第一篇：反問句練習

二、反問句改陳述句。

1、這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？

2、馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

3、把羊圈修好，不就不會再丟羊了嗎？

4、它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢？

5、對浪費能源的現象，我們怎么能容忍呢？

6、我怎么能忘記老師的關愛呢？

7、春天一到，冰不就化開了嗎？

8、你怎么能這樣做？

9、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？

10、生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費了嗎？

11、我們怎么能忘記媽媽的愛呢？

12、彼得讀著這份賬單，怎么能不羞愧呢？

13、小姑娘美好的心靈，不正像晶瑩剔透的鉆石嗎？

14、這難道不是天下奇觀嗎？

15、天上的星星能數得清嗎？

16、這么遠，箭哪能射得到呢？

17、天空塌下一大塊，怎么不可怕呢？

18、楚國在南邊，你怎么能往北走呀?

19、翠鳥背上的羽毛不正像淺綠色的外衣嗎？ 20、雷鋒精神怎么會過時呢？

21、淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因為水土不同嗎?

22、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

23、那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？

24、如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？

25、不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？

26、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

27、難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

28、看到那數不盡的青松白樺,誰能不向四面八方望一望呢?

29、從不同的角度看楊桃，不就看到不同的形狀了嗎？ 30、字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

三、反問句改為陳述句。

1、字典難道不是我們的良師益友嗎？

2、難道那條街不熱鬧嗎？

3、十萬支箭，三天怎么造得成？

4、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？

5、李大釗同志對革命事業充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？

6、要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？

7、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？

8、人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？

9、人難道可以沒有一點精神嗎？

10、我們怎么容忍破壞紀律的人和事？

11、班主任難道不應該以身作則嗎？

12、浪費時間難道不就是浪費生命的表現嗎？

13、這么重的東西,我怎么拎得動呢?

14、大千世界,哪里沒有野花的倩影?

15、我們千千萬萬個普通人,不是正是這樣的野花嗎?

16、這潮濕冰冷的地面,怎么能睡呢?

17、王老師帶病工作,我們怎能不感動呢?

18、小妹妹這樣乖巧，我們怎能不喜歡她呀？

19、您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？ 20、肺結核病人怎么會想到，使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？

21、當你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎？

22、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

23、學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，這不是十分清楚的道理嗎？

24、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

25、狼的本性會突然改變嗎？不會，絕對不會！（改為陳述句）

26、少先隊員怎么能向困難低頭呢？

四、反問句改為陳述句。那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？” 2 不耕耘怎么會有收獲？不學習怎么會有知識？ 3 他哪里知道人家要把他怎么樣呢？ 4 你的家不是在6單元212號房間嗎？ 凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉下的爺爺？ 6 小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？ 7 又爛又軟的淤泥怎么承受住這樣重的老象呢？ 8 難道蜜蜂不是有益的昆蟲嗎？ 孔繁森的先進事跡，怎能不使我們感動得流淚呢？ 這樣的精品，難道不是從山上那根很不顯眼、很普通的荊條上采下來的嗎？ 誰沒有父母兄弟？誰沒有妻子兒女？你們怎么能忍心用槍來打這些受人壓迫受人打罵的窮朋友呢？ 這一朵朵絢麗的鮮花不正是園藝工人辛勤勞動的結晶嗎？ 當你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎？你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？

五、按要求改變句式，意思不變。

1、既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，為什么我們播下的種子不會在自己的學生身上結果呢？（變為陳述句）

2、你和從前相比，不是變了個樣子嗎？（變為陳述句）

3、這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）

4、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）

5、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）

6、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）

第二篇：反問句改陳述句練習

反問句改陳述句練習反問句改為陳述句的方法 1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

句 把反問句改為陳述句 10 個例句 1、戰士們怎能離開自己的陣地呢？

2、這個故事怎能不使我感動得流淚呢？

3、字典不正是我們的朋友嗎？

4、美麗的香港難道不像一顆光彩奪目的明珠？

5、作為學生怎能不遵守學校的規章制度呢？

6、這本書真好看，怎么不叫人喜歡呢？

7、我們怎么不愛自己慈愛的母親呢？

8、認真學習不正是好學生的表現嗎

9、這美妙的琴聲怎么不令人陶醉？

10、我們遇到困難，怎么能退縮呢？

參考答案：

1、戰士們不能離開自己的陣地。

2、這個故事使我感動得流淚。

3、字典是我們的朋友。

4、美麗的香港像一顆光彩奪目的明珠。

5、作為學生要遵守學校的規章制度。

6、這本書真好看，真叫人喜歡。

7、我們愛自己慈愛的母親。

8、認真學習是好學生的表現。

9、這美妙的琴聲令人陶醉。我們遇到困難，不能退縮。

第三篇：反問句、設問句認識及練習

問句的認識

1、疑問句是一種句式，在向對方發問，不知道答案，需要對方來回答。例如：你今天幾點起床的？ 你認識他嗎？ 你幾歲了？ 小紅，這是你的筆嗎？ 今天幾號了？ 你會做這道題嗎？

2、反問句是一種修辭方法，是用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經蘊涵在問句中了，不需要對方來回答。也就是明知故問。這類句式常和“難道”、“怎么”等反問詞聯接。例如：你怎么能這樣呢？（意思是你不能這樣。）

3、為了引起別人注意，以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答，就叫做設問句。例句

1、數學真的很難嗎？我看不是。疑問句、反問句、設問句的區別？

一、設問句重要的不在于前面的提問，而在于后面的回答。

先提出問題，是為了引起注意和思考，使后面的回答給人留下更深刻的印象。

文章的標題或開頭用設問句，能夠啟發讀者思考，便于讀者更好地領會文章的內容和中心思想。

相關例子

1、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。

2、他真的很壞嗎？不是的，是你沒有看透他！

3、為什么小鳥會飛呢？因為它有翅膀。

4、難道這件事很難辦到嗎？不，是你自己心不在焉！

5、這人是誰？不是別人，原來是大明。

6、這是什么原因呢？因為我把課本借給他了。

7、這瓶飲料是誰買來的？原來是媽媽買來的。

8、這是什么東西？這是玩具賽車。

9、學好語文要背書嗎？一定要！

二、反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。

反問的形式比一般的陳述句語氣更強，更能引起人們的思考。1.“難道我會不知道？”----說話者是在強調自己是知道的。2.“難道我有這么笨嗎？”----說話者在強調自己并不笨。3.“難道數學真的這么難么?”----說話者在強調數學并沒有這么難。4.“那怎么是一樣的呢？”----說話者在強調那是不一樣的。

5.難道我們能浪費時間嗎？——強調要珍惜時間，突出時間的重要性。6.你們怎能破壞環境呢? ——強調要保護環境。

7.你們怎么能不承認錯誤呢？——強調要勇于承認錯誤。8.你們怎么能不回家呢？——強調不能不回家。判斷是什么句

1、甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。

2、這人是誰？不是別人，原來是大明。

3、自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？

4、數學真的很難嗎？我看不是。

5、晚了也得去，怎么可以逃學？

6、為什么不去問問神奇海螺呢？

7、這道題真的那么難做么？我看很好做。

8、這道題真的那么難做么？我看很好做。

9、這是多么深刻的教誨啊！難道不值得我們永遠牢記嗎？

10、你去過北京看楓葉嗎？

11、魚兒是靠什么呼吸的？

12、這是什么地方？這是北京故宮。

13、是誰的本子？是張昊的本子。練習

一、指出下面的問句是什么類型的問句（指是疑問句，反問句，還是設問句）： 1．不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

2．火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計一種“人修字形線路。（3．喂，你認識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？（）4．茍能制侵陵，豈在多殺傷？（）

5．將來要種更多的蔬菜瓜果，光靠人工授粉怎么忙得過來？（））6．這只鵪鶉，您能送給我嗎？（）7．咱們不是早就分好工了嗎？（）8．是悔恨嗎！不知道。（）

9．諸位請想一想，廉將軍和秦王誰厲害了？（）

二、把下列反問句改為陳述句。

1．在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？

2．大至礦井、鐵路，小至桌椅、椽柱，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系昵？

3．．學校里只發給每人一張票，這不是叫我為難嗎？

4，肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？ 1

5．都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

三、把下列陳述句改為反問句。

1．我們不會忘記幾年來老師對我們的教育。

2．一個人不能不講信用。

3．金字塔是古埃及人民勞動和智慧的結晶。

4．今天真熱。

5．這位解放軍叔叔是個雷鋒式的好戰士。

第四篇：反問句

反問句大全一

1、字典難道不是我們的良師益友嗎？

2、難道那條街不熱鬧嗎？

3、難道打仗就是為了多殺人嗎？

4、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

5、實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？

6、要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？

7、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？

8、人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？

9、人難道可以沒有一點精神嗎？

10、我們怎么容忍破壞紀律的人和事？

11、班主任難道不應該以身作則嗎？

12、浪費時間難道不就是浪費生命的表現嗎？

13、這么重的東西，我怎么拎得動呢？

14、大千世界，哪里沒有野花的倩影？

15、我千千萬萬個普通人，不是正是這樣的野花嗎？

16、這潮濕冰冷的地面，怎么能睡呢？

17、這么遠，箭哪能射得到呢？

18、看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

19、王老師帶病工作，我們怎能不感動呢？

20、李大釗同志對革命事業充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？

21、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？

22、十萬支箭，三天怎么造得成？

23、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

24、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

25、我們怎能忘記老師的諄諄教導？

26、居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？

反問句大全二

1、這不是呆氣的表現嗎？

2、那人便焦急起來，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”

3、（不錯，這也很正大。）但是要問……你們無損于國體，難道他們華捕反而有損于國體么？

4、難·道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩夢引入了迷陣，到這時才找到歸路？

5、雖然這些都是事實，但誰個曾懷疑人類需要太陽呢？誰個曾因為太陽本身有黑點就否認它的燦爛光輝呢？

6、敢于這樣做的人，難道不是一個英雄嗎？

7、你真的覺得是這樣嗎？

8、難道不是嗎？

9、有這樣的可能嗎？

10、難道你認為沒有這樣一回事？

11、這樣有問題嗎？

12、難道你覺得自己對嗎？

13、難道他覺得自己沒有錯嗎？

14、你覺得有問題嗎？

15、人難道可以長生不老嗎？

16、地球難道不是圓的嗎？

17、難道你認為有人比愛因斯坦更偉大嗎？

第五篇：反問句

定義

1、反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強，更能引起人們的思考。答案藏在問題里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故問）。一般由陳述句改變而來，句子中充滿了說話人的充沛強烈的感情，或肯定或否定，且只問不答。

2、反問句結尾時正常情況下用問號，而有些特殊的句子也可以用感嘆號。

3、反問句分為肯定反問句和否定反問句。肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。

4、反問的作用是加強語氣,把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。

例句

1.“難道我會不知道嗎？”----說話者是在強調自己是知道的。2.“難道數學真的這么難么?”----說話者在強調數學不難。

3.難道我們能浪費時間嗎？——強調要珍惜時間，突出時間的重要性。4.你們怎么能破壞環境呢? ——強調要保護環境。

5.“那怎么是一樣的呢？”----說話者在強調那是不一樣的。6.你們怎么能不承認錯誤呢？——強調要勇于承認錯誤。

7.在列夫·托爾斯泰寫的《窮人》這篇文章中“得把他們抱過來，同死人待在一起怎么行！”意思就是說同死人待在一起不行，感嘆號表示極度強調。8.自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？ ——強調我再沒遲到過。9.這是多么深刻的教誨啊！難道不值得我們永遠牢記嗎？

10.你如果上課不認真聽講，作業會做嗎？——強調上課不認真你就不會做作業。11.為什么不去問問神奇海螺呢？——強調你應該去問神奇海螺。

特點

通常反問句是陳述句的改版，是為了強調語氣。如：那怎么是一樣的呢？這個反問句改為陳述句就是：那是不一樣的。相比之下，前一個句子語氣就強烈多了。

除此之外，一些反問句還要有反問詞，如：難道 怎么 這么?? 除了反問詞，還要在最后加上語氣詞如：呢 嗎?? 而且為了表示與陳述句的區別，還要在最后加上問號（？）。

且通常都要把句子（判斷句）的意思倒過來后，再加上反問詞。

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？ 又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？

練習

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

這幅畫不是我們班蔡穎畫的嗎？

2、不好好學習，自然不能取得好成績。

不好好學習，怎能取得好成績呢？

3、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。

那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎？

4、功課沒做完，不能去看電影。

功課沒做完，怎么能去看電影呢？

5、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

沒有革命先輩的流血犧牲，怎么會有我們今天的幸福生活呢？

6、小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。

小玲取得的優異成績不是她勤奮學習的結果嗎？

7、我們不能被困難嚇倒。

我們怎能被困難嚇倒呢？

8、我們是學生，應該遵守學校的紀律。

我們是學生，怎能不遵守學校的紀律呢？

9、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。

那平靜的“湖面”不是被它踩碎的嗎？

10、小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。

小姑娘天真的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？

11、人的身軀不能從狗洞子里爬出來。

人的身軀怎能從狗洞子里爬出來呢？

12、這本書真好看，叫人喜歡。

這本書真好看，怎么不叫人喜歡呢？

13、那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。

那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？

14、對于浪費能源的現象，我們不能容忍。

對于浪費能源的現象，我們怎么能容忍呢？

15、作為少先隊員應該講文明，有禮貌。

作為少先隊員怎能不講文明，有禮貌呢？

16、這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。

這樣骯臟、零亂的地方，怎么會讓人覺得舒服呢？

17、為了實現四個現代化，我們應該努力學習。

為了實現四個現代化，難道我們不應該努力學習嗎？

18、巍巍高山是英雄堅強不屈的精神的象征。

巍巍高山不是英雄堅強不屈的精神的象征嗎？

19、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。

如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土怎么會這樣濕呢？

20、對這種壞人壞事，我們不能不聞不問。

對這種壞人壞事，我們怎能不聞不問呢？

21、沒有比鍛煉身體、增強體質更重要的事了。

難道有比鍛煉身體、增強體質更重要的事了嗎？

22、我們不會忘記這比山還高比海還深的情誼。

我們怎么會忘記這比山還高比海還深的情誼呢？

23、我們應當把自己培養成為全面發展的人才。

我們怎能不把自己培養成為全面發展的人才呢？

24、戰士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術臺。

戰士們沒有離開他們的陣地，我怎能離開手術臺呢？

反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

練習

1、戰士們怎能離開自已的陣地呢？

2、我們的學校，不正是在開展古詩文的誦讀活動嗎？

3、這比山高比海深的情誼，我們怎會忘記？

4、這個故事怎能不使我感動得流淚呢？

5、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理？

6、美麗的香港難道不像一顆光彩奪目的明珠？

7、作為學生怎能不遵守學校的規章制度呢？

8、他那勤奮學習，刻苦鉆研的精神，不值得大家學習嗎？

9、字典不正是我們的朋友嗎？

10、這件事怎能不讓人高興呢？

11、講桌上的那束鮮花，不正表達著我們對老師的一片深情嗎？

12、沒有革命先烈的流血犧牲怎么會有我們今天的幸福生活呢？

13、地球不是人類的母親，生命的搖籃嗎？

14、越過岷山，怎能不使紅軍戰士喜笑顏開呢？

15、“鳥的天堂”不是鳥的天堂嗎？

16、海上日出不是偉大的奇觀嗎？

17、多得些知識難道是壞事嗎？

18、這些設想即使能實現，難道不是遙遠的事情嗎？