第一篇：盧玲老師先進事跡

先進教師材料

八臺鎮趙案莊小學

盧玲

2011年10月20日

我叫盧玲，97年參加工作，一直在趙案莊小學擔任語文教學，至今已經15個年頭了。在這十多年的教學中，我默默奉獻，勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。

一、任勞任怨，愛生如子

在學校，我處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常的工作。一年級的孩子比較小，特別是剛剛開學的階段，很難管理。其他老師都不愿意教一年級，我主動提出擔任一年級的班主任兼語文教學，一教就是三年時間。一年級細小瑣碎的事情格外多，為了不耽誤正常的教學，我白天認真備課、上課、批改作業。晚上還要上網通過校信通向家長傳遞孩子的信息，和家長溝通交流，達到共同教育孩子的目的。為此，自己的孩子上小學四年級了，很難有時間去認真輔導孩子，以至于孩子多次抱怨說：“媽媽，你愛學生勝過了愛我！”。而這時候我總是抱歉地對孩子說：“你已經大了，不需要媽媽處處照顧了，可我的那群孩子還小啊！”

去年我班有一個孩子叫張曉文，在學期快要結束的時候卻患了腦炎，住進了人民醫院。我非常著急，多次到醫院看望她，幫她把百天的功課給補上。最后她雖然沒有機會參加鎮中心校組織的考試，可期末考試也考出來比較理想的成績。一年級的小孩子比較調皮搗蛋，下課了愛追逐嬉鬧。我班宋文浩同學在跑的時候磕著了腿，當時就流血了，他嚇得哇哇大哭。聽到消息，我趕快送他去衛生室包扎，放學后又把他送到家里，向家長道歉，因為沒有照顧好他的孩子我感到很內疚，家長非常感動。像這樣關心照顧孩子的小事真是數不勝數，一年級的學生需要老師更多的關愛，我覺得在我心里，學生和自己的孩子一樣重要，甚至有時候勝過了自己的孩子。他們從早上進校園，一整天都在學校里，老師就像他們的媽媽一樣，要讓他們感到幸福快樂。

一年級的孩子就是一張純凈的白紙，寫上黑字就是黑顏色，寫上紅字就是紅顏色。所以我還特別注重言傳身教，教育學生怎樣做一個文明禮貌講衛生的好孩子。在路上或者在學校，只要看到老師，我班的學生都會一早停下來，向老師問好。學生有了健全的人格，才能健康地成長。

二、敬業愛崗，成績顯著

在教學上我本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,并虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法。愛孩子，會獲得孩子雙倍的愛和信任，孩子們因為愛上了我這樣一名老師，也更加喜歡上我的語文課，學習更加努力。在鎮中心校組織的數次統考抽考中，從來都沒有落后過，每次都是名列前茅。我寫的論文《小學漢語拼音教學》也獲得市級證書。在學校的各項評比中，也獲得了領導和老師的一致好評。我是一個平凡的老師，每天做著平凡的事情，但我覺得我在做一項偉大的工作，因為我擔任著傳道，授業，解惑的重擔。在傳授知識的同時，也在塑造一個個可愛的孩子，讓他們健康快樂地成長。

第二篇：盧玲先進事跡

平凡卻又深刻

——記身邊的好黨員**

她，只是一個普通女孩：沒有炫目的高學歷，沒有曲折離奇的背景；她的崗位只是三尺柜臺。但就是這樣一位文弱的女孩，憑著勤勉、進取和堅韌，在平凡的工作崗位上書寫了不平凡的事跡。一個微笑、一句問候、一杯清茶，她的一舉一動，一顰一笑，都是她的“招牌動作”，為此，她贏得了廣大客戶的尊重、信任與贊賞，使每位顧客感受到貼心的溫暖。自她擔任班長以來，營業班先后榮獲國家級“青年文明號”、重慶市電力公司“一流班組”、重慶市“巾幗文明示范崗”、重慶市電力公司“標桿班組”等多項光榮稱號！

活躍在營銷服務戰線上的她，是一名普通而優秀的職工，一位將青春無私奉獻給供電事業的青年，一具有良好黨性修養的共產黨員，我們的好班長、好大姐——**同志。

“老百姓的利益永遠是第一位的”

“工作走在前面，群眾裝在心中”，**以“為客戶創造終身價值”作為工作目標，以“始于客戶需求，終于客戶滿意”為宗旨，以身作則，勤勤懇懇，通過不斷加強職業道德建設，為供電企業樹立了良好的社會形象。

南濱路建設初期因用電緊張，急需上馬2臺630KVA用電項目。時間緊，任務重，**帶領營業廳的員工不懼困難，頂著烈日到現場辦公，提前3天辦好了有關手續，保證了工期的按時完成，南岸區政府領導和開發商對此稱贊不已；地處城鄉結合部的巴南區花溪鎮1000多戶居民要求“一戶一表”，為了方便客戶，快速辦好手續，**主動向領導請纓，建議到現場辦公，這一舉措得到了領導的大力支持。在短短一周內，所有客戶的用電手續就全部辦妥，居民們紛紛豎起大拇指：“沒想到現在電力部門辦事這么快！服務好！沒得說！”破產企業重慶水泥廠、六棉廠等要求春節前完成“廠電分離”，**帶領班組成員加班加點，廢寢忘食，連續奮戰半個多月，硬是在不到20天的時間內讓7000戶職工家庭用上了電！

在**的工作聯系薄上，記錄了10多戶困難群眾。**一直與他們保持聯系，及時了解困難，并上門為他們提供熱情周到的服務。在局里開展青年志愿者愛心活動期間，她在營業班組織青年志愿者前往慰問無電戶，為他們送去愛心和溫暖，受到了群眾的一致贊譽。參加過淮海戰役的老革命寧鴻祥夫婦，原與鄰居們合用一個電表，因攤損和繳費原因，經常鬧得不愉快，不久，老人家的難處就被**知道了。她二話沒說，馬上向班組發出捐款倡議，湊足錢款為老人安裝了電表。之后，她還經常上門看望老人，噓寒問暖，被老人親切地稱為“乖孫女”。

**對于優質服務的理解，就是“急客戶所急、想客戶所需，解客戶所難，為客戶辦實事”。她從一個電話、一個小問題、一件小事做起，將真誠服務送到客戶的心坎上。根據營業廳工作環境特點，**提出，在營業廳增設服務柜臺，方便客戶辦理用電手續，縮短客戶的排隊時間；在客戶等候過程中，專門安排咨詢員幫助檢查各種手續是否完備，避免了客戶的無效等待。一次，一位客戶反映他所住單元的總表容量太小經常燒壞保險，客戶的孩子第二天要參加高考，希望能馬上裝表通電。當時正值炎熱夏季，裝表班的師傅全部到現場辦公去了，**馬上進行協調，從填寫申請到裝表通電的所有手續，都在短短兩個小時內圓滿地解決了。事后，客戶對此表示萬分感謝，稱贊道：“供電局的服務，是一流的！”

“用辛勤汗水實踐自己的入黨誓詞”

每天她總是早晨第一個到營業廳，下班最后一個走。特別是每年夏季的報裝和交費高峰，營業廳一天就要接待辦理業務的客戶兩三百人，每天處理用電辦卡申請也有兩三百份，在**的帶領下營業班從沒延誤過一份申請，出過一次差錯。加班對她來說，早已是家常便飯，面對營業廳紛繁復雜的工作，她從不叫苦叫累，每天都保持著細心和耐心的工作態度，她的工作熱情和愛崗敬業的精神常常鼓舞著周圍的同志，也感染著周圍的客戶。2002年12月份，她生病住院，剛做完手術，便不顧醫生的勸阻又回到了工作崗位上。2003年9月，正是營業廳爭創“市電力公司一流班組”的關鍵時候，懷孕的她不辭辛勞帶領職工細致做好迎接檢查的各種準備。2004年8月，市公司CCS系統建設抽調走一位營業廳工作人員，產假還沒休完的**提前一個月回到了工作崗位上。之后，孩子生病住院20多天，**從沒請假到醫院去照料過1天，只能偶爾抽個空打電話問問孩子的病情。2006年一到五月份是南坪客戶服務中心CCS上線的最后沖次階段，在這期間**幾乎放棄了所有的休息時間，白天她要帶領營業班積極配合中心作好CCS上線前的準備工作，晚上和周末的時間她都泡在了中心CCS培訓基地，加緊時間學習。有的同志問她為什么不請假，為什么不叫累，她總是說“我是班長，我是共產黨員，工作需要我”。愛工作甚于一切，**用自己的實際行動詮釋了一個優秀黨員的職業責任感，為身邊的職工做出了榜樣。**常這樣對自己和班組成員說：不要問企業能為我做什么，要問自己能為企業帶來什么。她正是這么做的！

要做“電保姆”，不當“電老虎”

在**的心中，“共產黨員”的含義不僅是一項工作任務，更是躬行“三個代表”重要思想，體現共產黨的先鋒模范作用。

為了讓服務工作更上一個臺階，**提出“讓客戶對我們微笑”的服務理念，把“客我對戶微笑”提升到“客戶向我微笑”的服務質量標準。在營業廳設立“微笑之星”評比欄，每一位來到營業廳辦事的客戶，都可以評選自己最滿意的營業員。推出了“比職業道德，看愛崗敬業意識強不強；比服務水平，看對客戶主動服務程度；比工作實績，看誰的貢獻大”的三比三看活動，激發職工把三尺柜臺當舞臺，以客戶為軸心，轉動服務的輪盤，用周到、真誠的服務贏取客戶的理解和信賴。這些做法，使營業廳職工的思想意識、角色意識有了很大的轉變，營業廳內部形成用語文明、氛圍和諧的環境。

在**同志的帶領下，通過全體員工的辛勤工作，營業廳先后榮獲：共青團中央、國家電力公司授予的“青年文明號”，南岸供電局“先進女職工集體”、“先進集體”和重慶市總工會“百萬女職工達標優勝集體”、“重慶市女職工素質達標優秀班組”、南岸區“水、電、氣、電信優質服務先進班組”、南岸供電局“先進集體”、重慶市電力工會“模范職工小家”和“先進班組”等10多個榮譽稱號。她在2005年光榮的被評為了重慶市電力公司“十佳服務之星”。

有人曾經說過：“在工作崗位上，要如金子一般地發出自己的光芒?！笔堑模?*同志正是那顆閃光的金子！她把自己的青春活力，和滿腔熱忱奉獻給了電力事業。在她的身上我們看到的是高尚而充實的靈魂，是的，我們需要這樣的同志，是的，我們需要這樣的好班長，是的，我們需要這樣的精神來詮釋新時代電力職工的新面貌、新風范。

南坪客戶服務中心營業班：張露（來稿）

2006.6.21

第三篇：讀書筆記-盧玲巧

《民主主義與教育》讀書筆記

陶家中學盧玲巧

杜威認為教育的過程是一個繼續不斷的生長過程，在生長的每個階段，都以增加生長的能力為其目的。在第五章中杜威為了更好的闡述自己教育即生長、教育即生活的觀點，引出其他三種對于教育的不同觀點：教育即預備、教育即展開和教育即形式訓練。并進行了比較以便更好的讓教育即生長、教育即生活的觀點更清楚的顯露出來。

1．教育即預備

教育是一種預備的過程或作好準備的思想，所預備的是成人生活的種種職責和權利。杜威總結此觀點帶來的后果是：（1）喪失動力。將來只是作為將來，它缺乏緊迫性和可見的形體。（2）助長了猶豫不決和拖延。（3）用傳統一般的期望和要求替代受教育者個人的特殊能力的標準。（4）預備的原則（預備的原則是什么？）它使人不得不極大地求助于利用外來的快樂和痛苦的動機。以現在的痛苦和犧牲換來將來的報酬。學生沒有體會學習本身帶來的快樂，把希望寄托在將來。

杜威認為：把教育看作為將來做預備，錯誤不再強調為未來的需要做預備，而在把預備將來作為現在努力的主要動力。為不斷發展的生活做預備的需要時巨大的，因此，應該把全副精力一心用于現在的經驗盡量豐富，盡量有意義，這是絕對重要的。

教育到底是為兒童的現時生活做準備還是為學生的未來生活做準備？是過程重要還是結果重要？對于這兩個問題我想應該也是很多人思考過的問題，尤其是對于搞教育的人來說，無論是教育理論工作者還是教育的實踐者。反觀我們現在的教育，尤其是在中國我覺得教育預備說還是占主導地位的。我們經常可以聽見父母、老師說現在好好學習、苦一點、累一點等將來長大了就可會有回報。為什么應試教育在中國還是有如此大的市場，我覺得也是受教育預備說的影響，應試教育給很多學生帶來了嚴重的課業負擔，學生成了學習的機器，但是卻依然受很多家長、老師的青睞。原因何在？因為他們把希望寄托在未來，為了將來能生活的好一點，犧牲現在值得。誰來關注當下的兒童？杜威關注了。他在關注現時兒童需要、興趣的同時并沒有完全否定教育要為未來做準備。他認為教育預備說的錯誤不再強調為未來的需要做準備，而是把預備將來作為現在努力的主要動力。言外之意，我覺得在教育的過程中要有為未來生活做準備的意識，同時更要從學生現時的需要、興趣、愛好和能力出發，一步步前進，最終為未來生活打好基礎。

2．教育即展開

杜威認為教育即展開把發展不是看作是繼續不斷的生長，而是視為潛在能力向設想為完全的、完美無缺的目標的展開。杜威認為這個學說只是預備說的變種。區別在于：預備說的追隨者重視青年正在準備的實際的和專業的職責，而發展說則提到正在展開的原則所具有的理想的和精神的特性。主張展開說的人認為生長和進步是一步步向著終極不變的目標接近。

杜威的教育即生長對于學生教育的結果并沒有一個預先制定好的目標，而是依據學生的身心特點、聯系他們的實際經驗達到一個自然的結果或者說是一個“水到渠成”的結果，并不要外界強加壓力。

3．教育即官能的訓練

這個理論一個正確的理想即教育的結果是創造使人成功的特殊能力。但是這個理論把有些能力看作教學的直接的和有意識的目的，而不僅僅作為生長的結果。目的和結果的比較：目的是有意識的、主觀的，結果卻是客觀的洛克認為一方面，外部世界通過我們被動地接受的感覺給我們材料和知識的內容。另一方面，我們的心智有一定數量現成的能力，如注意、觀察、記憶、比較、抽象、組合等等。如果心智能把事物按照它們在自然界的聯合和分化，加以區別和聯合，就形成知識。（對現在教學的影響）

杜威的批評：（1）指出觀察、回憶、決心、思維等假定的原始官能純屬虛構。沒有這種現成的能力等待著練習，從而得到訓練。（2）我們對原始的沖動性活動的訓練，并不像人們通過練習強化肌肉那樣，可以通過“練習”而得以精練和完善。（3）反應和刺激的相互適應愈加專門化，所獲得的訓練就愈加刻板，愈加不易普遍應用。（4）形式訓練理論的基本謬誤是它的二元論。這個理論把人的活動和能力與所用的材料分離開來。我們沒有所謂的一般的看、聽或記憶的能力；我們只有看、聽或記憶某種東西（材料）的能力（5）像觀察、回憶、判斷、審美等能力，都是天賦的主動傾向運用某些材料的有組織的結果。

官能心理學——人的心靈是由職司認知、情感、意志等多種不同官能所組成的整體。各種官能就像身體的各種器官一樣，各自具有與生俱來的能力。教育對學生的價值，并不在于教導他具體的知識或技能，而是在與提供他訓練的機會，已發展他的官能。只有官能得到發展，才能促進訓練的遷移，才能是個終生受益。

我覺得官能心理學的觀點與洛克的觀點很相似。他們都看到了官能的作用，這一點是有道理的，但是無限夸大了官能的作用。杜威就指出來了，教育需要官能的訓練，但是光靠機械的訓練還遠遠不夠，需要實實在在物質的幫助，需要活生生的經驗、需要和學生生活有聯系的經驗。

杜威在評價洛克的觀點時注意到了放在當時的環境下去評價，因而是比較客觀的。其中杜威又說洛克強調教育最終要形成智力，并且洛克也明確分出了個人注意、記憶、觀察、抽象和概括的能力。這一點似乎給教師教學帶來了方便，因為好明確教學的目標，教師根據以上能力的分類來教育學生。很多教師把學生的智力的高低作為評價學生的唯一標準，在現在的課堂教學中依然如此，我想是不是也是深受洛克此觀點的影響？總之，杜威的教育即生活、教育即生長是關注了兒童當下的發展、看到了直接經驗的重要性。按理說杜威這一觀點是每個兒童希望教育達到最佳狀態，可是為什么在實際教學過程中總是按教育預備說的觀點、官能訓練的觀點來操作?應試教育與素質教育之爭是否可以看作是這幾種教育觀點的較量呢？

第四篇：學習趙興玲老師先進事跡有感

頑強與病魔作斗

努力為實現精彩人生

——學習趙興玲老師先進事跡有感

賈本遠

2013年12月14日中午，本人參加了由西河鄉人民政府組織的“學習趙興玲同志先進事跡報告會”。通過此次的學習，使我更清楚了解趙興玲老師的先進事跡。事跡感人真實，精神令人敬畏、行為給人奮進。是我們學習的榜樣，值得我們學習。

報告團成員從不同角度向與會人員講述了趙老師在生活、工作的事跡。從不同的視角詮釋了趙老師對家人、對孩子、對學生那份深沉的愛。更是向我們展示了趙老師面對病魔積極樂觀、豁達開朗、愛生如子、愛校如家、認真工作、樂于奉獻的精神風貌。我們學習她，就要從不同的角度、不同的視野去分析、去理解趙老師的所作所為、所想所得。然后化作工作、生活的動力，努力學習，樂于奉獻。

趙老師是不幸的，因為正值豆蔻年華、青春年壯時可怕的病魔纏身于她。令人同情和惋惜。二十幾歲，正是人生美好生活的開始，正是上有老、下有小的時候。丫丫學語小孩需要她的哺育，年邁多病的老人需要她的贍養，班級里頑皮的學生需要她的教誨。在這樣的時刻患上可怕的病魔，換在誰的身上都不好受呀！趙老師這樣的人生際遇，不值得我們同情嗎？

趙老師是有幸的，他患病后，學校沒有忘記她、更沒有不相信她，依然把她當做健康老師來信任，依然委以重任。擔任兩個班的語文教學，承擔班主任工作。學生沒有忘記她，聽到老師病倒后，調皮的學生不在調皮，成績差的學生迎頭趕上，就連個別問題學生這時也不忘老師的諄諄教導，陽光起來。那一聲聲問候、那一句句感人的話語，那輝煌的中考升學率，無不是趙老師再次站起來的動力。領導的關心、社會的關注和認可更是趙老師頑強拼搏的精神動力。趙老師身體垮了，但精神卻沒垮。趙老師這樣的毅力不正是我們學習的榜樣？

我們學習趙老師精神，就要學習她面對病魔永不言敗、勇于拼搏的精神；就要學習她面對工作兢兢業業、默默奉獻的精神；就要學習她面對學生視如己出、無微不至的精神。更要學習她敢于擔當重任、勇于創造佳績的精神。她愛自己的孩子，也愛自己的學生；她扎根山鄉，淡泊名利；她熱愛教育，樂于奉獻，她舍己為人，團結同志。她沒有拈輕怕重、而是勇于承擔。沒有驚天地、泣鬼神的事跡，只是從生活中、工作中的點滴做起、從平常事做起。成績來之不易，精神感天動地。

趙老師的精神就是貴州教育精神的具體體現，她的精神就是對貴州教育精神的最好詮釋。趙老師是湄潭教師中的突出代表，更是無數山鄉教師默默無聞、勤于耕作真實寫照。我們要把她的精神內化成自己的行動，從身邊事做起，從一點一滴做起，從工作中的方方面面做起。認認真真工作、努努力力奉獻。為貴州的后發趕超；為湄潭的跨越發展，為西河美好明天的建設而添磚加瓦、發光發熱。更為實現中華民族的偉大復興、實現習總書記提出的“中國夢”而努力奮斗！

2013年12月16日于西小

第五篇：盧XX同志先進事跡

同志事跡

盧XX同志出生于貴州仁懷一個普通的家庭,從小就有一個當兵的志愿, 2008年12月終于實現了他多年的夢想,穿上軍裝、走入了警營。在那一刻,他便立下了一生不變的誓言：扎根警營、奉獻青春。新訓結束后，他被分配到巴南區消防支隊第一中隊，成為了一名消防戰斗員。

思想過硬 先鋒模范

下隊以后，該同志認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅決貫徹執行黨的路線、方針、政策，服役態度端正，積極參與中隊開展的各項工作。該同志是一名工作責任心強，工作態度一直勤勤懇懇、不折不扣，忠誠于黨，忠誠于人民，忠誠于消防部隊的形象“典范”。到目前為止，該同志已經在消防戰斗員的崗位上干了近四個年頭了，這期間撲救過無數場的火災，經歷過無數次救援，無數次的在烈火中和充滿毒煙的走廊里穿行，但是他從來沒有后悔過。

他在日常生活中，嚴格要求自己，起好班長骨干模范帶頭作用。作為一名預備黨員，他把自己嚴整的警容，過硬的作風，端正的姿態用于實際工作中。引導班里其他戰士按照一日生活制度所要求，注意穿衣戴帽，言行舉止等。從點滴著手，有意識地培養班里戰士緊張的工作作風和遵守好部隊條令條例的自覺性。他以自己的實際行動，過硬的紀律作風，贏得了班里戰士的好評；在中隊舉辦的各項政治教育活動中，他都積極參加，認真記錄。在各項理論測試和知識競賽活動中，他都踴躍參與，積極備考，并取得了較好的名次。通過政治理論的不斷學習，思想得到凈化和升華，確保了自身政治素養的完善與提高，在思想上和行動上跟黨支部保持高度一致，更加確立了全心全意為人民服務的宗旨，樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀，使自己的政治思想覺悟得到提高。

工作認真 虛心討教

作為班長，中隊的骨干，盧XX同志在工作中從不馬虎，堅持兢兢業業，踏踏實實，勤勤懇懇，默默無聞的信念。他說，工作開始就是裝出來的，只要你能長久的裝下去，那就會成為一種習慣。他還說過，工作是做給自己看的，不是做給別人看的。他正是用以上話語鼓勵自己，約束自己。在中隊的工作中，盧XX同志是一面當之無愧的旗幟。面對裝備精良、技術含量高的特勤器材，他從未退縮，并發誓一定要啃透這塊“硬骨頭”。在平時，他虛心向一些技術好，經驗豐富的老同志學習請教。該同志還找準機會，虛心向廠家技術代表咨詢產品情況、使用方法和維護保養等。有些設備只有英文說明書，就查閱中英文詞典，逐字逐句的弄懂意思。通過自己的不懈努力和培訓，熟練地掌握了各種特勤器材的相關情況。

刻苦訓練 成績斐然

該同志還因思想素質過硬，業務突出，連續四年參加集訓班,參加集訓班后，為了提高訓練成績，該同志積極主動投入訓練中，態度端正、積極認真，不怕困難，頂著烈日，冒著風雨，虛心向老同志請教，刻苦鉆研技體能，多次帶傷參加訓練，從沒有喊一聲苦，叫一聲累，總是不斷要求自己做的更好。2009年7月份他代表支隊參加了九龍坡片區業務對抗賽，取得了3000米第三的好成績，2011年代表支隊參加主城南片區業務對抗賽取得團體第二的好成績，2012年代表支隊參加“九運會”，在比賽中他和戰友們頑強拼搏，奮勇爭先，出色完成了比賽任務，受到中隊干部的表揚和肯定。

六熟悉的內容單靠背誦很抽象，并且難以記憶。該同志便利用自己禮拜日輪

休的時間，帶著六熟悉提示卡，走遍了城區的每一個角落，自己對六熟悉內容的熟悉程度也有了大大的提高。裝備參數是最難以記憶的項目之一，很多同志經常出現今天記好明天就忘的現象。針對這一現象，該同志調整了以死記硬背為主的學習方式，主動和裝備器材交上了“朋友”，空余時間和裝備器材打上了交道，在日常生活中大家時常會發現在自己的視野里有一個積極的身影在和自己身邊的裝備器材“說話”。

滅火救援 勇往直前

在平時的執行任務和搶險救援工作中，他英勇頑強、不怕苦、不怕累，以消防隊員特有的忍耐與忠誠，出色的完成了各項搶險救援任務。

滅火作戰方面，他更是堅持“四不怕”——“不怕犧牲，不怕苦，不怕累，不怕臟”。始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，正確樹立革命軍人的人生觀、價值觀、世界觀，忠實履行一名消防戰士應盡的職責和神圣使命，始終戰斗在滅火救援保衛的第一線，他把最美好的青春年華無私地獻給了消防事業。

08年入伍后，該同志參加搶險救援百余次，搶救遇險群眾50多人。曾參加青海4.14地震救援，他和戰友救助被困群眾10多名，疏散和搶救物資20多萬元。每次滅火戰斗、搶險救援，盧友華總是沖鋒在前，英勇頑強，不怕犧牲。無論是在高空、水中、井下、陡崖、高速公路等事救援現場，還是面對濃煙滾滾，他都以對國家和人民生命財產安全高度負責的精神，置個人安危于不顧，赴湯蹈火。在危機時刻，他總是把希望留給戰友和群眾，把危險留給自己。用實際行動詮釋了消防官兵對黨和人民的無限忠誠。

盧友華在四年來的軍旅生活中始終堅持埋頭苦干、勤奮學習、奮勇拼博，樂于助人，奉獻愛心，充分的發揮班長骨干先鋒作用，他把滿腔的愛無私的奉獻給了社會和人民，也體現了他回報社會的一片決心。在工作、生活、訓練各方面不斷提高自己，受到了領導和戰友們的一致好評。他工作是一面旗幟，業務是尖兵，滅火救援是先鋒。他愛崗敬業，并用自己年輕有為的心，不懈地追求著，為巴南消防事業的發展而不懈奮斗。同時，真實的體現了消防人對黨和人民的錚錚誓言。