第一篇：縣幼兒園組織教師觀看名優教師課堂教學視頻

縣幼兒園組織教師觀看名優教師課堂教學視頻

為深入學習名優教師的課堂教學風采，提高教師們課堂教學的有效性，提升幼兒園辦園水平。7月17日上午，孟連縣幼兒園組織全體專任教師在多媒體教以視頻的形式觀摩了兩個名優教師課堂教學風采。在聽課過程中，全體專任教師認真做好筆記，對兩個名優教師的教育理念、駕馭課堂的能力，紛紛表示由衷的贊賞和欽佩，觀摩結束后，教師們展開了積極的交流和討論。

本次研訓活動讓教師們不出園門就能近距離地學習到名優教師地課堂教學風采。讓老師們在今后課堂教學中能夠借簽先進教學經驗，并對照、反思自己的教學，不斷修正自己的教學行為，改進教學方法，可較迅速地提高自己駕馭課堂的能力，從而不斷促進專業水平的提高，提升我園辦園水平。

孟連縣幼兒園劉靜

第二篇：名優教師事跡材料

名優教師事跡材料

“追求完美，我希望什么事情都做好，都盡善盡美。音樂塑造了我的性格，讓我懂得用平和的心態對待人生。同時，從美妙的音樂里，我也看到了人生的多姿多彩，我對生命和生活又都充滿著理想和想象。”

現年41歲的我，大學本科學歷，小學高級教師，1992年參加工作，至今工作已經21年了。從教以來，我一直擔任學校的音樂教學工作。始終熱愛本職工作，傾心耕耘在音樂教學第一線，數十年如一日，愛崗敬業，勇挑重擔，勤奮努力，教書育人。用真摯的愛，帶領學生在音樂的殿堂里快樂的遨游。

我深知只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名優秀教師。因此我響應學校各項號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。時刻以黨員標準嚴格要求自己。配合組里搞好教研活動，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。服從學校安排，人際關系融洽。關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，經常聽孩子們說：“王老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上音樂課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我覺得所有的付出都值得！

作為一名優秀的教師，我對自己嚴格要求，在教學中，我深感自己知識的匱乏，學習首當其沖。工作之余，我利用一切手段進行學習充電，鉆研業務，多方收集材料，閱讀報刊，網絡學習，轉變教育觀念，了解教改的新動向。為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加每次的培訓活動，認真記錄學習內容。積極的參與討論、實踐，2012獲得國家級培訓的“優秀學員”。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本我繼續領悟新課程標準，仔細鉆研，不管上什么課，我都十分認真的對待，備課時，總是反復地聆聽音樂作品，抓住音樂作品的要素，挖掘音樂作品的情感因素和審美因素；在教學過程中，我把學生結為“合作伙伴”，和他們分享彼此的經驗和知識，交流彼此的情感，我讓學生懂得音樂的語言，與學生共同走進音樂，共同去領悟音樂中那縱橫交錯的美，使學生由衷地感到上音樂課就是一種美的享受！認真備課、上好每一節常規課是我給自己下定的終極目標。就這樣，在學校領導走入常規課堂活動檢驗中我的一節《茉莉花》給領導們留下了深刻印象。此外我還創新課、研究課、不斷完善自己的教學方法，凸顯出自己獨特的靈動、和諧的教學特色，形成了：“以境悅聲，以情感人”的教學風格。我積極參加了學年組教研活動，多次擔當學科展示課的任務，在準備公開課的過程中虛心向組內、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節符合自身風格、深受學生喜歡的公開課《布娃娃》，并獲得省市級優質課。為教學工作添上了一個美麗的音符。同時，我還積極參加上級部門組織的活動，在市說課比賽中《第一課 件 》獲一等獎，論文《新課程下學生聆聽能力的培養》獲省級二等獎，教學設計獲省級二等獎。多年的實踐，我逐步創立的“雙線式音樂教學法” 使枯燥的音樂知識和音樂技能訓練，變成孩子們非常樂意參加的音樂審美活動。在我的課堂中，隨處可見的是一張張開心的笑臉，孩子們在“動中學、玩中學、樂中學”。這樣的教學，既保證了課堂教學效果，又真正體現了新課程改革“基于學生發展，為了學生發展”的理念，為學生終生學習音樂、享受音樂、熱愛音樂奠定了良好的基礎。

除了自己的本職工作，我還協助學校干好其它工作。我負責校前導隊小號隊的訓練，經常利用休息日和早晚訓練學生，和同事配合訓練合唱隊，為了練好合唱隊，我從發聲開始訓練，一遍一遍不厭其煩，還在網上學習指揮，和合唱理論，最終取得了優秀表演獎，我也榮獲縣優秀指導教師稱號。和同事配合假期訓練舞蹈隊，雖然演出時我因生病沒能參加，但孩子卻以演出成功給了我最好的回報，而我也被授予“優秀指導教師”的光榮稱號。當然我深知這一切的獲得也得力于領導、同志們的幫助。我還幫助少先隊訓練朗誦隊員、劉澤濤同學獲得了縣朗誦比賽一等獎，協助工會小組編排節目、學年編排大型團體操等等、付出總有回報，多年我榮獲市級骨干教師、名優教師、校級學習先進個人、優秀指導教師等榮譽稱號。但我并沒有沾沾自喜，我深知要想做名師就要更加努力。

我熱愛音樂，熱愛學生，我愿把生命的華彩在課堂上綻放、回旋。

第三篇：教師如何組織課堂教學活動

教師如何組織課堂教學活動

教和學既統一又對立。當教師的方法得體時，學生們就喜歡學、自覺學，教和學會達到和諧統一；當教師的方法簡單乏味、無創新時，教和學就成了對立，學生們就會感到是教師強迫他們學，而他們本身又不愛學。在教和學的關系中，學是主體，教在整個的教學環節中只能占四分之一的地位。很多教師都以為，好學生是自己教會的，學習后進的學生是天生的差，是腦子笨。其實，只要仔細地想一想我們就能明白，不管我們怎么教，如果學生本人不動腦筋，不想學，那么他（她）是什么也學不會的。因此，教師在課堂里的作用是調動起學生的積極性，讓他們積極主動地學。這就要求教師把重點放在組織課堂的教學活動上。組織教學活動就是指：在一節課的什么時間組織什么樣的活動，是集體活動還是個人活動，是朗讀還是游戲；活動是在座位上進行，還是離開座位到黑板前面進行；是多讓好學生在課上發言，還是多給差生一些發言機會；是聽說領先還是語法領先；是英漢互譯式的上課，還是只講英語，多給學生創造聽英語的機會等等。

1.朗讀 在成功的課堂教學中，集體和個人活動都要有，集體活動往往為課堂營造一種氣勢，集體朗讀課文就是一種很好的方法。每次上課的時候都讓學生朗讀前5課的短文和句子，學生們就會感到他們在一個一個地征服敵人，而每一篇會讀的短文又是他們成功的碩果。在朗讀時，教師要有意識地進行指導，特別是對學生念的每一個音是否準確要有正確的判斷，然后糾正錯誤的發音。另外，發覺大家朗讀的聲音突然變小了，就應該知道學生對此句不熟悉，則應反復帶讀幾遍。同時在學生朗讀時，教師要注意每個學生是否發音。總之，朗讀多了對學生有利，也便于家長的檢查。許多學生都把朗讀作為一種驕傲的資本，如果家長或教師讓孩子念英語，他會很樂意地找出他最熟悉的段落朗讀。朗讀的用途很多，一方面，當班里的紀律較亂時，只要一開始朗讀，秩序就會逐漸地好起來。朗讀可以使大家團結一致，互相照顧，互相鼓勵。另一方面，朗讀可以使別人了解教師所教英語的水平。讀音的正確、語調和語氣的變化都能體現出教師在平常訓練中所下的功夫。再者，朗讀還可以成為家長檢測孩子學習的手段。要注意的是朗讀要分段進行，在兩節課甚至四節課中，要把朗讀分成幾次進行，不要顧前不顧后。

2.活動 少兒學英語是坐不住的，他們能保持紀律的時間很短，通常只有3～5分鐘，這就需要教師通過組織活動來協調。當紀律特別好時，就可以馬上開始搞游戲活動，一旦紀律有問題時，就馬上組織朗讀，或用筆頭練習的方式來解決。筆頭練習只是為了讓學生們迅速安靜下來。一般來說，在課堂上不應有太多的筆頭練習，上課的時間是很寶貴的，應盡量讓學生進行聽、說訓練，許多復習、拼寫的內容都可以通過聽、說來完成。

在組織活動時，要事前進行設計，不打無準備之仗。每做一次活動，就讓它成功一次，這樣，久而久之，學生們天天期盼著來上學，進行活動。活動的時間不宜太長，通常以5～10分鐘為宜。活動時間太短了，學生的興趣還沒有起來，時間太長了，則會影響正常的教學進度。特別是喧鬧的場面會給旁觀者留下一個不好的印象。通常來說，每上一次課就應該有幾次小規模的活動。活動與活動之間不要安排得太近，更不要在上課的開始就從事游戲活動。因為游戲是用來調節課堂氣氛的一個手段，它只能起到活躍課堂氣氛的作用，如果一上課就進行游戲，就不容易很好地控制課堂氣氛。游戲應在學生學習比較疲勞、乏味時進行，而不應該代替正常的課堂教學活動。但也不要把幾個游戲都放在后面一起進行，這樣會給孩子們形成一種錯覺，前面是學習，后面是玩，后面的活動不屬于學習范疇，所以紀律就會有些松弛。

游戲活動應該圍繞著教學的內容來設計，這樣才能達到教與學的統一。許多教師反映，一做游戲活動，課堂紀律就無法控制。其實，紀律的好壞是跟教師的要求有關，如果大家是因為游戲非常興奮，教師可以不必管他們；如果游戲無法進行下去，教師就有必要停止游戲活動，表揚一些做得好的同學，表揚一些好的組，甚至表揚哪一邊比較好，再把評比紀律也告訴大家，然后再繼續游戲。有時學生的紀律差并非游戲所造成的。比如教師在教學中，經常走到某一個孩子旁邊問問題，而大部分學生坐在旁邊觀看，歲數稍大的孩子能管住自己，不說話，認真聽別人講，可歲數小的學生因為教師不在附近就隨便說話、打鬧等。因此教師無論在組織游戲活動時還是在教學時都要照顧到整體。在設計每一項活動時，要看看是不是全班同學都能參加，是不是有什么行不通的地方，是否適合學生的年齡特點，是否能將娛樂性與知識性相結合等。如果教師組織活動通常都跟英語學習無關，與課文的內容無關，那么活動就顯得不太自然，成為是為活動而活動。其實常規的集體活動的種類有很多，在教材中，僅僅介紹了幾種隨時可以與教學相結合的活動。

第四篇：教師如何組織課堂教學活動

教師如何組織課堂教學活動

教和學即統一有對立。當教師的方法得體時，學生們就喜歡學、自覺學。教和學會達到和諧的統一；當教師的方法簡單乏味、無創新時，教和學就成了對立，學生們就會感到是教師強迫他們學，而他們本身有不愛學。因此，教師在課堂里的作用是調動起學生的積極性，讓他們積極主動的學。這就要求教師把重點放在組織課堂的教學活動上。組織教學活動就是指：再一節課的什么時間組織什么樣的活動，是集體活動還是個人活動，是朗讀還是游戲；活動是在座位上進行，還是離開座位到黑板前進行；是多讓好學生在課上發言，還是多給差學生一些發言機會；是聽說領先還是語法領先；是英漢互譯式的上課，還是只講英語，多給學生創造聽英語的機會等等。

1、朗讀

朗讀可以營造一種課堂氣氛。每次上課時可以讓學生朗讀前5課的課文并借此檢查學生的發音和對課文的熟悉程度。朗讀可以調整混亂的課堂秩序。朗讀可以使別人了解教師所教英語的水平，還可以成為家長檢測孩子學習的手段。要注意的是朗讀要分段進行，在兩節課甚至四節課中，要把朗讀分成幾次進行，不要顧前不顧后。

2、活動

在組織活動時，要事前進行設計，不打無準備之仗。活動的時間不宜太長，通常以5—10分鐘為宜。通常來說，每一次課就應該有幾次小規模的活動。游戲活動應該圍繞著教學的內容來設計，這樣才能達到教與學的統一。

教師如何布置家庭作業

1． 布置一些寫寫畫畫的作業。比如讓學生畫一個動物，或者畫水果、文具用品、各種球類等，在圖的下面注上英語單詞。2． 布置一些搞競賽用的作業。

3． 布置一些聽錄音、朗讀課文的作業，并讓家長配合檢查一下。4． 鼓勵學生預習下一課的新內容，學習新單詞。5． 可在下課前用英語說說下次要帶的新東西，重復幾遍。

《學員成長日記》的使用

1、要求學生每天在家聽磁帶或看碟片（至少15分鐘）有家長簽字為有效，培養學生在家學英語，養成預習、復習的好習慣。教師應強調在家學習的重要性。

2、教師-學生-家長可在《學。。》上互相留言，達到交流的目的。教師于第一節課間批閱，對家長留言要給予及時回復。對于《學。。》中的各欄及時填寫。學生將所得獎勵（五角星、小紅花、好孩子）按要求貼在《學。。》的后面獎勵中，以便學期總結。

3、作業本：預備級2-3本，一級以上3-4本（聽寫本、家庭作業本2套、課堂作業本）

第五篇：名優教師事跡材料

名優教師事跡材料

“追求完美，我希望什么事情都做好，都盡善盡美。音樂塑造了我的性格，讓我懂得用平和的心態對待人生。同時，從美妙的音樂里，我也看到了人生的多姿多彩，我對生命和生活又都充滿著理想和想象。”

現年41歲的我，大學本科學歷，小學高級教師，1992年參加工作，至今工作已經21年了。從教以來，我一直擔任學校的音樂教學工作。始終熱愛本職工作，傾心耕耘在音樂教學第一線，數十年如一日，愛崗敬業，勇挑重擔，勤奮努力，教書育人。用真摯的愛，帶領學生在音樂的殿堂里快樂的遨游。

我深知只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名優秀教師。因此我響應學校各項號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。時刻以黨員標準嚴格要求自己。配合組里搞好教研活動，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。服從學校安排，人際關系融洽。關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，經常聽孩子們說：“王老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上音樂課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我覺得所有的付出都值得！

作為一名優秀的教師，我對自己嚴格要求，在教學中，我深感自己知識的匱乏，學習首當其沖。工作之余，我利用一切手段進行學習充電，鉆研業務，多方收集材料，閱讀報刊，網絡學習，轉變教育觀念，了解教改的新動向。為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加每次的培訓活動，認真記錄學習內容。積極的參與討論、實踐，2012獲得國家級培訓的“優秀學員”。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本我繼續領悟新課程標準，仔細鉆研，不管上什么課，我都十分認真的對待，備課時，總是反復地聆聽音樂作品，抓住音樂作品的要素，挖掘音樂作品的情感因素和審美因素；在教學過程中，我把學生結為“合作伙伴”，和他們分享彼此的經驗和知識，交流彼此的情感，我讓學生懂得音樂的語言，與學生共同走進音樂，共同去領悟音樂中那縱橫交錯的美，使學生由衷地感到上音樂課就是一種美的享受！認真備課、上好每一節常規課是我給自己下定的終極目標。就這樣，在學校領導走入常規課堂活動檢驗中我的一節《茉莉花》給領導們留下了深刻印象。此外我還創新課、研究課、不斷完善自己的教學方法，凸顯出自己獨特的靈動、和諧的教學特色，形成了：“以境悅聲，以情感人”的教學風格。我積極參加了學年組教研活動，多次擔當學科展示課的任務，在準備公開課的過程中虛心向組內、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節符合自身風格、深受學生喜歡的公開課《布娃娃》，并獲得省市級優質課。為教學工作添上了一個美麗的音符。同時，我還積極參加上級部門組織的活動，在市說課比賽中《小船》獲一等獎，論文《新課程下學生聆聽能力的培養》獲省級二等獎，教學設計獲省級二等獎。多年的實踐，我逐步創立的“雙線式音樂教學法” 使枯燥的音樂知識和音樂技能訓練，變成孩子們非常樂意參加的音樂審美活動。在我的課堂中，隨處可見的是一張張開心的笑臉，孩子們在“動中學、玩中學、樂中學”。這樣的教學，既保證了課堂教學效果，又真正體現了新課程改革“基于學生發展，為了學生發展”的理念，為學生終生學習音樂、享受音樂、熱愛音樂奠定了良好的基礎。

除了自己的本職工作，我還協助學校干好其它工作。我負責校前導隊小號隊的訓練，經常利用休息日和早晚訓練學生，和同事配合訓練合唱隊，為了練好合唱隊，我從發聲開始訓練，一遍一遍不厭其煩，還在網上學習指揮，和合唱理論，最終取得了優秀表演獎，我也榮獲縣優秀指導教師稱號。和同事配合假期訓練舞蹈隊，雖然演出時我因生病沒能參加，但孩子卻以演出成功給了我最好的回報，而我也被授予“優秀指導教師”的光榮稱號。當然我深知這一切的獲得也得力于領導、同志們的幫助。我還幫助少先隊訓練朗誦隊員、劉澤濤同學獲得了縣朗誦比賽一等獎，協助工會小組編排節目、學年編排大型團體操等等、付出總有回報，多年我榮獲市級骨干教師、名優教師、校級學習先進個人、優秀指導教師等榮譽稱號。但我并沒有沾沾自喜，我深知要想做名師就要更加努力。

我熱愛音樂，熱愛學生，我愿把生命的華彩在課堂上綻放、回旋。

“集中所有的智慧，所有的精力，把今天的工作做得盡善盡美。這就是給明天最好的回答。” 我是這樣想的也是這樣做的。