第一篇：正確處理發展學生黨員工作中的幾種關系

正確處理發展學生黨員工作中的幾種關系

【摘 要】發展學生黨員，是學校黨建工作的一項重要內容，也是廣大青年學生追求上進，健康成長的需要。學生黨建工作具有一定的特殊性，應當處理好發展學生黨員與學校常規德育工作、政治品格教育與人格教育、發展數量與質量的關系，認真做好與高校的協調工作。

【關鍵詞】黨建 學生 關系

發展學生黨員，是學校黨建工作的一項重要內容，也是廣大青年學生追求上進，健康成長的需要。學生黨建工作具有一定的特殊性，一般只適宜在高中或中專開展。由于年齡等問題，一般也只適宜在高中畢業班學生中吸收少部分優秀學生成為發展對象和預備黨員。發展學生黨員，應該正確處理好幾種關系。

一是正確處理好發展學生黨員工作與德育工作的關系。中學階段是人生的重要時期，是世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。在這個時期適當適時對中學生進行黨的基本知識教育，深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，認真學習實踐科學發展觀，有利于幫助廣大學生提高對黨的認識，增強對黨的熱愛，壯大入黨積極分子隊伍，保證黨的事業后繼有人；有利于提高青年學生素質，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；有利于營造積極向上的校園文化氛圍，培養良好的學風、校風。應該說，學生黨建工作是學校德育工作的重要組成部分，但不能完全替代學校德育工作。德育工作面向全體，注重全面，是“一個都不能少”。常規的德育工作是中學生黨建工作的基礎和前提，而中學生黨建工作則要做到學生自愿與組織培養相結合。

二是正確處理好政治品格教育與人格教育的關系。要堅持政治理論教育與成才理想教育并重。一方面要重視對中學生的政治理論教育，使中學生掌握科學的政治理論武器，確立政治信念，堅定政治立場，培養政治敏感性與政治鑒別力；另一方面要重視引導中學生樹立正確的人生觀、價值觀和人生理想，確立正確的成才追求,這是培養具有較強執政能力人才的基礎工程。當前特別要重視意志、氣質、品德、能力等健全人格方面的教育與培養，建立在完整人格上的政治品格才是穩定的、先進的政治品格。共產黨員的突出特征是思想上先進，政治上進步，道德和精神境界上高尚。中學生黨建工作決不能忽視中學生勤奮好學、關心國家大事、擁護黨的路線和愛國主義情感、集體主義觀念、敬業奉獻精神、良好社會公德、公平公正意識、成就事業的追求等屬于先進公民人品的養成。忽視了這一點，政治素質的養成效果也不會好。

要將政治品格教育和人格教育和諧統一,相互促進,最科學有效的辦法是辦好中學生業余黨校，把辦好學生業余黨校作為對學生進行思想品德教育的一個制高點，深入細致地做好業余黨校的培訓和發展學生黨員工作。業余黨校要堅持黨的基礎理論教育、國情教育、綜合素質教育相結合，并有計劃地安排發展對象系統學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領等基礎知識。努力做到政治理論教育與成才理想教育并重，政治品格塑造與完整人格塑造并重。業余黨校校長可由學校黨支部書記兼任，校務委員會成員包括黨支部委員、德育線領導、團委老師。要形成以校內教育為主，校外實踐為輔的教育模式，制訂一系列教育和管理制度，保證業余黨校工作的正常開展。實踐證明，許多學校通過創辦，廣泛開展黨的基礎知識教育，并適度吸收優秀青年學生加入黨組織，豐富了中學德育工作內涵，有力地促進了學校校風和學風建設，促進了教育教學質量的提高。一些同學在業余黨校學習過程中積極努力，嚴格要求自己，能夠做到吃苦在前，享受在后，在高考中取得優秀成績，為校爭光，在同學中產生的良好的影響，樹立了一定威信，從而使更多同學對黨組織產生了向往。而且據調查，這些同學上了大學后，也很快成為學習的標兵，同學的楷模。

三是認真處理好數量和質量的關系。只有建立一支數量較多的入黨積極分子隊伍，發展高質量的黨員才有充足的來源，學生黨員才有不斷壯大的可能。為此，學校把歷屆中學生黨員在校時的先進事跡，離校后個人發展資料通過櫥窗進行展覽，勉勵學生向他們學習，積極向黨組織靠攏。

但考慮到中學生的年齡和身心特點，在中學生階段發展黨員應該“少而精”。兩所學校黨支部對這一點的認識十分明確的。只是一方面要“少而精”，另一方面又要遵循“成熟一個，發展一個”的發展原則，這其中需要做許多工作。在發展中學生黨員工作中，兩所學校都結合實際制訂了規劃、談話、培訓、匯報、推薦、考察、管理等各項工作制度。嚴格按照《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》和《黨章》要求，努力做到嚴格把關，強化培育，健全制度，保證質量。既不因為教師教學任務重而減化程序，也不因為學生學業重而降低標準。學校黨總支從堅持黨的先進性和純潔性前提出發，結合學校在各方面提出的要求，增加了黨員發展工作的透明度，使學生黨員發展工作步入了制度化、科學化、程序化的軌道。

在入黨積極分子的培養教育上，兩所學校黨支部建立了黨員教師與學生入黨積極分子聯系制度，全面了解他們的思想動態和學習、工作表現，在和學員聯系溝通上做到“一個都不能少”。同時，在工作中，立足一個“早”字：做到早發現、早培養、早考察；狠抓一個“準”字：發現苗子、認準對象，做到心中有數。另一方面，學校要求入黨積極分子在思想、學習、工作等方面做表率，積極為學校發展獻計獻策，為構建和諧校園作貢獻。

四是認真做好與高校的協調關系。中學生在高中階段學習生活只有三年，而且因為多方面的原因，許多入黨積極分子在離開學校前可能還難于成為發展對象。如果不做好與高校的協調工作，將給青年學生的健康發展帶來不良影響。要認真做好學員和入黨積極分子的資料整理工作，并主動與高校黨組織掛鉤，對優秀學生學員實施銜接教育和培養。對錄取各類高等學校的入黨積極分子或優秀學員在辦理團員轉移手續時，將其在中學生業余黨校的學習情況、入黨申請、思想匯報、學習成績、結業證書、學校黨組織考察培養鑒定等檔案材料由學校黨支部轉入所在高校的黨組織，方便高校黨組織及時掌握這些優秀學員的情況。事實證明，兩所學校參加過業余黨校學習培訓的學生進入高校后，普遍能更快地適應高校生活，成為大學生中的佼佼者，絕大部分預備黨員正常轉正，一批發展對象成為預備黨員.

第二篇：正確處理班主任工作中的幾個關系

正確處理班主任工作中的幾個關系

班級是學校開展教育教學工作的基本單位，班主任則是班級的組織者和領導者。一個班級學生思想覺悟的高低、組織能力的好壞、學習成績的優劣、學生素質的高低，與班主任的工作態度、教育的藝術水平、組織管理能力以及自身修養有很大的關系。但有時即使前者都具備，只因在工作中遇到方方面面的矛盾，導致班主任在工作中常常左右為難，甚至停滯不前，同時也可能造成教育的偏頗，最終使工作事倍功半，甚至南轅北轍。那么，班主任該如何處理好這些矛盾？下面就我幾年來的班主任工作談幾點見解。

一、樹立威信，抹淡威嚴。

有威信的教師，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導，做工作事半功倍，具有很高威信的班主任本身就是一種無形的教育力量。我在班主任工作中深刻地體會到：班主任的威信要用廣博的知識、扎實的專業底子去“征服學生”；用崇高的事業心和高度的責任感去“感染學生”；用真誠、愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”；用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學生”。記得，剛接一個班時，師生之間還不熟悉，當我第一次同他們講話、上課，他們的注意力是那么集中，布置的任務是那么順利的按時完成，這就說明學生都想進步，都想在老師面前留下美好的印象，同時，他們也不知不覺地洞察老師的言行，基于這一情況，我特別注意在各項活動中發揮自身特長，去“征服學生”，讓學生體會到老師是他們的朋友，用一顆真誠的愛心去感染每個學生，在工作中注意言行一致，與學生相處做到言而有信，實事求是。同時針對每個學生的具體情況，適時提出適合其特點的要求。學校、班級所定的制度更要堅決執行。只有這樣我們的培養目標才能得以實現。

但是，有許多班主任在實際工作中受“師道尊嚴”的影響，班主任在有意無意中扮演了一個居高臨下、威風凜凜的角色：在學生面前不茍言笑，不論任何場合都扳出一副嚴酷面孔。過度威嚴使學生處于被動和絕對服從的地位。造成了學生“敢思不敢言”“有話不愿說”的局面，師生心靈間缺乏交流和理解，學生畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解學生的內心需要，不知學生內心的喜怒哀樂，這種不平等、不民主的師生關系常常會造成師生間的隔閡，切斷了師生交往的紐帶。老師與學生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學效果，也影響了學生心理的健康發展。因此，班主任既應通過正確渠道樹立自己的威信又要把握好對學生嚴格要求、嚴格管理的火候，真正做到嚴中有愛，嚴中有度，嚴在該嚴時，愛在細微處。

二、以信心默化期望。

信心是基于對事件前景的分析而確立的一種傾向，這種積極的心理傾向是人們努力做好一件事的前提。

作為班主任，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學生有信心。對學生有信心主要體現在要充分信任學生，在實踐中，我們教師哪怕是僅僅投向學生一瞥飽含愛和信任的眼光，在學生的心靈深處都會“感光顯彰”。信任學生，特別是那些學困生或犯過錯誤的學生，用發展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極。如我們班有一位經常不做作業的同學在交作業時總是說“作業忘在家里了”，同學們都說他沒做作業還說謊。這時，我們不能輕易下結論，而是要主動與學生進行交流，告知同學們，在沒有知道事實之前不能胡說，先給那位同學堅強的后盾，同時了解其原因，通過經常接觸、交流，鼓勵學生，才能激活學生的心靈。我們只有成為學生的朋友，與學生加強雙向交流，理解學生，尊重學生，信任學生，創設和諧寬松的教育環境，以心交心，才能贏得學生的信任和尊重，建立彼止的默契。

但是，對學生充滿信心，并不等于全部放手，也不等于抱以過高期望，由于學生個性的差異，如果按單一的目標和方向去追求、去努力，往往事與愿違，以此完全對學生失去信心，甚至“恨鐵不成鋼”。作為一名班主任如果完全忽視學生的學習水平和認識能力的差別，強求學生接受老師過高的期望，則是一種“揠苗助長”的行為。部分學生始終品嘗不到成功的滿足與喜悅，會產生自卑心理，甚至誤入歧途，出現逃學、出走等極端行為。所以，班主任在教育學生過程中，既要對學生充滿信心，幫助他們樹立崇高的理想、目標，又不能對學生有過高期望，要從實際出發，因材施教，唯有如此，我們才能但負起培養適應社會、發展社會人才的重任。

三、“勤”中分清“大管理”與“細引導”。

只要我們熱愛自己的學生，熱愛自己的事業，對學生悉心教育，堅持做到工作中以“勤”為準則，工作中才會有條不紊，層層展開，步步落實。

首先應是勤于思考。善于思考是解決一切問題的基礎，古人云“知已知彼，方能百戰不殆。”其次，要勤于疏導。班主任要經常表揚先進，指出問題，以正確的人生觀教育學生，還要經常找學生談話，個別疏導。對學生教育要曉之以理，動之以情，導之以行。這樣才能調動學生自我教育的積極性，同時又能增進師生之間的信任和感情，雙方都受益匪淺。再次，勤于查訪。班主任不是統帥千軍萬馬的大將軍，而應當“孩子王”。

因此，要勤下班級看看，無論是自習、課間操還是其它活動。同時還要與家長、各學科教師建立密切聯系，從而真正架起一座教師、學生、家長三方面互相配合、共同提高的橋梁。

在工作中以“勤”字當頭，才是當好班主任的一條最有效途徑，但又要把握它的度，不能對學生的生活加以過細指導。

還是在我初任班主任工作時，每天總是早早地到教室跟班，班級工作事無巨細，事必躬親，嚴密組織。漸漸地我發現，學生的個性不敢大膽張揚，遇事無主見，依賴性強缺少創造性，自我管理能力極差，及時發現這些問題后，我開始嘗試著新的方法：學生能干的事，老師絕對不干。班級各類事項都有專人負責管理，而班主任只是個決策人、指導者。出現問題時班主任要及時解決，對班委會工作鼎力支持。久而久之，班級的事情有人管理了，學生們遇事不再老師前老師后的，積極性、創新意識不斷增強，培養了他們自我教育，自我管理的能力。

四、給予愛心的同時，量化好關心的程度。“精誠所至，金石為開”，是說人與人之間的交往應以心相交，以誠相等。班主任在工作中若能用心去征服學生的心，用愛去喚醒學生的感知，對學生的成功與失敗皆以誠相等；以父母、以朋友身份相交，必能拉近師生關系，增強教育感化的力量，收感化“金石”的效果。原來我們班的鄭海釵同學，可以說是一個“讓人愛不起來的學生”，學習成績差。吸煙、喝酒、逃學、打架、盜竊、撒謊······不良習慣特別多，我憑著教師的責任感和良心，對這個學生投入無限的愛，幾乎每天有空都找他聊天談心，真誠地傾聽他的聲音，經常鼓勵、表揚他。在幫助他的過程中，我和他主動交心，并成為朋友，讓他感受到班主任對他的一片赤誠的愛心。現在，他各方面都發展得很快。可見，只要我們以真誠的愛心去面對工作，面對學生，就沒有解決不了的問題。

同時過分地關心也是班主任工作的一個嚴重誤區，有的班主任對學生的大事、小事都操心。例如：學生受了挫折，立即安慰；學生有困難，馬上解囊相助······我認為，班主任不能溫情地剝奪學生接受生活考驗的機會。而是要適時地利用各種契機，讓學生學會適應不同生活環境，能夠獨立照顧自己，培養心理承受能力。

總之，從實踐中讓我體會到，物極必反，“愛過則溺縱，嚴過則兇暴，信過則奢求，細過則越俎代庖”，我們所接觸的是一個個活生生的人，一個個不同的世界，應用不同模式，不同方法去實施教育。只有適當、適中、才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。

第三篇：正確處理質監工作中的五個關系

改革創新與保持穩定的關系。從改革的角度看，既要適應不斷變革的社會發展形勢，確保良好的市場經濟秩序，又要進一步完善自身改革，努力適應形勢的要求，以此促進經濟和社會的全面、協調、可持續發展。

從穩定的角度看，既要保持法規政策和行政執法的穩定性、連續性，保證市場秩序的穩定有序，又要通過強有力的思想政治工作，確保干部隊伍在不斷改革創新的過程中保持穩定，保持強大的戰斗力。

實行省以下垂直管理與服從地方黨政領導的關系。質量技監部門履行職能的目的是為經濟社會發展服務，這就需要從經濟發展的全局出發，正確處理監督與服務的關系，管理與引導、促進的關系，查處與預防的關系。對地方黨委政府要尊重，思考問題的角度要站得高，要有大局和全局意識，自覺與黨委政府保持一致。要善于把上級質量技監部門的要求與本地實際結合好，主動爭取地方黨委政府的理解和支持，努力把部門行為提升為政府行為，從而加大工作力度，取得更好的效果。

加強隊伍建設與做好質量技監執法工作的關系。質量技監監督工作要適應新形勢的要求，加強隊伍建設是根本和保證。要按照為民、高效、清廉的要求加強隊伍建設，用過硬的“一把手”帶出過硬的領導班子，用過硬的領導班子帶出過硬的隊伍；要以信息化為主線，不斷提升質量技監工作的科技含量，改革落后的監管方式和監管手段；通過指導加強宣傳工作，指導和幫助各類生產主體增強守法生產經營和講求誠信的意識，加強自律，營造市場主體、消費群體全方位的公平、誠信環境。

對法律負責與讓人民群眾滿意的關系。對法律負責，讓人民滿意，必須注意防止離開黨的根本宗旨講執法，否則就會偏離正確的方向；同時，也必須注意防止離開執法講滿意，否則就會脫離法制的軌道。要正確認識眼前利益與長久利益、局部利益和整體利益、大多數群眾滿意和少數人滿意的關系。在我國，法律是廣大人民意志的集中體現，對法律負責就是對國家負責，對人民負責。只有堅持立足職能、依法行政，堅持對法律負責，才能代表最廣大人民群眾的根本利益。

從嚴治局與愛護關心干部的關系。質量技監監督工作具有點多、面多、線廣、有權、分散的特點，必須堅持從嚴治隊、嚴格管理，否則就容易出現腐敗。但是也要充分考慮到行政執法與市場監管工作的不易與辛勞。在可能的情況下，要積極幫助他們改善工作條件，提高生活待遇，以此凝聚人心，增強戰斗力。

第四篇：發展中學生黨員要正確處理好幾種關系

發展中學生黨員要正確處理好幾種關系

平涼五中韓軍貴

【摘 要】發展中學生黨員，是學校黨建工作的一項重要內容，也是廣大青年學生政治上追求進步，思想上健康成長的需要。學生黨建工作具有一定的特殊性，應當處理好發展學生黨員與學校常規德育工作、政治品格教育與人格教育、發展數量與質量的關系，認真做好與高校的協調工作。

【關鍵詞】黨建 學生 關系

發展中學生黨員，是學校黨建工作的一項重要內容，也是廣大青年學生政治上追求進步，思想上健康成長的需要。學生黨建工作具有一定的特殊性，由于年齡等問題，一般也只適宜在高中二、三年級學生中吸收少部分優秀學生成為發展對象和預備黨員。發展學生黨員，應該正確處理好幾種關系。

一、正確處理好發展學生黨員工作與德育工作的關系

中學階段是人生的重要時期，是世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。在這個時期適當適時對中學生進行黨的基本知識教育，深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，認真學習實踐科學發展觀，有利于幫助廣大學生提高對黨的認識，增強對黨的熱愛，壯大入黨積極分子隊伍，保證黨的事業后繼有人；有利于提高青年學生政治素質，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；有利于營造積極向上的校園文化氛圍，培養良好的學風、校風。應該說，中學生黨建工作是學校德育工作的重要組成部分，但不能完全替代學校德育工作。德育工作面向全體，注重全面，是“一個都不能少”。常規的德育工作是中學生黨建工作的基礎和前提，而中學生黨建工作則要做到學生自愿與組織培養相結合。

二、正確處理好政治品格教育與人格教育的關系

要堅持政治理論教育與成才理想教育并重。一方面要重視對中學生的政治理論教育，使中學生掌握科學的政治理論武器，確立政治信念，堅定政治立場，培養政治敏感性與政治鑒別力；另一方面要重視引導中學生樹立正確的人生觀、價值觀和人生理想，確立正確的成才追求,這是培養具有較強執政能力人才的基礎工程。當前特別要重視意志、氣質、品德、能力等健全人格方面的教育與培養，建立在完整人格上的政治品格才是穩定的、先進的政治品格。共產黨員的突出特征是思想上先進，政治上進步，道德和精神境界上高尚。中學生黨建工作決不能忽視中學生勤奮好學、關心國家大事、擁護黨的路線和愛國主義情感、集體主義觀念、敬業奉獻精神、良好社會公德、公平公正意識、成就事業的追求等屬于先進公民人品的養成。忽視了這一點，政治素質的養成效果也不會好。

要將政治品格教育和人格教育和諧統一、相互促進，最科學有效的辦法就是辦好中學生業余黨校，把辦好學生業余黨校作為對學生進行思想品德教育的一個制高點，深入細致地做好業余黨校的培訓和發展學生黨員工作。業余黨校要堅持黨的基礎理論教育、國情教育、綜合素質教育相結合，并有計劃地安排發展對象系統學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領等基礎知識。努力做到政治理論教育與成才理想教育并重，政治品格塑造與完整人格塑造并重。業余黨校校長可由學校黨總支書記兼任，校務委員會成員包括黨總支部委員、德育線領導、團委書記等聘請為業余黨校的老師。要形成以校內教育為主，校外實踐為輔的教育模式，制訂一系列教育和管理制度，保證業余黨校工作的正常開展。實踐證明，學校通過創辦，廣泛開展黨的基礎知識教育，并適度吸收優秀青年學生加入黨組織，豐富了中學德育工作內涵，有力地促進了學校校風和學風建設，促進了教育教學質量的提高，促進了和諧校園的創建。一些同學在業余黨校學習過程中積極努力，嚴格要求自己，能夠做到吃苦在前，享受在后，在高考中取得優秀成績，為校爭光，在同學中產生的良好的影響，樹立了一定威信，從而使更多同學對黨組織產生了向往。而且據調查，這些同學上了大學后，也很快成為學習的標兵，同學的楷模。

三、認真處理好數量和質量的關系

只有建立一支數量較多的入黨積極分子隊伍，發展高質量的黨員才有充足的來源，學生黨員才有不斷壯大的可能。為此，學校把歷屆中學生黨員，包括在全國有影響的優秀中學生黨員在校時的先進事跡，離校后個人發展資料通過櫥窗進行展覽，勉勵學生向他們學習，積極向黨組織靠攏。

但考慮到中學生的年齡和身心特點，在中學生階段發展黨員應該“少而精”。兩所學校黨支部對這一點的認識十分明確的。只是一方面要“少而精”，另一方面又要遵循“成熟一個，發展一個”的發展原則，這其中需要做許多工作。在發展中

學生黨員工作中，兩所學校都結合實際制訂了規劃、談話、培訓、匯報、推薦、考察、管理等各項工作制度。嚴格按照《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》和《黨章》要求，努力做到嚴格把關，強化培育，健全制度，保證質量。既不因為教師教學任務重而減化程序，也不因為學生學業重而降低標準。學校黨總支從堅持黨的先進性和純潔性前提出發，結合學校在各方面提出的要求，增加了黨員發展工作的透明度，使學生黨員發展工作步入了制度化、科學化、程序化的軌道。

在入黨積極分子的培養教育上，兩所學校黨支部建立了黨員教師與學生入黨積極分子聯系制度，全面了解他們的思想動態和學習、工作表現，在和學員聯系溝通上做到“一個都不能少”。同時，在工作中，立足一個“早”字：做到早發現、早培養、早考察；狠抓一個“準”字：發現苗子、認準對象，做到心中有數。另一方面，學校要求入黨積極分子在思想、學習、工作等方面做表率，積極為學校發展獻計獻策，為構建和諧校園作貢獻。

四、認真做好與高校的協調關系

中學生在高中階段學習生活只有三年，而且因為多方面的原因，許多入黨積極分子在離開學校前可能還難于成為發展對象。如果不做好與高校的協調工作，將給青年學生的健康發展帶來不良影響。要認真做好學員和入黨積極分子的資料整理工作，并主動與高校黨組織掛鉤，對優秀學生學員實施銜接教育和培養。對錄取各類高等學校的入黨積極分子或優秀學員在辦理團員轉移手續時，將其在中學生業余黨校的學習情況、入黨申請、思想匯報、學習成績、畢業證書、學校黨組織考察培養鑒定等檔案材料由學校黨支部轉入所在高校的黨組織，方便高校黨組織及時掌握這些優秀學員的情況。事實證明，兩所學校參加過業余黨校學習培訓的學生進入高校后，普遍能更快地適應高校生活，成為大學生中的佼佼者，絕大部分預備黨員正常轉正，一批發展對象成為預備黨員

第五篇：正確處理改革發展穩定的關系

改革*發展*穩定

胡錦濤總書記在慶祝建黨90周年講話中強調，正確處理改革發展穩定關系，實現改革發展穩定的統一，是關系我國社會主義現代化建設全局的重要指導方針，發展是硬道理，穩定是硬任務。沒有穩定，改革也好，發展也好，什么事情也辦不成，已經取得的成果也會失去。這個道理，不僅全黨同志要牢記在心，還要引導全體人民牢記在心。

牢記這個道理，不僅要銘記以往的歷史經驗和教訓，更要正視國際金融危機后我國經濟社會發展過程中所面臨的來自國際國內的新的不確定性風險和挑戰，妥善處理好新時期改革、穩定與發展的關系，既要義無反顧地推進改革攻堅，聚精會神地謀劃經濟發展，又要堅定不移地維護社會穩定。唯有把改革發展穩定這三者有機地統一起來，才能順利實現“十二五”時期經濟社會發展良好開局，從而實現全面建設小康社會的宏偉目標。

處理改革發展穩定三者關系的經驗，最重要的是要堅持把發展作為黨執政興國的第一要務，樹立和落實以人為本、全面協調可持續的科學發展觀，堅持把改革的力度、發展的速度和社會可承受的程度統一起來，在社會穩定中推進改革發展，通過改革發展促進社會穩定。

要堅持以改革作為發展的基本動力，全面深化改革。改革需要統籌兼顧，既要防止改革措施在時間上過于集中，又要兼顧不同群體的利益，認真考慮每項改革措施對社會各方面的影響，把握好改革出臺的時機和節奏，建立改革過程中的利益受損補償機制。

要千方百計地加快經濟發展，正確處理速度與效益的關系。國際金融危機后是我國經濟發展難得的“戰略機遇期”。要通過利用好戰略機遇期，加快發展和壯大我國的綜合實力和國際競爭力。為此，必須堅持“保增長”，用又好又快的經濟增長來不斷“做大財富蛋糕”，支持各項體制改革，穩定社會預期。經濟增長速度過低，既不利于充分利用現有資源的潛力，也會帶來就業困難、人民生活水平降低等一系列經濟社會問題。

要堅持把穩定作為改革和發展的前提，保持社會安定團結。不斷改善人民生活是正確處理改革發展穩定關系的重要結合點。要堅持以人為本，把保障和改善民生作為各項工作的最終目標、最高檢驗標準，努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居。要把就業放在經濟社會發展更加突出的位置，實施積極的就業政策，千方百計擴大就業。要加快增加城鄉居民收入，合理調整國民收入分配格局，努力提高勞動所得和居民收入在國民收入格局中的比重。