第一篇：先進德育工作者典型事跡材料

先進德育工作者事跡材料

我叫高維洲，是桐川初中一名教師。本人一直堅持在教育教學工作第一線，主抓學校的德育工作。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單”。17年來，熱愛黨的教育事業，熱愛學生，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，嚴格履行教師職責，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。

一、以人為本，德育為先

作為政教主任兼班主任，是充實和快樂的。我總是腳踏實地走好每一步，我注重全面貫徹黨的教育方針，落實好《中小學德育綱要》、《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，結合學校和學生實際，積極探索規律，創新方法，守好德育工作主陣地。通過黑板報，手抄報以及集會，主題班會等形式，廣泛宣傳《中學生日常行為規范》，《公民道德建設實施綱要》等道德規范，同時，制定了《桐川初中學生日常行為規范》，大力弘揚愛國主義，集體主義精神，努力建設健康向上的班級文化，營造良好的德育氛圍，學生的道德認知感不斷增強。慢慢的我總結出了一套自己的管理經驗，也取得了一些成績。發表省級德育論文一篇。我帶班的方法贏得了學校領導、同事、學生和家長的理解和支持。班級工作也取得了一定成績，所帶班級師生關系融洽，班級管理井然有序，凝聚力強。在2009被評為鄉級優秀教師，2011年、2014年分別被評為鄉級先進個人和優秀共產黨員，所教班級連續兩年獲校級優秀班集體稱號。

二、身體力行，為人師表

人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有身體力行，為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。我是教師的良師益友，更是教師的知音，言必行，行必果，要求教師做到的，我一定會做到。我從不害怕別人超過自己，承認別人的貢獻，虛心聽取別人的意見，知道怎樣欣賞別人。

在平時的教育中，我凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，我自己先帶頭遵守。在班級管理中，我把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生，我采用師生共同參與管理班級和“班上的人，人人有事干；班上的事，事事有人管”的辦法，如把教室的衛生、財產等劃分成小塊，承包管理，師生共同參與監督，這便激發了學生管理班級的熱情，最大限度地培養了學生的民主意識。

在政教管理方面，積極參與，循循善誘，特別是學生的晚休，協同宿舍管理員每晚堅持巡查五十幾個宿舍，深入宿舍，了解學生情況，發現問題及時處理。引導班主任樹立新的學生觀，增強責任感，廣泛地深入學生，了解學生的真實思想情感，及時調整工作思路，有力地促進了《規范》的落實和學生文明水平的提高，促進了良好教學秩序的形成和教學質量的提高。

三、動之以情，曉之以理

“有了愛，就有了一切”。在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，我既是嚴厲 的師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有展示的余地，但當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評。我不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。對單親家庭，留守兒童特別關注。我經常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，我便主動電話聯系，對家庭有困難的學生，我總是為學生送去溫暖，如我班學生劉博博父母離異，家庭生活困難，了解到這個情況后我迅速組織全班為該生捐一些學習用品；還有我班學生方玉普，由于患癲癇病，不能很好地與同學交流，經常發病，我便經常和他談心，指導他與同學和睦相處。正是這些愛的付出，我贏得了學生的信任與愛戴。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。

“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切的手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃我們進取的火花，從而拉近師生間的距離。我們班的張樹旺，學習差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，多次教育，都收效甚微。一次，這個學生騎車摔傷，幾天不能到校上課，我幾次去看他，并安排代課老師為他補課。使他很感動，當即向我發誓要做個好學生。后來，這名同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律、樂于助人的好學生。

四、注重方法，科學管理

教育是一門藝術，我深有體會。我在教育過程中，不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。在學生管理方面，我堅持“以人為本，德育為先”的理念。以學生的發展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制。為此我推行

了“學生值周制”，加強了學生組織建設，成立學生會，推行“班干部輪換制”，真正踐行了“人人有事干，事事有人管”的自我管理模式。極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高。

作為政教主任，為了豐富師生的精神文化生活，高度重視校園文化建設。班會、升旗儀式、板報畫廊、校園廣播無一不向學生傳遞著文化的信息；“美麗校園”、“平安校園”、“書香校園”等專題活動，營造著良好的校園環境和氛圍； “與文明同行”、“感恩的心” 等系列主題教育，似春風化雨，滋潤著學生美好的心靈。為充分發揮德育工作的耳濡目染、激勵功效，開拓創新，成立學生會，學校原有的常規扣分的他律式管理已經不同程度的束縛著學校的發展，創新開展了自律式管理——“創先爭星”活動。組織完成了新生入學教育工作，通過開展新生養成教育動員大會，守則學習與考核等多種形式，讓學生盡快融入到新的集體。舉辦了“心理健康教育案例”評選活動，積極開展陽光體育活動。密切聯系家長，召開家長會，評選優質家長會課，成立了家長委員會，最大限度挖掘學生教育的資源。

在整個管理過程中，充分體現為教師服務、為學生服務、為教師和學生創造良好的工作學習氛圍的人性化管理理念。作為學校的中層干部，把校長的決議不折不扣地落實到行動上，經常找教師談心，關心他們的工作生活，及時解決他們的困難；對年青教師，給以業務指導，使他們很快適應教育教學工作。

作為一名歷史教師，注重自身業務能力的提高，平時，認真鉆研教材，講究教法，備好每節課，上好每節課。

敬業，是一種發自內心的激情，也深藏，也外露。“博學，不誤子弟同仁；敦品，不辱教壇形象；躬行，不合世俗濁流”。

善于思考，崇尚實踐，用自己的智慧與激情，不懈地追求著教育的幸福境界，成就了一份讓人感動的教育事業。要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，只有撲下身子，把每一件平凡的事做好，并且不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績，我不會停步，決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業！

二〇一四年十月二十六日

育工作先進個人事跡材料

我叫王艷麗，是蛤泊鄉王深港小學的一名普通教師。任班主任工作，始終把德育工作放在首要位置。

工作十幾年來一直擔

“把每一件平凡的事做好，就

是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。

”這就是我的格言。14 年來，我

一心撲在工作上，得 恪盡職守，甘于奉獻，嚴格履行教師職責，熱愛學生，贏

了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。

一、堅守德育工作主陣地。作為班主任，我是充實和快樂的。我始終這樣

想：在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，我

這才是愛的真諦。所以，我總是腳踏實地地走著每一步。

第二篇：幼兒園德育主任先進德育工作者主要事跡

愛崗敬業，執著奉獻

——XXXX先進德育工作者XXX主要事跡

本人自2005年10月起擔任德育副主任以來，在工作中始終堅持黨的基本路線，堅持貫徹科學發展觀，認真執行黨和國家的教育方針政策、法律法規，忠誠人民的教育事業，有強烈的事業心和責任感，愛崗敬業，為人師表，教書育人，廉潔自律。

一、深化德育管理，提高工作實效

(一)形成德育核心

作為德育副主任，本人能積極協助分管領導及德育主任做好學園德育工作，并能在工作中獨擋一面，認真貫徹2004年中央8號文件精神，始終堅持人人都是德育工作者的觀念，形成以學園德育工作領導小組為核心，黨組織、德育處、班科任齊抓共管的德育管理網絡。組織全體教職工認真學習《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要》、《福建省中小學德育工作三年提升行動計劃》和市、縣學校德育工作會議精神等，確立以人為本，落實“學校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的要求，努力提高德育工作的針對性、實效性。

(二)打造骨干隊伍

在德育工作中本人能充分認識到德育骨干隊伍建設的重要性，致力于協助學園打造打造一支師德高尚，有奉獻精神，專業能力強，富有教育智慧的班主任隊伍。能根據《教育部關于印發<中小學班主任工作規定>的通知》文件精神結合我園實際，以落實教育部《中小學班主任工作規定》為主線制定實施計劃和《班主任工作考核細則》。從團隊活動、班級管理、家長工作、關注幼兒全面發展四方面對班主任工作進行考核，促進班主任工作效率的整體提高和規范化運行。

二、創新德育形式，促進幼兒全面發展

1.常規工作常態化

一是抓國旗下講話質量，對幼兒進行德育教育。二是每周撰寫廣播稿，組織幼兒每天進行“小太陽廣播站”的信息播報，培養幼兒熱愛集體、關愛集體的情感；三是做好評優工作，通過評選和表彰“文明班”、“學園好孩子”，樹立良好榜樣，激發幼兒向上的精神風貌。

2.文明禮儀制度化

把幼兒良好的文明禮儀習慣與《幼兒日常行為規范》、《文明班、好孩子評選條件》相結合，將文明禮儀教育寓于各主題領域教學以及一日生活環節中，培養幼兒良好的文明禮儀行為習慣。

3.多彩教育特色化

一是紅色教育，增進樸素感情。利用3月三八節、9月教師節、10月國慶節開展“愛媽媽”、“愛老師”、“愛祖國”等主題活動對幼兒進行熱愛媽媽、熱愛老師、熱愛祖國的教育。二是橙色教育，培養愛心。在中年段形成以重陽節為契機開展“九九重陽，尊老愛幼”為主題的工作常規，激發幼兒尊老愛幼的情感。三是綠色教育，增強環保意識。以“植樹節”、“愛鳥周”、“世界水日”、“世界地球日”、“世界糧食日”等環保節日為契機培養幼兒的環保好習慣，從小做個環保小衛士。四是金色教育，養成文明行為。開展弘揚和培育民族精神教育工作，培養幼兒講文明、講禮貌、愛家鄉、愛祖國的良好習慣。

三、拓展德育空間，推進家園共建

（一）挖掘社區資源，發揮教育合力

多年來，我園德育工作一貫堅持以學園教育為主體，以社區教育為依據，以家庭教育為基礎，積極推進學校、家庭、社區三結合德育網絡的建設，形成多渠道、全方位覆蓋學校和家庭社區的德育工作網絡。本人能根據學園實際情況制訂《惠安實幼社區工作制度》、《惠安實幼社區活動評價反饋表》并相繼與中新社區、霞張社區、北關社區、螺城鎮文明辦簽訂了共建協議。深入貫徹閩教基〔2010〕78號文件精神，制定《惠安實幼0～3歲早教知識進社區活動啟動方案》，開展面向所轄北關社區0～3歲嬰幼兒家長的免費培訓指導、宣傳與咨詢服務工作。

（二）家園共建活動，競相綻放奇葩

1.成效顯著的家委會活動。積極協助學園在家委會上發揮家委會的橋梁作用，向家長和社會進行宣傳，為提高幼兒園的教育教學質量獻言納策。

2.專題性的家教知識講座。根據小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育教學目標制定講座內容，邀請專家為家長進行有關家庭成功教育的知識等講座，使家長們掌握了平時難以學到的教育方法。

3.小型家長會。組織各班老師召開以班級為單位的家長會，讓家長及時了解幼兒園的教育內容及自己孩子的發展狀況，使教育更有針對性。

4.形式多樣的家訪活動模式。改變家長參與班級工作的角色定位促進家園合力。設計“家訪調查表”，做好詳細的家訪記錄和分析，使家訪活動更有針對性，也更有成效。

5.活潑有趣的家園親子活動。每逢節假日，策劃、組織、實施形式多樣的家園同樂會。如：“新生見面會”、“迎新年運動會”、“ 游園活動”等。

6.渠道廣泛的宣傳與聯系途徑。在平時工作中注意搜集資料以宣傳欄的形式為家長提供幼兒德育方面的資訊以及家教、衛生、保健知識，了解家園共育的要求。

7.班班開辟班級主頁。發動每個班主任建立QQ群，通過現代化信息渠道及時向家長傳遞幼兒園及班級開展的各項活動，讓家長及時了解學園工作動態，爭取教育效益最大化。實現學校育人、家庭育人的協調發展。

8.反響良好的《嫩苗》小報。發動家長積極投稿，并對版面進行精心設計，使《嫩苗》小報真正成為家長們交流科學育兒知識，教育經驗的園地，成為我園形象工程。

9.體現公開公正的調查問卷與反饋表。幾年來由本人參與設計了《家委問卷調查表》、《師德師風調查問卷》、《親子運動會反饋表》、《期末家訪情況反饋表》等，了解家長對學園師德師風、園務公開等方面的意見和建議，并將家長反映的問題及時上報學園給予整改。

四、工作孜孜以求，致力完善自我

本人除了擔任德育工作以外，還兼任學園黨支部紀委和中六班教師工作。作為教育工作者，本人始終孜孜以求，加強學習，自我完善。經過自學考試，本人先后取得大專和本科學歷。教學中本人能認真學習新課程精神，認真鉆研教材組織好每一個活動。用耐心、細心、愛心平等對待每一個幼兒。積極參與學園情景講述課題組研討，積極承擔觀摩活動任務。并多次承擔公開課受到好評。工作之余，認真學習經驗文章提高專業水平，撰寫的多篇經驗文章獲獎并發表在各級各類刊物上。

第三篇：先進德育工作者材料

先進德育工作者材料

本人熱愛教育事業，依法執教。對德育工作有著深刻的認識，倡導“德育先行”的教學理念，付出了汗水地同時也收獲了成功。

1.加強學習，樹立高尚的職業道德觀。幾年來，我認真學習，兢兢業業。不斷提升自身的道德素質，樹立了熱愛本職工作、開拓創新、為人師表、教書育人的思想，嚴格要求自己，與同志和睦相處，關心愛護學生，以自己的言行潛移默化感染著學生，使學生自覺樹立高尚的道德觀2.勇于創新，滲透德育于教學中。日常教學中，我不僅利用早點名、晚點名等特定的時間進行德育教育，還提倡將德育教育滲透到教學中，取到了事半功倍的效果。教學中我注重引導學生從愛國做起，培養學生的愛國情操。其次注重培養學生樹立遠大志向、樹立理想、信念和價值觀。除此之外，對學生進行中華傳統美德教育。作為語文教師的我提倡不斷加強中華民族傳統美德的教育，并結合《弟子規》等課外教材，引導青少年繼承民族傳統，增強民族情感，達到德育滲透的效果。3.愛心起航，為工作注入無限動力工作中我提倡用愛心對待每一個學生，當孩子有困難時總是認真傾聽，盡力幫助。用自己母親般的博愛得到了孩子們的信任，一次次深受家長的好評。4.豐富活動，讓孩子們在德育天空快樂高飛豐富多彩的活動，不僅深深地吸引著廣大兒童，同時使愛國主義、集體主義與社會主義的教育在隊活動中得以深化。為了提高自己德育工作的實效，我特別注重開展各種形式的德育活動，結合時間、月份特點，以活動為契機進行德育滲透，利用延安革命老區這一得天獨厚的條件，我還特別注重對學生進行革命傳統教育和愛國主義教育。一分耕耘，一分收獲，幾年來的堅持，換來了累累碩果：先后榮獲“黃陵縣模范班主任”、“師德表率”等榮譽稱號，今后的工作中，我將繼續努力，爭取更大的成功！

事跡詳細總結

詩人屈原曾用“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”來抒發自己的志向，而我校先進德育工作者李萍同志更是將這句話作為座右銘，在工作中慢慢求索，用自己滿腔的熱情去關愛、溫暖、感動著每一名學生。xx，2003年參加工作以來，一直擔任教學、班主任、教研組長工作，曾擔任過少隊輔導員。先后獲得過黃陵縣優秀班主任、縣優秀少隊輔導員、師德標兵，并在賽教、論文比賽中先后獲得過市、縣、校級獎項。工作中她倡導“德育先行”的教學理念，在德育工作方面取得了驕人的成績。

一、加強學習，樹立高尚的職業道德觀。

教育大計，德育為本。她認為學校的一切教育都以轉變學生的思想和培養良好品行為根本。德育工作必須放在首位，她常說“智育不好出次品；體育不好出廢品。而德育不好，可能是危險品。”xx同志認真學習鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想。認真學習相關教育法規，積極參加各種政治學習和集體活動，加強了自身的職業道德素質，樹立了熱愛本職工作、開拓創新、為人師表、教書育人的思想，因為她相信“要照亮別人，首先自己身上要有光明；點燃別人，首先自己心中要有火種”，教師的風范對學生來說是最好的榜樣。教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。所以，她對自己要求很嚴格，與同志和睦相處，尊敬領導，關心愛護學生，尊重學生，師生平等，學生有困難的時候及時伸出援助之手，以自己的言行潛移默化感染著學生，自覺樹立高尚的道德觀。

二、勇于創新，滲透德育于教學中。

日常教學中，幾乎每個班主任都利用早點名、晚點名等特定的時間進行德育教育，而李萍老師不僅堅持這些，她還提倡將德育教育滲透到教學中，取到了事半功倍的效果。愛國主義是一面偉大的旗幟，愛國是公民道德建設的基本要求之一。在教學中她注重引導學生從增強愛國情感做起，例如學習《凡卡》、《賣火柴的小女孩》等文章時她引導學生通過對比，感受社會主義社會的優越性，達到了培養愛國情操的教學目的。其次注重培養學生樹立遠大志向、樹立和培育正確的理想、信念、價值觀。現在的學生大多都是獨生子女，生活條件十分優越，往往缺乏遠大的志向和正確的價值觀，為此，在教學中她深入進行中華民族傳統教育，引導廣大未成年人認識歷史和傳統，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。再次、對學生進行中華傳統美德教育。中華民族是一個有著五千年燦爛文明史的優秀民族，在漫長的歲月中形成了豐富的道德思想，對于我們產生了重大的影響。但隨著社會的發展，中華民族的一些優良傳統已經被青少年所淡忘了。作為語文教師她提倡不斷加強中華民族傳統美德的教育，并結合《弟子規》等課外教材，讓青少年繼承民族傳統，增強民族情感，達到德育滲透的效果。

三、愛心起航，為注入工作無限動力。李老師閑暇時經常說：“熱愛學生是一種神奇的力量。我是一位母親，工作中我要像媽媽一樣愛我的學生，用情感去打開她們的心靈之門。”她認為工作中必須用愛心感動孩子，用愛心去打開孩子們的德育之門。她是這樣說的，也是這樣做的。

xx老師的學生中有這樣一個孩子，母親出車禍去世了，父親又沒工作，家庭條件很困難，孩子一年四季總是那一身外衣，一雙破舊的鞋子。李老師看在眼里，疼在心中，從自己家里拿來面包、水果給孩子補充營養，還請他到食堂吃餃子，告訴他越是逆境越要堅強的道理。在師愛的滋潤下這位同學奮發圖強，最終取得了好成績。她的另一名學生謝某，已經畢業在xx中學就讀。一天突然傳來她慘遭車禍，急需截肢卻費用不夠的消息。聽到這個消息后，x老師難過的哭了，中午連飯也沒有吃便忙開了：寫倡議書、寫鼓勵信。下午在捐款儀式上她飽含深情地念了倡議書又第一個捐款。而她的拳拳愛心也猶如春雨，孩子們也都奉獻愛心，達到了潤物細無聲的效果。x老師就是這樣，她用愛心對待每一位學生，當孩子有困難時總是認真傾聽，盡力幫助。她用自己母親般的博愛得到了孩子的信任，一次次深受家長的好評。

四、豐富活動，讓孩子們在德育天空快樂高飛

豐富多彩的活動，不僅深深地吸引了校內廣大兒童，同時使愛國主義、集體主義與社會主義的教育在隊活動中得以深化。為了提高自己德育工作的實效，她特別注重在班級中開展各種形式的德育活動，如安排學生課下搜集時事資料，讓學生了解國內國際大事，從小樹立“國事、家事、天下事，事事關心”，除此之處，她還緊緊抓住傳統活動、結合時間月份特點以活動為契機進行德育滲透：如“三八”婦女節開展“我當一日媽媽”活動；“植樹節”組織學生給小樹苗澆水；“清明節”開展“老前輩，我想對您說！”，父親節時開展“我為爸爸做件事”等主題實踐活動。在這些活動中，學生培養了興趣，鍛煉了能力，同時樹立了對自己、對他人、對家庭、對社會的責任意識。利用延安革命老區這一得天獨厚的條件，她還特別注重對學生進行革命傳統教育和愛國主義教育。今年的“學雷鋒”文明月中，她整整準備了十余天，為學生做了一場《弘揚延安精神喜做雷鋒傳人》的報告。報告中，她時而播放雷鋒的歌曲，時而聲情并茂的朗誦，時而念起了雷鋒日記，時而將起雷鋒的故事，孩子們聽的津津有味，雷鋒精神、延安精神在心中扎了根。活動中，不僅培養了孩子們的品質，也鍛煉了他們的能力。由她編排的詩朗誦《感恩有你》參加了縣文藝匯演，她指導的學生在省“春芽杯”藝術大賽、作文大賽等比賽中獲獎。看到孩子們取得的累累碩果，她發自內心的笑了。有一種顏色，飄揚在心中永不褪色，那是對教育工作的熱愛；有一份光榮，想起就會激動不已，那是與孩子們同行的光榮；有一份真情，藏在心中永不磨滅，那是對學生的真摯情懷。這就是我校的先進德育工作者----xx同志。她與孩子們共成長，愿她在桃李芬芳的世界里漫漫求索，讓青春在奉獻中熠熠閃光！

第四篇：學校先進教師,優秀德育工作者事跡

XX同志先進事跡材料

XX自2003年畢業踏上工作崗位已有11個年頭了。多年來，她始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。多次被評為學校各類先進。

一、年級組長，勇擔重任

在學校年級組進行重新調整后，她勇擔重任，成為了五年級組的年級組長。面對組內成員各自的個性，秉性，她沒有退縮，用自己的人格魅力，得當的處事方式，在兩年內帶領本年級組取得了優異的成績。

她認為一個年級組就像一個大家庭，只有大家心往一處想，勁往一處使，才能產生合力，做好工作。營造和諧氛圍，讓每位教師有家的感覺，是她在本組工作的重要內容。她通過年級組會議、年級組活動、教師運動會、及工會組織的活動等增進了了解，加深了感情，和諧了關系。使得大家交流充分，合作愉快，互相尊重，彼此關心。由于有了較為和諧的人際關系，對學校布置的許多工作也很容易落實、做好，對班級工作班主任與科任教師也能齊抓共管。同時，她還經常組織組內老師一起去踏青，一起去野炊，在一次次的活動中，老師之間的關系更加親密，她的工作也更加順利的得以展開。作為年級組長，她還善于傾聽本組教

師的心聲，梳理年輕教師的困惑，在她的帶領下使得該年級組教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中，班級工作中出現的各種問題，在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。她和全組成員積極創設和營造了濃厚的學習氣氛，不斷加強學習和實踐、交流。積極學習生本教育的理念，認真參與師德、評課等培訓。通過這些活動，更提高了本組教師的職業道德，形成了良好的組風。無論是教師的經典詩文還是學生的文藝節目，她總是召集年級組的老師，坐在一起反復探討，積極構思，力求打造出最優秀的節目。每年的六一無論是藝術節還是合唱，她所在的年級組總是全員參與，展現出了老師和學生的風采。

二、教研組長，認真負責

她是位真勁實干、并具有豐富教學經驗的教師。她敬崗愛業，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。在學校開展生本教學以來，堅持以生本教育理念指導教學，課前認真備課，課后認真小結，有計劃、有目的、有層次上好每一節課。堅持以學生為主體，有效地激發了學生學習興趣。并積極參加學校組織的每一次評研，教研活動。由于在工作中的突出表現，成為了小學數學組的教研組長。

在擔任教研組長期間，她意識到團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。幾年以來，以她和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，在業務上加強督導，確保學生成績整體上臺階。各備

課組之間思想上一致，心靈上溝通，使數學組的每一位教師都非常支持學校教務工作，使學校的想法、安排能夠得以順利實施。她組織本組的數學教師積極上好每一節隨堂課課，精心上好每一節公開課，并在課后組織教師積極評課，讓老師在一次次的聽評課中得到成長。

她常常對老師說：作為一名數學教師要牢固樹立“以生為本”的教育理念，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。要繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。對學生評價既要關注學生的學業成績，又要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。

同時，堅持組織每周一次的數學教研活動，在教研中積極發表自己對生本教育，對新課程的理解及困惑，組織教師大膽積極地發表自己的想法，許多教學中的問題，在一次次的教研中，經過諸多老師的智慧點播，得到了解決，使得學校的數學教學工作更加順利展開。

三、班主任，細心到位

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還

是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。她對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在她的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤。

擔任班主任工作，她注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優良，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。

同時對于所謂的“差生”，她認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，她經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在她的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。

她認為，愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。她用她的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。

總之，在XX的努力下，無論是年級組工作還是教研工作都在漸入佳境，處于一個良好發展勢頭，取得了一定的成績。她在年級組群體中培養爭先趕優的良好氛圍，在教研組扎實地開展自我學習、自我提升活動，樹立一種人人向上奮發、不進則退的競爭意識。所帶班級在同年級中各種考評均占前列。

第五篇：先進德育工作者事跡材

先進德育工作者事跡材

楊巍，地理一級教師，政教主任。楊巍老師能認真學習科學發展觀，時刻以科學發展觀來指導自己的工作，潛心于教育教學研究，努力做到以德育人，以身示范。工作認真細致，講究方法，公平公正，積極探索學校“規范-自律-創新”德育工作的新路子。努力推進學校德育工作的系統化、序列化，堅持開展每月一主題系列教育活動。認真抓好“五項競賽”等常規管理工作，制定相關檢查細則，及時檢查，及時反饋，認真做好升旗儀式和每周值周交接、點評工作，充分運用德育評價指揮棒來進行宏觀調控，引導學生健康發展，有效地促成了學生良好行為習慣的養成。認真做好班主任考核工作和班主任經驗交流，通過論壇、培訓、學習交流、案例分析等活動，大大的提高了班主任的素質，涌現一批善鉆研，懂管理，業務硬，威信高的班主任。加強班級管理，重視德育工作的針對性和實效性，堅持評選良好班集體活動，開展“星滿校園”和“讓規范成為習慣”活動，促進良好的校風、班風、學風的形成

胡雷光，中學一級教師，“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是他的事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是他的自律信條。在工作中，胡雷光老師不斷的發現問題、研究問題，是學校的青年骨干，先后承擔了學校的教學，競賽輔導，班主任，現在是高三化學備課組組長。在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，重學生主體地位的發揮，鼓勵學生發揮其創造性；運用生動活潑的課堂教學方法，強調“以學為本，因學論教”，結合實驗教學，提高學生學習興趣，使教與學成為一種互動的關系，使教師和學生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率，并于2007年獲慈溪市優質課評比一等獎。同時，與其他教師協同進行教育教學的研究工作，進行了卓有成效的探索與實踐，取得了一定的成果。有多名學生獲得省、市競賽中獲獎，化學成績一直在全市名列前茅。

岑孟慶,高中數學教師，現擔任高三理科數學備課組長、高三（6）班班主任及兩個班的數學教學工作。岑老師認真鉆研，精益求精，大膽創新，銳意進取。專業知識扎實，教學能力能力強，綜合素質高，出色地完成了學校交給的各項任務，受到了全校師的一致好評。在工作中能把自己所學和工作實踐相結合，因材施教，有的放失，效果顯著。本年段的數學成績及所任教的班級在全市各次統考中都有不錯的成績。輔導學生參加高中數學競賽，有多人獲得好成績。在完成教學任務的同時，注重自身專業素質的培養和提升，參加業務競賽，并多次獲獎。積極進行科研探索，撰寫了多篇有價值的論文。作為年輕班主任，認真聽取同事班級管理工作中好的經驗教訓，不斷摸索、實踐和總結，逐漸形成了自己獨特的管理模式，成效顯著。多年來，岑老師對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。加強班級管理，努力做好后進生的轉化工作。所帶班級被學校評為先進班集體，張軍，參加以來，始終戰斗在教學一線，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了學生的一切，一切為了學生”的心態，一心撲在教育事業上，工作勤勤懇懇、任勞任怨、師德高尚；熱愛學生，無私奉獻，以學校為家，以一顆赤子之心，用青春和熱情譜寫一首首動人的樂章。教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀青年教師。曾獲得市高中數學解題大賽三等獎、市教學基本功操練、比武二等獎、市中小學教師多媒體作品三等獎等。作為一名普通的中學班主任，他對事業的執著追求，對學生的無比摯愛，促使他在工作中充滿著朝氣蓬勃的活力，用無悔的信念和辛勤的汗水去換取事業的成功。多年來，張軍老師始終注重感情投入，用愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空。在工作中爭做“五心”---愛心、誠心、耐心、信心、恒心，杜絕“五不”---不歧視、不諷刺、不訓斥、不體罰、不放棄。通過不斷努力所帶班級逐漸形成了班風正、學風濃，你追我趕的良好學習氛圍，2009年多帶班級重點上線24人，占班級人數57%。