第一篇：竭誠奉獻農村教育事業的好教師

竭誠奉獻農村教育事業的好教師

時作者 韓炳信

來源

本站原創

間

2011-10-10 人

11:08:04

氣

背景色

竭誠奉獻農村教育事業的好教師

——優秀校友李元昌事跡

李元昌，男，漢族，中共黨員，1949年出生；1966年開始在榆樹縣秀水鄉當民辦教師；1977年考入長春師范學院中文系，1979年畢業“回本縣本公社本大隊”當老師；1999年調入吉林省教育學院工作?，F為省教育學院中學語文教研員、教授、農村基礎教育研究所所長。

從教師到教研員，30多年的農村教育之路，李元昌走得無怨無悔。他始終扎根農村教育，一心為我省的農村教育發展服務；他默默奉獻，不求聞達，真心實意地為農民辦實事；他銳意改革，努力探索促進農村教育發展的新路。1999年，他在被查出患有癌癥以后，不顧疾病的折磨，仍然堅持深入農村學校調研和指導，每年至少3個月的時間工作在農村。1995年以來，他先后被評為全國勞動模范、全國中小學“十杰”教師、省特級教師、省管專家，并享受國務院特殊津貼。2005年教師節前夕，省委宣傳部和省教育廳召開大會，授予他“竭誠奉獻農村教育的好教研員”稱號。2006年9月6日，省委、省政府決定授予李元昌“竭誠奉獻農村教育事業的教師”稱號。

一、癡心教改，甘當農村教育的“孺子牛”

李元昌土生土長在榆樹市秀水鄉，對農村的貧窮和落后有切膚之痛，從年輕時起就立志改變農村的落后面貌。1977年，李元昌考入長春師范學院中文系。在學習期間，他是品學兼優的好學生。畢業時，幾乎所有的學生都想留在大城市工作。按李元昌的條件，他完全可以留在城市工作。然而，李元昌卻在自己的分配志愿書上填上了“回本縣本公社本大隊”。當得知上級部門把他分配到長春市榆樹師范學校任教時，他主動提出和一位已確定分回鄉里的同學對換工作。結果，他的那位同學到了榆樹師范學校，他如愿回到秀水鄉中學當語文老師。他相信，農村孩子不比城里孩子差，他立志讓鄉親們的孩子借助教育之力成為有用之材。

李元昌家住秀水鄉腰圍村，每天到秀水中學上班要走40華里的鄉路，晨要起早晚要貪黑。和他同路上學的有40多個學生，一個學期下來，有30多個學生因跑不起這么遠的求學路而輟學了。李元昌看在眼里，急在心頭，多次建議鄉里再辦一所中學。1982年，鄉里決定在治江村籌建秀水二中，李元昌放棄了留在一中做教導主任的機會，主動向組織上要求去新成立的二中做普通老師。

秀水二中建立后，在辦學上遇到了校舍、師資、經費等諸多困難。1983年，鄉里考慮再三，決定撤并二中，并調走了二中的校長。這意味著，附近的治江、腰圍村的100多名小學生將有80%以上的人不能繼續讀初中。李元昌為了讓這些孩子能繼續讀書，特別想把秀水二中的建制保留住。在部分老師的支持下，他多次找鄉政府、縣教育局等上級領導，提出保留二中的要求。幾經周折，二中保住了，李元昌自告奮勇擔任校長。他借用當地小學的幾間教室，靠僅有的600元辦公經費起家，堅持辦學。在辦學條件極其困難的情況下，李元昌賣掉了自家養的肥豬給學校購買教學用品，填補辦學經費的不足。李元昌的行為感動了縣、鄉政府，他們也盡一切可能支持秀水二中的辦學。就這樣，秀水二中后來和村里的小學合并，辦成了一所很像樣的九年制學校。有關領導和鄉親們深受感動，稱他為“當代武訓”。1995年，李元昌的女兒、哥哥和岳父在1年內相繼因病去世，1999年3月，他自己也被查出身患癌癥(非合杰金氏淋巴瘤)。接二連三的不幸，給李元昌的身心以巨大打擊，但并沒有摧毀李元昌的意志，也沒有削減他為農村教育奮斗的決心。這期間，他仍然堅持在教改的第一線。為了更好地照顧他的身體和推廣他的教改經驗，組織上把他調入省教育學院初中教研部任教研員。然而，在教研員的崗位上，他惦記著的仍然是我省農村教育的發展。1999年5月，他入院手術，治病期間就開始籌劃如何在教研員這個新崗位上為農村教育服好務。剛做完術后化療，他又帶著病一頭扎進農村學校。

任教研員以來，他找到了更能發揮他的聰明才智，更有利于為農村教育服務的平臺。他把自己的工作目標明確地定在為農村教師的提高和農村學校發展服務上。他很快進入了角色，很快地深入到農村教育中，以帶病之身超負荷工作。6年的時間里，他跑遍了全省80％的縣鄉中學。僅露水河林業局一中，他就前后跑了14次。為宣傳課改，給農村老師答疑解難，他在農村學校做學術報告60多次，而且有請必去，從來不講任何條件，從來不收取講課費、報告勞務費。到農村學校去，交通不便，吃住不便，他就坐著大客車、三輪車去，晚上有時就住在老師家里。他的身體一直被癌癥病魔折磨著，天天需要用藥物來支撐，加上長期的超負荷工作，他幾次虛脫在講臺上。這樣的情形讓農村老師感慨不已。

二、竭誠奉獻，為農村教育辦實事。

李元昌家境清貧，日子過得并不寬裕。因自己和親人患病而欠了不少外債。即使這樣，他還是經常拿出自己的錢來資助農村學校。1997年，他拿出自己獲得的香港孺子牛金球獎的獎金6萬元，交給中小學教師獎勵基金會，專項用于獎勵教改工作突出的農村老師。1998年，他從自己的收入中拿出3000元，獎勵柳河、前郭兩位教改成績突出的農村老師。1999年，他身患癌癥后，吃藥需要錢，增加營養也需要錢，家里的積蓄只剩下3000元。然而，2000年和2003年，他又兩次從自己的獎金中分別拿出3000元、7000元，為兩所農村學校購買教學設備。

當教研員后，他對學校熟悉了，學校也熟悉他。他有感于城鄉教育的巨大差別，決心盡自己的努力縮小這一差距，追求教育公平。他多次利用自己的感召力和影響力，從城市學校里募集教學物資和資金支援農村學校，幫助農村學校改善辦學條件，這其中包括桌椅、電腦、圖書資料等。擔任教研員的幾年里，他幫助農村中小學募集了20多萬元的資金和教學物資。

為了給農村老師提供一個學術交流的園地，針對不少刊物發稿收取“版面費”而農村老師又交不起的現狀，2002年，李元昌自籌資金，創辦了《農村中學語文教育》期刊，自任主編，自編自發，每季1期。這個刊物從創刊至今已經辦了13期，全部免費贈送給農村中學老師閱讀。

三、銳意創新，探索農村教育發展的新路

李元昌的創新精神和改革意識是一以貫之的，早在任職秀水二中時，李元昌就開始醉心于教育改革。1985年，他主動辭去了二中校長職務，專心申報課題進行語文教學改革。他有自己的教育理念，提出了“農村語文教學要為當地經濟和社會發展服務”的主張，并把這個主張概括為“三小三大”的“大語文觀”：把學?？闯墒恰靶W校”，把學生未來生活的社會看成是“大學?！保话颜n堂看成是“小課堂”，把廣闊的農村看成是“大課堂”；把課本看成是“小課本”，把學生的社會實踐看成是“大課本”。在當時，“讀書就是要上大學”是社會普遍的認識，李元昌提出這種務實的主張是需要智慧和勇氣的。在李元昌“大語文觀”的指導下，他的學生擴大閱讀面，提高自學能力，走進社會，觀察和認識社會。他的教學注重學生的親身實踐和體驗，從當地的生產生活、風俗習慣，到當地鄉村干部的工作作風等，都成了學生學習的素材。這樣的教學改革，不但提高了學生的學習能力，而且給當地社會生活注入了一股活力。

李元昌引領和指導的秀水二中教學改革取得了明顯的成果。他的試驗班學生積極走進社會生活，用自己的文章干預生活，評論是非，參與社會管理，深受當地群眾的歡迎。不僅如此，他的學生的文化課學習，成績也非常突出。1988年，第一輪實驗下來，省教育學院用李元昌的實驗班和城市重點校做對比實驗測試，其成績僅次于東北師大附中而高于其他重點學校。到第二輪實驗班，班中有5名學生的作文在全國獲獎；第三輪實驗班學生的作文由吉林文史出版社結集編成《田野上的小花》出版，并被省中小學教材審定委員會定為吉林省初中選用教材。1993年，腰圍村考上了7名大學生，其中有6名是當年李元昌實驗班的學生。李元昌的教學改革在全省引起了極大的轟動。1988年，經省教育學院相關專業人員的系統總結，全省開始推廣李元昌的教改經驗。連續4輪堅持長達13年的教學改革，使李元昌成為全國教改的先進人物。他的成功教改經驗在全國引起了強烈的反響，甚至遠播日本，各媒體也進行了廣泛的宣傳。李元昌也因此獲得了“農村教育改革家”的美譽。

利用城市優質學校的資源培訓農村教師，是李元昌創造的另一種模式。當教研員以后，他利用工作關系和個人信譽，動員吉大附中、長春52中、吉林市松花江中學、吉林市第30中學等學校，建立了“農村教師城市培訓基地”。這些培訓基地定期、免費接待農村中學教師來校聽課，參加教研活動，并幫助解決農村老師的食宿、資料等問題。目前，已有300多名農村老師受到這種培訓。此外，李元昌還積極在城市學校和農村薄弱校間牽線搭橋，組織名師送課下鄉，讓農村老師不出校門就得到高水平的課例式培訓。幾年來，光是吉大附中就組織送課下鄉十幾次，參加送課的老師達300多人次，參加培訓的農村老師達1500多人。李元昌的這些做法，目前已成為國家加強和扶持農村教育的重要舉措，但他5年前就這樣做了，他是有著首創之功的。

李元昌的事跡給我們提供了一個心系農村教育、竭誠奉獻農村教育的好教研員的典型；一個銳意改革，永不停步的農村教育改革家的典型；一個不斷創新，與時俱進，永保共產黨員先進性的典型。在2005年的保持共產黨員先進性教育中，李元昌的事跡得到省委先進性教育領導小辦公室的重視和肯定；省教育廳黨組和省教育學院黨委也發出向李元昌同志學習的號召，得到了教育戰線的普遍響應。

李元昌，1949年生，吉林省榆樹市人。吉林省語文特級教師?，F為吉林省教育學院初中部語文教研員，教授，兼吉林省教育學院農村基礎教育研究所所長。從1985年起，他率先在國內舉起農村中學語文教學為當地經濟發展服務的改革旗幟，以發展農村生產力為目的對農村中學語文教學進行一系列改革。他把語文教學看成是提高農村未來勞動者素質的一種特殊教育形式，視學生的語文能力為建設社會、改造自然的潛在工具。把學生在校學習看成是投身祖國建設之前的“練兵”階段。他認為:學校教育是“小學校”,學生離校后的社會是終身受教育的“大學?！?；學生在校學習的課堂是“小課堂”，廣闊農村社會是學生實踐能力形成的“大課堂”；學生在校學習的課本是“小課本”，未來的社會實踐、生產實踐是學生終生閱讀的無字“大課本”。他認為語文教育就是促使學生由“三小”向“三大”轉化。他還提出了“教給學生再獲取知識的知識，培養學生再形成能力的能力”主張，據此創造了幾十種教學方法，其中的“放──收──放”作文訓練法、點改法，被日本介紹過去。他的改革，在全國基礎教育界引起強烈反響，被譽為“農村教改實踐家”。

1999年調任省語文教研員，在全省范圍建立了農村“教研教改基地”、“教研教改基地?！?和“縣級三級教研網絡”，促進了農村教育的發展和農村教師素質的提高。他創設的這一集教研、科研、培訓為一體的模式，使農村教師教研培訓在困境中找到了一條出路，對全省甚至全國都有借鑒意義。

李元昌出生在榆樹市秀水鄉，對農村的貧窮和落后有深切的感受，1977年，他考入長春師范學院中文系。畢業時，他在分配志愿書上填上了：回本縣本公社本大隊。他相信，農村孩子不比城里孩子差，他立志要讓家鄉的孩子成為有用之才。

李元昌家住秀水鄉腰圍村，起初，他每天到秀水中學上班要走20公里的鄉路，和他同路的有40多個學生，一個學期下來，30多個學生因路遠輟學了。李元昌看在眼里，急在心上，多次建議鄉里再辦一所中學。1982年，上級決定在治江村籌建秀水二中，得知消息后，李元昌放棄留在一中做教導主任的機會，主動要求去二中當普通老師。就這樣，李元昌在農村教育崗位上一干就是17年。

1999年3月，李元昌被查出患上癌癥。為了照顧他的身體和推廣他的教改經驗，組織上把他調入省教育學院初中教研部任教研員。李元昌把自己的工作目標明確地定在為農村教育質量提高和農村學校發展服務上。6年的時間里，他跑遍了全省80％的縣鄉中學。

李元昌家境清貧，但他卻經常資助農村學校。1997年，他拿出自己獲得的“香港孺子牛金球獎”6萬元獎金，交給中小學教師獎勵基金會，用于獎勵教改工作突出的農村教師。身患癌癥后，他仍然拿出上萬元為兩所農村學校購買教學設備。

李元昌銳意創新，努力探索農村教育發展之路。他提出農村語文教學要為當地經濟和社會發展服務，在他“大語文觀”的指導下，學生擴大閱讀面，提高了自學能力以及觀察和認識社會的能力。連續4輪、長達13年的教學改革，取得了明顯效果，李元昌因此成為全國教改的先進人物，獲得“農村教育改革家”的美譽。

1999年，李元昌擔任省教育學院教研員后，在偏僻的白山市露水河林業局一中建立了“教研教改基地”，即以一所學校為中心，輻射周邊中學，進行校際聯合教研活動。試驗成功后，全省先后創建了4個“教研教改基地”和20個“教研教改基地?！?，覆蓋83所農村中學，有4300多名農村教師參加培訓活動。李元昌探索的這一教研教改模式，使農村教師培訓找到了一條新路，對全省乃至全國都有借鑒意義。

“利用城市學校優質資源培訓農村教師”是李元昌的又一項探索。他積極在城市學校和農村薄弱校間牽線搭橋，組織名師送課下鄉，讓農村教師不出校門就能得到高水平培訓。幾年來，各地參加培訓的農村教師達1500多人。

1995年以來，李元昌先后被評為全國勞動模范、全國中小學“十杰”教師、省特級教師。2005年教師節前夕，省委宣傳部和省教育廳召開大會，授予他“竭誠奉獻農村教育的好教研員”稱號。

第二篇：竭誠奉獻演講稿

牢記使命 竭誠奉獻

尊敬的各位領導、各位評委、戰友們：

大家好！我演講的題目是：“牢記使命 竭誠奉獻”。生活中有這樣一群人，每當聽到警鈴響起，他們就會奮不顧身地奔向災難第一線；在城市、在農村，有他們奔波的身影，在高樓、在房頂，他們成為火魔的克星；勇往直前，鐵骨錚錚，踐行諾言，用行動書寫忠誠，用行動證明這個光榮的稱號——人民的“守護神”，我們最可敬、可愛的“消防兵”。

有人問：軍人的價值在戰場，你們不握鋼槍握水槍，值得嗎？我的戰友們總是憨厚的一笑，說：當兵是我無悔的選擇，滅火救援是我神圣的職責，城市的安寧和人民的幸福在我們心中是最重要的，價值的體現并不一定需要轟轟烈烈的戰場，同樣也需要本職崗位上的默默奉獻。

是??！就是這樣一句樸實的話語，道出了消防官兵神圣的職責；就是這樣一句深情的話語，道出了消防官兵無私奉獻，竭誠服務的心聲。

不會忘記那些曾經為祖國、為人民、為社會赤膽忠誠，奉獻青春的人?！扒笄竽銈?，讓我再救一個吧，他們還是孩子！”跪求的橘紅身影還是那樣的巍峨，泣血的聲音仍然在地震災區的山谷久久回蕩；二十名衡陽消防官兵與火魔惡戰、壯烈犧牲的情景，至今，仍讓我們記憶猶新。

困難，讓我們扛起了肩上的重擔；艱險，讓我們鑄就了消防鐵軍的膽識；血汗，讓我們收獲了強健體魄；犧牲，更加激昂了我們的斗志。2009年6月8日，洞口縣境內普降暴雨，河水陡漲，山洪暴發，人民群眾的生命財產受到嚴重威脅。危急關頭，湖南省公安消防總隊邵陽市支隊洞口縣大隊政治教導員宋文博帶領官兵迅速奔赴抗洪搶險的第一線，他背起老人、抱著小孩，冒著大雨深一腳淺一腳的往返救人，不怕犧牲、不畏艱險、身先士卒，奮力組織救援，連續奮戰三個晝夜，成功營救疏散200多名遇險群眾。6月14日，他卻因勞累過度誘發腦溢血，犧牲在工作崗位上，年僅37歲。這是一個平凡但卻偉大的生命，他生動詮釋出當代革命軍人核心價值觀的深刻內涵，忠誠可靠、獻身使命的崇高精神；赴湯蹈火、舍生忘死的英雄氣概；服務人民、竭誠奉獻的優秀品質；克己奉公、清正廉潔的高尚情操。

忠誠可靠對于我們意味著什么，服務人民對于我們意味著什么，竭誠奉獻對于我們意味著什么！是在任何時候任何情況下都堅決聽從黨的指揮，永葆政治本色；是全心全意為人民服務，視人民利益高于一切、重于一切，與人民群眾心連心、同呼吸、共命運；是熱愛消防，精武強能，為保障人民群眾生命財產安全，竭盡全力，履職盡責，勇于奉獻，敢于犧牲。牢記使命不是一句口號，竭誠奉獻更不是一句空話，因為我們的隊伍是一支戰無不克、攻無不勝的消防鐵軍。2009年9月26日9時55分，黃石市大冶勁牌有限公司保健酒儲罐區發生爆炸起火，一陣陣嗆鼻的酒精蒸氣彌漫了整個儲罐區，火舌隨著泄漏出的酒肆意流淌，更危險的是41個共儲存了600噸保健酒的儲罐，在大火的炙烤下隨時可能發生爆炸。面對突如其來的爆炸事故，面對酒廠員工們投來無助和信任的目光，我們只有一個信念：盡快壓制火勢，全力挽救損失。酒精蒸氣的肆虐、儲罐區內部情況不明晰、還有多久會發生爆炸，我們消防官兵都心里沒底，但拖得越久，儲罐就越容易爆炸，時間不允許我們再多想。顧不上濃煙和烈焰的炙烤，顧不上酒精儲罐爆炸的危險，官兵們穿上隔熱服、背起空呼器深入儲罐區，實施冷卻和堵漏；經過近2個小時的惡戰，儲罐冷卻了下來，大火終于被撲滅，險情解除了。

消防官兵是一座山，他那堅毅而厚重的眼神是一種對責任的承擔；消防官兵是一片海，他那廣闊而博大的胸懷是一種對忠誠的執著；消防官兵是一棵草，他那默默無聞的身影后是一種對名利的淡泊！無論是繁華喧鬧的都市還是寂靜偏僻的鄉村；無論是黃沙飛舞的旱地還是洪魔肆虐的災區，處處都是他們奉獻的足跡。他們也是血肉之軀，他們也有兒女情長，但是，為了祖國的安寧、為了人民的幸福，他們選擇了用青春和熱血去演奏那一曲曲生命的華章，牢記自己的使命，竭誠奉獻一生。

第三篇：竭誠奉獻演講稿

牢記使命 竭誠奉獻

尊敬的各位領導、各位評委、戰友們：

大家好！我演講的題目是：“牢記使命 竭誠奉獻”。生活中有這樣一群人，每當聽到警鈴響起，他們就會奮不顧身地奔向災難第一線；在城市、在農村，有他們奔波的身影，在高樓、在房頂，他們成為火魔的克星；勇往直前，鐵骨錚錚，踐行諾言，用行動書寫忠誠，用行動證明這個光榮的稱號——人民的“守護神”，我們最可敬、可愛的“消防兵”。

有人問：軍人的價值在戰場，你們不握鋼槍握水槍，值得嗎？我的戰友們總是憨厚的一笑，說：當兵是我無悔的選擇，滅火救援是我神圣的職責，城市的安寧和人民的幸福在我們心中是最重要的，價值的體現并不一定需要轟轟烈烈的戰場，同樣也需要本職崗位上的默默奉獻。

是啊！就是這樣一句樸實的話語，道出了消防官兵神圣的職責；就是這樣一句深情的話語，道出了消防官兵無私奉獻，竭誠服務的心聲。

不會忘記那些曾經為祖國、為人民、為社會赤膽忠誠，奉獻青春的人。“求求你們，讓我再救一個吧，他們還是孩子！”跪求的橘紅身影還是那樣的巍峨，泣血的聲音仍然在地震災區的山谷久久回蕩；二十名衡陽消防官兵與火魔惡

戰、壯烈犧牲的情景，至今，仍讓我們記憶猶新。

困難，讓我們扛起了肩上的重擔；艱險，讓我們鑄就了消防鐵軍的膽識；血汗，讓我們收獲了強健體魄；犧牲，更加激昂了我們的斗志。2009年6月8日，洞口縣境內普降暴雨，河水陡漲，山洪暴發，人民群眾的生命財產受到嚴重威脅。危急關頭，湖南省公安消防總隊邵陽市支隊洞口縣大隊政治教導員宋文博帶領官兵迅速奔赴抗洪搶險的第一線，他背起老人、抱著小孩，冒著大雨深一腳淺一腳的往返救人，不怕犧牲、不畏艱險、身先士卒，奮力組織救援，連續奮戰三個晝夜，成功營救疏散200多名遇險群眾。6月14日，他卻因勞累過度誘發腦溢血，犧牲在工作崗位上，年僅37歲。這是一個平凡但卻偉大的生命，他生動詮釋出當代革命軍人核心價值觀的深刻內涵，忠誠可靠、獻身使命的崇高精神；赴湯蹈火、舍生忘死的英雄氣概；服務人民、竭誠奉獻的優秀品質；克己奉公、清正廉潔的高尚情操。

忠誠可靠對于我們意味著什么，服務人民對于我們意味著什么，竭誠奉獻對于我們意味著什么！是在任何時候任何情況下都堅決聽從黨的指揮，永葆政治本色；是全心全意為人民服務，視人民利益高于一切、重于一切，與人民群眾心連心、同呼吸、共命運；是熱愛消防，精武強能，為保障人民群眾生命財產安全，竭盡全力，履職盡責，勇于奉獻，敢于犧牲。

牢記使命不是一句口號，竭誠奉獻更不是一句空話，因為我們的隊伍是一支戰無不克、攻無不勝的消防鐵軍。2009年9月26日9時55分，黃石市大冶勁牌有限公司保健酒儲罐區發生爆炸起火，一陣陣嗆鼻的酒精蒸氣彌漫了整個儲罐區，火舌隨著泄漏出的酒肆意流淌，更危險的是41個共儲存了600噸保健酒的儲罐，在大火的炙烤下隨時可能發生爆炸。面對突如其來的爆炸事故，面對酒廠員工們投來無助和信任的目光，我們只有一個信念：盡快壓制火勢，全力挽救損失。酒精蒸氣的肆虐、儲罐區內部情況不明晰、還有多久會發生爆炸，我們消防官兵都心里沒底，但拖得越久，儲罐就越容易爆炸，時間不允許我們再多想。顧不上濃煙和烈焰的炙烤，顧不上酒精儲罐爆炸的危險，官兵們穿上隔熱服、背起空呼器深入儲罐區，實施冷卻和堵漏；經過近2個小時的惡戰，儲罐冷卻了下來，大火終于被撲滅，險情解除了。

消防官兵是一座山，他那堅毅而厚重的眼神是一種對責任的承擔；消防官兵是一片海，他那廣闊而博大的胸懷是一種對忠誠的執著；消防官兵是一棵草，他那默默無聞的身影后是一種對名利的淡泊！無論是繁華喧鬧的都市還是寂靜偏僻的鄉村；無論是黃沙飛舞的旱地還是洪魔肆虐的災區，處處都是他們奉獻的足跡。他們也是血肉之軀，他們也有兒女情長，但是，為了祖國的安寧、為了人民的幸福，他們選擇了用青春和熱血去演奏那一曲曲生命的華章，牢記自己的使

命，竭誠奉獻一生。

第四篇：感恩農行 竭誠奉獻

感恩農行 竭誠奉獻

----不斷提高金融服務工作的質量和水平

水滴感激大海，因為大海讓它永不干涸；花朵感激綠葉，因為綠葉使它如此艷麗；小鳥感激藍天，因為藍天任它自由翱翔??自然界中的動物、植物尚且知道感恩，那我們豈不更應該學會感恩，常懷感激嗎？我感恩農行。

時光荏苒，回想1995年我從學校畢業來到農行工作，轉眼間已在農行戰線走過了十五個春秋。我深刻地認識到，農行作為一家面向三農、城鄉聯動、融入國際、綜合經營的大型商業銀行，在國家金融服務領域一直發揮著重要作用，我感覺，農行就是我們大家共同溫暖的家！我們農行員工始終以爭創一流的工作業績和服務水平，積極為廣大社會提供便利、高效、優質的金融服務。我為作為一名農行人不斷為社會做貢獻做服務而高興自豪。在此，我想借這個機會，感謝領導和同志們，是農行的工作鍛煉了我，是農行的領導和同志們培養了我。通過閱讀學習《感恩的心》和《你的工資從那里來》，結合工作實踐，我向各位領導和同志們匯報一下我的一點感悟和體會：

1.胸懷感恩，心存敬畏，是引領我們不斷進步的基本準則。在農行十五年的刻苦鍛煉，不但提高了我在工作中處事應變的能力，更為我今后的人生道路打下了堅實的基礎。在農行十五年的認真鉆研，提高了我的業務工作能力。十五年來，值得感恩的東西很多很多。感恩父母給了我們生命，感恩老師給了我們知識，感恩朋友給了我們友情，更感恩農行給了我成長發展的舞臺。我努力從多方面學習掌握各種業務知識和工作技能，面對新形勢的要求，不斷拓展金融知識新領域。正是在農行多年的工作實踐，培養了我在平時工作中辦事認真、踏實勤奮的工作作風，始終以感恩敬畏之心對待日常工作。

2.團結協作，攜手奮進，是提高工作效能的堅實基礎。工作以來，我也曾一度出現過畏難情緒、攀比思想，但通過幾個月的體驗，我深受觸動，在和我一起的農行同仁、前輩的身上，我努力查找自身不足，積極轉變觀念、改進自己，樹立正確的人生觀、價值觀。我知道一個人能力最強，也不代表最好，只有全體員工精誠團結、同心協力，擰成一股繩，把農行優質服務的理念貫徹到具體工作中去，在農行文化、團隊精神的指引下努力工作，才能不斷創造出優異的業績。

3.不畏艱辛，愛崗敬業，是工作不斷邁上新臺階的首要前提。農行給我們每一位員工提供了工作崗位，全體員工認認真真、兢兢業業，用自己的勞動創造利潤，努力在平凡的工作崗位上不斷創造出不平凡的業績。中國著名書法家注禮齋主人戴建峰先生曾經提出“二十字寄語”，勉勵青年要傳承弘揚中華民族優良傳統，“愛國敬業，孝親守常，尊師重友，樸實節儉，服務奉獻”。結合農行工作實踐，我始終堅持“顧客是上帝！”的工作理念，以“不比待遇比奉獻、不比條件比干勁”的執著精神投入工作。我認識到，我們每一位員工工作的好壞將直接決定著“上帝”們對我勞動成果的認可與否。在農行前輩和同仁們的指導帶領下，我不僅樹立了正確的苦樂觀，而且心中有了一個不變的信念，一種責任感、使命感，因為我們是農行人?！皯B度決

定一切”，態度是一種竟爭力，相信本著優質服務的態度去做每一件工作，農行一定會贏得更廣大客戶的青睞和鐘愛！

4.加強學習，提高素養，是不斷提高服務工作水平的重要保障。我們農行領導同志一直強調建設學習型團隊，囑咐我們一定要不斷學習，努力提高職業技能和專業水平。我將在已掌握的知識和經驗上，進一步加深對專業知識的學習，夯實基礎，修身養德，勤勉工作，以更好地提高自己的操作技能。“學而不思則罔，思而不學則殆”，把專業知識與理論水平有效地結合起來，用勤奮作槳，用智慧作帆，這樣也為農行這只大船的航行推一把力，多作一份貢獻，努力與大家一起共創農行美好未來。

在這里，我想用一句話來概括我的認識和感悟，那就是“用感恩的心貫穿工作始終”，這也是我多年來立足崗位做好服務奉獻的座右銘。在農行十五年的工作歷煉，讓我深切地感悟到：作為一名農行人，只有做到忠誠于農行，奉獻于農行，才能實現自己的人生價值。多年來我時時堅持做到自愛、自強、自信，無論處于什么環境，屬于哪個崗位，都甘于吃苦、樂于奉獻、嚴于律已、率先垂范，以認真周到服務來贏取自己的每一位客戶。

可以說，農行就是一片沃土。我們農行人就是生長在這片沃土上的一棵棵小樹。正是因為有了農行這片沃土的滋潤和培養，我們才會如此不斷茁壯成長。作為一名農行人，我們的心將永遠向著農行。我將在以后的工作中，用真情、用汗水，與大家共同攜手，精益求精，扎實工作，努力為農行不斷譜寫更加和諧激揚、更為絢爛多彩的新篇章。

第五篇：感恩農行竭誠奉獻1

完善自我竭誠奉獻

個人金融部----楊曉燕

做為農行一名員工，我深刻地認識到，農行作為一家面向三農、城鄉聯動、綜合經營的大型商業銀行，在國家金融服務領域一直發揮著重要作用，我感覺，農行就是我們大家共同溫暖的家！多年來，我行員工始終以爭創一流的工作業績和服務水平，積極為社會各界提供便利、高效的優質服務。我作為農行一名普通職員，能為農行、為社會做貢獻、做服務而感到高興自豪。在此，我想借這個機會，感謝領導和同志們，是農行的工作鍛煉了我，是農行的領導和同志培養了我。現就我個人今后的工作統籌如下：

1、不畏艱辛，愛崗敬業，是我工作不斷邁上新臺階的首要前提。我們每個員工都處在各自不同的工作崗位，認認真真、兢兢業業，用自己的勞動創造利潤，努力在平凡的工作崗位上不斷創造出不平凡的業績。但距農行改革的要求還相差甚遠，我個人清醒地認識到：首先要熱愛自己的本職工作，從點滴做起、從自我做起，無論是干內勤工作，還是接待客戶，都要讓對方隨時感受到陽光、朝氣和和諧。“態度決定一切”，態度是一種竟爭力，相信本著優質服務的態度去做好每一件工作，一定會贏得更廣大客戶的青睞和鐘愛！

2、強化學習，提高素養。個人業務的發展是我農行改革的亮點，面對業務品種多、服務面廣的特點，我既要不斷索取新的知識領域，掌握各種產品的操作技能，更重要的是要當好一個合格的客戶經理，最大限度地向客戶推銷新產品。如：電子銀行的發展，首先自己必須成為電子銀行的使用者，通過親身使用、實際操作，體驗電子銀行的安全、方便和快捷的服務，才能向客戶宣傳此產品，以達到營銷的最佳效果。我將在已掌握的知識和經驗上，進一步加深對專業知識的學習，夯實基礎，修身養德，勤勉工作，以更好地提高自己的操作技能?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，把專業知識與理論水平有效地結合起來，用勤奮作槳，用智慧作帆，力爭為我行的發展貢獻一份力量。

2.團結協作，攜手奮進，是提高工作效能的堅實基礎。工作以來，我也曾一度出現過畏難情緒、攀比思想，但通過多少次的體驗，我深受觸動，在和我一起的農行同仁、前輩的身上，我努力查找自身不足，積極轉變觀念、改進自己，樹立正確的人生觀、價值觀。我知道一個人能力最強，也不代表最好，只有全體員工精誠團結、同心協力，擰成一股繩，把農行優質服務的理念貫徹到具體工作中去，在建設企業文化、團隊精神的指引下努力工作，才能不斷創造出優異的業績。

2010年05月20日。