第一篇：先進德育工作者工作心得

積極探索德育規律，認真開展德育實踐活動

——先進德育工作者工作心得

望都縣周莊學校

宋浩

臨近歲末，回顧一年的工作，感慨萬千。作為一名德育工作者，我認真履行崗位職責，積極探索德育規律，認真開展德育活動，在各級領導的指導和全體師生的努力下，圓滿完成了本學期各項德育工作任務，現將工作情況及心得總結如下：

一、德育隊伍的管理和素質的提高對德育工作的開展具有重要意義。俗話說：“地在人種，事在人為”，要做好德育工作這件“事”，就需要有高素質、高效率的“人”，也就是要有一支高效、實的德育工作隊伍。如何調動德育隊伍中每個成員的積極性？如何使德育隊伍素質不斷得到提升，從而更好的服務于德育工作？我們采取了一系列措施，如：

1、舉辦多種形式的培訓學習活動，根據我校的實際情況，主要采取了觀看班級管理、德育管理講座、組織德育骨干外出培訓學習、班主任工作交流研討、班主任工作案例征集評選、德育創新案例評選等活動，促進德育管理經驗共享，推進德育工作隊伍整體素質的提升；

2、制定獎懲制度，根據德育工作的實效進行獎懲，激發德育工作者的積極性；

3、加強師德建設，始終以高標準要求德育隊伍，不斷推出榜樣等。

除了校內德育隊伍外，校外德育隊伍的發展也是德育工作的重要方面。首先是家長。學生接觸最多的人，除了老師就是家長，而且家長對孩子的教育對孩子正確人生觀、價值觀的形成具有重要影響。我們通過召開家長會、校訊通平臺等加強與家長的溝通與反饋，同時，通過家長學校各項活動的開展，不斷提高家庭教育的水平，使家、校教育形成合力。

校外輔導員也是德育隊伍重要的組成部分。我們依據區位優勢，聘請8644部隊優秀武警官兵、教學服務區內農民企業家、派出所干警及老戰士、老黨員為校外輔導員，充分發揮其優勢，組織多項活動，達到促進學生身心健康發展的目的。

完善、高效的德育工作隊伍，為德育工作的正常開展起到了重要作用。

二、校園文化建設突出以人為本，注重師生的參與，講究實效。在物質文化建設方面，主要做了以下工作：

1、對原來破舊、頹廢的大門進行修繕，使師生入校門時，以飽滿的精神和良好的狀態投入到學習和工作中。

2、修建不銹鋼架構的自行車棚，為師生解除后顧之憂，彰顯人性化管理。

3、4、不斷完善文化體育設施，不斷滿足師生日益增長的文化需求。投入資金進行班級文化、校園文化硬件設施的改善，更新舊的文化標牌，新建櫥窗、壁報等文化陣地等。

校園文化的管理方面，注重師生參與，講求實效。

榜樣的力量是無窮的。在各班教室前，根據不同的班級安排不同的全國優秀少先隊員先進事跡展板，不斷激勵各年齡段的學生努力學習，誠樸成才。如：四年級前懸掛的全國十佳少先隊員倪東燕的事跡——8歲女孩撐起一個家，這是“自立自強”事跡的典范，激勵著班級同學學習自立、生活自立、不怕困難，勇往直前；五年級前懸掛的是全國十佳五年級少先隊員鎖貴英的先進事跡，她是全面發展的榜樣??這些人物與學生年齡相仿，事跡突出，使學生覺得經過努力，完全能做的很出色，因他們有榜樣的激勵。

校園標牌是我校的特色之一，而這些標牌完全由學生設計、制作。學生的想象力是豐富的，在老師的指導下，學生的想象力得到充分的發揮。而標牌制作的成功，既美化了校園，起到了情是作用，而且促使其參與校園文化建設的熱情進一步得到提高。主人翁意識得到增強。

班級文化建設方面，學生真正參與了，班級文化墻能及時更新，對學生真正起到了教育作用，這才算班級文化搞好了。在這方面，我們根據不同年齡段的學生提出不同要求。對低年級，教師要多做指導，對中年級，班級文化建設要充分發揮學生的主人翁精神，對高年級，一定要是學生自主設計，自主建設、自主管理的模式。

制度文化建設方面，注重實事求是，結合我校實際情況，充分聽取教職工的意見，制定了多項制度、標準，一經制定，嚴格執行，形成嚴謹務實的校風。

三、德育的主渠道在課堂

課堂是開展德育工作的主渠道。學生良好學習習慣的養成、紀律意識的養成及道德品質的形成，課堂都起著不可忽視的作用。如：通過數學課，使學生養成耐心細致的習慣；語文課文無不是在教導學生如何做人、處事；科學課是科學知識探索的天地，音樂、美術又是審美的世界；品德與生活、品德與社會更是凸顯德育，所以，課堂滲透德育成為我校德育研究的重要方面。在聽課記錄中，我們不但重視知識的傳授，還注重通過教學對道德品質及行為習慣的養成，比如：在我們的聽課記錄中，不擔包含教學技能的評價，還包括教師對課堂滲透德育的評價，使課堂的主渠道作用明顯增強。

四、推進學生評價的改革

在班級評價方面，我們推出了動態等級評價模式，班級所有學生分為三個級別，開學初，所有同學都在第三等級，隨著時間的發展，根據學生日常表現情況，經過綜合評定，不斷更新評價結果，屆時，不斷有學生從第三等級跳躍到第二等級，再由第二等級跳躍到第一等級。這樣，人人有目標，形成你追我趕的動態評價。在每個班級中，每個同學都有自己的定位，而且有自己的目標，而這個目標又是經過努力可以達到的，這樣的評價具有極大的激勵作用，很好的調動了學生的積極性。

班級評價和校級評價相結合。學校每年評選各條“戰線”的優秀學生進行表彰，以達到以點帶面、樹立榜樣的作用。

五、班級精細化管理的組織與實施。

班級精細化管理的關鍵在于“教師放得開，學生做得來”。教師放不開，事無巨細，親自管理，不符合精細化管理的精神；相反，教師放得開，而學生做不來，也不能體現精細化管理的科學性。所以，我們將精細化管理從低、中、高不同年級展開試點，從實踐中總結到底哪些班級事務管理需要教師“放得開”，哪些班級事務學生“做得來”，從而總結出不同年齡段不同班級精細化管理的適用度，再將管理模式全校鋪開，效果顯著。

六、組織豐富多彩的校園活動，促進學生全面發展。德育主題月是活動的主線，我們圍繞德育主題開展了一系列活動，收到了良好的效果。如：12月活動主題是“勤奮學習”，我們組織開展了“我為什么而學習”、“我要學習什么”、“我該怎樣學習”的討論活動。其中，“我為什么而學習”解決的是學習目的、學習動機的問題；“我要學習什么”解決的是學習內容的問題，明確了學習不單純是學習科學文化知識，還要學習為人處事，要明白是非對錯、善惡美丑等；“我該怎樣學習”是解決學習方法的問題，是學習方法、學習經驗的交流。通過討論活動，使學生對學習有了更加深刻的認識。

校園文化節是展示學生技能的舞臺。我們舉辦了校園藝術節、體育節、科技節、讀書節等，為學生提供了展示自己的舞臺，張揚了個性，促進了學生的全面發展。

德育基地和勞動實踐基地活動，是校園德育活動的延伸。

我校德育基地正朝著系統化發展，目前已有的基地分別是：愛國主義教育基地-8644部隊；民族精神教育基地-孫祿堂墓園；見義勇為教育基地——張蘭梅墓；愛老敬老教育基地——趙莊敬老院；勞動實踐基地——周莊果園。通過豐富多彩的基地活動，對促進學生身心健康發展起到了積極的作用。

“一分耕耘，一分收獲”，在上級領導的關懷和全校師生的大力支持下，我所負責的學校德育工作有了質的飛躍。成績屬于過去，未來才屬于自己，在以后的工作中，我會再接再勵，和全體師生共同努力使我校的德育工作再上一個新的臺階。

第二篇：先進德育工作者材料

先進德育工作者材料

本人熱愛教育事業，依法執教。對德育工作有著深刻的認識，倡導“德育先行”的教學理念，付出了汗水地同時也收獲了成功。

1.加強學習，樹立高尚的職業道德觀。幾年來，我認真學習，兢兢業業。不斷提升自身的道德素質，樹立了熱愛本職工作、開拓創新、為人師表、教書育人的思想，嚴格要求自己，與同志和睦相處，關心愛護學生，以自己的言行潛移默化感染著學生，使學生自覺樹立高尚的道德觀2.勇于創新，滲透德育于教學中。日常教學中，我不僅利用早點名、晚點名等特定的時間進行德育教育，還提倡將德育教育滲透到教學中，取到了事半功倍的效果。教學中我注重引導學生從愛國做起，培養學生的愛國情操。其次注重培養學生樹立遠大志向、樹立理想、信念和價值觀。除此之外，對學生進行中華傳統美德教育。作為語文教師的我提倡不斷加強中華民族傳統美德的教育，并結合《弟子規》等課外教材，引導青少年繼承民族傳統，增強民族情感，達到德育滲透的效果。3.愛心起航，為工作注入無限動力工作中我提倡用愛心對待每一個學生，當孩子有困難時總是認真傾聽，盡力幫助。用自己母親般的博愛得到了孩子們的信任，一次次深受家長的好評。4.豐富活動，讓孩子們在德育天空快樂高飛豐富多彩的活動，不僅深深地吸引著廣大兒童，同時使愛國主義、集體主義與社會主義的教育在隊活動中得以深化。為了提高自己德育工作的實效，我特別注重開展各種形式的德育活動，結合時間、月份特點，以活動為契機進行德育滲透，利用延安革命老區這一得天獨厚的條件，我還特別注重對學生進行革命傳統教育和愛國主義教育。一分耕耘，一分收獲，幾年來的堅持，換來了累累碩果：先后榮獲“黃陵縣模范班主任”、“師德表率”等榮譽稱號，今后的工作中，我將繼續努力，爭取更大的成功！

事跡詳細總結

詩人屈原曾用“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”來抒發自己的志向，而我校先進德育工作者李萍同志更是將這句話作為座右銘，在工作中慢慢求索，用自己滿腔的熱情去關愛、溫暖、感動著每一名學生。xx，2003年參加工作以來，一直擔任教學、班主任、教研組長工作，曾擔任過少隊輔導員。先后獲得過黃陵縣優秀班主任、縣優秀少隊輔導員、師德標兵，并在賽教、論文比賽中先后獲得過市、縣、校級獎項。工作中她倡導“德育先行”的教學理念，在德育工作方面取得了驕人的成績。

一、加強學習，樹立高尚的職業道德觀。

教育大計，德育為本。她認為學校的一切教育都以轉變學生的思想和培養良好品行為根本。德育工作必須放在首位，她常說“智育不好出次品；體育不好出廢品。而德育不好，可能是危險品。”xx同志認真學習鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想。認真學習相關教育法規，積極參加各種政治學習和集體活動，加強了自身的職業道德素質，樹立了熱愛本職工作、開拓創新、為人師表、教書育人的思想，因為她相信“要照亮別人，首先自己身上要有光明；點燃別人，首先自己心中要有火種”，教師的風范對學生來說是最好的榜樣。教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。所以，她對自己要求很嚴格，與同志和睦相處，尊敬領導，關心愛護學生，尊重學生，師生平等，學生有困難的時候及時伸出援助之手，以自己的言行潛移默化感染著學生，自覺樹立高尚的道德觀。

二、勇于創新，滲透德育于教學中。

日常教學中，幾乎每個班主任都利用早點名、晚點名等特定的時間進行德育教育，而李萍老師不僅堅持這些，她還提倡將德育教育滲透到教學中，取到了事半功倍的效果。愛國主義是一面偉大的旗幟，愛國是公民道德建設的基本要求之一。在教學中她注重引導學生從增強愛國情感做起，例如學習《凡卡》、《賣火柴的小女孩》等文章時她引導學生通過對比，感受社會主義社會的優越性，達到了培養愛國情操的教學目的。其次注重培養學生樹立遠大志向、樹立和培育正確的理想、信念、價值觀。現在的學生大多都是獨生子女，生活條件十分優越，往往缺乏遠大的志向和正確的價值觀，為此，在教學中她深入進行中華民族傳統教育，引導廣大未成年人認識歷史和傳統，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。再次、對學生進行中華傳統美德教育。中華民族是一個有著五千年燦爛文明史的優秀民族，在漫長的歲月中形成了豐富的道德思想，對于我們產生了重大的影響。但隨著社會的發展，中華民族的一些優良傳統已經被青少年所淡忘了。作為語文教師她提倡不斷加強中華民族傳統美德的教育，并結合《弟子規》等課外教材，讓青少年繼承民族傳統，增強民族情感，達到德育滲透的效果。

三、愛心起航，為注入工作無限動力。李老師閑暇時經常說：“熱愛學生是一種神奇的力量。我是一位母親，工作中我要像媽媽一樣愛我的學生，用情感去打開她們的心靈之門。”她認為工作中必須用愛心感動孩子，用愛心去打開孩子們的德育之門。她是這樣說的，也是這樣做的。

xx老師的學生中有這樣一個孩子，母親出車禍去世了，父親又沒工作，家庭條件很困難，孩子一年四季總是那一身外衣，一雙破舊的鞋子。李老師看在眼里，疼在心中，從自己家里拿來面包、水果給孩子補充營養，還請他到食堂吃餃子，告訴他越是逆境越要堅強的道理。在師愛的滋潤下這位同學奮發圖強，最終取得了好成績。她的另一名學生謝某，已經畢業在xx中學就讀。一天突然傳來她慘遭車禍，急需截肢卻費用不夠的消息。聽到這個消息后，x老師難過的哭了，中午連飯也沒有吃便忙開了：寫倡議書、寫鼓勵信。下午在捐款儀式上她飽含深情地念了倡議書又第一個捐款。而她的拳拳愛心也猶如春雨，孩子們也都奉獻愛心，達到了潤物細無聲的效果。x老師就是這樣，她用愛心對待每一位學生，當孩子有困難時總是認真傾聽，盡力幫助。她用自己母親般的博愛得到了孩子的信任，一次次深受家長的好評。

四、豐富活動，讓孩子們在德育天空快樂高飛

豐富多彩的活動，不僅深深地吸引了校內廣大兒童，同時使愛國主義、集體主義與社會主義的教育在隊活動中得以深化。為了提高自己德育工作的實效，她特別注重在班級中開展各種形式的德育活動，如安排學生課下搜集時事資料，讓學生了解國內國際大事，從小樹立“國事、家事、天下事，事事關心”，除此之處，她還緊緊抓住傳統活動、結合時間月份特點以活動為契機進行德育滲透：如“三八”婦女節開展“我當一日媽媽”活動；“植樹節”組織學生給小樹苗澆水；“清明節”開展“老前輩，我想對您說！”，父親節時開展“我為爸爸做件事”等主題實踐活動。在這些活動中，學生培養了興趣，鍛煉了能力，同時樹立了對自己、對他人、對家庭、對社會的責任意識。利用延安革命老區這一得天獨厚的條件，她還特別注重對學生進行革命傳統教育和愛國主義教育。今年的“學雷鋒”文明月中，她整整準備了十余天，為學生做了一場《弘揚延安精神喜做雷鋒傳人》的報告。報告中，她時而播放雷鋒的歌曲，時而聲情并茂的朗誦，時而念起了雷鋒日記，時而將起雷鋒的故事，孩子們聽的津津有味，雷鋒精神、延安精神在心中扎了根。活動中，不僅培養了孩子們的品質，也鍛煉了他們的能力。由她編排的詩朗誦《感恩有你》參加了縣文藝匯演，她指導的學生在省“春芽杯”藝術大賽、作文大賽等比賽中獲獎。看到孩子們取得的累累碩果，她發自內心的笑了。有一種顏色，飄揚在心中永不褪色，那是對教育工作的熱愛；有一份光榮，想起就會激動不已，那是與孩子們同行的光榮；有一份真情，藏在心中永不磨滅，那是對學生的真摯情懷。這就是我校的先進德育工作者----xx同志。她與孩子們共成長，愿她在桃李芬芳的世界里漫漫求索，讓青春在奉獻中熠熠閃光！

第三篇：先進德育工作者先進事跡材料

先進德育工作者事跡材料

蘄春縣張塝中學———晏紅生

晏紅生，男，中共黨員，大學本科學歷，于2005年參加工作，2014年任張塝中學團支部書記兼政教主任，2014年起主管學校德育工作。在張塝中學工作的幾年間，始終以高度的熱忱投入到教書育人的工作之中，全心全意的作好教育教學工作，以育人為本，以做好學生的思想工作為基本手段，以培養德、智、體全面發展的學生為目標，始終如一的不懈努力著，并在實際的工作中去不斷的充實和完善自我總結經驗教訓，彌補不足，我為從事太陽底下最光輝的事業而感到自豪。在各級領導的關懷下，逐漸的成長和成熟。

回顧幾年以來的工作，在上級各部門的領導組織下，在自我完善的過程中，曾取得過工作中的一些微不足道的成績，但存在更多的可能是不足，還有待我逐步的去完善和改進，在教育改革的浪潮中我情愿是一顆水滴，將自己全身心融入這奠定百年基業的時代強音中。我忠誠于教育工作，以良好的心態面對教育中的變革，以積極的熱情去接受教育觀念更新，認真的學習新課標，認真的鉆研教材，認真的總結教育教學上的成敗，樹立良好的師德風尚，遵守師德規范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學生愛祖國、愛人民、愛社會主義，組織多種形式的愛國主義隊會，使學生愛到良好的品德教育，并在日常生活中以課堂為主要載體，結合教材對學生進行教育。立足本職、忠于職守、樂于奉獻，關心熱愛學生，積極學習先進管理經驗，認真落實上級文件精神，以班主任隊伍建設為突破口，以整體構建學校德育體系為核心，積極探索科學有效的德育管理模式取得了初步的成效。

從參加工作以來，我不斷地學習新的教育理論，完善自己的教育理論觀念，在提高教育教學藝術的同時，我始終沒忘記提高自己的思想覺悟，使自己的業務水來與思想覺悟同步提高，我深知“學高方能為師，身正方能為范”。

在工作中我勤奮學習，對學生關愛倍至，贏得了家長的好評，領導的肯定。我每天都能堅持早來晚走，不管天氣多么惡劣，我是風雨不誤，從來未感到一絲疲憊，從未有過一句怨言，因為我堅信，經過大風大浪的鍛煉才會更加茁壯成長，我對工作有了更高的追求，我積極參加校、縣教研工作，并取得了一定的效果，正因為我對工作的熱情與不懈地追求，贏得了同事和領導的一致認可，這也為我繼續努力工作注入了可貴的動力。

一、主要成績：

2013年被鎮政府“教學標兵”榮譽稱號

2014年被順平團縣委評為“優秀少先隊輔導員”榮譽稱號 2015年被順平團縣委評為“優秀共青團干部”榮譽稱號 2016年教師節被鎮政府“先進工作者”榮譽稱號

二、工作完成情況如下：

抓好常規管理。成立了德育工作領導小組，制定了檢查細則，當天檢查通報，周結，月評，充分運用德育評價指揮棒，進行宏觀調控，有效地促成了學生良好行為習慣的養成。

加大德育投入，奠定物質基礎，構建德育投入主線。把有限的資金用在德育工作的主要環節上，進行經濟投入；充分調動了班主任工作的積極性，為德育工作注入了新的活力。

以人文教育為先導，開文化教育之先河。以校園環境建設為突破口，努力提高校園文化品味，建成高檔次，高品味的校園文化，極大的促進了學生自主、愉快、健康地發展。

全面推行學生自治，實現學生自我管理，自我教育。學生會健康運作，成為我校德育管理的排頭兵。承擔了各種文體活動的組織和常規的檢查、監督與落實等活動。學生自理有聲有色；通過廣泛開展學生自主管理，自我服務活動，提高了自理能力和環境適應能力。

健全德育評價體系，全面評價學生。我想方設法為學生創造發展的機會，大力開展各種標兵評選活動，擴大受表彰學生的范圍，極大地調動了學生全面發展的積極性，有力地促進了素質教育的實施。

我經過認真反思，從學生的坐立行走、文明禮儀、衣著打扮，言行舉止等方面，進行全面客觀地考查，使學生的日常行為日漸規范。以活動為載體，加強學生理想、道德、法制、專題教育。利用國旗下講話，重大節日活動，對學生進行愛國主義教育，培養學生的愛國熱情。定期召開法制安全教育報告，強化學生遵紀守法意識，自我保護意識，對個別學生進行教育、感化、挽救工作，使校園秩序井然。

狠抓班主任隊伍建設，大力開展班主任基本功比武，涌現了一批善鉆研，懂管理，業務硬，威信高的班主任。

安全工作常抓不懈。制定安全工作制度，成立安全領導小組，實行領導包片，教師包標，層層鑒定目標責任書，嚴密排查不安全隱患，有效地保證了師生的人身安全。沒有一起安全事件在我校發生。

不斷開創德育工作新途徑。為更好的把握德育工作的脈搏，學習外地先進管理方法和模式，針對當前學生的思想狀況和成長特點，結合近期在學生的實際情況，我決心在今后的工作中，努力克服工作中的缺點，明確辦學方向，理清工作思路，團結拼搏, 真抓實干使我校的德育工作再上新臺階。

第四篇：先進德育工作者先進事跡材料

先進德育工作者先進事跡材料

順平縣高于鋪二中

張寧

我于2002年參加工作以來，始終以高度的熱忱投入到教書育人的工作之中，全心全意的作好教育教學工作，以育人為本，以做好學生的思想工作為基本手段，以培養德、智、體全面發展的學生為目標，始終如一的不懈努力著，并在實際的工作中去不斷的充實和完善自我總結經驗教訓，彌補不足，我為從事太陽底下最光輝的事業而感到自豪。在各級領導的關懷下，逐漸的成長和成熟。

回顧十幾年以來的工作，在上級各部門的領導組織下，在自我完善的過程中，曾取得過工作中的一些微不足道的成績，但存在更多的可能是不足，還有待我逐步的去完善和改進，在教育改革的浪潮中我情愿是一顆水滴，將自己全身心融入這奠定百年基業的時代強音中。我忠誠于教育工作，以良好的心態面對教育中的變革，以積極的熱情去接受教育觀念更新，認真的學習新課標，認真的鉆研教材，認真的總結教育教學上的成敗，樹立良好的師德風尚，遵守師德規范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學生愛祖國、愛人民、愛社會主義，組織多種形式的愛國主義隊會，使學生愛到良好的品德教育，并在日常生活中以課堂為主要載體，結合教材對學生進行教育。立足本職、忠于職守、樂于奉獻，關心熱愛學生，積極學習先進管理經驗，認真落實上級文件精神，以班主任隊伍建設為突破口，以整體構建學校德育體系為核心，積極探索科學有效的德育管理模式取得了初步的成效。

從參加工作以來，我不斷地學習新的教育理論，完善自己的教育理論觀念，在提高教育教學藝術的同時，我始終沒忘記提高自己的思想覺悟，使自己的業務水來與思想覺悟同步提高，我深知“學高方能為師，身正方能為范”。

在工作中我勤奮學習，對學生關愛倍至，贏得了家長的好評，領導的肯定。我每天都能堅持早來晚走，不管天氣多么惡劣，我是風雨不誤，從來未感到一絲疲憊，從未有過一句怨言，因為我堅信，經過大風大浪的鍛煉才會更加茁壯成長，我對工作有了更高的追求，我積極參加校、縣教研工作，并取得了一定的效果，正因為我對工作的熱情與不懈地追求，贏得了同事和領導的一致認可，這也為我繼續努力工作注入了可貴的動力。

一、主要成績：

2006年被順平縣團委評為“優秀團務工作者”榮譽稱號

2007年被順平縣團委評為“優秀團務工作者”榮譽稱號

2008年榮獲順平縣“先進德育工作者”榮譽稱號

2009年榮獲順平縣“先進德育工作者”榮譽稱號

2011年榮獲德育創新案例二等獎

二、工作完成情況如下：

抓好常規管理。成立了德育工作領導小組，制定了檢查細則，當天檢查通報，周結，月評，充分運用德育評價指揮棒，進行宏觀調控，有效地促成了學生良好行為習慣的養成。

加大德育投入，奠定物質基礎，構建德育投入主線。把有限的資金用在德育工作的主要環節上，進行經濟投入；充分調動了班主任工作的積極性，為德育工作注入了新的活力。

以人文教育為先導，開文化教育之先河。以校園環境建設為突破口，努力提高校園文化品味，建成高檔次，高品味的校園文化，極大的促進了學生自主、愉快、健康地發展。

全面推行學生自治，實現學生自我管理，自我教育。學生會健康運作，成為我校德育管理的排頭兵。承擔了各種文體活動的組織和常規的檢查、監督與落實等活動。學生自理有聲有色；通過廣泛開展學生自主管理，自我服務活動，提高了自理能力和環境適應能力。

健全德育評價體系，全面評價學生。我想方設法為學生創造發展的機會，大力開展各種標兵評選活動，擴大受表彰學生的范圍，極大地調動了學生全面發展的積極性，有力地促進了素質教育的實施。

我經過認真反思，從學生的坐立行走、文明禮儀、衣著打扮，言行舉止等方面，進行全面客觀地考查，使學生的日常行為日漸規范。以活動為載體，加強學生理想、道德、法制、專題教育。利用國旗下講話，重大節日活動，對學生進行愛國主義教育，培養學生的愛國熱情。定期召開法制安全教育報告，強化學生遵紀守法意識，自我保護意識，對個別學生進行教育、感化、挽救工作，使校園秩序井然。狠抓班主任隊伍建設，大力開展班主任基本功比武，涌現了一批善鉆研，懂管理，業務硬，威信高的班主任。

安全工作常抓不懈。制定安全工作制度，成立安全領導小組，實行領導包片，教師包標，路隊督查制度，層層鑒定目標責任書，嚴密排查不安全隱患，有效地保證了師生的人身安全。沒有一起安全事件在我校發生。

不斷開創德育工作新途徑。為更好的把握德育工作的脈搏，學習外地先進管理方法和模式，針對當前學生的思想狀況和成長特點，結合近期在學生的實際情況，我決心在今后的工作中，努力克服工作中的缺點，明確辦學方向，理清工作思路，團結拼搏, 真抓實干使我校的德育工作再上新臺階。

第五篇：德育工作者先進事跡材料（模版）

德育工作者先進事跡材料

石泉初級中學 羅耀科

羅耀科同志，男，本科學歷，1980年出生，2003年參加教育工作，該同志一直在學校擔任著班主任工作，2012年他被聘為中學一級教師。他不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，在實踐中摸索出行之有效的班主任工作方法。

現任石泉初級中學七年級2班班主任及思想品德教學工作。上一擔任石泉初級中學九年級2班班主任及思想品德教學工作。在畢業會考中他所教思想品德課成績在安定區名列前茅，均分82.33分，及格率100，優良率64.28；他所教的班級在升學考試中取得優異的成績，他班共22名同學，錄取情況：定西中學4名，東方紅中學8名，福臺中學6名，寧遠中學2名，定西理工中專2名；重點中學錄取率81，22名同學均被不同的高一級學校錄取，升學情況名列安定區前茅。

在擔任班主任工作中取得優異的成績，如2004年五月被評為“安定區石泉初級中學優秀班主任” 2005年11月被評為“安定區石泉初級中學優秀班主任”

2006年3月被評為“安定區石泉鄉優秀班主任”, 2006年11月被評為“安定區石泉初級中學優秀班主任”, 2009年9月被評為“安定區石泉學區優秀科任教師”,2013年5月份被評為“石泉初級中學優秀教師”及“石泉初級中學優秀班主任”，2013年9月份被評為“石泉鄉優秀班主任”，2013年11月份被評為“石泉學區優秀教師”。2014年8月份全鄉八年級教學質量統一檢測中榮獲第一名，2014年9月被評為“石泉鄉優秀班主任”。2014年11月份被評為“安定區石泉初級中學教學先進個人”，并在考核中榮獲優秀等次。2015年3月份榮獲“安定區石泉學區2014優秀教師獎”。2015年5月被評為“安定區石泉初級中學優秀班主任”。2015年9月被評為“安定區優秀班主任”，他多次榮獲優秀教師及優秀班主任獎勵。撰寫的德育案例《陳苗苗同學思想轉化紀實》2012年獲安定區一等獎，2014年12月，課題《高效課堂背景下關注學生的有效方法研究》經定西市安定區教育體育局專家組評審，通過鑒定，2009年撰寫省論文 1

《情景創設與中學思想品德課程“體驗性教學”》在“學問”雜志上發表。2015年撰寫省論文《初中思想品德課有效教學初探》在考試周刊發表。

他在擔任班主任工作中堅持不懈地抓好學生的思想品德教育工作，幫助學生端正學習態度，明確學習目的，為了使每個學生都有個健康的心理素質和明確的學習目的，他注意與思想品德課相結合，開展各種有益活動，利用班會時間組織學生認真學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。利用教材教育學生做個文明守紀律的小學生。

他對學生進行愛學習的教育，提高學生的學習熱情，為了提高學生的學習熱情，他十分注重從學生的思想上讓其愛學習，調動其學習積極性，為此，他努力提高自身的素質，認真鉆研教材，學習教學理論，課堂上力求生動活潑，同時加上平時的言傳身教，讓學生樹立起正確的學習目標，從而產生巨大的學習動力，提高學生的學習成績。組織豐富多彩的課外活動，促進學生的全面發展。

本著素質教育的原則，他開展了更為豐富多彩的課外活動，使學生們的興趣、愛好都可以在活動中得到滿足和提高。現在講故事小組、朗讀小組、讀書小組的同學都在活動中鍛煉了自身，完善了自他，從而也從側面調動起了孩子們的學習熱情。充分利用班委會和家訪工作加強班級的內部管理，努力實現學生的自他管理。他十分重視學生的自他管理工作，充分利用班委會成員的領導帶頭作用，加強了班級的凝聚力和團結向上精神的培養，使班級面貌煥然一新。

加強學困生的轉化工作學困生的轉化工作歷來是教育工作的老大難問題。為此，他在這方面做了大量細致的工作。對學困生，他做到了“三心”，即在生活上關心，再學習上耐心，在師生交往時誠心。

從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，他都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了他自己所鐘愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

努力學習，特練苦練教學基本功。他把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把他自己的事業看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，他系統地學習了《教育學》、《心理學》、《班主任工作》、《教師心理素質專題》、《教師職業道德修養》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練。

他深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利于不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。

課堂是一片希望的田野，是他耕耘改革的沃土，在教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，他十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，積極參與教學的“發現教學法”。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然后指導他自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

教書育人，甘為教育事業獻青春。執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在他的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。他班有個男孩子，很多同學向他反映，這名男同學下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經常摸班上女孩子的頭發和衣服什么的，叫女同學很害怕。他了解到這一情況后沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪和一系列工作，終于解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是他就多次和這個小男孩談心，使他終于 3

吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，他也要，而且怕同學看不起。他明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。從此以后，他一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷里，并經常把他帶回自己辦公室，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，他和同學相處得很融洽。這樣的例子在很多很多，時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使他認識到：“學校無小事，育人需精心”。

他憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，奮斗在農村教育戰線上。