第一篇：游仙區(qū)第二屆名優(yōu)教師推薦材料

游仙區(qū)新橋鎮(zhèn)瓦子中心小學(xué)

關(guān)于推薦王銀剛老師參評(píng)游仙區(qū)第二屆“名優(yōu)教師”的

綜 合 推 薦 材 料

王銀剛，男，漢族，現(xiàn)年33歲，大專文化。中共黨員。在從教的十三年中，勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，成果斐然。2001年—2004年參加綿陽(yáng)市教育學(xué)院小學(xué)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)函授學(xué)習(xí)，取得大專畢業(yè)證。該同志2005年、2008年分別獲得游仙區(qū)優(yōu)秀教師稱號(hào)。2007年12月評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師.2007年7月被評(píng)為綿陽(yáng)市骨干教師。2008年9月被評(píng)為“綿陽(yáng)市優(yōu)秀班主任”。2004—2005學(xué)年度參加游仙區(qū)統(tǒng)考獲數(shù)學(xué)單科二等獎(jiǎng)。2006—2007學(xué)年度獲得畢業(yè)班數(shù)學(xué)單科二等級(jí)獎(jiǎng)。2007—2008學(xué)年度參見(jiàn)區(qū)質(zhì)量檢測(cè)，獲游仙區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2009獲得游仙區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人。近年來(lái)，根據(jù)學(xué)校工作需要和工作安排他擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)總部輔導(dǎo)員工作，同時(shí)兼任高段數(shù)學(xué)教學(xué)工作和遠(yuǎn)程教育管理工作。

一、為人師表，率先垂范。

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代。從事少先隊(duì)工作以來(lái)，他潛心鉆研少兒教育理論，苦練基本功；為更好地適應(yīng)工作，他訂閱了大量的相關(guān)書(shū)籍資料，從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點(diǎn)子，還積極參加市、區(qū)的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)樗靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是了明天更好的工作教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。輔導(dǎo)員工作作為班主任工作的補(bǔ)充學(xué)校管理工作的一面旗幟，對(duì)構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，有著舉足輕重的地位和作用。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范。總之，他時(shí)刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。

二、精益求精，追求卓越。

該同志從參加工作以來(lái)，一直工作在教學(xué)的第一線，在教學(xué)工作中，該同志認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做好作業(yè)批改，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好階段檢測(cè)，各項(xiàng)常規(guī)工作規(guī)范、高效完成。該同志特別注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。為了轉(zhuǎn)化更多的后進(jìn)生，該同志認(rèn)真做到他們的情況分析，根據(jù)不同的形成原因，找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，有針對(duì)地做好學(xué)生思想工作，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)班集體的作用，建立結(jié)對(duì)子形式，提高學(xué)習(xí)互助；通過(guò)及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，通過(guò)興趣遷移等方法，促進(jìn)后進(jìn)生樹(shù)立信心，積極進(jìn)取。在教學(xué)中，該同志堅(jiān)持以課堂為本，加強(qiáng)課堂教學(xué)前準(zhǔn)備，做好課后反思，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)有所得。在班主任工作中，該同志注重加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作，日常工作做到“口勤”、“腦勤”、“手勤”、“腿勤”，密切與學(xué)生交往。通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)小干部培訓(xùn)，選拔、培訓(xùn)好班隊(duì)干部，充分發(fā)揮班隊(duì)干部在班級(jí)管理中的作用，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參加班級(jí)管理的積極，提高班級(jí)管理水平，增強(qiáng)了學(xué)生自律與自覺(jué)管理能力。他所帶班級(jí)多次獲游仙區(qū)優(yōu)秀班級(jí)集體。該同志還特別注重加強(qiáng)學(xué)生心理指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生、德育后進(jìn)生、單親家庭學(xué)生、離異家庭學(xué)生等特殊學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導(dǎo)與家訪。該同志深感要做好一名教師所面臨的挑戰(zhàn)。在工作中，該同志不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，研究大綱（課標(biāo)）、研究教材、研究學(xué)生、研究評(píng)價(jià)。從2001年開(kāi)始，該同志參加了綿陽(yáng)教育學(xué)院小學(xué)教育計(jì)算機(jī)函授學(xué)習(xí)，在2004年7月，該同志取得了大專畢業(yè).為教學(xué)能力、教研能力的提高起到了鋪墊作用。在教學(xué)中，該同志積極參加教研、教改活動(dòng)。特別是近兩年來(lái)，該同志積極參加各級(jí)組織的新課程改革培訓(xùn)，教研活動(dòng)，積極參加校內(nèi)及上級(jí)組織的規(guī)范課達(dá)標(biāo)、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、示范課表演活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)。

根據(jù)兒童的特點(diǎn)和學(xué)校教育的需要，他精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)。每一個(gè)活動(dòng)方案從出臺(tái)到實(shí)施到總結(jié)，總是精益求精，毫不懈怠，凝聚了不少心血和汗水。他堅(jiān)持組織學(xué)生開(kāi)展升國(guó)旗、“手拉手”、“學(xué)雷鋒，送溫暖”、“獻(xiàn)愛(ài)心”、自辦手抄報(bào)等活動(dòng)，創(chuàng)建開(kāi)展紅領(lǐng)巾廣播站、校園文明監(jiān)督崗、少先隊(duì)禮儀隊(duì)等活動(dòng)。他在工作中創(chuàng)造性的形成了“常規(guī)活動(dòng)求實(shí)效”、“學(xué)科延伸巧突破”、“實(shí)踐活動(dòng)大融合”的工作思路。為了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中受教育，少總部每學(xué)期都會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡段開(kāi)展諸如故事會(huì)、演講賽、課本劇表演、生活小能手大比拼、等豐富多彩、精彩紛呈的主題隊(duì)會(huì)

三、吃苦耐勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

他熱愛(ài)星星火炬的教育事業(yè)，心系紅領(lǐng)巾。既親自策劃組織開(kāi)展各種力求實(shí)效的教育活動(dòng)，對(duì)全校少先隊(duì)發(fā)揮指導(dǎo)示范作用；又著眼少先隊(duì)整體格局，對(duì)全校大（中）隊(duì)輔導(dǎo)員、隊(duì)干部承擔(dān)指導(dǎo)、培訓(xùn)、管理職能。同時(shí)他又擔(dān)任學(xué)校高段數(shù)學(xué)教學(xué)工作和遠(yuǎn)程教育管理工作，事情更加雜亂無(wú)章，這就對(duì)他的工作方法、工作思路、工作態(tài)度、工作效果都提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓老師稱心、讓學(xué)生快樂(lè)、讓家長(zhǎng)滿意，讓工作更加有特色、更加有效果，他制定了腳步放快一點(diǎn)、眼睛放亮一點(diǎn)、思維放活一點(diǎn)、心胸開(kāi)闊一點(diǎn)、嘴巴甜一點(diǎn)的“五個(gè)一”工作策略

四、愛(ài)的奉獻(xiàn)，碩果累累。

全身心地投入到少先隊(duì)工作中，把愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。在他的努力下，學(xué)校先后被評(píng)為“少先隊(duì)工作示范學(xué)校”、“紅旗大隊(duì)”。除了少先隊(duì)工作卓有成效外，他數(shù)學(xué)教學(xué)工作也毫不懈怠，連續(xù)四年他所任教的學(xué)科分別獲游仙區(qū)單科二等獎(jiǎng)以上。多次被評(píng)游仙區(qū)優(yōu)秀教師。

十三年來(lái)的教學(xué)生涯，使他真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)，紅領(lǐng)巾事業(yè)是最永恒最朝氣的事業(yè)。他將一如既往地努力工作，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，并為此奮斗一生。

根據(jù)區(qū)教體局文件要求，我校于6月21日，組織全體教師對(duì)該同志進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。然后進(jìn)行了審查考核，確定該同志為參評(píng)游仙區(qū)第二屆“名優(yōu)教師”推薦對(duì)象。6月21日開(kāi)始至6月30日，我校對(duì)推薦對(duì)象在全校進(jìn)行了公示，全校教師對(duì)推薦王銀剛老師參評(píng)游仙區(qū)第二屆“名優(yōu)教師”無(wú)異議。經(jīng)學(xué)校研究，決定：推薦該同志參評(píng)游仙區(qū)第二屆“名優(yōu)教師”。

游仙區(qū)新橋鎮(zhèn)瓦子中心小學(xué) 二○○九年六月三十日

第二篇：名優(yōu)教師事跡材料

名優(yōu)教師事跡材料

“追求完美，我希望什么事情都做好，都盡善盡美。音樂(lè)塑造了我的性格，讓我懂得用平和的心態(tài)對(duì)待人生。同時(shí)，從美妙的音樂(lè)里，我也看到了人生的多姿多彩，我對(duì)生命和生活又都充滿著理想和想象。”

現(xiàn)年41歲的我，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，1992年參加工作，至今工作已經(jīng)21年了。從教以來(lái)，我一直擔(dān)任學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)工作。始終熱愛(ài)本職工作，傾心耕耘在音樂(lè)教學(xué)第一線，數(shù)十年如一日，愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，勤奮努力，教書(shū)育人。用真摯的愛(ài)，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)的殿堂里快樂(lè)的遨游。

我深知只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名優(yōu)秀教師。因此我響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。配合組里搞好教研活動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好朋友。課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“王老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上音樂(lè)課那該多好呀！”聽(tīng)到孩子這樣的話我覺(jué)得所有的付出都值得！

作為一名優(yōu)秀的教師，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，在教學(xué)中，我深感自己知識(shí)的匱乏，學(xué)習(xí)首當(dāng)其沖。工作之余，我利用一切手段進(jìn)行學(xué)習(xí)充電，鉆研業(yè)務(wù)，多方收集材料，閱讀報(bào)刊，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解教改的新動(dòng)向。為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加每次的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。積極的參與討論、實(shí)踐，2012獲得國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的“優(yōu)秀學(xué)員”。“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。本我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研，不管上什么課，我都十分認(rèn)真的對(duì)待，備課時(shí)，總是反復(fù)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，抓住音樂(lè)作品的要素，挖掘音樂(lè)作品的情感因素和審美因素；在教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)生結(jié)為“合作伙伴”，和他們分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，我讓學(xué)生懂得音樂(lè)的語(yǔ)言，與學(xué)生共同走進(jìn)音樂(lè)，共同去領(lǐng)悟音樂(lè)中那縱橫交錯(cuò)的美，使學(xué)生由衷地感到上音樂(lè)課就是一種美的享受！認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課是我給自己下定的終極目標(biāo)。就這樣，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走入常規(guī)課堂活動(dòng)檢驗(yàn)中我的一節(jié)《茉莉花》給領(lǐng)導(dǎo)們留下了深刻印象。此外我還創(chuàng)新課、研究課、不斷完善自己的教學(xué)方法，凸顯出自己獨(dú)特的靈動(dòng)、和諧的教學(xué)特色，形成了：“以境悅聲，以情感人”的教學(xué)風(fēng)格。我積極參加了學(xué)年組教研活動(dòng)，多次擔(dān)當(dāng)學(xué)科展示課的任務(wù)，在準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程中虛心向組內(nèi)、組外教師請(qǐng)教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開(kāi)課《布娃娃》，并獲得省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。為教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。同時(shí)，我還積極參加上級(jí)部門組織的活動(dòng)，在市說(shuō)課比賽中《第一課 件 》獲一等獎(jiǎng)，論文《新課程下學(xué)生聆聽(tīng)能力的培養(yǎng)》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。多年的實(shí)踐，我逐步創(chuàng)立的“雙線式音樂(lè)教學(xué)法” 使枯燥的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能訓(xùn)練，變成孩子們非常樂(lè)意參加的音樂(lè)審美活動(dòng)。在我的課堂中，隨處可見(jiàn)的是一張張開(kāi)心的笑臉，孩子們?cè)凇皠?dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”。這樣的教學(xué)，既保證了課堂教學(xué)效果，又真正體現(xiàn)了新課程改革“基于學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展”的理念，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

除了自己的本職工作，我還協(xié)助學(xué)校干好其它工作。我負(fù)責(zé)校前導(dǎo)隊(duì)小號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練，經(jīng)常利用休息日和早晚訓(xùn)練學(xué)生，和同事配合訓(xùn)練合唱隊(duì)，為了練好合唱隊(duì)，我從發(fā)聲開(kāi)始訓(xùn)練，一遍一遍不厭其煩，還在網(wǎng)上學(xué)習(xí)指揮，和合唱理論，最終取得了優(yōu)秀表演獎(jiǎng)，我也榮獲縣優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。和同事配合假期訓(xùn)練舞蹈隊(duì)，雖然演出時(shí)我因生病沒(méi)能參加，但孩子卻以演出成功給了我最好的回報(bào)，而我也被授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的光榮稱號(hào)。當(dāng)然我深知這一切的獲得也得力于領(lǐng)導(dǎo)、同志們的幫助。我還幫助少先隊(duì)訓(xùn)練朗誦隊(duì)員、劉澤濤同學(xué)獲得了縣朗誦比賽一等獎(jiǎng)，協(xié)助工會(huì)小組編排節(jié)目、學(xué)年編排大型團(tuán)體操等等、付出總有回報(bào)，多年我榮獲市級(jí)骨干教師、名優(yōu)教師、校級(jí)學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。但我并沒(méi)有沾沾自喜，我深知要想做名師就要更加努力。

我熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)學(xué)生，我愿把生命的華彩在課堂上綻放、回旋。

第三篇：名優(yōu)教師事跡材料

名優(yōu)教師事跡材料

“追求完美，我希望什么事情都做好，都盡善盡美。音樂(lè)塑造了我的性格，讓我懂得用平和的心態(tài)對(duì)待人生。同時(shí)，從美妙的音樂(lè)里，我也看到了人生的多姿多彩，我對(duì)生命和生活又都充滿著理想和想象。”

現(xiàn)年41歲的我，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，1992年參加工作，至今工作已經(jīng)21年了。從教以來(lái)，我一直擔(dān)任學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)工作。始終熱愛(ài)本職工作，傾心耕耘在音樂(lè)教學(xué)第一線，數(shù)十年如一日，愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，勤奮努力，教書(shū)育人。用真摯的愛(ài)，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)的殿堂里快樂(lè)的遨游。

我深知只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名優(yōu)秀教師。因此我響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。配合組里搞好教研活動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好朋友。課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“王老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上音樂(lè)課那該多好呀！”聽(tīng)到孩子這樣的話我覺(jué)得所有的付出都值得！

作為一名優(yōu)秀的教師，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，在教學(xué)中，我深感自己知識(shí)的匱乏，學(xué)習(xí)首當(dāng)其沖。工作之余，我利用一切手段進(jìn)行學(xué)習(xí)充電，鉆研業(yè)務(wù)，多方收集材料，閱讀報(bào)刊，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解教改的新動(dòng)向。為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加每次的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。積極的參與討論、實(shí)踐，2012獲得國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的“優(yōu)秀學(xué)員”。“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。本我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研，不管上什么課，我都十分認(rèn)真的對(duì)待，備課時(shí)，總是反復(fù)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，抓住音樂(lè)作品的要素，挖掘音樂(lè)作品的情感因素和審美因素；在教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)生結(jié)為“合作伙伴”，和他們分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，我讓學(xué)生懂得音樂(lè)的語(yǔ)言，與學(xué)生共同走進(jìn)音樂(lè)，共同去領(lǐng)悟音樂(lè)中那縱橫交錯(cuò)的美，使學(xué)生由衷地感到上音樂(lè)課就是一種美的享受！認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課是我給自己下定的終極目標(biāo)。就這樣，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走入常規(guī)課堂活動(dòng)檢驗(yàn)中我的一節(jié)《茉莉花》給領(lǐng)導(dǎo)們留下了深刻印象。此外我還創(chuàng)新課、研究課、不斷完善自己的教學(xué)方法，凸顯出自己獨(dú)特的靈動(dòng)、和諧的教學(xué)特色，形成了：“以境悅聲，以情感人”的教學(xué)風(fēng)格。我積極參加了學(xué)年組教研活動(dòng)，多次擔(dān)當(dāng)學(xué)科展示課的任務(wù)，在準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程中虛心向組內(nèi)、組外教師請(qǐng)教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開(kāi)課《布娃娃》，并獲得省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。為教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。同時(shí)，我還積極參加上級(jí)部門組織的活動(dòng)，在市說(shuō)課比賽中《小船》獲一等獎(jiǎng)，論文《新課程下學(xué)生聆聽(tīng)能力的培養(yǎng)》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。多年的實(shí)踐，我逐步創(chuàng)立的“雙線式音樂(lè)教學(xué)法” 使枯燥的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能訓(xùn)練，變成孩子們非常樂(lè)意參加的音樂(lè)審美活動(dòng)。在我的課堂中，隨處可見(jiàn)的是一張張開(kāi)心的笑臉，孩子們?cè)凇皠?dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”。這樣的教學(xué)，既保證了課堂教學(xué)效果，又真正體現(xiàn)了新課程改革“基于學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展”的理念，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

除了自己的本職工作，我還協(xié)助學(xué)校干好其它工作。我負(fù)責(zé)校前導(dǎo)隊(duì)小號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練，經(jīng)常利用休息日和早晚訓(xùn)練學(xué)生，和同事配合訓(xùn)練合唱隊(duì)，為了練好合唱隊(duì)，我從發(fā)聲開(kāi)始訓(xùn)練，一遍一遍不厭其煩，還在網(wǎng)上學(xué)習(xí)指揮，和合唱理論，最終取得了優(yōu)秀表演獎(jiǎng)，我也榮獲縣優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。和同事配合假期訓(xùn)練舞蹈隊(duì)，雖然演出時(shí)我因生病沒(méi)能參加，但孩子卻以演出成功給了我最好的回報(bào)，而我也被授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的光榮稱號(hào)。當(dāng)然我深知這一切的獲得也得力于領(lǐng)導(dǎo)、同志們的幫助。我還幫助少先隊(duì)訓(xùn)練朗誦隊(duì)員、劉澤濤同學(xué)獲得了縣朗誦比賽一等獎(jiǎng)，協(xié)助工會(huì)小組編排節(jié)目、學(xué)年編排大型團(tuán)體操等等、付出總有回報(bào)，多年我榮獲市級(jí)骨干教師、名優(yōu)教師、校級(jí)學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。但我并沒(méi)有沾沾自喜，我深知要想做名師就要更加努力。

我熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)學(xué)生，我愿把生命的華彩在課堂上綻放、回旋。

“集中所有的智慧，所有的精力，把今天的工作做得盡善盡美。這就是給明天最好的回答。” 我是這樣想的也是這樣做的。

第四篇：十大名優(yōu)教師先進(jìn)事跡[模版]

附件3：

周口市“十大名優(yōu)教師”候選人

姓 名：呈報(bào)單位：

先進(jìn)事跡材料

胡 建平 沈丘縣紙店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 扎根三尺講臺(tái) 巾幗不讓須眉

——記沈丘縣紙店一中優(yōu)秀教師胡建平

在沈丘縣紙店一中，提起女教師胡建平的名字，那真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。她從教23年來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)工作在教學(xué)第一線，甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)，深受廣大師生的好評(píng)。她的事跡主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一、情系困難學(xué)生 傾注慈母般的愛(ài)

在紙店一中，每年都有一些學(xué)生住校。可是，有些學(xué)生由于年齡太小，生活自理能力很差，每當(dāng)這時(shí)，胡老師總是把他們帶到家里和她或與她的弟弟住在一起，從生活上關(guān)懷、照顧他們。學(xué)生趙海霞家住周營(yíng)，升入初中時(shí)只有10歲，海霞媽媽說(shuō)她在家時(shí)天黑了就不敢出屋，是個(gè)“膽小鬼”。胡老師得知此情，就讓海霞住到了她的家里，和她同住一床，每天睡覺(jué)前，胡老師都為她洗腳，夜里為她掖被，更不用說(shuō)給她輔導(dǎo)功課了。海霞在她家一住就是三年，直到初中畢業(yè)。趙建偉是個(gè)身體素質(zhì)不太好的學(xué)生。開(kāi)學(xué)初，由于學(xué)校住宿生太多，寢室很緊張，胡老師就把他領(lǐng)到自己家里，讓他和自己的弟弟同住一屋，有時(shí)建偉夜里感冒發(fā)燒，胡老師就半夜起來(lái)帶他上醫(yī)院打針吃藥，連醫(yī)藥費(fèi)都承包了。上幾年，他家每年都不斷三五個(gè)學(xué)生的床鋪，有的學(xué)生一直住到高中畢業(yè)才離開(kāi)胡老師的家。

除了關(guān)心住宿生以外，胡老師還特別關(guān)懷照顧生病的學(xué)生。2008年，胡老師班里的一名學(xué)生楊建華在參加5公里長(zhǎng)跑比賽中，不慎摔成大腿骨折。在醫(yī)院里，看到學(xué)生痛苦的表情，聽(tīng)到她連續(xù)不斷的呻吟聲，胡老師的眼睛濕潤(rùn)了。當(dāng)天晚上，她就把自己的床鋪搬到病房，喂她吃藥、吃飯，給她補(bǔ)課。看到她的家庭條件很不好，胡老師就從家里帶來(lái)了掛面和雞蛋，干脆在醫(yī)院和她一起吃飯。就這樣，胡老師在醫(yī)院一直陪楊建華住到她出院，沒(méi)有使她因受傷而落下一節(jié)課。

胡老師這樣認(rèn)為：在學(xué)生有了危難時(shí)老師能幫他一把，就是對(duì)他最大的關(guān)懷和鼓勵(lì)。所以，她的每一屆學(xué)生，無(wú)論誰(shuí)生病住院，她都親自買上禮品前去探望。去年，學(xué)生王占領(lǐng)闌尾炎做了手術(shù)，她買上雞蛋去他家探望；孫林林在學(xué)校發(fā)起了高燒，他帶的錢不夠，胡老師聽(tīng)說(shuō)后，馬上給他 拿出50元，并派兩名班干部陪他去醫(yī)院打吊針。當(dāng)他媽媽聞?dòng)嵹s來(lái)時(shí)，感動(dòng)地說(shuō)： “胡老師，有你這樣的好老師教林林，我們是再放心不過(guò)了”。

胡老師的愛(ài)心還獻(xiàn)給了班里的留守兒童們，她不但從“一補(bǔ)”資金上給予他們關(guān)懷和照顧，還常常自己掏腰包為這些孩子購(gòu)買文具、衣物等。學(xué)生趙蕊家庭困難，父母外出做工，隨奶奶生活。胡老師看到她大冬天還穿一件薄棉衣，就悄悄為她準(zhǔn)備了一身嶄新的衣服讓她穿上，趙蕊的奶奶拖人給胡老師捎來(lái)了家鄉(xiāng)的爆米花以表感激之情，胡老師又把它分給了班里的孩子們。胡老師還給學(xué)生規(guī)定，她所帶的班級(jí)，如果被評(píng)上了學(xué)校的優(yōu)秀班級(jí)，她本人每次就從班主任補(bǔ)貼中拿出20元作為班費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)給班內(nèi)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

對(duì)待學(xué)生，胡老師傾注了慈母般的愛(ài)，可對(duì)自己的孩子，胡老師卻有著滿心的愧疚，懷孕時(shí)，胡老師妊娠反應(yīng)厲害，血壓過(guò)低，醫(yī)生勸她早些休息，可她不肯，八個(gè)多月時(shí)，有一天上完課，她暈倒在教室門口，致使嘴巴下留下一厘米長(zhǎng)的疤痕，孩子出生后，患有先天性脊柱裂，為了不影響正常上課，胡老師把孩子的手術(shù)時(shí)間一拖再拖，直到醫(yī)生下了“再不手術(shù)，這孩子生命將難保”的死亡通知書(shū)，胡老師才陪兒子住進(jìn)了醫(yī)院，好在上天有眼，胡老師的兒子大難不死，現(xiàn)在已成為一名中學(xué)生了，可他總埋怨媽媽，說(shuō)她是個(gè)不稱職的媽媽，對(duì)此，胡老師總是淡淡一笑：小孩子，多吃點(diǎn)苦，多經(jīng)歷點(diǎn)磨難，對(duì)他的成長(zhǎng)有好處。

二、情系“問(wèn)題學(xué)生”，傾注滿腔熱情

胡老師稱那些差生、后進(jìn)生為“問(wèn)題學(xué)生”，每一位教師都會(huì)面對(duì)這樣令人頭疼的學(xué)生。胡老師對(duì)待這些學(xué)生的具體做法是五個(gè)“不”，即：嘴不歪、眼不斜、耳不偏、心不懈、腿不懶，堅(jiān)信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。

上學(xué)期，胡老師的班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)叫盧創(chuàng)創(chuàng)的學(xué)生，他有“三好”，是吃得好，穿得好，用得好；也有“三差”即品德差，紀(jì)律差，成績(jī)差。他剛進(jìn)入胡老師的班時(shí)，他媽媽就對(duì)胡老師說(shuō)：“俺這個(gè)家是該敗壞了，這孩子，上小學(xué)時(shí)可聰明了，成績(jī)也很好，不知什么時(shí)候，迷戀上了上網(wǎng)，后來(lái)與別人比吃、比穿，抽煙、酗酒，成績(jī)一落千丈。現(xiàn)在，你就是打死他，他也改不好了，這可咋辦哪？”胡老師很平靜地對(duì)她說(shuō)：“嫂子，世上沒(méi)有融化不了的冰雪，教育孩子不能急于求成，我有信心幫助這孩子回到從前 的樣子。”于是，胡老師和創(chuàng)創(chuàng)媽約定了5條：

1、不當(dāng)面對(duì)他冷嘲熱諷；

2、不以他的缺點(diǎn)歧視他；

3、不偏信別人對(duì)他的評(píng)價(jià)；

4、即使對(duì)他的教育失敗也決不灰心喪氣；

5、胡老師經(jīng)常去他家中家訪。很奇怪，創(chuàng)創(chuàng)自從結(jié)識(shí)了胡老師，變得特別有信心，胡老師經(jīng)常和他一塊談心，給他講自己的童年，求學(xué)的經(jīng)歷，人生的目標(biāo)，就向?qū)Υ约旱牡艿芤粯樱⑺退麅杀緯?shū)《懺悔錄》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。令胡老師想不到的是，從此，他像變了一個(gè)人，變得遵規(guī)守紀(jì)、熱愛(ài)集體，抽煙、酗酒、上網(wǎng)的毛病也改正了。現(xiàn)在他媽媽見(jiàn)了胡老師便說(shuō)：“胡老師，您真是創(chuàng)創(chuàng)的大恩人哪！”

胡老師常說(shuō)，對(duì)待一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子，我們不能一味地批評(píng)指責(zé)，而應(yīng)以自己慈母般的愛(ài)幫助學(xué)生從思想上找到癥結(jié)，從而改正錯(cuò)誤。因?yàn)橹挥袗?ài)才是最好的老師，愛(ài)是沙漠里的甘泉，愛(ài)是冰窟里的春天。

對(duì)于一個(gè)考上北京大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，胡老師自己也不知道能不能稱他為問(wèn)題學(xué)生，還是先看一封學(xué)生來(lái)信吧：“敬愛(ài)的胡老師，您好，我是您的學(xué)生盧春建，您還記得嗎？七年前的一天，班里評(píng)選三好學(xué)生，由于我每次考試都是第一，同學(xué)們當(dāng)然都舉手選我，可您，卻列舉了我的一系列不可評(píng)的理由：不愛(ài)勞動(dòng)、不關(guān)心集體、對(duì)后進(jìn)生有歧視現(xiàn)象。頓時(shí)，全班同學(xué)都放下了手，胡老師，您知道嗎？我從小學(xué)一年級(jí)一直都是三好學(xué)生，可是，到了您的手里，這份榮譽(yù)卻被您無(wú)情地撤消了，當(dāng)時(shí)，我好恨您，好恨您！轉(zhuǎn)眼七年過(guò)去了，胡老師，現(xiàn)在，我已經(jīng)成了大學(xué)校園里的一員，這七年里，我讀了不少書(shū)，也接觸過(guò)許多老師和同學(xué)，我逐漸認(rèn)識(shí)到，只有您才是真正指引我走向全面發(fā)展之路的人。胡老師，我衷心地謝謝您，謝謝您對(duì)我那些聽(tīng)起來(lái)逆耳卻利于行的評(píng)價(jià)，老師，請(qǐng)您接受我這份遲到的懺悔，老師，您能原諒我嗎？”

讀到這樣的來(lái)信，胡老師還有什么不能滿足的呢？這雖是遲到的理解，但她說(shuō)，我已心滿意足了。

三、重視班主任工作，實(shí)行科學(xué)多變的管理

多年的班主任工作，使胡老師深刻認(rèn)識(shí)到：良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體團(tuán)結(jié)向上的重要條件，更是當(dāng)今搞好素質(zhì)教育的大前提。為此，多年來(lái)，胡老師治班的主導(dǎo)思想是：樹(shù)立每個(gè)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。每年開(kāi)學(xué)伊始，胡老師總是注意從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)那些積極主動(dòng)、有責(zé)任心、有組織能力的學(xué)生做班委會(huì)的成員。作文水平高的選為語(yǔ)文課代表，愛(ài)好數(shù)學(xué)的選為數(shù)學(xué)課代表，學(xué)英語(yǔ)興趣最濃的選為英語(yǔ)課代表……班長(zhǎng)當(dāng)然是工作大膽，德智體全面發(fā)展的學(xué)生了，這些班干部和各組小組長(zhǎng)協(xié)同班主任共同搞好班級(jí)工作，他們每周要定期向老師匯報(bào)一周的工作情況并寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)交給老師。胡老師還在班內(nèi)黑板報(bào)里精心設(shè)計(jì)了一個(gè)表格“每周評(píng)比一覽表”。評(píng)比的項(xiàng)目有“最佳小組”、“最佳個(gè)人”、“進(jìn)步小組”、“進(jìn)步標(biāo)兵”、“最佳值日生”等。每周的班會(huì)上由同學(xué)們?cè)u(píng)選一次，起到表?yè)P(yáng)先進(jìn)、督促后進(jìn)、共同進(jìn)步的作用。各個(gè)小組也制定了每日評(píng)比制度，由組長(zhǎng)掌握，組長(zhǎng)和班干部也實(shí)行“換屆選舉制”，每月評(píng)選一次，如果連續(xù)兩次被評(píng)為最差，就要予以撤換。由于使用了“每周評(píng)比制”和“換屆選舉制”，班級(jí)工作有條不紊。

胡老師說(shuō)，要治理好一個(gè)班級(jí)，班主任要善于使用靈活多變的手法，科學(xué)的管理班級(jí)。比如，胡老師還在班內(nèi)推行“一字管理法”，即要求學(xué)生：一小時(shí)內(nèi)完成一篇作文，一天內(nèi)三省吾身，一周內(nèi)改掉不良習(xí)慣，一月內(nèi)練好鋼筆字，一次考試一次總結(jié)，一學(xué)期閱讀一部名著，這是一種輔助管理法，效果也很顯著。其次，還向?qū)W生推行過(guò)“一四四”自我教育法，即：把握“一日關(guān)”，做好今日事，第一個(gè)“四”指“四問(wèn)四答”：?jiǎn)栕约航裉臁白鍪裁矗俊薄霸趺醋觯俊薄白龅迷趺礃樱俊眴?wèn)自己明天“怎么辦？”第二個(gè)“四”指“培養(yǎng)四種能力”，即：自我導(dǎo)向能力，自我控制能力，自我評(píng)價(jià)能力，自我體驗(yàn)?zāi)芰Α＿@種方法把“要我做”變?yōu)椤拔乙觥薄Ｆ鸬搅耸掳牍Ρ兜男Ч：蠋熯€在多年的實(shí)踐中總結(jié)出了培育優(yōu)等生“四法”，即：“另開(kāi)小灶”法，“明爭(zhēng)暗賽”法，“考前激將”法，“考后家訪”法和轉(zhuǎn)變后進(jìn)生“四計(jì)”：即“欲擒故縱”計(jì)，“雪中送炭”計(jì)，“借風(fēng)使船”計(jì)，“調(diào)虎離山”計(jì)。此外，胡老師還在班內(nèi)實(shí)行量化考核管理制度，具體制定了十項(xiàng)加分細(xì)則和十五項(xiàng)扣分細(xì)則，每周一評(píng)比，對(duì)總分前10名者予以表?yè)P(yáng)，對(duì)后5名者予以批評(píng)，連續(xù)被評(píng)為后5名的，寫(xiě)出書(shū)面分析，限期改正。

多變科學(xué)的管理既使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校生活的新鮮，又能提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。由于在班級(jí)管理上多動(dòng)腦筋，胡老師所帶的班級(jí)連年被評(píng)為鎮(zhèn)、縣“優(yōu)秀班級(jí)”，胡老師本人也在06年被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)秀班主任”。

四、積極參加課改 提高教學(xué)效果

胡老師認(rèn)為：一個(gè)真正讓學(xué)生從心眼里佩服的老師，不僅應(yīng)是班級(jí)管理方面的高手，更應(yīng)是教學(xué)方面的能手。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教育對(duì)老師提出了更高的要求，因此，要求教師不能再用“滿堂灌”的傳統(tǒng)模式來(lái)教學(xué)，而應(yīng)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的方式解決問(wèn)題，在輕松、愉快地氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高能力。為此，胡老師大膽進(jìn)行教改嘗試，創(chuàng)設(shè)了“質(zhì)疑——討論——?dú)w納——拓展”四步教學(xué)法。2008年11月份，縣教委在紙店一中舉行新課程教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，胡老師所講的一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評(píng)。同年底，胡老師被推薦為全省教師培訓(xùn)年活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。2009年9月，全縣學(xué)洋思觀摩匯報(bào)課再次在紙店一中舉行，胡老師所執(zhí)教的《曹劌論戰(zhàn)》以形式新穎、教法靈活又一次贏得了與會(huì)同行的贊許。

胡老師就是這樣一個(gè)平凡的人，她從教二十多年來(lái)，舍己敬業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績(jī)。黨和人民也給了她極高的榮譽(yù)，2006年以來(lái)，先后被評(píng)為“周口市優(yōu)秀教師”、“省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“周口市優(yōu)秀班主任”、“市優(yōu)質(zhì)課教師”、“市骨干教師”、首屆“市級(jí)名師”、“河南省教師培訓(xùn)年先進(jìn)個(gè)人”、“河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”、第一、第二屆“縣級(jí)名師”、市優(yōu)質(zhì)課教師、縣優(yōu)質(zhì)課教師、縣教績(jī)考評(píng)優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等。有多篇論文在省、市級(jí)獲獎(jiǎng)，其中《素質(zhì)教育與課堂教學(xué)之我見(jiàn)》被評(píng)為省級(jí)論文一等獎(jiǎng)。《讓語(yǔ)文教學(xué)擁有更廣闊的天空》獲市級(jí)論文一等獎(jiǎng)。《在語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施審美教育》在《新課程〃教研版》第30期發(fā)表，所撰寫(xiě)的案例《成長(zhǎng)的煩惱》獲“第二屆全國(guó)中小學(xué)教學(xué)案例大賽”三等獎(jiǎng)，被刊登在06年9期《中華活頁(yè)文選〃 教師版》上。

面對(duì)榮譽(yù)和光環(huán)，胡老師這樣說(shuō)“我也沒(méi)有多大本事，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就要像對(duì)自己的孩子一樣對(duì)待我的學(xué)生；既然此生不能發(fā)財(cái)，我就要甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)；既然人民給了我光榮的稱號(hào)，我就要扎根三尺講臺(tái)，巾幗不讓須眉。

第五篇：名優(yōu)教師先進(jìn)事跡材料

名優(yōu)教師先進(jìn)事跡材料

元寶山區(qū)元寶山中學(xué)

范艷紅

范艷紅同志畢業(yè)于長(zhǎng)春師范學(xué)院，自1991年參加工作以來(lái)，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷提高自身素養(yǎng)，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

一．工作能力方面

1、教學(xué)過(guò)程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準(zhǔn)確理解和牢牢把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿新活力。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

3、把教學(xué)過(guò)程視為師生合作、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)換、課程與教學(xué)的整合，有效地提高了教學(xué)能力。

幾年來(lái)，她所任班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)始終位于同年級(jí)前列。

二．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

1、加強(qiáng)理論、經(jīng)驗(yàn)文章以及新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。廣泛學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，努力形成比較完整的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、觀摩校內(nèi)外優(yōu)秀教師的課，并認(rèn)真做好記錄和分析。在教學(xué)過(guò)程中所涉及到的問(wèn)題積極主動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、多專研，做到了認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，并鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課過(guò)程中認(rèn)真地分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。

4、認(rèn)真做好教學(xué)反思，做到了學(xué)習(xí)實(shí)踐——交流——總結(jié)。并認(rèn)真地做好反思記錄，記錄不足之處和待提高的部分，及時(shí)地改正，在教學(xué)過(guò)程中能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，一次比一次有進(jìn)步。

5、增加了閱讀時(shí)間，多讀書(shū)，多記錄。努力提高自己的教學(xué)水平，無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，都有了很大的進(jìn)步。

由于該同志的不懈努力，2012年被元寶山區(qū)人民政府授予喜獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，2013年在赤峰市初中生物學(xué)科教學(xué)基本功競(jìng)賽中榮獲貳等獎(jiǎng)，曾獲得學(xué)校課改先進(jìn)人個(gè)、學(xué)科帶頭人等獎(jiǎng)勵(lì)。在校級(jí)教案評(píng)比中，由于她的教案設(shè)計(jì)體現(xiàn)新理念，側(cè)重于學(xué)生活動(dòng)，實(shí)用性強(qiáng)，被評(píng)為優(yōu)質(zhì)教案。

三、個(gè)人素質(zhì)方面

1、不斷學(xué)習(xí)和思考，提高自己的職業(yè)道德水平。

2、親身實(shí)踐，按職業(yè)道德方向去做，促進(jìn)自我素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

3、自省自檢，注重個(gè)人的言行、儀表等方面的規(guī)范和端正，并不斷的自我反省，更好地履行為人師表的標(biāo)準(zhǔn)。

從各個(gè)方面來(lái)說(shuō)，范艷紅同志是一個(gè)綜合素質(zhì)非常好的教師。