第一篇：幼兒園工作經驗材料[范文模版]

家園合作共育有利于幼兒教育質量的提高和幼兒的健康成長。幾年來，我園深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》中“家庭是幼兒園重要合作伙伴”精神，與時俱進，開拓思路，開辟了家園合作共育的新途徑，促進了幼兒的全面發展。

一、加強宣傳，促進家園信息交流

我們通過多渠道的宣傳活動，使家長了解幼兒園的一日生活常規，促進家園間的信息交流。

⒈宣傳櫥窗。我園在門廳顯要位置設置了家園宣傳欄，每學期根據教育要求出期，向家長介紹園內發生的大事、學前教育動態、孩子的各項活動以及有關科學育兒等方面的知識；每個班級在門口也設置了“家園聯系”欄，每月一期，內容涉及到幼兒衛生保健、家教成功經驗、幼兒園教育內容和信息等多方面。通過宣傳櫥窗，向廣大教師和家長宣傳學前教育的重要性、幼兒身心發展規律、保教知識等，同時也成為了家長和老師的溝通渠道。

⒊定期開展家長開放日活動。我園定于每年的三月、十月舉辦家長開放日活動，請家長們來園觀看幼兒在園的一日活動，聽課、評課，了解幼兒在園的種種表現和發展情況，親身感受幼兒在園的成長和進步，也及時發現幼兒的不足，同時，和教師進行有針對性的聯系和探討，以尋求更有效的教育方法，使教育達到最優化。

⒋開展家園聯歡會。每年的“六一節”、“元旦”等重大節日，我們都組織家園共慶活動。每個孩子都準備精彩的節目，并在和家長的共同合作中，讓家長了解孩子的興趣和需要，以轉變自身的教育觀念和行為。而且通過家園同樂活動，促進孩子與孩子、孩子與家長的交流，為每位幼兒都提供了表現的機會，深受家長的歡迎。

⒌開展運動會等比賽活動。我們每年召開春、秋兩次運動會，每次運動會都邀請家長一起參加，并設計了“趕小豬”、“踩氣球”等多項親子活動，使家長和孩子在緊張而又愉快的氣氛中完成比賽，既鍛煉了孩子體質，又增進了親子間的交流。另外，我們還組織了“生活技能比賽”、“歌詠比賽”等活動，在家長與孩子的合作中，既增強了孩子的自信心，又讓家長們學會了如何與孩子相處。

⒍新學期的家長會。家長會是增進家園合作的重要途徑。新學期開始，我園各班都要針對不同階段幼兒的發展情況和家長的思想狀態，召開家長會。會議內容主要包括園里的工作匯報、孩子的分析評定、需要家長配合的事情，最后要請家長提出意見和建議。教師和家長在這一段時間內，共同對幼兒在家、在園出現的種種問題，進行現場分析，研究并找出對策，以確保各項教育活動的順利開展。

⒎膳食品嘗活動。每學期我園都要邀請部分家長來我園進行“膳食品嘗活動”。通過現場觀看幼兒食品的制作過程，親自品嘗幼兒食品的味道，然后在“色、香、味”和營養搭配上提出意見和建議，從而更好的改進和提高膳食質量，促使幼兒健康成長。

⒏“家園銜接”親子活動。為使新入園的幼兒盡快適應幼兒園生活，我園利用⒎月份的雙休日時間開展了“家園銜接”親子活動。本活動采取家長陪伴的方式，通過讓家長和孩子一起參與幼兒園的各項活動，讓幼兒在正式開學之前，漸漸熟識幼兒園環境及班內老師，慢慢消除幼兒在陌生環境中的恐懼心理。這一活動的開展不僅使幼兒很順利的度過了家與園之間的銜接，而且還可以使家長從中了解到幼兒在幼兒園的學習生活，老師在與家長的交談中也了解了孩子的個性特點，為更好的開展保教工作做好了準備。

通過以上各項活動的開展，不僅能幫助家長及時了解孩子的發展情況，不斷增強對教育的重視度，提高教育素質，更重要的是在家園間的相互交流合作中，教師與家長建立起了真誠的伙伴、互動關系，使教育形成合力，促進了幼兒健康、全面的發展。

三、及時反饋，促進家園共同提高

我園十分重視家長的反饋意見，通過開展多途徑的反饋活動，及時分析家長們反饋回的信息，認真整改，來促進家園的共同提高。

⒈發放“家長評教表”。

第二篇：幼兒園工作經驗材料

幼兒園工作經驗材料

我們是杜蒙縣煙筒屯鎮中心幼兒園。建園一年來，在園長的帶領下，積極進取在幼兒的管理和發展上取得一定的成績。為了更好的開展幼兒園工作，把我們的幼兒園建設成家長信任，領導欣賞的一級園，把我們的點滴做法同同仁一起交流。

家園合作共育有利于幼兒教育質量的提高和幼兒的健康成長。一年來，我園深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》中“家庭是幼兒園重要合作伙伴”精神，與時俱進，開拓思路，開辟了家園合作共育的新途徑，促進了幼兒的全面發展。

一、加強宣傳，促進家園信息交流

我們通過多渠道的宣傳活動，使家長了解幼兒園的一日生活常規，促進家園間的信息交流。

1、宣傳櫥窗。我園在門廳顯要位置設置了家園宣傳欄，每學期根據教育要求出2-3期，向家長介紹園內發生的大事、學前教育動態、孩子的各項活動以及有關科學育兒等方面的知識；每個班級在門口也設置了“家園聯系”欄，每月一期，內容涉及到幼兒衛生保健、家教成功經驗、幼兒園教育內容和信息等多方面。通過宣傳櫥窗，向廣大教師和家長宣傳學前教育的重要性、幼兒身心發展規律、保教知識等，同時也成為了家長和老師的溝通渠道。不少家長利用接孩子的時間、教師利用課余時間，認真閱讀、接受信息并付諸實踐。

2、書刊宣傳。我園為讓家長從理論上較系統的了解孩子的身心發展特點，更科學的教育孩子。我們定期向家長發放了《家庭教育活頁文選》等多種書刊，并堅持為家長們訂閱了《早期教育》、《幼教園地》等雜志，開拓家長視野，增長知識。

3、材料宣傳。我園通過每月一期的《幼教信息》、各班每周一期的《家長園地》，每周一反饋的《家園聯系冊》，定期向家長宣傳保教知識，并進行實例指導。我們還創辦了《家園共育》小報，內容有教師的“教育心得”、家長的“育兒經驗”、孩子的“佳作欣賞”等多個專欄，成功架設了家園溝通的橋梁。

二、開展活動，促進家園合作共育

為了實現家園兩輪互動，協調一致，形成教育合力，我園開展了一系列豐富多采的活動，開創了家園合作共育的新局面。

1、成立了“家長委員會”。近幾年，我園充分利用家長群學歷高、素質高、理念新的特點，采用招聘、參與、交流等方式，吸納家長參與幼兒園的管理與教學，專門成立了“家長委員會”，并制定了相應的規章制度，定期開會、座談、探討家教工作、幼兒園管理工作和家園聯系等情況，廣泛聽取他們的意見和建議，解決家園溝通中的障礙，得到了家長的認可，實現了真正意義上的家園互動。

2、定期開展家庭教育講座。針對目前家庭教育存在的重視智育，忽視德育； 超前教育，任其發展；濫用獎勵，關照過度等問題，我園認為要提高保教質量，必須首先從更新家長的觀念入手，為此，我園每學期都聘請有關專家、學者通過講座、報告、看錄象等形式向家長進行育兒指導，我們聘請了有豐富經驗的葉大夫為大家做了《春季常見病的預防》報告，并組織家長觀看了《金色童年》系列講座，《0歲方案》以及王才貴教授的新經典導讀活動錄象，使家長們受益非淺，從根本上提高了家長的育兒水平。

3、定期開展家長開放日活動。我園定于每年的三月、十月舉辦家長開放日活動，請家長們來園觀看幼兒在園的一日活動，聽課、評課，了解幼兒在園的種種表現和發展情況，親身感受幼兒在園的成長和進步，也及時發現幼兒的不足，同時，和教師進行有針對性的聯系和探討，以尋求更有效的教育方法，使教育達到最優化。

4、開展家園聯歡會。每年的“六一節”、“元旦”等重大節日，我們都組織家園共慶活動。每個孩子都準備精彩的節目，并在和家長的共同合作中，讓家長了解孩子的興趣和需要，以轉變自身的教育觀念和行為。而且通過家園同樂活動，促進孩子與孩子、孩子與家長的交流，為每位幼兒都提供了表現的機會，深受家長的歡迎。

5、開展運動會等比賽活動。我們每年召開春、秋兩次運動會，每次運動會都邀請家長一起參加，并設計了“趕小豬”、“踩氣球”等多項親子活動，使家長和孩子在緊張而又愉快的氣氛中完成比賽，既鍛煉了孩子體質，又增進了親子間的交流。另外，我們還組織了“生活技能比賽”、“歌詠比賽”等活動，在家長與孩子的合作中，既增強了孩子的自信心，又讓家長們學會了如何與孩子相處。

6、新學期的家長會。家長會是增進家園合作的重要途徑。新學期開始，我園各班都要針對不同階段幼兒的發展情況和家長的思想狀態，召開家長會。會議內容主要包括園里的工作匯報、孩子的分析評定、需要家長配合的事情，最后要請家長提出意見和建議。教師和家長在這一段時間內，共同對幼兒在家、在園出現的種種問題，進行現場分析，研究并找出對策，以確保各項教育活動的順利開展。

7、膳食品嘗活動。每學期,我園都要邀請部分家長來我園進行“膳食品嘗活動”。通過現場觀看幼兒食品的制作過程，親自品嘗幼兒食品的味道，然后在“色、香、味”和營養搭配上提出意見和建議，從而更好的改進和提高膳食質量，促使幼兒健康成長。

8、“家園銜接”親子活動。為使新入園的幼兒盡快適應幼兒園生活，我園利用7、8月份的雙休日時間開展了“家園銜接”親子活動。本活動采取家長陪伴的方式，通過讓家長和孩子一起參與幼兒園的各項活動，讓幼兒在正式開學之前，漸漸熟識幼兒園環境及班內老師，慢慢消除幼兒在陌生環境中的恐懼心理。這一活動的開展不僅使幼兒很順利的度過了家與園之間的銜接，而且還可以使家長從中了解到幼兒在幼兒園的學習生活，老師在與家長的交談中也了解了孩子的個性特點，為更好的開展保教工作做好了準備。

通過以上 各項活動的開展，不僅能幫助家長及時了解孩子的發展情況，不斷增強對教育的重視度，提高教育素質，更重要的是,在家園間的相互交流合作中，教師與家長建立起了真誠的伙伴、互動關系，使教育形成合力，促進了幼兒健康、全面的發展。

三、及時反饋，促進家園共同提高

我園十分重視家長的反饋意見，通過開展多途徑的反饋活動，及時分析家長們反饋回的信息，認真整改，來促進家園的共同提高。

1、發放“家長評教表”。我園每學期末都發放“家長評教表”，通過書面形式向家長進行問卷調查，包括對幼兒園各項工作的建議，教師的“育兒觀念”、“奉獻精神”、“幼兒在園發生的安全事故”等多個層面進行調查，并及時收集反饋信息，從中了解幼兒園教育存在的問題和整體水平，適時調整我園的目標、計劃及管理方法。

2、各項活動后的反饋。在每次活動開展后，如“六一”、“元旦”、“開放日”結束后，我們都請每一位家長提出意見和建議，教師整理、匯總家長的反饋信息，及時了解家長的心聲，不斷改進自己的工作，和家長攜手教育好孩子。

3、建立“家長信箱”。我園在門口設立了“家長信箱”，請家長隨時向我們反饋情況、意見及建議，并定期開箱，匯總信息，及時改進工作。

4、家訪與家園聯系冊的運用。我園要求教師必須進行家訪，了解孩子們在家的表現情況，并向家長們及時反映孩子在園的情況，做好家訪筆記；我們還利用家園聯系冊的發放，進一步促使了教師隨時了解幼兒的家庭教育狀況，有的放矢的實施教育，更好的與家長建立情感。

我園的家園共育，既提供機會使教師和家長之間互相交流，共同學習先進的教育經驗，又通過恰當的方式讓家長以更科學的教育觀念、方法開展家庭教育，搭建了家園聯系的橋梁，使幼兒園與家長沒有了距離，共同促進了幼兒的全面發展，使我園的教育再上新臺階。

第三篇：幼兒園安全工作經驗

XX幼兒園

安全工作經驗交流材料

一、加強領導，提高認識，增強安全意識

為加強學校安全工作，學校成立了以園長為組長的學校安全工作領導小組,成立了、護校隊，配備了法制副園長。學校把安全工作納入了學校總體計劃，制訂了安全工作考核條例，認真貫徹“誰主管、誰負責”的工作原則，與全園每一位教師簽訂了安全責任書。學校安全方面的各種規章制度一應俱全，通過建章立制，達到了增強師生安全意識，規范師生行為的目的。

二、強化措施，明確分工，狠抓防范管理

學校安全工作不僅關系到每個在校幼兒和教師的人身安全，而且涉及到每個師生的家庭幸福，關系著社會的穩定和發展。所以，長期以來我們一直非常重視安全防范工作。

1．設施防范。2．管理防范。

三、開展安全工作的預防和教育活動

1、我園將安全教育納入學校日常教育教學過程中，通過“三小課”（升旗課、班會課、心理健康與安全教育課）、校園網等途徑開展專門教育活動，班主任和任課主任教師還經常利用課間對幼兒開展個別教育。

2、法制教育。學校利用宣傳欄、廣播、校園網宣傳有關法律及安全知識，定期舉行講座、報告會、演講、普法知識競賽等不同形式對師生進行預防意外傷害、防劫、防盜、防暴、防毒、防火、交通等安全教育。平時

認真抓好安全教育，做到周周講、會會講，課間有值周教師、班主任巡視，嚴查幼兒在課間追逐打鬧，提高了使廣大師生知法、用法、學法、護法的自覺性。牢固樹立了“安全第一，預防為主”的思想。

3、學校將開學第一周作為安全教育周，開學第一天作為安全教育日，并根據形勢需要制訂不同的安全教育主題。組織師生觀看交通安全教育光碟。開展文明禮儀教育征文和演講活動，開展儀容儀表教育，規范全體幼兒的文明行為，開展創建文明宿舍，讓文明的風氣滲透到校園每個角落。

4、建立安全預案。建立防震、防火、防洪、防意外傷害等突發事件應急處理機構及預案，每學期進行一至二次安全演練。

5、成立由教師組成的義務護校隊，于每日上下學期間在學校及周邊地區進行安全巡查。

6、加強體育課、活動課等教育教學活動的安全管理，建立了相應的制度，明確相應的責任。

７、加強師德師風建設，教育職工遵守職業道德，嚴禁體罰和變相體罰幼兒，嚴格禁止教師隨意給幼兒停課或把幼兒趕出教室。

第四篇：幼兒園家長工作經驗分享

幼兒園家長工作經驗分享

家園共育是幼兒園工作的重要環節。家長工作是幼兒園工作重要的組成部分，俗話說幾歲的孩子，幾歲的家長，家長溝通交流一定要掌握一定的藝術。個人認為家長工作簡單來說就是人的交流，事的溝通，情的融合。

一、人的交流

通過家長會，消除家長的許多困惑，把本來不該發生的事情消滅在萌芽中。與此同時，透過多種形式，讓家長了解現代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價值，讓家長參與到幼兒園的活動中，讓家長感受孩子何老師的快樂，從某一個角度上突破，讓家長知道至少你在這個點上是專家。只有這樣，家長才能理解老師，支持老師，也只有家長的教育觀念與老師的教育觀念持續一致，家園同步才能真正成為一種現實。

二、事的溝通

面對幼兒問題教師要委婉、婉轉提出，當家長的看法與教師的意見有分歧時，要注意不能一口否定，因為教育沒有對錯。要以事論事客觀分析，注重要點，一切以孩子為主，以誠相待，諒解家長，主動、及時、坦誠的與家長溝通，不要直面的矯正家長的錯誤，不要爭吵，如果自己不能解決事及時向同伴、上級、領導需求幫助，協商解決，盡量從有利于幼兒發展的角度出發解決問題。切忌告狀試談話，這樣會讓家長誤以為老師不惜花甚至討厭自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班里收到不公正待遇而產生抵觸情緒。

三、情的交流——換位思考，主動調整

每個班總有幾個調皮的孩子或很難接近的家長，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導，教育不怕麻煩，及時地進行家訪。幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發生，家長愛子心切，有過激言行也是能夠理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，老師必須要耐下性子，冷靜，并多多的換位思考，傾聽。

傾聽家長投訴，有時候會就事論事，有時候，可能是借題發揮，把平時對老師的不滿和積怨一并發泄出來。這時候老師別急著解釋，只要專注、耐心的傾聽就能夠了。我園中一班一個小朋友早上不想入園，家長詢問孩子說老師打她，和老師溝通，家長覺得老師體罰孩子，老師覺得特委屈被冤枉，各執一詞，不歡而散，了解情況后，我先和家長溝通，安撫家承諾離園給一個滿意答，再和班級老師溝通，先肯定其受委屈再指出和家長溝通時的語氣和態度不對，讓老師平時多關注該幼兒，離園再和家長溝通，先肯定孩子今天在園好的表現，再談孩子不愿來園的問題，告別時孩子和老師高興地擁抱，再見，第二天孩子高高興興來園。其實，家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子，訴說之后，她自己就會發現，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯誤，訴說之后，情緒平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當中老師很容易了解家長的真實想法，便于解決，到達令家長滿意的效果。

家長工作是幼兒園工作的基礎，需要用耐心、細心、真心才能做好。

星之路幼兒園李

第五篇：幼兒園保育工作經驗

那曲地區第一幼兒園 2014-2015第二學期 業務學習材料

（一）幼兒園保育工作之 “六心六經”

一、對待工作——用心和細心

幼兒園保育工作繁雜瑣碎，只有用心、細心才能做好。比如，衛生消毒工作是保育工作的一個重點，可是撇下幾十個孩子長時間搞衛生是不可能的。所以，我平時把每周、每天的各項衛生工作熟記在心，在首先保證配合老師照顧好孩子的前提下，把衛生工作化整為零，見縫插針地進行。此外，每天一到園，首先把手眼所到之處全部清潔整理一遍，離園時同樣如此。使用率較高的廁所、飲水機、桌子等處隨用隨清，不留尾巴。這樣隨時清、日日清，不用耗費太多的精力和時間，就能高質量地保證班級整潔。用心工作、細心琢磨，我把衛生保潔經歸納為：心中有數，見縫插針，手勤腳快，隨時保持。

孩子是活潑好動的精靈，確保孩子生活安全有序很重要。尤其我園空間狹小，小椅子放在什么位置，桌子怎樣擺放……這些日常小事，都需要仔細斟酌。如：早餐我班采取先來的和吃飯快的孩子在里面的區域桌子吃，既方便晚來的孩子入座，又保證早吃完的孩子可以進區域活動，避免出現混亂。因此，我的日常管理經為：方便實用、安全為先，幼兒為本。

二、對待幼兒——愛心和耐心

多年的保育工作使我深深感悟到：唯有愛心和耐心才能贏得孩子和家長的信任。每次接新班，第一天下來我就能叫出全班孩子的名字，并能把孩子和家長一一對接，不出差錯。教師準確叫出孩子的名字，是拉近師生、家園距離的第一步，傳遞的是老師對孩子的熱情和重視。

多年的保育工作，更讓我知道，愛孩子不是一味地遷就、順從，而是給予成長的引領。俗話說：千般護理，不如自理。因此，入園的開始，就是孩子常規養成及自理能力培養的開始。我把生活常規一點點地教給他們，如用餐時一手扶盤子，一手拿勺子;用餐后，把小勺、碗、盤子分開放好，把手洗凈再去搬椅子等等。常規養成中，既要一遍遍不厭其煩地提醒、幫助，又要采取生動有趣的形式輔導，例如，用朗朗上口的小兒歌教幼兒握小勺： 大拇哥，二拇弟，還有高個子，一起來，握小勺，一口一口舀飯吃。這樣點滴處著眼，細微處堅持，逐漸形成并固化了班級良好的常規。

因此，我把幼兒常規養成經歸納為：入園即始，全面細致，細心耐心，堅持鼓勵。

我深知，一個孩子就是一份責任，教師要眼觀六路，耳聽八方，敏銳地發現他們的饑渴冷暖、喜怒哀樂，及時做出反應。如，在照料小班孩子的過程中，對于孩子的吃喝拉撒要特別細心，要做到四勤：勤問勤看勤摸勤抱。吃飽了嗎?喝水嗎?拉臭臭嗎?褲子、袖子濕嗎?……

那曲地區第一幼兒園 2014-2015第二學期 業務學習材料

（一）照顧好孩子生活的同時，運用多種方式主動和孩子多親近，拍一拍、逗一逗、親一親，隨時隨地把老師的愛傳遞給孩子們。

均衡膳食是孩子健康成長的保障，保證孩子吃上是關鍵。餐前，我給孩子講飯菜的營養;餐中，我鼓勵孩子細嚼慢咽，樂享美食。可是，總有個別挑食、偏食的孩子，我就揣摩不同孩子的性格、愛好，采取不同的方法一一引導。像蕙瑄，剛來園時對綠色蔬菜一概拒絕，我又心疼又著急，經過留心觀察，發現慧瑄很愛美。于是，在一次她對著油菜炒香菇發愁時，我輕輕對她說：“慧瑄，郭老師有個秘密要告訴你。”面對她驚奇的雙眼，我接著說：“這個秘密呀就是愛吃青菜的小朋友，頭發會又黑又亮，小臉會白里透紅，變得越來越漂亮。”結果是立竿見影，幾天就就解決了偏食的問題。

因此，我的幼兒生活管理經為：生活情緒全方位，有幫有教促自理。

三、對待同事和家長——熱心和誠心

工作中，我始終以熱心與誠心待人，和每個老師既是默契十足的同事，又是親密無間的姐妹。專業上我向老師們學習，生活中我是她們的知心大姐。老師間和諧快樂的氛圍無形中也影響著孩子們，他們之間也學會了互相幫助，友好相處。

配班是保育工作的一項重要內容。我總是主動多問多看，提前了解每周的活動計劃，了解老師對環境、教具等方面的要求，做好各種準備。在我園，生活老師還要輔助老師指導孩子蒙氏工作。因此，每次蒙氏培訓，每次老師新授工作，我都會認真學習掌握。總之一切努力，都是為能及時給予老師、孩子以最恰當的幫助和支持。在配班過程中，我注意把握分寸，避免喧賓奪主成為教育活動和孩子學習的打擾者。而當特殊原因需要時，我也能和孩子說兒歌，做游戲，代教師之責。多年的工作，我的配班經是：多問、多看、多學習，哪里需要哪里頂。

良好的家園關系是提高保教質量的保證。憑著豐富的生活和育兒經驗，胸懷熱心與真誠，我及時洞察不同家長的所需所求，主動找他們聊天，幫助他們解疑答惑，提供必要的解釋或有價值的建議，贏得家長朋友的信任和尊重。這就是我奉行的家長工作經是：真誠、信任、做家長信賴的良師益友。

我的保育工作“六心六經”，也是我園保育工作智慧多年匯集傳承的結晶。作為一名生活老師，我會一如既往，用心工作，不斷提升，與孩子們共同成長。