第一篇：身邊的師德模范——李老師

身邊的師德模范——李老師

教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經為我們老師寫過：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學生。我們學校的臨港名師——李乃學老師就是這樣一位師德高尚、愛崗敬業的老師。

他是我校的一名普通教師，從教二十七年如一日，以高度的責任感和事業心投身教育事業，在教育教學上去的優異的成績，被譽為“臨港最美教師”、“臨港教育的驕傲”。

他沒有什么豪言壯語，卻用行動抒寫著對教育事業的忠誠；沒有什么信誓旦旦，卻秉承著“不誤人子弟”的宗旨；不會說漂亮話，卻用忠誠與碩果詮釋著一個普通人民教師應盡的職責。

課前認真備課，努力上好每一節課 作為教師，備課是最基本的工作之一。李老師是一名老教師，二十多年的教學經驗他對教材、教案早已爛熟于心，但他課前認真備好每一堂課，努力鉆研教材，既備學生，又備教材，不斷提高自身的業務水平，努力提高自身的教課藝術。

課間往往是老師的休息時間，而李老師從教室里出來就投入到下一節課的準備中去，坐到辦公桌前就埋頭看書，遇到不懂的問題及時和周圍的老師討論，實在討論不出結果的就借助網絡。記得有一次他對上弦月、下弦月與潮汐之間的關系弄不明白，和鄰桌老師討論半天對答案仍模棱兩可，他就上網查資料，努力學習潮汐和月球之間的變化關系知識，直到自己把這個問題弄懂再教給學生。

努力上好每一節課，實際上不僅關系到教學質量的提高，更關系到教師職業生命質量的提升。上好一節課，很容易做到；上好兩三節課，也不是很難；關鍵是上好每一節課……日復一日，年復一年，每天上好每一節課，這就難了，這就需要毅力，需要堅持的功夫。而李老師數十年如一日的堅持令人驚嘆。

關愛學生，讓學生感到自己的愛

在平時的日常生活中，李老師都非常注意身邊的小事，讓學生覺得老師就在他們身邊，時刻在關心他們。如紅領巾歪了，他幫著整理一下，頭發長了，提醒一下該理發了；在室外，天氣太熱時，幫忙拿著脫下的衣服……他常說：教師的愛，是照亮學生心靈窗戶的點點燭光。對待學生要像對自己的孩子一樣去關心他、愛護他、教育他。讓學生自己感受到老師的愛心，感受到老師像他的親人一樣，時刻關心著他的點點滴滴的進步和成長。這樣的老師才是一個合格的教師。他不光是這么說的，更是這么做的。

記得有一次，他發現他班上的一位成績很好的同學已經有好幾天沒寫作業了，學習成績也有所下滑，所以他放學時把她單獨留下來，他剛想和她說些什么，那個女孩子突然怯生生地冒出一句：“老師，我能早點回家嗎？”李老師看著她，頓了一下，突然意識到了什么，就關切的問“家里出了什么事嗎？可以告訴老師嗎？”在李老師的再三詢問下，孩子支支吾吾的說她的爸爸在船上干活摔斷了腿，媽媽在外面打工，她每天需要照顧爸爸，所以沒有時間寫作業。聽完孩子的解釋，李老師深為學生感動，決定利用空閑時間給學生補習功課?！跋嘈盼业某煽儠岣叩模蠋?，謝謝你！我一定會努力的，不辜負你的希望?！睂W生感到老師在用真心關愛他們，他們就會把老師當作知己、朋友，即使今后你的批評再嚴厲，孩子們也同樣理解你是為他好，也能體會到你對他們的關愛。

照顧殘疾孩子，他為學生撐起一片天

李老師班上的徐仕久同學從小患嬰兒癱瘓癥，性格孤僻，生活不能自理，家人擔心上學是一個問題。就在這時，李老師說“不能讓一個孩子掉隊”。于是徐仕久就成了李老師班上的學生，這么一待就是六年，六年的時間里他無數次背徐仕久上廁所、參加學?；顒印Ｔ诶罾蠋煹年P愛下徐仕久漸漸走出孤僻和班上的孩子打成一片，成績也越來越好，去年的升初中考試中考出了全區前20名的好成績。

提到李老師的恩情，現在已是一名初中生的徐仕久同學激動不已，“他比我的爸媽對我都好，沒有他就沒有我的今天！”徐仕久的爺爺也多次來學校里感謝李老師一直以來對孫兒的關懷，而李老師卻說“既然做了教師這行，照顧好孩子就是我的責任，這都是應該的！” 愛生樂教鑄師魂

偉大的教育學家陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”在我看來，這是對師魂的最佳解釋。

李老師愛著他的學生。他時常放棄午休，為學生輔導功課。對于成績暫時落后的學生，他會在放學后針對個別進行輔導。他熱愛著教學工作。在提升自己教學能力的同時，他更加積極地投入教學工作。在課堂教學過程中，他充分發揚民主，以學生的身心發展特點和成長規律為出發點，采用有效的方式和手段，把沉睡在每個學生身上的潛能喚醒起來，激活起來，不但重視學生學習學科知識，而且更關注學生綜合素質的培養，努力促進真理轉化為真知，知識轉化為能力。他熱愛著這份給他心靈以寧靜的職業。在這個浮躁的社會，人們總是在追逐浮華和名利中迷失了自己。但是教師這份職業讓他擁有了一顆平常心，孩子們純真的笑容和優異的成績是他最大的滿足。

從李老師身上我深知，“學高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。自己要不斷學習，不學習，就跟不上時代的步伐。.要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因為只有不斷學習，才能夠不斷充實自己。還要不斷提升自身素質?？鬃訒^：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人?！痹谟變旱男哪恐校處熓侵腔鄣拇恚歉呱腥烁竦幕?。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲?！币虼?，我們要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。使他們健康成長。并能尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。

我們常說：“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟模處熋刻於歼M行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、管理班級……但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。正如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

第二篇：我身邊的師德榜樣李老師

我身邊的師德榜樣李老師

李老師，是我們學校年紀較大的老師,他沒有什么豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的偉大事跡，但從他身上我卻看到了作為一名中學教師的優良品質。李老師是個非常愛孩子的人，和他共事的時間里，從沒看見他嚴厲地批評過誰，他性格非常溫和，說話也總是很溫和的，就連批評孩子的口氣都不嚴厲，但孩子們都愿意聽他的話，因為他們知道李老師說得非常有道理。

李老師不但對學生有愛心，而且治學嚴謹。他有一套獨特的教學風格，在每一節課上每位學生都能得到平等的教育。他非常注重學生的自主學習，課堂上始終堅持讓每一位學生動腦思考、動口表達、動手練筆。他所在班級的學生語言表達能力和寫作能力都很強。

在平時的日常生活中，李老師還非常注意身邊的小事，讓學生覺得老師就在他們身邊，時刻在關心他們。如頭發長了，提醒一下該理發了；衣服臟了，提醒該換洗了……他常說：教師的愛，是照亮學生心靈窗戶的點點燭光。

工作嚴謹的胡老師

胡老師為人非常謙虛、質樸，多年執教畢業班，有著豐富的教學經驗。在他的帶領下，整個六年級團結奮進，學習勁頭高漲。胡老師在教學上非常嚴謹，上課思路清晰，遇到問題一定要尋求問題出現的原因所在，直到成功解決問題。六年的級的學生已經步入青春期，思想很叛逆，但胡老師的班主任工作有規則和制度，并且注重情感交流，他調教的班級學生非常聽話，嚴的時候嚴格，松的時候放松，很多事

情心平氣和的就能被他處理的非常好，整個班級氛圍很和諧。在平時的日常生活中，胡老師還非常注意身邊的小事，讓學生覺得老師就在他們身邊，時刻在關心他們。如頭發長了，提醒一下該理發了；衣服臟了，提醒該換洗了……他常說：教師的愛，是照亮學生心靈窗戶的點點燭光。

敬業愛崗的張老師

張老師是學校最年長的老師，也是學校最有耐心的老師。每個新學年張老師總是樂呵呵的接上新升上來的一年級，一年級的小孩課堂紀律還不規范，我行我素還不守規矩，但是張老師不厭其煩的教他們課上課下的各種規矩。在我的印象里，張老師對待犯了錯誤的小朋友也是溫和的教育。課間，張老師喜歡和我們開玩笑，但他工作上，熱愛學生，敬業愛崗的師德風范更讓我敬佩。在教學上，他一絲不茍，每一節課，都早早地做好了充分的準備工作，從不打無準備之仗。對學生更是關愛有加，在生活學習方方面面都盡心盡力。

“師德”是愛，更是一份沉甸甸的責任。作為教師，要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長中的每個過程。要以愛動其心，以

嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。

“師德”是良心，是高尚中的樸素，它沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。而現在，我就工作在這些樸素而又高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德模范。

第三篇：我身邊的師德模范

俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。在我的身邊就有這樣一位深受學生愛戴，家長認同，同行敬佩的，年過半百的師德楷?！吕蠋煛?/p>

郝老師從事小學低年級教學管理工作，低年級小學生自治力差閑事多，所以班級工作非常繁雜、瑣碎，每天時刻需要和學生接觸，需要有足夠的耐心和愛心。如何了解學生的思想動態，把握學生的內在需求，調動他們的求知欲望是郝老師時刻關注的。郝老師，他勤勤懇懇、兢兢業業、任勞任怨的工作態度和忘我精神給了我很多啟示。

責任心和耐心強是郝老師最大的特點。新生入學，如何握筆、如何坐姿，如何發音，等等，郝金鵬老師不厭其煩地解釋著；有的同學甚至連自己的名字都不會寫，他戴著老花鏡伏在在同學身后，握著同學的小手耐心地一遍又一遍的教他們寫自己的名字；課堂輔導時，他認真傾聽學生的心聲，面對面的交流，直至緊繃的小臉露出笑容、迷茫的眼神變得清澈；課下，他認真批閱學生的作業，對由書寫不認真的學生，他一筆一劃地糾正??郝老師就是這樣，通過各種渠道和學生交流，真正踐行著“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”的教育使命，正如一名學生在畢業留言中寫道：“郝老師，您像父母一樣關懷我們，您給了我們無私的愛！郝老師，我們非常的感謝您！”

嚴謹細致是郝老師的第二個特點。他始終從自身做起，從小事干起，從點滴抓起，養成了嚴謹細致、求實高效的工作作風。他外表親和平靜，工作起來沉穩干練。無論是課堂教學，還是課外輔導、備課批改等等，都是非常繁瑣細致的工作，但郝金鵬老師能夠做到工作標準堅持一流，一絲不茍，勇于爭先，多年來，沒有發生一次錯誤。嚴謹細致的態度使他不斷取得優異的成績，也得到了各級組織和群眾的肯定。

郝老師品德高尚，不追求名利，不計較個人得失，在平凡的崗位上勤奮工作，默默奉獻，工作任務重，頭緒多，責任大，他從不計較、從無怨言，能夠潛下心來做好本職工作。他不事張揚、不求名利、默默無聞地工作。他是我學習的榜樣，如果生命如風，他是撲面而來的微風；如果微風化雨，他是潤物無聲的細雨；如果細雨成流，他是潺潺流淌的小溪??

從郝老師身上我體會到真誠地熱愛學生是師德之魂。

第四篇：我身邊的師德模范

我身邊的師德模范

河南省 唐春雨

題記：《士兵突擊》中許三多有一句名言：“好好活就是有意義，有意義就是好好活”。我想把它引申到我們教師這個行業中“好好教就是有師德，有師德就要好好教”。

有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見，教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。但就在這平淡、瑣碎中，就在惠安小學，就在我的身邊，卻涌現出許多值得我學習的師德楷模。

愛生如子的王紅老師

王紅老師，是我們二年級組的長者。她沒有什么豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優良品質。王老師是個非常愛孩子的一人，和她共事的兩年里，從沒看見她嚴厲地批評過誰，她性格非常溫和，說話總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但孩子們都愿意聽她的話，因為他們知道王老師說得非常有道理。王老師不但對學生有愛心，而且治學嚴謹。她有一套獨特的教學風格，在每一節課上每位學生都能得到平等的教育。她非常注重學生的自主學習，課堂上始終堅持讓每一位學生動腦思考、動口表達、動手練筆。她所在班級的學生語言表達能力和寫作能力都很強。

工作嚴謹的王毅老師

王毅老師是年級組長，她為人非常謙虛，質樸，細心。在她的帶領下，整個年級組和諧團結。王老師在教學上非常嚴謹，上課思路清晰，遇到問題一定要尋求問題出現的原因所在，直到成功解決問題。班主任工作有規則和制度，她調教的班級學生非常聽話，嚴的時候嚴格，松的時候放松，很多事情心平氣和的就能被她處理的非常好，整個班級氛圍很和諧。在平時的日常生活中，王老師還非常注意身邊的小事，讓學生覺得老師就在他們身邊，時刻在關心他們。如學生的紅領巾歪了，她幫著整理一下；頭發長了，提醒一下該理發了；衣服臟了，提醒該換洗了??她常說：教師的愛，是照亮學生心靈窗戶的點點燭光。

敬業愛崗的覃丕榮老師

覃丕榮老師是備課組長，還是組里的“大姐大”,在我的印象里，每次組里水喝完了，只要你說一聲，“老覃，換水”，她毫不含糊的提起水桶換上。課間，覃老師喜歡和我們開玩笑，但她工作上，熱愛學生，敬業愛崗的師德風范更讓我敬佩。在教學上，她一絲不茍，每一節課，都早早地做好了充分的準備工作，從不打無準備之仗。對學生更是關愛有加，當學生遇到煩惱的時候，愿意向她傾訴，她就會很耐心地傾聽學生的訴說，幫助學生分析現狀，找到走出困境的途徑；當學生遇到挫折的時候，她會通過她的智慧，讓學生認識到“只要努力，沒有什么是不可能的”，從而鼓起學生的信心和勇氣；當學生遇到學習上的困難時，她會站在學生的角度指導學生有效的學習方法，從不放棄一個學生，因為她愛每一位學生。

還有范西玲老師，在班級管理上有著自己一套獨特的方法。方維老師，為人友善，親切，熱情，她非常重視與家長的溝通，課間經常可以看見聽見她給家長打電話，和家長溝通。王麗君老師，工作認真，謙和的作風讓人倍感親切。還有其他更多的老師??從他們身上，我知道了“學高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。是他們用自己的模范行為，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種，使學生健康成長，并能尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合。他們用自己的行為詮釋著“師德”。

“師德”是愛，更是一份沉甸甸的責任。作為教師，要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長中的每個過程。要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。

“師德”是良心，是高尚中的樸素，它沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。

而現在，我就工作在這些樸素而又高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德模范。

第五篇：我身邊的師德模范

我身邊的師德模范

楊畈小學 王振

有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見，教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。但就在這平淡、瑣碎中，就在惠安小學，就在我的身邊，卻涌現出許多值得我學習的師德楷模。

愛生如子的鄧雪梅老師

鄧雪梅老師，是我們學校的長者。她沒有什么豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優良品質。鄧老師是個非常愛孩子的一人，和她共事的一年里，從沒看見她嚴厲地批評過誰，她性格非常溫和，說話總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但孩子們都愿意聽她的話，因為他們知道鄧老師說得非常有道理。鄧老師不但對學生有愛心，而且治學嚴謹。她有一套獨特的教學風格，在每一節課上每位學生都能得到平等的教育。她非常注重學生的自主學習，課堂上始終堅持讓每一位學生動腦思考、動口表達、動手練筆。她所在班級的學生語言表達能力和寫作能力都很強。

工作嚴謹的肖芳老師

肖芳老師是一位非常年輕的老師，她為人非常謙虛，質樸，細心。在她的帶領下，整個班級和諧團結。肖老師在教學上非常嚴謹，上課思路清晰，遇到問題一定要尋求問題出現的原因所在，直到成功解決問題。班主任工作有規則和制度，她調教的班級學生非常聽話，嚴的時候嚴格，松的時候放松，很多事情心平氣和的就能被她處理的非常好，整個班級氛圍很和諧。在平時的日常生活中，肖老師還非常注意身邊的小事，讓學生覺得老師就在他們身邊，時刻在關心他們。如學生的紅領巾歪了，她幫著整理一下；頭發長了，提醒一下該理發了；衣服臟了，提醒該換洗了??她常說：教師的愛，是照亮學生心靈窗戶的點點燭光。

敬業愛崗的占明生老師

占明生老師是一位非常有教學經驗的前輩，還是學校的“大哥大”,在我的印象里，每次水喝完了，只要你說一聲，“老占，換水”，他毫不含糊的提起水桶換上。課間，占老師喜歡和我們開玩笑，但他工作上，熱愛學生，敬業愛崗的師德風范更讓我敬佩。在教學上，他一絲不茍，每一節課，都早早地做好了充分的準備工作，從不打無準備之仗。對學生更是關愛有加，當學生遇到煩惱的時候，愿意向他傾訴，他就會很耐心地傾聽學生的訴說，幫助學生分析現狀，找到走出困境的途徑；當學生遇到挫折的時候，他會通過他的智慧，讓學生認識到“只要努力，沒有什么是不可能的”，從而鼓起學生的信心和勇氣；當學生遇到學習上的困難時，他會站在學生的角度指導學生有效的學習方法，從不放棄一個學生，因為他愛每一位學生。

還有肖向生老師，在班級管理上有著自己一套獨特的方法。張春梅老師，為人友善，親切，熱情，她非常重視與家長的溝通，課間經?？梢钥匆娐犚娝o家長打電話，和家長溝通。張映紅老師，工作認真，謙和的作風讓人倍感親切。還有其他更多的老師??從他們身上，我知道了“學高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。是他們用自己的模范行為，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種，使學生健康成長，并能尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合。他們用自己的行為詮釋著“師德”。

“師德”是愛，更是一份沉甸甸的責任。作為教師，要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長中的每個過程。要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。

“師德”是良心，是高尚中的樸素，它沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。

而現在，我就工作在這些樸素而又高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德模范。