第一篇：我身邊的李老師

我身邊的李老師

自從我上小學以來，有好幾位老師教過我，但在我心目中，最難以忘懷的就是既教給我知識，又教會我做人的——李老師。李老師中等身材，有一頭棕色的卷發，潔白的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，罩著她那雙沉穩得來又明亮的眼睛。還有一張能說會道的巧嘴，每天都顯得那么和藹、可親。

記得李老師第一次給我們上語文課時，由于我們膽小，不敢回答問題。原想老師一定會生氣，發火，沒想到老師不但沒有生氣，也沒有批評我們，而是和藹的對我們說：“同學們，要想學好語文，就必須要大膽說，這樣既培養了思考能力，又鍛煉了口頭表達能力。別害怕，也別緊張，就是回答錯了，老師也不會責怪你們的，只要敢于回答的同學都是好樣的。”這時，我從您的眼睛里看到了鼓勵和關愛，這樣的目光只有媽媽才有呀！

老師不僅關心我們的學習，而且無時無刻，她都晝夜不停地為我們操心：深夜里，我們已經進入了甜美的夢鄉，而她卻在皎潔的月光下，微微的燈光下為我們批改作業；白天，她又站在講臺上，引領我們進入知識的海洋，在知識的海洋里遨游。她認真地去把每一粒種子傳播給我們，并讓它發芽、開花、結果，結出一堆碩大、飽滿、甜美的果實??

她是誰？她就是既教給我知識，又教會我做人的——李老師。

姓名：李子軒

學校：羅陽鎮中心小學

班級：五年級（1）班

指導老師：李小苗

我的班主任李老師

我自豪有我這樣一位好老師，她就是我小學三年級的班主任李老師。

李老師上課的時候很嚴肅，我們只要有一點點動靜，我們的一舉一動她都能看見。有一次，我上課剛要玩東西，被李老師發現了，她兩眼緊緊盯著我，好像在說：“上課不能玩東西”。下了課的時候很關心同學，像媽媽一樣的愛護我們。記得有一次，我突然肚子痛，李老師急忙走過來，問我怎么樣？得知情況后，她焦急地一邊打電話給我爸爸，一邊帶我去醫院。她上課很生動，內容很豐富。比如，她教我們認識生字時，經常把生字拆開或編成謎語，這樣記起生字來又方便又好記。我們很喜歡班主任，同樣，我們也很喜歡語文課。李老師是一位很平凡的老師，同時她又是一位偉大的老師。記得那是一年前的一個夏天,我們正等著老師來上課,忽然,窗外一個霹靂打破了夏日的沉寂,剎時間,電閃雷鳴,狂風大作,如黑鍋似的天越壓越沉,仿佛快要掉下來了,又一聲巨響,“黑鍋”被劃破,暴雨如瀑布般傾泄而下.雨點像子彈般射向大地??看著這暴雨如注的天氣,大家都說:“老師肯定不會來了.”于是,我們個個垂頭喪氣地拿起書來自學.不一會,老師竟冒著雨來了,頓時,教室里想起了雷鳴般的掌聲.“同學們對不起,今天我遲到了,你們能原諒我嗎 ”望著老師濕淋淋的頭發,那被雨水淋濕的衣衫,激動,熱愛??一股腦涌上了我的心頭.老師拿出課本,給我們講起課來.她那可親的面孔微笑著;那親切的聲音如母親般

給我們溫暖??窗外大雨瓢潑,而教室里卻到處充滿了溫欣??四五年來,老師幾年如一日,從沒給我們缺過半節課.這,就是我們的老師,一個對工作盡職盡責的老師,一個偉大切又平凡的老師!

啊!這就是我們的老師,她無私地奉獻了自己的一生.他是平凡的,但卻又不平凡,我愛我的老師,但我更愛她那平凡之中顯出的偉大!

姓名：李子豪

學校：贛榆縣羅陽鎮中心小學

班級：四年級（1）班

指導老師：寇大波

第二篇：我身邊的師德榜樣李老師

我身邊的師德榜樣李老師

李老師，是我們學校年紀較大的老師,他沒有什么豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的偉大事跡，但從他身上我卻看到了作為一名中學教師的優良品質。李老師是個非常愛孩子的人，和他共事的時間里，從沒看見他嚴厲地批評過誰，他性格非常溫和，說話也總是很溫和的，就連批評孩子的口氣都不嚴厲，但孩子們都愿意聽他的話，因為他們知道李老師說得非常有道理。

李老師不但對學生有愛心，而且治學嚴謹。他有一套獨特的教學風格，在每一節課上每位學生都能得到平等的教育。他非常注重學生的自主學習，課堂上始終堅持讓每一位學生動腦思考、動口表達、動手練筆。他所在班級的學生語言表達能力和寫作能力都很強。

在平時的日常生活中，李老師還非常注意身邊的小事，讓學生覺得老師就在他們身邊，時刻在關心他們。如頭發長了，提醒一下該理發了；衣服臟了，提醒該換洗了……他常說：教師的愛，是照亮學生心靈窗戶的點點燭光。

工作嚴謹的胡老師

胡老師為人非常謙虛、質樸，多年執教畢業班，有著豐富的教學經驗。在他的帶領下，整個六年級團結奮進，學習勁頭高漲。胡老師在教學上非常嚴謹，上課思路清晰，遇到問題一定要尋求問題出現的原因所在，直到成功解決問題。六年的級的學生已經步入青春期，思想很叛逆，但胡老師的班主任工作有規則和制度，并且注重情感交流，他調教的班級學生非常聽話，嚴的時候嚴格，松的時候放松，很多事

情心平氣和的就能被他處理的非常好，整個班級氛圍很和諧。在平時的日常生活中，胡老師還非常注意身邊的小事，讓學生覺得老師就在他們身邊，時刻在關心他們。如頭發長了，提醒一下該理發了；衣服臟了，提醒該換洗了……他常說：教師的愛，是照亮學生心靈窗戶的點點燭光。

敬業愛崗的張老師

張老師是學校最年長的老師，也是學校最有耐心的老師。每個新學年張老師總是樂呵呵的接上新升上來的一年級，一年級的小孩課堂紀律還不規范，我行我素還不守規矩，但是張老師不厭其煩的教他們課上課下的各種規矩。在我的印象里，張老師對待犯了錯誤的小朋友也是溫和的教育。課間，張老師喜歡和我們開玩笑，但他工作上，熱愛學生，敬業愛崗的師德風范更讓我敬佩。在教學上，他一絲不茍，每一節課，都早早地做好了充分的準備工作，從不打無準備之仗。對學生更是關愛有加，在生活學習方方面面都盡心盡力。

“師德”是愛，更是一份沉甸甸的責任。作為教師，要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長中的每個過程。要以愛動其心，以

嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。

“師德”是良心，是高尚中的樸素，它沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。而現在，我就工作在這些樸素而又高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德模范。

第三篇：身邊的師德模范——李老師

身邊的師德模范——李老師

教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經為我們老師寫過：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學生。我們學校的臨港名師——李乃學老師就是這樣一位師德高尚、愛崗敬業的老師。

他是我校的一名普通教師，從教二十七年如一日，以高度的責任感和事業心投身教育事業，在教育教學上去的優異的成績，被譽為“臨港最美教師”、“臨港教育的驕傲”。

他沒有什么豪言壯語，卻用行動抒寫著對教育事業的忠誠；沒有什么信誓旦旦，卻秉承著“不誤人子弟”的宗旨；不會說漂亮話，卻用忠誠與碩果詮釋著一個普通人民教師應盡的職責。

課前認真備課，努力上好每一節課 作為教師，備課是最基本的工作之一。李老師是一名老教師，二十多年的教學經驗他對教材、教案早已爛熟于心，但他課前認真備好每一堂課，努力鉆研教材，既備學生，又備教材，不斷提高自身的業務水平，努力提高自身的教課藝術。

課間往往是老師的休息時間，而李老師從教室里出來就投入到下一節課的準備中去，坐到辦公桌前就埋頭看書，遇到不懂的問題及時和周圍的老師討論，實在討論不出結果的就借助網絡。記得有一次他對上弦月、下弦月與潮汐之間的關系弄不明白，和鄰桌老師討論半天對答案仍模棱兩可，他就上網查資料，努力學習潮汐和月球之間的變化關系知識，直到自己把這個問題弄懂再教給學生。

努力上好每一節課，實際上不僅關系到教學質量的提高，更關系到教師職業生命質量的提升。上好一節課，很容易做到；上好兩三節課，也不是很難；關鍵是上好每一節課……日復一日，年復一年，每天上好每一節課，這就難了，這就需要毅力，需要堅持的功夫。而李老師數十年如一日的堅持令人驚嘆。

關愛學生，讓學生感到自己的愛

在平時的日常生活中，李老師都非常注意身邊的小事，讓學生覺得老師就在他們身邊，時刻在關心他們。如紅領巾歪了，他幫著整理一下，頭發長了，提醒一下該理發了；在室外，天氣太熱時，幫忙拿著脫下的衣服……他常說：教師的愛，是照亮學生心靈窗戶的點點燭光。對待學生要像對自己的孩子一樣去關心他、愛護他、教育他。讓學生自己感受到老師的愛心，感受到老師像他的親人一樣，時刻關心著他的點點滴滴的進步和成長。這樣的老師才是一個合格的教師。他不光是這么說的，更是這么做的。

記得有一次，他發現他班上的一位成績很好的同學已經有好幾天沒寫作業了，學習成績也有所下滑，所以他放學時把她單獨留下來，他剛想和她說些什么，那個女孩子突然怯生生地冒出一句：“老師，我能早點回家嗎？”李老師看著她，頓了一下，突然意識到了什么，就關切的問“家里出了什么事嗎？可以告訴老師嗎？”在李老師的再三詢問下，孩子支支吾吾的說她的爸爸在船上干活摔斷了腿，媽媽在外面打工，她每天需要照顧爸爸，所以沒有時間寫作業。聽完孩子的解釋，李老師深為學生感動，決定利用空閑時間給學生補習功課。“相信我的成績會提高的，老師，謝謝你！我一定會努力的，不辜負你的希望。”學生感到老師在用真心關愛他們，他們就會把老師當作知己、朋友，即使今后你的批評再嚴厲，孩子們也同樣理解你是為他好，也能體會到你對他們的關愛。

照顧殘疾孩子，他為學生撐起一片天

李老師班上的徐仕久同學從小患嬰兒癱瘓癥，性格孤僻，生活不能自理，家人擔心上學是一個問題。就在這時，李老師說“不能讓一個孩子掉隊”。于是徐仕久就成了李老師班上的學生，這么一待就是六年，六年的時間里他無數次背徐仕久上廁所、參加學校活動。在李老師的關愛下徐仕久漸漸走出孤僻和班上的孩子打成一片，成績也越來越好，去年的升初中考試中考出了全區前20名的好成績。

提到李老師的恩情，現在已是一名初中生的徐仕久同學激動不已，“他比我的爸媽對我都好，沒有他就沒有我的今天！”徐仕久的爺爺也多次來學校里感謝李老師一直以來對孫兒的關懷，而李老師卻說“既然做了教師這行，照顧好孩子就是我的責任，這都是應該的！” 愛生樂教鑄師魂

偉大的教育學家陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”在我看來，這是對師魂的最佳解釋。

李老師愛著他的學生。他時常放棄午休，為學生輔導功課。對于成績暫時落后的學生，他會在放學后針對個別進行輔導。他熱愛著教學工作。在提升自己教學能力的同時，他更加積極地投入教學工作。在課堂教學過程中，他充分發揚民主，以學生的身心發展特點和成長規律為出發點，采用有效的方式和手段，把沉睡在每個學生身上的潛能喚醒起來，激活起來，不但重視學生學習學科知識，而且更關注學生綜合素質的培養，努力促進真理轉化為真知，知識轉化為能力。他熱愛著這份給他心靈以寧靜的職業。在這個浮躁的社會，人們總是在追逐浮華和名利中迷失了自己。但是教師這份職業讓他擁有了一顆平常心，孩子們純真的笑容和優異的成績是他最大的滿足。

從李老師身上我深知，“學高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。自己要不斷學習，不學習，就跟不上時代的步伐。.要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因為只有不斷學習，才能夠不斷充實自己。還要不斷提升自身素質。孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”在幼兒的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，我們要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。使他們健康成長。并能尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。

我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、管理班級……但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。正如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

第四篇：我的李老師

我的李老師

那天，是我們五年級學習生活開始的第一天，9月1日。第三節課就是語文課，這也是李老師教我們五三班的第一堂課。

老師姓李。我依然記得，但老師走上講臺時，同學們卻仍然在下面亂哄哄的講話，而李老師并沒有生氣，而是大聲的說了一句：同學們安靜！因為是新老師，所以大家都安靜了下來。本以為老師會狠狠的批評我們一頓，而李老師并沒有那么做，而是很開心地對大家說：能安靜就很好。

李老師開始講課了：同學們，從今天開始，我就是你們的新語文老師了，大家上課要認真聽講，做好課堂筆記；課下的作業要認真完成。就在大家都在認真聽講時，有一位同學在下面做起了小動作。這次，老師一定會發火的。我這樣想著。讓人沒有想到的是，老師只說了一句：我相信大家在課上一定不會搞小動作。這位同學立刻害羞了起來。

這就是我們教學有方的李老師。

青島重慶二小五年級:孫辰

第五篇：我心中的李老師

我心中的李老師

我心中的好老師是一位我的作文老師，她有一張慈祥的臉，一對又細又彎的眉毛，像燕子的兩個尖尖的翅膀，一雙炯炯有神的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，紅潤的嘴巴和潔白的牙齒。

李老師在學習方面對我很認真負責。每次，我上完課，老師都會布置作業，讀課外書背有優美文章一次老師讓我背一篇《秋天的景色》的文章，我沒有背，老師對我大發雷霆，下課了，媽媽來接我，老師對媽媽說：“昨天你女兒沒有背書你一定要讓她背。俗話說﹕‘小學是培養記性，初中是培養靈性，到了高中才會有悟性’。所以小學生要背古詩詞和憂美的文章這樣才能學好語文。”我聽了老師的話我很慚愧，心想我一定多背書多讀書，讓自己對背書的抗爭消除掉。老師不僅在學習方面對我認真負責而且在生活方面也對我關心、照顧。有一次，我上完課，我下樓等媽媽可我等了好一會兒也沒有看見媽媽的身影，我上樓問老師要了電話，媽媽的電話卻關機了，我心急了，老師安慰我說∶“不要著急我跟你一起在樓下等媽媽。”可是媽媽一直都沒有來，我心急了跺了跺腳，老師親切的問我，“你家在哪？”我心急如焚的說﹕“在西湖路口的川海碧園。”老師溫柔的說：“我帶你回家，”我坐上老師的車，在半路上想，老師真好。我高高興興回了家。

這就是我心中的好老師—李老師。