第一篇：一個90后鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守

一個90后鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守

錢元亮和他的學(xué)生們

他是一個普通的90后，在他的身上沒有耀眼的光環(huán)，也不曾有轟轟烈烈的事跡。但是他的故事卻讓無數(shù)人感動，為之肅然起敬。他就是余慶縣松煙鎮(zhèn)官田小學(xué)特崗教師錢元亮。

為單純的愛情

1990年出生的錢元亮是湄潭縣永興鎮(zhèn)人，2013年7月畢業(yè)于貴州民族學(xué)院，2015年考到余慶縣松煙鎮(zhèn)官田小學(xué)任國家級特崗教師。

說到錢元亮和他妻子的故事，許多同齡人甚至長輩們都不禁為之感嘆。錢元亮和妻子劉華琴是初中同學(xué)，劉華琴讀大二時發(fā)生車禍住院，期間，錢元亮利用課余時間到病房里照顧她，直到其康復(fù)出院。由于顱腦損傷，劉華琴語言功能和行走都不太自然，錢元亮不顧劉華琴殘疾，堅(jiān)持照顧她一年多時間，雙方的感情慢慢升華，最后結(jié)成夫妻。結(jié)婚后錢元亮對妻子更是倍加照顧，努力幫助她恢復(fù)健康。

錢元亮和劉華琴的故事在當(dāng)?shù)?/p>

傳為佳話，在這個物欲橫流的社會，用真愛打動、教育著許多身邊的同齡人。錢元亮的單純和堅(jiān)持不僅體現(xiàn)在愛情上，更執(zhí)著于工作中。

為可愛的孩子

官田小學(xué)距余慶縣城約90公里。原本是一間村級小學(xué)，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，學(xué)生逐年減少，現(xiàn)在已經(jīng)縮減成一個只有十幾個學(xué)生的教學(xué)點(diǎn)，是余慶縣最邊遠(yuǎn)的山區(qū)教學(xué)點(diǎn)之一。學(xué)校只有一個普通教學(xué)班和一個學(xué)前班，錢元亮教的是普通教學(xué)班，班上有7個學(xué)生，都是去年9月份新招生的一年級新生。

錢元亮簡陋的辦公室正對門是一道窗戶，窗下是一臺老式飲水機(jī)，陽光透過玻璃照在擦得錚亮的辦公桌上反射出耀眼的光斑。辦公桌上擺放著一臺電腦，旁邊整齊地堆放著教參書和學(xué)生作業(yè)本。錢元亮每天都要在這張辦公桌前備課，批改學(xué)生作業(yè)。

官田小學(xué)的學(xué)生每天早上10點(diǎn)到校上課，下午4點(diǎn)鐘放學(xué)回家，一到下午原本就不夠喧鬧的學(xué)校一下變得寂靜無聲。偌大的校園里就剩下錢元亮和劉華琴兩人，劉華琴語言障礙，交流困難，錢元亮就在妻子無聲的陪伴下備課和批改作業(yè)。完成工作任務(wù)后，錢元亮就拉著妻子到校門外的小路上走一走，幫助妻子做康復(fù)鍛煉，就這樣日復(fù)一日年復(fù)一年……

錢元亮獨(dú)自堅(jiān)守在邊遠(yuǎn)山村的教學(xué)點(diǎn)，只為履行一個教育者的責(zé)任。為摯愛的工作

錢元亮的備課本上，細(xì)膩的筆觸，流暢的書寫，他認(rèn)真地對待每一節(jié)教案，把它當(dāng)成指導(dǎo)教學(xué)和提升業(yè)務(wù)能力的法寶。一個人的學(xué)校，沒有辦法進(jìn)行教學(xué)研討，他就通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)方法、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)。

官田的老鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工帶走了孩子，原本9個學(xué)生的教學(xué)班這學(xué)期又轉(zhuǎn)走兩個，7個學(xué)生在錢元亮的耐心輔導(dǎo)下成績都很優(yōu)秀，而且學(xué)得也很快樂。他相信，像這樣的教學(xué)點(diǎn)早晚會撤并到中心完小，因此他必須提高業(yè)務(wù)能力，將來到了大型的學(xué)校才有用武之地。

第二篇：一個教師的堅(jiān)守

明師德、重修養(yǎng)主題征文

桃李不言 歲月如歌

如若不是因?yàn)橐呀?jīng)有了二十五年教齡榮譽(yù)證，今年我該申領(lǐng)三十年教齡榮譽(yù)證了。

三十年啦，在那三尺見方的講臺一站，就是三十個春秋！曾經(jīng)的血?dú)夥絼偟哪贻p小伙，到如今已是頭發(fā)漸白。在那三尺講臺上，經(jīng)歷過彷徨、感受過艱難、收獲過喜悅、也憧憬著希望。三十年，雖算不上桃李滿天下，但一批批稚幼孩童在瑯瑯書聲中長大成熟，并開始他們各自的精彩人生。和他們相處的歲月，有一些故事，故事里有歡有淚、有情有感，和大家分享的，只是漫漫教書生涯中一段“傳道授業(yè)解惑”的育人情懷。

1986年，高中畢業(yè)本已跟師學(xué)木匠的我，遇上了一次也是最后一次的民師招聘，于是我的人生，就跟鄉(xiāng)村教育結(jié)下了不解情緣。

想當(dāng)初，領(lǐng)著每月40元的工資，每天往返步行約三個小時的上放學(xué)路程，對比著同鄉(xiāng)每月三四百元的打工收入，曾經(jīng)有過彷徨和打算：要盡快地改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況，打工無疑是現(xiàn)實(shí)而可行的，而民辦教師的待遇和前景在當(dāng)時實(shí)在不好預(yù)測。但當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，“老師好！”稚嫩而整齊的稱呼，瞬間讓我感覺教師的神圣和莊嚴(yán)，初步領(lǐng)悟了“太陽底下最光輝的職業(yè)”的含義，于是選定教書作為我一生從事的職業(yè)。

在經(jīng)歷了兩間學(xué)校后，1990年春季，我調(diào)到了隨陽山中學(xué)，接任初中一年級（1）班的班主任。剛接觸這班學(xué)生，就隱隱感覺這班學(xué)生可能不一般：有些男生的目光與老師相對時，沒有表現(xiàn)出對老師應(yīng)有的尊敬，似乎隱藏著不屑和挑釁，而有些學(xué)生的個頭和力量恐怕要約勝于老師，這應(yīng)該是他們在老師面前顯得很自信的根由。經(jīng)過一星期，我基本上了解了造成初一（1）班臟亂差的原因：幾個不守規(guī)矩的男生原來形似于街上的“二流子”，膽大而目空一切。當(dāng)時隨陽山街上由一些輟學(xué)少年和在校初中生八個人組成一個團(tuán)伙，號稱“八大金剛”。他們雖然在校內(nèi)不主動招惹是非，但別人不能對他們說三道四，更不能指手畫腳，否則會群起而攻之。細(xì)數(shù)之下，我們班上就占了“四大金剛”，難怪乎對我這個初來乍到的不魁梧的班主任沒有敬畏。開始他們似乎不故意來招惹我，但我對他們吊兒郎當(dāng)純粹不學(xué)習(xí)的態(tài)度不能視而不見，要求一星期背誦的古詩在他們的慫恿下有七八個硬是不背，我說不背可以，我叫你們家長來背。他們雖然勉強(qiáng)過了關(guān)，但從那時起，就萌發(fā)了與我作對的想法。

他們先從認(rèn)真負(fù)責(zé)而嚴(yán)厲的英語女老師入手，在老師背對他們時，一個眼神，英語老師雪白的襯衣上就出現(xiàn)X形的墨水，老師發(fā)現(xiàn)后調(diào)查無一人承認(rèn)，并且全班都稱誰也沒看到。第二天開始有計(jì)劃地針對我，先是身材高大的那個故意犯錯，他把桌子的一根橫擔(dān)弄壞，然后指使另一人去告狀，叫我來處理。我說損壞財物照價賠償，他開頭矢口否認(rèn)，接著說弄壞怎樣，就是不賠！我請他出教室，到辦公室找校長裁決，他紋絲不動，并挽起袖子秀肌肉，虎視眈眈的看著我，一副要干架的姿勢，班干部們見情勢不對，把我拉開了。我當(dāng)時那個氣呀，感覺“威嚴(yán)”掃地，“面子”全無。我下定決心，一定要整頓班紀(jì)，否則無法在那班撐下去。還好我們班有一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊(duì)，他們對亂糟糟的班風(fēng)班紀(jì)也是看不下去，大家協(xié)商要把那“四大金剛”馴服，徹底扭轉(zhuǎn)班風(fēng)。大家的意見是，首先要馴服“八大金剛”之首，那個秀肌肉故意違反紀(jì)律的“頭目”。當(dāng)務(wù)之急是要與家長溝通，決定家訪。那是一條崎嶇泥濘的山間小道，單面時間就要走一個半小時，當(dāng)我們走到他家時，已是“泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背”。家長對我們的到來很是詫異，一聽說八大金剛的故事以及他們在班上的表現(xiàn)很是氣憤，當(dāng)即把該生叫來，詢問在學(xué)校的所作所為，提起板凳就要揍人，我們趁熱做了許多思想工作，尤其是面對他家的生活環(huán)境和家庭情況，要改變生存狀況，要做一個對家庭和社會有用的人，說明讀書的重要性，他似乎有所領(lǐng)悟。接著我們家訪了另外三大金剛家，家長的意見基本相似，對于學(xué)生在校情況不了解，表示要嚴(yán)加管教，希望老師辛苦教育。我們同樣對家長提出要求：為了徹底解散“八大金剛”，四位家長于近期到校召開特別家長會，要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生家長、以及學(xué)生參與，學(xué)校老師家長形成共識，齊抓共管，改變學(xué)生思想；家長在一月之內(nèi)每逢趕場天要與老師在學(xué)校見面，了解學(xué)生轉(zhuǎn)變情況，防止“八大金剛”死灰復(fù)燃。經(jīng)過一個月的“專項(xiàng)整治”，班風(fēng)根本好轉(zhuǎn)，“八大金剛”徹底解體。接下來和同事們加強(qiáng)課堂管理，利用課余時間無償補(bǔ)課，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，到初二時班風(fēng)全校最好、學(xué)習(xí)氛圍全校最濃，到初二下學(xué)期，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理成績同比名列前茅。

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼已是二十多年，這些學(xué)生已長大成人，在微信班群不時交流溝通中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)這班又現(xiàn)“八大金剛”：“金剛”一，高中畢業(yè)參軍入伍，現(xiàn)役于重慶消防特勤支隊(duì)搜救犬中隊(duì)任中隊(duì)長，曾參加汶川地震和玉樹地震救援，CCTV-7曾專題報道他們的救援情景，2015年帶著他的搜救犬參加CCTV-3《挑戰(zhàn)不可能》進(jìn)入榮譽(yù)殿堂，與主持人撒貝寧，評委董卿、李昌鈺、周華健零距離接觸，評委對他帶領(lǐng)搜救犬黑貂10米高空走鋼絲給予很高評價。2017年6月24日，四川茂縣發(fā)生山體高位垮塌，此時他正陪妻子保胎，接到救援命令，他向支隊(duì)隱瞞了妻子保胎和父親生病的實(shí)情，毅然帶隊(duì)出征，一篇《重慶時報》記者采寫的《趕赴茂縣大滑坡，重慶消防搜救犬隊(duì)長隱瞞了妻子保胎和父親生病》的文章在微信圈熱傳，感動了無數(shù)人；“金剛”二，北京重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)貴州省政府一部門工作；“金剛”三，現(xiàn)湄潭縣一鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)長；“金剛”四，湄潭縣農(nóng)村商業(yè)銀行某分理處主任；“金剛”五，湄潭縣城一中學(xué)總務(wù)主任；“金剛”六，湄潭縣一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)總務(wù)主任；“金剛”七，一鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)骨干教師；“金剛”八，經(jīng)營建材批發(fā)和水電安裝，擁有數(shù)百萬資產(chǎn)。更多的是，大多數(shù)同學(xué)在平凡的崗位為國家和社會以及家庭做出同樣的努力。

歲月如歌，變的是容顏不變的是情懷。三尺講臺，演繹著師生如詩如畫的人生故事；教書育人，對學(xué)生靈魂的塑造和人生走向有著燈塔般的引領(lǐng)和導(dǎo)航；不忘初心，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢需要廣大教師默默奉獻(xiàn)和付出。每念及此，對于當(dāng)初從教的選擇倍感欣慰！

作者 錢維飛

單位：復(fù)興鎮(zhèn)兩路口小學(xué)

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第三篇：最美鄉(xiāng)村教師--默默地堅(jiān)守

默默地堅(jiān)守

沿著彎彎區(qū)區(qū)的山路，經(jīng)過石頭山缺口，就進(jìn)入了南灣辦事處最偏遠(yuǎn)的石山嘴村。村里有所石山嘴小學(xué)，座落在一個小山坡上，也像村名那樣質(zhì)樸。因?yàn)槠h(yuǎn)，學(xué)校缺少固定教師，支教教師來了一批又一批，在這頻繁變動中，然而有個固定的身影，默默承受著、默默奉獻(xiàn)著，辛勤耕耘，無怨無悔，一心撲在教育。猶如山口的巖石，35年如一日，默默的堅(jiān)守在山里，不變的是崗位，改變的是他漸老的容顏。他，就是現(xiàn)年59歲的市級優(yōu)秀教師，現(xiàn)小學(xué)負(fù)責(zé)人劉強(qiáng)芳。

1980年8月，他是村里的高中生，學(xué)校沒有正式老師，孩子一個個又求知若渴，在這幾乎與外隔絕的村子里，他這公認(rèn)的“高學(xué)歷”就被推到了三尺講臺，從此，他以代課教師的身份開始了教學(xué)生涯。他拿著不夠養(yǎng)家糊口的代課工資和孩子們?nèi)谠谝黄穑τ米约赫莆盏闹R教育著孩子，看著孩子們一批批走出山口，演繹著一個個難忘的故事。

李金，一個失去母愛外來就讀生。膽小，木訥、孤僻。跟隨白天在山里一個小采石場工作的父親。兩間簡易石頭房壘砌一個臨時的家。沒有電燈、沒有電視，爸爸勞累的工作，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，送到學(xué)校就是為了有個照顧他的地方。母愛的缺失，造成性格的缺陷，他學(xué)習(xí)很差。看在眼里，痛在心里。劉老師，抽出時間，多方了解情況，較多的關(guān)注他。他對李金說：“基礎(chǔ)差一些不要緊，咱可以不和同學(xué)們比，咱要自己和自己比，有進(jìn)步就是成功。”他時常這樣鼓勵李金。用愛來感化他，激勵他。細(xì)心發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，都及時給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵。為了點(diǎn)燃起李金自信的火花，讓他體驗(yàn)成功和自豪。劉老師時常對他降低要求。比如考試，對他單獨(dú)給予提示，作業(yè)只要求做基礎(chǔ)知識題，盡量在班級樹立他的威信。讓同學(xué)對他不歧視，有好感，愿意熱心幫助他，和他交朋友，共同享受在班級的快樂。

期末考試?yán)罱鸪蔀榘嗬镞M(jìn)步最大的一名學(xué)生，當(dāng)李金自信的抬起頭時，他也笑了。

劉婷、劉穩(wěn)一對老實(shí)的不能再老實(shí)的姐妹。90年代初，九年義務(wù)教育在老百姓眼中分量是很輕的。“女孩子學(xué)啥，長大嫁人有口飯吃就行了。”農(nóng)村家庭孩子本來就多，傳宗接代思想重。她家有4個孩子，為了生計(jì)，父親常年在外地打工，不回家，平時家里就靠一個家庭農(nóng)婦來支撐。每到春秋兩季交學(xué)費(fèi)時，她們家就是困難重重，一拖再拖，一直到期末還是不能交上學(xué)費(fèi)，經(jīng)常輟學(xué)。一年又一年，怎么辦？孩子是無辜的，不上學(xué)怎么能行呢？家長不懂教育，可自己還是明白的；劉老師多次到她們家，宣傳義務(wù)教育法，給他講知識的重要性，社會在發(fā)展，沒有文化，怎樣能脫貧致富的道理。同時，申請學(xué)校免去劉婷、劉穩(wěn)兩個孩子的雜費(fèi)，并用自己的工資交清以前320元的欠款，讓他們到學(xué)校來繼續(xù)學(xué)習(xí)。320元現(xiàn)在看可能不多，但在那時，對月工資只有180元的代課教師來說卻是多么大的付出。孩子終于上學(xué)了。

可是第二年春季開學(xué)，兩個孩子仍然沒有來報到。經(jīng)了解，還是沒有學(xué)費(fèi)，怎么辦呢？只好又給他們補(bǔ)交了學(xué)費(fèi)。

多年來，到底補(bǔ)貼了多少孩子，劉老師記不清了。但他說“孩子的臉上能充滿喜悅，在學(xué)校的樂園里愉快學(xué)習(xí)、生活，我就是快樂的。”

90年后，在石山嘴小學(xué)支教的老師很多，來來去去，但在教師中給大家留下印象最深的還是劉老師。那時進(jìn)村的唯一山路泥濘不堪，全靠步行，學(xué)校有沒有居住地方，中午年輕教師都帶著干糧，在爐火上輪流熱一下就是午餐，實(shí)在弄不急就冷飯就著開水吃。艱苦的條件留不住年輕教師的心。人在學(xué)校，心在外怎么能搞好教學(xué)，學(xué)校全靠代課教師是搞不好教育的。劉老師向校長建議，改善居住條件，讓年輕教師能安心教學(xué)，帶動學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校吃水困難就打井買水泵；當(dāng)?shù)亟處熞黄饎邮终抟婚g廚房，壘砌灶臺，讓教師中午能吃上一口熱乎飯。圍墻破了沒經(jīng)費(fèi)維修，自己動手粉刷；沒有花木，就近取材，你家一棵我家一株，硬是把花園種起來。

劉老師的家是所有年輕教師最熟悉的，不論哪屆支教教師都在他家吃過飯。家里改善伙食了，總是忘不了叫上一聲，一塊打個牙祭。特別是雨雪天，學(xué)校缺少干柴，“下雨不方便，到我那湊合一頓？”“一塊去，不就是添雙筷子嗎！”他總這樣熱心的相邀。事實(shí)上一到他那就成了中午改善伙食的機(jī)會了，家里的雞蛋、喂養(yǎng)的魚、平時舍不得的悶罐肉都會

端到桌上。校園變得溫馨了，留下的年輕教師越來越多，支教時間越來越長，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也有了質(zhì)的飛越。

1998年，是劉老師難忘的一年，辛苦幾十年的他轉(zhuǎn)正了。轉(zhuǎn)正那段時間，他很激動，自然更熱情的邀支教老師到他家做客。劉老師平時笑呵呵，一副天不怕地不怕的樣子，像家里很寬裕。其實(shí)，他家并不富裕，妻子在家務(wù)農(nóng)，兩個孩子都在上學(xué)，緊靠他的工資是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。熱心腸的他在學(xué)校是吃苦耐勞的老教師，下班了，他又是干農(nóng)活的好手。總是擠出時間種田、打柴、養(yǎng)殖。有時家里實(shí)在周濟(jì)不開，它就白天上班，夜里打柴，凌晨天不亮悄悄賣掉，清晨又早早來到校園。用這樣辛苦換來的錢接濟(jì)學(xué)生和老師，怎能不讓人感動呢？至今，只要在那支教過的老師，見到他時，都會主動打招呼，親切的一句“劉老師”包含了多年來難以言表的感情。

劉老師是一個要強(qiáng)的人，他對自己的工作從不滿足。在自己還沒轉(zhuǎn)正時，他那股求知若渴的勁頭影響許多年輕人。“你們都是城市學(xué)堂來的正規(guī)教師，見過的東西比我多，我得向你們學(xué)習(xí)。”“社會都在進(jìn)步，我不努力就會跟不上趟。”他主動聽年輕教師上課，努力在鄉(xiāng)里講公開課，他還利用業(yè)余時間搞自學(xué)，成為代課老師里第一個擁有大專學(xué)歷的人。所有的一切就是為了提高自己，不辜負(fù)學(xué)生，對得起教育。如果說虛心上問體現(xiàn)的是好學(xué)，那他這種不恥下問就是一種偉大，讓年輕人都自慚形穢的偉大執(zhí)著。

這些年來，學(xué)校里退休的退休，調(diào)走的調(diào)走，唯獨(dú)他執(zhí)著的堅(jiān)守著，為一個座落在離城市十多公里，交通不便的偏僻山村學(xué)校送走一屆又一屆的畢業(yè)班學(xué)生。市級先進(jìn)個人、市級優(yōu)秀教師、“兩創(chuàng)兩爭”文明教師、優(yōu)秀班主任，數(shù)不勝數(shù)的光環(huán)顯示著他踏實(shí)的腳印。“踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真做人，無愧于教育事業(yè)。”即是他的座右銘，也是他一生的寫照。

2010年，他開始負(fù)責(zé)石山嘴小學(xué)的全面工作，即當(dāng)老師又當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。肩上的擔(dān)子重了，身上的責(zé)任大了，他忙完班里忙學(xué)校，把全部的身心放在教育上。他深知，“育人先育己，德高方為范”的道理，樹立正確的世界觀、人生觀；工作中盡職盡責(zé)、關(guān)愛教師，關(guān)愛學(xué)生。走上講臺是良師，走下講臺是朋友。成為愛教育、鉆教育，獻(xiàn)身教育的好老師、好校長。

再有一年他就60歲了，回眸走過的教育路程，消逝的是艱辛，留下的是欣慰，石山嘴小學(xué)在他的努力下變得整潔漂亮了。然而，小山村與外界道路修通了，加上計(jì)生政策的影響，只有900多人的村子伴隨著教育資源整合的步子發(fā)生著改變。孩子越來越少了，昔日的完全小學(xué)變成了一個教學(xué)點(diǎn)。年輕教師一個個走了，可當(dāng)?shù)亓羰氐挠變阂廊淮嬖凇榱私逃廊荒惺苤瞰I(xiàn)著，猶如一座石碑，鐫刻著小學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他說，他要堅(jiān)守這塊教育陣地，哪怕只有一個孩子。因?yàn)椋S學(xué)校一路走來，學(xué)校有了家的感

情。

信陽市南灣湖風(fēng)景區(qū)石山嘴小學(xué)

第四篇：鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守夢

鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守夢

------漢中市略陽縣郭鎮(zhèn)鎮(zhèn)北河溝教學(xué)點(diǎn)教師王三成先進(jìn)事跡

在陜西略陽和甘肅康縣兩省兩縣交界處的郭鎮(zhèn)鎮(zhèn)北河溝村，有一所只有20名學(xué)生的小學(xué)教學(xué)點(diǎn)。55歲的王三成就是這所學(xué)校唯一的教師，在這個邊遠(yuǎn)偏僻幾乎被人遺忘的角落，在三尺講臺這個平凡的崗位上，他已經(jīng)默默耕耘了36個春秋，以他樸實(shí)無華的本色譜寫著一名共產(chǎn)黨員一位鄉(xiāng)村教師的人生篇章。

學(xué)校就是他的家

1979年王三成高中畢業(yè)后，到原吳家河公社楊壩大隊(duì)北河溝小學(xué)成為一名代課老師，從此開始了他的教育生涯。當(dāng)時北河溝小學(xué)五個年級80來名學(xué)生，只有2個老師，校舍破舊不堪、隨時都有倒塌的危險。為了改變辦學(xué)條件，他打報告整體搬遷學(xué)校。郭鎮(zhèn)區(qū)政府同意給錢后，他就開始了搬遷工作。學(xué)校兩個老師，其中一個是漢中城里下鄉(xiāng)知識青年，20來歲的女娃娃，身單力薄，人生地不熟，漢師畢業(yè)分配到偏溝小恰里來教書，思想上還穩(wěn)定不下來。學(xué)校搬遷的繁重任務(wù)只有靠他來操心出力。白天他除了上課，還要組織學(xué)生沿著狹窄的河溝路，推著架子車到幾公里外的北河溝口拉磚，晚上再跑運(yùn)其它材料。有一回晚上察看工地時，不小心

腳板被一顆大釘子扎了個洞，他自己堅(jiān)持到村醫(yī)療點(diǎn)包扎傷口，第二天還得忍著鉆心的疼痛拄著木棒一跛一拐地上課、拉磚。工地上缺工具，他就拿自家的借鄰居家的镢頭鐵銑鋤頭、背篼措箕子；建設(shè)材料缺少，他就帶動學(xué)生家長捐料投工。全民動員建學(xué)校，大干苦干幾個月，終于如期建起一座6間磚木結(jié)構(gòu)的新學(xué)校。新房子蓋起來了，但還沒有門窗和課桌凳，他又想辦法弄木料做門窗、做課桌凳，徹底改變了黑屋子石臺子土孩子的舊面貌。教室有了，師生沒有廁所上，他就和學(xué)校旁邊的社員商量，占用人家一塊地方，挖坑打墻、背石頭運(yùn)沙，用一年時間修建了學(xué)校的專用廁所，改變了過去學(xué)生老師提上褲子滿莊里找?guī)系木骄场?/p>

1985年在全縣普及小學(xué)教育時，當(dāng)?shù)毓绾痛箨?duì)拿不出錢維修學(xué)校。為了驗(yàn)收過關(guān)，實(shí)在沒辦法他就趕鴨子上架，自己動手油漆課桌凳、粉刷教室和院墻，當(dāng)了近一個月的油漆工和粉刷匠，讓學(xué)校里里煥然一新。1988年縣上開展農(nóng)村掃除文盲工作，他白天給小學(xué)生上課，晚上給當(dāng)?shù)氐奈拿こ扇税嗌险n，堅(jiān)持8個多月完成了掃盲任務(wù)，被評為掃盲工作先進(jìn)個人，受到漢中地區(qū)的表彰獎勵。

1990年7月6日，略陽發(fā)生上百年少遇的特大洪災(zāi)。他一個人在學(xué)校值班，這里排水，那里查漏。一天夜里學(xué)校廁所被洪水包圍，他提著燈，沖進(jìn)齊膝蓋深的洪水里，扛著木棒去頂墻，可水勢太大，一面墻倒過來，一片落瓦砸在了他 的頭上，血流滿面差點(diǎn)兒昏了過去。

扎根家鄉(xiāng)育桃李

1994年漢中師范學(xué)校在職學(xué)習(xí)期滿，在畢業(yè)生分配會上他請求繼續(xù)回北河溝小學(xué)任教，有同事勸說：“你真瓜呀，你看人家都想辦法往城里調(diào)了，你現(xiàn)在轉(zhuǎn)正有文憑了，還往你那個山溝溝里鉆哩，到底啥事了！”他說：“地方習(xí)慣了，離家近也方便”。其實(shí)他不是沒有想過到好點(diǎn)的地方去，那時候他35歲，正是干事創(chuàng)業(yè)的年齡，內(nèi)心里也有往外闖一闖的念頭，但想想北河溝學(xué)校老師像走馬燈似的留不住人，他不回學(xué)校山溝里娃就沒人教，最終還是堅(jiān)持了留守，決心在家門口的學(xué)校教一輩子書，為鄉(xiāng)村的下一代讀書上學(xué)盡他的綿薄之力。回到學(xué)校他和其他兩名代課教師分別承包了一到六年級70多名學(xué)生的教學(xué)及班主任工作，同時還承擔(dān)了學(xué)校的管理工作。

北河溝邊遠(yuǎn)偏僻，資源缺乏，經(jīng)濟(jì)條件落后，兩免一補(bǔ)政策沒有實(shí)施前，山高路遠(yuǎn)，碎娃上學(xué)路上困難多，時常都有學(xué)生和家長堅(jiān)持不了不來上學(xué)。為了不讓學(xué)生輟學(xué)，他白天上課，放學(xué)后就翻山越嶺、三番五次上門動員，給觀念落后的家長苦口婆心的講道理，像對待自己的兒女一樣的說好話，力所能及的解決一些實(shí)際困難，千方百計(jì)地叫學(xué)生回學(xué)校上課。山溝里的農(nóng)戶居住分散，為了減輕家長的送學(xué)負(fù)擔(dān)，他盡量上門去接送孩子，放學(xué)再送回家。遇到雨天，道路泥濘，有家長不來接送的，他也只好親自去送到家里。

山里娃兒上學(xué)不光路途遠(yuǎn)，而且在學(xué)校里吃飯也是問題。離學(xué)校20里遠(yuǎn)的鄭家山學(xué)生，家長每天都是6點(diǎn)多送他們上學(xué)，走好遠(yuǎn)的山路才能趕上學(xué)校8點(diǎn)的課程，直到下午放學(xué)才能回家。中午時間，這些孩子靠啃干饃當(dāng)午餐，能夠吃上一頓熱乎乎的中午飯是家長和孩子最大的心愿。為了改善這個情況，放學(xué)后他就給他們燒開水，隔三差五地抽時間給他們做一頓飯。學(xué)校實(shí)施營養(yǎng)餐后，學(xué)生們每天可以吃上雞蛋面包喝上牛奶，讓他和家長們心里才踏實(shí)了些。雖然他們家離學(xué)校只有兩里路，但為了監(jiān)管好不回家的學(xué)生在校園里不出問題，中午他還是堅(jiān)守在學(xué)校做一頓簡單的飯和家庭條件最差的學(xué)生一同吃。

現(xiàn)在的家長都很重視孩子的教育，但凡有辦法的都把娃送到好點(diǎn)的的學(xué)校里讀書，留在當(dāng)?shù)厣蠈W(xué)的往往都是貧困戶。今年7歲的一年級學(xué)生梁榮珍，她的姐姐在郭鎮(zhèn)中學(xué)讀書，母親長期患病，家里還有癡呆的爺爺和奶奶，只有靠她父親一個人在外打零工掙錢，勉強(qiáng)維持生計(jì)。為了支持家庭讓孩子把學(xué)一直上下來，這兩學(xué)期王三成老師都要拿些錢來幫助他們。對那些特別困難的學(xué)生和孤兒，他找各單位和愛心人士給予幫扶，實(shí)在沒有著落的只有他想辦法負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在不交學(xué)雜費(fèi)了，過去每學(xué)期他都要替一些貧困學(xué)生他們墊交

書費(fèi)和雜費(fèi)。幾十年來，通過他的努力和社會各方面的幫助，北河溝小學(xué)沒有一個學(xué)生輟學(xué)。

勤學(xué)苦練教好書

2004年后，隨著學(xué)生人數(shù)的逐年減少，北河溝小學(xué)調(diào)整為吳家河初級小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，只保留了一二三年級和學(xué)前班。臨時代課教師清退了，學(xué)校只剩下他一個人了。一校一人，他既是老師又是校長。麻雀雖小五臟俱全，從上課、安全到校建，學(xué)校里里外外大大小小的事情全落在了他的頭上，但想到職責(zé)和使命，他勇敢地面對，堅(jiān)強(qiáng)的承擔(dān)。

他照常給學(xué)生們開齊了課程，語文、數(shù)學(xué)、品德、美術(shù)、音樂、體育，沒有一門落下的。一至三年級、學(xué)前班四個層次的學(xué)生組合成四復(fù)式的教學(xué)班，在一個教室上課。復(fù)式教學(xué)組織難度大，課前必須要精心設(shè)計(jì)。課堂上給其中一個年級講授，其他年級就寫作業(yè)，學(xué)前班則在旁邊看熱鬧玩耍。一節(jié)課要給三個年級巡回講幾次，常常把握不住時間就延堂，要提高教學(xué)效果真不容易。為了上好課努力提高教學(xué)質(zhì)量，他就在課外下功夫精心備課。學(xué)校從早到晚在教室里上課，沒有時間備課批作業(yè)，放學(xué)后他就把教材和作業(yè)本背回家鉆研和批改。他不懂音樂，沒有音樂基礎(chǔ)，他就慢慢的摸索學(xué)會了吹笛子，用他一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動聽的笛聲教學(xué)生一些簡單的歌曲，有時候放一些音樂光碟，讓孩子們欣賞。沒有 5

美術(shù)基礎(chǔ)，他就反復(fù)鉆研美術(shù)教材，在美術(shù)課上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，努力培養(yǎng)學(xué)生的畫畫能力。

他心里清楚，他高中畢業(yè)參加教育工作，雖然從民辦老師轉(zhuǎn)成公辦老師了，但他的專業(yè)基礎(chǔ)還很有限，長期待在一個人的學(xué)校里，教研交流的機(jī)會少，教育理念教學(xué)方法陳舊落后，他必須勤學(xué)苦練才能不落得太遠(yuǎn)。他堅(jiān)持訂閱教學(xué)報刊雜志，積極爭取去外校聽課、聽講座、參加假期培訓(xùn)等，努力學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)思想和教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)他知道了快樂教學(xué)法、三環(huán)六步教學(xué)法、注音識字、提前讀寫等在全國推行的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓他的專業(yè)技能逐步有了長進(jìn)，學(xué)校管理、教學(xué)水平有了一定的提高。

幾十年的勤于職守教書育人，黨和政府沒有忘記他所做的貢獻(xiàn)：1985年被評為縣級優(yōu)秀教師，1989年被評為縣級先進(jìn)德育工作者，1992年被評為漢中地區(qū)優(yōu)秀教師，2008年被評為鎮(zhèn)十佳教師，2013年晉升為小學(xué)高級教師，去年以來有多家媒體和政府部門看望他們，幫助解決學(xué)校工作上的問題，今年又先后推薦他為省市師德標(biāo)兵。各級組織的關(guān)懷和鼓勵，他情不自禁地感嘆：只有敬業(yè)愛崗，加倍努力，把學(xué)生娃教好把學(xué)校辦好，盡職盡責(zé)搞好本職工作，才能不辜負(fù)各方面的深情厚愛！

第五篇：鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守演講

最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價值觀。一起來看看鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守演講5篇，歡迎查閱!

鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守演講1

老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的老師——朱老師。

老師，是您經(jīng)過無數(shù)個晝夜備課，備課本用了一個又一個。是您經(jīng)過無數(shù)個小時批改作業(yè)，紅筆用了一支又一支。是您在黑板上那蒼勁有力的板書，帶給了我們豐富的知識，黑板薄了一層又一層。

啊，老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會了我無窮的知識，讓我受益匪淺。

那時侯，我剛開始學(xué)寫作文，一寫作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼!”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團(tuán)亂麻，理也理不清。而您看見了，一疊聲贊揚(yáng)：“不錯不錯嘛!只是白壁微瑕羅!”隨后，您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆，說：“讓我來個快刀斬亂麻吧!”臺燈下的您，額頭上滲出細(xì)密的汗珠，您手里捏著的筆，就像一桿獵槍，瞄準(zhǔn)一字一標(biāo)點(diǎn)地掃描過去。改完后，我瀏覽了一遍，哇!還真是“點(diǎn)石成金”啊!您拍著我的肩膀，說：“寫作文，要仔細(xì)觀察，寫出真情實(shí)感，要不作文就永遠(yuǎn)也寫不好。”我聽了，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，我的作文水平大大地提高了。

啊，老師，您是我人生路中的路標(biāo)，指引我走上成功之路，教會我做人的道理。

那一次，我們正在操場里玩，我看見在草叢里開著一片十分美麗的花，便伸手去摘。一個人阻止了我，那是您，您把我領(lǐng)到操場邊坐下，說：“森怡，每個人都必須有愛護(hù)花草的意識，要是每個人都摘花的話，這個世界上的花豈不是都被摘光?”我聽了，慚愧得低下了頭。從此以后，我再也沒有摘花了。

啊!老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵著我奮發(fā)向上。我以后要愛戴您，尊敬您，贊美您。

鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守演講2

魯迅先生“俯首甘為孺子牛”，周“鞠躬盡瘁死而后已”，孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里……他們以無私奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的價值，為社會進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，為世人歌頌。其實(shí)，老師也在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量，換取他人的美好明天，這樣的奉獻(xiàn)更深沉更偉大。正如陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半棵草去”。

小時候，我認(rèn)為老師很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;長大后，才知道那間教室放飛的是夢想，守巢的總是你。小時候，我認(rèn)為老師很神氣，說一句話也能驚天動地;長大后，才知道那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是名利。小時候，我認(rèn)為老師很神秘，讓所有的難題都變成了樂趣;長大后，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。小時候，我認(rèn)為老師很有力，總喜歡把我們高高舉起;長大后，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”我深感老師比蠟燭更永恒，照亮了別人，融化了自己，即使比作“春蠶”也是絲雖盡，身未死。春蠶化作蛹蛹變成蛾，蛾又孕育出蠶寶寶……無窮無盡，真是如詩如畫。

老師還有一顆金子般閃閃發(fā)光的心，在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們成功的時候，老師和我們分享成就和喜悅;在我們犯錯誤的時候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向。總之，老師給我們插上了飛翔的翅膀，讓我們在知識的天空里自由自在的翱翔。

有人說，老師是清閑的，有兩個假期;有人說，老師是優(yōu)雅的，一切都顯得從容不迫;還有人說，老師是充滿閑情逸致的，有時間看書讀報。而我要說老師很辛苦，忘不了老師早上陪我們晨讀，忘不了老師在操場上的風(fēng)吹日曬，忘不了老師那誨人不倦的神情，也忘不了老師燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。老師仔細(xì)批改作業(yè)，有事直至深夜，別人有八個小時工作制，可老師的工作時間何止八個小時，別人有兩天休息日，而老師哪有真正的周末……

遺人玫瑰，手有余香。我真想大聲說一句，老師您辛苦了。

鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守演講3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們：

你們好!我今天演講的題目是《無私奉獻(xiàn)寫春秋》。

這是一個平凡的日子，卻有著輝煌的內(nèi)涵，這是一個平平淡淡的日子，卻有著五彩繽紛的色彩!因?yàn)槟阊剑祟愳`魂的工程師，9月10日，這個普通的日子變得如此的燦爛。

伴著第二十二個佳節(jié)的來臨 讓我們真誠的說一聲：“老師，您辛苦了!” 讓我們深情的道一句：“老師，謝謝您!”

提起教師，大家肯定會很自然地聯(lián)想到許多贊美她的比喻：園丁、春雨、蠟燭、綠葉、渡船、人梯、鋪路石……是啊!古往今來，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個不是出自教師的熏陶;理論、學(xué)說、發(fā)明、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞?他們身在三尺講臺，心懷莘莘學(xué)子，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流;“人民教師身居斗室卻毫無怨言，生活儉樸卻誨人不倦。多少個潮起潮落?多少個不眠之夜?多少次早出晚歸?多少次嘔心瀝血?多少次酸甜苦辣?不知不覺中，粉筆染白了鬢發(fā)，鐘聲送走了青春…我們的教師就是那么認(rèn)真，那么執(zhí)著，在這塊清貧而富有的園地上默默地耕耘無私的奉獻(xiàn)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。人們常用這句詩來形容老師，因?yàn)樗抢蠋熌欠N默默的奉獻(xiàn)，不求回報精神的真實(shí)寫照。

我曾經(jīng)在《東方之子》中看到這樣一位老師，她是一所小學(xué)的普通教師，在她的班上有3個殘疾的學(xué)生，其中人一個還是救護(hù)村的孤兒，但她并沒有嫌棄她們，而是把她們接到了家里，像自己孩子一樣對待。她每天背她們上學(xué)、放學(xué)，幫她們洗臉、洗澡，每晚又批改作業(yè)直到深夜。終于，她累倒了，然而，她臨終前的最后一句話卻是：”這輩子，我最驕傲的就是當(dāng)了老師，如果讓我再做選擇，我仍然會當(dāng)老師。“平實(shí)的一句話，卻道出了許多老師的心聲，老師正是用這種無怨無默默奉獻(xiàn)的精神，譜寫著一曲動人的詩章。

鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守演講4

小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?“我毫不猶豫地回答:”是老師。”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚(yáng)，我就會高興，激動好幾天。當(dāng)時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。

在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認(rèn)識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識充實(shí)自己，讓自身的知識與時俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學(xué)對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。”

甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時候，我都會收到一些學(xué)生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神。

站在講臺上，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。

我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇。我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。

鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守演講5

作為一個普通教師的我們，我們懂得肩上的擔(dān)子和責(zé)任，我們知道身上的分量和使命。在我們身邊，有更多令我們贊頌的事跡。我們的數(shù)學(xué)老師司振娟，長期以來，承受著病痛的折磨和痛苦。作為朋友，我曾幾次勸她請假治療，她都說，現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師這么緊張，我怎么舍得離開?很普通的回答，卻讓我感受到了一個教師忘我的精神!老教師李華，教齡三十多年，快到退休的季節(jié)，身體也不好，表面讓人有不堪重負(fù)的感覺，實(shí)際卻給人“老驥伏櫪，志在千里”的力量。雖然學(xué)校對她放寬不用簽到，但她從來不遲到早退。或許有人說，這不是太平常了嗎?有什么值得一說呢?但我想說，正是這看似平常的事物，卻令我們看到了一種耐力和堅(jiān)持。其實(shí)，在我們中間，有多少默默無聞的人，他們或許正面臨著家庭的矛盾與不幸，或許正面對著上有老下有小的負(fù)擔(dān)，或許正承受著種種壓力和痛苦……然而，這別樣的“或許”，在學(xué)生面前，在課堂上，一切都變得蕩漾無存，一切都消失在平靜中。這就是我們的教師，這就是默默無私的奉獻(xiàn)!的確，有時我們也有氣憤與不滿，也有牢騷和怨言，那是因?yàn)槲覀冏叩穆愤€要向前。教師也是人，也有七情六欲，也有悲歡離合。就說《感動中國》里的徐本禹，現(xiàn)在被譽(yù)為一顆閃亮的星，然而，當(dāng)敘述完他的故事，宣讀完頒獎詞的時候，他卻早已是淚流滿面，無語凝噎了。我想，那淚，不僅僅是激動的潮水，不僅僅是溫暖的熱流，還有更多的、令人鮮為人知的痛苦、壓力、孤獨(dú)、寂寞……背后的、內(nèi)心的無形的東西，是誰也無法知曉的，因?yàn)椋處煹纳砩希心敲炊喙獠收杖说拿湓诟桧炛覀儯骸叭紵约憾樟羷e人”;“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，所以，我們需要面帶微笑而掩藏痛苦，需要奉獻(xiàn)自己而托起明天的太陽，這，方稱得起是——偉大!

是什么造就了這平凡而偉大的壯舉?是職業(yè)的責(zé)任和良心!無須別人的逼迫，也無須別人恩賜，教師就會默默地、毫無怨言地做著自己該做的事。

鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守演講5篇