第一篇：給農村教師一個堅守的理由

給農村教師一個堅守的理由

長期以來，農村教師由于工作環境差，社會地位低，個人待遇而成為教師隊伍中的薄弱群，體，農村教師這一身份也因此缺乏吸引力而成為許多人眼中的“雞肋”。我認為，教育是慢的藝術，需要教育者的堅守，農村教育尤其如此。如果沒有一批堅守在農村的優秀教師，農村教育的發展就是空談。因此，我們要改變每一個教師的心態，去改變整個教育隊伍的心態。但是，如何在新常態下，如何讓農村教師教得更快樂，教得更有動力呢？

一、農村教師的生活條件應不斷改善。

農村學校大多基礎設施落后，大學校的教師住宿條件極為不便，有些得淪落到外面的居民處去租房。雖然農村教師的工資水平得到了明顯的增長，但連最基本的居住條件都改善不了，談何留得住優秀的教師。因此教師宿舍急需改善，教師只有在農村有了居住地，才能解決后顧之憂，才能讓教師心中存有一種家的感覺。

二、增加教育投入，提升學校辦學條件。

農村學校的教學硬件也一直處于落后狀態。最近幾年，教師才脫離了寫粉筆字，粉筆字留下的粉筆灰不僅對教師、學生的健康都是不利的，而且在教學中也浪費了大量的教學時間，很難做到“教師講課不超過15分鐘”，那么學生自學、討論為主的教學模式也很難實現，反而，“金嗓子”的教學模式一直延續下去。所以，實現多媒體教學應該也要盡快向農村學校邁進。

三、搭建溝通平臺，加強學術交流。

給農村教師提供更多的培訓機會。城市里的教師可以去農村地區進行支教，體驗農村教學生活，為什么農村教師就不可以輪崗到城市里去教學呢？農村學生及家長基本上認為城市里的教育質量好，教師隊伍比農村教師隊伍優秀，那實行輪崗制我們不值得思考么！城市、農村教師實行輪崗，資源得到合理分配，也加快了城鎮一體化的步伐。因此，學術交流因沖破地域之差，那優秀的教師也會保守在農村這塊陣地上。

四、讓農村學校教育“活”出精彩。

教師是學校的靈魂，有愛心、耐心、責任心的教師隊伍是完成教學工作的基本保障，也是促進教學改革、全面提高教育教學質量的支撐點。如何使農村師生一代代自力更生，活力不止呢？我們都知道，活得教育是陶行知教育思想的核心和精髓，無論是他提出并努力實踐的生活教育。平民教育，還是民主教育，創造教育。無不是陶行知活的教育思想光輝沐浴下的具體實踐。陶行知教育思想為什么至今仍具有極大的現代價值？就是因為他是活的。活是一種環境氛圍，是一種呈現方式，是一種發展狀態，是一種頑強精神，是一種思維品質。所以，教育不應該只是向學生灌輸刻板的理論知識，更應該讓學生在生活實踐中成長。學校應培養出不同的教學人才，讓每位教師都能找到自己的位置和方向。

義務教育的重點在農村，農村教育的核心在教師。為搞好農村教育，留住優秀青年教師駐扎農村，已是現階段的一個重要任務。

第二篇：給農村教師一個堅守的理由

給農村教師一個堅守的理由

教育部、財政部2013年9月13日印發文件，決定對連片特困地區義務教育鄉村教師給予生活補助。11月19日上午，教育部相關負責人就有關情況回答記者提問時表示，隨著補助政策逐步實施，農村教師特別是連片特困地區農村教師收入水平將高于城鎮教師。2014年3月5日全國人大代表李東生在兩會提交了“關于提高鄉村教師待遇福利，為農村教育留住根的建議”議案。（11月19日《人民網》）

義務教育的重點在農村，而農村義務教育的核心則在鄉村教師。以前我國曾大力發展鄉村學校硬件條件，如增加電腦、體育器材等設備，事實上沒有好的教師，再多的電腦也只會面臨閑置的命運。教師就好像是鄉村學校的心臟，如果心臟失去動力了，四肢再強健也只是擺設。只有保障心臟的動力，提升學校“軟件”品質，才能保障教學的質量，促進鄉村學校的成長，給鄉村教師一定的生活補助，給心臟“加油”，才便能保證心臟跳得更久，跳得更好。

在鄉村學校，條件艱苦，工作繁重，教師往往要身兼數職、以一當百、多才多藝，尤其是在連片特困地區的一些學校，甚至只有一兩個教師，教師們往往在課堂上一站就是一上午，過于沉重的工作壓力、寂寞艱苦的生活，如果再沒有強大的經濟支持和榮譽感，試問誰愿意長期堅守？我們無權要求任何一位教師為了祖國的教育堅守再堅守，因為生活的皮鞭同樣鞭打著他們，于是就有了鄉村教師的流失、缺乏與頻繁更換，就有了孩子們稚嫩的問話“老師，明年你還來嗎”？如果一個學校連“明年誰教我”，明年有沒有老師都無法保證，那又如何保障孩子們按時上課？只有一個能夠長期保證教師隊伍和教學質量穩定的學校才能給學生和家長以信心，才能留得住學生，才能更好地完成普及鄉村義務教育工作。

對于發展鄉村教育，我國也經過多次改革，撤點合并、教師輪換等方法都只是流于表面，未觸及核心。撤點合并已經被證明并不適用于一些偏遠地區，而教師輪換也并不能長久地留住老師，提升教學質量。要發展只有留住教師，讓教師扎根于此，不再整天想著跑關系以勝利逃亡，如此才能用心對學生，用心做教育。

近年來，我國已經多方宣傳以提升鄉村教師的榮譽感和社會地位，比如頒獎“最美鄉村教師”、拍攝相關的公益廣告和宣傳片，以及電視電影中也多有提及，比如《我的青春誰做主》的下鄉支教的蕾蕾就讓人平添一種激情。宣傳的給力吸引了一些有志青年的加入，但如果沒有經濟的強力支援，那么激情退去之后，年青教師只會迅速逃離。要想留住鄉村教師，吸引更多的年青教師長期加入到鄉村教育中來，唯有提高鄉村教師待遇才能解決根本，保障醫療、社保等問題上與城市教師同等。同時，由于鄉村學生少，鄉村教師往往更不容易獲得評優，減少了榮譽感，地方在評優樹先上應向農村教師傾斜，提高鄉村教師比例。何時鄉村教師的職位能等同于公務員及事業單位一樣搶手，鄉村的教育才有保障，我們期待這一天早日到來。

（作者單位：河南省漯河市海河路299號郾城區委創業辦）

第三篇：給自己一個入黨理由

敬愛的黨組織：

xx月xx日，我上了第一次黨課，學習了黨的性質和黨員應具備的素質，老師重點讓我們思考自己的入黨動機是什么，什么才是我們該有的正確動機。

其實在一年前的的三月，距離高考不到一百天的時候，我就在思考：要不要入黨，為什么要入黨。記得那天老師走進教室問我們：“有想入黨的同學嗎?”教室里鴉雀無聲，高考在即，其他事情很難引起我們注意，老師接著說，有意愿入黨的同學寫份申請交到團支書那里。那時我有些心動，電影里的場景顯現在腦海中：一群有志青年站在黨旗下，右手握拳，目光威嚴，發出莊嚴的宣誓。

申請，在我的意識里，那是很鄭重甚至莊嚴的詞，一份入黨申請就是一封莊嚴的承諾書，承諾信仰共產黨*并為實現共產黨*事業奮斗終身。而我，在那些為國家做出重大貢獻的青年面前顯得多么平庸，在經受歷史風雨洗禮而不朽的黨面前顯得那么渺小，老師勸我寫申請，我說我還沒準備好，不夠資格，另一方面，我那時以為入了黨就很受管制，思想上要受束縛。

上完第一次黨課后，收獲很大。我更清楚的了解到中國共產黨能發展到今天這樣壯大是多么不易，像一個人的成長要經歷挫折一樣，一個黨的成長也要經歷磨難。

中國共產黨誕生在中國最受凌辱的時期。1840年鴉片戰爭后，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會。國家沒有民族獨立，外國資本主義列強在中國橫行霸道，操縱著中國經濟和政治;封建統治者喪權辱國，勾結外國資本主義列強壓榨中國人民。在這樣的背景下，中國工人階級成長廣大并推動工人運動的發展，俄國十月革命使得馬克思主義在中國廣泛傳播，五四運動后，馬克思主義同工人運動相結合，中國共產黨誕生了。形象的說，艱難掙扎中的中國像一個破碎的搖籃，而工人階級的壯大和工人運動的發展像一床溫暖的棉被，中國共產黨在搖籃中成長起來。

對于中國共產黨的發展歷史和黨綱黨紀我還有待深入學習，當我進一步學習有關黨的知識和了解一些黨的歷史時發現，黨依然很高大卻離我不再那么遙遠，它不再像神圣得高不可攀的金字塔，而更像一個在苦難中成長具有美好品質的獨立個人。

這次的黨課教育讓我明白：對黨最好的尊重不是仰視它而是去了解它。了解即認知，認知是一個增長智慧的過程，在這個過程中，我可以有所學并獨立思考，先前認為入黨后思想會受束縛的想法是完全錯誤的。

現在，我希望能成為一名光榮的共產黨員，原因是我還要繼續認知，想有機會以共產員的身份去嚴格要求自己，學習黨員所具備的美好品質。

匯報人：xiexiebang

第四篇：給生命一個高貴的理由

2011江蘇高考作文題目：拒絕平庸

給生命一個高貴的理由

高三9班高斯彤

每一個生命，都是獨一無二的；每一個夢想，都是璀璨華美的；每一次感受，都是茁壯新生的；每一絲希望，都是灑滿陽光的。我們高貴，我們自信，我們奮斗，我們，從不平庸。

也許我們習慣了這種平淡如水的生活，但我們不平庸。每一天都是一個新的開始，有無盡美好的萬物在前方等待著我們靠近。知識是寶貴的，它讓我們懂得了更多做人的道理，品味了更多人生的真諦。我們在這種平淡中走向成熟，走向未來，臉上掛著淡淡的笑容，享受歲月帶給我們的時光。

也許我們習慣了這種喧囂浮華的城市，但我們不平庸。城市之所以美麗，是因為有那么多雙勤勞的雙手不斷地呵護；國家之所以繁榮，是因為有那么多充滿智慧的人持續地發展。夜深，輕觸月光的倒影，淅淅瀝瀝灑過一絲清新。我們每個人都是組成美麗的一份子，恬淡氤氳在心里，不曾離去。

也許我們習慣了這種匆匆的時光，但我們不平庸。無論現世如何，我們的心中都有一片純凈的世外桃源，沉淀著不朽的美麗。時間總會逝去，褪色成回憶。今天總要過去，明天充滿未知。做最好的自己，用心感受幸福。

也許我們習慣了這種簡單的體會，但我們不平庸。世間沒有什么是復雜多變的，一切都可以變得簡單。我們喜歡追求生活品質，一杯

濃茶，幾本觸動人心的書，幾支動聽的音樂，組成了日子的淡然。享受愜意的同時，我們也可以感受生活。簡單并不意味著庸碌，而是一種豁達的人生態度，一種超越塵世的自我追求。我們，需要簡單。

也許我們習慣了這種心靈的追求，但我們不平庸。追求和渴望，才有快樂，也有沮喪和失望，經歷過，就更懂得珍惜。我們不喜歡掩飾自己，喜歡追求快樂，追逐夢想，追趕希望，追尋未來。即使一些幻想不會實現，我們也不會傷感，我們會乘著另一只前進的船遠航。不曾迷惘，新的仰望。

我們只是普通人。沒有華麗的霓裳，沒有富麗堂皇，但我們有夢想，我們有希望，我們用行動證明我們不平庸。我們是高貴的，自信的，不懈奮斗的，敢于拼搏的青年；是真誠的，善良的，謙遜的，品德高尚的學子。

給生命一個高貴的理由，拒絕那迷失自我的平庸。讓浮沙隨風飄去，讓靈魂永遠駐留。

對夢想的理解：夢想是生活的目標，是奮斗的動力，是人生的期許，是心靈的思想。生活因為有夢想而美麗，夢想因為有信念而精彩。

推薦理由：這是一篇含蓄雋永，清新明麗的文章。針對“拒絕平庸”這一文題，本文的切入角度準確，觀點鮮明集中。幾組排比的運用，既使文章的結構清晰明了，又由淺入深地揭示了文章的主旨。從真實的生活最終升華至心靈的追求，逐步深入地解釋了生命高貴的理由。在娓娓道來的文字中蘊含深意，詩性與哲理在文篇中水乳交融，成為一個整體。讀后會有一種凈化心靈，陶冶情操的感受。是一篇富有哲理性的好文章。

第五篇：給自己一個理由

給自己一個理由

風不吹了，樹不搖了，葉子也不在空中旋舞，然而天氣始終那樣寒。魚兒靜靜游著，行人靜靜走著，一切都在靜靜地變化著。靜得出奇的天地，靜得出奇的世界，不禁有一股寒流涌入心頭，是因為對大自然的憐憫，還是因為寒而戰栗？

不知為什么，天一寒身子就無法暖和，心里有無法說出的空虛。不知寒冷的理由，而我卻呆呆地等待老天的回答。看到地上的落葉，不禁想到生命的脆弱和無常，那無助和空洞的感覺，就像心也被風吹走，被土埋藏。有人說，無知的少年不會因為生命的短暫而感嘆，為何我又有這番感受？

漂浮不定的是風，隨波逐浪的是樹，無可奈何的是葉。只要風一吹，樹就動，葉子也要落下。長椅，期待著，渴望著恢復昔日的熱鬧和生機，然而陪伴它的卻是變得光禿的小樹。一片樹葉，孤零零的掛在枝頭，枯黃的，毫無光澤，失去了生命力與斗志力，顯得那樣若不禁風。單薄的身軀穿上溫暖的大衣，戴上舒適的手套、帽子，圍巾追隨著風飄蕩。站在樹下，癡癡地望著那片枯葉，托在手心，似乎是為了呵護它，也為了告戒自己，在我面前還有經受不住秋風的弱者，我顯得高大了。

茫茫宇宙，渺小的是地球，蕓蕓眾生，渺小的是我。我無法觸及這宇宙，也無法顛覆這地球，甚至，連主宰我的世界也無能為力。那么是誰在控制著我，讓我哭，讓我笑，讓我寒冷，讓我戰栗，讓我對生命如此憐惜？是風鉤起我的憂愁，是寒冷撲滅我的希望，還是變化莫測的只是心底的感受？

給風一個理由，給寒冷一個借口，每天給自己一個希望，也許世界會大不一樣？