第一篇：用心做教育 用愛去奉獻 張偉

用心做教育 用愛去奉獻

肥城市實驗小學 張偉

尊敬的各位領導老師們：

大家上午好！

首先給大家拜個晚年，祝大家身體健康、闔家幸福、羊年喜氣“羊羊”。

感謝學校搭建這樣一個平臺，感謝級部領導和老師們的信任，讓我有機會向大家匯報一下自己的工作。我叫張偉，任教兩個班的數學教學工作，同時擔任六年級十二班的班主任兼任圖書管理員。高爾基說，書籍是人類進步的階梯。老師們看一本書關注的是書的知識內容，內在美，關注她心地是否善良，作為圖書管理員，我關注的則是書的外表，看她長得是否漂亮，圖書編號和條形碼是否齊全，因為他能幫助我快速的借閱和歸還圖書。雖然天天與圖書打交道，卻無緣走進書的內心，所以演講稿中沒有華麗的詞語來打動老師們，有的只是我工作的真誠，工作中依靠老師們的幫助所取得的點滴成績。今天，我演講的題目是《用心做教育 用愛去奉獻》。下面我就從三個方面向大家做匯報。

一、靜心鉆研，虛心請教，業務素質有提高

2010年9月，我懷著無限的向往之情來到實驗小學，踏入這所有著百年豐厚文化底蘊的傳統名校，感受著周圍老師們勤勤懇懇、兢兢業業的精神，我暗下決心要在這片廣闊的天地中成就一番事業。然而，理想很豐滿，現實很骨感，或許是習慣了以前高中的教學生活，自認為曾經得心應手的教學方法放在小學生身上卻產生與以往截然不同的巨大反差。高中生自覺性高，不學習的上課不會影響其他學生，而小學生恰恰相反，不僅自己玩，還要拉著別人一起“陪玩”才過癮，所以剛開始上課的時候，自己的華麗轉型并未取得意料中成功，反而

有種手足無措的感覺。為盡快適應小學數學教學，我虛心向辦公室的老師們請教，并抓住學校拜師結對的契機，投身在數學教育專家陳宏老師的門下進行深造，在陳老師的帶領下，教研組的兄弟姐妹們積極地給我出謀劃策，首先給我灌輸小學數學課堂教學的正確思路和模式，然后結合小學生的年齡特點，引導我在課堂上如何集中學生的注意力，變換不同的方式調動學生的積極性，最后，所有老師輪流上課為我提供現場觀摩的機會。在他們的熱情開導和無私幫助下，我也重新樹立了信心，花費大量時間認真鉆研教材，研究先進的教學方法、觀看優秀教師的講課視頻、積極參加學校組織的各種聽課活動，經過幾個學期的鍛煉和磨合，自己的業務素質得到了很大的提升，所撰寫課堂教學反思材料，有多篇發表在省級報刊上。所帶領的數學研修組磨課課例《用字母表示數量關系和公式》在2013年12月山東省優秀課例評選中榮獲三等獎，我本人也被評為優秀研修組長。

2013年5月份，我非常榮幸的參加全市第三屆教學大比武，抽到的課題是五年級下冊數學《體積和體積單位》，因為只有幾天的準備時間，時間緊、任務重、難度大，盡管如此，老師們團結一致、無私奉獻的精神再一次震撼了我。感謝陳震環老師找到的名師講課錄像，感謝陳宏老師、尉娥老師、李煥老師犧牲周末的休息時間給我進行磨課指導，感謝我們級部數學組的老師準備教具（因為本節課的教具比較多），還要感謝張國慶老師的車接車送、張斌老師的陪同聽課，正是因為你們的默默付出，無私幫助，我取得了大比武一等獎和優質課一等獎，并被授予“師能標兵”榮譽稱號。

二、真心關注，耐心教育，班級工作出特色。

為了幫助我盡快成長，鄭老師把最鍛煉人的班主任工作也讓給了我。接手班級兩年來，始終堅持“要對每個孩子負責”的信念來要求自己，借鑒兄弟班級的優秀管理經驗，全面實施學生的自主管理模式，每學期初開展班干部競選上崗活動，通過個人演講，民主投票等形式選出學生信任的班干部，進行班級管理，對沒有當選班干部的學生，根據班內實際情況安排他們參與班級其他崗位管理工作，如圖書管理員、衛生工具保管員、生物角管理員、多媒體管理員、洗刷間管理員、室內、外安全管理員等，充分調動了孩子的積極性，讓每個孩子都能有機會參與到班級管理和班級建設中，人人有事做，事事有人做，真正成為班級的主人，真正實現“我的班級我做主”的育人目標。我們班的汪明陽同學是個讓所有老師都頭疼的孩子，自我約束力差、調皮搗蛋、惹是生非。可以說，一天不挨幾次批評出了校門都不好意思說自己是小學生。無論是批評教育還是找家長，各種辦法都用盡，依然我行我素。有一次站隊時，因為他個頭矮，被安排在最前面，我聽他對旁邊的一個孩子夸耀說：“我也能當老大，我是我們隊的老大”，我當時靈機一動，既然他對這個官這么重視，何不給他安個路隊長，所以，我當場宣布任命王明陽同學為西隊的路隊長，由他來行使西隊站隊放學的所有生殺大權。果然，從那之后，他明顯的變得遵守紀律了很多，不再像以前一樣惹是生非了，課上的紀律也改變了不少，還受到了各科老師的表揚。

邀請術業有專攻的家長給學生上特色課程，邀請在律師事務所工作的許藝涵的媽媽給學生上法制課、在龍山中學教學的夏久銳的爸爸給學生講如何做好小學階段的學習及與初中的銜接等。發揮家長委員會的作用，促進家校共育。

重視小組合作，充分發揮小組之間的合作、競爭來提高班級的凝聚力，將班級同學按照男女比例、品行、成績等方面分為十個小組，從上課、作業、成績、路隊、衛生、升旗六個方面對小組進行評價，表現好的張貼紅星，表現差的張貼黑星，一周一統計，一月一評比，前三名的小組給予獎勵，既鍛煉了孩子的小組合作、競爭意識又提高

了孩子的自主學習、自主管理的能力，就連班會及期末復習只要我安排好相應的課題，孩子們都能輕松搞定，從美化黑板、搜集素材、制作課件、到講課，儼然是一個個小老師。正是因為這樣，學校交給的任務都能夠按時完成。我班是名副其實的“足球明星班級”男、女隊員可以組成一支足球隊，上學期參加的所有藝體活動中取得了合唱比賽第六名，巴烏比賽第五名，跑操比賽第四名的好成績。

三、細心組織，精心維護，圖書管理上水平。

2011年，伴隨著素質教育示范市的創建，學校圖書室也迎來了大發展，在全體老師無私奉獻了多個假期休息時間的努力下，創建了3個圖書室，135991冊圖書補充到位，滿足了生均30本圖書的要求。但是，要達到驗收標準僅有數量是不夠的，服務與管理上也要有提高，在李校長和教科室的領導下，積極地同肥城市圖書館取得聯系，借鑒他們的先進經驗開展工作。

如果說圖書上架是圖書室工作的重要一環的話，那給書架做標記才是管理的開始，為了能夠快速的找尋到借閱的某一本書在哪個位置，首先要根據老師們登記的書刊編號進行記錄，并將記錄的編號寫在即時貼上，然后貼在書架上，這是一項非常繁瑣的工作，考驗人的細心和耐力，先是對每排的一個個小書架分層記錄張貼，然后是一層層匯總記錄張貼，這樣就能保障在最短的時間找到書在哪一排書架，哪一層，哪個分段書櫥中，3個書庫共30排書位，每排書位有8個書架，每個書架有6層，需要粘貼1440個即時貼。在孫鳳琴老師的帶領下，鄭金玲老師和我利用周末時間完成了給所有書架做標記的任務，上方的還好說，最下層的因為比較低，每完成一次就需要有蹲下起立的動作，時間長了，腰酸背痛，頭暈眼花，大家克服了重重困難，順利的完成了任務，雖然辛苦，但為以后借書還書提供了便利。

根據上級要求，學校圖書室每年都要新增1％的圖書，大概需要

購置近1400本圖書，為了盡快的將這些圖書充實到圖書室，我就帶領學生利用業余時間完成圖書分類，編號、錄入及上架的工作，有一位學生調侃說：“老師，掌握了這些，我們幾個也可以去肥城市的圖書館上班了”。

2014年11月份，教育局裝備辦為實驗小學配備了4905冊圖書，這些書也亟需上架供老師和學生閱讀，在李校長和教科室石建英主任的安排下，從各級部抽調了3名骨干教師利用周六一天的時間完成了圖書整理及上架的任務，雖然天氣有點冷，但沒有阻擋住老師們的工作熱情。在這里要非常感謝石建英主任，劉鵬主任，孫鳳琴老師的積極帶動，感謝陳磊老師、于朋老師、池滕滕老師、王澤金老師、聶金鳳老師、韓敏老師、李海鵬老師、李杰老師、李洪明老師、王偉超老師、呂明軍老師、張華老師、王攀老師、袁輝老師、陳超群老師、張斌老師、郭軍主任的無私奉獻。從早上8點開始一直到忙到晚上7點結束，保證了4905冊圖書順利上架。

一切準備工作完成后，圖書管理接下來的最重要的工作就是圖書的借閱與回收，也就是借書與還書，為打造“書香校園”，培養學生的讀書興趣，學校要求每學期每名學生至少要借閱3本圖書，然后相互交換閱讀。因此，每學期初要抽出六天時間集中對六個年級72個班進行借書，借書時從書架上往下搬書是個體力活，尤其是最上層學生夠不到，就需要我來幫忙，幾天下來累的胳膊抬不起來是常有的事。

最后一個環節是學期末圖書的回收與上架，上架是最為關鍵的一環，要與書架上的即時貼記錄一致，否則就會混亂，找不到書的具體位置，在這里我要感謝所有的班主任老師，正是因為你們辛勤付出與認真負責，安排學生按圖書小號到大號排列整齊，幫助上架，圖書管理員的工作量才減輕了許多。雖然工作稍顯辛苦，但是看到老師和學生們增長知識，也感到非常欣慰。這學期隨著王澤金老師的加入，相

信在孫鳳琴老師的帶領下，我們的圖書借閱服務質量會越來越好。江蘇高端、大氣、上檔次的學校圖書館是我們努力的方向，相信不久的將來一定會實現。

老師們，在我們這個充滿愛與陽光的大家庭中，我只是普普通通的一員，而我所做的一切也有些微不足道，因為身邊縈繞著太多讓人感動、令人感懷的事跡。相信，只要我們秉承著用心做教育，用愛去奉獻的堅定信念，實驗小學將會迎來一個又一個碩果累累的明天！

匯報完畢，謝謝大家。

第二篇：用心去教育______用愛去感化

用心去教育，用愛去感化

在教育教學中,如何真正做到用心去教育，用愛去感化呢？我認為,教師要用自己對學生的關心去換取學生的真心,用自己對學生的關愛去換取學生的尊重,在日常生活中,我們會不經意間傷害到學生。特別是那些學習上有困難的學生。

每個學生都有自尊心,學習困難的學生同樣希望得到老師對他們的尊重、信任和肯定。特別是不愿別人去揭他們的傷疤。希望別人能迅速忘記他們的過錯,希望有人能真正理解和關心他們。而往往老師在對待他們時,總是認為差生沒有人格,不免在說話的語氣上不知不覺地傷害他們,這樣久而久之,他們就產生自卑、消極的心里。甚至會對老師產生極大不滿的情緒,所以,在對待學習上有困難的學生這個問題上是值得我們去深深地研究和思考的。我認為最重要的一點就是不嫌棄、不拋棄,允許他們有犯錯的機會。

家訪是家長與教師之間溝通重要方式,通過家訪可以了解學生的各方面的情況,家訪工作最重要的是要以真誠去贏得家長的支持和配合。了解了他們的具體情況后,應該盡量幫助他們走出困境,幫助他們找到問題所在,改進一些學習方法。

經常對他們進行思想教育,從心里上進行疏導,讓他們積極參與其他學生競爭,幫助孩子客服自卑心理,喚醒他們沉睡的自尊,鼓勵孩子大膽嘗試,當孩子有點滴的進步時,就表揚他們,多發現他們身上的閃光點,讓他們充滿無限的喜悅和興奮。還要引導他們多參加集體活動,在集體活動中發揮自己的主觀能動性。讓他們感受到自己是集體的重要的一員,集體的活動離不開自己。

總之,要真正用自己的愛心去感化學生,相信每一個孩子都有成功的可能,想方設法采取相應措施幫助學生成功,要用自身的教學熱情去點燃學生的熱情,充分調動學生的學習興趣,把他們的思想引導到課本上來。

教師無權選擇學生,但是教師可以用自己的行動去改變學生,只要我們時時刻刻注意關心學生,在語言和行為上不歧視學生,平等地對待每一個學生,當學生遇到困難時,及時伸出自己的援助之手,引導他們、鼓勵他們,讓他們真正感受到教師對他們的關愛,用自己積極的生命去影響孩子幼小的生命,那么學生就一定會取得不同程度的成功。

第三篇：用心去工作 用愛去教育121

用心去工作 用愛去教育

山亭區實驗小學

王莉

我家在滕州市東郭鎮，1991年畢業于棗莊師范幼師班。畢業之初，也曾想過回滕州，但當時的形勢不容我選擇，無奈之下留在了山亭。既然留下，從踏上工作崗位的第一天起，我就立志做一名“孩子們喜歡的老師”，為了實現這一目標，我對工作付出了全部的熱情，對孩子傾注了全部的愛心。

一、傾注愛心，樂于奉獻

“一切自覺的行為莫不發乎心，一切偉大的舉動莫不出于愛”，這是我的教育感言。作為一名教師，要發自內心地熱愛自己的事業，關愛自己的學生，篤愛自己的名聲。我們是經師，還是人師，我們是人中的楷模，我們的職業要求我們“學而不厭，誨人不倦”，不僅教學生掌握知識，最重要的是教學生如何做人，這就要求我們言行一致、身體力行，事事、處處做學生的模范和榜樣，用愛心點燃學生的心靈之火，用愛哺育一個個學生健康成長。我從不只將“愛”字掛在嘴上，而是體現在每一節精心準備的課堂上和每一次與學生推心置腹的交談里。有愛作證，老師的所有鼓勵都會變成學生飛翔的翅膀，所有贊揚都化作細雨滋潤學生的心田。當我手捧一張張獲獎證書的時候，當我看到一個個有獨立個性、充滿幸福感的學生的時候，當我讀著學生發送的充滿感激、飽含愛意的手機短信的時候，我知道，我實現了教育的真正價值，那就是“愛”的教育，這或許就是對師愛的最好回報。

二、艱苦磨礪，銳意進取

從畢業至今，我帶過學前班、職業高中，直到10年前改行帶小學數學至今。我堅信，既然選擇了教育這一行，就要就做學生信服和喜愛的老師。

帶學前班，練鋼琴、編排少兒舞蹈，和孩子們一起游戲，讓孩子用天真的歌喉和優美的動作表達對祖國和生活的熱愛就是我生活的全部。04年春，在家中遭受特大災禍的情況下，我服從局領導意見到七中支教，從頭學起如何讓高中學生接受和信任我。回校后，我又帶了音樂課，這對我又是一次挑戰，我從樂理、欣賞、合唱從頭學起，我四處拜師學藝，經過努力校課外活動小組在市區比賽中均獲優異成

績，我在全市中小學音樂教師基本功比賽中獲二等獎。

2000年，學校工作調整，我又從頭開始，帶一年級數學。我首先向有經驗的老教師學習，學習如何創設情境，如何引導學生，如何布置批改作業等。漸漸地，我對課堂游刃有余，我不斷加強教學研究、大膽改革創新，漸漸走在新課改的前列，2006年評為棗莊市首批課改標兵。做為一名合格的數學老師要有扎實的教學基本功，那是讓學生終生受益的財富。我決定從頭練起，那時丈夫常年在外，我獨自一人帶著幼小的孩子，白天忙得昏天黑地，晚上帶孩子做家務。我合理安排時間，晨誦讀、午習字、晚讀書，基本功逐步提升，09年在全區中小學基本功比賽中獲得第一名。

教師的專業素質的提升，教學水平的提高，離不開 “反思”。它是教師專業成長的重要方式。幾年前，學校要求教師撰寫“教學反思”，開始我只是被動地接受，后來我卻漸漸愛上“反思”，終于把自覺的、持久的、深刻的“反思”當成了工作的習慣。在不斷的“讀書吸收——實踐探索——反思提高”的過程中，我的心智得到豐富和開放，于是就有了寫的沖動,《小學數學創新精神的培養》、《想象豐富

華章璀璨》等論文在省市區發表、獲獎；編寫的二年級《小學數學隨堂作業》在全省推開使用。

三、從心出發，讓愛導航

我堅信：沒有當過班主任的老師，是終生的遺憾，當不好班主任的老師也不是好教師。自2001年至今，我一直帶著兩個班的數學，兼帶著一個班的班主任工作。

在班主任工作中，我積極探索教育規律，開展適合孩子特點的活動。在班級設立了“心語信箱”、“每周一語”等欄目，與孩子親切交流，走進每一個孩子的心里；在班里開展“班主任小助理”“ 今天我當值”等活動，引導學生自主管理班級，培養學生良好的行為習慣。所進行的成長檔案袋評價活動，開創了實驗小學評價制度改革的新局面，為新課程的實施奠定了基礎。該項實驗已被市電視臺錄制播放，并被新華網報道，被確立為國家教育科研“十五”規劃重點實驗項目，我校也因此被確定為國家級重點實驗基地。

四、身體力行，率先垂范

近兩年，我又擔負起了學校教育管理工作，事務更加繁雜，責任也更加重大。但我相信只要用心去做，就能做好。作為教學管理者就必須深入一線，但和老師們一樣帶課，又要管好班級確實不易，必須要付出更多，但我還是要求自己做到二者兼顧。教學上注重課堂效率，引導學生合作探究式學習，并向家長老師們開放課堂，進行示范教學，教學成績在同級同科中始終名列前茅。

去年，我擔任校少先大隊輔導員工作，為了完善了少先隊大隊委，樹立了誠實、勇敢、團結、活潑的良好隊風，形成了團結、向上、快樂的隊集體，從點滴做起。我組織的“為尿毒患者馮勤同志義賣獻報紙獻愛心”活動被《魯南晨刊》報導，受到社會好評；“爭做四個好少年”千人簽名活動被《現代教育導報》報道；情系西南旱區獻愛心，利用節假日慰問孤寡老人被《大眾日報》和《棗莊日報》等報道；軍樂隊奏響升旗曲在全區引起強烈反響。

由于工作努力，03年評為棗莊市優秀教師，04年被評為山東省優秀教師，05年評為山亭區教學工作先進個人，09年評為山亭區優秀教師，10年獲得山亭青年首屆“五四”獎章、10年評為棗莊市優秀大隊輔導員等稱號。

“用心去工作，用愛去教育”，這是一名山區教師的誓言，今后，我將懷著春的希冀、夏的火熱、秋的夢想、冬的渴望一如既往進行教育教學改革，為山區教育的騰飛再立新功。

謝謝大家。

第四篇：用心去工作 用愛去育人

用心去工作 用愛去育人

竹山縣文峰鄉中心小學 孫海燕

本人自參加工作以來，一直擔任班主任工作，經過多年的洗禮，讓我深深地感受到：當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，引導學生得用“心”，會用“心”，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。

一、擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重 作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”，“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”，“最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科,對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好,學生也信服你這個班主任,班級就好管理了.二、班主任管理班級需要操心

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。針對孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到；而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性,取得了較好的效果；“勤勞”,主要指在衛生值日和公益活動中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務,起榜樣作用；“特長”,是指同學們根據自己的興趣愛好,成立活動小組,再聘請相關學科老師為指導教師,積極開展活動,這既展現了他們的風采,也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在學校文明班級的評選中，多次獲獎。

三、管理班級還需要耐心

管理班級還需要耐心。我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他在家里講話若口吃，家人與鄰居不是笑話他，就是罵他，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，我上每節課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我身邊塞給我兩個蘋果，并輕輕地對我說：“老……老師謝謝您！”

四、班級管理需要真心、誠心

班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。我們班里有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能完成作業了。

五、班主任要有放手之心

班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動,主要的關系也是學生之間的關系,要想了解學生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學生之中,在這方面,班干部有著特殊的優勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班干部說：能擔任班干部不是因為你學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，我也只在必要時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也團結在老師身邊，帶領同學們把班級活動開展的有聲有色。

六、要有與科任教師的團結協作之心

班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上,往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學效果也好了。

七、要與家長密切配合，把熱心送給家長

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。對“留守學生”的家長，我也經常與他們通電話，向他們匯報子女的學習情況和在校表現。這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也表示致謝。2008年，我班學生黃慧同學在班級很調皮，家人對他的關心不夠。成績時而上升，時而下降，還經常惹事。我有些著急。我隨即與他談話，了解到他父母關系不太好，壓力大，再就是他住在親戚家，沒有多少約束。針對這種情況，我對他進行教育，讓他正視自己的錯誤。再對癥下藥，與家長談心，希望他們與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力。家校配合，收到很好的教育效果。在當年小考中，黃慧同學取得了較好的成績。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能了解到學生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。

八、要有努力鉆研，銳意進取之心

班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取。也只有這樣才能出成績。每學期我都精心制定班主任工作計劃，認真完成，常常反思工作中的得與失，精心寫好班主任工作總結，以積累工作經驗，將班主任工作做的更好。學期結束，根據學生的綜合表現，撰寫操行評語，指出不足，表揚優點，提出希望。并且利用最后一次班會進行點評，力求學生能借此提高自我評價能力和培養相互學習的態勢，在假期能不忘學習。我除了經常向我校的一些具有豐富班主任工作經驗的老師學習，還充分利用課余時間上網學習研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名工作13年的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

第五篇：用心去愛 用“心”去做

用心去愛 用“心”去做

（安陽市梅園中學 常海偉）來源：安陽市梅園中學 作者：常海偉 發布時間：2011-05-27

班主任工作是一個繁瑣而又有意義的工作，初中階段是孩子一生經歷的最為重要的階段，現階段孩子的身體、心理迅速發展，可是孩子的思想發展卻嚴重滯后，造成了孩子成長過程中的嚴重脫節；這個階段是最容易產生問題的年齡，也是逆反心理最強烈的時段，所以班主任工作面臨著嚴重的挑戰。世上無難事，就怕有心人。只要我們用心去愛孩子，用“心”做事就能取得事半功倍的效果。

首先，用誠心取得家長的理解。

學校教育離不開家庭教育這個基礎，班級管理活動只有在家長理解、支持的情況下才能更好的實施。怎樣才能取得家長支持呢！在現代通訊高速發展的今天，我想家訪是最有效的方式之一，通過家訪交流自己的班級管理思路和方法，談孩子管理的基準點，談孩子教育德育先行，德育教育“孝”先行，點明家庭教育的重要性，充分肯定家長在孩子德育教育中的示范作用，通過走訪家長，了解很多家長的想法和孩子的基本情況以及孩子眼里的班級情況，不但取得了家長的理解支持，也為以后班級管理打下了基礎。

第二，與學生真心交流

由于以前沒有班主任經驗，原來就是教好體育課，帶好體育訓練就可以了，不知道什么樣的師生關系才是對班級管理最有利的，我想沒有一個固定模式標準，適合為標、滿意為準，我堅信“親其師，信其道”的道理，如何能讓學生親近老師、信任老師呢，孩子們都是有感情的，只要我們能真心和孩子交流，就一定能在感情上取得信任，從而建立亦師亦友的平等師生關系。在班級管理中追求最大限度的師生平等，任何人都沒有高于別人的權利，包括班主任，使學生感受到老師的真誠。另外，在與學生交流中只做錄音機，不做收音機；任何學生反映的問題到我這里就是終點，決不能向外傳播，打消學生顧慮，學生敢于說真話、說實話，讓孩子們表現出一個真實的自我，基本形成了融洽、平等、和諧的師生關系。從而執行教師的指令，管理理念可以通過學生們行動得以實現。

第三是愛心

好多人都說：愛能感化一切，堅信并努力的去做，在班級管理中，不但要求孩子們做好學習，也關心孩子的日常生活，用愛交流是無聲的語言，愛的體現在細處，一個小小的動作，一句細語的叮囑，一個鼓勵的眼神，下雨天的一件雨衣，一次關心的談話等等都可以成為我們去關愛孩子的機會。

在對孩子們的管理中充滿愛心的同時，也要深知教師的責任是教書育人，在教育中的育人始終是放在第一位，始終堅持要求、培養孩子有愛心，教育孩子們做一個有責任心、有愛心、明禮的人，百善孝為先，要講感恩，感恩父母，對父母有愛心，體諒父母的苦心，孩子可以知道到學校的任務是學習，能想到父母的付出，就有可能去主動學習。從而引申到感恩師長同學，使孩子能夠為集體榮譽約束自己，感恩社會會使孩子成為有益于社會的人，在平常多要求孩子這樣去做，回家做一些力所能及的家務，為父母做一件讓他們感動的事，來培養孩子的優良品質，一旦孩子們擁有了這些品質，我們的管理就會很輕松。孩子的學習那也是水到渠成的事。

四，細心

平常我們經常說細節決定成敗，關注細節就是把握了教育孩子的契機。班級管理制度要細化，從聽課狀態到課堂紀律，從課堂學習到課后作業要細化，處理問題要細致，每個問題都要講出原因的一二三來，使學生明白其中的道理，孩子們自己就會注意這些問題。細致觀察每一名學生，內向的孩子就要私下的談心交流，外向的、調皮的就要在公共場合強烈的批評刺激他，不同問題、不同的人用不同的處理方式，效果會事半功倍，對班級的細心好體現在對孩子們各種所寫東西的管理，定期叫孩子們要求孩子們寫在我總結、學習計劃并妥善保管在一定時期內叫孩子們自己對照、反思利于下一步成長。細致要求自己，都各掃門前雪，打理好自己，班級基本就是一個優秀的集體。

五，要有耐心和信心

在教育的過程中，我們會發現孩子有這樣那樣的毛病和壞習慣，但是孩子不是電腦，中了病毒的軟件和不好的程序我們可以直接刪除，可那是一個活著的生命，對孩子的教育是一個長期系統的工程，所以對待孩子得轉變要有充分的耐心和信心，首先相信孩子們能夠變好，給孩子們改變自己的機會，不能看到孩子們有錯誤就一棍子打死，下一個定性的結論，我們失去了信心，孩子也是去改變的動力，在教育中和孩子們達成共識，給孩子們改變的時間，平常要求孩子們的是，我給你時間，但我要看到你想好的方向改變，如果再給予適當的鼓勵，效果會更好。

六，寬容心

孩子的成長過程就是一個不斷在失敗和挫折中吸取經驗教訓，并不斷站起來，繼續前行的過程，所以我們允許孩子們犯錯誤，以一個寬容的心態看待孩子們的錯誤，同時也注意錯誤的種類，針對道德品質問題的錯誤，決不允許，必須嚴肅處理，在班級里決不允許有第二次，一般的錯誤我可以諒解，關鍵是如何教會孩子們正確的看待所犯的錯誤，以及有勇氣接受錯誤所帶來的懲罰。分析清楚錯誤的原因，說明懲罰不是目的，不再有類似錯誤的發生才是關鍵。在寬容孩子們的同時，也要寬容學生家長，可能我們在教學過程中遇到各種各樣的家長，不配合、不理睬我們對孩子的要求，怎么辦？那就用我們的心寬容、諒解他們吧，不能讓一些小事影響我們對教育事業熱愛，堅持做好我們自己的工作。

七，要盡心盡力、有責任心

老師們都經常說：教師是一個憑良心的職業，也是承擔最大責任的職業，有些職業可以疏忽，可我們不能，一點小的問題可能就改變了一個孩子，甚者孩子的一生，我們教育管理這個班級就要肩負起這樣的責任，不敢有一點懈怠，要始終提醒自己，我是一名教師，我肩負的是教書育人的責任。不能懈怠，那樣的話往大了說，對不起自己從事的教育職業，往小了說，對不起國家對我們培養的這么多年，從自身來說，對不起自己的良心，良心時時刻刻提醒我們盡心盡力去做好我們應該做的每一件事。既然從事了這個職業，我們就無怨無悔、力求完美，記住那份責任，時刻告誡自己盡心完成這份責任。

無論前方的路有多少困難、不理解，但我們只要用我們的良心，誠心、愛心、細心、耐心、寬容心、責任心盡心去工作，用我們的“心”做事，讓我們在孩子們的“心”上做事，不辱使命，做好陽光下最光輝的事業。