第一篇：愛我教師 更愛教育---吳新?lián)P

愛我教師 更愛教育

——學(xué)習(xí)吳邵萍事跡心得體會(huì)

宿城區(qū)馬陵初中 吳新?lián)P 2011/2/12

學(xué)校組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧暇ぞI(yè)業(yè)、無私無悔地把愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生、把生命奉獻(xiàn)給了祖國未來希望之所在的教育事業(yè)。使我深受感動(dòng)，他們?cè)谶@平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。

課堂這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我來說，教書育人的分量更重一些。但與這些老師相比，深感差距很大。教師崗位——特殊的崗位責(zé)任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？不錯(cuò)，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒有完全解決的問題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。關(guān)勝利老師從教多年，卻從未要求過什么。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠的愛心

優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

學(xué)習(xí)關(guān)勝利老師使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解，做像關(guān)勝利老師那樣的合格的人民教師，是我考慮問題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。關(guān)勝利老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

春節(jié)期間，我們學(xué)習(xí)了《吳邵萍先進(jìn)事跡報(bào)告》。她的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。吳邵萍同志從事教育27年，她在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨(dú)特、機(jī)敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。她的事跡令人深深震撼和感動(dòng)。我們都是人民教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對(duì)象不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態(tài)度，那就是：樂于奉獻(xiàn)、甘做人梯。在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我們要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的使命感，強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。

我當(dāng)老師也有快18個(gè)年頭了。生活中，我不斷感受到周圍人們對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的向往以及對(duì)教師本人的尊敬。我常常在想，究竟是什么讓教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬、令人感動(dòng)呢？是對(duì)工作一絲不茍的勁頭？是對(duì)教學(xué)不懈鉆研的激情？學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我想，最重要的，應(yīng)該是我們對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生最樸素的愛。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。

吳邵萍，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。

其實(shí)，我們自己又何嘗不是這樣呢？辦公室里，我們經(jīng)常會(huì)說起哪個(gè)學(xué)生的調(diào)皮，哪個(gè)孩子的聰明，有的老師模仿起班上的學(xué)生，那一舉手，一投足，像極了。沒有對(duì)孩子的了解和愛，又豈能做到呢？ 教師對(duì)于學(xué)生的愛源于教育責(zé)任，對(duì)于學(xué)生的愛也是為了完成教育責(zé)任。沒有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，愛就會(huì)只是形式化的，虛假的；同時(shí)，沒有愛的真誠，責(zé)任也就不可能真正的落實(shí)，教育任務(wù)也不可能完成。因此，我認(rèn)為：教育必須是愛與責(zé)任的完美結(jié)合。

有人說：“作為一名優(yōu)秀教師從不對(duì)學(xué)生發(fā)火，從不懲罰一個(gè)學(xué)生，從沒向一個(gè)學(xué)生家長告過狀，這便是偉大的師愛。”我倒認(rèn)為一味地賞識(shí)學(xué)生，廉價(jià)地表揚(yáng)學(xué)生，而在教育中沒有了批評(píng)甚至懲罰，這不是真正的師愛，也不可能達(dá)到我們的教育目標(biāo)。因?yàn)槲覀兊慕逃恰俺扇顺刹拧钡慕逃皇呛逍『⒏吲d的保姆式打工。因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求，使學(xué)生人格完善也就應(yīng)該是師愛的基點(diǎn)和終點(diǎn)。這樣看來，師愛與責(zé)任是緊密地聯(lián)系在一起而不可分離的。

自然，處罰必須是恰當(dāng)?shù)模仨毷菑膸煇鄢霭l(fā)的。當(dāng)然，教師發(fā)火，處罰學(xué)生也會(huì)傷害師生感情，教師應(yīng)該慎用，但出于教育之目的，為了學(xué)生的健康成長而必須處罰時(shí)，教師應(yīng)“執(zhí)之以正”，而不能以傷感情為借口放棄“處罰”這一教育手段，因?yàn)槲覀兂袚?dān)著父母都不可能完成的教育責(zé)任。

我們學(xué)習(xí)了《吳邵萍先進(jìn)事跡報(bào)告》。她的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。吳邵萍同志從事教育27年，她在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨(dú)特、機(jī)敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。她的事跡令人深深震撼和感動(dòng)。我們都是人民教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對(duì)象不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態(tài)度，那就是：樂于奉獻(xiàn)、甘做人梯。在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我們要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”

在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我們要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的使命感，強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心.我們都是人民教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對(duì)象不同，但我們可以共享同一種精神，同一種態(tài)度，那就是甘于奉獻(xiàn)，甘做人梯.我相信，我們可能無法做到像愛自己的孩子那樣愛我們的學(xué)生，而事實(shí)也證明，母愛是無法替代的。套用朱元璋的軍師劉伯溫的一句話：豈能盡如人意，但求無愧我心。

也許我窮極一生也不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價(jià)值并不取決于一個(gè)人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價(jià)值取向。所以我可以學(xué)習(xí)她那無私奉獻(xiàn)的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛學(xué)生勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。

也許我永遠(yuǎn)做不了專家，但我可以做一個(gè)有追求、有理想、有進(jìn)步的“操作工”，因?yàn)槲抑辽龠€有愛。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學(xué)習(xí)必須有的能力；爭取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。

在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我們要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的使命感，強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心.我們都是人民教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對(duì)象不同，但我們可以共享同一種精神，同一種態(tài)度，那就是甘于奉獻(xiàn)，甘做人梯。

我們要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，不斷積累教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。只有辛勤耕耘的人才會(huì)結(jié)出豐碩的成果。只要我們盡職盡責(zé)，就無愧于人民教師的稱號(hào)！

在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的學(xué)科文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。吳向華老師就是這樣的一位好老師，她不僅自己勤于學(xué)習(xí)，潛心專研，更是對(duì)學(xué)生充滿了師愛。她用自己的愛去喚醒學(xué)生身上一切美好的東西。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。三位老師都是通過辛勤的耕耘取得了令人矚目的成績，在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。

她們關(guān)心、愛護(hù)自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生有深厚的感情，像慈母一般，用愛心溫暖每一個(gè)學(xué)生。無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，讓學(xué)生能時(shí)刻體會(huì)到老師的愛。優(yōu)秀老師是我們學(xué)習(xí)的典范。作為教師中的一員，我也要向他們學(xué)習(xí)。三位優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告，讓我看到了作為教師，尤其是一名好教師的不易，也使自己明確了今后努力的方向。

在今后的教育、教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師，要以學(xué)生為主，用耐心和責(zé)任心，挖掘優(yōu)等生的潛力，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注要全體的學(xué)生。作為老師不僅要規(guī)范學(xué)生的日常行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。走進(jìn)學(xué)生，與之多交流；觀察學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到我們的真心愛護(hù)。時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

當(dāng)然作為一名教師，自身的專業(yè)水平至關(guān)重要，要有一個(gè)專業(yè)成長的意識(shí)。在教學(xué)中只有經(jīng)受一遍遍的鍛煉，才能進(jìn)步。我要發(fā)現(xiàn)和珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從書本中學(xué)，多看一些教育心理學(xué)書籍，看有關(guān)工作的雜志。從同事中學(xué)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。從學(xué)生中學(xué)，多了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的反饋，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)努力站好這三尺講臺(tái)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師，懷著對(duì)事業(yè)的高度責(zé)任感，像她們一樣認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新的教學(xué)思路和方法，在教學(xué)中努力實(shí)踐。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教。我要努力，我要把我的激情，我的愛心把傾注到教書育人的事業(yè)中。

她始終以“努力幫助每個(gè)孩子獲得成功的體驗(yàn)”作為自己做每項(xiàng)工作的目的。她的目標(biāo)是使學(xué)生成為有高度責(zé)任感、有愛心的、有血有肉的為大家所共認(rèn)的大寫的人。她認(rèn)為我們當(dāng)教師的責(zé)任重大，“一手牽著孩子的今天，一手牽著祖國的明天”，工作要符合兩個(gè)需要：一是符合社會(huì)的需要，二是滿足學(xué)生發(fā)展的需要。以這兩個(gè)需要去做工作，才是最成功，也是最少阻力的工作。她提出了“教育學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞別人就等于學(xué)會(huì)欣賞自己”的專項(xiàng)教學(xué)，她倡導(dǎo)的“教育八法”等工作方法，使我深受啟發(fā)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

同樣身為教師的我，從事教育事業(yè)也有14個(gè)年頭了，從金燕身上我深深感到要想成為一名優(yōu)秀的教師，就必須要付出滿腔熱情，對(duì)自己的事業(yè)忠貞，回首我這十幾年的工作，深感做的還很不夠呀！我想在今后的教育教學(xué)中，認(rèn)真向金燕老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種不畏困難，不畏病魔的精神。當(dāng)自己遇到各種困難的時(shí)候能夠向金燕那樣，努力使自己成為一名合格的人民教師。

在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的學(xué)科文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。吳向華老師就是這樣的一位好老師，她不僅自己勤于學(xué)習(xí)，潛心專研，更是對(duì)學(xué)生充滿了師愛。她用自己的愛去喚醒學(xué)生身上一切美好的東西。

為人師者，我們肩負(fù)“傳道，授業(yè)，解惑”的重任，為了學(xué)生的錦繡前程；為了家長們望子成龍，望女成鳳的期盼；為了對(duì)得起自己的良知，我們要“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”，固守清貧、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)??

人生于世，還有許許多多的責(zé)任，甚至還會(huì)有一些苦難。當(dāng)這些不幸之事，我們不得不面對(duì)它的時(shí)候，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓尤タ创Ｍ涁?zé)任，選擇頹廢，整天抱怨世態(tài)炎涼、上帝的不公，你會(huì)一蹶不振；面對(duì)現(xiàn)實(shí)，選擇堅(jiān)強(qiáng)，你的人生會(huì)積淀得更為厚實(shí)。因?yàn)椋炜詹粫?huì)永遠(yuǎn)陰暗，當(dāng)烏云退盡的時(shí)候，藍(lán)天上燦爛的陽光就會(huì)照亮大地。

教師對(duì)于學(xué)生的愛源于教育責(zé)任，對(duì)于學(xué)生的愛也是為了完成教育責(zé)任。沒有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，愛就會(huì)只是形式化的，虛假的；同時(shí)，沒有愛的真誠，責(zé)任也就不可能真正的落實(shí)，教育任務(wù)也不可能完成。因此，我認(rèn)為：教育必須是愛與責(zé)任的完美結(jié)合。

我相信，我們可能無法做到像愛自己的孩子那樣愛我們的學(xué)生，而事實(shí)也證明，母愛是無法替代的。套用朱元璋的軍師劉伯溫的一句話：豈能盡如人意，但求無愧我心。

學(xué)習(xí)吳邵萍先進(jìn)事跡體會(huì) 周霞

當(dāng)別人在雙休日與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑時(shí)，我們還在為第二天的課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為想辦法，還在為寫一篇論文而冥思苦想。可當(dāng)我們看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，有家長向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)又是難以言表的。那時(shí)，覺得自己所有的辛苦和付出都是值得的。吳邵萍同志從教27年來從不間斷學(xué)習(xí)，始終奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，這是我們所有老師學(xué)習(xí)的楷模。

我們要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，不斷積累教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。只有辛勤耕耘的人才會(huì)結(jié)出豐碩的成果。只要我們盡職盡責(zé)，就無愧于人民教師的稱號(hào)！

吳邵萍事跡學(xué)習(xí)心得 王蓬

上周三下午，我們集中學(xué)習(xí)了《吳邵萍先進(jìn)事跡報(bào)告》。像泥土一樣樸實(shí)，像大山一樣厚重，像老黃牛一樣無私。——這是吳邵萍老師教育生命的真實(shí)寫照，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了師愛無疆的高尚師德形象。她的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我們，震撼著我們，也讓我們陷入了深深的思考。

也許我窮極一生也不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價(jià)值并不取決于一個(gè)人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價(jià)值取向。所以我可以學(xué)習(xí)她那無私奉獻(xiàn)的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛學(xué)生勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。

我做不了專家，但我可以做一個(gè)有追求、有理想、有進(jìn)步的“操作工”，因?yàn)槲抑辽龠€有愛。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學(xué)習(xí)必須有的能力；爭取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。

守望三尺講臺(tái)，豐富教育人生，教育之路，光榮之路，我在路上行走一定會(huì)風(fēng)雨無阻。

豐富內(nèi)涵 施之以愛

——聽蔡明主任《快樂與讀書》有感

張家港市合興小學(xué) 吳向紅 新學(xué)期的備課班上，我有幸聆聽了市教研室蔡明主任來校作的《快樂與讀書》的講座，心靈很受震動(dòng)，其中有兩點(diǎn)教育思想和我產(chǎn)生了共鳴。一是：讀書對(duì)于教師發(fā)展的重要性。二是：愛是當(dāng)代教育的主題。下面就從這兩個(gè)方面談一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、教師要多讀書豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提煉自己的教育思想，創(chuàng)造具有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)模式，從書中汲取營養(yǎng)豐富自己照亮學(xué)生。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，學(xué)生所接觸的新鮮事物越來越多，社會(huì)環(huán)境越來越復(fù)雜。這使我們教師的工作面臨極大的挑戰(zhàn)。我們要想每一滴汗水都充滿智慧就必須不斷的學(xué)習(xí)來完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不僅要形成專業(yè)的知識(shí)群另外還要掌握相應(yīng)的邊緣學(xué)科與新學(xué)科知識(shí)，了解最新的科學(xué)技術(shù)信息、教育信息、教學(xué)方法。所有這些最直接的獲取方式就是讀書。所以教師必須多讀書讀好書，只有這樣才能滿足學(xué)生日益發(fā)展的需求，才能使教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“生命和精神的關(guān)懷”，掌握現(xiàn)代的教學(xué)手段才能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。一個(gè)讀書的民族才是有希望的民族，教師更應(yīng)如此。

二、沒有愛就沒有教育，愛是信任的基礎(chǔ)、是溝通的橋梁、是教育的主題。蔡明老師讓學(xué)生快樂成長在“大愛”的時(shí)空的教育理念值得我們學(xué)習(xí)。鄭老師的教育思想和新課標(biāo)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一理念是相吻合的。現(xiàn)代的教育應(yīng)該對(duì)學(xué)生施之以愛，只有這樣我們的學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生愛的情感，才會(huì)愛別人、愛社會(huì)。在一個(gè)充滿愛的世界里怎能不會(huì)產(chǎn)生和諧。所以愛是一種力量和能力，讓愛成為每一名學(xué)的一種能力把吧！

三、由此引發(fā)的一些教育行動(dòng)和計(jì)劃。

1.今后工作中要會(huì)讀書、會(huì)研究，用讀書豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提煉自己的教育思想，創(chuàng)造自己的教學(xué)模式。讓書香的氣息啟迪學(xué)生的心靈，照亮學(xué)生的心扉。

2.讓老師和學(xué)生共同生活在“大愛”的時(shí)空。用愛放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，悅納他們的不足。用愛傳遞知識(shí)、傳承文明。

第二篇：愛我教育征文(新)

愛我教育征文：

教書育人要有“四心”

民族的振興靠人才，人才的培養(yǎng)靠教師。愛我教育是每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。每位教師都肩負(fù)著教書育人的神圣使命，我認(rèn)為，想干好本職工作，不負(fù)重托，不辱使命，應(yīng)做到“四心”：熱愛本職工作要有熱心。熱愛教育在口頭上說一句話很簡單，但在日常教學(xué)工作中切實(shí)做到就不那么容易了。只有真心熱愛教育的教師，工作中才能做到認(rèn)真、自覺、主動(dòng)、積極；才能遇到困難挫折，不氣餒，不退縮，而是勇敢地去面對(duì)，并勇于克服；才能勤奮工作，不斷進(jìn)步，再創(chuàng)佳績；才能擯棄功利性教學(xué)，自覺實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)能力，使學(xué)生身心健康地成長；才能對(duì)學(xué)生有愛心，做學(xué)生的知心朋友，成為讓學(xué)生喜歡的教師。

教育學(xué)生要有耐心。教育教學(xué)工作中有耐心，是一個(gè)教師心理素質(zhì)、文化修養(yǎng)高的體現(xiàn)。學(xué)生千差萬別，性格各異：有的頑皮不愛學(xué)習(xí)；有的學(xué)習(xí)做事粗心、馬虎；有的反應(yīng)遲鈍、成績差；甚至有的頑劣不服管教。對(duì)待這些學(xué)生，老師如果采取簡單粗暴的態(tài)度，體罰、侮辱、諷刺、挖苦學(xué)生，那就慘了，應(yīng)耐心地教育、引導(dǎo)，既有父親的嚴(yán)愛，又有母親的寬容。對(duì)差生耐心輔導(dǎo)、幫助，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，使其樹立起學(xué)習(xí)的信心和克服困難的勇氣。教師言傳身教，用良好的言行影響學(xué)生，有益于孩子的一生。

教學(xué)工作要細(xì)心。教學(xué)工作是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作，需要每位教師用心去做，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要嚴(yán)格要求，使學(xué)

生從小養(yǎng)成做事細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣，改掉粗心馬虎、做事不負(fù)責(zé)任的毛病，這樣才能使學(xué)生把知識(shí)學(xué)扎實(shí)牢固，打好基礎(chǔ)。使學(xué)生養(yǎng)成做事專心細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣，同樣有益于孩子的一生。

加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)要有恒心。教育在不斷發(fā)展，新形勢(shì)、新時(shí)代向每位教師提出了更高的要求，再憑已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，滿足于原來的“一桶水”，已不能滿足現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作的需要，面臨新的挑戰(zhàn)，教師該如何應(yīng)對(duì)？這就要求教師清醒地認(rèn)識(shí)自我，放下架子，靜下心來，用心學(xué)習(xí)新東西，不斷充實(shí)完善提升自我，并且要持之以恒，只有這樣才能跟上教育發(fā)展的步伐，才能站穩(wěn)三尺講臺(tái)，不被新時(shí)代所淘汰。君須知，時(shí)不我待，莫徘徊觀望，莫怨天尤人，始自今日，奮然前行吧！

愛我教育不是一句空話，需要每位教師身體力行。以上“四心”是一個(gè)合格教師應(yīng)該且必須做到的，老師們，讓我們共同加油吧！

（沂山鎮(zhèn)李子行小學(xué) 李學(xué)軍）

第三篇：我愛我家更愛我的祖國

我愛我家更愛我的祖國

方正

“五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。我們新疆自古以來就是一個(gè)多民族聚居和多種宗教并存的地區(qū)。漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開的思想已經(jīng)在我們年輕的心靈里扎下了根。”這是湖北武漢理工大學(xué)一年級(jí)哈薩克族大學(xué)生迪麗拜爾近日面對(duì)筆者說的一番話。

迪麗拜爾家在伊寧市英也爾鄉(xiāng)。到了上小學(xué)的年齡，父母把她送到鄉(xiāng)漢語學(xué)校學(xué)習(xí)，從小學(xué)到高中，她一直是班里為數(shù)不多的少數(shù)民族學(xué)生之一。2007年高考時(shí)，迪麗拜爾以優(yōu)異的成績被湖北武漢理工大學(xué)錄取。接到入學(xué)通知書這天，全家人都沉浸在激動(dòng)之中，鄉(xiāng)親們和同學(xué)們紛紛向她祝賀。

迪麗拜爾的父親卡德爾別克·卡迪爾阿洪在鄉(xiāng)政府工作，母親是家屬,兩個(gè)姐姐分別在江蘇無錫和福建廈門上大學(xué)，弟弟在伊寧市三中讀高中，經(jīng)濟(jì)來源主要靠父親的工資。2007年9月至2008年6月，迪麗拜爾在中南民族大學(xué)讀完了預(yù)科。到武漢理工大學(xué)報(bào)到的日子越來越近了，一家人為迪麗拜爾的學(xué)費(fèi)發(fā)愁。經(jīng)父親東拼西湊，總算有了路費(fèi)，迪麗拜爾順利到了學(xué)校，但一大筆學(xué)費(fèi)讓她愁眉不展。在學(xué)校的幫助下，迪麗拜爾通過綠色通道順利報(bào)名，開始了她的大學(xué)生活。不久，又申請(qǐng)到了每年3600元的一等助學(xué)金，解決了生活保障問題。談起在內(nèi)地的學(xué)習(xí)生活，迪麗拜爾臉上掛滿了激動(dòng)的淚花，她說：“在內(nèi)地的兩年學(xué)習(xí)生活中，我深深感受到國家對(duì)我們少數(shù)民族大學(xué)生給予了無微不至的關(guān)懷和幫助，特別是為我解決了學(xué)費(fèi)問題，讓我們很受感動(dòng)。在預(yù)科期間，學(xué)校給我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足了我們求知和生活的需求。在生活方面，學(xué)校專門為信仰伊斯蘭教的學(xué)生建了一座兩層樓的清真食堂。為使新疆籍學(xué)生適應(yīng)武漢冬季陰冷潮濕的氣候，學(xué)校給我們發(fā)了棉衣棉被。在大一期間，新疆教委還派努爾古麗老師為我們新疆籍的少數(shù)民族學(xué)生作思想指導(dǎo)，幫助我們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)校生活。”有一件事讓迪麗拜爾終生難忘，去年古爾邦節(jié)，為了讓信仰伊斯蘭教的少數(shù)民族學(xué)生過一個(gè)愉快的傳統(tǒng)佳節(jié)，學(xué)校為他們準(zhǔn)備了牛、羊肉、清油等原料，讓學(xué)生們自己動(dòng)手做家鄉(xiāng)飯。這天，信仰伊斯蘭教的少數(shù)民族同學(xué)們?cè)缭缇蛠淼绞程茫炱鹦渥尤嗝妗⑶腥狻⑾床耍呤职四_地忙了起來。同學(xué)們自己動(dòng)手做了少數(shù)民族傳統(tǒng)特色的手抓羊肉、油餅、麻花等食品，大家歡聚一堂，度過了一個(gè)難忘的古爾邦節(jié)。

今年7月6日，迪麗拜爾通過新聞了解到7月5日新疆首府烏魯木齊市發(fā)生了一起由境內(nèi)外“三股勢(shì)力”相互勾結(jié)，大肆進(jìn)行造謠煽動(dòng)、蓄意挑起民族仇恨、制造民族矛盾、精心策劃組織的打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件，這讓她十分震驚和不安。學(xué)校放假后的7月11日，迪麗拜爾回到了家鄉(xiāng)新疆伊寧市，耳聞目睹了在全市開展的“大聲討大揭批”活動(dòng)。作為一名大學(xué)生，她不但積極參與聲討、揭批活動(dòng)，還自告奮勇加入到青年志愿者宣傳員的隊(duì)伍。在宣講中，她結(jié)合自己的親身感受向廣大群眾宣傳黨的民族宗教政策，教育引導(dǎo)廣大群眾認(rèn)清熱比婭及其“三股勢(shì)力”的反動(dòng)本質(zhì)，認(rèn)清“7·5”事件的真相，不要上當(dāng)受騙。宣講中，她用自己的親身經(jīng)歷告訴大家：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有改革開放就沒有我們的幸福生活，沒有各民族的大團(tuán)結(jié)，就沒有穩(wěn)定和諧的新局面。由于迪麗拜爾表現(xiàn)突出，她被團(tuán)市委評(píng)為“優(yōu)秀青年志愿者”。

對(duì)伊斯蘭教教義教規(guī)，迪麗拜爾有自己的認(rèn)識(shí)和理解，她說：“伊斯蘭教主張遵守法律法規(guī)，而‘7·5’事件中的那些暴徒們?cè)跓岜葖I及‘三股勢(shì)力’的策劃煽動(dòng)下氣焰囂張，手段殘忍，行徑惡劣，可謂是喪心病狂，慘絕人寰，令人發(fā)指，既違背了國家的法律法規(guī)，也違背了伊斯蘭教義。一陣歪風(fēng)吹不倒天山，一場(chǎng)冰雹毀不掉草原。新疆從西漢開始就成為中國統(tǒng)一的多民族國家不可分割的組成部分的歷史不可篡改，新疆?dāng)?shù)千年的民族團(tuán)結(jié)的歷史不可篡改。經(jīng)歷了‘7·5’事件的新疆各族人民將更加團(tuán)結(jié)，這是歷史發(fā)展的必然。”

在武漢上大學(xué)期間，迪麗拜爾結(jié)識(shí)了不少內(nèi)地學(xué)生，同學(xué)們都很羨慕她出生在景色迷人、瓜果飄香的新疆，紛紛表示有機(jī)會(huì)來新疆看看。但是，“7·5”事件給新疆帶來了一些負(fù)面影響。她表示回校后要向同學(xué)們宣講事件真相，揭露熱比婭及“三股勢(shì)力”的罪惡圖謀，宣傳新疆民族團(tuán)結(jié)社會(huì)穩(wěn)定的大好形勢(shì)，消除同學(xué)們的疑慮。

在和同學(xué)們的交往中，有同學(xué)問她，大學(xué)畢業(yè)后留內(nèi)地還是回新疆？她毫不猶豫地回答說回新疆。迪麗拜爾自豪地說：“不到新疆不知道祖國之大，不到伊犁不知新疆之美，我喜歡生我養(yǎng)我的地方。特別是改革開放以來，黨和國家對(duì)新疆的建設(shè)和發(fā)展，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生實(shí)行了一系列的優(yōu)惠政策，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，要知恩圖報(bào)。幾十年來，在黨和國家的關(guān)懷下，新疆有了很大的發(fā)展，但還是落后于內(nèi)地，我要好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)后回到新疆，為新疆的建設(shè)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展和穩(wěn)定出力，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)效我的祖國。迪麗拜爾說：“每個(gè)人都應(yīng)該愛自己的民族，愛自己的家鄉(xiāng)，但首先要愛自己的祖國，只有真心愛祖國的人才能愛自己的民族、愛自己的家鄉(xiāng)。”

第四篇：教育,因愛更和諧

教育，因愛更和諧

——師德師風(fēng)心得體會(huì)

寧干中心小學(xué) 黃海蓮

在教育教學(xué)工作中，有一種奇怪的教育現(xiàn)象，一個(gè)溫文爾雅的教師卻能把班級(jí)管理得井井有條，能叫那些桀驁不馴的孩子聽話，能讓那些調(diào)皮大王不惹是生非。而有些老師看似威嚴(yán)，管理的班級(jí)總是雜亂無章，聲嘶力竭的說服教育總是顯得那樣的蒼白無力，甚者還引發(fā)學(xué)生的逆反心理。這些除了與學(xué)生的素質(zhì)有關(guān)之外，還與老師的教育工作有關(guān)，說明了教師在學(xué)生心目中的地位，而決定這一地位的就是師愛。師愛是師德之魂，育人之本。沒有愛，就沒有教育。很早就有人說過：教育是良心活。

我也曾看過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人？這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在了。這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育必須“以人為本、方能興教育人”。也就是說，教育必須在“尊重、理解、關(guān)心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值”、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的個(gè)性”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”。那今天的我該如何做一個(gè)老師呢？我覺得，作為一名現(xiàn)代教師，具備“愛”是一切工作的根本。

只有卑微的職業(yè)，沒有卑微的靈魂。的確，一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。教育家曾經(jīng)說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”本人在聽過城關(guān)小學(xué)校長、縣民族中學(xué)的老師等五位老師的講座后，他們敬業(yè)愛生的精神深深感動(dòng)著我，使我的心靈受到了無比的震撼，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以像媽媽愛護(hù)孩子一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。

愛孩子是一方面，但更值得思考的是：老師對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，有時(shí)卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。”只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更喜愛前者。學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！

有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，也有人說教師是人類靈魂的工程師，還有人說教師是春蠶——春蠶到死絲方盡，更有人說教師是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！我認(rèn)為，我們不過是如此而已！

但是身為師者，我們一定“言必行，行必果”，用行動(dòng)實(shí)踐去證明我們的付出是真誠的。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我們會(huì)用一片赤誠之心培育孩子，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，用崇高的師德塑造每一位學(xué)生的靈魂。我們的教育，會(huì)因?yàn)橛袗鄱兊酶雍椭C！

第五篇：我愛我的教育教師演講稿

我選擇教師這一職業(yè)時(shí)，并不是因?yàn)槲覑鬯胚x擇當(dāng)教師的。但是，當(dāng)我全心全意地投入這一事業(yè)時(shí)，我才漸漸地愛上了我的教育。

年輕的教師們，我想你們中的很多人都和我一樣，當(dāng)初之所以選擇教育，并非是從選擇的那一刻起，就對(duì)教育充滿了神圣的情感，更多的是父母之言，更多的是人人對(duì)教師這一鐵飯碗的羨慕。等到成為了教師后，才發(fā)現(xiàn)教師又苦又累，遠(yuǎn)出乎自己的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，加上經(jīng)濟(jì)大潮席卷而下，對(duì)教育工作得過且過，心里總巴望著天上掉下一個(gè)機(jī)會(huì)，跳出教師這一行。于是年輕的我們站在教育人生的十字路口，等待，迷惘，痛苦，麻木，只要有點(diǎn)不順心的事，就抱怨當(dāng)教師這么窩囊,工資又這么一點(diǎn)點(diǎn)，還不如身邊的普通工人。再加上農(nóng)村的家長蠻不講理，時(shí)不時(shí)地來找麻煩，真想不干了，干脆去做其它的事業(yè)。在這種情況下，我們應(yīng)該怎么辦呢？

曾記得高中時(shí)，老師給我講了這么一個(gè)故事《刷廁所的郵政大臣》。日本政府的郵政大臣野田圣子面對(duì)記者談起了當(dāng)年的第一份工作。她妙齡少女時(shí)，第一份工作是洗廁所。面對(duì)這份出乎意料的、討厭的工作，野田圣子想過放棄，去找新工作，最終，她堅(jiān)持下來了，并且痛下決心：就算一生洗廁所，也要做一名最出色的廁所清潔工。之后,她每天都把廁所里面的馬桶刷得光潔如新,然后開始欣賞自己的勞動(dòng)成果,接下來,她從馬桶里面盛一碗水一飲而盡,她用如此不可思議的行動(dòng)證明了她是最出色的廁所清潔工.然而她并沒有一輩子洗廁所，并且做了郵政大臣。

聽了這個(gè)故事后，我相信大家都應(yīng)該知道怎么做了吧。年輕的教師們，你是否還在為要不要換工作而苦惱呢，就算是要換，也請(qǐng)你先把教育做得最出色再走吧。如果你真心地投入了，不管做什么，你都能行的。如果換不了工作的，就請(qǐng)停止那些對(duì)做生意，辦工廠，考公務(wù)員的空想，投入地去愛你的工作吧。世界上任何一份工作都是有意義的，在日本郵政大臣的眼里，洗廁所都能做到這樣，更何況我們的教育還有著那么動(dòng)人的價(jià)值前景呢？其實(shí)很多時(shí)候都是這樣的，當(dāng)你投入地去工作的時(shí)候，你就會(huì)覺出這工作的意義和樂趣，正像你投入去戀愛時(shí)，你覺得戀人是那么可愛，連那些缺點(diǎn)也一并為你所疼，為你所愛。工作是人生的另一個(gè)伴侶，如果你從來都沒有投入地去愛過，你怎么知道你不愛你目前的工作呢？

布德里小時(shí)候想當(dāng)科學(xué)家，家境貧寒的他卻只能跟著一個(gè)街頭賣藝的人跑江湖賣藝，最后他成為了人人都崇拜的芭雷音樂之父，面對(duì)一開始不喜歡的工作，我們可能會(huì)感到枯燥、乏味，但你投入了，你就愛上了，你愛上了，你就成功了。

很多人都會(huì)想，就這么一點(diǎn)點(diǎn)收入，值得我們?nèi)ネ度雴幔覀冸S便干點(diǎn)別的工作都不止這么一點(diǎn)點(diǎn)錢。年輕的教師們，千萬不要把人生狹隘理解為，有多少錢、就有多少成就。假如你身邊有人中了500萬，你會(huì)羨慕，但我相信你心中絕不會(huì)產(chǎn)生敬重。人生的成就在于你是否實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，你是否得到了別人的認(rèn)可與敬重。朱文君、曾祥志為了孩子而放棄縣城優(yōu)越的工作環(huán)境，他們的行為，我想應(yīng)該引起了很多人的不理解，在當(dāng)時(shí)也引起了我的懷疑，但是當(dāng)我看到他們和孩子們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，那寫在他們臉上的幸福告訴我他們留下來是真心真意的。特別是朱文君說的那句話，他說“大家都這么需要我們，說明我們?cè)阼咸链逡粯涌梢詫?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。”這句話引起了我強(qiáng)烈的共鳴，讓我對(duì)他們的舉止不再懷疑。有錢人的物質(zhì)生活比我們優(yōu)越，這是一個(gè)不爭的事實(shí)，但是有錢人不一定擁有幸福。朱文君、曾祥志堅(jiān)守著教師這一清貧的職業(yè)，他們很幸福，因?yàn)樗麄兩類壑⒆觽儯類壑鴲劢逃Ｋ麄兊膶W(xué)生既是學(xué)習(xí)，更是在享受，當(dāng)他們的學(xué)生真的很幸福。當(dāng)他們的學(xué)生感到幸福的時(shí)候，他們的幸福就是幾十個(gè)學(xué)生幸福的總和。他們擁有著那么多學(xué)生幸福的疊加，我想他們留下來是值得的。就像《自動(dòng)自發(fā)》的作者阿爾伯特·哈伯特所說的“如果你只為薪水而工作，你的生活將因此而陷入平庸之中，你找不到人生中真正的成就感。工作的目的雖然是為了獲得報(bào)酬，但工作能給你帶來的遠(yuǎn)比工資卡上的工資要多得多.”

我很欣賞魏書生老師的見解，教師這個(gè)工作除了工資回報(bào)，另有三重收獲，即“收獲各類人才”、“收獲真摯情感”和“收獲創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果”。我不敢說,我收獲了國家的棟梁之才,收獲了創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果.但是當(dāng)我看到孩子們一天天在進(jìn)步時(shí),我很幸福。特別是時(shí)不時(shí)地，有學(xué)生發(fā)表習(xí)作。當(dāng)我走在路上聽到學(xué)生對(duì)我說老師好時(shí),我很驕傲.當(dāng)我看到家長也在默默地支持我的工作時(shí),我很興奮.特別是生日時(shí),看到學(xué)生送來的禮物,我真的很感動(dòng).年輕我們，要發(fā)現(xiàn)這些快樂與幸福，不是件容易的事。只有當(dāng)你用心投入地去做教育的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育原來有這么多令人流連忘返的領(lǐng)域，教育原來可以做得這么有滋有味，這個(gè)時(shí)候，教育的幸福會(huì)自動(dòng)來到你身邊。

千里之行，始于足下，年輕的教師們，人之為人，一輩子幾十年，去頭去尾，真正的有效生命時(shí)間是那么短，還等什么呢，請(qǐng)讓我們一起跟著朱文君、曾祥志的腳步,投入地去愛我們的教育吧。