第一篇：初中校長事跡報告材料（精選）

初中校長事跡報告材料李志強，男，48歲，中共黨員，中師學歷。連續16年任初中校長。自XX年8月任姜各莊初中校長以來，他本著為學校“出實招，干實事，求實效”的原則，一步一個腳印，扎實工作，使學校治理、教育質量有了新的起色。XX年年他被唐山市政府評為“清正廉潔”先進個人。

一、強化治理，加快學校發展步伐。科學高效的治理是辦好一所學校的關鍵。李校長在學校治理過程中形成了一套“校長領導，分處治理，學部負責，班級包干”的層級治理體系。具體表現在：

1、更新教育觀念，落實“三個轉變”。即變傳統的治理觀念為現代化科學治理，克服傳統治理簡單、粗放、家長式做法；變單一治理為多元化、全方位治理，克服“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的治理傾向；變封閉式治理為吸納式治理，克服“夜郎自大”、“固步自封”的治理傾向。加強校與校、學校與家庭的交流溝通。經過一年多的時間，李校長先后建立了家長聯系學校制度，與大清河學校，昌黎周慶恩中學等成為聯誼單位，互相交流治理經驗。

2、修章立制，形成制約機制。李校長十分重視制度建設，到姜各莊初中后，根據各處室，各類職員，各項工作的不同特點，重新修訂、完善各項規章制度近40條。分組織、教務、政教、總務等四個面若干個點，并狠抓落實，做到制度眼前一律同等。

3、完善學校治理體制，實施學部治理。李校長為激發學校內部活力，在鑒戒外地先進經驗的基礎上，結合學校實際，在校長負總責，后勤服務一體化條件下，將三個年級分成兩個學部（即九年級為一個學部，七、八年級為一個學部），由副校長任組長，教導主任、年級組長為成員組成兩個學部組織，圍繞一個中心實行雙線治理，極大的調動了學部領導和教師的教學工作積極性。試行一年來，經驗是可取的，教學質量大幅度進步。

4、落實常規治理，實行過程治理。牢牢圍繞課堂教學這個中心環節，通過***討論重新修訂了《姜各莊初中教師教學工作量化考核標準》，逐步建立跟蹤評價檔案。為防止出現不良競爭，學校對常規治理做到了“六同一”：同一計劃，同一評價標準，同一質量檢測，同一安排教科研活動，同一班主任工作考核，同一教師教學工作量化。教師工作出現了“四多四無”：即精心備課的多了，不備課上講臺的沒有了；認真布置批改作業的多了，突擊應付的沒有了；出滿勤干滿點的多了，請假違紀的沒有了；辦公時間研究教材琢磨教法的多了，東拉西扯論人際關系的沒有了。新老教師爭先恐后一門心思抓教學，確保教學質量不滑坡。往年由于采取了一系列措施，期中、期末縣局質量檢測又創佳績，各學部成績創歷史新高。

二、落實科研興校，培養教學新的增長點。教研教改是進步教學質量的加速器，為切實抓好這項工作，李校長組織成立了教科研工作領導小組，并制定切實可行的教科研工作方案。具體做法是：

1、李校長親身擔任科研組長，對方案制定，組織實施，檢查指導，資料積累，總結交流等各個環節，均建立嚴格實用的治理制度。安排專人負責，重點加強了“三個治理”“兩個保證”“一個突出”。“三個治理”即計劃治理、過程治理和質量治理。計劃好訂落實難。因此領導小組對方案落實情況實行定期、定項、定性督導，加強教科研工作的定向、定度、定勢調控，學校改變過往傳統的教學評價辦法，不唯分數，將業務培訓、教學能力、教科研成果、學生素質培養納進評價方案，更客觀、全面地反映每個教師的教研水平，防止“研”、“教”分離，確保教研質量。

第二篇：鄧校長事跡報告

一片冰心在杏壇

——無錫市黨員教師師德事跡宣講材料

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家下午好！

當接到這個會議通知的時候，我還剛剛動完甲狀腺癌的手術，在上海華山醫院歸來的途中。本來我想把這個情況告知教育局的領導，婉拒參加此次會議。但最終還是打消了這個念頭。一來我作為一名農村職業學校分管德育的副校長，很難得有這樣的機會跟大家分享職業教育學生工作的苦與樂；二來在全社會都在傳遞正能量的積極氛圍中，我也希望把自己的這份職業幸福感傳遞給更多的人。

用無私之心培育德育之美

職業學校學生的普遍特點是：挫敗感強、自卑心重、學習習慣差、家庭教育相對缺失。所以職校學生管理工作戰線長、難點多、韌勁要足。因此，作為一名分管德育的副校長，我每天在校工作時間平均達12小時，每天清晨，當別人尚在溫暖的夢鄉時，我已經早早到校督促學生起身鍛煉、晨讀；每天晚上，當別人享受著電視劇的輕松愉悅時，我仍堅守崗位在校辦公，或批改作業，或安排條線工作，或找學生促膝談心，或解決學生矛盾，努力發現潛在隱患，抓住苗頭性問題。要始終把學生的生活問題、行為習慣問題、心理健康問題擺在首位，我常常對班主任們說的一句話就是，做事要細，做人要實。

每天上下學，我都會在堅守在門衛，檢查學生儀容儀表，留心學生心理狀態，很多問題學生都由此進入了我重點關愛的視野。小王就是其中一個。這位經常愁眉苦臉的女孩，每次走出校門時都邁著沉重的步伐，我觀察多次后，主動找其談心，剛開始，該生用敵視、叛逆的眼光斜視著我，我沒有放棄，主動地接近她，善意地幫助她，通過多次交流，她逐漸開始信任并愿意接納我了，最后敞開心扉說出了心中的困惑，原來是惡劣的父母關系讓她厭惡家庭，厭惡與人交往，從而破罐子破摔，惹事生非。我因勢利導，邀請其父親來校，真誠交流，最終王某的父親明白了我的焦慮和苦心，用心改正自己粗暴的方式，營造良好的家庭環境。王某知道后，甚是感激，心結解開了，性格也慢慢好起來，從一名多愁善感、叛逆倔強的“刺猬”變成了活潑開朗的陽光女孩。

而這件事也讓我深有感觸，呵護學生的健康成長，還需要學校、家庭、社會多方攜手。在此想法的推動下，我倡導學校德育工作要確立“轉化好一個后進生，等同于培養出一個高材生”、“先成人后成才，既成人又成才”等育人教育理念，我前后十多次與學校的退休教師溝通，與學校的家長網校多次商議，在我的竭力推動下，學校率先在市內開展“四幫一”幫教活動，形成了退休教師、任課教師、優秀學生干部、學生家長形成的全員育人的“愛心網”，從2006年到2014年，從第一輪到第八輪，八年的堅持與努力，累計幫教了近50位特殊學生，讓每一位特殊學生都沐浴太陽的光輝，享受關愛的甘霖。工作的開展，有效地促進了德育工作的健康和諧發展，使在校學生違法犯罪率始終保持零記錄，學校的“四幫一”幫教工作還多次面向市、省、全國關工委作工作經驗介紹。

一輪又一輪的幫教活動，當我看到當初令老師頭疼的調皮搗蛋鬼經過幫教老師、家長、學生的一次次促膝談心，一次次真切關愛，終于在學生會、文藝舞臺、技能學習中收獲成功，終于綻放出一點靦腆一點羞澀一點自信的陽光笑容，我覺得作為一名德育工作者，還有比這更滿足的幸福感嗎？

上面一段或者這樣寫：

讓我深有感觸的是第七輪幫教表彰總結大會。那是一個春日的午后，春日余暉柔柔地灑進我校小會議室。十位退休老教師，八位班主任，學生處兩位行政領導，已先期到達，在寒暄中等待著被幫教學生的到來。隨著課堂的預備鈴聲響起，八名被幫教學生陸續走進會場，這些學生中，有一位是經常在門衛值班的學生會成員，有一位是經常活躍在學校舞臺上的文藝積極分子，有一位是經常聽老師提起的調皮學生??最后一位入場的學生帶著羞澀有禮貌地喊了一聲“報到”，入坐。

會議議程很簡短：方主任總結活動情況；表彰先進，頒獎合影；退休教師、班主任、學生代表發言。但就在簡短的一節課里，我感悟到了被幫教學生精神面貌改變的觸點所在，感受到了被幫教學生與退休教師、班主任之間所結成的“忘年交”、“師生情”。

退休教師蔣國坤老師，已經參與了兩輪幫教活動，他利用自身住校的優勢，要求被幫教學生每周日返校時，都要準時到他那里報到，聊聊一周的生活，談談一周的心情，說說一周的學習。一個輪次的幫教活動，他和被幫教學生之間談心就達40多次，他能精準地說出學生的個性特點，長處和不足，知其心從而導其行。

被幫教學生小楊，他就是那個原先令老師頭疼的調皮蛋，他發言時說，自己原本對這個活動不屑一顧，抱著滿不在乎的態度對待此次活動，對待幫教他的老師，對待每月的10號那一天。可是有一個月的10號，大雨傾盆，當他暗自慶幸以為可以躲過一次活動的時候，他看到退休教師程傳恕老校長他們冒雨前來了，他被感動了??班主任濮老師的鼓勵關懷，母親的語重心長，退休教師的無私關懷，點燃了他心中希望的火種。他說，程傳恕老校長帶給他的簡報，他還藏在家里的抽屜里，經常翻看。

被幫教學生小張說，與蔣國坤老師每周一次的促膝談心，讓他深深地愛上了那間談話的小屋，班主任張慧老師的嚴慈相濟，讓他深深地感動真誠地感恩??

被幫教學生小顧，已經成長為一名優秀的學生會干部，他千言萬語只濃縮為對幫教老師程傳恕老校長的一個深深的鞠躬??

一個人的眼睛不會撒謊，在這些孩子發言的時候，我看到的是他們眼中真誠的感謝；一個人的笑容最能反映精氣神，在相機中定格的是這些孩子一點靦腆一點羞澀一點自信的陽光笑容，我想，有什么比改變一個人的精神面貌更成功的教育呢？我覺得，作為一名德育工作者，還有比這更滿足的幸福感嗎？

用真誠之心叩開心靈之門

同時，我也常常收獲另一種幸福感。作為國家級高級心理咨詢師，我常常為校內和校外的青少年進行免費的心理咨詢。許多外校的學生家長也都奔我而來，為孩子請求心理援助。

原來就讀四星級重點高中的褚某，因為沉迷網絡導致厭學心理，最終輟學在家，心急如焚的父親找到我，我二話沒說，對其進行針對性的心理疏導。談話只進行了兩次，褚同學就表示要轉到我們學校就讀，在讀期間，為防其心理狀態反復，我每學期都要找其談心數次，功夫不負有心人，最終該同學在2014年“對口單招”高考中一舉奪得了宜興市機械專業第二名，本科錄取南京工程學院。該生來看望我時，激動地說：“鄧校長，如果沒有你，我就不會有今天的成績，你，就是我人生的導師。”

這樣的例子還有很多——宜興市國家級示范性高中的小李，是清華大學可加分錄取的藝術特長生，因為人際關系厭學逃學，在社會心理咨詢機構咨詢多次無效而返，我在朋友的介紹下，和他促膝談心一個傍晚，就釋其心結，第二天該生欣然上學。

9701班的小陳，因家庭原因輟學在家，我心急如焚，頂著烈日坐車兩個多小時，做其心理疏導，收效不大，之后又書信往來達20多次，終于精誠所至，讓她走出了心靈的陰霾，重新樹立求學的信心，最后以專升本的形式完成大學學歷，并在南京創辦了自己的裝飾公司。

單親家庭學生小李因家庭教育方式問題離家出走，我得知后發動教師覓其蹤

跡，動員學生尋其線索，甚至把愛人叫上，連夜尋找，當在某賓館找到小李，已是凌晨2點多，我把他帶回家，熱好飯菜，拿出自己兒子最喜歡的衣服給他換洗，并連夜談心、交流??小李感動醒悟，現在的小李，還經常電話我說：“鄧校長，那天晚上，感覺您就像我的媽媽??”

我還經常給需要資助的貧困生打“欠條”。從教以來，我每年都要資助1-2名貧困生，但是為了維護學生的自尊，每次都善意地讓學生打上“欠條”，并和學生約定，等工作之后再逐步還錢。可是當學生拿到本科錄取通知書，或是拿到優秀企業的錄用通知書時，我總是又真誠而開心地說：“你們的成才就是對我最好的回報啊，保存好這些欠條，希望你以后也能給別人打愛心欠條，把愛傳遞下去！”

2010年，我患了乳腺癌，醫院要求我盡快住院治療，并開出了病假證明，但我為了工作，毅然將病假條放入口袋；上星期，我剛剛動完甲狀腺癌的手術，為了學校招生工作，我在術后三天就到校上班??我已經記不清多少次，因為工作繁重，兒子的晚飯總是用餅干、方便面湊合；多少次，兒子沒有帶鑰匙而不能進門，只能坐在樓道上照著延時燈做作業??

但我依然是幸福的，因為我的言傳身教讓我兒子理解我，體諒我，如今已經獲得南京醫科大學的全額獎學金在美國攻讀博士學位；因為我的真誠讓我的學生喜愛我，關心我，這次我動手術，是我在華山醫院當主刀醫師的學生全程安排，其他學生也在微博和微信上傳達對我的祝福。

我最喜歡的一句詩，就是“一片冰心在玉壺”，我稍作修改，“一片冰心在杏壇”，我想，我們教育工作者，只要以敬業、奉獻、無私的一片冰心，用雙肩扛起責任，用愛喚醒夢想，就能撐起莘莘學子人生夢想中的一片晴空，就能收獲我們人生路上那一路播撒一路芬芳的喜悅與幸福！

第三篇：特殊教育學校校長先進事跡報告材料

特殊的孩子特殊的愛 尊敬的各位領導、各位老師： 大家好！

啟智學校是一所特殊教育學校，說到特殊教育學校，在座很多老師可能不太清楚。在這里，我想先給大家講個故事：

我們學校有個學生叫阿聰，他是一個重度腦癱孩子。當年，他媽媽帶他到醫院看病時，醫生明確地告訴她：你的孩子要站起來，難。面對著阿聰，家長也感到這是一個沉重的包袱。我們學校成立后，他的媽媽就立即把孩子就送來。那天，當我們看見幾個人扶胳膊、架著腿將阿聰抬進來的時候，心里真不是個滋味，這樣的孩子可怎么教啊。可我們是特殊教育學校，職責就是把一群有殘疾的學生，通過教育、康復手段，使他們恢復到人的正常生活。這個阿聰入學后，我們成立了康復訓練小組，對他進行專業的運動治療。一年以后，終于讓阿聰站了起來！還有比這更出奇的，在康復訓練中，我們老師們發現音樂對阿聰有特殊的刺激作用，于是編排了一個以他的故事為藍本的舞蹈——《魂》，讓阿聰在舞臺上自由地表演。這個舞蹈在國家、省、市獲得了大獎。腦癱的阿聰不但能站起來，而且，終于自豪地開始了他的新的生活。當然，我們的目的不是把殘疾的孩子都培養成為什么舞蹈明星、什么畫家，或是成就輝煌的事業，我們最基本的要求就是，讓特殊孩子在這個社會上能像普通人一樣享受美好的人生。

說到這兒，可能有人會問我，你怎么會做特殊學校的教師呢？其實我原來和大家一樣，也是搞普通教育的。我原來在順德師范工作，在從教10年里，曾經兩次放棄到行政單位工作的機會，因為我非常喜愛心理學教學和研究工作，我對心理學的教學和研究很有心得。但是當我接到去啟智學校工作通知的時候，我卻接受了，是什么讓我做出了這個決定呢？這話還得從1999年春天的一封信說起。那封信，是一個小女孩寫給市長的，“市長伯伯，我有學上，能和小朋友在學校里讀書、寫字，我很幸福。可是，我弱智的弟弟什么時候也能夠讀書啊”，小女孩的話，在我心靈深處重重地敲擊，當局長把這封信轉給我的時候，同時也告訴我一個數字：在百萬人口的順德竟然有近千名殘疾兒童需要接受特殊教育。我的心是不平靜的，曾經有那么好的機會發展，我沒有走，現在在特殊教育這張白紙上描繪，我覺得很難，但是，我是一名教師，有那么多特殊孩子需要接受教育，我應該去。

改革開放使順德進入小康社會，但是富裕后的人們沒有忘記殘疾孩子，他們提供了花園式的校園。站在這個廣東省乃至全國都處于一流水平的平臺上，我的心既高興，又沉重。這份“沉重”不是我自己要承擔什么任務，不是因為工作做不好我自己會怎樣，而是“沉重”在如何滿足上千殘疾孩子受教育的愿望。

大家都知道，要辦好教育需要兩個條件：一個是硬件；一個是人。政府已經提供了良好的硬件，關鍵是要組建一支能完成任務、擔起責任的隊伍。當時，我們進北京、去上海、到西安、走中原。在大學里選擇高材生，到社會上廣攬人才，去老牌的學校尋求支持。后來，我們老師風趣地說：“校長，我們學校除了西藏和臺灣外，全國哪個地方的人都有了。”就是這樣一支來自五湖四海的隊伍，才有朝氣，有活力去打硬仗。我們這個團隊中有一員，叫孫翰林，他是一位了不起的聾人，當年他參加普通高考，考上了遼寧師范大學，全國很多報紙都報道過他的事跡，但是畢業后卻面臨找工作的困難。我們知道這個消息后，馬上飛東北，把他請到順德，令他與父母激動不已。但是更令我們激動不已的是，孫老師來了后，在學生中起到了意想不到的效果，因為，他很快與學生打成一片，透過心靈和學生溝通，他的成功的事例也給失聰的孩子們鼓勵與希望。像這樣的老師還有很多，青海湖邊朝氣蓬勃的小伙子被我們吸引，大興安嶺上秀麗的姑娘是不遠千里南下，當然還有咱們土生土長的，愿意和這群特殊孩子一起生活、一起發展的廣東的年輕人。

開始怕沒有人，當隊伍來到的時候，我們卻要想怎樣發揮每一位老師的積極性和特長，讓他們在這兒有家的感覺，面對工作有使命感。我記得剛開學不久，一位老師急急忙忙找到我說，有個學生不見了。我們四處尋找，最后在草叢中找到了他，他撅著屁股躲在里面，問他在干什么，他說“怕”，問他“怕什么？”他說“不知道。”其實由于身體或心理障礙，我們幾乎每個孩子都經常有些稀奇古怪的表現。有的學生到處打滾；有的學生拿頭去撞墻。面對這些情況，我們的老師很緊張。除了上課，生活料理，還要時刻注意這些行為問題，說實話，是誰都會疲倦的，是誰也無法忍受的，可是我們的老師卻要天天面對。有的老師說：“校長啊，我實在做不下去了，我生怕學生有個閃失，我無法向家長交代啊！”是啊，這年頭大家知道，什么都賠得起，就是人賠不起。還有的老師說：“校長，什么時候，我們的學生才能變成和正常孩子一樣啊。”這些問題的產生是正常的，對于我們來說，是要在對特殊孩子認識的過程中才能解決這些問題。

第四篇：初中校長工作匯報材料

初中校長工作匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！我是廿三里初中校長陳建新。2014年，我們以質量為中心，課改為重點，活動為載體，全體師生團結奮斗，圓滿完成了目標任務。下面我從五個方面匯報一年來的主要工作：

一、深化課改，提高教育教學質量

2014年，我們厘清了“345自助課堂”的概念體系，完善了學生學習小組建設的操作系統，找到了推進課堂改革的增長點。學校被認定為金華市和浙江省課改聯盟學校，先后承辦了義烏市、金華市和浙江省的課改聯盟活動，《語言文字報》作了報道。包括金華市中學校長班在內的52批團隊，前來考察指導我校的教學改革。三年磨一劍，今年上義中人數翻一番、上普高人數翻一番，絕對數和增長率刷新了我校的歷史記錄。受到了街道的通報表彰和群眾的熱情點贊。

《浙江教育報》教師周刊在頭版頭條，以《不讓一個學生掉隊——義烏市廿三里初中課改進行時》為題，報道了 “345自助課堂”的建設成效。

二、創設平臺，打造優秀課改團隊

用好載體，從嚴治教。以“黨的群眾路線教育實踐活動”為載體，舉行了“中國夢？教育夢？我的夢”師德演講，開展了師德師風大討論和“五問廿三里初中”大討論活動，統一思想建章立制，落實了師德師風相關制度。

創設平臺，打造團隊。全員參與“345自助課堂”的實踐與研究，充分發揮支教骨干和流動教師的作用，培養了一批教科研骨干，創新了校本研訓平臺。通過努力，我校被確定為教育部農村校長助力工程影子培訓基地學校、十二五語文教師專業發展工程基地學校。舉辦了跨學科主題說課沙龍等系列活動，整合了浙師大、賓王中學教育聯盟和市初中數學工作室的資源，并取得了良好的效果，《義烏商報》就此進行了報道。下半年我校9位教師通過了中學高級教師的評審，極大鼓舞了全體教師的士氣。課改不僅促進學生成長、學校發展，也真正成就了教師團隊，讓教師從傳統的教學模式中解放出來，有了更為廣闊的展示教育智慧的舞臺。

三、改革創新，豐富學校文化內涵

舉辦了紀念建校100周年文化交流活動，梳理了校訓、校歌、校徽等學校文化標志。借助校友團的資金力量，建造了撥浪鼓主題浮雕，進一步優化育人環境。開展了“撥浪鼓文化教育”系列活動，舉辦了第六屆跳蚤市場，做實了“一校一品”創建工作。舉行了“自助課堂”實踐案例征集與展示活動，()開展了學校十大課改新聞評選活動，進行了豐富多彩的優秀小組展評活動，不斷探索小組建設的新途徑和新方法，進一步豐富了學校文化的內涵。

第五篇：初中校長工作總結

初中校長工作總結

—年來，我擁護黨的各項路線、方針、政策，忠誠黨的教育事業。在上級主管部門的正確領導下，緊緊依靠全體教職員工，團結一心，克服因布局調整帶來的種種困難，凝心聚力，克難奮進,強化校務公開和民主管理，深入開展校本研修，最大化地改善辦學條件,各方面工作均取得可喜的成績。現就一年來的工作總結如下：

一堅持學習，加強自身修養

堅持政治學習，不斷提高自身政治素質和業務能力，高標準、嚴要求，堅持大事民主協商，小事互相通氣，模范帶好頭遵守各項決策和紀律，努力構建和諧、高效的校園環境。

二、以人為本，營造和諧氛圍

1、著力打造素質過硬、業務精湛、進取心強的教師隊伍。始終將教學作為學校的中心工作來抓，加強班子間精誠團結，科學決策，各部門既有競爭又有合作。定期組織學習，強化教師的責任意識、憂患意識、競爭意識和大局意識;努力創造溫馨、和諧的工作環境，最大限度地發揮教職工的潛能。創造條件，讓每位教師都有外出交流學習的機會。力推骨干教師、中青年教師參加教學評賽和交流活動，一年來，共有四十余人次在各級各類比賽中獲獎。

2、采用以人為本的管理和教育理念，情感與制度相互補充。將工作與教師自身的發展需要相結合，努力提高教師的專業素質;將考評機制與激勵相結合，激發教職工的工作熱情;將服務與解困相結合，盡力幫助教師解決實際困難。

3、堅持出滿勤，參與各類教學教研活動，認真上課、聽課、評課、課題研究。樹立“過程決定結果，細節決定成敗”的理念。

三、科學管理，全面提升教育教學質量

1、完善各種制度，全面落實各項工作職責。堅持推行校務公開，嚴格財務紀律，遵守收費標準。

2、改進管理模式、提高管理效益。嚴格執行“備、教、輔、改、考、聽、評、研”制度;強化年級組、教研組職能,推進精細化過程管理。通過努力，“四試合一”和七、八年級的教學質量穩步提升，位居全縣同類學校前列;學校還獲得了XX市校本教研先進學校稱號。

3、發揮聯片教研組長學校的輻射帶動作用，積極組織兄弟學校開展教研活動，搭建校際交流平臺。一年來，學校與平梁、觀音河、酒店、東風、漢陽等學校展開了十多次交流，突出解決教學一線中的重點、難點，實現了資源共享，切實提高了課堂教學實效。

4、強化學生行為習慣養成與文明禮儀教育。制定操作較強的德育方案，著力轉變學生行為習慣;努力構建家庭、學校、社會“三位一體”的德育網絡,特別是家長的認同、配合和支持;開展豐富多彩的課外活動。盡管條件簡陋，但我們堅持開展了晨會活動、團隊活動、感恩教育活動、法制教育活動、節慶活動等。召開了我校第十八屆田徑運動會;積極組織“尊重生命、珍愛生命”演講比賽，我校兩名選手分獲初中組縣級第一、第二名的好成績;成立朝陽文學社并出刊，收到良好效果。

四、強化安全意識，狠抓安全管理

認真落實安全“153”措施，強化教職工的責任心，關注細節，時時講安全，事事講安全。本學，學校再次續寫了安全事故的零記錄，為平安、和諧漢陰做出了應有的貢獻。

總之，一年來，本人力求恪盡職守，努力工作，但與上級要求還存在一定差距。今后的工作中，我將一如既往，努力克服工作中的缺點和不足，以飽滿的工作熱情和持之以恒的工作態度，促使學校各項工作更上一層樓。