第一篇：反問句與陳述句轉換的方法與練習（本站推薦）

反問句與陳述句的轉換

1、肯定形式的反問句： 例：

這種時候，我怎么能離開呢？ 這種時候，我不能離開。

2、否定形式的反問句： 例：

我們是小學生，難道不應該好好學習嗎？

我們是小學生，應該要好好學習。

反問句變成陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。（有“不”去“不”，沒“不”加“不”）

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

反問句改陳述句的練習：

1、冬天來了，春天還會遠嗎？

2、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？

3、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

4、我們遇到困難，怎么能退縮呢？

5、說出的話難道可以不算數？

6、不好好學習，怎么能取得好成績呢？

7、那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎？

8.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

9、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

10、我們怎能忘記老師的諄諄教導？

11、難道打仗就是為了多殺人嗎？

12、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我

開口。

13、實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？

14、這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？

15、馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

16、把羊圈修好，不就不會再丟羊了嗎？

17、它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢？

18、對浪費能源的現象，我們怎么能容忍呢？

19、我怎么能忘記老師的關愛呢？

20、春天一到，冰不就化開了嗎？

21、你怎么能這樣做？

22、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？

23、生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費了嗎？

24、我們怎么能忘記媽媽的愛呢？

25、彼得讀著這份賬單，怎么能不羞愧呢？

26、小姑娘美好的心靈，不正像晶瑩剔透的

鉆石嗎？

27、這難道不是天下奇觀嗎？

28、這么遠，箭哪能射得到呢？

29、天空塌下一大塊，怎么不可怕呢？

30、楚國在南邊，你怎么能往北走呀?

31、翠鳥背上的羽毛不正像淺綠色的外衣嗎？

32、雷鋒精神怎么會過時呢？

33、淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因為水土不同嗎?

34、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

35、那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？

36、如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？

37、不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？

38、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

39、難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化

嗎？ 40、看到那數不盡的青松白樺,誰能不向四面八方望一望呢?

41、從不同的角度看楊桃，不就看到不同的形狀了嗎？

42、字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

43、字典難道不是我們的良師益友嗎？

44、難道那條街不熱鬧嗎？

45、十萬支箭，三天怎么造得成？

46、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？

47、李大釗同志對革命事業充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？

48、要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？

49、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？

50、人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？

51、人難道可以沒有一點精神嗎？

52、我們怎么容忍破壞紀律的人和事？

53、班主任難道不應該以身作則嗎？

54、浪費時間難道不就是浪費生命的表現嗎？

55、這么重的東西,我怎么拎得動呢?

56、大千世界,哪里沒有野花的倩影?

15、我們千千萬萬個普通人,不是正是這樣的野花嗎?

57、這潮濕冰冷的地面,怎么能睡呢?

58、王老師帶病工作,我們怎能不感動呢?

59、小妹妹這樣乖巧，我們怎能不喜歡她呀？

60、您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？ 61、肺結核病人怎么會想到，使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？ 62、當你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎？

63、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

64、學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，這不是十分清楚的道理嗎？ 65、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

66、狼的本性會突然改變嗎？不會，絕對不會！

67、少先隊員怎么能向困難低頭呢？

68、那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？”

69、不耕耘怎么會有收獲？不學習怎么會有知識？

70、他哪里知道人家要把他怎么樣呢？ 71、你的家不是在6單元212號房間嗎？ 72、凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉下的爺爺？

73、小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？

74、又爛又軟的淤泥怎么承受住這樣重的老象呢？

75、難道蜜蜂不是有益的昆蟲嗎？

76、孔繁森的先進事跡，怎能不使我們感動得流淚呢？

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

陳述句改為反問句練習：

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學習，自然不能取得好成績。

3、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。

5、功課沒做完，不能去看電影。

6、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

7、我們不能因為學習任務重而不參加體育

活動。

8、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

9、小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。

10、我們不能被困難嚇倒。

12、你們沒看見過這樣的總理。

13、我的心繃緊緊的，這無法忍受。

14、這潮濕冰冷的地面不能睡。

15、我們是學生，應該遵守學校的紀律。

16、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。

17、小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。

18、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。

19、咱們早就分好了。

20、游覽了長城，我受到了教育。

21、我們沒有近道，和你們走的是一條道。

22、這個世界上應該有您最想要的東西。

23、人的身軀不能從狗洞子里爬出來。

24、這本書真好看，叫人喜歡。

25、那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。

26、對于浪費能源的現象，我們不能容忍。

27、網絡豐富多彩，讓我們大家戀戀不舍。

28、我們應該相信自己的眼睛。

29、我們都愛自己慈愛的母親。

30、犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態度。

31、作為少先隊員應該講文明，有禮貌。

32、這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。

33、這場比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。

34、像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

35、為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

36、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。

37、我們現在不好好學習，長大了就不能參加祖國建設。

38、任弼時同志不同意搬進新房子，他說，不能以一個人牽動一個機關。

39、沿著這條小路走，能到金明家。

40、聽到波濤的轟鳴和狂風怒號，桑娜感到心驚肉跳。

41、為了實現四個現代化，我們應該努力學習。

42、巍巍高山是英雄堅強不屈的精神的象征。

43、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。

44、你用臟手隨便抓東西吃，肚子準會長蛔蟲。

45、登泰山看日出是我很久以來最大的心愿。

46、四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。

47、對這種壞人壞事，我們不能不聞不問。

48、沒有比鍛煉身體、增強體質更重要的事了。

49、我們不會忘記這比山還高比海還深的情誼。

50、我們應當把自己培養成為全面發展的人才。

51、戰士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術臺。

三、按要求改變句式，意思不變。

1、講桌上的那束鮮花，正表達著我們對老師的一片深情。（變成反問句）

2、沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。（變成反問句）

3、同窗五載的情誼，我們不能忘記。（變成反問句）4、21世紀圖書館的大門不會關閉。（變成反問句）

5、漓江的水綠得仿佛一塊無暇的翡翠。（改為反問句）

6、大家老師熱愛自己的祖國。（改為反問句）

7、我是一名少先隊員，必須遵守紀律。（改為反問句）

8、地球是人類的母親，生命的搖籃。（改為反問句）

9、越過岷山，不能不使紅軍戰士喜笑顏開。（改為反問句）

10、“鳥的天堂”真是鳥的天堂。（改為反問句）

11、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）

12、多得些知識不是壞事。（改為反問句）

13、這些設想即使能實現，也是遙遠的事情。（改為反問句）

第二篇：反問句與陳述句轉換教學設計

反問句與陳述句轉換

教學內容分析：反問句與陳述句互換是人教版三年級下冊語文園地三我的發現里的內容，課本以《南轅北轍》和《想別人沒想到的》兩句話為例，引導學生發現并總結反問句與陳述句之間的轉換。教學目標：通過例句的學習，熟練掌握反問句與陳述句的轉換。教學重難點：反問句與陳述句轉換后句子是否能整理通順。教學過程：

一、明確概念：

反問句:就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。怎樣把反問句改成陳述句

陳述句:是用來說明事實的句子.它的后面用句號表示,語調一般是平的.二、方法展示

反問句改陳述句方法：分成四個步驟，按著步驟去做，那肯定不會出錯。下面就試試吧。

例句：太陽這么遠，箭哪能射得到呢？

先完成第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。接著做第二步：去除疑問詞。第三步：把問號改成句號。

第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。一般來說，反問句在文章中起到的是一個強調的作用，那么把反問句改成陳述句時，最好也要加入一些表示強調的詞語，這樣，句子就可以變成“太陽這么遠，箭肯定射不到。”

經過這樣的四步，反問句就成了陳述句。掌握了這個方法，改句子就不難了。

三、舉一反三

1.十萬支箭，三天怎么造得成？ 十萬支箭，三天造不成。

2.難道這不是祖**親對我的期望嗎？ 這是祖**親對我的期望、四、知識遷移

那么如何把陳述句改成反問句呢？請同學們以小組為單位，合作探究。并匯報結果。

五、隨堂練習

1、難道我們不能高聲唱歌嗎？

2、這么重的東西，我怎么抱得動呢?

3、大千世界，哪里沒有野花的倩影?

4、這潮濕冰冷的地面，怎么能睡呢?

5、這些樹葉難道不是從這棵樹上飄落下來的嗎？

1．翠鳥鳴聲清脆。2．人民不會忘記這些英雄。3．美麗的風景讓我陶醉。4．這個作業本不是你的。5蒲公英的花可以張開、合上。

第三篇：陳述句和反問句轉換的方法及練習--四步法

陳述句改反問句的方法：（四步法）

第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等），或將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

第二步：加上反問語氣詞和疑問助詞。

2、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

3、句尾加上“呢、嗎”等疑問助詞。第三步：句號變問號。

4、把句末的句號改為問號。

第四步：把句子整理通順。

如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？

又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？

一、把下列句子改為意思相同的反問句：

1、講桌上的那束鮮花，正表達著我們對老師的一片深情。

2、沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

3、同窗五載的情誼，我們不能忘記。4、21世紀圖書館的大門不會關閉。

5、漓江的水綠得仿佛一塊無暇的翡翠。

6、大家熱愛自己的祖國。

7、我是一名少先隊員，必須遵守紀律。

8、地球是人類的母親，生命的搖籃。

9、越過岷山，不能不使紅軍戰士喜笑顏開。

10、“鳥的天堂”真是鳥的天堂。

11、海上日出真是偉大的奇觀。

12、多得些知識不是壞事。

13、這些設想即使能實現，也是遙遠的事情。

14、我們應當把自己培養成為全面發展的人才。

15、戰士們沒有離開陣地，我不能離開手術臺。

參考答案：

1、講桌上的那束鮮花，不正表達著我們對老師的一片深情嗎？

2、沒有革命先烈的流血犧牲怎么會

有我們今天的幸福生活呢？

3、同窗五載的情誼，我們怎能忘記呢？

4、21世紀圖書館的大門怎么會

關閉呢？

5、漓江的水不是綠得仿佛一塊無暇的翡

翠嘛？

6、大家怎么不熱愛自己的祖國嗎？

7、我是一名少先隊員，怎能不遵守紀律呢？

8、地球不是人類的母親，生命的搖籃嗎？

9、越過岷山，怎能不使紅軍戰士喜笑顏開呢？

10、“鳥的天堂”不是鳥的天堂嗎？

11、海上日出不是偉大的奇觀嗎？

12、多得些知識難道是壞事嗎？

13、這些設想即使能實現，難道不是遙遠的事情嗎？

14、我們怎能不把自己培養成為全面發展的人才呢？

15、戰士們沒有離開陣地，我怎能離開手術臺呢？ 反問句改陳述句的方法:（四步法）

第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。

第二步：去除反問語氣詞和疑問助詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉。第三步：問號變句號。

4、把句末的問號改為句號。第四步：把句子整理通順。

反問句在文章中起到的是一個強調的作用，那么把反問句改成陳述句時，最好也要加入一些表示強調的詞語。

如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。

又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？在改為陳述句時，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。

二、不改變句意，將下列句子改作不帶句號的句子： 1.冬天來了，春天還會遠嗎？

2.人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？

3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

4.我們遇到困難，怎么能退縮呢？

5.說出的話難道可以不算數？

6.不好好學習，怎么能取得好成績呢？

7.你不為我們祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？

8.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

9.那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

10.我們怎能忘記老師的諄諄教導？

11.不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？

12.這些設想即使能夠實現，又有多少人能夠去居住呢？

13.不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

14.還有比事實更能說明道理的嗎？

15.把羊圈修好，不就不會再丟羊了嗎？

16.它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢？

17.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

18.、難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

19.浪費時間難道不就是浪費生命的表現嗎？

20.知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿？

第四篇：陳述句和反問句的轉換[范文]

《陳述句和反問句的轉換》微課教學設計

桐城市東關小學 朱際紅

教學目標：

1.幫助學生了解陳述句和反問句的句型特點，了解并掌握二者之間的互換規律。

2.能熟練地進行陳述句和反問句之間的轉換。教學重、難點：

1.了解并掌握陳述句和反問句之間的互換規律。2.能熟練地進行陳述句和反問句之間的轉換。教學過程：

一、激趣導入

出示課件，激發學習興趣，揭示學習內容。

二、實例講解

1.指導學生將反問句轉換成意思相同的陳述句。

（1）出示小錦囊：將反問句轉換成意思相同的陳述句的四個步驟。

（2）出示例句，引導學生運用小錦囊將反問句轉換成意思相同的陳述句。

2.指導學生將陳述句轉換成意思相同的反問句。

（1）出示小錦囊：將陳述句轉換成意思相同的反問句的四個步驟。（2）出示小練習。引導學生運用小錦囊將陳述句轉換成意思相同的反問句。

三、小結拓展

1.出示陳述句和反問句轉換的口訣。

2.希望同學們能夠熟練掌握陳述句和反問句之間的互換規律，并且能夠靈活運用。教學反思：

陳述句和反問句的互相轉換，是小學階段語文學習的一個重點和難點。如何幫助學生掌握陳述句和反問句互相轉換的規律，讓他們能夠熟練地進行句式之間的轉換呢？針對小學生的年齡特點，我設計了小錦囊的環節，以此充分調動孩子們學習的積極性。小錦囊里主要是陳述句和反問句互換的步驟。最后，將這兩種句式間的轉換方法編了一個順口溜。就這樣，孩子們在這些簡單清晰的步驟的引領下，能夠快速地在練習中逐步掌握句子間轉換的規律，從而提高轉換句子的能力。

第五篇：反問句改陳述句練習

反問句改陳述句練習反問句改為陳述句的方法 1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

句 把反問句改為陳述句 10 個例句 1、戰士們怎能離開自己的陣地呢？

2、這個故事怎能不使我感動得流淚呢？

3、字典不正是我們的朋友嗎？

4、美麗的香港難道不像一顆光彩奪目的明珠？

5、作為學生怎能不遵守學校的規章制度呢？

6、這本書真好看，怎么不叫人喜歡呢？

7、我們怎么不愛自己慈愛的母親呢？

8、認真學習不正是好學生的表現嗎

9、這美妙的琴聲怎么不令人陶醉？

10、我們遇到困難，怎么能退縮呢？

參考答案：

1、戰士們不能離開自己的陣地。

2、這個故事使我感動得流淚。

3、字典是我們的朋友。

4、美麗的香港像一顆光彩奪目的明珠。

5、作為學生要遵守學校的規章制度。

6、這本書真好看，真叫人喜歡。

7、我們愛自己慈愛的母親。

8、認真學習是好學生的表現。

9、這美妙的琴聲令人陶醉。我們遇到困難，不能退縮。