第一篇：《反問句與陳述句之間的轉(zhuǎn)換》教學(xué)設(shè)計(jì)

《反問句與陳述句之間的轉(zhuǎn)換》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文園地三——我的發(fā)現(xiàn)中的兩組句子，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 真棒，這就是今天我們要來共同學(xué)習(xí)的知識——《反問句與陳述句之間的轉(zhuǎn)換》。同學(xué)們，要想知道反問句與陳述句如何轉(zhuǎn)換，首先我們就要了解反問句與陳述句的特點(diǎn)。

二、認(rèn)識反問句和陳述句

陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或者說話人的看法，也就是把要表達(dá)的思想內(nèi)容平鋪直敘的表 達(dá)出來，不帶有任何感情色彩。陳述句在書寫時(shí)句末用句號。

反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中，且答案是唯一的，也是肯定的。

三、反問句改成陳述句

把反問句改成陳述句可以按以下四個(gè)步驟進(jìn)行： 第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。

第二步：去除反問語氣詞和疑問助詞。也就是將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉。

第三步：把句末的問號改為句號。第四步：把句子整理通順。

反問句在文章中起到的是一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用，那么把反問句改成陳述句時(shí)，最好也要加入一些表示強(qiáng)調(diào)的詞語。

如：它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢？在改為陳述句時(shí)，將“不”去掉，反問語氣詞“怎么”，句末疑問詞“呢”去掉，問號改成句號，最后，將句子整理通順，加上表示強(qiáng)調(diào)的詞語“非常”。所改成的陳述句是：它一聽到弦響，心里非常害怕。

又如：楊桃是這個(gè)樣子的嗎？在改陳述句時(shí)，在“是”前加上否定詞“不”變成“不是”，句末疑問詞“嗎”去掉，問號改成句號，最后，將句子整理通順。所改成的陳述句是：楊桃不是這個(gè)樣子的。

四、陳述句改成反問句

把陳述句改成反問句可以按以下三個(gè)步驟進(jìn)行： 第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。

第二步：加上反問語氣詞和疑問助詞。第三步：把句號改成問號。

如：翠鳥美麗機(jī)靈，我們喜歡它。在改反問句時(shí)，在“喜歡”前加上否定詞“不”，后半句中加上反問語氣詞“怎能”，句尾加上“呢”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：翠鳥美麗機(jī)靈，我們怎能不喜歡它呢？

又如：小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。在改反問句時(shí)，將肯定詞“是”改成“不是”，再在“不是”前加上“難道”，句尾加上“嗎”，句號改為問號。改成的反問句是：小玲取得的優(yōu)異成績難道不是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎？

五、練一練

按要求修改句子：

1.在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？ 2.我們怎能忘記老師的教誨呢？

3.難道南沙群島不是祖國巨大的藍(lán)色寶庫嗎？ 4.大雁離開同伴，感到很孤單。

5.我們不會忘記這比山還高比海還深的情誼。6.不勞動，連棵花都養(yǎng)不活，這是真理。

六、小結(jié)

同學(xué)們，今后做反問句與陳述句之間互換的題型時(shí)，只要運(yùn)用今天的方法，就一定能做對了。今天的課程就到此結(jié)束，謝謝大家。

第二篇：反問句與陳述句轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)

反問句與陳述句轉(zhuǎn)換

教學(xué)內(nèi)容分析：反問句與陳述句互換是人教版三年級下冊語文園地三我的發(fā)現(xiàn)里的內(nèi)容，課本以《南轅北轍》和《想別人沒想到的》兩句話為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)反問句與陳述句之間的轉(zhuǎn)換。教學(xué)目標(biāo)：通過例句的學(xué)習(xí)，熟練掌握反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換。教學(xué)重難點(diǎn)：反問句與陳述句轉(zhuǎn)換后句子是否能整理通順。教學(xué)過程：

一、明確概念：

反問句:就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。怎樣把反問句改成陳述句

陳述句:是用來說明事實(shí)的句子.它的后面用句號表示,語調(diào)一般是平的.二、方法展示

反問句改陳述句方法：分成四個(gè)步驟，按著步驟去做，那肯定不會出錯(cuò)。下面就試試吧。

例句：太陽這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

先完成第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。接著做第二步：去除疑問詞。第三步：把問號改成句號。

第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。一般來說，反問句在文章中起到的是一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用，那么把反問句改成陳述句時(shí)，最好也要加入一些表示強(qiáng)調(diào)的詞語，這樣，句子就可以變成“太陽這么遠(yuǎn)，箭肯定射不到。”

經(jīng)過這樣的四步，反問句就成了陳述句。掌握了這個(gè)方法，改句子就不難了。

三、舉一反三

1.十萬支箭，三天怎么造得成？ 十萬支箭，三天造不成。

2.難道這不是祖**親對我的期望嗎？ 這是祖**親對我的期望、四、知識遷移

那么如何把陳述句改成反問句呢？請同學(xué)們以小組為單位，合作探究。并匯報(bào)結(jié)果。

五、隨堂練習(xí)

1、難道我們不能高聲唱歌嗎？

2、這么重的東西，我怎么抱得動呢?

3、大千世界，哪里沒有野花的倩影?

4、這潮濕冰冷的地面，怎么能睡呢?

5、這些樹葉難道不是從這棵樹上飄落下來的嗎？

1．翠鳥鳴聲清脆。2．人民不會忘記這些英雄。3．美麗的風(fēng)景讓我陶醉。4．這個(gè)作業(yè)本不是你的。5蒲公英的花可以張開、合上。

第三篇：陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換[范文]

《陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

桐城市東關(guān)小學(xué) 朱際紅

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解陳述句和反問句的句型特點(diǎn)，了解并掌握二者之間的互換規(guī)律。

2.能熟練地進(jìn)行陳述句和反問句之間的轉(zhuǎn)換。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解并掌握陳述句和反問句之間的互換規(guī)律。2.能熟練地進(jìn)行陳述句和反問句之間的轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

出示課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、實(shí)例講解

1.指導(dǎo)學(xué)生將反問句轉(zhuǎn)換成意思相同的陳述句。

（1）出示小錦囊：將反問句轉(zhuǎn)換成意思相同的陳述句的四個(gè)步驟。

（2）出示例句，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小錦囊將反問句轉(zhuǎn)換成意思相同的陳述句。

2.指導(dǎo)學(xué)生將陳述句轉(zhuǎn)換成意思相同的反問句。

（1）出示小錦囊：將陳述句轉(zhuǎn)換成意思相同的反問句的四個(gè)步驟。（2）出示小練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小錦囊將陳述句轉(zhuǎn)換成意思相同的反問句。

三、小結(jié)拓展

1.出示陳述句和反問句轉(zhuǎn)換的口訣。

2.希望同學(xué)們能夠熟練掌握陳述句和反問句之間的互換規(guī)律，并且能夠靈活運(yùn)用。教學(xué)反思：

陳述句和反問句的互相轉(zhuǎn)換，是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何幫助學(xué)生掌握陳述句和反問句互相轉(zhuǎn)換的規(guī)律，讓他們能夠熟練地進(jìn)行句式之間的轉(zhuǎn)換呢？針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小錦囊的環(huán)節(jié)，以此充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。小錦囊里主要是陳述句和反問句互換的步驟。最后，將這兩種句式間的轉(zhuǎn)換方法編了一個(gè)順口溜。就這樣，孩子們在這些簡單清晰的步驟的引領(lǐng)下，能夠快速地在練習(xí)中逐步掌握句子間轉(zhuǎn)換的規(guī)律，從而提高轉(zhuǎn)換句子的能力。

第四篇：陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換微課設(shè)計(jì)

陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換

知識點(diǎn)：句型轉(zhuǎn)換練習(xí)

一：自然導(dǎo)入

由園地中反問句與陳述句導(dǎo)入 出示課題：《陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換》 二：整體感知

一、什么是陳述句？

陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或者說話人的看法，也就是把要表達(dá)的思想內(nèi)容平鋪直敘的表達(dá)出來，不帶有任何感情色彩。它包括肯定句和否定句兩種。陳述句在書寫時(shí)句末用句號。

二、什么是反問句？

1、反問句就是把答案藏在問題里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故問：句子本身就包含著答案，是不需要回答的）。

2、反問句結(jié)尾時(shí)正常情況下用問號，而有些特殊的句子也可以用感嘆號。

3、反問句分為肯定反問句和否定反問句。肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。

４、反問的作用是加強(qiáng)語氣,把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且朗讀時(shí)語調(diào)較高感情色彩更為鮮明。三：句型練習(xí)

（一）陳述句改成反問句

方法：

1、加疑問詞：難道、怎么、怎能、哪里??

2、找否定詞：不，非，沒有??

3、加語氣詞：呢，嗎

4、把句號改成問號。

5、讀一讀，句子的意思不能改變。例如：

小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。（陳述句）

小玲取得的優(yōu)異成績難道不是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎？（反問句）

（二）反問句改為陳述句

1、否定形式的反問句換陳述句：去掉反問詞和語氣詞及問號，還要去掉否定詞，再加上句號。那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？ 那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。

2、肯定形式的反問句換陳述句去掉反問詞和語氣詞及問號，再加上否定詞和句號。

這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？ 這點(diǎn)小事，不要媽媽擔(dān)心。四：重點(diǎn)小結(jié)

反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。即：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

4、把句子整理通順。

注意：陳述句與反問句互換時(shí)候都要檢查一遍，看句子是否通順，句意表達(dá)的是否清楚。

第五篇：反問句與陳述句轉(zhuǎn)換的方法與練習(xí)（本站推薦）

反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換

1、肯定形式的反問句： 例：

這種時(shí)候，我怎么能離開呢？ 這種時(shí)候，我不能離開。

2、否定形式的反問句： 例：

我們是小學(xué)生，難道不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？

我們是小學(xué)生，應(yīng)該要好好學(xué)習(xí)。

反問句變成陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。（有“不”去“不”，沒“不”加“不”）

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

反問句改陳述句的練習(xí)：

1、冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

2、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？

3、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

4、我們遇到困難，怎么能退縮呢？

5、說出的話難道可以不算數(shù)？

6、不好好學(xué)習(xí)，怎么能取得好成績呢？

7、那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征嗎？

8.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

9、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

10、我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)？

11、難道打仗就是為了多殺人嗎？

12、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我

開口。

13、實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

14、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

15、馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？

16、把羊圈修好，不就不會再丟羊了嗎？

17、它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢？

18、對浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？

19、我怎么能忘記老師的關(guān)愛呢？

20、春天一到，冰不就化開了嗎？

21、你怎么能這樣做？

22、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？

23、生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費(fèi)了嗎？

24、我們怎么能忘記媽媽的愛呢？

25、彼得讀著這份賬單，怎么能不羞愧呢？

26、小姑娘美好的心靈，不正像晶瑩剔透的

鉆石嗎？

27、這難道不是天下奇觀嗎？

28、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

29、天空塌下一大塊，怎么不可怕呢？

30、楚國在南邊，你怎么能往北走呀?

31、翠鳥背上的羽毛不正像淺綠色的外衣嗎？

32、雷鋒精神怎么會過時(shí)呢？

33、淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?

34、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

35、那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？

36、如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？

37、不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會有知識？

38、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

39、難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化

嗎？ 40、看到那數(shù)不盡的青松白樺,誰能不向四面八方望一望呢?

41、從不同的角度看楊桃，不就看到不同的形狀了嗎？

42、字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

43、字典難道不是我們的良師益友嗎？

44、難道那條街不熱鬧嗎？

45、十萬支箭，三天怎么造得成？

46、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？

47、李大釗同志對革命事業(yè)充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？

48、要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？

49、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？

50、人們怎么不希望車子能停下來，不希望時(shí)間能停下來？

51、人難道可以沒有一點(diǎn)精神嗎？

52、我們怎么容忍破壞紀(jì)律的人和事？

53、班主任難道不應(yīng)該以身作則嗎？

54、浪費(fèi)時(shí)間難道不就是浪費(fèi)生命的表現(xiàn)嗎？

55、這么重的東西,我怎么拎得動呢?

56、大千世界,哪里沒有野花的倩影?

15、我們千千萬萬個(gè)普通人,不是正是這樣的野花嗎?

57、這潮濕冰冷的地面,怎么能睡呢?

58、王老師帶病工作,我們怎能不感動呢?

59、小妹妹這樣乖巧，我們怎能不喜歡她呀？

60、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對中國人民的友誼？ 61、肺結(jié)核病人怎么會想到，使他生病的就是那個(gè)在馬路上隨便吐痰的人呢？ 62、當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，難道你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎？

63、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

64、學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，這不是十分清楚的道理嗎？ 65、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

66、狼的本性會突然改變嗎？不會，絕對不會！

67、少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？

68、那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？”

69、不耕耘怎么會有收獲？不學(xué)習(xí)怎么會有知識？

70、他哪里知道人家要把他怎么樣呢？ 71、你的家不是在6單元212號房間嗎？ 72、凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉(xiāng)下的爺爺？

73、小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？

74、又爛又軟的淤泥怎么承受住這樣重的老象呢？

75、難道蜜蜂不是有益的昆蟲嗎？

76、孔繁森的先進(jìn)事跡，怎能不使我們感動得流淚呢？

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

陳述句改為反問句練習(xí)：

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。

3、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。

5、功課沒做完，不能去看電影。

6、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

7、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育

活動。

8、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

9、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

10、我們不能被困難嚇倒。

12、你們沒看見過這樣的總理。

13、我的心繃緊緊的，這無法忍受。

14、這潮濕冰冷的地面不能睡。

15、我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律。

16、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。

17、小姑娘天真的心靈，正像一個(gè)含苞欲放的花蕾。

18、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。

19、咱們早就分好了。

20、游覽了長城，我受到了教育。

21、我們沒有近道，和你們走的是一條道。

22、這個(gè)世界上應(yīng)該有您最想要的東西。

23、人的身軀不能從狗洞子里爬出來。

24、這本書真好看，叫人喜歡。

25、那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，正是伶俐可愛的小燕子。

26、對于浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。

27、網(wǎng)絡(luò)豐富多彩，讓我們大家戀戀不舍。

28、我們應(yīng)該相信自己的眼睛。

29、我們都愛自己慈愛的母親。

30、犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。

31、作為少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

32、這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。

33、這場比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。

34、像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

35、為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

36、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。

37、我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了就不能參加祖國建設(shè)。

38、任弼時(shí)同志不同意搬進(jìn)新房子，他說，不能以一個(gè)人牽動一個(gè)機(jī)關(guān)。

39、沿著這條小路走，能到金明家。

40、聽到波濤的轟鳴和狂風(fēng)怒號，桑娜感到心驚肉跳。

41、為了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

42、巍巍高山是英雄堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神的象征。

43、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。

44、你用臟手隨便抓東西吃，肚子準(zhǔn)會長蛔蟲。

45、登泰山看日出是我很久以來最大的心愿。

46、四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。

47、對這種壞人壞事，我們不能不聞不問。

48、沒有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事了。

49、我們不會忘記這比山還高比海還深的情誼。

50、我們應(yīng)當(dāng)把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。

51、戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術(shù)臺。

三、按要求改變句式，意思不變。

1、講桌上的那束鮮花，正表達(dá)著我們對老師的一片深情。（變成反問句）

2、沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。（變成反問句）

3、同窗五載的情誼，我們不能忘記。（變成反問句）4、21世紀(jì)圖書館的大門不會關(guān)閉。（變成反問句）

5、漓江的水綠得仿佛一塊無暇的翡翠。（改為反問句）

6、大家老師熱愛自己的祖國。（改為反問句）

7、我是一名少先隊(duì)員，必須遵守紀(jì)律。（改為反問句）

8、地球是人類的母親，生命的搖籃。（改為反問句）

9、越過岷山，不能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開。（改為反問句）

10、“鳥的天堂”真是鳥的天堂。（改為反問句）

11、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）

12、多得些知識不是壞事。（改為反問句）

13、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。（改為反問句）