第一篇：奉獻是人生的追求

奉獻是人生的追求

蒙城縣板橋集鎮瓦埠小學劉艷先進事跡

沒有驚天動地的業績，但卻能在平凡中見偉大，在樸實中顯崇高，在細微處現真情。板橋集鎮瓦埠小學劉艷就是這么一位平凡的人。走進瓦埠小學的校園，你會經常看見一個忙碌的身影，她就是我校的劉艷。作為一名教育工作者，她情注教育。30多年來她一直戰斗在教學第一線，一心撲在教育上，熟悉他的人都知道她常說一句話:“奉獻是人生的追求！”

2006年她申請調到比較偏遠三個縣交界的瓦埠小學，對于她的沖動，有同事的不解，有家人的疑惑，還有的甚至偷偷地笑話……但當她和大家接觸后，所有的疑惑都煙消云散了。因為她的和藹可親，因為她的善解人意，因為她的……總之，這位同志在深深的感動著大家！

一、關愛教師，加強教師心靈建設

2012年秋，張麗和許靜老師一起到了瓦埠小學。對于初來乍到、經驗不足的她們，面對不一樣的教學環境，面對不一樣的學生她倆根本就不知所措。就在這時，劉艷了解了她們的情況，找到幾位老師熱心的向兩個初來乍到的“老師”講解這邊學生的情況，讓她們慢慢有了信心。劉艷還格外地關心她們的日常起居。由于我們都在縣城，從家到學校得走30多公里地，需在學校住宿、吃飯。我們到來的當天，她就早早地把鍋碗瓢盆等一切生活日用品備齊。看到眼前的一幕幕，我們非常感動，也讓我們感到家一樣的溫馨。她每天中午會過來看看我們做啥飯，有時還親手給我們炒上兩個菜，吃著她做的包子，做的菜，那味道真是甜到了心里！

春風化雨，潤物無聲。劉艷和其他幾位老師無微不致的關心、指導、幫助，猶如汩汩熱泉一般，沸騰地流淌在我們身體里，也讓那個寒冷的冬天似乎也增加了暖意。

更讓我們幸運的事，有時教師和家長難免會產生矛盾，劉艷從來不讓別的老師出面，而是她自己協調；她說，“大家都站在教學第一線，已經夠辛苦的了，再讓家長們和老師產生矛盾，處理不好會傷害大家工作積極性。”近幾年，我們學校應家長的要求，每天中午給路遠的同學提供午餐，為了給學校節省開支，一個星期她要做四次午餐，從來不要報酬。我們都勸她不要那么累，她總是一笑了之，就是這么一位樂于奉獻的她，從來沒有說過一聲累過！每到過節的時候，她還會為每個教師送上自己的短信祝福，就是這么一句問候、一句鼓勵讓老師們感受到自己被認可、被欣賞、被關愛、被重視，給教師們帶來的是一股春天般的暖流，直入每位教師的心坎！請問：身邊有這樣的同志，哪位教師不被感動，哪位教師不想干出點成績！

二、愛崗敬業，做廉潔自律的表率

大雁高飛頭雁領，她的一言一行教師們看得最清楚不過了。無論我們什么時候到校，總能看到她不是拿著大掃帚在掃地，就是看到她在操場的角落出彎腰剪紙，要不就是看到她在和學生家長在討論交流……就是這樣一位教師，以校為家，把老師當成自己的家人朋友，把學生當成自己的孩子。多少年來，她一心撲在教育教學上,沒有因身體不適、家庭瑣事等原因丟下過一天的工作。她為了學生，經常到各個班找學生談心，了解學生情況，給學生釋疑解惑，成為所有班級的編外“班主任”，工作上的忙碌累得她經常喘不過氣。

瓦埠小學的師生清楚地記得，2012年十月份的那件事。她由于咽炎發作，嗓子幾乎說不出話來，醫生建議她在家休息，但她心系工作，心系學生，所以她在家只休息了一天，第二天就來到了學校，為學生上課，每天只能等放學以后才回去吊水。這樣的日子她一直堅持了一個多月，全校師生無不為之感動，學生們也感動地為這位她端茶倒水……

瓦埠小學的突出成績總是跟出色的她聯系在一起。她家住縣城，離學校60多里，在平常她每天堅持第一班車到校，最后一班車離校。到了冬天，放學后沒有班車，她就周一來周五回家，一星期回家一次。舍小家為大家，心里只有工作。節假日和寒暑假，她更是牽掛著學校的平安，她一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績。像她這樣的事跡真是舉不勝舉！

三、樂于奉獻，全心全意服務

對于劉艷，所有的老師都有一種熱切的、理想化的期待。我們瓦埠村小學的教師和村民一談到她——劉艷都對他交口稱贊，稱她大大改變了學校落后的面貌，培養了一大批好教師和好學生，使瓦埠小學發生了可喜的變化，從“灰姑娘”銳變成一只飛出山溝的“金鳳凰。”這次鎮質量檢測又傳來好消息，我校教學成績刷新了紀錄。

這些變化不是偶然的，與她的帶頭實干是分不開的，我們為能和她一起工作是一種榮幸，是一種自豪。

她對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，她總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現，她總會耐心教育。記得二年級班里有一個叫于衛國的男生，這位男生由于父母離異，所以性格特別古怪，成績也不是很好，成了班級里的“風云人物”。她通過了解該生的情況后，給予了這位學生很多的幫助，每天利用中午休息的時間為他補習功課，經常留這位學生在學校吃飯，還經常拿出自己的零花錢為這位學生買學習用品，經過她的關心，這位學生較以前有了很大的變化。雖然他現在由于家庭原因轉到了別的學校，但是每到他回家的時候總會來學校里看看她，這難道不是對她最好的回報嗎？還有學校幾位學生家庭十分困難，她了解情況后，給學生們申請了困難補助，使這些學生的家長解決了燃眉之急……從而她也贏得了廣大師生和家長的信任和好評，使全校呈現出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治校科學管理的邁進。

四、以人為本，加強職業道德教育

“做為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的業務，還要有高尚的師德。”這是她經常說的一句話。

她在教育戰線上辛勤耕耘30多個春秋。多年的教學實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的基本條件。因此，幾年來，她在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經常帶著教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，對修訂后的《中小學教師職業道德規范》經常學習。希望教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業責任感。職業道德素質有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學生的言語和體罰或變相體罰學生的不良現象早已一去不返。

劉艷她，創新對工作，忠心對教育，貼心對教師，愛心對學生，虛心對榮譽，這就是她作為一名普通的教育工作者的出發點。她以她的才能和公正廉潔的言行，為我們樹立了榜樣，以她的奉獻和實干，贏得了人們的尊敬和贊揚。

瓦埠小學

2016年1月30日

附獲獎情況及有關復印件： 1、2001.11月論文《作文和想象》獲縣二等獎，2、2002年10月論文《淺議應試教育的危害》獲市三等獎，3、2004年9月論文《處處成為學生的表率》獲縣三等獎，4、2005年9月論文《淺談語文教學中兩種學習方式的整合》獲市二等獎，5、2006年獲市骨干教師，6、2007年論文《小學作業設計之我見》獲縣二等獎，7、2008年6月論文《促其苦學 使其樂學》獲縣一等獎，8、2011年9月獲板橋鎮突出貢獻獎，9、2012年9月獲板橋鎮先進工作者稱號 10、2013年獲板橋鎮先進工作者稱號，11、2014年9月論文《稱贊》獲市科研成果三等獎，12、2014年9月被蒙城縣縣委縣政府授予“優秀教師”稱號，13,、2015年8月在“一師一優課

一課一名師”活動中獲二等獎。

第二篇：追求的人生是美麗的

追求的人生是美麗的

追求，如一艘船，負載著人們在生活的海洋中前進，負載著學子們在知識的海洋中探索與邀游。失去了追求，就好比失去了人生的航標燈，那么生活將變得黯淡而漫無目的。

追求是人的精神世界不斷發展，完善的過程。人類從原始走向現代，工具由原始到現代的電子信息時代。難道這不是知識的創造者所追求的嗎

只有追求的人生，才能煥發出閃閃的亮光，生命才會燃燒；只有追求的人生，人生才會變得美麗，不會丑陋；只有追求的人生，才會充滿美麗的色彩；只有追求的人生，社會才會不斷進步。

追求，也是考驗人生意志的一個過程。人生的道路總是逆境多，順境少，沒有人能夠保證自己的一生不會跌倒，但是跌倒了并不要緊，只要按自己所追求的方向，勇敢地走下去，前途就是光明的。但是有的人，跌倒了，卻放棄，他放棄了美好的前途。心里總是想，一直走下去，定會使自己走向失敗，倒不如放棄一切。他錯了，只看到眼前，卻忘記了前途的光明與美好。追求的人生如火中的鳳凰一樣絢麗多彩。

歐陽修也曾經說過強者不自勉，或死而泯滅于無聞，弱者能自力，則必有堪稱于一世這句鼓舞人心的名言。

在史上出現了許多可歌可泣的人物，他們為了追求崇高的理想而奮勇抗擊。例如屠格涅夫《門檻》中的俄羅斯女郎，為了自己所追求的理想，在監獄中抗擊著，她面對著黑暗，饑餓，寒冷，依然是面不改色，她相信，未來一定是美好的，我一定要親眼看到那美麗的彩霞，呼吸那新鮮的空氣；哥白尼發現地心說，卻遭到世人的批駁，但是他堅信追求真理的人生，必然如雄雄的烈火一樣灼燒，結果，他的理想實現了，真理果然戰勝了謬論；我國偉大的革命先驅者孫中山一直探索著救國救民的真理，他不斷地追求著，在歷史上寫下了光輝的一頁

在此，我奉獻上一句拜倫所說的無論頭上是怎樣的天空，我將承受任何的風暴。這就是我對人生追求的信念，更是美麗人生的請柬。

第三篇：追求 奉獻

追求 奉獻

安仁溪小學 翁瑞芳

做為一名黨員教師，我認真學習黨的理論知識，擁護黨的領導，忠誠黨的教育事業，努力使自己的思想和行為與黨的要求保持一致。十七年來，我堅持扎根山區，并沒有什么驚人的業績，只是在平凡的教育工作崗位上勤勤懇懇工作，認認真真育人，贏得了學校、同事和家長的好評。

身為教育一線的工作者，我深感教書育人任務的艱巨，不斷提高個人理論素質和思想修養，恪守教師的職業道德。我擔任語文教學，努力鉆研教材，認真備課，撰寫教案，并且有條不紊地設計好每一個教學環節。課堂上，深入淺出地講解每一個知識點，孜孜不倦地教導每一位學生。課后，根據每課的學習要點精心設計作業內容，并對學生上交的每一份作業，進行精心批改，對個別學生還會耐心輔導。六年級和一年級的教學工作繁重，我從不挑剔，愉快地接受，同事都趣說我乘直升飛機，忽起忽落。現在我能勝任一到六年級的教學，哪個年級需要我，我就勇挑重擔，出色地完成教學任務，所帶的班級成績都名列中心小學前茅。我還不斷學習，努力提高業務水平，積極承擔了中心小學示范課教學，獲得了一致好評。我也屢次獲得縣、鎮的“先進工作者”、“優秀班主任”的光榮稱號。

我時刻努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一位學生。一個善于愛的教師，一定懂得尊重學生的自尊心，我善待每位學生，努力用那“愛”的清泉，去擦拭學生的心靈，使所有孩子的身心都得到健康成長，學業有進。我班有個男孩父母都是聾啞人，他常年和爺爺奶奶生活，由于心理的自卑，性格內向，加上爺爺奶奶的溺愛，造成他貪玩愛看電視，經常不完成作業。我反復耐心地找他談心，發現他的閃光點，不斷地鼓勵他，還讓同學與他交朋友，漸漸地他終于敞開了心扉。他寫作能力很差，我利用課余時間啟發引導他，漸漸地寫作有了起色，他也不再害怕寫作文了。現在他性格變得開朗些，學習成績也提高了，我和家長都感到無比欣慰。

愛學生，要用實際行動去表現，要從內心去關心他們，用自己的心靈去感受教育對象的心靈，用自己的心智去開啟學生的心智，真情互動，就能使教育在學生的心底開花、發芽并結出碩果。我相信對學生只要付出了真心，就能換得真情。我與學生親密無間，走進學生的心靈，與學生成了好朋友。學生們遇到事情總愛去找我談心，如學習生活上的困難，同學相處的問題，和父母關系的處理??總能得到我悉心的幫助，大道理可能不多，但是一定會有新的收獲和啟迪。去年五

月，我不慎摔傷左腿住院一個月，學生非常想念我，紛紛到醫院看望我，還帶來水果、鮮花、賀卡等。他們圍在我身邊，述說班級的的事，祝我早日康復，那一幕幕讓我沐浴著感動和幸福。出院后，我的腿傷還未痊愈，為了不影響學生的期末考試，我克服疼痛，拄著拐杖堅持上課，深深感染了學生。功夫不負有心人，班級形成了積極向上的氛圍，學生全面發展，在中心小學的各項競賽中都取得了驕人的成績。

教學之余，我還熱情為全校師生服務，協助校領導完成各項任務。我充分發揮自己的書法特長，為學校辦好宣傳欄、寫宣傳標語等，為各班班級布置、主題班會等出謀劃策。今年學校缺少英語專職教師，我主動帶頭承擔了四年級的英語教學，其他老師也效仿我的做法，解決了學校的難題。在生活中，我能嚴于律己，寬以待人，與同事和睦相處，熱情地幫助同事，有著良好的口碑，充分發揮了黨員先鋒模范作用。今年被推薦評為福州市優秀共產黨員。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”這是我追求的境界。在今后的教育教學工作中，我將繼續以黨員的標準來嚴格要求自己，在教育這片田園里辛勤耕耘，開拓創新，奉獻我無悔的青春。

第四篇：人生追求完美是煩惱的

人生追求完美是煩惱的謝謝主席，大家好，我方的觀點是人生追求完美是煩惱的。首先，讓我們明晰幾個概念，人生追求，就是人們在一生中用積極的行動來爭取達到某種目的的一個過程。完美是指完備美好；沒有缺陷，是一種客觀存在的標準，是人們渴望得到并追求的一種理念和動力。所謂人生追求完美就是在人的一生中對人生的各個方面(如精神上，物質上，心理上。人際關系上，品質上，財務上等等等等)都追求完備美好，追求單一方面或少許幾個方面的完美并不是人生追求完美。煩惱是人們沒有達到自己想要的目標或事物不如自己的意愿而產生的反感情緒。而快樂是當人的意愿得到滿足或達到自己的目標后產生的一種瞬間的滿足感。我方堅持認為人生追求完美是煩惱的，理由主要有以下三點，第一點 金無足赤，人無完人，追求完美的人必定強求并不完美的自己去追求那

無法達到的完美。所以理想和現實之間產生強大的反差，完美與不完美強烈的交織，從而追求者便會想要在這兩者之間尋求一個平衡點，但是此點的尋找卻又難如登天。如此一來，追求者必定會在追求的過程中承受著巨大的壓力和欲望沒有被滿足的空虛，由此，煩惱便油然而生。煩自己的不足，分身乏術，惱完美的遙遠，望塵莫及。

第二點 人生無處不和周圍的環境產生交集，從而周圍環境的完美也就成了追求

者人生完美的一部分。現實生活中，外界的事物不可能是完美的，在他的眼里會遠不及他的要求，從而會對周圍的人和事有著很高的要求，這樣他便很難看到生活中的美好，也很容易走入極端，喪失許多朋友和有利的資源。加上第一點的描述，先有自身內憂，后有外界環境的外患，可謂腹背 受敵。想要面面俱到，結果卻往往是面面俱不到，很大程度上和自己的初衷是背道而馳的，這樣又怎么能不煩惱呢？

第三點 煩惱貫穿著追求完美的始終。從一開始，追求完美就意味著面對煩惱與

困難，因為目標在遠處，現狀卻遠遠沒有滿足自己的意愿。根據煩惱的定義，這一點是毋庸置疑的。接著便是在追求的過程中，一步一步的追求意味著一點一點的進步，進步固然是快樂的，但是根據定義，這種快樂卻是轉瞬即逝的，接踵而至的又是進一步的追求，又會面臨長期的煩惱。如此循環往復，直到走到人生的終點，然而完美卻是無法達到的，換言之，此時追求完美仍是進行時，在追求完美這個過程結束時仍然是煩惱的，由此可見，煩惱是這個過程的主要矛盾。難道對方辯友還要一意孤行地認為人生追求完美是快樂的嗎？

通過以上幾點還不夠說明人生在追求完美的過程的，煩惱從始至終都充斥整個過程，記得weiser曾說過人追求的整個過程就是不斷的發現煩惱解決煩惱的過程的，更不用說追求完美了，所以人生追求完美是煩惱的

第五篇：人生是對理想的追求

人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠大的人生理想，才不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至一天、一小時、一分鐘的理想。有一位哲人說過：“夢里走了許多路，醒來還是在床上。”它形象地告訴我們一個道理：人不能躺在夢幻式的理想中生活。人不僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做，在理想中躺著等待新的開始，如果不僅遙遙無期，甚至連已經擁有的也會失去。同學們，你們是否也正在夢幻的理想中彷徨呢？

當你聽到這里，同學們，你是否想到了自己的理想？

很高興我能和你們分享我的理想，相信每個人都有屬于自己的理想，每個人的理想各有不同，或救死扶傷的白衣天使，或教子育才的園丁，而我的理想，就是成為一名偉大的歌唱家。我經常坐在電視機前，如癡如醉地聽著那些歌星們伴隨著美妙的音樂在舞臺上用他們那優美清新的唱腔動情地演唱。那些像孩子般活潑可愛地跳到著的音符都伴隨在我身邊，印刻在我的腦海里。那種沉浸在音樂中，忘了世界，忘了自我的感覺讓我感覺我似乎到了另外一個世界，那時候我覺得世界上最棒的魔術師非音樂莫屬了。

我曾經為了我的音樂夢想而想要輟學去攻讀音樂，身上只因為這件事而和父母爭執不休，最后我還是沒能擺脫束縛。如今回想起來，覺得那時的自己很幼稚。那次以后，我明白了很多事，音樂道路的復雜和困難，遠非當時想象中的那樣。，這個故事講述了，屈原小時侯不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經》。經過整整三年，他熟讀了《詩經》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養，終于成為一位偉大詩人。

被后人稱為“書圣”的王羲之，小的時候是一個呆頭呆腦的孩子，每天都帶著自己心愛的小鵝悠悠逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛夫人稱作是死字，王羲之很是苦惱，在小鵝的啟發下，王羲之在書房寫成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。

這樣的偉人追求理想的例子很多很多！如果你根本不熱愛自己的理想，又怎會為它執著努力呢！另外，理想不是件藝術品，被擺放著供人欣賞的。因此，我們絕不能以任何理由為借口擋住為理想努力的道路。

理想是盞燈照耀著那條路，那條路上會有艱辛，會有坎坷，會有挫折和淚水。但我堅信自己不會為此而畏縮，我會努力地、執著地，勇往直前，為理想而奮斗。