第一篇：理論文章精彩語句50句

理論文章常用精彩語句50句

1、三個“心”：增強責任心，激發事業心，保持進取心。

2、四個“許多”：改革、建設、發展任務非常繁重，許多矛盾需要化解，許多結構需要調整，許多關系需要理順，許多工作需要統籌。

3、三個“不”：思想不“決堤”，道德不“出格”，行為不“觸電”。

4、四個“常”：常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，常除非份之想。

5、三個“不”：不為困難所屈，不為金錢所動，不為美色所誘，不為名利所惑。

6、五個“統一”：知與行統一，學與用統一，說與做統一，表與里統一，律人與律己統一。

7、六個“不以”：不以私人感情分親疏，不以個人好惡分彼此，不以是否聽話分厚薄，不以家境貧富分遠近，不以先進后進分高低，不以閱歷深淺分是非。

8、四個“面對”：面對成績不松懈，面對挫折不動搖，面對困難不低頭，面對失敗不氣餒。

9、兩個“不能”：氣不能過盛，盛氣就會凌人，就獨斷霸道；心不能過滿，心滿就會意足，就難有上進。

10、四個“或”：或好大喜功，貪圖虛名，今天一個“大思路”，明天一個“大手筆”，熱衷于搞華而不實、勞命傷財的“形象工程”、“政績工程”；或重“顯績”，輕“隱績”，只愿意在“出彩”的事情上下功夫，不愿意在那些難以“叫響”的工作上用力氣，甚至“抓了一點，荒了一片”；或心浮氣躁，急功近利，殺雞取卵，寅吃卯糧，只圖任內“臉上有光”，不管任后“倒臺塌方”，以致造成“一任政績幾任包袱”的后遺癥。

11、三個“不”：困難面前不低頭，挫折面前不退縮，艱險面前不回避。

12、“三躁”：性格急躁，脾氣暴躁，做事毛躁。

13、“三實”：思想求實、作風務實、工作落實。

14、三個“不怕”：勇于正視問題，認真解剖自己，做到查擺問題不怕“丑”，觸及思想不怕“痛”，聽取意見不怕“刺”。

15、“四心”：為家事分心，為難事撓心，為后路憂心，工作怎能盡心？

16、“四處”：看到別人長處，體諒別人難處，寬容別人短處，多想別人好處。

17、“五實”：到實地、察實情、出實招、辦實事、求實效。

18、三個“把握不住”：思想政治上把握住方向，權力使用上把握住原則，生活修養上把握住小節。

19、“三可”：樹立正確的政績觀和權力觀，正確運用手中的權力，不搞華而不實的“政績工程”、勞命傷財的“形象工程”，以光明磊落的態度抓工程、干事業，讓上級感到忠誠可信，同級感到誠實可敬，下級感到和藹可親。

20、“四不”：抓好工作落實，做到時間不擠占、內容不減少、程序不漏項、標準不降低。

21、“三種人”：要嚴格要求自己，以先進事跡熏陶自己，以反面典型警示自己，以肩負重任鞭策自己，防微杜漸、防患未然，做政治上的“明白人”，經濟上的“清白人”，作風上的“正派人”。

22、四個“一個樣”：修于內而形于外，修于心而篤于行，言行一致、表里如一，行知統一，始終做到表態與心態一個樣，對上與對下一個樣，人前與人后一個樣，當官前與當官后一個樣。

23、“三個突破”：在與時俱進、更新觀念上尋求突破；在創新機制、用足政策上尋求突破；在求真務實、轉變作風上尋求突破。

24、“三不”：不圖安逸常思進取，不畏艱險勇于開拓，不計得失敢于負責。

※“三不”：不讓燈紅酒綠消彌自己的斗志，不讓和平景象麻痹自己的神經，不讓引來客往分散自己的精力。

25、“三前”：補牢于亡羊前，送炭于下雪前，長智于吃塹前。

26、“四不”：政治上相互信任不猜疑，思想上經常交流不隔膜，工作中互相支持不拆臺，生活上互相關心不冷漠。

27、“三按”：領導干部下基層，前呼后擁，走馬觀花，按規定的路線視察，按劃定的圈子接觸，按寫定的稿子講話。

28、“三多”：眼睛多往下看，步子多往下邁，身子多往下撲。

29、“三清”：廓清思想迷霧，辯清是非曲直，劃清榮辱界限，提高政治敏銳性和鑒別力，筑牢拒腐防變的思想防線。

30、“三要”：提高能力素質，貴在勤于學習，重在勇于實踐。要在學習鉆研中打開新視野、樹立新觀念；要在調查研究中認清新特點、把握新規律；要在破解難題中增長新本領、開創新局面。

31、“四不”：處于低谷不頹廢，遇到困難不退縮，一帆風順不得意，成績面前不炫耀。永遠保持著踏踏實實、平平常常、自自然然的生活態度和格調，以成熟、理性、豁達、自重、睿智處世做事。

32、兩句疊詞：政治上明明白白，思想上正正派派，作風上實實在在，工作上勤勤懇懇，生活上簡簡單單；堂堂正正做人，清清白白做官，踏踏實實做事。

33、“五拒絕”：思想上的個人主義，工作上的好人主義，組織上的自由主義，作風上的形式主義，生活上的享樂主義。

34、“四管住”：黨員干部自律，要管住自己的頭，不存非分之想；管住自己的嘴，不做長舌之人；管住自己的手，不拿不義之財；管住自己的腿，不去是非之地。

35、“三知三不”：黨員自律，對組織知恩圖報，絕不忘恩負義；對自己知足長樂，絕不貪得無厭；對工作知難而進，絕不敷衍了事。

36、“三小”：班子團結防動小心眼、耍小聰明、搞小動作。

37、“五不”：聞“諍言”不怒，聞“微言”不棄，聞“褒言”不喜，聞“錯言”不怨，聞“無言”則不安。

38、“四得住”：思想上頂得住歪理，作風上耐得住艱苦，生活上抗得住誘惑，行為上管得住小節。

39、“五語”：領導干部忌“五語”，表決心時豪言壯語，拍領導時甜言蜜語，訓下級時惡言惡語，談成績時千言萬語，出問題時無言無語。

40、“五有”：胸中有全局，工作有重點，領導有藝術，矛盾有對策，落實有章法。

41、“三出”：黨員先進性體現，平時看得出，關鍵時刻挺得出，危難之際豁得出。

42、“五種人”：領導干部要做政治上的“明白人”，經濟上的“清白人”，作風上的“正派人”，工作上的“帶頭人”，基層官兵的“貼心人”。

43、“四不”：班子團結，和氣不“和泥”，嚴格不“出格”，團結不“結團”，信任不“放任”。

44、“三個底線”：道德品質的底線是基礎，政治思想的底線是核心，法律紀律的底線是關鍵。

45、“三過”：外出過多、消費過高、交往過濫。

46、“三松”：管理松懈、紀律松散、作風松垮。

47、“四管”：要加強黨內監督約束，思想上管嚴、工作上管細、作風上管實、生活上管緊。

48、“五種內功”：班子建設應練牢固樹立為官一任、振興一方的思想，大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻的精神，著力培養豁達大度、同舟共濟的胸懷，切實養成嚴謹細致、真抓實干的風氣，自覺打造清正廉潔、公道正派的形象。

49、“六點”：領導方法，匯報工作要緊貼中心點，課堂授課要捕捉共鳴點，談心交心要選準切入點，宣傳鼓動要撥動興奮點，黨內發言要找準定位點，開展批評要觸及敏感點。

50、“十一風”：反“四風”，黨員干部帶頭正風氣，做到學習不刮“一陣風”，批評不當“耳邊風”，說話不興“浮夸風”，辦事不容“拖拉風”，對上不搞“諂媚風”，對下不要“耍威風”，家中不聽“枕頭風”，外出不忘“調研風”，身正不怕“誣告風”，有才不理“妒嫉風”，挺起腰桿“頂歪風”。

第二篇：賞析文章精彩語句

教學目標 ：

1．學會品味散文語言的方法。2．學會準確表達語言的品味。

一、考點導入

命題者的首選材料：感情真摯、文學色彩濃郁、富有時代氣息的散文佳作。

題型特點：變化不大，難度較大。

解題情況：得分率普遍較低。

語言是思想的外殼，文章的思想感情是通過語言表達出來的。我們要培養自己的語言感受能力，就要認真揣摩文章的語言，準確感受其中蘊含的思想感情。

曾經有文學評論家說 ：“說到底，散文就是一種味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通過自己獨有的語言方式把它背后的味道傳達出來，如果沒有語言個性，散文就沒有多大的價值。”因此——

學會品味散文的語言，走進散文語言的審美世界，才是真正的走進了散文。

二、散文語言的特點?

1．散文語言有濃郁的抒情韻味和深刻的哲理蘊涵。

海圍著山，山圍著我。沙田山居，峰回路轉。我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度過，我成了山人。問余何事棲碧山，笑而不答，山已經代我答了。其實山并未回答；是鳥代山答了；是蟲，是松風代山答了。山是禪機深藏的高僧，輕易不開口的。人在樓上倚欄桿，山列坐在四面如十八尊羅漢疊羅漢；相看兩不厭。

——余光中《沙田山居》(選段)

2．散文語言優美流暢、清新自然、富有詩意。

書齋外面是陽臺，陽臺外面是海，是山，海是碧湛湛的一彎，山是青郁郁的連環。山外有山，最遠的翠微淡成一裊青煙，忽焉似有，再顧若無，那便是，大陸的莽莽蒼蒼了。日月閑閑，有的是時間與空間。一覽不盡的青山綠水，馬遠夏圭的長幅橫披，任風吹，任鷹飛，任渺渺之目舒展來回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八個月了。

——余光中《沙田山居》(選段)

3．散文語言常用多種修辭，增強語言的感染力和文學性。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜(niǎo,nuó)地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

——朱自清《荷塘月色》(選段)

三、品味散文語言的角度：

1．動人的抒情韻味

情感真摯深厚，動人心魄

2．深邃的哲理意蘊

富有哲理、引發思考

3．優美精當的詞語

用詞準確生動、富有表現力和感染力

4．巧妙精彩的修辭

排比、反問、設問、擬人、比喻、對偶、夸張、反復

原則： “詞不離句，句不離文”，切忌“斷章取義”。聯系上下文，推知其語義。

四、具體分析

1．從修辭角度

常見答題形式：

運用_______的修辭手法，寫出了_______的特點，表達了作者_____________的思想感情。

請同學們說說我們常見的修辭有那些，并且說出它們的作用。

2．從用詞的角度。動詞、形容詞、疊詞、成語…… 常見答題形式：

①“_______”一詞(等詞)，寫出了___________的特點或內容，表達了作者 ________________的思想感情。

②“_________”一詞(等詞)，形象地表現了________(人物)的性格特點，體現了文章用詞的準確性、生動性。

例：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。【分析】

通過“攀”“縮”“傾”等動詞準確地刻畫出父親在這特定的環境下的動作，表現了父親愛子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關愛深深地刻進了我們的心里。

3．從描寫方法的角度。

A．人物描寫：外貌、語言、動作、神態、心理

B．環境描寫：自然環境（景物描寫）、社會環境

常見答題形式：

A．運用_______描寫，描繪出了人物_______的形象。

B．運用_______描寫，渲染了________的氛圍，烘托了的心情。

例如：⑴我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。《故鄉》 【分析】

肖像描寫，描繪出了楊二嫂老、丑、站姿不雅這樣一個尖酸刻薄的婦人形象，把人物刻畫得很形象，流露出作者對她的同情、鄙視。

⑵拿著沾著污跡的卷子，我無奈地走出了校門。夕陽無力地沉了下去，黑暗在一時間漫布了天空。一陣狂風刮過，路旁的樹枝“啪啪”作響，繼而被暴風卷走。枯黃的落葉，在樹枝上做著最后的掙扎，盡管那樣猛烈，但是被樹枝無情地拋掉，砸落在地上。月亮好不容易從陰暗的云里沖出來，但卻又立刻被云纏住。【分析】

環境描寫，也稱景物描寫，渲染出蕭索、晦暗的氣氛，烘托出“我”因考試不理想而沮喪失落的心情。

4．從描寫角度的方式

常見答題形式：從_______的角度，寫出了________的特點，抒發了____________的感情。

例：⑴不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。

【分析】

此段運用動靜結合的方法，抓住了百草園景物的特點，表現了百草園充滿了生機，且趣味盎然。抒發了作者對百草園生活的熱愛和向往之情。

⑵“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。《春》 【分析】

從觸覺和嗅覺的角度，把無形無味的風描寫得形象至極，寫出了春風柔和、清新的特點，更具感染力，抒發作者對春的喜愛之情。

五、關于語言組織

2003年南京中考卷《丁香賦》中的題目：品味下面句子的精彩之處：

花如云，花如海，花如霞?

對于這個題目，同學中有這樣兩種回答，你們認為哪種好呢？為什么？

學生一：形象生動地寫出了花的特點。(過于概括，不夠具體。)

學生二：運用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。(指出了所運用的修辭方法和在具體語境中的特定作用。)

回答問題時，語言組織需要注意些什么問題？

要做到：

明確品味的角度

結合具體的語境

指出特定的手法及其作用

六、本講知識點總結

㈠散文語言的特點

1．散文語言有濃郁的抒情韻味和深刻的哲理蘊涵。

2．散文語言優美流暢、清新自然、富有詩意。

3．散文語言常用多種修辭，增強語言的感染力和文學性。

㈡品味散文語言的角度

1．動人的抒情韻味

2．深邃的哲理意蘊

3．優美精當的詞語

4．巧妙精彩的修辭

㈢具體分析

1．從修辭角度

2．從用詞的角度。

3．從描寫方法的角度。

4．從描寫角度的方式

七、寫作之日積月累——《愛的教育》 初

雪

利華利街的散步，暫時不必再想，現在，我們美麗的朋友來了——初雪下來了！昨天傍晚已大片飛舞，今晨積得遍地皆白。雪花在學校的玻璃窗上，片片地打著，窗框周圍也積了起來，看了真有趣，連先生也搓著手向外觀看。一想起做雪人呀，摘檐冰呀，晚上燒紅了爐子圍著談有趣的故事呀，大家都無心上課。只有斯帶地熱心在對付功課，毫不管下雪的事。

放了課回去的時候，大家多高興啊！都大聲狂叫，跳著走，或是用手抓雪，或是在雪中跑來跑去。來接小孩的父兄們拿著的傘上也完全白了，警察的帽上也白了，我們的書袋，一不顧著轉瞬也白了。大家都喜得像發狂。水沒有笑臉的鐵匠店里的兒子撥來可西今天也笑了；從馬車下救出了小孩的洛佩諦也拄了拐杖跳著；還未曾手觸著過雪的格拉勒利亞少年把雪圍攏了，像吃桃子樣地吃著；賣菜人家的兒子克洛西把雪裝在書袋里。最可笑的是“小石匠”，我父親叫他明天來玩，他口里正滿含著雪，欲吐不得，欲咽不能，眼看著我父親的臉。大家見了都笑了起來。

女先生們都跑了出來，也好像很高興。我二年級時的可憐的病弱的先生，也咳嗽著在雪中跑來了。女學生們“呀呀”地從門壁的學校涌出來，在鋪著毛氈似的雪地上跳躍回旋。先生們都大了聲叫著說：“快回去，快回去！”他們看了在雪中狂喜的小孩們，也是笑著。

安利柯啊！你因為冬天來了而快樂，但你不要忘記，世間有許多元衣無履，無火暖身的小孩啊！因為要想教室暖些，有的小孩用進出血長著凍瘡的手，拿著許多薪炭到遠遠的學校里。在世界上，全被埋在雪中的學校也很多。在那種地方，小孩都牙根震抖著，看著不斷下降的雪，懷著恐怖。雪積得多了，從山上崩下來，連房屋也會被壓沒的。你們因為冬天來了歡喜，但不要忘了冬天一到世間，就有許多要凍死的人啊！

第三篇：理論文章如何寫

(一)要言之有“物”，力戒空談寫理論性文章常犯的一個通病，就是容易寫得很空。有些觀點也不錯，就是不解決什么問題，讀起來沒有味道，其原因就是理論脫離實際。寫理論文章要想避免脫離實際，最重要的是要有針對性，有的放矢地提出問題和回答問題，真正把當前人們最關心而又迫切需要講清楚的問題，從理論與實踐的結合上加以闡述。而要做到這一點，就必須結合工作實際多搞一些調查研究，切實掌握大量的豐富的第一手材料，然后再經過提煉和概括，所用的事例也應具有典型性和代表性。這樣寫出的文章才能置于形勢和群眾之中，才能講到“點子”上。如果不接觸實際和群眾，坐在屋子里閉門造車，是不可能寫出好文章的。所以，我感到文章形成的過程，實質上是理論聯系實際的工作過程，是調查研究的過程。

(二)要言之有“理”，力戒武斷理論文章，顧名思義，關鍵是要把道理講清楚。而講道理，又不能采取用扣帽子或者用上頭的“圣旨”來壓人的簡單辦法，更不能武斷地下結論。要以事論理，以理服人。比如我在給黑龍江廣播電臺撰寫兩組(共20篇，已采用)關于深化改革的文章中，每一篇都回答一個問題，講清楚一個道理。我在寫“對改革形勢到底怎么看”這篇文章中，并沒有講多少大道理，而是用人民群眾親身感受到的事實即從黨的十一屆三中全會以后群眾吃、穿、用、住、行所發生的深刻變化來看改革，這樣既澄清了部分

人對改革的種種非議，又十分客觀地肯定了改革所取得的巨大成就，堅定了進一步搞好改革的信心，使人們聽起來有真實感和親切感。事實是最公平的和鐵面無私的，所以，好的理論文章首先必須把握住事實。一方面要用事實講清楚道理，證明道理；另一方面通過理論的系統和概括，再進一步加深對事實的認識。

(三)要言之有“情”，力戒說教要動之以情，曉之以理。好的理論文章務必做到生動活潑，具有廣泛的群眾性。讓群眾愿意看(聽)，而且看(聽)后有所啟發和收獲，甚至產生強烈的反響和共鳴，這樣的理論文章才算達到了預期的效果。決不能把群眾根本看(聽)不懂的大理論一甩，干巴巴硬幫幫地在那里說教，群眾對這樣硬性灌輸的文章是最反感的。為避免出現上述情況，起碼要做到兩點：一是在理論文章內容的選材上，要用群眾最了解最熟悉最感興趣的事情來說明問題，闡述道理；二是在語言的運用上要力求群眾化，少用或不用群眾根本看(聽)不懂的那些理論性很強的術語，最好用群眾中形成的理論來回答和說明群眾中出現的問題。這樣群眾看(聽)起來就會感到親切、可信，不僅解決問題，而且是實實在在地為他們說話。

(四)要言之有“新”，力戒老套社會在前進，事業在發展，新情況和新問題是層出不窮的。理論文章只有比較全面地客觀地反映時代前進的新脈搏，才具有生命力。所以，理論文

章必須有新意。所謂新意，就是內容要新，材料要新，觀點要新，語言要新，寫法要新。使人們看(聽)后有一種新鮮感并有所啟發。具有新意還應理解為只有不斷提出和解決新問題，才能推動事業前進，才能更好地發揮理論工作的先導作用。比如，我們現在要加快發展社會主義的商品經濟的步伐，而我們在寫理論文章的時候，卻仍然用過去產品經濟時期的舊思想、觀念、辦法來觀察和處理問題，那就難免要出大的偏差。從這個意義上來說，毫無新意的文章，也就毫無生命力。也許會有人提出，有些問題本來就是老生常談，哪來的那么多“新意”呢？我看這種看法也不一定全面，即使是老問題，隨著客觀形勢的發展變化，其內容和解決的方法也會有新的變化的。比如解決黨風問題，現在同改革開放以前相比，就有了許多新的不同的特點，因此，解決的辦法也就隨之有所不同。總之，任何事物都不是一成不變的，那么，我們觀察和處理事物的方法也就不應一成不變。

(五)要言之有“限”，力戒冗長要提倡寫短文，尤其是在報刊上發表的理論文章一定不能很長。這不只是因為報刊的版面有限，還因為作為一篇好的理論文章，必須言簡意賅，力戒冗長，做到中心突出，重點明確，每篇文章解決

一、兩個問題。為此首先要精心選題和選材，經過反復加工和提煉，把最精華和最精彩的東西表達清楚；其次要有高度和深度，要做到短而高，短而深，短而精。這就要加強綜合分析，真

正抓住事物的本質而不是現象；其三文字運用上一定要注意精煉，要惜墨如金。能用一個字的就不用兩個字，能用一句話說清楚的就不說兩句話。所以，必須細心觀察，勤于思考，不斷實踐。只有長期堅持，才能寫出精粹的文章來。

(六)要言之有“準”，力戒失實真實、準確是理論文章的生命線。一篇理論文章好與不好，最重要的標志是它的觀點、內容、材料、論據是否真實是否準確。只有真實準確，才能比較客觀地全面地反映事物的本來面貌，才能發揮其指導實踐的巨大作用。要不惜在這方面多下些功夫。為此，應把握住以下主要三點：一是貫穿每篇文章的中心思想和重要論點，要同中央的精神保持一致，既不能脫離，又不能偏離，更不能唱反調。要力求吃透中央精神，把中央的精神同豐富多彩的實踐融為一體；二是每篇文章所涉及到的重要事實要同實際情況相符合，有的是講具體某個事件，有的是概括全局，無論是那一種，都務必同客觀實際相一致，讓群眾看(聽)后，感到真正是那么回事；三是對眾說紛紜，莫衷一是的復雜問題，要掌握好事物的準確“度”，不能從一個極端走向另一個極端。既不能肯定一切，又不能否定一切。總之，要講得恰到好處。

第四篇：理論文章

全面推進依法治國進程中

發揮基層黨校課堂關鍵性作用的有效途徑

中共華陰市委黨校 衛軍平

一、依法治國的概念及黨校課堂的新機遇

依法治國，就是廣大人民群眾在中國共產黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。

依法治國是發展社會主義市場經濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障，也是我國的基本治國方略。1999年全國人民代表大會，由全國人大常委會提出的憲法修正案，全國人大通過修憲，把 “中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家”內容寫入憲法。黨的十六大提出，要把依法治國作為“黨領導人民治理國家的基本方略”，還把依法治國作為是“發展社會主義民主政治”的一項基本內容。十八屆四中全會確定了“全面推進依法治國的總目標，描繪了建設法治中國的總藍圖，做出了加強社會主義法治建設的新部署，是中國共產黨團結帶領全國各族人民在新的歷史起點上全面推進依法治國、加快建設社會主義法治國家的奮斗宣言和行動綱領，在中國法治史上具有里程碑意義。”而在黨的重要文件中提及黨校的課程內容這一現象是多年來極為鮮見的，對于黨校課堂的發展建設來說更具有里程碑的意義。

十八屆四中全會《決定》提出“堅持把領導干部帶頭學法、模范守法作為樹立法治意識的關鍵，完善國家公務員學法用法制度，把憲法法律列入黨委（黨組）中心組學習內容，列為黨校、行政學院、干部學院、社會主義學院必修課。”在黨的重要文件中提及黨校的課程內容這一現象是多年來極為鮮見的，對于黨校課堂的發展建設來說更具有里程碑的意義，這一著筆給我們帶來的一個新課題就是如何發揮好黨校課堂在法治社會建設中的關鍵性作用。

二、黨校課堂是推進法治社會建設，不斷提升培訓對象依法執政、依法行政科學化水平的主渠道。

中國共產黨是十分重視理論武裝的黨，依托黨校對干部集中進行理論教育，是我們黨長期的優良傳統。自1933年以來，82年的發展歷史中，黨校緊緊圍繞黨的中心任務和黨的建設的需要組織學習黨的理論知識，總結黨的歷史經驗，統一思想認識，為我黨奪取政權、實現穩定執政提供了有力保證。十八屆四中全會提出，全面推進依法治國。致力于法治政府、法治社會建設，全面堅持依法執政、依法行政將是新時期各級黨委的中心任務與黨的建設的重要舉措。基層黨校（縣級）面對的培訓對象是科級及其以下黨員領導干部及后備干部，村干部，理論干部。這些黨員領導干部既是中國特色法治體系建設中依法執政、依法行政的組織者和領導者，又是依法執政、依法行政的執行者和落實者；村干部、后備干部與理論干部是依法執政的執行者、又是依法行政的踐行者。所以，這部分群體對學習中國特色社會主義理論、社會主義法治理論、豐富法治思維、如何提高依法辦事的能力等有較高的渴求性。可是身處基層，受學習環境與學習資源所限，能滿足其學習需求的諸多方式里相對規范化、系統化的黨校課堂是主渠道。

現實中還存在一些黨的基層組織軟弱渙散，一些黨員不能發揮先鋒模范作用，不注重積極學習憲法和其他法律法規理論知識，不利于在群眾中形成統一行動，加強黨的領導，依法施政。同時，這部分群體學習法律法規與新的條例政策的渠道相比之下更為狹窄與自由化，因此，基層黨校還應積極自覺履行為地方黨委部門建言建策的職能，探討以流動課堂與專題培訓作為主渠道，送課進村、進社區，對基層黨組織與黨員群眾面對面培訓教育、宣講，把新形勢下基層零散、模糊的思想認識統一到黨的主流理論上來，統一到依法行政的意識上來，為黨委中心工作服務。

三、基層黨校課堂法治教育現狀與存在問題

通過近一段時間的走訪調查了解，我們發現渭南市的縣級黨校法治教育課堂的現狀是這樣的。縣級黨校每年基本上都要舉辦主體班次10個左右，培訓各級各類干部學員2到5千余人，在課程的安排上，除了黨風廉政建設責任制、廉政教育、社會管理、三農政策、黨的基本理論、時政理論、經濟形勢等內容，一些專業性的法律內容安排較少，憲法教育不多。我們既缺乏系統、科學的法學教育培訓計劃，又缺少專業的法學教育工作者。在培訓過程中發現到廣大學員對于黨校法學教學的需求比較迫切，為滿足學員學法用法的多元化需求，不僅僅要求教學內容要“新”，要圍繞著中央、地方最新的法治動態展開，還要求“深”和“活”，既要有一定的法理深度和研究價值，還要能指導自身的實際工作，既要有生動鮮活的案例，還要有聯系實際的分析理論提升。

在黨校與多部門共同努力下，通過多年的教學實踐，通過大規模培訓輪訓方式，黨員領導干部的法律認知水平和法治意識不斷提高，黨校法治教育培訓工作取得了較好地成績。但還存在著一些方面的問題與難點需進一步解決完善。

1、在課堂管理上還存在課堂管理細節的科學化水平不高與管理成效不甚好的現象。從某種意義上說，黨校課堂的管理水平在學員所代表的各個部門與各類崗位面前起著示范性作用甚至表率作用。但基層黨校課堂在注重以學員為本、強化規則意識、程序意識、公開意識、平等觀念等，推動管理實施中的細則化、標準化、規范化、程式化、系統化等科學化水平方面還有很大差距。起不到示范表率作用。

2、在黨校課堂法治課程內容設定上，注重義務性、禁止性法律規范的教育，強調法律責任，卻忽略了權利性、保護性法律規范的宣傳，缺少了法治思想的引導，忽視了憲法知識的教育。

3、在教學方式上，部分培訓課程仍采取課堂灌輸式講授，啟發式、案例互動式等現代教學方式運用不很充分。如某些部門在普法教學中過度堅持實用至上，由于工作職能和側重點的不同，總是要求設置一些涉及本部門審批、管理、處罰等方面的法律法規課程，忽視了對一些基本法理、法律知識以及加強依法執政能力方面的學習，從而使學法難以形成系統；個別同志認為有關的法律知識對工作沒有直接作用，多學無益，可以暫時不學等等。

四、發揮基層黨校課堂在法治社會建設中關鍵性作用的有效途徑 黨校教育是干部教育，它的受訓對象是以各級黨政領導干部為主的特殊群體，從一定意義上說，黨校教育就是“精英教育”，有它自身的特殊性。黨校課堂教學是理論知識架構、實踐經驗總結、學員思想激發與碰撞諸內容的融合體。隨著新興媒體的快速發展，帶來的海量信息與新知識的沖擊，是黨校課堂教學面臨的最大沖擊。拾人牙慧、自相矛盾、隔靴搔癢等是課堂教學常常遇到的尷尬境地。不過，黨校課堂在黨的理論傳播中，具備先天優勢，即宣講渠道的正統化、還有學員實踐經驗的集中化，如果能在形成理論體系系統化的基礎上，沖擊專業化的領域，就能在同類培訓中更具有引領與推動性作用。十八屆四中全會提出讓憲法和法律課程進入黨校課堂，通過黨校教育提高黨員領導干部與國家公務人員的法治思維與依法辦事的能力。把黨員干部特別是領導干部增強法治意識作為法治社會建設的關鍵。這給黨校課堂提出了新的要求，在接續黨校傳統固定課堂教育的優良歷史傳承下，探討異地課堂、流動課堂、虛擬課堂、模擬課堂等多種形式，堅持黨性修養與黨性鍛煉教學內容的基礎上，把新納入的憲法與法律相關課程轉化為符合干部培訓與干部學習汲取實際的黨校課堂教學。

1、教學內容上，重點突出，提升教學針對性。首先要把憲法教育作為各類班次最基本的法治教學內容，同時針對不同對象突出側重點。對于各級領導干部的法治教育，以主體班次培訓為重點，精心設置課程，突出依法執政理念、黨風廉政教育、法治政府建設、公共危機管理和法律實務知識。對于農村基層黨員干部，要著力加強社會主義新農村建設、化解矛盾糾紛、農業農村政策、基層組織建設以及社會管理等方面法律法規的教育學習。對于企業管理人員，以部門、高校合作辦班為途徑，著力加強公司法、貿易法等有關社會主義市場經濟法律法規以及應對金融危機、風險防范、勞動保護等法律業務知識，提升企業依法生產經營、參與市場競爭的能力與水平。同時，選取前瞻性、啟發性、實踐性強的法律知識材料作為學習輔導讀本，并充分結合地方實際和發展戰略部署，有計劃分步驟地認真組織實施教學。

2、教學方式上，創新方法，增強教學的實效性。理論教學仍然是必要的，否則法治學習很可能達不到全面系統，但同時，也應加強案例式、互動式、現場式、研討式等現代教學組織形式，做到與理論講授的有機統一。從學員角度而言，許多同志都來自實踐的第一線，這就使得他們在黨校的學習是帶著問題來的、帶著思考來的，豐富的工作閱歷、扎實的實踐經驗、開闊的思維空間是他們的優勢。因而，以學理論為主要內容的單向法律條文灌輸授課方法并不能完全滿足他們的實際需要，有許多的觀點、看法得不到溝通交流，處于被動。而采取現代化的教學方式方法，可以很大程度激發學員參與到教學過程中來，并很好的彌補黨校教師理論儲備強、實踐經驗弱的不足，以教師為主導，以學員為主體，做到優勢互補，彼此啟發，提高學員分析判斷能力，達到良好地課堂效果。

3、以師為本，加強教師隊伍的法理意識轉化。“黨校姓黨、講壇有紀律”，教師的一言一行都會給普法教育產生實際影響，決不允許有像“畢姥爺”那樣的“兩面人”教師。建設一只“專、精、兼”結合的法治教育師資隊伍是黨校課堂建設法治教育陣地的前提基礎。一要加強師資縱向培訓。基層黨校教師與培訓學員在信息與理論的覆蓋面與接受量上相比并不具有優越性，特別是在法治社會建設中所需要的法學專業知識，法律素養的提高方式等，在基層更是少之又少。因此，學校要為教師搭建更多更高的平臺，不斷以專業化、系統化知識培訓提高教師的理論素質，以師資的高素質來推進課堂教學上層次。二是要加強師資橫向交流。“他山之石，可以攻玉。”“以一知萬”、“觸類旁通”。以對等、互惠與共贏理念加強縣級黨校師資之間的交流，通過師資的橫向交流，汲取其他黨校的先進性經驗，集中更多同類班次學員的不同特質，增強教學的針對性。三是在日常工作中，要樹立教人者先受教的意識，通過集中學習、集體備課、跟班聽課、教學觀摩等教研活動，認真組織授課教師深入了解、掌握、儲備各類專業法律知識；要加強法律學科建設，確立教師法學研究主攻方向，明確目標任務；要結合客座教授聘用等工作，加強法律師資庫建設，根據培訓需要，聘請一些長期從事法學研究或涉法工作，具有扎實理論功底和實踐經驗的領導、專家學者、專業人員來校授課，并與黨校教師開展對接，促進師資隊伍整體素質的提升。

4、統籌結合，推進黨校法治課堂宣傳教育的影響力。一是發揮黨校的對外宣傳優勢。對外法治宣講覆蓋面更廣、受益度更強，通過選派師資、對外宣講，送黨校課堂進基層，能有效引導基層干部群眾知法、守法，凈化社會風氣，規范自身行為。二是發揮黨校科研優勢。切實發揮黨校理論研究和決策咨詢作用，積極參與法治理論與實踐的各類學術研討活動，積極組織教師開展法治專題調研，撰寫論文及調研文章，為依法治國依法行政開拓思路、提供智力支持。同時，在理論刊物中定期發表優秀法治理論文章，傳播法治精神與文化。

5、多措并舉，為黨校法治課堂提供有力保障。一是加強組織領導。堅持依法治校，及時分析研究法治教育存在的問題，明確職責分工，健全工作運行機制，落實經費保障，確保各項工作的順利開展和有效實施；二是要重點把握好教學對象特點、內容，按照工作規劃的要求，結合中央、省、市要求和本地實際認真制訂基層黨校課堂法治教育長期和工作計劃，并穩步推進落實；三是加強部門協作。黨校各要與有關部門就法治課堂工作及時協商溝通，根據培訓目標需求設計編制培訓方案，將法治宣傳教育環節真正納入黨校培訓體系當中。

總之，在全面推進依法治國的主題啟迪下，我們基層黨校要換用法治思維審視黨校課堂，調整黨校教育新任務，在法治社會建設中積極發揮黨校課堂的關鍵性作用，為全面推進依法治國貢獻應有之力。

第五篇：理論文章

爭做黨性強品行正作風實的組工干部

公道正派者，以“公”為“道”，不偏不倚；持“正”為“派”，不歪不斜。公道正派是一種態度、是一種作風、是一種形象，更是優秀組工文化的核心體現。恪守公道正派，弘揚組工文化，是每個組工干部的神圣使命，更是組織部門自身建設的永恒主題，我們要以開展“聯系群眾轉作風、公道正派樹形象”活動為契機，教育引導組工干部胸懷公道正派之心、增強公道正派之能、秉持公道正派之念、實踐公道正派之行，使公道正派真正成為組工干部的立身之本、辦事之道、處世之基，內化于心、外化于行、樹立于形。

一是加強黨性修養，胸懷公道正派之心，積極錘煉“政治堅定、品質優秀、堅持原則、甘于奉獻”的高尚情操。沒有公道正派之心，就難行公道正派之實。組工干部必須始終胸懷一顆立黨為公、執政為民之心，保持一種大公無私的心態，這就需要以堅強的黨性和高尚的道德作保證。道德情操并不是與生俱來的，它是信念的堅守、環境的熏陶、實踐的磨煉等因素共同作用的結果，最終取決于個人的思想基礎和品質修養。近年來，我們把黨性修養、政治思想作為領導班子建設的重中之重，逢會必講，常抓不懈，及時學習中央和省委各項決策部署和各級領導的重要講話，保證了廣大黨員思想上的先進性和純潔性。特別是今年以來，為 1

謀劃開展黨的群眾路線教育實踐活動，在全州開展“學黨章、重溫入黨誓詞、爭做合格黨員”活動，組織廣大黨員和組工干部深入學習黨章、黨史，認真落實專題輔導、理論研討、入黨宣誓、集中培訓、演講比賽、警示教育、知識測試、建言獻策八項措施，扎實開展“查理想信念，看思想改進的自覺性高不高；查紀律要求，看遵守組織紀律的意識強不強；查群眾觀念，看聯系群眾的意識強不強；查表率作用，看公道正派的意識牢不牢”的“四查四看”活動，引導廣大黨員和組工干部弘揚黨的優良傳統和公道正派組工文化，自覺找差距、抓整改，進一步堅定了理想信念，提高了黨性修養，筑牢了公道正派的思想作風。公道正派既是一種道德情操和思想境界，又是一項基本準則和工作要求。黨的十八大從“人無德不立、國無德不興”的高度對道德建設提出了明確要求，而實現“中國夢”更離不開道德支撐。作為組工干部，我們必須加強道德修養，陶冶道德情操，完善道德人格，時刻在政治上保持高度清醒、立場堅定、旗幟鮮明，講政治、顧大局，甘當幕后英雄，不揚名不圖利，把發現、培養、選拔、使用優秀人才作為自己神圣的職責，不斷錘煉優秀的政治品格和高尚的道德情操，切實夯實公道正派的思想基礎。

二是堅持苦練內功，增強公道正派之能，努力鍛造“理論扎實、業務精通、知識淵博、思路開闊”的行家里手。組織工作，首在選人用人；選賢任能，重在慧眼識珠。只有我們自己“靠得住”、“有本事”，才能培養選拔出“靠得住、有本事”的黨員干

部。為了提高綜合素質，我們在全州組織系統開展“日讀一篇文章、周作一次小結、月寫一篇心得、季搞一次談心、半年寫一篇報告、年學一門技能”的“六個一”活動（組工干部每天至少閱讀一篇理論文章或上級重大決策部署；每周五對本周工作開展“回頭看”，制定下周工作計劃；每月至少撰寫一篇心得體會或理論文章；每季度在部內普遍開展一次談心談話；每半年至少撰寫一篇高質量調研報告；每年至少學會材料寫作、電腦操作等一項技能）。建立完善組工干部調查研究、輪崗交流、跟班培訓、掛職鍛煉制度，結合十八大精神輪訓對組工干部集中培訓了一遍，分批組織組工干部“走下去”調查研究和“走出去”學習考察，選派9名組工干部到雙聯行動聯系村掛職鍛煉，不斷提高綜合素質和業務能力；在《臨夏組工信息》開設專欄，選載組工干部優秀調研文章，不斷提高文字寫作和謀劃工作能力。黨的十八大明確提出“建設學習型、服務型、創新型黨組織”。作為組工干部，更要把學習放在首位，經常學理論、學業務、學知識，勤思考、勇探索、善總結，在工作實踐中研究新問題、拓展新視野、總結新經驗，切實提高運用政策的能力、識人用人的能力、明辨是非的能力、工作創新的能力，使自己成為組織工作的行家里手，使組織工作更具規律性、體現時代性、富于創造性。

三是密切聯系群眾，秉持公道正派之念，牢固樹立“愛崗敬業、務實高效、一心為民、熱忱服務”的根本宗旨。全心全意為人民服務，是黨的根本宗旨；服務黨和國家工作大局、服務黨員

干部和各類人才、服務人民群眾，是組織工作的根本宗旨，也是組工干部的神圣職責。恪守公道正派，就要強化宗旨意識、服務意識，堅持做到“三服務”，努力實現“兩滿意”。近年來，我們注重抓基層打基礎，先后開展破解難題年、“示范性鄉鎮”和“規范化機關”創建、村級組織“五化”提升等活動，特別是今年在基層黨建中實施陣地規范建設、黨性教育實踐、能力鍛造提升、制度機制建設、五百黨員培養“五大工程”，著力解決基層一線和黨員干部群眾關心關注的困難問題，不斷夯實黨組織服務群眾的組織基礎。開展“千名干部助推雙聯”活動，從州縣鄉機關選派1150名黨員干部到村擔任副書記或副主任，近期準備再選派千名優秀年輕干部到村任職鍛煉，幫助理清發展思路，制定發展規劃，加強基層組織，發展特色種植、規模養殖、勞務輸轉等富民產業，促使機關干部在基層鍛煉成長，加快廣大群眾脫貧致富步伐。健全完善組工干部直接聯系群眾制度，全面推廣“一線”工作法，認真落實“一日清、周落實、月蹲點”制度，對當天能完成的任務當天完成，不推脫、不隔夜；對上級安排的各項任務認真謀劃，及時部署，一周內落實；每月深入聯系村和基層一線開展調研，幫助解決實際困難。開展“一個起立、一個微笑、一句問候、一個讓座、一杯熱茶、一個滿意答復”的“六個一”服務，切實提高了辦事效率，樹立了良好形象。密切聯系群眾，解決實際困難，是每個黨員義不容辭的責任。作為組工干部，就要堅持圍繞中心、服務大局，堅持一心為民、務實高效，堅持深入

基層、服務群眾，把全黨滿意、人民滿意作為檢驗組織工作成效、衡量公道正派的最高標準，促使工作在一線落實、情況在一線掌握、問題在一線解決、關系在一線密切。

四是嚴明組織紀律，實踐公道正派之行，始終彰顯“對己清正、對人公正、對內嚴格、對外平等”的基本準則。選準用好一個人，就樹立了一面旗幟，用錯一個人，就有可能損害黨和人民的事業，傷害黨員干部群眾的感情。恪守公道正派，集中體現在干部選拔、基層黨建、人才工作、自身建設等各項工作上，只有嚴格遵守組織人事紀律，按組織原則辦事、按規定程序辦事，才能從根本上做到公道公派。近年來，我們以深化干部人事制度改革為動力，注重改進干部評價、干部選拔方式，加大競爭性選拔力度，擴大干部工作民主，修訂完善領導班子和領導干部科學發展業績平時考核、定期考核、應對重大突發事件考核、考核結果運用等五個辦法，制定出臺州委全委會和常委會票決、縣級和科級干部交流、州直單位科級干部競爭上崗等辦法，今年組織實施干部公開選拔“127工程”和6個“百名年輕干部培養工程”，在全州樹立了重品行、重能力、重實績、重基層、重公論的用人導向，營造了良好的選人用人環境。同時，從嚴要求組工干部，制定“要堅持學習、公道正派、經常調研、務實高效、依規辦事、熱忱服務、勤儉節約、從嚴管理和不準跑風漏氣、謀取私利、有禁不止、口大氣粗、推諉扯皮、公車私用、吃拿卡要、擅離職守”的“八要八不準”規定，組工干部自覺講原則、守規矩、重程序，做到了令行禁止，樹立了良好形象。公道正派永無止境。我們要把“十六字”要求作為加強自身建設的基本準則和組工干部的行為規范，不斷增強堅持公道正派的自覺性和堅定性。要忠于職守、堅持原則，嚴格執行黨的各項路線、方針、政策和組織工作政策規定，堅持原則不動搖、嚴格標準不放松、履行程序不走樣，敢于動真碰硬，不為任何風險所懼，不為任何利益所誘，不為任何干擾所惑，始終保持組織工作的嚴肅性。要公正識人、公道用人，認真貫徹民主、公開、競爭、擇優的方針，嚴格執行《干部選拔任用條例》，堅持用人標準，選拔使用政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、干部群眾信得過的干部，讓優秀人才脫穎而出。要嚴于律己、正派做人，嚴守工作紀律，在工作圈、生活圈、社交圈都嚴格要求自己，做到不該說的不說，不該問的不問，不該做的不做，經常對照“公道正派”這面鏡子反省己身，始終做到自重、自省、自警、自勵，樹立組工干部清正廉潔的良好形象。