第一篇：2018四川教師招聘面試中學地理學科答辯題及答案(9.17)

2018四川教師招聘面試中學地理學科答辯題及答案（9.17）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎信息類、專業知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[中學地理學科答辯題] [示例一]初中地理《山河相間與城市分布》答辯題目及解析

一、請你談一談東南亞的氣候。【參考答案】

1.熱帶雨林氣候：主要分布在馬來半島南部和馬來群島(世界上最大的群島)的大部。年降水量在2000mm以上，降水季節分配均勻，終年高溫多雨，降水類型為對流雨，農作物可以隨時播種，全年都有收獲。

2.熱帶季風氣候主要分布在中南半島和菲律賓群島北部。年降水量一般在1500mm左右，每年11月到次年5月吹東北風，降水較少為旱季，6月到10月吹西南風，降水較多為雨季，農作物多在雨季播種，旱季收獲。

二、請談一談你對學習對終身發展有用的地理的理解。【參考答案】

1.獲得可發展的地理基礎知識和技能 2.學會地理思維 3.培養地理科學研究能力 4.形成環境倫理觀念 5.培養全球意識和愛國情感 6.養成良好的人文精神與審美情趣

三、地理學科常用的教學媒體有哪些呢，舉例說明? 【參考答案】

由于分類標準不同，地理教學媒體有多種分類，我們依據地理教學媒體物質屬性及其分類功能分為語言、圖像、實驗、電教、系統五大類媒體。

（來源于網絡整理）

[示例二]高中地理《世界海洋表層洋流的分布》答辯題目及解析

一、請說明不同季節索馬里洋流的形成過程及流向。【參考答案】

1.冬季的索馬里洋流是暖流

索馬里洋流位于北印度洋季風環流的西部。冬季的索馬里洋流在東北季風的吹送下，從東北向西南流動，在索馬里半島沿海形成向岸流，近岸海區海水下沉，而且北印度洋海區的季風洋流跨赤道流動，水溫較高，鹽度較大，所以，赤道以北的索馬里洋流雖然是從較高 緯度流向較低緯度，但其性質卻仍然是暖流，而不是寒流。

2.夏季的索馬里洋流是寒流

夏季的索馬里洋流在強筋的西南季風影響下，沿非洲索馬里半島東岸從西南向東北流動，這就使得大量的表層海水迅速流走，引起深水海盆中的海水迅速上升補償。從深海水團補償到表層海水，水溫較低，鹽度也小，是低鹽度的冷水團，更重要的是，上升的冷水團會不斷隨洋流向東北漂去，因而它雖然是從低緯度流向較高緯度，但水溫卻比流經海區海水的溫度要低，所以其性質屬于寒流，而非暖流。

二、請描述洋流與等溫線的關系。

【參考答案】

1.“暖高寒低”即暖流流經海區的等溫線凸向高緯海區，寒流流經海區的等溫線凸向低緯海區。如果圖L是海洋，則A處是暖流，B處是寒流。

2.“凸向即流向”即洋流流經海區等溫線凸出的方向即為洋流的流向。如圖M，該圖是海洋局部等溫線分布狀況，則A處是暖流，B處是寒流。

三、在課堂上進行提問有哪些好處呢? 【參考答案】

問題，是激發學生思維的火花，“思維永遠由問題開始”。首先獨具匠心的設問是成功點撥學生思維、培養學生優良思維品質的極為要的方式和手段。其次可以起到激發學生學習興趣，引發求知欲，啟迪學生思維，發展學生的智力水平的作用。最后可以活躍課堂氣氛，增進師生交流，建立和諧課堂氛圍，提高教與學的作用。

（來源于網絡整理）

第二篇：2018四川教師招聘面試中學語文學科答辯題及答案(11.16)

2018四川教師招聘面試中學語文學科答辯題及答案（11.16）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎信息類、專業知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[中學語文學科答辯題]

[示例一]初中語文《狼》答辯

1.請你談談教授初中文言文需要注意哪些方面? 【參考答案】

第一，文言知識。語言是文言文篇目的最基本的層面，學生必須清晰地明了語言，才能透過語言探究文章的深層內涵，所以清理語言的障礙，是初中學生學習文言文的第一要去;第二，積累方法。文言現象是具有一定規律性的，同樣的文言現象可能會出現在各個時代各個篇目中，所以，對于較難的文言現象，教師要注意引導學生進行歸類，總結，建立屬于學生自己的文言體系。此外，教師還需要制定切實可行的學習計劃，帶領學生有節奏地有規律地朗讀，誦讀，背誦積累好的文言知識點;第三，大量閱讀。漢語是一種直覺性感悟勝于理性分析的語言，除了系統地學習文言知識，學生還需要大量閱讀文言文，從閱讀中感悟語言和意境，熟悉句型及用法等。教師需要有選擇地布置一些文言文的閱讀任務給學生，并且做好反饋活動，如讀后感，分享會，文字

以上是我全部的答案，謝謝考官。2.你的教學目標和教學重難點是什么? 【參考答案】

【知識與能力】正確認辨析本文中的通假字，可結合注釋以及工具書正確解釋文章大意，可按照正確的節奏朗讀全文。

【過程與方法】學生通過朗讀、品詞析句、合作交流及教師點撥這一學習過程，正確領悟本文的象征手法。

【情感態度與價值觀】通過對文章的學習，學生可透過文字了解文章創作年代的社會狀況，體會作者“刺貪刺虐入骨三分”的社會意義。

【教學重難點】通過朗讀、品詞析句、合作交流及教師點撥這一學習過程，正確領悟本文的象征手法。

以上是我全部的答案，謝謝考官。3.請你談談你這節課的不足之處。【參考答案】

《狼》是蒲松齡《聊齋志異》中的名篇之一，本節課通過對形象的分析解讀了文章的現實意義，對于學生閱讀這部作品有啟發性的作用，但是在教學目標中提到了“象征手法”，這一點在教學設計中沒有特殊強調，應在拓展延伸環節，對主題思想加以梳理后再次強調。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.課下你讓學生以自行閱讀《聊齋志異》中的其它篇目，用意何在? 【參考答案】

學生在課堂上學習到的內容中，方法要遠遠比知識更為重要，在課堂上，我們學習了通過品詞析句的方式，分析主角心理，并結合時代背景合作討論了作品的現實意義和象征手法。通過這個方式，學生可以由淺入深地明了作品的審美價值。課下應該趁熱打鐵地對這個方法加以鞏固和使用，因此，我布置了這個作業，學生可根據課堂上的授課思路，自行閱讀和學習，并通過分享的方式展示學習成果。通過這樣的方式，學生不但鞏固了課堂上的方法，還會提升自己課外閱讀的目的性和質量。

以上是我全部的答案，謝謝考官。5.請你說說語文的備課工作包括哪些環節? 【參考答案】

備課是教學工作的重要環節，備課充分能夠最大限度地實現教學效果。作為語文教師，按照新課標的要求，我認為備課工作主要包括三個環節：

第一步：備教材。教材是教師的腳手架，在整個教學過程中起著至關重要的作用，所以，在上課之前，教師首先要對教材有很清楚的了解，這樣才能做到教學目標具有針對性，教學重難點才會突出，同時也要很熟悉每一篇課文的背景、內涵，并能對文章有深入地解讀。

第二步：備學生。學生是學習的主體，教師一切個性化的教學都是圍繞著學生開展的，所以對學情的了解也是備課工作的一個重要環節。教師要能做到能根

據學生個體差異設置教學目標，選擇教學方法，從而有針對性的促進學生的學習，也才能更好的調動學生的學習熱情和積極性。

第三步：備教法。德國大教育家第斯多惠說：“科學知識是不應該傳授給學生的，而應該引導學生去發現它們，獨立地掌握它們。”因此課堂教學的手段就很重要，那么教學方法就需要教師根據教學目標的設計與課程知識點的難易程度來選擇，合適、恰當的教學方法可以為我們一堂課的成功起到錦上添花的作用。

以上是我全部的答案，謝謝考官。（來源于網絡整理）

[示例二]高中語文《滕王閣序》答辯問題及解析

1.課文中多次用典，請舉出一例并說明其作用。【參考答案】

文中多次出現的典故。且都用得恰當貼切，非但沒有冗贅晦澀之感，還使文章顯得富麗典雅，委婉曲折，情意真切。“馮唐易老，李廣難封”，“屈賈誼于長沙”，“竄梁鴻于海曲”，這四個典故連用，隱喻作者命運坎坷、為沛王府修撰而受排斥打擊和因作《檄英王雞》文而被高宗逐出的遭遇，雖心懷憤懣之情，卻含而不露，且無金剛怒目之嫌。“北海雖賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚”，這兩個典故是隱喻目己不畏險阻、壯心不已的堅強信念。“等終軍之弱冠”、“有懷投筆”、“慕愨意之長風”等典故。則隱喻自己“長風破浪”的浩氣和積極進取的決心。

2.文中對偶的類型有哪些，有什么作用? 【參考答案】

文中除了“磋乎”、“鳴乎”、“所賴”、“云爾”等嘆詞、語助詞與“勃”的自我稱謂外，大部分都是四字一語和六字一語的對偶句。這中間有的是單句對，如“云消雨弄，彩徹區明”、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”等;有的是復句對，如“物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”、“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”;還有的是本句對，如“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”中，“襟三江”與“帶五湖”對，“控蠻荊”與“引甌越”對。再如“騰蛟起鳳”、“紫電青霜”、“龍光”、“牛斗”等也都

是本句對。這種對偶句不僅句式工整勻稱，而且錯綜多變，讀來節奏明快，整齊和諧，鏗鏘有力。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.你是如何實現你的教學目標的? 【參考答案】

為了達到既定教學目標，突出重點，突破難點。我引導學生從圖片入手，在感受到美感的體驗上進入課文。在整體感知環節，我通過給學生布置任務，引導學生自行梳理大意，初步感知音韻，在重點講解文言現象，徹底掃清字詞障礙，最后講解相關的文學文化常識作為輔助，這一部分結束，知識與能力目標就完成了。在第深入研讀環節，我會從文章結構、修辭和名句鑒賞入手，請學生對這三部分的文本語言特點及作用進行深入地探究學習，這一部分結束，過程與方法的教學目標就完成了。在課堂上，我會在重點環節設計了鑒賞任務，學生通過完成這些鑒賞任務就逐步感受到了本文的畫面美、音韻美、遣詞美和意境美。至此，情感態度價值觀目標也完成了。

4、感情朗讀常是課堂中一道亮麗的風景。有的老師在教學過程中引導學生把某些詞句讀得重一些、輕一些或者快一些、慢一些;有的老師引導學生模仿老師或示范者的語氣，要求全班整齊劃一地讀;有的老師對優秀學生的精彩朗讀夸獎有加，心滿意足。你認為應當怎樣引導全體學生提高朗讀能力? 【參考答案】

1.引發學生朗讀的興趣，營造良好的朗讀氛圍。(1)創設一個自由、輕松、能夠展現自我、能夠與同伴們交流的空間。《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。朗讀作為閱讀的一部分，教師可以一些活動為載體，鼓勵學生課外朗讀、誦讀，提高朗讀水平，積累語言。可舉行朗讀比賽、課本劇展示會、演講賽等活動，讓學生朗讀由課內向課外延伸。(2)把握利用教材，在朗讀中感受語言的音樂美。語文教材中，詩歌體裁的課文有著準確的用詞、生動的造句、回環的音韻、錯落的節奏等音樂性，朗讀時，配上輕柔的音樂，真切地感受語言美。

2.恰當發揮范讀的作用。葉圣陶指出：語言文字的訓練最要緊的是訓練語感。呂叔湘先生也認為語文教學的主要任務是培養學生的語感。作為學生，教師的范讀對于提高學生的朗讀水平十分有效。教師要做到語言準確，富有激情，表情到

位，感情到位，真正為學生起到示范作用。

3.注重朗讀的過程性評價，關注每個學生。朗讀評價采用多種方式和手段，也可引導學生角色移位。朗讀的方法靈活多樣，所謂殊途同歸，只要我們能夠正確認識朗讀教學，提高自身的朗讀水平，精心地指導學生朗讀，科學地進行朗讀教學，就能讓學生在閱讀教學中學會學習，真正做到“以讀為本”。

5.請你談一談語文教學中板書設計的作用。【參考答案】

提高語文課堂教學效率，需要轉變觀念，也需要改變傳統的教學方法。在眾多的教學方法中，板書是提高語文課堂教學效率的有效途徑之一。具體說來板書有這樣幾個作用：

1.體現教學意圖，落實教學計劃。教師進行教學設計必須要有明確的教學目標，精當的教學計劃。這些教學意圖和教學計劃如何體現和落實?除了師生雙邊的口頭活動之外，還必須借助于板書。

2.理清全文脈絡，便于提綱挈領。好的板書設計能融合編者、作者、教者、讀者的思路，從而對學生起到指點引路的作用。板書條理清晰，既有助于學生理解課文的線索和結構，又便于學生記錄。

3.突出教學重點，深化課文內容。大凡成功的板書設計，總是緊緊圍繞教學中心，抓住重點，畫龍點睛，起到深化思想內容的作用。

4.強化直觀效果，加深學生印象。板書設計是直觀教學的形式之一，好的板書設計能通過文字、符號以至簡筆畫等形式使課文內容得到再現，能在學生頭腦中留下深刻印象。

（來源于網絡整理）

第三篇：2018下半年四川教師招聘面試：中學地理答辯題及答案(5.11)

2018下半年四川教師招聘面試：中學地理答辯題及答案（5.11）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎信息類、專業知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[中學地理答辯題及答案]

【示例一】初中地理《印度》答辯問題

問題：簡述印度主要的氣候類型、特征及其成因。【參考答案】 謝謝考官的提問！

①熱帶季風氣候(特征：全年高溫，6～9月為雨季，10月～次年5月為旱季;成因：海陸熱力性質差異，氣壓帶和風帶位置的季節移動。夏季受西南季風影響，冬季受東北信風影響。)②熱帶沙漠氣候(成因：冬季副熱帶高壓控制，降水少;夏季風西南風無法到達。)以上就是我的回答，謝謝各位考官！（來源于網絡整理）

【示例二】高中地理《鋒與天氣》答辯問題

問題：舉例說明通過本節課的學習，能夠培養學生的哪些能力？ 【參考答案】 謝謝考官的提問！

我認為教學的最終目的是為了讓學生學會學習。所以我在教學的過程中力求“授之以漁”，重點注意教給學生以方法，從而培養學生獨立獲取知識的能力。

1.幫助學生學會讀圖：地圖和各種地理圖片、圖表是地理的第二語言。學習地理一定要重視地理圖片、圖表的閱讀。本節課中地理圖片較多，而且理論性較強，如冷鋒、暖鋒等知識最好是通過相關的圖片去獲取。

2.幫助學生學會歸納與總結：引導學生歸納出冷鋒和暖鋒的形成及其天氣。力求讓學生歸納和表述的能力在學習過程中不斷得以提高。引導學生必要的時候通過借助手勢加強記憶。

3.提醒學生理論聯系實際。地理學習的目的就是為了服務于生產和生活，分

析和解決生活中的實際問題。比如，“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”。

（來源于網絡整理）

【示例三】高中地理《地球內部圈層結構》答辯問題

一、請簡要解析地球內部圈層劃分的依據 【參考答案】

地震波的傳播方式和傳播速度是劃分地球內部圈層的依據。地震波有橫波和縱波之分。縱波：傳播速度快，可以通過固體、液體、氣體傳播;橫波：傳播速度較慢，只能通過固體傳播。因此地球內部圈層可通過地震波進行劃分。

二、請簡要說明地殼、地幔、地核的范圍及其特點 【參考答案】

地殼：莫霍界面以上，物質為固態，平均厚度為17千米(大陸部分平均厚度約33千米，海洋部分平均厚度約為6千米。)地勢越高，地殼越厚。

地幔：莫霍界面與古登堡面之間，具有固態特征，主要由含鐵，鎂的硅酸鹽類礦物組成，鐵鎂含量由上至下追加增加。

地核：古登堡界面一下，組成物質可能是極高溫度和高壓狀態下的鐵和鎳。可分為內核和外核：外核物質呈液態或熔融狀態，內核呈固態。

（來源于網絡整理）

第四篇：2018四川教師招聘面試小學語文學科答辯題及答案(5.31)

2018四川教師招聘面試小學語文學科答辯題及答案（5.31）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎信息類、專業知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[小學語文學科答辯題] [示例一]小學語文《草原》答辯問題及解析

1.談一談你導入以及導入的設計意圖? 【參考答案】

本節課我采用的是視頻導入，播放關于草原風光的視頻，引導學生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導入本課，跟隨作者老舍一起走進美麗的草原。這樣的導入能夠激發學生的學習熱情，同時能夠讓沒有去過草原的學生整體的對草原有一個初步的感知，為整體感知和深入研讀做好鋪墊，拉近學生與文本距離。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.說一下你本節課授課的不足。【參考答案】

這篇文章寫老舍到內蒙古呼倫貝爾大草原，受到了生活在草原上人們的熱情款待，體現了草原人民的人情。在教授這篇文章時應當先讓學生去搜集關于蒙古族的資料，先讓同學去了解草原上蒙古族的風土人情，這樣學生在學習時才能更好地體會這樣一種民族團結其樂融融的感情，才能更好地走入文本體會民族真情，這些問題任務應該布置在課前。

在上課的過程中，應該在提問的時候加強自己的語氣變換，突出問題的核心內容，提高自己表達的效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.談談你是如何引導學生進行朗讀的? 【參考答案】

首先，我會引導學生朗讀感悟，在學生了解本文是圍繞兩個部分展開描寫的之后，我會把全班分為兩個小組，分別去朗讀相應的段落，體會散文的語言美，在朗讀過后讓學生到班級前進行朗讀，培養學生的表達能力。

其次，我會引入賽讀：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情，這樣激發學生的積極性，培養學生的進取心。

最后，進行自評、他評、師評，總結朗讀中的優缺點，以鼓勵學生為主，閱讀是學生個性化的行為，同時需要教師的引導和鼓勵，這樣以讀為主線的課堂能夠大大的提高學生的學習效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請你談談對于本篇課文的理解? 【參考答案】

《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，這篇寫景抒情的散文，給我們展現一幅美麗的草原風光，也給我們展示了熱情的草原民族—蒙古族，文章條理清晰，依次從兩個部分展開描寫從草原風景到民族風情，生動活潑的描寫為我們展現了草原上的風土人情，最后用一句含義深刻的詩結尾，點明了文章的核心同時體現了作者對草原的依依不舍。

這篇文章需要引導學生先來感受草原無限風光，學會比喻這一修辭手法，其次體會不同民族間的深深情誼，進而把握文章的主旨。

5.如何理解情感在教學中的作用? 【參考答案】

情感在教學活動中具有不可替代的作用，情感作為一種重要的心理因素，并不是認知活動以外的心理過程，它是與認知活動同時發生并伴隨認知活動，始終的統一心理過程。它是認知主體結構中一個不可避免的非智力因素。情感是激發學生學習興趣的直接誘因。俗話說：曉之以情動之以理，教學也是同理。教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。人的情感具有自由度和可變性，情感的適應價值就在于它的擴大或縮小、加強或減弱主體需要的信息。

所以作為老師首先要保持自己的情感的帶入，應該尊重文本的表達，進而能展示給學生的是課本內在的情感表達以及自己被打動的點。在這個基礎之上，通過問題的引導，進一步，引導學生與教師情感達到共鳴。讓學生去理解一些苦澀的、理論性比較強的道理是困難的，但是，如果教師通過自我感情的帶入，配合適當的互動，在“情”這個層面上引導學生去理解這些道理，是容易的。所以我認為情感在教學過程中起著至關重要的作用。

（來源于網絡整理）

[示例二]小學語文《白楊》答辯問題及解析

1.談一談你導入的設計意圖? 【參考答案】

本節課我采用的是圖片導入，因為“戈壁白楊”這個場景對很多學生來說過于抽象，比較陌生，并不算常見，因此我用圖片的形式將白楊在戈壁挺立的風姿直觀生動地展示在學生們面前，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，同時也能為全文的講解做一個大體的鋪墊。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.說一下你本節課授課的不足。【參考答案】

針對《白楊》這篇課文，我采用了教師講授與合作探究相結合的授課方式，在每一種教學方法的背后，都有我進步的空間。比如，教師講授的方法，需要老師的授課語言生動、準確，層層深入，不能一開始就拋出生硬的概念。對于五年級的同學來說，“借物喻人”這種手法的理解與運用仍然是個難點，因此，如何更為深入淺出地講解這種寫作手法是我需要努力的;另一方面，在一些重點詞句的理解上，我安排了小組討論的學習形式，但不是每一個學生都能積極主動地參與進來，需要我提供更為明確的分工，比如誰來尋找重點的詞句，誰來進行賞析，誰來進行點評，這樣學生的參與感會更強。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.本篇文章你是如何設置重點難點的? 【參考答案】

《白楊》這篇課文的重難點，我是以三維教學目標中的過程與方法目標、情感態度與價值觀目標為基礎，結合五年級學生的學段特點進行篩選的。

首先，一些寫作手法的學習和重要詞句的理解，往往被我們放在過程與方法目標之中，這部分的內容同時也是難于掌握的，比如在《白楊》這篇課文中，“借物喻人”的手法就需要聯系以前的課文或一些課外的文本進行講授，而且在父親說的話中，好幾個詞語和句子都需要學生們討論并理解個中含義，比如“它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖”之類的語句，需要老師幫學生梳理其中深層的含義，這對把握整篇文章的主旨都有不可或缺的作用，因此為本篇課文的教學重點。

在情感態度與價值觀方面，我希望學生能夠體會文中父親和白楊之間的關

系，懂得白楊的品格美，領悟父親等援疆者的人格美，但這是建立在學生能理解“借物喻人”手法的基礎上的，因此為本篇課文的教學難點。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.在教學中如何把握對于課文的拓展? 【參考答案】

我認為課文的拓展對課堂來說是一個精彩的環節，可以擴充學生的知識量，拓展學生的眼界，對課堂內容是很有益的補充，但同時我們要注意，并不需要小題大做，過分拓展，要適時適度地進行拓展。更重要的是，拓展的形式一定不能死板，要靈活多變，并且在內容上，一定要和課文的內容有聯系，否則就失去了拓展的意義。

比如在《白楊》這篇課文里，我們重點學習了借物喻人的手法，那進行同類文章的比較閱讀就可以成為我們拓展的重要內容，如果班級里學生的基礎較好，我們還可以讓學生分小組自己討論構思“物——人”的對應關系，能單獨或合作寫作一篇借物喻人的小文章，這既回顧了課文的重點內容，又拓展了學生的習作能力，一舉兩得。以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.你這堂課的作業是如何布置的?你覺得拓展和作業有哪些異同? 【參考答案】

我這堂課的作業設計是從這樣的思路來進行的：“借物喻人”的手法學習過后，需要同學們來進行鞏固復習，一方面，可以布置作文形式的作業，讓同學選取合適的題材進行寫作練習，懂得“借物喻人”寫法的好處，寫完之后要拿到班級里進行評比，優秀的作文放在班級的“作文園地”中進行展示;另一方面，讓大家在課下搜集與此相關的，具有象征意味的文章或電影，第二天拿到班級中進行交流，這樣也可以對該知識點進行鞏固。

拓展和作業有相似之處，尤其是在形式上，都需要靈活安排，絕不能死板，要符合新課標中“開放”課堂的要求;但同時，拓展是課堂的拓展，作業是課下的作業，因此在具體的布置上，拓展最好是能夠當堂完成的任務，而作業則可以涉及到一些資料的搜集，或花時間進行寫作練習，這屬于內容方面，需要老師自己把控的。

（來源于網絡整理）

第五篇：2018下半年四川教師招聘面試語文學科答辯題及答案(11.5)

2018下半年四川教師招聘面試語文學科答辯題及答案（11.5）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎信息類、專業知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[語文學科答辯題] [示例一]小學語文《春曉》答辯問題與解析

第一題：

對于本節課，你的三維目標是如何設立的，為什么? 【參考答案】

情感態度與價值觀：通過學唱歌曲《春曉》，感受音樂與古詩的完美結合，增強對我國以古典詩詞為題材的現代音樂作品學習的興趣。

過程與方法：學習過程中運用聆聽、表現、合作等方法，學生能夠完整表現歌曲并能提升音樂表現能力。

知識與技能：有感情地完整演唱歌曲，正確演唱連音線及圓滑線部分。我想通過這節唱歌課，增加學生對古詩詞與現代音樂結合的歌曲的熱愛，以豐富學生的音樂世界。那么在教唱過程中我會引導學生積極參與到課堂當中來，從而提升學生的音樂表現力。并通過這節課的學習，學生能夠掌握圓滑線、連音線、二聲部合唱音樂知識點，從情感、能力和知識層面來提升學生音樂水準。

第二題：

請談談你對本課的理解? 【參考答案】

《春曉》是一首兒童樂曲，加入古詩詞配上悠揚曲調，使歌曲親切并朗朗上口。歌詞分為兩個聲部，旋律簡短易學。將優秀的古詩歌譜成音符，易于孩子在優游的唱歌中既學到了知識，又培養了樂感。給學生的童年留以深刻印象。

第三題：

作為老師，你認為應該如何尋找學生的閃光點? 【參考答案】

學生作為一個獨立的個體，都有自己的長處。如果能夠發揮他們的特長，便能激發學生的潛力。因此。作為一名老師，尋找學生的閃光點應該做到以下幾點：

首先，充分了解學生。老師在日常的教學工作中，應該時刻關注每一個學生

課堂上的表現，留心每一位學生的長處。在課下，多與學生溝通，了解學生的性格、語言表達、才藝等方面的特點。平時多關心學生，設身處地的為學生著想，為學生創造更多的交流機會。

其次，尊重學生的個性。學生的發展是一個動態的過程，而發展的結果，取決于發展過程中學生主體的反應，及做出相應選擇。在不違背教學基本目標的情況下，教師要允許學生在活動，教學中表現出選擇性，支持每個學生根據自己的特點發展自己。

最后，鼓勵學生的創造性。長期灌輸式教育，會磨滅學生的創造性，造成學生思維與行為的僵化。所以，教師要培養學生的自主性。只有對學生的想法，不譏諷、不嘲笑，學生能體驗到不同的想法與做法給別人和自己帶來的變化，這樣才有利于尋找學生的閃光點，挖掘學生的個人潛能，以便學生形成自我學習和發展的主動性。

（來源于網絡整理）

[示例二]高中語文《長恨歌》答辯問題與解析

第一題： 什么是清唱劇? 【參考答案】

清唱劇是一種大型套曲結構，有一定的戲劇情節，由多種聲樂曲以及管弦樂隊組成，其中包括詠嘆調、宣敘調、重唱、以及合唱，是介于歌劇和康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲，由管弦樂隊伴奏。其中，各樂章的歌詞在內容上較康塔塔更具有連貫性。

第二題： 簡單介紹黃自。【參考答案】

黃自是中國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年在美國歐伯林學院及耶魯大學音樂學校學習作曲。1929年回國，先后在上海滬江大學音樂系、國立音專理論作曲組任教，并兼任音專教務主任，熱心音樂教育事業，培養了許多優秀音樂人才。黃自是中國早期音樂教育影響最大的奠基人。

第三題：

清唱劇《長恨歌》有哪些唱段? 【參考答案】

這部大型聲樂套曲共分十個樂章，但黃自只完成了其中的七個樂章的譜曲工作;這七個樂章分別：仙樂風飄處處聞(混聲四聲部合唱)、七月七日長生殿(女聲三聲部合唱及女高音和男低音的獨唱、二重唱)、漁陽鼙鼓動地來(男生四聲部合唱)、六軍不發無奈何(男生四聲部合唱)、宛轉蛾眉馬前死(女高音獨唱)、山在虛無飄渺間(女聲三聲部合唱)、此恨綿綿無絕期(混聲四聲部合唱及男低音獨唱)。

第四題：

你還知道黃自的哪些作品? 【參考答案】

合唱《抗敵歌》《旗正飄飄》;清唱劇《長恨歌》;藝術歌曲《南鄉子》《點絳唇》《花非花》《春思曲》《思鄉》《玫瑰三愿》;兒童歌曲《西風的話》《雨后西湖》《踏雪尋梅》;管弦樂作品《懷舊》等。

第五題：

和黃自同一時期的音樂家還有誰? 【參考答案】

黃自是中國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年在美國歐伯林學院及耶魯大學音樂學校學習作曲。和他統一時期的音樂家有聶耳、冼星海、賀綠汀等。

（來源于網絡整理）