第一篇：第2課 我們應盡的義務

第二課 我們應盡的義務

一、選擇（1—14題為單選題，15—20題為多選題）

1.我國法律提倡和鼓勵公民實施有益于 的行為。（）A.社會文明和進步 B.社會文明

C.社會發展和個人發展 D.提高個人綜合素質 2.我們只有做到正確的行使權利，忠實的履行義務。才是一個具有高度法制觀念和高尚道德素質的合格公民。要忠實的履行義務，就要做到（）①法律鼓勵做的要積極去做 ②法律要求做的，必須去做 ③法律禁止做的，堅決不做

④依法享有憲法規定的權利

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.①②③④

3.我們要弘揚中華民族的傳統美德，必須遵守 的基本道德規范。()A.自尊、自信、自強

B.見義勇為、舍生取義、公而忘私

C.愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻 D.愛國守法、明禮誠信、互助互愛、勤儉節約、愛崗敬業 4.下列選項中既是我們的道德義務，又是法定義務的是（）①愛護公共財產 ②艱苦樸素 ③遵守公共秩序 ④尊重公共道德 ⑤努力學習，完成規定的學習任務

A.①③④⑤

B.②③④⑤

C.①②③④

D.①②④⑤

5.下圖中的小民因為遠房親戚想通過他購買爸爸掌管的某國企核心技術資料而煩惱，你認為小民應該（）

A.答應親戚要求，因為應該熱心幫助親戚達成心愿 B.答應親戚要求，因為讓親戚得到這些資料無大礙 C.拒絕親戚要求，因為可以賣給比親戚出價高的人 D.拒絕親戚要求，因為公民有保守國家秘密的義務

6.原云南大學在校學生馬加爵因小事連續殺死四名室友，手段極為殘忍，最后被法院以故意殺人罪判處死刑，剝奪政治權利終生。自覺履行法定義務是公民意識的重要表現。馬加爵的事件給了我們以下啟示（）A.法律所鼓勵的積極去做 B.法律要求做的必須去做

C.法律所禁止的堅決不做 D.只要不犯罪，一般違法沒問題 7.在人們廣泛享有計算機網絡的同時，我國政府又對網絡的合理使用制定了相應的規定，并要求公民遵守這些規定。這主要表明（）A.權利是技術進步帶來的，義務是國家規定的 B.公民先享有權利，然后才承擔義務 C.公民的權利和義務都是政府規定的

D.公民享受權利的同時必須履行相應的義務

8.憲法規定公民有維護國家統一的義務，是指公民有責任（）①維護國家主權和領土完整 ②堅決同破壞國家統一的行為作斗爭 ③在國際舞臺上樹立大國形象 ④用武力解決臺灣問題

A.①②③④

B.①②

C.②④

D.②③④

9.公民在現實生活中（）A.任何權利和義務都不能放棄

B.某些權利可以放棄，任何義務則必須履行 C.某些義務可以放棄，任何權利都不能放棄 D.權利和義務都有一些可以放棄 10.八年級學生小軍經常出入網吧，有時還曠課，他沒有履行()A.納稅的義務

B.遵守公共秩序的義務 C.接受教育的義務 D.愛護公共財物的義務

13.對右邊漫畫理解正確的是

（）①在全社會加強思想道德建設十分必要

②學校對未成年人的道德教育缺乏實效 ③部分社會成員思想道德素質還不夠高 ④父母應該以良好的思想品行教育孩子

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④ 14.右圖漫畫主要告訴我們要

（）

A.自覺遵守家庭美德 B.重視心理素質教育

C.建立文明健康的生活方式 D.倡導公民的基本道德規范

15.下列屬于法律規定必須做的行為是（）A.依法服兵役

B.義務教育階段的學生完成規定的學習任務 C.研究推廣、應用新技術

D.愛護公共財產

16.我們在社會中生活，要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務包括（）A.來自親情方面的義務

B.來自道德方面的義務

C.來自紀律方面的義務

D.來自法律方面的義務 17.公民自覺履行法定義務，就應該做到()A.法律讓做的做，不讓做的也做

B.法律所鼓勵的積極去做

C.法律要求做的必須做

D.法律所禁止的堅決不做

18.懂得我國公民權利和義務的關系，有助于增強我們的國家觀念和法律意識，下列對我國公民權利和義務關系認識正確的有()A.在某些條件下，權利就是義務，義務就是權利

B.公民所盡義務越多，享有的權利就越充分 C.權利和義務是彼此制約的 D.沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利

19.“若要美德得以保存，法律是必需的，而若要法律得以遵守，美德則是不可缺少的。”這句名言給我們的啟示是()A.社會主義法律與社會主義道德相輔相成，缺一不可

B.社會主義法律與社會主義道德具有相同的強制力和約束力 C.社會主義法律與社會主義道德互相配合，互相促進，互相補充 D.建設社會主義法治國家必須把依法治國與以德治國結合起來 20.拾得遺失物、漂流物或者失散的飼養動物拒絕交還失主的行為()A.違背了社會主義道德的要求 B.違反了我國法律的有關規定 C.應承擔相應的民事責任

D.別人無權干涉

二、概括（請用簡潔的語言概括下題蘊含的道理）

古：秦朝用嚴法和酷刑統治國家，排斥道德而短命；西漢卻提出“禮法并重”而逐漸發展壯大，成為世界強國。

今：黨的“十六大”把“實行依法治國和以德治國相結合”寫入《黨章》。

三、簡答

1.人的一生都和法律結有不解之緣。不知法、不懂法，又如何來維護權利，履行義務呢？(1)作為公民你應該享有哪些權利？（不少于３項）

(2)你需要履行哪些義務？（不少于３項）

(3)請用一句話概括權利和義務的關系。

2.小勇的一天：早晨，八年級學生小勇背起書包上學，到了學校，小勇把吃剩了的早餐隨手往教學樓的樓梯邊一扔，走進了教室。午飯后，小勇到郵局寄信，回校的路上，看到有兩名社會青年在持刀勒索一名低年級的同學，小勇急忙到附近的公用電話亭打“110”報警。放學后，小勇用自己的零花錢給生病的媽媽買了她喜歡吃的蛋糕和水果。晚上，他就前兩天社會調查中了解到的“六合彩”賭博泛濫的現象，向有關部門提出了綜合治理的書面建議。根據材料，結合所學知識回答下列問題：(1)小勇享受了哪些權利？履行了哪些義務？

(2)請你指出小勇的哪些行為不正確，為什么。

(3)請你就小勇的錯誤行為，給他說幾句話。

3.道德義務和法定義務的區別是什么?我們要弘揚中華民族的傳統美德，遵守基本道德規范。你能說出基本道德規范的20個字是什么嗎?

4.請對下圖中“孝子”的言行，談一下自己的看法

5.王某自幼沒了父母，他在政府的幫助下讀完了中學。之后，他響應了國家的號召，自愿到部隊服兵役。在部隊，因表現出色，他多次受到了表揚。退役后，他自己開了小批發部，干起了個體經營。由于認真守法，積極納稅，他多次被稅務部門評為先進個人。后來他又帶領村民走上了富裕之路。他的舉動得到了全村人的好評，被村民選為鄉人大代表。(1)王某享受了憲法賦予的哪些權利？王某履行了憲法規定的哪些義務？

(2)王某的經歷給了我們哪些啟示？

6.江某高中畢業以后，響應國家號召，參加中國人民解放軍武裝警察部隊，退役后，他盡心照料父母，同時，自籌資金，經營飲食業。由于認真守法，積極納稅，多次被稅務部門評為先進分子，他還被選舉為人大代表。

依據材料請回答：

（1）江某履行了憲法規定的那些義務？

（2）公民應當怎樣履行法定義務？

7.河南青年張尚昀家境貧寒，考入長春稅務學院不久，因母親患重度腦部殘疾，家庭唯一的經濟來源喪失，生活陷入困頓。為了珍惜來之不易的學習機會，他把患病的母親從農村老家背到長春，白天背著母親外出打工掙錢，為母親治病，晚上守著母親挑燈夜讀，終于以優異的成績完成學業，在六個學期中五次拿到獎學金，以筆試第一名的成績，被錄用為河南省稅務系統公務員。畢業時，囊中空空，他只能騎著一輛三輪車馱著母親踏上千里返鄉路。為使母親免受長途顛簸之苦，他悄悄地把充滿氣的輪胎放掉一半，而自己甘愿一路受更多的苦累。

張尚昀“大義至孝”的感人事跡不脛而走，在中原大地引起了強烈反響。最近評出的“全國十佳孝賢”推他為孝賢之首；眾多網友發出了“生子當如張尚昀”的感嘆！根據所學知識，回答問題：（1）“當代孝子”張尚昀至少享受了哪些權利？履行了哪些義務？

（2）讀了張尚昀的感人事跡后，某校決定開展以“享有權利履行義務，做優秀好公民”為主題的系列活動。請完成以下任務。

①請為這次活動設計一個活動方案，并設計兩條宣傳標語。

②在本次活動即將結束時，請你為本次活動作一個總結發言，寫出發言提綱。

（3）結合材料，說一說應如何正確理解權利和義務的關系？

參考答案：

一、1.A 2.A 3.C 4.A 5.D 6.C 7.D 8.B 9.B 10.C 13.B 14.D 15.ABD 16.ABCD 17.BCD 18.ABCD 19.ACD 20.ABC

二、我國法律和社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。凡法律所禁止的行為，都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時就是社會主義道德的要求。我們積極實施法律所提倡和鼓勵的行為，有利于弘揚社會主義道德，促進社會主義精神文明建設。

三、1.（1）平等權、政治自由權、人身自由權、受教育權等。（2）維護國家統一和民族團結的義務、依法納稅的義務、保守國家秘密等。（3）權利和義務具有一致性。

2.(1)小勇享受了受教育權、通信自由權、建議權等權利；履行了同違法犯罪作斗爭的義務、扶助父母的義務、受教育的義務。(2)小勇隨手亂扔未吃完的早餐是不對的。因為他不愛惜糧食，不愛護環境衛生，既沒有履行好道德義務，也沒有履行好法定義務。(3)沒有統一答案，主要考查學生明辨是非的能力、思維能力、表達能力和創新能力，只要圍繞“愛惜糧食、提倡節約；愛護環境衛生；正確行使權利，自覺履行義務”等觀點來說，言之有理，觀點正確即可。

3.法定義務是憲法和法律規定的公民必須履行的義務，公民必須履行，靠國家強制力保障實現；道德義務，是指社會成員依據社會道德規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。是在社會生活中自發形成的，靠輿論習慣和社會成員自覺自愿來履行。愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自勤、敬業奉獻。

4.(1)在我國公民的權利和義務具有一致性，任何公民在享有憲法和法律規定的權利的同時必須履行憲法和法律規定的義務。

(2)這位“孝子”未成年時受到父母的撫養教育，成人后應承擔贍養扶助的義務，因此，他沒有履行對父母的法定義務。中國是一個講求孝道的國家，他沒有履行道德義務。因此，他必然要受到法律制裁和道德上的譴責。

5.(1)王某享有受教育權、勞動權、選舉權和被選舉權；履行了受教育義務、服兵役義務、勞動義務、納稅義務。

(2)公民應正確行使權利，自覺履行義務。公民在行使公民權利時，要尊重他人權利；不得損害國家的、社會的、他人的利益；要在法律的范圍內行使權利；要以合法方式行使權利

6.（1）依法服兵役的義務；依法納稅的義務。（2）法律鼓勵做的，積極去做；法律要求做的，我們必須去做。（3）法律禁止做的，我們堅決不做。總之我們要有義務觀念，做一個法律素質的現代化的合格公民。

7.（1）享受的權利有：受教育權、勞動權、榮譽權等；履行的義務有：受教育的義務、勞動的義務、贍養老人的義務等。（2）活動主題：學習張尚昀，增強權利義務意識，提高履行義務的自覺性；活動目的：使同學們正確認識權利和義務的關系，依法行使權利，自覺履行義務；活動形式：觀看“張尚昀感人事跡”報告會錄像；舉辦“‘當代孝子’感人心，權利義務助我成長”主題演講比賽；制定“我要做一件讓身邊人感動的事”的行動計劃等。宣傳標語：正確行使權利，忠實履行義務；增強義務意識，弘揚傳統美德等。提示：親愛的同學們，我們是共和國的公民，在社會生活中，我們每個人不僅享有各項基本權利，還要對他人、對社會履行各種相應的義務。只有每個人正確行使權利，忠實履行義務，才能切實保障和充分實施公民的權利和自由，才能促進和諧社會的進步和發展。讓我們行動起來，從日常生活的小事做起，以張尚昀為榜樣，刻苦學習，履行義務，創造成功的人生！（3）在我國，公民的權利與義務是一致的，權利與義務在法律關系上是相對而存在的。有權利就有義務，有義務就有權利。每個公民既是權利的享有者，也是義務的承擔者。我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務等。

第二篇：第二課 我們應盡的義務教案

第一框 公民的義務

★教學目標：

知識目標：公民在享受權利的同時必須履行義務；我國憲法規定的公民基本義務的內容；道德義務含義，法律義務和道德義務的關系；

能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。情感態度和價值觀目標： 明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。★重點和難點

重點：公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？

★課前準備：制作多媒體課件；讓學生填好教師事先發下來的調查表，目的是了解學生對有關義務知識的認識狀況；請學生總結自己升入中學以來履行過哪些道德義務，并寫成書面材料，共班級展評；將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學活動做好準備

★教學方法：課前調查法；情感激勵法；小品表演法；設疑討論法 ★授課過程 導入新課：

從活動“小明履行了哪些義務？”導入（幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務。）１、請學生仔細閱讀圖文資料

２、經過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內容分別填在表格中。３、幾個學生介紹自己填寫的內容后，教師對此發表自己的見解。

４、小明的上述活動，分別履行哪方面的義務？哪項是法定義務？哪一項義務是我們必須履行的？

小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。

我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務（強調）。對于法定義務，我們必須履行。

朗讀：《中華人民共和國憲法》的規定

今天我們就要一起來探討一下關于公民的義務的問題

新授：公民的義務（板書）

一、我們的法定義務（板書）

（一）我們為什么要履行法定的義務。

案例分析：小珊應該納稅嗎？ １、小品表演

２、在思考，小組辯論（甲方認為小珊是未成年人不要納稅；乙方認為小珊是中國公民要依法納稅，這是公民的義務）基礎上，在班上交流見解。（辯論中論述精彩的學生加５分，參加辯論的加３分，獲勝團隊每人加１分）３、教師小結（相關鏈接）

在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。因為這還是愛國的表現。比如公民有依法服兵役的義務。

朗讀并請學生說說馬克思的話的意思。

沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。——馬克思（相關鏈接）

（二）我國公民應履行哪些義務？

１、學生朗讀憲法規定的公民的義務，教師作簡單分析。２、除了上面談到的義務，我們還應該法律履行哪些義務？ ３、“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么？（學生討論，教師適時發表自己的見解）

總結提問：通過剛才的學習，我們知道了我們要履行法定的義務，為什么公民在享受權利的同時必須履行義務呢？（三點見書）

二、我們的道德義務

（一）道德義務和含義以及道德義務與法定義務的區別和聯系

1、分析小龔的案例引出道德義務的含義。

2、廣義的義務，既包括法定義務，又包括道德義務。

3、公民履行道德義務的意義。

4、道德義務和法定義務的區別和聯系（相關鏈接）

5、列舉各種義務讓學生分辨哪些是法定義務，哪些是道德義務？

（二）我國基本道德規范的內容

1、案例分析單先生的行為為什么受到人們的稱贊？

（感受不能僅僅局限在拾金不昧上，引導學生擴展思路）

2、基本道德規范——愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻 小結：通過今天的學習，我們知道了公民要履行很多的義務。義務分為法定義務和道德義務。公民履行義務，是每個人責無旁貸。

第二框 忠實履行義務 ★教學目標： 知識目標：忠實履行義務的要求；法律鼓勵做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅決不做。

能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。情感態度和價值觀目標： 明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。★重點和難點

重點：公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？

★教學手段：多媒體課

★ 課前準備：制作多媒體課件；讓學生填好教師事先發下來的調查表，目的是了解學生對有關義務知識的認識狀況；請學生總結自己升入中學以來履行過哪些道德義務，并寫成書面材料，共班級展評；將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學活動做好準備

★教學方法：課前調查法；情感激勵法；小品表演法；設疑討論法 ★授課過程 導入新課： 馬克思說過：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。權利和義務具有一致性。我們享有權利的同時，要忠實的履行義務。

新授：板書 忠實履行義務

一、法律鼓勵做的，我們積極去做

（一）某中學師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什么公德？

1、出示東南亞地震和海嘯發生后，我校師生紛紛捐款的圖片資料（引用身邊的實例，更有說服力，學生感興趣。）

2、師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什么公德？（人道主義）

（二）相關鏈接——“五愛”

（三）法律和道德的關系——互相配合、互相促進、互相補充。

（舉例說明兩者的關系：人們的道德水平高了，不但自己會自覺守法，而且敢于同違法現象做斗爭。法律所禁止的，都是社會主義道德所譴責的。法律所鼓勵的，都是社會主義道德所倡導的。法律不可能規范社會生活的所有方面，需要道德來補充。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內約束人們的思想和行為。）

（四）實踐活動：我國法律提倡和鼓勵公民實施的行為還有——（搶答加分）結論

1、對法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務的重要表現。

二、法律要求做的，我們必須去做

（一）地理環保小組同學踐行法律的案例

1、閱讀材料

2、圍繞設問展開討論

3、教師點播——法律要求做的，應該像地理環保小組同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。如果不做，就要承擔由此而產生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。

（二）觀察圖文材料，根據材料討論我們對于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來做？（一小組為一個團隊，選擇一個法律要求做的義務進行討論，哪一個團隊想出來的做法多而且可行，獲勝加分。）

（三）實踐活動：我國法律要求公民必須作出的行為還有——（搶答加分）結論

2、對于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。

三、法律禁止做的，我們堅決不做

（一）賈某和姜某受到法律制裁的案例

1、閱讀材料

2、圍繞設問展開討論（重點放在第二個問題上）

3、教師小結——第一，引導學生充分認識實施了法律禁止做的行為的危害。第二，幫助學生明確實施了法律禁止做的行為的后果，即會受到法律的懲處。

4、閱讀相關鏈接，讓學生明白實施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會受到法律制裁。

5、實踐活動：我國法律禁止公民實施的行為還有——（搶答加分）結論

3、對于法律所禁止做的，我們堅決不做，做了就是觸犯法律。

總之，我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才能是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

第三篇：小學生應盡的義務和責任

小學生應盡的義務和責任

小學生應盡的義務和責任責任是什么很簡單是應盡的義務分內應做的事。包括對國家、對社會、對企業、對家庭的責任。對一個國家來說人民不可缺乏責任感如果一個國家的國民缺乏民族責任感那么這個國家就很難保持統一和穩定更談不上發展或加快發展甚至還會一步步走向衰亡。今天我們的國家正進行著跨越式的發展國家的繁榮要靠每一個有責任心的華夏兒女去為之奮斗為之努力惟有如此中華民族才能永遠立于不敗之地才能永遠立于世界民族之林。對于一個企業如果它的員工沒有責任感這個企業就會缺乏強大的凝聚力和向心力那必定成為一盤散沙什么事也干不好。領導是撞鐘的和尚下屬則如同和尚撞鐘本該早解決的問題卻總也解決不了沒事時尚可相安無事倘若一出責任事故大家就你推我我推你早把責任重于泰山置于腦后這樣的企業就是缺乏工作責任心所致。而對于一個家庭來說如果家庭成員缺乏責任感就不可能組成一個安寧和溫暖的家庭倘若稍有一點點細微的風浪這個家便會處于風雨飄搖中岌岌可危嚴重的還將成為社會的包袱。對于一個人來說如果缺乏責任感那么在家里他就不會是一個好子女不會是一個好伴侶在工作上更不會是一個稱職的員工。那么若認為以上是基于成人的角度來說的一種責任我們的孩子們又該怎樣呢他們不需要責任么答案是肯定的需要。小學生入學的第一天學校都會發給

他們一個小冊子小學生日常行為規范這個上面注明了是國家對小學生日常行為的最基本的要求。其目的在于加強對小學生的文明禮貌教育和行為訓練以促使他們從小養成良好的行為習慣。若把小學生日常行為規范理解為他們的責任試問又有多少小學生擔負起這些責任從小學生的自我意識發展特點來看1.從小學生自我意識組成的各因素看小學生能夠形成自我概念。2.在自我體驗和自我調控方面。小學生的自我體驗與自我評價發展有很高的一致性。在自我調控方面小學生的自我調控能力還不高。3.小學生的自我教育方面。小學生自我意識的發展水平還不高因此進行教育時不能講更多的抽象理論而要從細節、從小事做起幫助學生認識自己。從以上觀點來看不學生有自我意識自我體驗與自我評價有很高的一至性但他們的自我調控和自我教育的能力不高。在這里我們可以理解為他們不知道什么事情該做什么事情不該做有些事情做錯了他們也不知道。這就要教師嚴格要求。賞識教育、快樂教育、成功教育、教育機智、陶行知教育、素質教育等林林種種的教育方式我們教師又該選用哪種方法呢我認為最簡單的一種就是責任教育告訴小學生他們的責任是什么簡單的來講遵守小學生日常行為規范就是他們的責任。我在課堂上做了一個關于什么是責任的調查。結果是百分之八十的學生不知道自己的責任是什么。這是十分可怕的就如我開頭所說若一個人沒有責任感他將一事無成。我

們教師把大量的時間與精力花在了如何提高學生的成績上花在了讓學生遵守紀律上卻很少向學生提及責任這個詞。當今都實行問責制為什么不對學生也實行問責制呢俄國著名化學家布特列洛夫小時侯對化學實驗特別感興趣。一次不小心實驗過程中發生爆炸被老師發現了罰他在脖子上掛大牌子。那牌子上還寫上侮辱性的文字偉大的化學家。那時老師只圖一時痛快沒想到這個懲罰卻成了布特列洛夫的內動力。他憋足勁發奮學習非當個化學家不可。果然他在有機化學方面做出了成績真的成了化學家。布特列洛夫說這個稱號在19年前是對我的懲罰現在卻實現了。魯迅小時候有一次到私塾去晚了。先生懲罰他用戒尺狠狠地打了他的手心將手心打腫了可是通過老師的懲罰魯迅便從未在遲到過。像這樣的事例還很多很多這里教師的懲罰只是讓他們負起責任的一種手段而這種手段起到了很好的作用。現在看來以上兩個事例對于我們現在的教育方式來說是不適用的。那我們可以尋找其它更合適的懲罰方式讓學生因沒有擔起責任而受到處罰。正所謂有法可依違法必究執法必嚴我們為何不做到有規可依違規必究執規法必嚴呢《小學生日常行為規范》中明確指出了小學生應該遵守的日常規范為了便于學生記憶還將《小學生日常行為規范》編寫成《小學生日常行為規范三字歌圖冊》既然有這么一套規范在這里我們為什么不嚴格執行呢在每個小學生入學前就讓他們背出《小學生日常行為規范》并指

出違反規范就要受到相應的處罰。從入學的那一天起就讓他們擔負起一個小學生的責任來。這樣做會不會使教育變得簡單一點呢

第四篇：孝老愛親,是我們應盡的義務

孝老愛親，是我們應盡的義務

——***村***孝老愛親道德模范事跡

古語有道：百善孝為先。在咱們身邊就有這么一個人。***，男，布依族，***歲，初中文化，***村村主任。在工作中，他愛崗敬業，任勞任怨，多次受到鎮領導和同志們的好評；在生活中，他懷著一顆孝順之心、一顆體貼之心、一顆關愛之心，用自己的實際行動踐行著為人子、為人夫、為人父的高貴品質，在平凡的生活中演繹著點點滴滴的親情故事。

***在任村主任之前，只是一名普普通通的農民，妻子沒有文化，患有神經衰弱，稍微動一動就會頭痛。兩個孩子外出讀書，父親去世早，照顧70多歲患病母親的重擔就落在了***一個人的身上，在這樣的一個特殊家庭狀況下，他用一雙辛勤的雙手和他那顆善良的心，耕種3畝多的田土支撐著一個常人難以維持的5口之家。

今年76歲的母親，本是花甲之年，需要照顧的年紀，再加上又患有高血壓、冠心病，常年藥不離身，但***卻十年如一日，毫無怨言。在生產勞動之余，照顧母親的生活起居，特別是老人重病時，他更是日夜守護、照顧得無微不至，妻子在家也只能打個副手。有一次老人重病時，大小便不能自理，他硬是用紙墊往手一把把的從被里向外抓，妻子實在覺得難為情，覺得這些事是女人來做的事，就用手勢阻止，但他卻說：“這怕什么，人有病了，就不必去講究這么多，母親是我唯一的最親的親人，再說你身體也不好，這事我不干叫誰去干”。在農村，這些都是媳婦去做的事，大多數男人都是在家等到媳婦孩子來照顧自己，更別說照顧自己的老人了。但病床前端水送飯，為老人梳頭洗腳，對于***來說，那是常有的事，多少個日日夜夜，那種滋味，怎一個累字了得！

他對“孝順”有自己獨特的理解：孝順不僅僅是讓老人吃好

穿好，還要給予老人更多的精神關懷，讓老人氣順，心情好比什么都重要，作為一個男人，要像女人一樣細心體貼、盡善盡美的“孝順”是不太可能的，但只要自己真心的去做，用心付出，就終會有回報的。正是這樣一個人，成為了村民眼中的好兒子代表，他用自己的行動徹底否定了“久病床前無孝子”這句話。

***的敬老事跡不僅僅體現在自己的母親身上。***村四組空巢老人***，兒子漂泊在外幾年不歸家，而四個女兒嫁在外地，家庭也比較拮據。70多歲的老人長年一個人在家，無依無靠，卻還要耕作一畝多的田土。沒有電費了，***幫忙交費；打田水抽不上來了，***幫忙抽水。老人逢人就夸：“***比自己的親兒子還要親，不是親人勝似親人哪”！***村一組***老人，老伴過逝早，兒子已早亡，兒媳婦帶著一個讀初中的孫子外嫁他人，羅老就這樣獨自生活在一低矮的平房里，老人有時無錢買油買米，***自己掏錢為老人買來送至家中；老人生病了，***知道后，親自為老人找醫生，病床前端水送飯，像照顧自己的親身母親一樣細心的照顧著***老人，老人每一談及***時，總是感動的淚流，說自己好運，在自己身邊還能遇到這樣一個好人……

***：“人老了，生活總有些困難，我們作為鄰居、作為晚輩，住在同一個村子，看到他們行動不便，看到他們的困難，應該主動上前幫助，孝老愛親，是我們應盡的義務。”

古人說，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。就是這樣一種簡單的想法，使他用自己的孝行彰顯了敬老的偉大，為全鎮樹立了道德標桿，以榜樣的力量推動鄉風文明建設。2010年10月，***被村民推舉當選***村村主任。***的突出事跡，值得我們學習和借鑒。我們要以***為榜樣，大力弘揚孝老愛親的中華傳統美德，把重孝德、講文明的良好風氣發揚光大，為和諧社會建設獻計出力。

第五篇：人教版八年級思想品德下冊 第二課 我們應盡的義務(教案)

【課題】 第二課 我們應盡的義務 【教學目標】

1.情感、態度與價值觀目標

（1）明確履行法定；和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求。（2）增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。2.能力目標

（1）增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力。（2）提高對履行道德義務重要意義的認識能力。（3）提高踐行法定義務和道德義務的能力。3.知識目標

（1）公民在享受權利的同時必須履行義務。（2）我國憲法規定的公民基本義務的內容。

（3）道德義務的涵義，法律義務和道德義務的關系。（4）忠實履行義務的要求。【學情分析】

初中生面臨三個需要解決的問題：一是對履行義務的意義知之不多；二是缺少主人翁的責任感，總想多享受權利少履行義務；三是對如何履行義務存在誤區，認為履行義務是大人的事，與己無關。這些問題有必要通過學習及時予以解決。【教學重點與難點】

重點：忠實履行法定義務。難點：權利與義務的一致性。

突破方法：通過案例，讓學生理解受教育權與義務、被撫養與贍養的關系，讓學生明白，每個人既是享受權利的主體，也是履行義務的主體。懂得依法行使權利，忠實履行義務的道理。

【教法與學法】

教法：講授法、閱讀法、設疑討論法、體驗教學法。學法：自主學習法、合作學習法、探究學習法。【教學準備】

教師：收集案例、素材，制作課件。

學生：預習P13-21，預做課本問題。【課時計劃】共３個課時 【教學過程】

第1課時 引入課題

從活動“小明履行了哪些義務？”導入（幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務。）

１.請學生仔細閱讀圖文資料

２.經過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內容分別填在表格中。３.幾個學生介紹自己填寫的內容后，教師對此發表自己的見解。

４.小明的上述活動，分別履行哪方面的義務？哪項是法定義務？哪一項義務是我們必須履行的？

小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。

我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務（強調）。對于法定義務，我們必須履行。

朗讀：《中華人民共和國憲法》的規定。講授新課

今天我們就要一起來探討一下關于公民的義務的問題 新授：公民的義務（板書）

一、我們的法定義務（板書）

（一）我們為什么要履行法定的義務。案例分析：小珊應該納稅嗎？ １.小品表演

２.在思考，小組辯論（甲方認為小珊是未成年人不要納稅；乙方認為小珊是中國公民要依法納稅，這是公民的義務）基礎上，在班上交流見解。（辯論中論述精彩的學生加５分，參加辯論的加３分，獲勝團隊每人加１分）

３.教師小結（相關鏈接）

在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。因為這還是愛國的表現。比如公民有依法服兵役的義務。

朗讀并請學生說說馬克思的話的意思。

沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。——馬克思（相關鏈接）

（二）我國公民應履行哪些義務？

１.學生朗讀憲法規定的公民的義務，教師作簡單分析。２.除了上面談到的義務，我們還應該法律履行哪些義務？

３.“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么？（學生討論，教師適時發表自己的見解）

總結提問：通過剛才的學習，我們知道了我們要履行法定的義務，為什么公民在享受權利的同時必須履行義務呢？（三點見書）

二、我們的道德義務

（一）道德義務和含義以及道德義務與法定義務的區別和聯系 1.分析小龔的案例引出道德義務的含義。

2.廣義的義務，既包括法定義務，又包括道德義務。3.公民履行道德義務的意義。

4.道德義務和法定義務的區別和聯系（相關鏈接）

5.列舉各種義務讓學生分辨哪些是法定義務，哪些是道德義務？

（二）我國基本道德規范的內容

1.案例分析單先生的行為為什么受到人們的稱贊？

（感受不能僅僅局限在拾金不昧上，引導學生擴展思路）

2.基本道德規范——愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻 課堂小結

通過今天的學習，我們知道了公民要履行很多的義務。義務分為法定義務和道德義務。公民履行義務，是每個人責無旁貸。課堂練習

（見課件）課后作業

1.復習本課所學知識。

2.預習P18-21，預做課本問題。【板書設計】

第二課 我們應盡的義務

公民的義務

一、我們的法定義務

?公民的基本義務

?我們既要享有權利又要履行義務

二、我們道德義務

?道德義務的含義

?履行道德義務的意義

?我國公民的基本道德規范

三、法定義務與道德義務的聯系、區別 【教學反思】

本課中，法定義務與道德義務的聯系、區別，對于學生的理解較難。我是從歷史的德治到法治的演變，引導出依法治國與以德治國相結合。深入淺出，學生理解效果較好。

第2課時 導入新課：

馬克思說過：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。權利和義務具有一致性。我們享有權利的同時，要忠實的履行義務。講授新課

板書

二、忠實履行義務

一、法律鼓勵做的，我們積極去做

（一）某中學師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什么公德？

出示東南亞地震和海嘯發生后，我校師生紛紛捐款的圖片資料（引用身邊的實例，更有說服力，學生感興趣。）

師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什么公德？（人道主義）。

（二）相關鏈接：“五愛”

（三）法律和道德的關系：互相配合、互相促進、互相補充。

（舉例說明兩者的關系：人們的道德水平高了，不但自己會自覺守法，而且敢于同違法現象做斗爭。法律所禁止的，都是社會主義道德所譴責的。法律所鼓勵的，都是社會主義道德所倡導的。法律不可能規范社會生活的所有方面，需要道德來補充。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內約束人們的思想和行為。）

（四）實踐活動：我國法律提倡和鼓勵公民實施的行為還有（搶答加分）教師歸納結論：對法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務的重要表現。

二、法律要求做的，我們必須去做

（一）地理環保小組同學踐行法律的案例 ?閱讀材料

?圍繞設問展開討論

?教師點播：法律要求做的，應該像地理環保小組同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。如果不做，就要承擔由此而產生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。

（二）觀察圖文材料，根據材料討論我們對于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來做？（一小組為一個團隊，選擇一個法律要求做的義務進行討論，哪一個團隊想出來的做法多而且可行，獲勝加分。）

（三）實踐活動：我國法律要求公民必須作出的行為還有（搶答加分）

教師歸納結論：對于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。

三、法律禁止做的，我們堅決不做

（一）賈某和姜某受到法律制裁的案例 閱讀材料

圍繞設問展開討論（重點放在第二個問題上）教師小結：

第一，引導學生充分認識實施了法律禁止做的行為的危害。

第二，幫助學生明確實施了法律禁止做的行為的后果，即會受到法律的懲處。

閱讀相關鏈接，讓學生明白實施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會受到法律制裁。實踐活動：我國法律禁止公民實施的行為還有??（搶答加分）

教師歸納結論：對于法律所禁止做的，我們堅決不做，做了就是觸犯法律。

總之，我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才能是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。課堂小結

通過今天的學習，大家知道怎樣來忠實的履行公民的義務了嗎？（三個結論）課堂練習

（見課件）課后作業

1.預習P22-27 2.復習記憶本課所學知識。【板書設計】

二、忠實履行義務

一、法律鼓勵做的，我們積極去做

二、法律要求做的，我們必須去做

三、法律禁止做的，我們堅決不做 【教學反思】

本課，教材內容不多，但卻是全書的總綱，教學中應該多聯系實際，可能學生不理解，但至少起到了提示作用，以期在今后的學習中注意。我在講述過程中盡是采用事例、案例、圖片等媒體資料，以便降低知識的難度。

第1課時

一、知識點回顧

1.公民的義務分為法定義務和道德義務兩大類，什么叫法定義務？（P14）我國憲法規定的公民義務是法定義務，也是我國公民的基本義務。法定義務是指憲法和法律規定的公民必須履行的義務。

２.憲法規定的我國公民的基本義務有哪些？（p16）

具體包括：①維護國家統一和全國各民族團結；②保守國家秘密；③愛護公共財物，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；④維護祖國的安全、榮譽和利益；⑤依法服兵役和參加民兵組織；⑥依法納稅；等等。

３.什么叫道德義務？

指社會成員依據社會道德規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。４.基本道德規范：愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻 ５.為什么公民在享受權利的同時必須履行義務？（P14—16頁）（1）對于法定義務，我們必須履行，因為這是憲法和法律規定的

（2）在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。

（3）自覺履行法定義務，是我們的”天職”，也是愛國的重要體現，我們要弘揚愛國主義精神，以履行法定義務的實際行動，表達我們的愛國之情。

６.我國法律與社會主義道德的關系是怎樣的？(p19)我國法律與社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。凡是法律所禁止的行為都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時也是社會主義道德的要求。我們要積極實施法律所提倡和鼓勵的行為，有利于弘揚社會主義道德，促進社會主義精神文明建設。

７.如何忠實履行義務？

①法律鼓勵做的，我們積極去做。（道德提倡的，例如義務獻血、提倡節約、反對浪費、植樹造林、見義勇為等）

②法律要求做的，我們必須去做。（道德要求的例如，依法納稅、愛護公共財物、子女對父母的贍養等）

③法律禁止做的，我們堅決不做。（道德譴責的例如，禁止酒后駕車、禁止販毒、吸毒、禁止虐待婦女、老人、兒童等）

二、課堂練習

（一）選擇題（略，見課件）

（二）非選擇題

1．“誰言寸草心，報得三春暉”，這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出自己的回答，他把生命的一部分──腎，回饋給病危的母親，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石。“2004年中國人物”──田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。

（1）請你評析上述材料中主人公的行為。

（2）請你用最簡潔的語言為這則材料配上話外音，以表達你的態度。２.沈陽市原市長慕綏新、副市長馬向東等人利用職務之便，索取和非法收受他人財物，伙同他人侵吞公款數額特別巨大，情節特別嚴重，給國家造成巨大的經濟損失，人民法院依法對他們作出公正的判決。

請問：上述案例告訴我們在行使自由權利時，應該怎樣正確履行義務？

３.某村有一段路年久失修，給村民生活和生產帶來不便。經村委會討論，村民代表大會通過，決定如下：凡該村18至55歲青壯年集體義務出工，整修這段路。王凱的爸爸寧可和60多歲的老頭兒們玩牌，也不出工，令王凱又羞又氣。這天晚上他批評爸爸，可爸爸一瞪眼說：“小孩子你懂啥，你還管我了啊！他們修好了我不一樣走嗎？還少我一個呀！”王凱更生氣，還著急，又怕爸爸，可他覺得自己的爸爸就是不光彩，情急之中對爸爸說了一句話：“義務如同河流的源頭，權利如同河流中的水。到時候別怪村里對你不客氣！”爸爸不明白，直瞪著王凱說了句：“啥？”

（1）你對王凱的做法和說法怎么看？

（2）你對王凱的爸爸的做法和說法怎么看？（3）如果你是王凱，會怎么說？怎么做？ 課后反思：

學生總是有一些惰性，所以教師不能偷懶，你勤快，學生也勤快。