第一篇：張公中小學小學教師獎勵性績效考核實施方案

張公中小學教師獎勵性績效考核實施方案（草稿）

一、指導思想

以服務和促進義務教育的科學發展為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效改革為導向，著力構建符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進教師全面發展，促進素質教育全面實施，促進教育教學水平的全面提高。根據《咸安區義務教育學校教職工獎勵性績效考核辦法》，結合我校實際，通過學校行政集體研究，教師會審議通過，制訂本方案，現將實施方案報教育總支審核。

二、考核對象與時間

（一）考核對象。本校在職在編在崗教師。

（二）考核時間。每學期結束前，每學年兩次。

三、基本原則

尊重規律，以人為本；以德為先，注重實效；激勵先進，促進發展；客觀公正，簡便易行；統籌兼顧，適當傾斜的原則。

四、考核領導小組及職責

組 長：雷剛（校長）全面負責績效考核實施辦法和組織實施落實，配合教育總支搞好行政人員管理工作量考核工作；

副組長：陳愛民（副校長）負責獎勵性績效各項測評匯總。具體負責制定師德考核測評方法與測評結果的使用，組織教務處制定教師基本工作量、考勤、業績考核方法；

成 員：蘇振華（教務主任）負責中學組教師基本工作量、考勤、業績考核；

陳海欣（小學部負責人）負責小學組教師基本工作量、考績、業績考核；

余志剛（政教主任）負責班主任工作量考核

夏聯友（總務主任）負責協助校長組織教代會制定審核獎勵性績效考核方案；

五、金額的分配方法

1、師德考核占獎勵績效工資總額的（10%）

2、工作量考核占獎勵績效工資總額的（65%）【基本工作量55% 額外工作量10%】

3、出勤考核占獎勵績效工資總額的（10%）。

4、業績考核占獎勵績效工資總額的（15%）。

六、考核內容及計算辦法

（一）、師德考核（由教務處結合年級組提供分數）【等次、內容、方法】 等次：優秀（30%）、合格、不合格

考核方法：行政考核（30%）民主評議（50%）學生評議（20%）考核內容：

政治思想（50分）

1、堅持四項基本原則，擁護黨領導，同上級保持高度一致（20分）。

2、忠誠黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感，有積極改革和開拓進取精神，敢于抵制各種不正之風（如濫收費、濫發資料等）（20分）。

（1）經學生評教，有敬業和奉獻精神的計20分。（2）有以下情況之一者本項得分計負分。

A、私心嚴重，工作馬虎，不服從組織安排，不參加學校組織的各項活動或義務勞動者（一次罰扣0.5分，以行政記錄、教研組長記錄為準）。

B、濫收費、濫發資料等，既要承當相應的紀律處分、退還所收全部費用，且本項得分為0.C、行政干部、黨員教師無故不參與黨員活動，每次扣2分。

D、思想偏激，言論不正當，詆毀國家政策、抵制猜測上級各項政策法規，承當相應的后果，每次扣2分。

3、堅持政治學習（10分）。

政治學習筆記，每學期字數未達5000字者，每差500字扣0.5分。政治筆記由他人代抄本項不得分。

職業道德（50分）

1、為人師表25分。

（1）教師要嚴格遵守《教師職業道德規范》，遵守國家法律法規15分。有以下現象之一者本項計0分。

上班期間或大庭廣眾之下抹牌賭博者，造成惡劣的社會影響，參加迷信，邪教活動者。（2）言行文明，儀表端莊，以身作則，作學生楷模10分。有以下行為者扣本項得分，扣完為止。

A、穿拖鞋、背心、短褲進教室者 0.5分/次。B、當學生面辱罵學生者扣0.5分/次。C、上課時濃妝怪發、衣冠不整者扣0.5分/次。D、上課接打電話，無故進出教室扣0.5分/次。E、教師酒后上課，每次扣1分。

2、熱愛學生25分

（1）熱心做好學生思想工作，關心問題學生計2分。

A、打擊后進生，將其趕出教室門外或以某種借口將學生拒之門外者0.5分/人次，扣完為止。

B、諷刺、排斥后進生等原因直接造成學生流失者本項得分為0。

C、堅持家訪，一學期實地家訪不少于四次且做好記錄，每差一次1分/次。（2）不岐視家庭貧困，學習困難的學生，不體罰或變相體罰學生3分。A、體罰學生，學生反映到學?？?分/次。B、體罰學生，家長反映到學?？?分/次。

C、體罰學生，家長反映到教育局以上或導致學生外出者扣3分/次。其它加分或扣分

1、家長或社會送感謝信等形式到校，每次加2分。

2、當年個人事跡業績受到學校表彰，每次加1分；受到區級表彰每次加2分；受到市級表彰每次加4次；依級次疊加。

3、個人獲得模范、帶頭人、標兵等榮譽給予加分，校級每次加1分，區級加2分，市級加4分，依級次疊加。

4、學生家長、社會人士因教師師德存在問題反映到學校扣該教師2分，反映到區教育局扣該教師4分，反映到市扣6分，反映到省扣8分。

5、因工作態度、工作作風、工作能力受到學校、區教育局、市、省點名批評則分別扣該教師4分、6分、8分、10分。

6、婦檢不到且不能按要求提供材料者扣5分。

7、以下情況之一者，師德考核實行“一票否決”，考核不合格且不得計分。（1）有違法亂紀事件發生，受司法機關處理者。

（2）有作風問題者（包括師師之間、師生之間、師與社會之間）。（3）當年本次考核期間違反計劃生育者。

（4）以任何理由、任何方式妨礙教育教學任務的完成。

（5）以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益。

（6）歧視學力弱生，對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，造成不良影響者。

（7）利用職務之便謀取私利者。

教師個人師德績效=（績效工資總額× 10%）÷全校參評教師師德考核總分×教師個人師德得分

（二）、出勤考核（由教務處結合年級組提供分數）

1、總分100分，每天按時（以學?？记谥贫葹闇剩┖灥剑虿∮惺乱詴嫘问秸垳始?。

2、教師不得曠課，如若曠課一節扣5分，曠工1天扣20分。

3、不參加學校集會、升旗等集體活動者每次扣1分，遲到一次扣0.2分。

①請假須有本人書面申請，不得電話請假或請人代假，請假自行調課，報請教務處、年級組備查，誤課一節扣請假人1分。

②不請假或未批準擅自離校者，作曠工處理，每天扣2分。

③請假一天由年級組長批準，三天（含三天）之內由校長批準，三至五天由總支批準，五天以上由教育局批準。

④短期病假、長期請病須持區指定醫療機構（區人民醫院、區婦幼保健院）或以上醫療機構的病歷證明請假。消假以治病收費收據或發票為依據，病假期間工資待遇根據教育部門有關文件發放。

⑤請產假教師必須提前與教務處申請，以便調課，凡違反計劃生育者，扣除考勤全部分值。

⑥外出學習或公差在一周以內自行調課，一周以上由教務處調課。

⑦教師本人婚假有關文件執行，直系親屬婚假三天，喪假三天，超假者按曠工處理。

5、教師一月內請假2天以上5天以內當月考勤記半；5天以上當月考勤記0分；兩周以上一月以內全期考勤記0分，一月以上兩月以內全期本人績效記半。（病假除外）教師個人出勤績效=（績效工資總額× 10%）÷全校教師考勤總分×教師個人考勤得分

(三)、工作量考核（由全體行政人員提供分數）

學科工作量校正系數：學科工作量計算以1節課為基礎單位。小學英語為1.0，語文、數學為1.1，其他學科為0.9。

初中物理、化學1.0，英語1.1，語文、數學1.2，其他學科為0.9.午間輔導如何計算

學生數50以下的班級（包含50）權重為基本系數，51人以上（含51人）權重加0.1，61以上（含61）權重加0.2，初三學科系數權重加0.2.男教師55歲、女教師50歲以上學科系數權重加0.1，男教師55歲、女教師50歲以上每周另加一節課。

一、基本工作量測算

1、基本工作量（55%）。主要指教職工完成學校分配的教育教學（德育實施、課堂教學、班級管理、教育科研、公開教學、課外活動、集體備課等常規教學工作情況）等工作情況。

2、額外工作量（10%）。主要指教職工在完成基本工作量的基礎上，完成學校臨時安排的工作任務或超工作量情況。

3、副校級干部的管理工作量按不超過教師人均基本工作量的60%計算；中層及以下干部的管理工作量按不超過教師人均基本工作量的40%計算。（行政人員管理工作量由教育總 4

之組織考核計分）

班級管理工作量按教師人均基本工作量的50%計算，但教學工作量不減。（班主任管理工作量由政教處組織考核計分）

后勤教師獎勵性績效單列計算。

4、教師基本工作量=周課時數×學科工作量校正系數（包含學生數權重）×全期總周數；

教師人均基本工作總量=全校教師基本工作總量÷人數，行政人員工作量=基本工作量+管理工作量

副校級行政管理工作量=教師人均基本工作量×60%×人數，中層行政干部工作量=教師人均基本工作量×40%×人數，行政工作總額=副校級行政工作量+中層行政工作量

行政管理工作量=行政工作量總額÷行政考核總分×個人得分

班主任工作總量=全校獎勵性績效工資總額÷參評人數×55%×50%×班級數 班級管理工作量=班主任工作總量÷班主任評估總分×個人得分

教輔崗位工作量：教研組長、功能室負責人、樓管員、水電工、出納、會計等，教輔崗位工作量作為額外工作量計算

全校教師工作總量=全校教師基本工作量的總和+副校級干部管理的工作量+中層干部管理工作量+班主任工作量

工作量績效工資的分配方法

教師個人工作量績效=（績效工資總額×55%）÷全校教師工作總量×教師個人工作量分值+管理工作量（行政管理、班級管理、教輔崗位等）

（四）、工作業績（由教務處結合教研組提供分數）常規教學50分

1、備批10分

（1）、備批未按時送交檢查者一次扣1分。（2）、教學反思按標準每缺一節扣0.5分。

（3）、作業按標準少做一次扣0.5分，缺改一次扣0.5分。（4）、月備批檢查被定為不合格則每一次扣3分。

（5）業務學習每期8篇、4000字，每差500字扣0.5分，要求實效，凡敷衍塞責（如請人代抄、字數嚴重缺少）扣4分。

2、上課10分

（1）、教師不得未經教導處同意擅自停課、調課、代課，每發現一次扣0.5分。（2）、不備課上課一次扣3分。

（3）、在平時的檢查性聽課中有嚴重的知識性錯誤發現一次扣2分。（4）、在公開課中以練習課敷衍的一次扣2分。（5）、課堂上課不能講普通話發現一次扣1分。

（6）、考核組成員在推門課、檢查性聽課及公開課中發現教程混亂被評為差等的扣2分。

（7）、學期教學基本內容在規定時間內未完成扣5分。

3、教研10分

（1）、教研活動、集體備課如教務處未批假而未參加一次或一節扣2分。（2）、不接受公開課、研究課、競賽課安排，一次扣2分。

（3）、校內教師（含外校來我校講課教師）講校級及以上級別公開課時，同科教師如教務處未批假而不參加聽課、評課的一次扣1分。

（4）、每期至少上交一篇論文，上交一份教案或案例，未交扣3分。（5）、學科課題立項后不能按時完成研究任務的扣2分。

4、咸安數字教學網內容的完善10分

（1）、計劃、總結、質量分析要求按質按時完成，學?；蛏霞墮z查時每缺一份扣1分，質量不合要求扣0.5分。

（2）個人備課、集體備課、聽課填寫每缺一次扣0.5分。

（3）教師日常信息化能力應用考核結果和日常應用白板教學情況（）

5、附加分

（1）、參加校級競賽課加1分，鎮級競賽課加3分，區級競賽課加5分。

（2）、區教研室或教育局領導到校聽課講課教師加3分，鎮總支領導到校聽課講課教師加2分，校級講課1分。

6、學生評教10分

每學期結束前各班抽3—5名學生代表對教師教學態度、教學方法、教學能力等進行綜合評價。評教內容以教育局有關文件精神為主要依據。

1、總評分不及格扣5分；

2、總評分在60—69分（包含69分）之間扣3分；

3、總評分在70—79分（包含79分）之間扣2分；

4、總評分在80—89分（包含89分）之間扣1分；

5、總分在90分以上計10分。

教學效果

該項以期末參評學生三率和（人平、及格率、優秀率三者之和）為依據。參評學生數以期初各班核定人數為準。（轉、退學學生以經學校認可為準）

1、參加統考科目

根據教育總支發下的評分標準為依據，以期末統考第一名為滿分30分，有多科參加統考的教師取最高分。

2、非統考科目：取全校統考平均分。

3、音、體、美科目

音、體、美學科以各類活動、競賽為主要參數：

（1）、全區學生比賽中獲得第一名加5分，榮獲第二名加3分，第三名2分，第四名1分。

（2）、音樂、美術在桂花藝術節等活動中，榮獲集體一等獎計3分，榮獲二等獎計2分，榮獲三等獎計1分。

教師個人工作業績績效=（績效工資總額×15%）÷全校教師工作業績總分×教師個人工作業績得分

（五）獎懲

1、獎勵 在年度內獲得國家部委、省委、省政府表彰的勞動模范、先進工作者；獲市委、市政府、省人事部門和行業部門聯合表彰的勞動模范、先進工作者等。（一次性獎勵3000元，不重復獎勵。）

2、懲處 按《咸安區義務教育學校教職工獎勵性績效考核辦法》執行。

張公中小學

二〇一五年五月二十三日

第二篇：2016秋張公中小學獎勵性績效工資方案

張公中小學獎勵性績效工資方案（2016秋）

一、指導思想

以服務和促進義務教育的科學發展為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效改革為導向，著力構建符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進教師全面發展，促進素質教育全面實施，促進教育教學水平的全面提高。根據《咸安區義務教育學校教職工獎勵性績效考核辦法》，結合我校實際，通過學校行政集體研究，教師會審議通過，制訂本方案，現將實施方案報教育總支審核。

二、考核對象與時間

（一）考核對象。本校在職在編在崗教師。

（二）考核時間。每學期結束前，每學年兩次。

三、基本原則

尊重規律，以人為本；以德為先，注重實效；激勵先進，促進發展；客觀公正，簡便易行；統籌兼顧，適當傾斜的原則。

四、考核小組及職責

組長：陳愛民 副組長：夏聯友

成員：陳華雄、蘇振華、陳海欣、余志剛、余德河、李強、余德高 陳愛民：全面負責績效考核實施辦法和組織實施落實，配合教育總支搞好行政人員管理工作量考核工作；

夏聯友：負責獎勵性績效各項測評審核匯總。具體負責制定師德考核測評方法與測評結果的使用，組織教務處制定教師基本工作量、考勤、業績考核方法； 蘇振華、謝加瓊、余德高 陳海欣、劉新榮、余德河：負責教師基本工作量、考勤、業績考核；

陳華雄、余志剛、熊開劍、李強： 負責班主任工作量考核 夏聯友負責協助校長組織教代會制定審核獎勵性績效考核方案；

五、獎勵性績效總額的確定

由教育局根據學校定編數將獎勵性績效工資總額下發到學校，績效工資總額屬于學校，不屬于符合條件的個人。獎勵性績效考評總額為M

六、獎勵性績效的構成

（一）崗位績效：學校行政、班主任、其他教輔崗位等。此項績效分配在學?？冃ЧべY總額中有工作量欄目列支。崗位績效考評總額為A

1、學校行政崗位管理績效(A1)由教育總支根據學校行政人員分工組織考核。行政崗位管理分副校級崗位和中層崗位兩類：

副校級行政管理工作量=教師人均基本工作量×60%×人數，中層行政干部工作量=教師人均基本工作量×40%×人數，行政工作總額=副校級行政工作量+中層行政工作量

行政管理工作量=行政工作量總額÷行政考核總分×個人得分

2、班主任管理崗位績效(A2)由學校政教處制定分配方案：（詳細方案見附件1）

班主任工作量總額W=全校獎勵性績效工資總額÷參評人數×55%×50%×班級數

班主任工作量分寄宿制班級和非寄宿制班級進行考評，寄宿制班級班主任工作量總額為X=W×40%，非寄宿制班級工作量總額為Y=W×60%。班級管理分基礎性工作量和獎勵性工作量，基礎性工作量（P）以各班學生人數為主要參考依據，獎勵性工作量(Q)以政教處制定的評估細則為依據。

班主任基礎性工作量（P）=X（Y）×20%÷學段學生總數×班級學生數 班主任獎勵性工作量（Q）= X（Y）×80%÷學段量化總分×班級得分

3、教輔崗位績效(A3)由學校行政制定標準分配：（在額外工作量中分配，全期按五個月計算）

教研組長：每人每月60元；政教處輔助人員：每月80元；年級組長：每月60元

各功能室負責人：

儀器管理員：每人每月30元；實驗室管理員：每人每月30元；圖書室管理員：每月30；音樂室管理員：每月20元；美術室管理員：每月30元；微機室管理員：20元；體育室管理員：20元；廣播室管理員：每月20元。信息化維護團隊：每人每月30元。

（二）教師基本工作量：教師工作量主要是教師擔任教學任務和完成教學任務情況，由教務處和年級組負責測評。基本工作量考評總額為B。B=M×65%-A

1、教師擔任教學任務情況B1（B1=B×60%）：學科工作量校正系數：學科工作量計算以1節課為基礎單位。小學英語為1.0，語文、數學為1.1，其他學科為0.9。

初中物理、化學1.0，英語1.1，語文、數學1.2，其他學科為0.9.午間輔導按每次3節課計算，早讀按0.5節課計算。

學生數50人以下的班級（包含50）權重為基本系數，51人以上（含51人）權重加0.1，61人以上（含61）權重加0.2，初三學科系數權重加0.2.早晚自習系數權重加0.2.男教師55歲、女教師50歲以上學科系數權重加0.1，男教師55歲、女教師50歲以上每周另加一節課?？鐚W科（指教育總支或教育局統考排名的學科）以一科為主科（周課時多的為主科），另外學科為跨科系數權重增加0.1.教師擔任工作量績效B1=B1÷全校教師工作總量×教師個人工作量分值

2、教師完成教學任務情況B2(B2=B×40%)：(由教務處制定評分細則實行分配，考評細則見附件5)教師完成工作量績效B2=B2÷全校教師完成工作總分×教師個人工作量分值

B=B1+B2

（三）綜合測評：綜合測評主要是考評教師的師德、考勤、業務考績等方面，由教務處和年級組制定評分標準和分配方案。綜合測評總額為C.C=M*35%

1、師德考評：師德考評C1=M×10%,考評標準見附近2，2、考勤考評：考勤考評C2=M×10%,考評標準見附件3

3、業績考評：業績考聘C3=M×15%,考評標準見附件4 教師綜合測評績效=C1+C2+C3

七、教師獎勵性績效總額=崗位績效+基本工作量績效+綜合測評績效

八、懲處

有下列情形之一的對象，扣除50%的獎勵性績效：

歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，經教育不改或造成惡劣影響的；無故曠課或請假超過國家規定的天數的；以非法方式表達訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。

有下列情形之一的對象不參加獎勵性績效工資分配：

離崗退養人員；一學期累計無故曠工達15個工作日或病事假超過2個月以上；因工作失職及其他嚴重違紀行為，被依法追究刑事責任的；因個人原因不參加考核或考核確定為不稱職的；私自辦班或進行有償家教的；向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物的。

第三篇：小學教師績效考核實施方案

小學教師績效考核實施方案

一、基本原則

實施績效考核工作應遵循以下基本原則：

1.尊重規律，人本辦學。尊循教育規律，尊重教師在學校的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。

2.以德為先，注重實績。不斷完善績效考核的內容，始終把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現，實行師德一票否決制。

3.激勵做事，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

4.客觀公正，簡便易行。踐行終身從教、實事求是、民主公開，程序規范，實效高效、力戒繁瑣。

二、考核對象

按國家規定執行事業單位崗位績效工資的義務教育學校公辦教師。

三、組織機構

績效考核委員會

主任：楊啟新

成員：周升豪、張繼合四、考核方法及程序

（一）考核方法：

1、平時考核與定期考核相結合，定性考核與定量考核相結合。

2、學生（全部）和家長（代表）測評，教師自評與學科組評議、年級組評議、考核組評議相結合。

3、平時考核指每月的過程考核，定期考核指季度考核。

4.考核結果分為優秀占25%、良好占30%、稱職、不稱職四個等次，其中優秀名額優先考慮校中層及以上人員，稱職名額數按服務學校年限由后往前統計。

5．不是學校中層及以上人員季度考核等次“優”須服務學校年滿五年。

6.有下列情形之一，季度考核等次直接確定為稱職或不稱職等次：

（１）教師師德考核不合格者，或違反教師職業道德的；

（２）嚴重違反工作紀律的，或嚴重擾亂工作秩序，致使聘用單位或其他單位工作不能正常進行的；（３）違反工作規定，發生責任事故，或者失職、瀆職、造成不良后果的；

（４）因事無請假、在校不在崗累計超過6課時或曠課1課時；（婚、產、喪假除外，公、私假須經教導處同意允許教師間功課互調）。

備注：

1．原則上連續獲得優秀二次，第三次不參與優秀考評；

2．季度考核期內在工作有突出表現的優先考慮考核等級

3．優秀、良好等次名額不足需遞補或多余需刪減時由考核委員會成員票決。

（二）考核程序：

1.平時績效考核的工作程序

（1）各年段、組結合常規檢查教師每月的教育教學工作完成情況、德育工作完成情況、學習培訓情況以及出勤情況等，并如實作好記載。

（2）學?？冃Э己宋瘑T會按照學?？冃Э己思殑t將月常規檢查情況折算成積分或等級，作為績效考核依據。

（3）學校將平時績效考核結果和意見及時反饋教師本人。

2.季度績效考核的工作程序

季度績效考核堅持發揚民主、全面客觀、公開公正的原則，采取月考核與季度匯總統籌考核。

（1）教職工填寫《績效考核評價表》，按照職位職責和有關要求進行季度個人總結。

（2）學?？己宋瘑T會按照教職工績效考核細則采取多種形式對教職工進行考核，結合平時績效考核情況進行綜合評價，提出考核等次建議。

（3）學?？冃Э己宋瘑T會集體研究確定教師考核等次。

（4）在校內公示考核結果（公示期一般為5個工作日），受理對考核結果有異議教師的復核申請。

（5）學校將考核工作總結和考核結果報教委辦備案。

（6）績效考核爭議的處理。教師對考核結果有異議，首先需要書面向學?？冃Э己宋瘑T會提出復核申請，學?？冃Э己宋瘑T會受理后進行復核和考核結果的再次確認。

五．考核結果的運用

（一）績效考核結果要作為績效工資分配的主要依據。

（二）根據基礎性績效考核結果，對履行了崗位職責、完成了學校規定的教育教學任務的教師，按季度全額發放基礎性績效工資。

（三）獎勵性績效工資分配由學校根據獎勵性績效考核結果和教師獎勵性績效工資總量，由學校具體確定分配等次和額度，分別在每季度末發放。要注意堅持向骨干教師和做出突出貢獻的教師傾斜。

六、季度考核內容及細則

（一）德（10分）

1、考核內容: “德”（權重10%）?？己藘热莅ㄋ枷胝嗡仞B、師德表現等方面。重點考核履行《中小學教師職業道德規范》、遵守福建省教育系統“十不準”、“20條禁令”以及學校規章制度的情況。

（1）為人師表。熱愛教育事業，熱愛本職工作；教書育人，為人師表；文明執教，語言規范健康，使用普通話，舉止端莊，衣著整潔得體。堅持健康文明的生活方式。

（2）關愛學生。關心愛護全體學生，保護學生身心健康，保護學生合法權益。注意培養學生良好的思想品德和行為規范，注重培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面、健康地發展。尊重學生人格，公平對待每個學生。對學生嚴格要求，耐心教導，發現學生不良言行要及時糾正、處理。不諷刺、挖苦、歧視學生，不侮辱、體罰或變相體罰學生。堅持對學生進行安全教育，有安全措施，無責任事故。

（3）廉潔從教。不為學生有償補課，不從事有償家教；不兼教兼商；不利用職權和工作之便接受學生及家長宴請和禮品；不向學生和家長索要或變相索要財物；不利用學生家長的關系為自己謀取私利；不向學生和家長推銷教輔資料。

（4）家校聯系。尊重學生家長，主動與家長聯系，認真聽取家長的意見和建議，不訓斥、指責學生家長。積極向家長宣傳科學的教育思想和方法，開好家長座談會，每季度至少召開一次家長座談會。

（5）遵紀守法。模范遵守國家法律法規和學校規章制度，不做有損國家和集體榮譽的事。

2、考核辦法

①學生、家長評教占50%。（5分）

②同事、領導評價占50%。（5分）

（二）能（20分）

1、考核內容：“能”(權重20%)。主要考核履行教師職責的業務素質和能力水平?？己藘热莅ń逃芰Α⒔虒W能力、教育科研能力、教師專業發展等方面。

（1）教育能力?？己私處熃M織管理學生、學生思想工作和結合所教學科內容在課堂教學中實施育人的能力。

（2）教學能力?？己私處熴@研課程標準和教材、設計和組織課堂教學、應用現代教育技術等方面的能力。

（3）教育科研能力。考核教師開展教育教學研究與改革、(教學改革)、撰寫教育科研論文總結提煉教育教學經驗等方面的能力。

（4）專業發展?？己私處熗卣箤I知識，提高專業素養等方面的能力。中小學教師應樹立終身學習意識，不斷更新教育觀念，豐富科學文化知識和教育理論知識，促進專業發展。積極參加各級組織的學習活動和培訓，教師每季度應完成20學時的繼續教育；每季度按規定完成讀書計劃和不少于2000字的讀書筆記； 5年（包括5年）以下教齡的教師同學科之間相互聽課不少于5節/月，5年及以上教齡的教師不少于3節/月。

2、考核辦法

①教育教學能力 40%（8分）

由教導處與教研組長先定性評價，打出等級，再換算成相應的分數。

②教育科研能力 30%(6分)

由教導處及教研組長考核教師:參加教研活動情況(全勤2分)；每季度至少完成教育科研論文一篇（2分），積極參與學校及以上課題研究且按規定完成教學反思（2分）。

③專業發展 30%（6分）

由考核組考核教師：繼續教育完成規定課時（2分）；每季度完成規定的讀書筆記及教學隨筆（2分）；按規定要求完成聽課（2分）。

若有不足將酌情扣分，扣完為止。

（三）勤（30分）

1、考核內容：“勤”（權重30%）。主要考核工作態度、工作表現等方面?？己藘热莅ń虒W工作量、教學常規、出勤和學校兼職等方面的情況。

（1）工作量。主要考核教師任課和擔任班主任工作的情況,堅持上崗滿工作量原則。

（2）教學常規。主要考核執行《教師教學常規管理實施意見》情況。

（3）兼職工作。主要考核教師擔任中層及以上干部以及其他工作履行職責的情況.；完成學校交辦的臨時性工作情況。

（4）出勤。主要考核教師遵守學校作息制度的情況，參加學校集會和活動情況。

2、考核辦法

①工作量 20%（9分）：完成工作量情況。

②教學常規 50%（12分）：考核組先評出等級，優秀類（90—100分），合格類（70—90分），基本合格（60—70分），不合格（60分以下）。

③出勤 30%（9分）：全勤滿分，有遲到、早退一次扣0.5分、病假一天扣1分、事假一天扣2分，其余參照常規制度執行。

（四）績 40分

1、考核內容：“績”(權重40%)。主要考核完成教育教學工作的質量、效率以及所產生的效益和貢獻，包括教育效果、教學效果、教研業績和專業發展等方面的內容。

（1）教育效果?？己私處熕贪嗉壍陌囡L學風，學生學習和行為習慣等方面的情況。善于結合學科特點，寓德育教育于教育教學之中，針對學生實際，對學生進行思想道德、行為習慣等方面的培養。班主任能較好地協調與科任教師之間的關系，科任教師主動配合班主任工作。

班主任是義務教育學校教育教學工作中的重要崗位。對班主任的考核重點考核班主任對學生教育引導和關愛、班級管理、組織班級集體和團隊活動、關注每個學生全面發展、學生安全教育、家校聯系等方面的情況，所任教班級學風濃、班風好。

（2）教學效果?？己私處熗瓿山虒W任務，所教學生的學科素質、創新能力發展，學科班級單元考、期中、期末考合格率、優生率，以及(轉化后進生)幫助學困生等方面的情況，所教學生品德和學習成績有明顯進步，所任教學科教育教學效果好。

（3）教研業績?？己私處熃逃虒W研究及改革、教學競賽、論文撰寫等方面的獲獎情況.（4）專業發展?？己私處煂W歷提升、專業水平提升等方面取得的成績情況。

（5）獲獎情況。各級評優表彰，所教班級和學生參加活動獲獎。

2、考核辦法

①教育教學學效果（30分）

分年段考核，考核所任班級及學科的及格率、優秀率，技能學科由考核小組根據平時課堂教學情況及學生、教師的反饋情況打出等級，最高不超過30分。（若中途接班酌情考核）

②教研及專業業績（10分）

教師在論文撰寫、教學競賽等方面獲獎情況：有在校、鎮、縣（市）、市、省獲獎分別為1、2、3、4、5。（同篇不累計）

指導學生在校、鎮、縣（市）、市、省獲獎分別為1、2、3、4、5分。（同項不累計）。

第四篇：張公中小學創建特色校園實施方案

張公中小學創建特色校園實施方案

創建特色學校，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作；也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。我校認真落實縣局“特色辦學”的精神，以“特色辦學”為切入點，樹起了“以體藝為載體，創辦特色學校，培養學生特長”的鮮明旗幟，按照特色辦學的目標，合理規劃，逐步提高學生素質，組織豐富多彩的校園文化活動等方式創設校園文化氛圍，激活學生的心靈，讓學生在和諧、健康的校園氛圍中學習，從而推動良好校風、教風、學風的建設，促進特色校園文化的深入、內化，形成學校穩定的文化傳統。建設特色文化校園，打造特色品牌學校。為此，我校圍繞“書香校園、歌聲校園、笑聲校園”的特色建設目標，制定項目是：國學經典誦讀、合唱、興趣小組。根據我校的實際情況，特制訂如下實施方案。

一、指導思想：

認真貫徹區教育局“特色辦學”精神，推進素質教育，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，積極創建和完善與學校發展相適應的特色管理制度，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，努力提高辦學水平，為培養學生全方面發展、提高教育教學質量做貢獻，讓校園成為學生成長的樂園、讓學生愛校樂學。

二、發展目標

1、建設一支適應教育現代化、特色辦學的要求，具有實施素質教育能力和水平的特色辦學教師隊伍。

2、切實提高學校特色教育的質量，通過國學經典誦讀、合唱、興趣小組的實施，全面提高學生的文學素養藝術鑒賞水平，培養學生的團隊合作精神和實踐能力。

3、開展面向全體學生的豐富多彩的課外、校外興趣小組活動，形成制度化、規范化。加強學校藝術團隊建設，發展藝術團隊力量。

三、過程實施方案

（一）創建“書香校園”開展國學經典誦讀活動

1、在學校開展國學經典誦讀活動，采取統一誦讀和自由誦讀相結合。統一誦讀即為：學校統一誦讀時間（每天早中晚飯后）統一誦讀內容（全校選定幾

篇必讀篇目），并且學校編制《張公中小學國學經典誦讀讀本》。自由誦讀即為學生根據自己的興趣愛好安排時間、自選篇目誦讀。

2、學校每學期至少組織一次國學經典誦讀比賽，各班每月組織一次比賽，以激發學生的誦讀興趣和熱情。

3、教務處牽頭組織國學經典誦讀具體組織實施，統一誦讀時間班主任必須到班。負責人為陳愛民，蘇振華和陳海欣分別協助和監督五至九年級與一至四年級的活動開展情況，并且做好相關的檔案資料建設工作。

（二）創建“歌聲校園”開展大家唱活動

1、根據“大家唱、大家跳”活動的要求，在全校各班分別組織合唱隊，在音樂課上學習合唱曲目，每個班每學期學會合唱歌曲不低于五首。

2、采用學生自愿和教師挑選相結合的方式由陳玉老師組建學校合唱隊，每天課外活動時間在學校音樂室訓練。

3、學校團委負責“大家唱、大家跳”組織和實施。負責人為余志剛，熊開劍、陳玉老師和各班主任協助。各班主任必須要求每節課要先唱歌后上課。

（三）創建“笑聲校園”開展課外興趣小組活動

1、根據學校的實際情況本學年主要成立以下興趣小組，指導教師為： 合唱隊：陳玉籃球隊：熊開劍乒乓球隊：陳浩

棋類小組：周興閱讀小組：黃琴

學校根據學生的要求及師資隊伍情況也可再適時成立興趣小組。

2、各興趣小組采用學生自愿報名和教師挑選的相結合的方式成立，各指導教師根據本組特點確定人數，原則上每組學生不得低于20人。本學期每個學生只能參加一個興趣小組。各指導教師必須按時到崗，確保學生在活動期間無安全事故發生。

3、沒有參加任何興趣小組的同學在課外活動時間必須到操場進行鍛煉，行政值周人員一個到運動場一個到教學樓前場監督管理，以確保學生活動期間安全。

4、興趣小組開展情況由陳華雄主任負責安排協調，做好個小組的檔案資料建設。如遇特殊情況興趣小組不能開展活動，由各班主任負責本班學生管理。

第五篇：張公中小學國學經典展示及朗讀比賽實施方案（推薦）

張公中小學國學經典展示及朗讀比賽實施方案

一、指導思想 為豐富校園文化生活,營造學生讀書的氛圍，展現學生個性才華，培養學生良好的思想品德和文學藝術素養，努力營造良好的校園文化氛圍。

二、活動意義

通過比賽，激發學生讀書的興趣，養成學生愛讀書的習慣，促進學生朗讀水平的提高；其次，檢查學生課外朗讀的成效，引起學生對朗讀的重視，不斷提升自我朗讀的水平；最后，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

三．對象：一至六年級

1、國學經典展示；每班展示人數不低于70%

2、朗讀比賽（每班推選兩名同學）。

四、比賽時間：2014年5月15日（周四）（如有改動，另行通知）

五、比賽地點：綜合樓院內。

六比賽規則：

1、國學經典展示內容各班自定，展示時間不超過4分鐘。（不一定從篇首開始）

2、朗讀比賽作品為課文或課外閱讀讀本內容，也可是原創作品，作品要求主題鮮明，內容健康真實，感染力強，弘揚傳統文明，體現時代精神。

3、朗讀必須使用普通話。

4、朗誦時間：不超過3分鐘。

5、能夠讀出真情實感。

6、賽后由評委負責評分及公布獲獎名單。

七、評委：雷剛、陳愛民、蘇振華、陳華雄、余志剛、夏聯友、余明、陳大彰

八、評分標準（見表格）

九、獎項設置：朗讀比賽各班設第一名及第二名。

張公中小學二〇一四年五月十一日