第一篇：我最喜愛的教師

“我最喜愛的教師” 事跡材料

用愛心澆灌幼苗

我叫xxx，今年52歲，是官山鎮水張小學教師。自1983年從事教育事業至今，已有32個年頭了。在這三十多年的教學生活中，我始終把“關愛學生”作為自己的座右銘，兢兢業業，埋頭苦干，愛崗敬業，無私奉獻，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心，把鄉村女教師這一普通的職業書寫得多姿多彩。

作為一名長期在邊緣鄉村積極學習鄉村女教師，不管社會如何變幻，我始終把這工作看成自己的生命。站在那崇高的三尺講臺上，望著一張張可愛幼稚的臉龐，看到一雙雙求知若渴的眼睛，崇高的責任感油然而生。為此，我除了堅持備好每一節課，上好每一節課外，并自愿長期擔任瑣碎、具體、艱苦的一年級班主任工作，把教書與育人相結合，讓每位學生都能成長為德才兼備的有益于社會的人才打下良好的基礎。盡管家庭收入偏低，丈夫長期失業，經濟負擔很重，但我一走進課堂，想著家長望子成龍的心孩子的美好夢想，我的苦和累就煙消云散了，心里總認為耽誤學生一節課良心總是過不去。孩子生病了，磕了、碰著了，我都關心備至，孩子揚起可愛的小臉樂呵呵的說“你就像我媽媽一樣。”我聽了，也笑了，這是孩子對我的褒獎啊。

我深知“要給學生一碗水，教師必須是長流水”。教師的綜合素質也非常重要。自從參加工作起，我就把提高自己的業務素質和教學水平當做很重要的事來做，中師培訓、班主任培訓、教學培訓，自費訂閱《小學語文教師》好多年，各種教育教學雜志都讓我如獲至寶。我記了大量的讀書筆記，和教后心得。功夫不負有心人，我教學成績在每次鎮級檢測中名列前茅。論文多次獲獎，連續好多年年終教師考核，我都得“優秀”。

三十多年來，我把自己全身心的愛都灑向每一位學生的心田，無論是患病期間，還是母親去世，我都沒有給學生少上一節課，對家庭困難的學生盡自己的能力給予適當的經濟幫助。我深深地認識到，愛心使事業插上飛翔的翅膀，它讓我前進的路走得更穩健、更有力道。

第二篇：我最喜愛的教師推薦材料

我最喜愛的教師推薦材料

某某老師從教4年以來，同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但她每一天都勤勤懇懇地工作著，為了這群孩子們能夠學到更多的知識。

一、熱愛黨的教育事業，忠于職守、教書育人

她作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，就一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。她樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。她以校為家，總是擠時間來到學校教導培育學生。以心換心，換來的是學生對她的尊重、愛戴，換來的是領導的信任、器重，換來的是學生家長的寄托和感謝。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。

二、注重自我提高，以身作則、為人師表 為了促進教學工作，她十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。“學高為師、身正為范”。她在心里經常告誡自己 ：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。她堅持和學生一起到校，學生年齡小，她就和她們一起掃地。看見地上的垃圾主動撿起來，等等，她用自己的一言一行潛移默化修養學生的品行。她認為：治學先治人，凡事德為先。她總是抓住學生的點滴進步來鼓勵她們，特別是那些學困生，在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度。她都能用愛心、耐心、信心感化她們，激勵她們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。她還經常安排一些她們力所能及的班級工作，組織一些她們感興趣的活動，讓她們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高她們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。她在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

三、工作扎實、業務精湛、成績顯著

有耕耘就必有收獲，憑著扎實的工作作風，嚴謹的治學態度和不懈的努力，4年多來，她在教學科研等方面都取得了突出成績，成為我校教學中的骨干力量。她所帶的班級穩定，紀律良好，學生心智健全，成績穩中有升。

扎實抓教學，耐心育桃李。她經常教育學生，光有好的的品德，沒有扎實的文化基礎，沒有本領，只能是一紙空文。因此，她平時認

真做到認真備課，有的放矢，抓好課堂教育，力求講清重點，力求掌握知識少而精，學扎實。加強作業完成管理，每組設小組長一名，積極探索，改進教學方法，要求學生遵守紀律，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行補課，因材施教，對差生個別輔導，進行追蹤記錄，發現有進步立即表揚。開展多種形式的教學課內外活動，從各方面提高學生學習興趣，對自己的教學經驗進行總結，對學生的每一個知識點掌握情況均進行動態記錄。積極探索，改進教學方法，要求學生遵守紀律，積極主動聽課、學習，向課堂教學要質量，不加重課業負擔，做到了有張有弛，班級各課成績都很優秀，形成了人人愛學習，個個爭優秀的良好風氣。

四、團結協作

教師是一個獨立而不孤立的群體，當代受學生喜歡的好老師要正確地處理個人與集體，學校與社會，教師和學生、學生家長之間的關系，把促進學生成長，個人成長，學校的發展有機地融合在一起。魏老師不僅是學生學習的榜樣，而且是教師隊伍的表率。她戒驕戒躁，學而不厭，誨人不倦；她胸懷坦蕩，以誠待人；她不計得失，多予少取；她還樹立了為學生服務的意識，時刻想學生、家長之所想，急學生、家長之所急，她及時幫助學生解決學習和生活中的困難和問題，全身心地關心學生的成長；她還經常深入學生家庭和社會，及時了解家長對教育的需求與期望，為構建和諧的社會而做出應有的貢獻。

一個有愛心，有耐心，有責任心，知識淵博，教學水平高，為人正直的老師才是學生最喜愛的老師。也許我們并不能都做到以上這些，但魏老師始終堅信“愛人者人恒愛之。”只要用真誠去呵護，用愛心去澆灌孩子的心，把愛灑向孩子心底的時候，又怎能不贏得孩子們的愛呢？愛就表現在為她人設想，善待她人，與她人分享喜悅。愛其實就是通過日常細微的事表現出來。也許只是嫣然一笑，也許只是為對方提一桶水。愛是我們共同的語言，愛是我們永恒的話題。

讓世界充滿愛，我們都有責任。

第三篇：我最喜愛教師發言稿

學生 朋友 老師

——“我最喜愛教師”獲獎感言

對于師生關系，我們經常聽到過很多的比喻。好聽點的有：老師是燈塔，學生是航船；老師是園丁，學生是祖國的花朵。不好聽的也有：師生之間是貓和老鼠，警察和小偷的關系，更時髦點的是老師是唐僧，學生是孫悟空?? 聽到這些比喻，我們總覺得奇怪，無論褒貶，好像我們當老師的都挺委屈的。當了兩年多的老師，我就好幾次是笑著去上課，紅著眼睛回來的。這說起來雖然很丟臉，但我相信大家都是可以理解的。為了學生，我們的確是付出了很多。但當我們滿懷熱情的期待學生的成長回報的時候，學生的反應又是出乎我們意料的。于是我們傷心、失望、迷惘，甚至想過不當老師算了。不過，時至今日，回顧一下自己當老師的日子，卻又都是快樂的回憶。因此我個人總結出了一個小小的體會：教師是一個痛苦并快樂著的職業。擺正自己的心態，把握好與學生之間的關系是我們能否快樂教學與生活的關鍵。

那么如何能做一個學生心中的好老師呢？

一、讓學生喜歡你這個人

怎樣才能夠讓學生喜歡你？

隨時隨地面帶笑容。笑容是這個世界上最溫暖動人的表情，笑是一種語言，一種文化，它自然地流露出來，慢慢地在周圍感染、彌漫、浸潤，體現著自己的快樂，表達著待人的友好。面對學生一聲聲的問好，面帶笑容地回答，讓自己的魅力留在學生的眼里，印在學生的心里。喜歡笑的老師，通常師生關系都比較和諧，心理相融，情感相通。學生愿意親近，喜歡跟老師說心里話。當孩子們感受到老師對自己的關心愛護時，自然而然愿意接受老師的教育。

二、把學生當朋友

我喜歡和學生交朋友。原因很簡單：一是因為他們很可愛。雖然有時候我們會抱怨現在的孩子越來越復雜，但再復雜他們也是孩子。從他們身上，我能感受到活力和快樂。這也是我樂于當老師的動力。二是因為和學生交朋友更有利于我的教學和德育工作的開展。這點好象有點自私，但“親其師而信其道”的古訓我們不可忽略。

與學生交朋友對我們學校的老師來說是非常普遍的現象。我的做法應該和大家的都差不多。首先，要有誠心。學生有很多的煩惱。我把最常遇見的歸結為三類：一是學習成績上不去；二是不知道如何與同學關系，包括男女生的關系；三是與父母的關系處理不好。這些問題，對于我們來說，或許是一些雞毛蒜皮的事，但對學生來說，卻是一道道難以跨越的坎。所以，當有學生來找我談心的時候，我從來不敢怠慢。就算有時候覺得他們很幼稚可笑時，我也不敢當面表現出來。因為我知道，如果這次我不認真的去傾聽他們的心聲時，有可能下次我想聽都沒機會了。其次，要保持一顆童心。作為老師，放下架子，我們真誠的伸出手去跟學生交朋友時，學生還未必真心的接受我們。因為他們認為或許老師和他們有代溝，沒有共同語言。但是作為一位年輕的女老師，在與學生相處的時候還是挺有優勢的。比如對于女生來說，她們喜歡穿衣打扮，喜歡聊帥哥這些話題，“快男”“超女”這些選秀活動，我不太喜歡的，但也略知一二；男生喜歡玩CF、魔獸等游戲，雖然我不常玩，但大概知道它們的內容。QQ是我和學生交流及探知他們的秘密的平臺，通常我會通過班級里的QQ群了解學生們的心理狀況。或者通過參加他們的班級活動，如主題班會，郊游等活動來拉近與學生的距離。

三、把學生當老師

當了兩年的老師，我自我感覺進步挺大的。學校的培養是最主要的，學生對我的影響也是不容忽視。雖然身為老師，有時候我不得不承認，學生有很多值得我們去學習的地方。以學生為師，有幾點好處。首先我可以掌握最新的資訊。我備課時通常用上學生送給我的一些圖片和資料。其次，可以及時真實的了解到自己的教學效果。上完課后，我經常和學生他們上課的感受。學生都很坦誠，好的或不好的他們都會如實的告訴我。有時候還教我該如何去上一節他們喜歡的課。這些建議對我來說都是寶貴的。原以為自己會因此失去威信，沒想到反而更加贏得了他們的尊重。真可謂一舉兩得！

我們經常提及到“教學相長”。現在，我把這句話解釋成：教師和學生共同快樂的成長。我永遠記得大學某位教授的一句話：要改變學生，首先改變你自己！通俗點講就是：老師快樂，學生就快樂；學生快樂，老師更快樂！

第四篇：“我最喜愛的教師”事跡材料

快 樂 的 老 師

一位年輕的教師，用愛為注腳，青春鋪陳，恣意享受那一份與學生一同成長的快樂。臨沂四中的李永欣老師，就是這樣一位快樂的行者。

從教3年多來，他師德高尚，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，模范履行教師職責，熱愛學生，在全校師生中，有著較好的聲望。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。教師這個職業平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，他踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，實現著自己人生的價值與理想。

一、堅守職業道德，對待工作認真負責

責任是職業操守的第一要義。他在日常教學工作中能很好地踐行“責任”這兩個字。學生的評價是最好的證明。

二、擁有關愛之心，踐行對每位學生的愛

“教師要熱愛學生，不要遺忘任何一個學生。要讓每一個學生都覺得自己很重要，使學生對自己所在的集體有眷戀感、歸屬感、責任感。”李老師對此感同身受。上屆高二，他接了一個比較亂的班集體，當班主任，學生不聽話，很難管理，全校出名，但他并沒有放棄任何一個學生，懂得尊重學生，從學生角度出發，成功的和這幫“差學生”，打成一片，并取得了較大的進步，幫助這幫學生找到了自信，成功的考入了自己理想的大學。

心靈的付出，收獲的是累累碩果。短短幾年他得到了師生和家長的好評，正如有學生在送的賀卡上題寫的“良師益友，終身難忘。”面對自己用心靈營造的圣潔教育事業，他無怨無悔，矢志不渝。在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。

第五篇：我最喜愛的教師事跡材料

快 樂 的 老 師

一位年輕的教師，用愛為注腳，青春鋪陳，恣意享受那一份與學生一同成長的快樂。臨沂四中的 老師，就是這樣一位快樂的行者。

從教3年多來，他師德高尚，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，模范履行教師職責，熱愛學生，在全校師生中，有著較好的聲望。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。教師這個職業平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，他踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，實現著自己人生的價值與理想。

一、堅守職業道德，對待工作認真負責

責任是職業操守的第一要義。他在日常教學工作中能很好地踐行“責任”這兩個字。學生的評價是最好的證明。

某某同學說：“在平時，老師都會認真細心地教導每位同學；有人犯錯誤了，他都會耐心地教育他，使他改正錯誤，正確地面對生活；同學有不懂或者疑問的地方跑去問她，他馬上會給他們講解，直到她們明白為止。”

某某同學說：“??他面帶笑容，有著一顆善良的心??我們老師非常努力，有耐心、雖然，我已經畢業了，但是，在以后的每一天我還會深深地記著我高中有一位善良、有愛心、耐心的李老師。”

二、擁有關愛之心，踐行對每位學生的愛

“教師要熱愛學生，不要遺忘任何一個學生。要讓每一個學生都覺得自己很重要，使學生對自己所在的集體有眷戀感、歸屬感、責任感。”李老師對此感同身受。上屆高二，他接了一個比較亂的班集體，當班主任，學生不聽話，很難管理，全校出名，但他并沒有放棄任何一個學生，懂得尊重學生，從學生角度出發，成功的和這幫“差學生”，打成一片，并取得了較大的進步，幫助這幫學生找到了自信，成功的考入了自己理想的大學。

教育就是一個需要付出“愛心”的工作。“愛”是教育實踐過程中一個不可缺少的要素。愛將使現實的教育流露著溫情脈脈的人文情懷。也正如其他學生所說：

某某同學說：“不僅是對我，老師對待任何一個同學都很有耐心。他用父母般的心對待同學，給了我們無窮的關愛和溫暖。”

胡同學說：“我喜歡我們數學老師。因為他就像我們的朋友一樣，關心我們，還交給了我們無窮的知識、學也學不完的大道理。”

三、刻苦鉆研業務，勇于創新，甘做一名學習型教師

做一名數學老師，就要有創新意識，培養具有創新精神的人才。他教過的學生都會說：“李老師的課我最喜歡上，每次上課，我都特別興奮，感覺全身的細胞都充滿著活力。”他從事數學教學，能教善導，形成一套扎實有效的教學方法。在備課時，注意分析學生的學習情況，精心進行課堂設計。在課堂教學中，堅持以學生為主體，開展互動式教學，把知識傳授、能力培養及情感熏陶有機結合在一起，使學生逐步具備學習的自主性，通過訓練，學生的發散思維、逆向思維能力都得到不同程度的提高，并增強了創新意識。

心靈的付出，收獲的是累累碩果。短短幾年他得到了師生和家長的好評，正如有學生在送的賀卡上題寫的“良師益友，終身難忘。”面對自己用心靈營造的圣潔教育事業，他無怨無悔，矢志不渝。在他 的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。