第一篇：新師德與教師教育

<<新師德與教師教育》試題 答案

判斷題：a正確，b錯誤

1、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話雖然是對從政者說的，但是對教師同樣適用。A2、教師公正往往是形式上的公正，而非實質上的公正。B3、教師對優秀學生的偏愛和對所謂差生后進生的忽視，這也是一種公正，因為優秀學生能夠為教師帶來聲譽。A4、試圖在一個充滿敵意，孤獨和冷漠的人際環境中尋找幸福，只能緣木求魚。A5、公正就是要實施平均主義。B6、由于教師職業特殊性，因此，教師必須甘于清貧，埋頭耕耘，這也是一種職業公正。A7、教育公正或教師公正是教師倫理生活的重要原則。A8、教師職業道德在本質上，與一般道德有著根本區別。B9、只要是給學生帶來益處都可視為教師善的結果。B10、不稱職的教師強迫學生接受真知，一個優秀的教師則教學生主動尋求真知。A11、兒童是脆弱的，沒有自己的能力、觀點和想法。B12、學生是活生生的人，具有主觀能動性，有自主選擇權，因此，學生做出的決定教師不能干涉。B13、學生是發展中的人，不成熟，存在各個方面的不足，有行為中的十五，有犯錯誤的權利。A14、我國教師職業道德從一開始就非常詳盡和完善。B15、仁慈就是具有高度理智性的愛心與寬恕的倫理精神和道德原則。A16、教師職業道德的基準是履行教師基本職責，完成教育教學任務。A17、從教師職業的未來發展看，教師職業的專業性不斷增強，教師職業越來越受到輕視。B18、要成為一名普受學生敬重的教師，不僅要有過硬的專業素養，同時要有高尚的職業道德修養。A19、教師只能做“蠟燭、人梯或春蠶”，照亮別人，毀滅自己。B20、仁慈首先是一種愛心、應當愛人，同情、關懷和幫助人。A 單項選擇題

21、傳統教學中，處于”絕對權威：的地位的是b 教師

22、任何涉及兒童的事情，必須認真聽取兒童的意見，這屬于《兒童權利公約》的哪個原則c 尊重兒童的觀點和意見的原則

23、教育教學的最終目標是 d 促進學生的全面發展

24、教師同他的領導人之間在人格上也是b對等的25教師公正也必須面向 d部分學生

26、上好一節課、帶好一個班，這屬于教師的 c職業實踐

27、優秀的教師應該努力朝哪個方向發展d教育藝術家

28、教師教育好學生的首條件是d愛學生

29、在師生關系中，各種關系的基礎是a工作關系

30、古希臘把師生關系形容為“產婆法”的是b蘇格拉底

31、在教育教學中，教師是 b主導

32、自己對自己的公正，就是一種c“我---=我”公正

33、學生群體發展有個別差異性，需要教師d因材施教

34、教師在整個教與學的互動過程中，師生人格上是a平等的35、教師公正的重點是d公正的對待學生

36、提升教師職業道德的關鍵是d教師自身價值的實現

37、以善惡為標準，依靠社會輿論，傳統習慣和內心信念的力量來調整人們之間相互關系的行為原則和規范的總和，這就是d道德

38、教師仁慈的核心體現在b對學生仁慈是教

39、根據卡茨的教師階段論，當習慣于教師角色，能較深入地探討一些教育問題，這個階段的教師進入a成熟階段

40、在學校、學習的主體始終是b學生

多項選擇題

41、教師公正對學生的學習積極性發揮十分重要，這一重要性體現在兩個方面a對學生個體b對學生集體

42、公正包含的兩條基本原則是a報償原則b承諾原則

43、教師公正或教育公正的必要性表現為：abcd44、公正必須具備的三個特性包括b對等性 c可互換性d最終價值判定的依賴性

45、教師公正的教育性主要有兩條，即：c教師公正行為的教育示范性 d教師公正調整人際關系主要是師生關系

46作為好教師應該擁有的素質包括abcd

47關于學生說法正確的abc48、一位優秀的教師終身的追求目標應該包括bcd49、下列屬于中小學教師值得道德規范的是abc50、教師采取的教育策略必須bcd

51“ 師德高標 ” 它是教師職業倫理的最高要求和最理想的境界，52、師德最低層次的要求，叫師德底線。

53、關于教育實踐的說法正確的是abcd

54關于師德標兵說法錯誤的是 abc55、匯“愛心”“奉獻”和“智慧”“發展”于一身，他一定是一個充滿魅力的陽光教師。

56、在新修訂的師德規范中，“終身學習”要求教師“崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。”

第二篇：新師德與教師教育學習心得

師德與教師專業發展

通過學習新師德與教師教育講座，使我明白了師德是教師專業發展的一部分，要想當好一名合格的教師，必須堅持自主專業發展。而師德修養是教師終身的必修課，它是教師專業發展的首要任務，要先修養好自己的德行，才能教好書。師德乃是教師人生的根本標示，師德修養貫穿教師專業發展全過程，是引領教師職業行為的內在靈魂，是教師職業人生幸福的心靈根基。優良的教師職業道德將教育生活引向和諧、美好，成為教育生活乃至整個社會道德生活重要的風向標。

在今后的學習中，我要堅持用良好的師德形象，去面對學生，做到“愛一切孩子，愛孩子的一切”對“問題學生”更要有寬容之心，多站在他們的立場上想問題，真正“做到換位思考”。這樣就會收到意想不到的效果。

第三篇：新師德與教師教育學習心得

新師德與教師教育學習心得

通過師德的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在**常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

第四篇：《新師德和教師教育》在線考試

巴中市2013-2014年中小學教師遠程非學歷培訓

《新師德和教師教育》在線考試

單選題

1.公正的基本形式是： A.懲罰性公正 B.報償性公正 C.自我公正 D.對等公正

2.任何涉及兒童的事情，必須認真聽取兒童的意見，這屬于《兒童權利公約》的那個原則： A.兒童最佳利益原則 B.尊重兒童尊嚴的原則

C.尊重兒童的觀點和意見的原則 D.無歧視原則

3.“不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”，這些屬于： A.師德底線 B.師德基礎 C.師德基準 D.師德高標

4.教師提供的服務歸根結底是一種： A.道德服務 B.學術服務 C.知識服務 D.技能服務

5.教師教育好學生的首要條件是: A.尊重學生 B.學識豐富 C.富于教學經驗 D.愛學生

6.以一個標準對別人而以另外一個標準對待自己，這就是： A.公正 B.公平C.對等 D.偏私

7.教師同他的領導人之間在人格上也是 A.管理關系 B.對等的 C.有高低之分 D.背道而馳的

8.教師公正的重點是 A.公正地對待自己 B.公正地對待家長 C.公正地對待同事 D.公正地對待學生

9.學生有獲得成人關懷的需要，因而教師的仁慈： A.非常必要 B.可有可無 C.隨意施舍

D.優生多給，差生少給 10.師德最大的秘密是： A.遵守紀律 B.自我要求 C.教書育人 D.教育愛

11.由于社會競爭日益加劇，學生的心理困擾: A.日益增多 B.越來越少 C.基本沒有 D.不變

12.教師職業倫理的最高要求何最理想的境界是;A.師德規范 B.師德底線 C.師德基準 D.師德高標

13.優秀的教師應該努力朝哪個方向發展： A.教書匠 B.高級教師 C.教育家

D.教育藝術家

14.自己對自己的公正，就是一種： A.報償性公正 B.懲罰性公正

C.“我——我”公正 D.“我——他”公正

15.仁慈是一種比公正要求得更多的倫理原則，在道德修養上必然要求境界： A.一致 B.較低 C.可高可低 D.更高

16.教師職業道德養成的基本保證是： A.職業實踐 B.職前教育 C.道德認知 D.紀律約束

17.教師的基本職責是: A.教書育人 B.備課上課 C.批改作業 D.看管學生 18.對于全國絕大多數教師來說，需要著力普及的首先是： A.基準師德 B.高標師德 C.底線師德 D.自我尊嚴

19.上好一節課、帶好一個班，這屬于教師的： A.職前教育 B.最高追求 C.職業實踐 D.師德本質

20.善于處理人際關系的能力，這是一種： A.自我實現 B.自我發展 C教育智慧 D.人際智慧

21.師德應當將教師引向： A.毀滅 B.輝煌 C.蠟燭 D.春蠶

22.傳統教學中，處于“絕對權威”的地位的是： A.學生 B.教師 C.家長

D.學校管理人員

23.2012年5月8日，佳木斯市第四中學的張麗莉老師舍身救學生，這是履行“保護學生安全”的： A.最高要求 B.較高要求 C.較低要求 D.最低要求

24.師德底線是師德的： A.最低要求 B.最高要求 C.較高要求 D.平均要求

25.《教師法》規定，教師是履行教育教學職責的;A.普通人員 B.專業人員 C.技術人員 D.公務員

26.教師仁慈的核心體現在： A.關心學生生活 B.對學生的仁慈施教 C.教給學生技巧 D.融洽的師生情感

27.教師要公正地對待學生，首先是要;A.真正尊重和信賴學生 B.愛有等差 C.面向全體 D.點面結合

28.師德呼喚著智慧，尤其需要： A.實踐智慧 B.理論智慧 C.小聰明 D.小智慧

29.提倡“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的是： A.董仲舒 B.孟子 C.子思 D.墨子

30.教師公正的實踐性是說教師公正具有: A.絕對的原則性 B.相當大的靈活性 C.一定的偏差性 D.絕對的平均性 多選題

31.教師公正對學生的學習積極性發揮十分重要，這一重要性體現在兩個方面: A.對學生個體 B.對學生集體 C.對教師與學生 D.對學生與學生

32.傳統教學中，習慣以哪三種要素為中心： A.教師 B.學生 C.教材 D.教室

33.一位優秀的教師終身的追求目標應該包括： A.權力與地位 B.理性的典范 C.道德的楷模

D.文化科學的權威

34.教育愛的三項重要特征是： A.流動性 B.情感性 C.理智性 D.超越性

35.下列哪些是習慣上人們對教師的美稱： A.“紅燭” B.“春蠶” C.“寒梅” D.“園丁”

36.關于學生說法正確的包括: A.具有自然屬性和社會屬性的人 B.具有主觀能動性的人

C.不成熟，存有各方面不足

D.可以完全依照教師的想法塑造的人

37.教師公正或教育公正的必要性表現為： A.有利于良好的教育環境的形成 B.有利于教師威信的提高

C.有利于學生學習積極性的發揮 D.有利于學生的道德成長

38.作為好教師應該擁有的素質包括： A.友善的態度

B.尊重課堂內每一個人 C.興趣廣泛，有幽默感 D.寬容，有方法

39.教師關心學生的心理應當：

A.學會傾聽，以真誠的態度接近學生 B.掌握一些必要的心理知識和疏導技巧

C.為學生營造一個有利于成長的、安全健康的心理環境 D.居高臨下地說和教

40.教師職業價值實現主要體現在哪三個方面： A.社會價值 B.工具價值 C.發展價值 D.權威價值 判斷題

41.教師對優秀學生的偏愛和對所謂差人或后進生的忽視，這也是一種公正，因為優秀學生能夠為教師帶來聲譽。A.對 B.錯

42.教師職業道德在本質上，與一般道德有著根本區別。A.對 B.錯

43.能否做到仁慈施教，是評價教師好壞的惟一標準。A.對 B.錯

44.在學生生命安全受到威脅時，教師不可無作為地顧自逃避。A.對 B.錯

45.教育實踐是極其復雜的、受多因素影響的、多變化的、難預設的實踐。A.對 B.錯

46.根據我國教師隊伍的現狀，必須用高標師德“一刀切”地要求全體教師。A.對 B.錯

47.師德不僅要講奉獻，還要講智慧，講發展。A.對 B.錯

48.師德標兵不能夠被當作楷模，所以只能樹立少數典型。A.對 B.錯

49.教師職業道德的內涵是指教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在精神品質。A.對 B.錯

50.教師的公正是指教師在自己的教育活動中對待不同利益關系所表現出來的公平和正義。A.對 B.錯

第五篇：談談幼兒園教師的師德與教育

談談幼兒園教師的師德與教育

單位：虎門鎮歡樂谷幼兒園

姓名：陳小青

學期：2013-2014年第一學期

時間：2014年1月2日

談談幼兒園教師的師德與教育

摘要：幼兒園的教育離不開社會、家長、和孩子，然而更缺少不了教師，作為一名合格的幼兒園教師該具備什么樣的品德和良好的素質呢？當今社會，很多人都不了解幼兒教師，很多人至今認為幼兒園教師就是每天帶著孩子玩的，其實是這樣嗎？——不是的。幼兒園教師不單單是但這孩子玩這么簡單，帶著孩子是為了孩子能在幼兒園里開心、快樂。但也是從玩的過程中學習，如 在玩的時候該怎樣遵守規則有序進行游戲，在玩的時候培養幼兒的興趣，這些都是孩子在沒進入小學前所應該學到的。幼兒園教師在從事這一行工作是就要做好一切準備，要有愛心耐心責任心，做到讓社會滿意，讓家長放心。所以更要付出比其他的教育者更多的努力。同時，在從學生轉教師的那一刻，就要知道師德是從事教育行業中的最不可缺少的。

關鍵詞：幼兒園教師素質師德

師德是教師和一切從事教育活動的工作者必須遵守的道德規范和行為準則，而教育者應具有高尚的品德及良好的心態！在從事教育這一行業起，就應該做好一切準備。從而幼兒教師更是要做好心理的一個準備，畢竟幼兒教師與其他從事教育工作者更要有責任心，愛心，耐心，作為孩子人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。所以我們老師的一言一行、一舉一動都在影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師必須正人先正己，加強自身的素質，不斷提高自身的師德修養。幼教作為幼兒的啟蒙導師，作為幼兒智力的開拓者，高尚的師德的尤為重要。要特別強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。幼兒教師更要融入到孩子圈里去，成為孩子的朋友，從而做到····

一、愛崗敬業

在感情上接納“幼師”這個職業，在工作中融入“幼師”這個行業；在生活中感悟“幼師”這個職業，從而樹立“投身為幼教”的思想觀念。

以幼兒園為家，視幼兒如同弟弟妹妹。才能深層次挖掘愛崗敬業的源動力。教師只有熱愛自己所從事的職業，才能敬重自己的事業，才能為自己的職業自豪；熱愛自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責，才能對孩子、對事業嚴肅認真、專心致志、兢兢業業、恪盡職守。從小到大，老師一直我心中“仰望”的職業，現如今卻賦予了我，這個平凡的人。誠然，我獲得了“教師”這個神圣的稱謂，但卻離自己的目標還很遙遠，為此，我會挺直腰板，勇往直前，努力去收獲桃李的芬芳。雖然，在多年以后，曾經我們用愛去灌溉的小幼

苗們都已經長大，甚至都不曾記得我們，但我們還是在對待每一個孩子如自己的孩子一樣，他們的笑臉就是我們最大的安慰！在從家長口中得知孩子在幼兒園的改變就是我們最開心的。

二、呵護幼兒

學會呵護幼兒是做好幼教工作的前提，也是起點。呵護并理解他們是幼師師德的核心，這種勝似母愛的愛不講付出、不圖回報、無私、廣泛且沒有任何血緣關系。這神圣的愛，是我們幼兒教師工作的感情基礎。幼兒教育跟義務教育不同，教育方式也不盡相同。年幼的孩子們尚沒有分辨是非的能力，所作所為完全沒有章程可循，不論孩子們做出什么事，都要呵護幼兒的心靈，支持并理解他們所作的一切。積極面要給予鼓勵，消極面要及時引導并糾正。在傳統的教育方式中，罰站、辱罵、威脅孩子等等是極不適用的，一旦造成逆反心理，會給學園教育帶來負面影響。我們幼兒園老師在對孩子有愛的同時還要有責任，因為，家長把剛滿三歲的孩子就交給了我們，這是他們對我們的信任，把照顧孩子、關心孩子的責任托付給了我們，因此，我們的愛和責任同樣的重大。而每次開晨會的第一句口號是：“事事注意每個環節，不能體罰孩子，要有愛心、耐心、責任心！”這是我們始終要牢記在心的一句話。同時，這讓我想起冰心奶奶說過的的一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”她老人說的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了教師這一職業，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。

三、以身作則

以身作則，為人師表是幼兒教師無聲的人格力量。我國古代教育家孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就說明身教重于言教。尤其是幼兒可塑性大，模仿性強。從某種意義上說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水準。就是因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人，導之以行，以行正人。

四、重視教育，開發和培養幼兒的想象空間

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，作為幼兒教師要勇于開拓新視野，樹立與時俱進新觀念，培養新型人才，不斷提高自身個方面的專業知識，多讀書、廣讀書、讀好書，通過讀書來豐富知識，獲取信息，從而更加了解有關幼兒的心理發展和身體發展的新動向，獲取第一手有價值的教育理論，這樣才能更全面的為幼兒提供知識，培養幼兒勇于創新、樂于創新、善于創新。

1.注重培養幼兒的觀察能力

觀察是幼兒對事物的認識，增長幼兒知識的途徑，所以，培養幼兒的觀察能力是很重要的2.保護幼兒的好奇心

幼兒由于知識有限,很容易對事物表現出強烈的好奇心,并會以自己的方式去進行探索和發現。作為教育者,應當注意保護幼兒的好奇心和探索精神,正確對待幼兒的提問和因好奇而導致的破壞行為等，激發幼兒的求知欲。

3.注重發展幼兒的想象力

面對幼兒神奇豐富的想象、充滿靈氣的妙答，應該放棄原先準備的“標準答案”，像保護眼睛一樣保護幼兒可貴的想象力，不能將幼兒的一些美好設想扼殺在萌芽狀態，給幼兒插上想象的翅膀，還幼兒以自由的廣闊空間。⒋ 注意發展幼兒的自主能力

幼兒教育新理念告訴我們，在自主活動中，應讓幼兒自由參加與活動，而不是教師在操縱幼兒。要為幼兒創設寬松的、自由發展的心理環境，讓他們能自然發展、創造自我、展示自我。只有這樣，幼兒才會喜歡并主動投入這樣的環境，大膽自主地開展活動。教師不僅要重視為幼兒提供充裕的玩具和操作物，支持幼兒將自主活動拓展、延伸，而且要提供適時、適度的指導。

⒌ 注意合理培養幼兒的自我評價能力

教師要讓幼兒對自己做事情充滿自信，鼓勵幼兒堅持不懈地把事情做完，教師一定要通過暗示性語言“試試看”“你肯定行”等幫助幼兒，使幼兒感受成功，對學習充滿信心。由于幼兒自我評價常常帶有主觀情緒，所以要有意識地引導幼兒積極地、客觀地認識和評價自己。在日常教育中多肯定幼兒的積極行為，讓幼兒接受積極地評價標準，從而逐步學會客觀、如實地評價自己。

幼教是最為光輝的職業，任重道遠；幼教是最無私的職業，舍己為人；幼教是最偉大的職業，繼往開來。

所有這些都是贊美教師的偉大和我們教師所肩負責任的重大，那么，我們教師就一定要不愧于人們賦予我們的這些光榮稱號，不斷加強自身修養，不斷拼搏，遵守職業道德以博愛做基礎，以自身的言行為榜樣，為把每棵幼苗都培養成棟梁之材奉獻出我們自己的一切力量。好師德培養好教師，好教師造就好學生，好學生才能開拓好未來.