第一篇：用心做公益 大愛寫人生

用心做公益

大愛寫人生

——記諾敏河村黨員田久強(qiáng)先進(jìn)事跡 我叫田久強(qiáng)，中共黨員，上集鎮(zhèn)諾敏河村一個(gè)體工商戶。作為一名黨員，我始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，并以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著黨的宗旨，帶頭服務(wù)群眾，熱心于公益事業(yè)。我始終堅(jiān)持在處理好自己本職工作的基礎(chǔ)上，不斷向先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)，將從先進(jìn)人物身上學(xué)習(xí)來的精神品質(zhì)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的精神品質(zhì)，把“用愛擁抱每一天、用心溫暖每一人”作為自己的人生格言，用一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)，去詮釋“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神，以助人為樂當(dāng)作自己最大的幸福。

孟子有句名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。意思是說在贍養(yǎng)孝敬自己的長(zhǎng)輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒有親緣關(guān)系的老人。在撫養(yǎng)教育自己的小輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒有血緣關(guān)系的小孩。特別是在現(xiàn)在的農(nóng)村，沒有子女在身邊的老人特別多，老年人是需要人照顧的弱勢(shì)群體。其實(shí)現(xiàn)在的大部分有子女的老年人在生活上不缺什么，他們?nèi)钡氖亲优奈繂柡完P(guān)心，缺的是社會(huì)上的人與他們交流和溝通，鑒于這種情況，我盡力抽出時(shí)間和騰出精力去與他們談心聊天，慰藉他們子女不在身邊而孤寂的心。

我從事建筑施工，他始終以敬業(yè)愛崗的精神對(duì)待工作，以誠(chéng)實(shí)守信的人格對(duì)待用戶。因此，在每次施工中，我都精心安排，認(rèn)真檢查。所承建的工程都是優(yōu)良工程。對(duì)工人同樣守信，從不拖欠工資，很多次，在甲方撥款不及時(shí)的情況下，我自己背負(fù)利息，到銀行貸款為工人發(fā)放工資，從不讓工人生活受影響，農(nóng)忙時(shí)節(jié)，無論起早貪黑，無論自己有多忙，只要村民有需要，我都是隨叫隨到。而且都是免費(fèi)的。村里有誰(shuí)家用錢的，我都是主動(dòng)借給，從來沒猶豫過。誰(shuí)家鬧個(gè)矛盾，我總是極力勸解。

我把關(guān)愛他人當(dāng)做自己最大的快樂，把助人為樂作為自己生活的一種習(xí)慣，奉獻(xiàn)自己的愛心，身體力行地服務(wù)社會(huì)。我堅(jiān)信：有愛就有希望。我將繼續(xù)追尋著那一份夢(mèng)想與快樂，融入更多的為社會(huì)服務(wù)中去。

第二篇：用心感悟生活 用愛描繪人生

用心感悟生活 用愛描繪人生

前段時(shí)間非常偶然的在辦公室里看到了《悠悠我心》一書，封面非常簡(jiǎn)單、樸素，以至于把它放到一堆書里面就很難再把它給找出來。當(dāng)我把它拿到手上的時(shí)候，同事跟我說：“這本書寫的非常感人，值得一讀！”于是我抱著看一看的心理，翻開了這本書：

書中并沒有華麗的詞藻，語(yǔ)言平和不俗，故事生動(dòng)感人。作者以她個(gè)人的人生經(jīng)歷為主線，用心記錄著身邊的人和事，字里行間透露著通過自己的堅(jiān)強(qiáng)而戰(zhàn)勝病魔的那份快樂和用心享受生活的那份樂觀，沒有喧鬧，也沒有大放悲聲，卻讓讀者的心久久不能平靜。

作者劉軍是一名普通的石油職工，在書中她通過自己的親身經(jīng)歷給我們講述著前一代石油工人艱苦奮斗的歷程，講述著克拉瑪依的不斷成長(zhǎng)，講述著今天這個(gè)美麗、寧?kù)o、富有現(xiàn)代化都市氣息的“戈壁明珠”的來之不易，一切都是那么的真實(shí)，那么的令人感動(dòng)，讓我更深刻、更直觀的體會(huì)到了“艱苦奮斗、銳意進(jìn)取”的油城精神。

也許從小跟年輕的克拉瑪依一同成長(zhǎng)，在茫茫的戈壁灘上承受著風(fēng)吹日曬，作者從小就學(xué)會(huì)了什么叫做堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)噩運(yùn)開始降臨的時(shí)候，她并沒有因?yàn)樯钪羞@一切的不如意而去怨天尤人，而是默默的用心去體會(huì)這個(gè)世界上任何一個(gè)人對(duì)她的“愛心”，哪怕是微不足道的一句話，甚至是一個(gè)微笑；悄悄的用心靈去捕捉生活中的美好事物，然后把這種愛心和美好事物化作自己對(duì)生活、對(duì)人生的回報(bào)，用她自己那份獨(dú)有的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀面對(duì)生活、面對(duì)那個(gè)曾經(jīng)相依相守的丈夫，盡管這個(gè)時(shí)候他已經(jīng)癱瘓。因?yàn)樗龍?jiān)信當(dāng)一個(gè)家庭和一個(gè)人遇到坎坷和困難時(shí)，聽天由命不是辦法，上帝只愿意幫助那些有信心戰(zhàn)勝困難的人。

有了困難并不可怕，可怕的是遇到困難卻沒有信心去戰(zhàn)勝它而臨陣退縮，那就永遠(yuǎn)沒有戰(zhàn)勝困難的機(jī)會(huì)。作為剛走上工作崗位的我來說，在這一點(diǎn)上我要向作者學(xué)習(xí)，人生不可能一帆風(fēng)順，只有在逆境中不斷去磨礪自己，保持那份戰(zhàn)勝困難的勇氣，才能在困難真正降臨的時(shí)候去戰(zhàn)勝它，才能在今后的人生道路上不斷取得進(jìn)步。

用心感悟生活，這該是一種什么樣的境界？作者在書中給了我們答案：當(dāng)人面對(duì)清貧與苦難時(shí)要學(xué)會(huì)在清貧之中去品嘗一片菜葉的清香，學(xué)會(huì)在苦不堪言的生活中去感受明月梨花的恬淡甘美！讀到這我已經(jīng)被這一個(gè)一個(gè)的小故事所深深的打動(dòng)，這樣一件件看似微不足道的小事，被作者用心像穿珠子似的，一粒粒、一顆顆的穿起來，穿成一串精美的珠鏈，一時(shí)間覺得在平凡的生活中竟也包含著那么多的美好。正如羅丹所說：對(duì)于我們的眼睛而言，這世界從來不是缺少美麗，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要你肯去發(fā)現(xiàn)、肯去思考，只要你常常變換方位去看待分析周圍的一切，只要你肯用平和的心去待人接物，用心感悟生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來生活是那么的美好！用心感悟生活，釋放自己的心靈。也許因?yàn)槲疫€年輕，體會(huì)不了作者的心境，也體會(huì)不了作者將苦難變成美麗的那份灑脫，但是我由衷的欽佩作者的所做所想，她是一個(gè)平凡的女人，是一個(gè)幸福的女人，也是一個(gè)偉大的女人。

還記得《大話西游》里面至尊寶戴上緊箍咒時(shí)說的那句話嗎？“以前我看世界都是用肉眼去看，在我死的那一剎那我開始用心去看這個(gè)世界，原來一切可以看的那么清晰，以前所看不到的、想不通的在這一刻全都明白了。”當(dāng)然我們這里所說的用心去觀察世界，去感悟生活并不是要像電影里面一樣，而是需要用自己的善良、毅力和充滿陽(yáng)光的胸懷去擁抱生活，去發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中那些令人感動(dòng)的瞬間。其實(shí)每個(gè)人身邊都有一些大大小小的事能觸及我們的心靈，我們需要的是學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩，不要視身邊的平常為平庸，試著讓自己的心更加平靜、仁慈和寬容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命中的每一天都是那么陽(yáng)光，身邊的每一個(gè)人都是上帝派來的使者，生活中的一點(diǎn)一滴都會(huì)成為我們彌足珍貴的記憶。

用心去觀察生活、去感悟生活，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來在我們的身邊，在我們的生活中這份感動(dòng)常常存在！

商務(wù)批發(fā)中心·胡陽(yáng)彬 2010年12月12日

第三篇：用心培養(yǎng)幼苗，把愛撒播人生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!我演講的題目是《用心培養(yǎng)幼苗，把愛撒播人生》。

小時(shí)候，我在心中就播下了理想的種子——未來做一名讓學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)信賴，社會(huì)尊重的人民教師。1998年畢業(yè)后，我?guī)е@樣一份理想，走進(jìn)了教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍。我是一名幼兒教師，從到幼兒園的第一天起，我就感受到自己身上的責(zé)任和使命。

作為一名幼兒教師，我像是在祖國(guó)的苗圃里徜徉。每天，當(dāng)晨曦輕吻著大地，我就會(huì)輕擁著帶露的花朵，讓愛開始滿園地流淌。

在祖國(guó)的苗圃里，我找到了生命的原動(dòng)力，找到了愛的源泉。在這春天的花園里，作為一名園丁，我用心地剪枝裁葉，澆水施肥，保證讓每一朵花都開得鮮艷，長(zhǎng)得旺盛。

小朋友們剛開始學(xué)寫字的時(shí)候，很多孩子不會(huì)握筆，不會(huì)下筆，我把桌椅重新排列，爭(zhēng)取使每一個(gè)孩子都得到手把手的指導(dǎo)。孩子們的接受水平不一樣，有的幼兒一教就會(huì)，有的幼兒要手把手教幾分鐘才能會(huì)，但是對(duì)他們的愛讓我理解和尊重每一個(gè)幼兒，我耐心地從最后一個(gè)孩子抓起，不放棄任何一個(gè)。

有一個(gè)叫趙婷的女孩，剛上幼兒園的頭幾天總會(huì)因?yàn)橄雼寢尪奁夷托牡匕参克駤寢屢粯雍逯谖业娜崧暭?xì)語(yǔ)中她的哭聲才逐漸停息。可是睡午覺的時(shí)候，夢(mèng)醒的她突然大哭起來，我急忙把她抱在了懷里，輕輕地拍著。幾分鐘之后，她又進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我的愛讓她消除了對(duì)幼兒園的恐懼，并很快喜歡上了幼兒園。

從教十多年來，像這樣充滿愛的事例不勝枚舉。一天天，我目睹著孩子們長(zhǎng)高長(zhǎng)大，耳聽著孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)到能有禮貌有次序地說話。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就感到無比的驕傲和自豪。

“用心培養(yǎng)幼苗，把愛撒播人生”是我從事幼教的座右銘。我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，用我的愛心和智慧培養(yǎng)祖國(guó)的幼苗，讓他們健康成長(zhǎng)、日益茁壯。我愿意一如既往，將我的愛撒播在我的幼教之路，也撒播在我未來的人生之路。

我的演講就到這里，謝謝各位。

第四篇：用愛點(diǎn)亮生活用心體會(huì)人生

用愛點(diǎn)亮生活 用心體會(huì)人生

楊靚、楊佳是湖南省婁底市上梅鎮(zhèn)的一對(duì)雙胞胎，他們?cè)馐芰嗣\(yùn)的戲弄，雙雙患上了痙攣性馬蹄內(nèi)翻足病，殘酷的病魔無情地折磨著這對(duì)孿生姐妹。但是小姐妹并不屈服于厄運(yùn)，她們堅(jiān)強(qiáng)地與生命抗?fàn)帲诤眯娜说木柚拢诟鞣酱罅χг拢〗忝贸晒M(jìn)行了手術(shù)，逐漸擺脫了病魔，抒寫了一曲“大愛誕生奇跡感恩長(zhǎng)存心中”的優(yōu)美樂章。

從這件事情中，我看到了不一樣的恩和一樣的情，感受到了濃濃的親情和社會(huì)大家庭的溫情，讓我們把“鏡頭”聚焦在幾個(gè)場(chǎng)景上，用心體會(huì)一下，看看你是否會(huì)感動(dòng)。

當(dāng)?shù)丶t十字會(huì)等慈善機(jī)構(gòu)聽說了楊靚、楊佳的事情后，迅速?gòu)V泛開展愛心募捐，共捐款四萬(wàn)多元，僅夠一個(gè)人的手術(shù)費(fèi)用。當(dāng)他們把這個(gè)消息告訴楊家時(shí)，兩個(gè)懂事的孩子誰(shuí)也沒有爭(zhēng)搶著要做手術(shù)，反而互相推讓。姐妹倆互相說著對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，極力想要對(duì)方去做手術(shù)。“聰明” 的妹妹提出采用抓鬮的方式，誰(shuí)抓到寫著“11”的那一個(gè)誰(shuí)去做手術(shù)，并且要求自己親自去做鬮。妹妹在兩個(gè)鬮上都寫上了“11”，她解釋說只要姐姐抓去一個(gè)，她就直接說自己的不是“11”，這樣姐姐就可以去做手術(shù)了。但是讓人意想不到的是，姐姐好像知道了其中的問題，就是不抓，最后媽媽替姐姐抓了一個(gè)，姐姐說什么也不看，當(dāng)?shù)弥约鹤サ搅恕?1”時(shí)，姐姐痛哭流涕，她不愿意丟下妹妹一個(gè)人去做手術(shù)，她愛自己的妹妹，她希望和妹妹一起動(dòng)手術(shù)。

手術(shù)結(jié)束后，姐妹倆終于平生第一次真正穿上了鞋子下地，嘗試著邁出意義非凡的第一步。她們的臉上洋溢出的不是笑容，而是激動(dòng)與幸福。小姐妹倆并沒有因此而忘記感謝那些為了她們慷慨解囊的好心人，也沒有忘記醫(yī)院的大夫和護(hù)士們。正是有了這些好心人的幫助，才換來了她們的幸福。小楊佳對(duì)著鏡頭告訴記者，她長(zhǎng)大了要像別人對(duì)待自己一樣，做一個(gè)好心人，幫助更多的像她們這樣不幸的人。鏡頭中，楊佳、楊靚姐妹倆開始慢慢恢復(fù)行走，雖然要經(jīng)過12年的不間斷鍛煉，但對(duì)她們而言，有這么多人的關(guān)心和幫助，什么困難都是不存在的，這也讓他們更加堅(jiān)強(qiáng)了！

無數(shù)次地跌倒，又無數(shù)次地爬起來，這就是手術(shù)前兩姐妹上學(xué)路上的辛酸，對(duì)于她們來說這條路似乎非常漫長(zhǎng)，別人用5分鐘，她們要花上30分鐘。但她們不需要?jiǎng)e人攙扶，就像楊家媽媽說的：“要讓他們堅(jiān)強(qiáng)，等我們都死去了，她們靠誰(shuí)攙扶啊？”聽聽，這就是母愛，偉大的母愛，千萬(wàn)別說母親狠心，她比誰(shuí)都愛自己的孩子，但是，她只有選擇讓她們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，從一次次的跌倒中學(xué)會(huì)生存。這種母愛似乎一般人難以理解，但是只要看過這個(gè)紀(jì)錄片的人都會(huì)為之鼓掌，因?yàn)檫@是一種發(fā)自內(nèi)心的愛，母親也曾傷心地流淚，也曾想扶她們一把，但是她沒有。兩姐妹應(yīng)該感謝母親這種無私的愛，這種愛讓她們知道了什么是人生！在各種愛聚集的地方，往往就是奇跡發(fā)生的地方，就像這里提到的楊佳、楊靚，她們戰(zhàn)勝了病魔，戰(zhàn)勝了自己，重新站立在人生的起跑線上。我們每一個(gè)人不僅要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，還要學(xué)會(huì)用愛點(diǎn)亮生活，照亮別人的同時(shí)也讓自己收獲欣慰與快樂，用心體會(huì)生活中的每一個(gè)小鏡頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來生活是這么有意義，我們也可以這么活。（信發(fā)希望 荷塘秋月）

第五篇：用心做教育

不忘初心 用心做教育

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家下午好！

我對(duì)學(xué)校管理的基本認(rèn)識(shí)有4點(diǎn)：

■1陶行知先生在《整個(gè)的校長(zhǎng)》一文中講：“國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)。”作為一校之長(zhǎng)，要時(shí)刻感受到這樣的一種責(zé)任、一種使命、一份壓力。要時(shí)刻心系學(xué)校的發(fā)展！要有自我管理的理念，校長(zhǎng)的個(gè)人行為要規(guī)范，待人要寬厚、辦事要公正，決策要有根據(jù)，處理問題要有尺度，碰到困難要敢于迎難而上。要不斷提高自身素養(yǎng)。要嚴(yán)于律已，率先垂范。要發(fā)自內(nèi)心地對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)師生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校這一方事業(yè)負(fù)責(zé)）

■2創(chuàng)設(shè)一種健康文明、目標(biāo)明確、積極進(jìn)取、和諧高雅、風(fēng)清氣正的校園生態(tài)，是學(xué)校高效管理的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)校一定要有自己的積極向上的主流文化、要有共同的價(jià)值取向！所以，校長(zhǎng)在治校時(shí)，要有一個(gè)目標(biāo)管理理念，無論遇到什么情況，都能冷靜應(yīng)對(duì)，排除萬(wàn)難，朝自己既定的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。所謂目標(biāo)管理理念，就是校長(zhǎng)對(duì)自己要辦一所怎樣的學(xué)校和怎樣去辦這所學(xué)校，做到心中有數(shù)，胸有成竹。在治校過程中要把這個(gè)理念作為全校的教育信念來統(tǒng)一教師的思想，凝聚人心。

■3堅(jiān)持“以人為本、嚴(yán)和兼融，真誠(chéng)為本、方圓有度”的管理理念，實(shí)施“人本精細(xì)”的管理文化。管理上要堅(jiān)持剛性的規(guī)章制度和柔性的人文關(guān)懷相結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)；在具體的管理工作中，要用心、用情、用力，達(dá)到精心、精細(xì)、精致。

■4沒有實(shí)干，再好的理論也是空中樓閣，再美的藍(lán)圖也是海市蜃樓。

校長(zhǎng)要執(zhí)著堅(jiān)守、帶頭實(shí)干，要耐得住寂寞、經(jīng)得起曲折、不隨波逐流、不遷就放縱，持之以恒、一以貫之。

這四點(diǎn)，可以說是我們開展學(xué)校管理工作的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則！下面我想通過五個(gè)關(guān)鍵詞來匯報(bào)我們?cè)诮處熞?guī)范管理方面的一些探索。【第一關(guān)鍵詞】

喚醒

南門中學(xué)曾經(jīng)是睢寧縣城區(qū)最好的一所初級(jí)中學(xué)，后來，由于諸多原因一直在走下坡路，教職工人心渙散、生源銳減，曾經(jīng)的優(yōu)質(zhì)生源大校到2006年暑后學(xué)校在校生僅有400多人的生源奇差的薄弱學(xué)校，整個(gè)學(xué)校面臨著百?gòu)U待興的局面！2 在和各位老師交流的語(yǔ)言和從大家的眼神中我能真切地感受到同志們對(duì)南中昔日輝煌的留戀，對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種無奈，以及對(duì)南中重新崛起的憧憬和期盼；我能真切的感受到南中人的不服輸、不服氣、不甘落后的滿腔熱血。說實(shí)話，南門中學(xué)的教職工平均年齡52歲，基本都經(jīng)歷了優(yōu)質(zhì)學(xué)校走向薄弱學(xué)校的全程，我知道，他們的內(nèi)心都對(duì)南門的重新崛起充滿渴望！所以，我抓住這一切入點(diǎn)，設(shè)身處地、舉一反三去喚醒大家的自尊心和久已沉睡的自豪感，激發(fā)他們不服輸、不服氣、欲與城區(qū)中學(xué)比高低的雄心壯志；增進(jìn)全體南門人一起進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)的共識(shí)！

面對(duì)現(xiàn)實(shí)我們積極謀劃學(xué)校未來發(fā)展方向和總體規(guī)劃，從而用戰(zhàn)略的目標(biāo)去凝聚人心、鼓舞士氣、振奮精神！我們提出“推行四個(gè)‘一’，強(qiáng)力助推南門逆勢(shì)崛起”，那就是： 喊 響 一 個(gè) 口號(hào)： 重振雄風(fēng) 再創(chuàng)輝煌 贏得未來。踐行一個(gè)行為準(zhǔn)則： 興實(shí)干之風(fēng)，遠(yuǎn)離浮躁抓教學(xué)

樹浩然正氣，上下一心創(chuàng)名校。

明晰一個(gè)辦學(xué)思路：

鍛造激情校園，實(shí)施精細(xì)管理，打造高效課堂。

確立一個(gè)奮斗目標(biāo)：

打造師生成長(zhǎng)的幸福家園，建設(shè)現(xiàn)代化高質(zhì)量縣域著名、蘇北知名的品牌學(xué)校。

“推行四個(gè)‘一’，強(qiáng)力助推南門逆勢(shì)崛起”是我們憑借新平臺(tái)，迎接新挑戰(zhàn)，搶占新高點(diǎn)，創(chuàng)建新境界，做一個(gè)有情懷的南中人的戰(zhàn)略任務(wù)。【第二關(guān)鍵詞 】

引領(lǐng)（1）校長(zhǎng)的率先垂范

誠(chéng)如陶老先生所說：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，校長(zhǎng)對(duì)教育熾熱的情懷；對(duì)教育全身心的投入以及對(duì)教育的追求和探索無不影響著學(xué)校，影響著師生員工；“其身正，不令而行”。因此，校長(zhǎng)要有高尚的道德情操，為人正直、公道、正派，要有從我做起的“勇氣”，向我看齊的“底氣”，更要有“干事創(chuàng)業(yè)”的激情和“銳氣”。這樣才能憑借自己的一身正氣，自己的雷厲風(fēng)行、自己的滿腔熱情、自己的人格魅力，自己的強(qiáng)大氣場(chǎng)，去感染人、影響人，才能讓教干、教師相信你、佩服你、跟著你，也才能登高振臂、一呼百應(yīng)。

作為一校之長(zhǎng)，工作思路要清晰，比方說：對(duì)于學(xué)校的事務(wù)要分類明確、處理方法得當(dāng)。

事務(wù)類（微觀），靠制度，做細(xì)；

3

開拓類（宏觀），靠科研，做新； 矛盾類（難管），靠公心，做正。

謹(jǐn)記：

“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。

廉則吏不敢慢，公則民不敢欺;

公生明，廉生威”）

同時(shí)、還要“管小事，抓細(xì)節(jié)”，從小事中看管理程序，從細(xì)節(jié)中找管理盲區(qū)。（2）弘揚(yáng)正氣 打擊歪風(fēng)邪氣

正氣對(duì)一個(gè)人來講是立身之本，對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來講是成事之基。一個(gè)單位正氣不足，歪風(fēng)就會(huì)滋長(zhǎng)，邪氣就會(huì)上升，人心就會(huì)渙散，事業(yè)就會(huì)受損。正如陶行知先生所言：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”

如何樹正氣？從哪切入？要從發(fā)生在我們身邊的先進(jìn)事跡、典型人物作為切入點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)表彰，充分發(fā)揮身邊的榜樣示范作用。也就是說我們充分利用周工作例會(huì)、年級(jí)會(huì)議、升旗儀式、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等平臺(tái)，樹立標(biāo)桿，鞭策后勁，讓埋頭苦干的得到表彰，老實(shí)厚道的得到認(rèn)可，正氣得到弘揚(yáng)，讓歪風(fēng)邪氣無存留空間，讓大家找到一個(gè)良心的標(biāo)尺，不斷地修養(yǎng)自己，把自己帶入崇高的境界。力爭(zhēng)每一個(gè)南中人都能以陽(yáng)光積極的心態(tài)看人待事，把校園當(dāng)作家園，把工作看成一種責(zé)任，讓正能量充滿校園。(3)營(yíng)造積極向上的校園生態(tài)

陶行知先生說：“要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。”一所好學(xué)校，外顯的是漂亮的建筑、優(yōu)美的環(huán)境、整潔的校園、優(yōu)秀的成績(jī)；而內(nèi)顯的實(shí)際是一種風(fēng)氣、一種文化、一種精神、一種彌漫在校園內(nèi)的積極向上的氛圍！這種氛圍對(duì)師生高尚道德情懷和人格塑造具有積極的促進(jìn)作用。

我經(jīng)常給我們?nèi)w教職工講，盡管我們面對(duì)的的世界，五彩繽紛，燈紅酒綠，整個(gè)社會(huì)心浮氣躁。但我們?nèi)w南門人要堅(jiān)守一個(gè)教育夢(mèng)想，那就是在我們南門中學(xué)的這一方天地之內(nèi)要打造一方凈土，要通過每一個(gè)人的自我規(guī)范，自我修養(yǎng)，遠(yuǎn)離浮躁，弘揚(yáng)正氣，去打造一個(gè)風(fēng)清氣正積極向上的具有南中特色的校園生態(tài)。

（日常管理中，作為校長(zhǎng)，一定要做一個(gè)有心人，去觀察師生的生活工作學(xué)習(xí)狀態(tài)、去感受校園的精神氛圍、去尋找工作中的疏漏、去思考提升管理的方向。然后、有針對(duì)性的抓住每一個(gè)平臺(tái)或契機(jī)，去抨擊邪氣、鼓舞士氣，傳遞正能量，營(yíng)造向上向善的氛圍。

【第三關(guān)鍵詞】 4

激情

心理學(xué)的研究告訴我們，激情能提升自信，激情能夠激發(fā)靈感，人在激情狀態(tài)的時(shí)候他是一種亢奮狀態(tài)，人在激情狀態(tài)的時(shí)候整個(gè)身體的免疫系統(tǒng)都會(huì)為它服務(wù)，小病甚至不治自愈，人在激情狀態(tài)的時(shí)候能極大的提高他的工作效率和學(xué)習(xí)效率。美國(guó)汽車跨國(guó)公司--通用公司前總裁威爾斯講了一句話：“如果說有哪種品質(zhì)是成功者所共有的，那就是他們比別人更有激情”。古今中外，大凡有所成就的都需要激情。一個(gè)人是這樣，一個(gè)單位也是這樣。大家都知道，由于近年縣城的北移、東擴(kuò)、西延，城南老城區(qū)的居民銳減，加之老百（BAI）姓對(duì)學(xué)校舊有認(rèn)識(shí)的慣性以及盲目的虛榮的擇(ZE)校觀，優(yōu)生外流嚴(yán)重，造成南門近年來生源狀況極差，可以說，我們是真正的城區(qū)“兜底教育”。但是，辛勤的付出看不到相應(yīng)的成績(jī)，這樣不可避免的會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的消磨教師的工作激情和干勁！加之南中教師平均年齡51歲，本來到了這個(gè)年齡，職業(yè)倦怠、激情不再！所以，重新讓南中人抖擻起精神、煥發(fā)活力尤為重要！

在學(xué)校管理中，學(xué)校管理離不開制度，正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，但光靠制度管理很難喚醒老師主人翁意識(shí)，沒有主人翁意識(shí)，教師很難把教書育人當(dāng)做事業(yè)來做。學(xué)校不能讓教師產(chǎn)生消極情緒，要讓大家在互諒、互助、互愛，相互關(guān)心的氣氛里教書育人。這種育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，就要校長(zhǎng)“角色轉(zhuǎn)換”從教師的角度，去了解教師的疾苦和需求，把準(zhǔn)每一位教師的思想脈膊 ,讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，潛心搞好服務(wù)。學(xué)校改變長(zhǎng)官式的工作方式，從一切為了老師，一切為了學(xué)生出發(fā)。蹲下身子，搞好服務(wù)。盡可能多一些人文關(guān)懷、多一些理解關(guān)愛：辦公條件的改善、文體活動(dòng)的開展、后勤服務(wù)優(yōu)化等等

學(xué)校克服困難，搭建紫藤架、新建健身房、擴(kuò)建銀杏林、創(chuàng)建厚德書苑，改建會(huì)議室、建成籃球場(chǎng)、亭臺(tái)連廊各一處。學(xué)校看到班主任看班辛苦，每班標(biāo)配藤椅一把，辦公桌一個(gè)，辦公室文化多次進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。改善老師辦公條件，如今充滿活力，變成教師溫馨的家園。為解決老師就餐的困難，學(xué)校擠出兩間房子建成教師餐廳，解決了老師就餐的后顧之憂。

為激勵(lì)教師，學(xué)校決定，每周根據(jù)教師“德、能、勤、績(jī)”等諸多方面的表現(xiàn)，年級(jí)推薦，校委會(huì)評(píng)出“周明星教師”一位，放大照片，寫清上榜理由，張榜公布。同時(shí)明確每學(xué)年評(píng)出“南門中學(xué)十大功勛教師”“南門中學(xué)十大實(shí)干標(biāo)兵”“學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”“優(yōu)秀學(xué)科組”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀備課組”等，在教師節(jié)召開隆重表彰大會(huì)，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。這一舉措極大地鼓舞了老師爭(zhēng)先奪優(yōu)的激情。

5

【第四關(guān)鍵詞 】

規(guī)范

1、學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校的法律，是學(xué)校一切工作的指針，是學(xué)校所有人員必須遵循的規(guī)范，是保障學(xué)校良性發(fā)展的生命線，是學(xué)校管理的基石。陶行知先生說，學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校所以立之大本。制度規(guī)范行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣培育傳統(tǒng)，傳統(tǒng)積淀文化。

學(xué)校將2016年作為“規(guī)章制度建設(shè)年”，對(duì)全校管理規(guī)章制度進(jìn)行全面修訂與完善。學(xué)校先后制定一系列規(guī)章制度，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。老師有：

績(jī)效考核制度、出勤制度、考試制度、班級(jí)管理制度等等。做到事事有章可循。每位學(xué)生今年人手一冊(cè)《睢寧縣南門中學(xué)生學(xué)手冊(cè)》，手冊(cè)內(nèi)容從做人到做事，從管理到學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成等等，都做了具體規(guī)定。按章執(zhí)行，一個(gè)月不到師生“精氣神”全面提升，教師工作態(tài)度、教干管理心態(tài)180度大轉(zhuǎn)變。為防止一暴十寒，三分鐘熱度。利用每周例會(huì)和平時(shí)課間的訓(xùn)話時(shí)間，再?gòu)?qiáng)化、再灌輸、再引導(dǎo)。有效制止了沉渣泛起的可能。

在管理上前有正氣引導(dǎo)，后有制度鞭策，雙管齊下。學(xué)校風(fēng)氣得以很大的轉(zhuǎn)變。基本做到“風(fēng)清氣正”。教師心往一處想 , 勁往一處使，各自積極努力做好本職工作。管理勢(shì)態(tài)發(fā)生巨大變化

2、在制度的執(zhí)行上，增加管理的透明度，學(xué)校各項(xiàng)管理必須公開、公平、公正、透明，陽(yáng)光操作，接受全體老師監(jiān)督。接受社會(huì)的監(jiān)督，如：年終績(jī)效問題，我們采取每周公示與績(jī)效有關(guān)的數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)，掛在校園網(wǎng)上，以飄窗的形式呈現(xiàn)。一目了然。年終每位老師自己就可以算出自己的績(jī)效。避免了以前的相互猜忌，相互扯皮。取得了老師的信任，調(diào)動(dòng)了老師的積極性。

上學(xué)期，周明星教師，年級(jí)推薦，校委會(huì)評(píng)定，學(xué)校占板宣傳。等等措施，有力地調(diào)動(dòng)了老師的積極性。

3、教學(xué)管理降低管理重心，采用級(jí)部管理形式，縮短管理鏈條。將學(xué)校分成四個(gè)年級(jí)部，各年級(jí)均有責(zé)任人。每個(gè)年級(jí)部自行管理。每月四個(gè)年級(jí)進(jìn)行評(píng)比，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校教務(wù)處、政教處、總務(wù)處三條線上各職能部門，服務(wù)、管理四個(gè)年級(jí)部，這就形成了點(diǎn)面結(jié)合的管理模式。在工作中，我們始終堅(jiān)持打通中梗阻，消除底板結(jié)，提升執(zhí)行力，逐步打造“斬釘截鐵、雷厲風(fēng)行、立說立做、立竿見影”的工作作風(fēng)。

6 為明確各位教干的職責(zé)、流程，我們將制度，管理流程制成表格，上墻。印發(fā)到每位教干手中，學(xué)習(xí)。每位教干都知道，什么時(shí)間，該在哪個(gè)崗位，如果有事做到”分身有術(shù)“

5、創(chuàng)造性地開展工作

為了讓學(xué)生去掉浮躁之心，能靜心讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校提出“入樓即靜、入室即學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)，校園行走自覺排隊(duì)等要求，很好的規(guī)范了學(xué)生的行為。考慮到學(xué)生的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校操場(chǎng)大部分不能使用的情況下，學(xué)校將課間操改為“午間集訓(xùn)”每天大課間在兩樓間練站軍姿，練四面轉(zhuǎn)發(fā)，喊口號(hào)，練出學(xué)生的“精氣神”。利用有限的場(chǎng)地分年級(jí)、分樓層開展課外活動(dòng)，今年6月份配有30口教室和能容納500人的報(bào)告廳將如期交付。南樓將在現(xiàn)有的“厚德書苑”“健身房”“科技館”“創(chuàng)客社團(tuán)”“書畫社”等基礎(chǔ)上，將學(xué)校所有社團(tuán)移至南樓，目前還有“鼓樂隊(duì)”籃球、舞蹈、古箏等社團(tuán)，充實(shí)南樓，每周留一天下午統(tǒng)一開展社團(tuán)活動(dòng)。

美麗的校園得到更好的美化，師生心靈得到很好的凈化。學(xué)生學(xué)習(xí)張弛有度，老師在這里舒心教書，學(xué)生開心學(xué)習(xí)。大家感到組織的溫暖，生病尚未痊愈就急忙趕來上課，小病不下火線，繼續(xù)走進(jìn)課堂，手術(shù)后來不及靜養(yǎng)就匆忙到校任教……每位教師自覺把學(xué)校工作當(dāng)做自己的事業(yè)。

第五關(guān)鍵詞

提升

1、教學(xué)的管理要“營(yíng)建機(jī)制”，通過好的教學(xué)管理機(jī)制讓教師的專業(yè)發(fā)展得以提升。

（1）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展全面公平的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)

公平競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)發(fā)展；比付出，更要比貢獻(xiàn)。有競(jìng)爭(zhēng)才能有發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)不怕多，就怕不公平，就怕無秩序。一所有活力的學(xué)校一定是一個(gè)充分（不是充滿）競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)校。沒有競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)校，必定是沒有活力的學(xué)校 公平體現(xiàn)在：

力量配備的公平（學(xué)生分班、教師結(jié)構(gòu)調(diào)整的必要性）競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的公平（讓肯做事的人做事，不唯資格）考試評(píng)價(jià)的公平（數(shù)據(jù)面前人人平等）

（2）細(xì)化考核機(jī)制，抓實(shí)教學(xué)過程常規(guī)考核

考核內(nèi)容：對(duì)教師每天的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)等教學(xué)常規(guī)，包括升旗、例會(huì)等進(jìn)行檢查；

7 考核辦法：采用“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”“工作報(bào)表”“問卷調(diào)查”“飛行檢查”相結(jié)合的辦法； 考核要求：“日日檢查、周周公布、月月見面”結(jié)果匯總、存檔；

考核原則：對(duì)教師教學(xué)效果的考核，既要看“表格”成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，也要看學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果；對(duì)各處室工作的考核，既要看工作任務(wù)完成情況，也要看師生的滿意程度；（3）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行鼓勵(lì)進(jìn)取的評(píng)價(jià)機(jī)制。一是評(píng)價(jià)內(nèi)容上要堅(jiān)持全面性，注重定量與定性的結(jié)合。

大科看表格，小科看活動(dòng),部門看 “牌子”

提倡比教學(xué)水平，還要比服務(wù)水平；

比勤奮投入，還要比效率產(chǎn)出。

2、通過各種途徑有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

（1）、引導(dǎo)教師樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想。工作，就意味著責(zé)任。沒有責(zé)任感的教師不是優(yōu)秀的教師。做教師就意味著責(zé)任，責(zé)任意識(shí)會(huì)讓我們表現(xiàn)得更加卓越。責(zé)任感是不容易獲得的，原因就在于它是由許多小事構(gòu)成的。

責(zé)任感是簡(jiǎn)單而無價(jià)的。據(jù)說美前總統(tǒng)杜魯門的桌子上有一個(gè)牌子，上面寫著：book of stop here(問題到此為止)。記住

這是你的工作

既然你選擇了這個(gè)職業(yè)，選擇了這個(gè)崗位，就必須接受它的全部，而不是僅僅只享受它給你帶來的利益和快樂。就算是屈辱和責(zé)罵，那也是工作的一部分。如果說一個(gè)清潔工人不能忍受垃圾的氣味，他能成為一個(gè)合格的清潔工嗎？

——《沒有任何借口》

對(duì)教師而言：你選擇了語(yǔ)文、英語(yǔ)，就選擇了早讀；選擇了理化，就選擇了實(shí)驗(yàn)；選擇了化學(xué)，就選擇了氣味；選擇了體育就選擇了曬太陽(yáng)……”）（2）、引導(dǎo)閱讀，拓寬視野、豐厚底蘊(yùn)。

學(xué)校利用有限的樓梯間建成兩個(gè)開放式書吧。全天候向?qū)W生開放。厚德書苑為全校師生提供近百種雜志，報(bào)紙幾十種。不光有教育教學(xué)專著，還有經(jīng)典的文學(xué)作品。把教師培訓(xùn)和讀書行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來；把提升教育智慧、優(yōu)化教學(xué)行為和讀書行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來；營(yíng)造濃濃的讀書學(xué)習(xí)研究的氛圍，使我們的校園布滿書香氣，使我們教師充滿書卷氣，使我們的學(xué)生養(yǎng)成書生氣，引導(dǎo)教師做學(xué)生成長(zhǎng)中的“幸福點(diǎn)燈人”。引導(dǎo)閱讀，潤(rùn)澤生命，共建精神家園。在閱讀中引導(dǎo)教師遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，拓寬視野、豐厚底蘊(yùn)。8

謝謝大家！