(xué)期讀一本好的教育專著。在學(xué)校的公開課、研討課活動中，校領(lǐng)導(dǎo)和老師同臺執(zhí)教，在全校形成了氛圍濃厚教研風(fēng)氣。

加大資金保障力度，從2004年開始，學(xué)校先后派出10批共100多名教師赴江蘇洋思中學(xué)、山東杜郎口觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)校開支10萬多元。每年為骨干教師發(fā)放修訂學(xué)案補(bǔ)貼1萬元，2011年學(xué)校從保障金中單項列支4萬元做為本骨干教師獎金。同時，專項單列資金1萬元，用于教科研的課題研究、教育教學(xué)活動等方面的開支。極大的調(diào)動了教師的工作熱情,推進(jìn)了校本教研工作向深層次發(fā)展。

二、抓住問題，實現(xiàn)教研、科研一體化，增加校本教研的實效性

過去，我們對校本教研認(rèn)識不清，以為只是些務(wù)虛的工作，大不了聽幾節(jié)課、聽一些報告，寫一些所謂的論文，但深入研究后才看到，若把這項工作做實了，可以從根本上提高學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量，我校構(gòu)建形成條理清晰、目標(biāo)明確的校本教研脈落，從三個方面著手工作：

1、以日常教學(xué)型教研為基本點，提高教師的常規(guī)教學(xué)能力

（一）抓課堂教研，向45分鐘要效益。

教師的舞臺就在講臺，高質(zhì)量的教學(xué)不能靠燈光加日光，打造高效課堂，提高教師45分鐘的課堂效益是我們工作的切入點。為了找到高效課堂的模式，2009年我們在學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)教學(xué)模式的基本上在全市率先提出了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”，提出了10+35課堂模式，即老師講解不超過10分鐘，學(xué)生講、研、練不少于35分鐘，在全校強(qiáng)勢推進(jìn)。教導(dǎo)處、教科處聯(lián)手，通過普聽課、骨干教師示范課、觀摩課、匯報課、藍(lán)青工程結(jié)對課等系列活動，每周、每月、每學(xué)期都有學(xué)案導(dǎo)學(xué)磨課活動。現(xiàn)在，這種方法又被85%的老師所掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、思維能力都得到長足的發(fā)展。

上學(xué)期學(xué)校發(fā)揮骨干教師作用，繼續(xù)多角度探討最優(yōu)課堂，用三周時間選拔了9個科目18位優(yōu)秀教師進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)同課異構(gòu)示范課”活動，教科處主任辛艷龍、教導(dǎo)主任郭彪、教研組長、備課組長等優(yōu)秀骨干教師示范做課，課后，對每組課堂進(jìn)行得失點評，老師對本次聽課進(jìn)行反思。此次教研活動意在使老師切實體會“教無定法，貴在得法”的教學(xué)思想，為老師更好的駕馭課堂提供實例，進(jìn)一步激發(fā)老師的教研熱情。

（二）抓集體備課，促同伴互助，資源共享。

集體備課是教師校本研修的最直接方式，是同伴互助的最有效做法，加強(qiáng)集體備課的管理是促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提高的有效方式。學(xué)校有《集體備課制度》，教科處專人直接跟蹤管理，每周在教科研督查通報中總結(jié)各備課組情況。

我校要求集體備課做到“四定”。即定時間（每個備課組集體備課時間固定）、定地點（電子備課室）、定內(nèi)容（備下周內(nèi)容，備重點課，備多媒體與學(xué)案的融合方式）、定主備人（備課組安排的輪流表為準(zhǔn)）；集體備課流程是：個人初備（整合課件與學(xué)案）---集體討論增補(bǔ)教學(xué)案---備課組教師共享教學(xué)案——教后反思---討論提高。要做到以上要求集體備課還要做到三個統(tǒng)一即：同年級學(xué)科進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，作業(yè)內(nèi)容基本統(tǒng)一。

隨著現(xiàn)代教學(xué)教育技術(shù)的普及，學(xué)校提出把學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法與多媒體教學(xué)手段有機(jī)融合，學(xué)生不再使用紙質(zhì)學(xué)案，而是由老師把學(xué)案制作成多媒體課件。這對老師又是一個新要求：怎樣落實學(xué)案、怎么應(yīng)用多媒體課件完成教學(xué)任務(wù)，急需探索。

為此，學(xué)校把問題解決交給備課組解決，為每個備課組配備了一個8兆的U盤，用于教師電子學(xué)案和多媒體課件的收集。同一備課組老師分頭備課、制作課件，在集體備課時共同研討，確定最優(yōu)方案，放入備課組U盤，實現(xiàn)資源共享。而且老師不用再上交紙質(zhì)集體備課教案，這樣既集思廣益、取長補(bǔ)短，又減輕老師負(fù)擔(dān)。

我校一直堅持集體備課，并對備課組長進(jìn)行培訓(xùn)，組織優(yōu)秀備課組觀摩活動。通過集體備課老師們做到了同伴互助，資源共享，真正實現(xiàn)了輕負(fù)高效的教學(xué)，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。

（三）抓藍(lán)青工程，促年輕老師盡快成長。

近幾年，不少教師調(diào)入我校。僅去年我校就調(diào)入14名新教師，其中五名是剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們學(xué)歷雖高但缺乏工作經(jīng)驗。面對這種情況，校本教研顯得尤為重要。

學(xué)校以“藍(lán)青工程”為紐帶，以同備課組為單位，組織青年教師拜師學(xué)藝，由優(yōu)秀教師一對一指導(dǎo)。我校現(xiàn)有涉及全部科目的21對師徒。通過全校性師徒結(jié)對儀式，師徒正式簽訂結(jié)對協(xié)議，明確權(quán)利與義務(wù)。每周徒弟至少聽師傅二節(jié)課，師傅聽徒弟一節(jié)，并提出指導(dǎo)建議，徒弟修改。這樣一對一的師徒關(guān)系建立后，因為大多是同辦公室，同頭課，徒弟隨時可以得到師傅手把手的幫助，從教材把握、課堂掌控、教學(xué)藝術(shù)、學(xué)生心理等，師傅都能細(xì)致到位的指導(dǎo)。這種培訓(xùn)方式，年輕教師成長很快。初三物理組劉秀桃老師指導(dǎo)的楊瑞老師僅一年時間，就在臨河區(qū)教學(xué)技能大賽中獲得總分第一名的好成績，初二英語組李瑞老師指導(dǎo)的楊書涵也獲得了英語組競賽一等獎，并在全區(qū)聯(lián)片教研活動中做示范課，得到專家一致好評。總結(jié)其成長經(jīng)歷，他們都一致認(rèn)為，“藍(lán)青”工程為他們提供了學(xué)習(xí)的平臺，讓他們迅速成長。

（四）、辦教學(xué)沙龍，在愉悅的氛圍中反思成長

特級教師于漪老師說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，我校還積極推行一種沙龍式的反思研討活動：教學(xué)沙龍。每學(xué)期根據(jù)教學(xué)實際，我們選取具體問題找相關(guān)的老師一起研討。為改變過去座談會式的乏味，我們會準(zhǔn)備一些水果、荼點，也不確定發(fā)言人，讓老師們邊吃邊聊，暢所欲言，有時候還會爭論、辯論。我們舉辦過“學(xué)案設(shè)計的有效步驟 ”“小組合作的優(yōu)化方案”“優(yōu)秀備課組長的條件”等，這種活動切題小，但很有針對性，可操作性強(qiáng)，老師也不是負(fù)擔(dān)，是一種行之有效的校本教研方式。

通過以上四種方式，我校的校本教研始終扎根于教學(xué)實際，既解

決了教學(xué)問題，也提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)了教研、科研一體化。

2、推進(jìn)專題研究型教研，幫助教師由“經(jīng)驗型教師”向“專家型教師成長”

如何打造有效的、人文的、生成的課堂教學(xué)模式是我校一直在努力探討的實驗課題。從2004年開始推行洋思“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式到2005年推行“教師素質(zhì)定向提高法”、2006年推行“當(dāng)堂測試小卷”，再到2008年推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”，我們立足校情、師情、生情，不斷求新、求變，大膽嘗試著走出一條符合我校實際的全新的課堂教學(xué)模式。

我校“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”的核心內(nèi)涵是以“學(xué)案”為載體，以“導(dǎo)學(xué)”為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。

為了保證課題研究的落實，學(xué)校成了以校長為組長的工作小組，教導(dǎo)處和教科處密切配合，從學(xué)案編寫、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法三方面出臺了詳細(xì)的操作流程。校級領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)節(jié)干部全部蹲到各教研組、備課組督查落實情況。將《臨河十中學(xué)案編寫流程》、《臨河十中學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)流程》、《臨河十中學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)流程》、《小組學(xué)習(xí)建設(shè)管理知識》印發(fā)到每一位教師手中，要求教師結(jié)合教學(xué)實踐學(xué)習(xí)。并以閉卷考試方式檢查學(xué)習(xí)情況，不合格的繼續(xù)補(bǔ)考直到合格為止。

我們堅持“邊學(xué)習(xí)邊實踐邊總結(jié)”的方針，針對老師教學(xué)實踐中的問題和困惑，先后邀請市、區(qū)教研室的學(xué)科教研員來我校聽課評課，跟蹤指導(dǎo)，并就“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”的各個環(huán)節(jié)、操作流程以及各學(xué)科存在的問題與困惑作了科學(xué)細(xì)致的指導(dǎo)和引領(lǐng)。巴市教研室的陳如祥副主任、魯希堯老師分別作了在新課改背景下“如何說課”、“如何集體備課”的專題報告，老師們受益匪淺。

2011年9月，市教研室崔峻明主任、陳如祥、孫新民副主任一行8人對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”課堂教學(xué)模式進(jìn)行了診斷與指導(dǎo)。通過

聽評課、研讀學(xué)案、交流座談、診斷研討等形式對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”進(jìn)行了把脈會診，就學(xué)案的設(shè)計、學(xué)生預(yù)習(xí)、教師課后反思等方面提出了進(jìn)一步改進(jìn)的建議和意見。為學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法向高一層次推進(jìn)掃清障礙。

同時，我們也注重挖掘自身的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，學(xué)校成立了 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)校本專家組”，由各學(xué)科中教學(xué)能力強(qiáng)、經(jīng)驗豐富的28名一線老師組成，他們負(fù)責(zé)做好學(xué)科的教學(xué)示范及學(xué)案的質(zhì)量把關(guān)。專家組成員編寫的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”校本教材《臨河十中學(xué)卷匯編》在各年級全面使用。共三個年級36個版本，形成了自己的校本課程。這批老師現(xiàn)在已成為學(xué)校“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”的中堅力量，起了很好的引領(lǐng)作用。

高效民主課堂，促進(jìn)了教師的思想解放和專業(yè)成長，各種思想碰撞、交鋒、沉淀之后，開始逐步統(tǒng)一到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”的基本要求上來，校本教研蔚然成風(fēng)，教師的備課、說課、評課等專業(yè)水平得到了很大提高。特別是課堂教學(xué)能力不斷提高，2009年獲得臨河區(qū)第十屆初中教師能手賽優(yōu)勝單位、臨河區(qū)首屆初中教師大比武優(yōu)勝集體、臨河區(qū)中學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能手賽先進(jìn)集體。2010年獲得臨河區(qū)第五屆教壇新秀競賽優(yōu)秀組織

以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”為專題的課題研究讓學(xué)校教科研水平有了很大提高，教師的科研素質(zhì)也在不斷優(yōu)化。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研網(wǎng)絡(luò)，讓校本培訓(xùn)成為老師發(fā)展的源頭活水 我們正處于互聯(lián)網(wǎng)時代，課堂已不是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一途徑，老師必須不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)才能適應(yīng)今天的教育。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化發(fā)展的基石，校本培訓(xùn)必然成為學(xué)校的重要工作。

我校的校本培訓(xùn)結(jié)構(gòu)是這樣的：

（一）常規(guī)培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合

學(xué)校把教師的基本功培訓(xùn)納入教師常規(guī)考核中。每周一下午第三節(jié)

課為固定的校本培訓(xùn)時間，開學(xué)前三天集中培訓(xùn)，每年召開教學(xué)年會，全年培訓(xùn)時間不少于100小時。常規(guī)培訓(xùn)的內(nèi)容為教育學(xué)、心理學(xué)理論，三筆一畫、課件制作、現(xiàn)代教育資源整合等，每學(xué)期進(jìn)行閉卷考試和上機(jī)操作考核，與績效工資發(fā)放掛鉤。

同時，我們還對全體教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要針對課程改革中的熱點問題或?qū)W校工作及教師發(fā)展某一方面的需要進(jìn)行。有《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)專題、安全教育專題、十大師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)專題、如何聽評課、集體備課專題、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)專題、小組合作學(xué)習(xí)專題；學(xué)習(xí)形式也多種多樣，邀請市、區(qū)教研專家、特教學(xué)校老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師辦講座，從網(wǎng)上尋找優(yōu)秀視頻資料，參加教育局組織的培訓(xùn)等，總之，要從各角度為老師師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的發(fā)展提供幫助。

（二）“走出去學(xué)”與“請進(jìn)來教”相結(jié)合

“他山之石，可以攻玉”，從2003年建校，學(xué)校為了尋找到盡快大面積提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，進(jìn)行了多方探討，先后6批70多人次去江蘇洋思中學(xué)學(xué)習(xí)，4批40多人次去山東維坊十中、廣文中學(xué)、杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，我們也先后到市內(nèi)有特色學(xué)校如前旗五中、五原三中參觀訪問，同時，我們也注重與兄弟學(xué)習(xí)校際交流，杭后職業(yè)中學(xué)初中部、磴口誠仁中學(xué)教師來我校聽課交流，我們也組織教師去臨河五中、臨河二中、九中聽課學(xué)習(xí)，這些交流活動開闊了老師視野，豐富了教學(xué)思想和手段，能給老師們的教學(xué)實踐以更多的啟發(fā)。

放眼看外面的同時，我們也注重挖掘內(nèi)在的優(yōu)勢資源，充分發(fā)揮“343”、“442”專家型教師和“名教師”的示范引領(lǐng)作用，要求每人講一節(jié)公開課，全天候開放課堂，每人確定一位年輕教師作為幫助對象，使年輕教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高，骨干教師資源得到了充分利用和發(fā)揮。第一批學(xué)案導(dǎo)學(xué)校本教材就是這些教師完成的。

（三）專業(yè)素質(zhì)與綜合素養(yǎng)提升相結(jié)合

《教育規(guī)劃綱要》把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，提出樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把 “促進(jìn)人的全面發(fā)展”、“適應(yīng)社會需要”作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。作為教師首先就要成為一個人格健全、心理健康的人。當(dāng)前教師普遍職業(yè)壓力較大，職業(yè)倦怠感強(qiáng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，培訓(xùn)陽光心態(tài)也是學(xué)校校本培訓(xùn)的重點。

學(xué)校大力推進(jìn)讀書行動，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提高。我校每年要訂購大量的書籍報刊，并推出了教師讀書方案。干部隊伍每人每年閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的圖書10本，摘錄讀書筆記2萬字，撰寫讀書心得或讀后感10篇1萬字。師生每人每年讀書8本，摘錄讀書筆記1.6萬字，撰寫讀后感或讀書心得0.8萬字。教職工的讀書筆記和讀書心得由校長親自查閱，并寫出評語，作為年終考核的依據(jù)之一，并對讀書活動中的先進(jìn)個人和集體進(jìn)行表彰。

采取各種措施鼓勵教師讀書。為每個辦公室征訂報刊。凡教師購買與教育教學(xué)相關(guān)的書籍全部報銷。舉辦沙龍交流讀書心得。經(jīng)常向教師推薦優(yōu)秀書目，指導(dǎo)教師有計劃開展讀書活動。做好讀書筆記和讀書心得并與大家分享，鼓勵教師勤于寫作，用教師的讀書帶動學(xué)生的讀書。

發(fā)展老師專業(yè)素質(zhì)的同時，我們也關(guān)注著教師的心理健康。學(xué)校邀請巴市心理協(xié)會會長郝健翼老師帶領(lǐng)心理咨詢師團(tuán)隊來學(xué)校為老師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)；校本培訓(xùn)時間觀看一些經(jīng)典國學(xué)、教師禮儀、家庭教育等方面的光碟；張曉波校長通過校園大講堂為老師們做“培養(yǎng)教師陽光心態(tài)，提高教師職業(yè)幸福感”的專題講座。學(xué)校網(wǎng)站專門開辟了教師博客，教師建立了自己的博客，每月月底，每位教師將教學(xué)反思、心得、案例等上傳到自己的空間。教師可以相互登錄各自的空間，閱讀、欣賞他人精彩的文章，并可留下建設(shè)性意見或建議，起到相互學(xué)習(xí)、相互交流，充分發(fā)揮了網(wǎng)上教研交流的作用。

“問渠那得清如許 為有源頭活水來”，滲透于教師生活點點滴滴的學(xué)習(xí)與積累，可以拓寬教師的文化思維，可以使教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面更加自信，工作也就成了快樂的生活。

三、精彩紛呈，校本教師讓臨河十中實現(xiàn)了又好又快的發(fā)展 校本教研的開展為教師專業(yè)化發(fā)展提供了平臺，幾年來，我校教師素質(zhì)不斷提高，涌現(xiàn)出了一批師德高、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師，趙昱蘭老師任教研組長的語文組勤于鉆研，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，2011年我校代表臨河區(qū)初中組接受全市教學(xué)質(zhì)量大檢查中，語文組的教案、作業(yè)受到了檢查團(tuán)的一致好評。初三數(shù)學(xué)組、初二英語、初二語文組集體備課扎實有效，這些組里年青教師成長很快，武健、楊瑞、楊書涵、韓廣華老師在全區(qū)課堂教學(xué)競賽中均獲本科目一等獎，學(xué)校獲優(yōu)勝集體。數(shù)學(xué)老師段學(xué)良2007年從臨河四小調(diào)入我校，他積極探索學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法，促進(jìn)了教學(xué)水平和班級管理水平的提高，他現(xiàn)已成為數(shù)學(xué)教研組長，優(yōu)秀主任，所帶班級在中考中取得了優(yōu)異成績。

教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高直接推動學(xué)校的發(fā)展，近幾年來，臨河十中的發(fā)展走過了一條迅猛的發(fā)展之路。學(xué)校的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”先后被臨河區(qū)政府授予“優(yōu)勢項目獎”、特色項目學(xué)校；《臨河十中學(xué)案匯編》獲得巴彥淖爾市教科研成果二等獎。學(xué)校被市教育局確定為課堂教學(xué)改革實驗校，被自治區(qū)教育學(xué)會授予了教學(xué)改革實驗基地。

建校九年來，我校的教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，近三年初三綜合知識競賽活動中都獲得了優(yōu)勝集體，初二年級抽考都獲得區(qū)直學(xué)校第三名，中考滿分生均列區(qū)直中學(xué)前三。2007年9月，巴彥淖爾初中學(xué)生六項綜合實踐活動現(xiàn)場會在我校舉辦。10月，臨河區(qū)校本教研現(xiàn)場會在我校舉辦。2010年10月，全市推進(jìn)素質(zhì)教育現(xiàn)場經(jīng)驗交流會在我校舉辦，我校推行的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”受到了與會領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的一致好評。

2011級學(xué)生劉明翀家長感言：“十中是一所有雄厚師資力量的“年輕”學(xué)校，也是一所敢開教科研先河的“改革”學(xué)校，在科研興校的引領(lǐng)下，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革和科研課題研究，推廣應(yīng)用了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法。從孩子三年的學(xué)習(xí)生活來看，臨河十中推廣應(yīng)用的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法很有成效。孩子不僅養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且綜合能力、組織分析判斷等能力明顯提高”。

金杯銀杯不如老百姓的口碑，辦出讓老百姓滿意的教育是我們教育工作者的天職，教師興則校興，教師強(qiáng)則校強(qiáng)。校本教研工作的開展為臨河十十打造了一支素質(zhì)過硬的教師隊伍，帶領(lǐng)臨河十中走上了一條又好又快的發(fā)展之路！

臨河十中 2012-3-12

第五篇：臨河回校簡介2010年01

臨河區(qū)回校校史簡介

臨河區(qū)回校位于慶豐西街回民巷口120米處，是巴彥淖爾市唯一的一所全日制回族學(xué)校.它的前身是臨河縣城關(guān)公社慶豐大隊村辦小學(xué)，始建于1966年，第一任校長是馬兆雄，當(dāng)時僅有1個班近30名學(xué)生。由于老師緊缺，就由校長馬兆雄兼任語文、數(shù)學(xué)以及班主任工作，建校初始，學(xué)校辦學(xué)條件非常落后，只有一間土坯房，學(xué)生書桌，凳子、是用土砌的泥臺來代替，回族學(xué)生家庭本身就教育意識淺薄，是通過馬校長一次次的家訪動員才有了第一屆學(xué)生。作為全盟唯一的一所回族小學(xué)，她的步履帶著蹣跚，卻一步一步堅定地走來。從此回小開啟了屬于自己的歷史。

1972年秋，學(xué)校發(fā)展了，教師增加到8人，學(xué)生達(dá)到了180多名，辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大到了五個年級。

1978年9月，慶豐村辦小學(xué)正式轉(zhuǎn)辦為全日制國辦小學(xué)，定名為臨河縣回族小學(xué)，學(xué)制六年，每年級一個班，總共6個教學(xué)班，300多個學(xué)生，她們第一次在新建的操場上升起了國旗，期待著新的轉(zhuǎn)折和曙光。

1980年秋天，臨河縣教學(xué)局委派新校長（副校長）秦淑珍主持工作，接了老校長馬兆雄的班，開始了新的征程。在上級教育主管部門的大力支持下，學(xué)校新建了教師、辦公室、擴(kuò)建操場，增加了不少教育教學(xué)設(shè)施，一切都步入了正規(guī)，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模與條件有很大改善，回小迎來了第一批師范專業(yè)類畢業(yè)生任教，教師人數(shù)增加到 34人，學(xué)生總?cè)藬?shù)也達(dá)到了500人，每個年級擴(kuò)展為2各班。各學(xué)科教師配備齊全，而且還派來教導(dǎo)主任鮮新民重點抓教育教學(xué)工作，全校上下，勵精圖志謀發(fā)展，有聲有色樹形象，不到兩年的時間，建成了初具規(guī)模的回族小學(xué)。

1990年何文成同志出任回小校長，付永勝任教導(dǎo)主任，并新建了一棟1600平方的教學(xué)樓。經(jīng)過了10多年的發(fā)展，回小在普及九年義務(wù)教育方面，做了大量而細(xì)致的工作，從1990年開始，學(xué)校轄區(qū)入學(xué)率保持98%以上，控輟方面，由于進(jìn)行一對一家訪，很多適齡回族學(xué)生又從返課堂，取得了很突出的效果。

1995年9月。吳俊杰接替何文成出任回小新一任校長，教育局委派李建國擔(dān)任副校長，到1996年底，學(xué)生增加到了900多名，共24個班。教師隊伍不斷壯大，人數(shù)達(dá)到了100多名，學(xué)校組織健全、分工明確、制度嚴(yán)明、管理有序。圖書室、實驗室、活動室、語音室等一應(yīng)俱全，并建立了回小幼兒園，不僅所有適齡回族孩子能夠在這里接受良好的教育，也有許多漢族孩子成了這里的學(xué)生，而且占到學(xué)校總?cè)藬?shù)的70%，此時的回小是一個民族融合的學(xué)校，是一個充滿生機(jī)和活力的學(xué)校。

1997年3月，孫江庭任回小校長，當(dāng)時擁有多年辦學(xué)經(jīng)驗的臨河市一小位于回小北面和回小相距不足300米，南面又有區(qū)位優(yōu)勢的后起之秀的臨河市第四小學(xué)，形成了對回小南北夾擊，先天不足的回小逐步失去了往日的光彩，加之辦學(xué)條件滯后，場地狹窄，生源狀況等因素，還有回族生活習(xí)慣的局限性，到2000年底，教師由于原來的100人銳減到58人，學(xué)生人數(shù)回到了八十年代初的不足500人，而且人心不定，教育教學(xué)質(zhì)量一路下跌，落到全市最后一名，成了名副其實的薄弱學(xué)校。

2001年9月，教育局調(diào)整學(xué)校布局，進(jìn)行了大膽的基礎(chǔ)教育改革，正式任命原回小書記王心寬出任回小校長，張義任書記，納春、劉昱瑛、樊哲理擔(dān)任副校

長，將回小改辦成九年一貫制學(xué)校，增設(shè)了三個初中班，并從全區(qū)抽調(diào)4名名教師來回小任初中主課教師，同時回校又聘請了退休教師黃風(fēng)英出任班主任，教育局在財力、人力、物力上給予回校大力的扶持。就此，臨河回校辦起了第一屆普通初中，開啟了回校歷史的新紀(jì)元，當(dāng)年招收初一新生240名。緊接著回校在改善辦學(xué)條件和環(huán)境上下功夫，經(jīng)過多次協(xié)商，政府與教委再次慷慨相助，2002年政府劃撥了大片教學(xué)用地、教學(xué)資金，改建擴(kuò)建回校場地，3800多平方米的教學(xué)大樓平地而起，對校園做了科學(xué)合理的規(guī)劃，一所綠化、美化、硬化了的新興回校呈現(xiàn)在臨河人面前。

一邊抓建設(shè)，一邊抓管理，一邊抓教學(xué)。回校在以王心寬校長為首的一班人的帶領(lǐng)下，克服重重困難，本著“條件有限，創(chuàng)造無限”觀念，推崇事業(yè)留人、感情留人、待遇留人、積極營造一種真誠、和諧、愉快的發(fā)展氛圍，創(chuàng)設(shè)一種平等、有好、合作、信任的人文環(huán)境，使廣大教師在工作中快樂，在愉快中拼搏。并多方面培養(yǎng)和選拔青年教師挑大梁，同時積極向我國基礎(chǔ)教育最發(fā)達(dá)的地區(qū)上海、廣州學(xué)習(xí)“取經(jīng)”，并和“上海復(fù)旦附中康橋?qū)W校”“廣東東莞新星學(xué)校”結(jié)成聯(lián)誼互助學(xué)校，派出4批40多人次接受培訓(xùn)。在這兩位“大哥”的幫助下，臨河回校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，一批新的教學(xué)骨干培養(yǎng)起來了，回校第一屆初三應(yīng)屆畢業(yè)生一炮打響，升入臨河一中，巴市附中重點學(xué)校人數(shù)居全市第三位，2004年和2006年中考都緊隨四中、五中之后。

經(jīng)過近8年的艱苦創(chuàng)業(yè)和不懈努力，到2008年回校各項教學(xué)設(shè)備堪稱一流，微機(jī)室、語音室、音樂室、二課活動、為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高揚(yáng)起了風(fēng)帆，圖書室、閱覽室、實驗室為學(xué)生的學(xué)習(xí)插上了金色的翅膀，教師隊伍不斷壯大，發(fā)展到128人，而且素質(zhì)教育顯著提高，學(xué)生人數(shù)發(fā)展到現(xiàn)在的2235人，共計41

個教學(xué)班。其中小學(xué)24個班，中學(xué)17個班。學(xué)校制定了“全面發(fā)展，夯實基礎(chǔ)、爭創(chuàng)一流”。的奮斗目標(biāo)，涌現(xiàn)出一大批中青年骨干教師和優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，到2010年9月，學(xué)校教職工總?cè)藬?shù)達(dá)到135人，專任教師109人，合格率100%，中學(xué)高級教師32名，學(xué)校新建、改建了兩棟宿舍樓和教學(xué)樓，學(xué)校建筑總面積為11850平米，在校學(xué)生人數(shù)為2338人，小學(xué)平行年級發(fā)展到4個班。

隨著素質(zhì)教育的全面推動，學(xué)校強(qiáng)化英語、教學(xué)特色教育，堅持倡導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為主線，以精細(xì)管理為抓手，以質(zhì)量提升為重點，以規(guī)范辦學(xué)為基礎(chǔ)，以文化建設(shè)為助力，不斷加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，尤其注重中青年骨干教師的培養(yǎng)，回校靠十年來形成的人人不甘落后，人人敢于爭先，人人自覺工作的學(xué)校文化，整體辦學(xué)水平得到了全面提升，徹底甩掉了薄弱學(xué)校帽子，多次被市委、政府授予 “民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體”

和“綜合治理先進(jìn)集體”，學(xué)校先后被評為“市級文明單位”和“市級花園式學(xué)校”多次成為年總目標(biāo)管理超標(biāo)優(yōu)勝單位，回校在臨河區(qū)組織的各項活動中都獲得榮譽(yù)，取得很好的成績。

臨河區(qū)回校

2010年11.3