第一篇：身殘志堅扎根農村教育事業

述職材料

身殘志堅扎根農村教育事業

呼蘭區石人中學翟國典

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

我是石人中學的一名普通教師，同時也是一名殘疾人。1988年參加工作以來一直在家鄉教育這個陣地上奮斗著，曾擔任過語文教師，教導干事，政治、校本、綜合實踐等工作。

我能成為一名教師，一方面緣于我肢體的殘疾，在生活的道路上讓我別無選擇，殘缺的右手不能從事體力勞動，這讓我很早我就意識到了，求學是我人生的唯一出路。不知道是自己發奮苦學的結果，還是上天早就安排好了，我真的成了一名教師。雖然我的手不能拿大的東西，但是恰恰能拿住粉筆，我依然可以在黑板上寫字，畫畫；依然可以在講臺上與學生們分享優美的詩歌散文；依然可以聆聽他們求學的苦與樂。我知道自己是一名殘疾人，但我不悲觀，我努力地不去注意別人對我的看法與議論，努力地苦練教學基本功，從鋼筆字到粉筆字，從板書到繪畫，從音樂到文學我都潛心苦練。功夫不負有心人，經過多年的努力，我終于練就了一手過硬的教學基本功。不但贏得了師生的贊同，還在1995年代表學校參加了全縣教學基本功大賽，獲得了局領導和評委的一致好評。

我能成為一名教師，還緣于我對文學的熱愛，對傳道授業的渴望，對誨人不倦的迷戀。因為只有在這里我才能找到自己的價值。這句話聽起來似乎有些高調，但我自己知道，因為我做了教師的工作，國家才給我開工資，我才能生存，才能養家糊口。既然我做了教師，就應該盡職盡責地履行教師的職責，就應該傳道授業，塑造靈魂。因為我非常愛好文學，所以我也非常喜歡教語文課，在課堂上和學生們一起聽說讀寫，詩情畫意。我鼓勵學生積極發言，表達自己的獨到見解，倡導學生在課堂上討論，辯論，所以我的課堂總是爭論不休，熱鬧非凡。我所嘗試探索的“討論式”教學法當年一度被學校推廣、推薦為教學創新項目，我本人也成為學校語文學科帶頭人。對每個學生的作文我都認真閱讀，基本上做到全批全改，1996年，局領導來我校檢查工作，看到我的學生的作文上布滿了紅字大為稱贊，在全縣教學工作總結會上，劉局長對我的工作給予了充分的肯定和表揚。當年我也榮獲了市級優秀教師的光榮稱號。1996年我又代表學校參加了全縣語文課大賽，獲得一等獎，榮獲第一批縣級“教學能手”光榮稱號。1997年我的教學論文《重視課堂討論，培養辯證思維》在《中學校長與教師》雜志上刊登發表。這正是我嘔心瀝血的結晶。

我熱愛這個職業，因為我曾經是個學生，曾經受過老師的教誨。是我的老師成就了我的今天。我熱愛這個職業，因為我又成了老師，又可以去教育我的學生。課堂上眉飛色舞，津津樂道是一種快樂，課堂外桃李芬芳，學子遍地是一種欣慰。26年來，我和我的母校經歷了許多風雨滄桑：高中變初中，危房變高樓，一切都在體驗之中，這其間許多同事，朋友紛紛調走進城，而我卻一直堅守在農村教育這個陣地上。帶著對家鄉教育的責任和對家鄉孩子的熱愛，我一心撲在教育教學工作中。研究教材，研究方法，研究學生，2007年我在《大慶社會科學》雜志上發表了論文《對中學生厭學心理的分析與思考》，對當今社會中學生的厭學心理做了詳細的分析。

2009年春天，我在下班的途中被汽車撞出了腦震蕩，因為學校教師不足，我又教畢業班，我只休息了半個月就上班了，頭痛頭暈時常發作，沒辦法，就得堅持。那個學期的班上的最艱苦。現在想來，無論在哪里，總應該有堅守者，像邊關的士兵，像孤島的守衛者。堅守是一種責任，是一種胸懷，也是一種品質。令我欣慰的是在這二十多年的工作中，也取得了一些成績，得到了上級領導的認可。我多次參加區級公開課大賽，教學基本功大賽，電教探索杯，學科探索杯大賽。2009年9月榮獲校級優秀教師。2011年9月榮獲哈爾濱市優秀教師。農村學校的德育工作難度很大，我除了在政治課上加強學生的思想教育外，更注重利用其它時間與學生交流溝通，經常騎著摩托車與班主任去家訪，在力所能及的情況下盡力去幫助家庭困難的學生完成學業。我是一名殘疾人，我更理解慈善公益的意義，每次上級組織慈善捐助或公益活動時，學校都不要求我參與，但是我每次都積極參加，我必須用一名教師的言行師表去要求自己，影響我的學生。2013年4月被評為呼蘭區第三屆“勞動模范”光榮稱號。2013年9月榮獲區級先進工作者稱號。我所主導和參與的“九.五”，“十.五”科研課題都取得了良好的成果，在“十二.五”其間我又主導了一個區級普通課題和一個區級重點科研課題。

在平時的教育教學工作中，我能夠嚴格執行學校的各項教學制度。備好課、上好課，在完成教育教學任務的同時不忘輔導學困生，提高優生率。面對課程改革帶來的新理念，我總是積極地參加各項教育教學培訓活動。每年都按時完成上級組織的各種集中培訓，遠程培訓，和校本培訓。2012年7月我在阿城完成了哈爾濱市“農免”培訓并榮獲優秀學員稱號。2013年5月我參加了全省農村骨干教師培訓，并榮獲優秀學員稱號，2013年7月我又參加了全省中小學綜合實踐免費培訓。2013年12月完成了市級通識培訓，并獲得優秀學員稱號，2014年3月完成國培任務。在這些培訓的過程中我捕捉到了全新的教育信息，豐富了自己，提高了自己。

多年來我一直追逐著我的文學夢，有十幾篇詩文在“紅袖添香”和“中華詩詞論壇”等大型文學網站刊發。不為揚名，只是一種愛好和追求。2012年我利用一個月的時間帶領我校語文教師主編了《感恩教育》校本教材，得到了局領導的贊賞，從此我們有了自己的校本教材。2013年區里舉辦“移動杯有獎征文活動”，我積極參與，我的作品《那盞燈》榮獲二等獎。這也是我追求了一生的文學夢的一個縮影。近年來我又兼職教導干事和綜合實踐課程，工作任務更多了，也覺得更加充實了。每學期要完成十多萬字的文字材料工作，常常在電腦前一坐就是一天甚至半宿，有時候累的眼睛疼，脖子硬，近視的程度不斷加大。還要協助教導處做大量的教學工作。即使這樣我也堅持上好每一節綜合實踐課，簡筆畫、果蔬拼盤、折紙、草編、等等都上的有聲有色。2013年4月我的果蔬拼盤在全區綜合實踐大賽上獲得一等獎，6月在哈爾濱市綜合實踐大賽上，我的講座獲得優秀獎。2012年10月我又參加了全區“探索杯”大賽，和我校教師共同努力，獲得了農村組第一名的好成績。2013年10月我又參加了全區語文學科“探索杯”大賽榮獲一等獎。2011年中央福利彩票資助的鄉村少年宮又在我校掛牌成立了，我又兼任少年宮輔導員工作，從少年宮的各種工作制度的制定，活動方案的規劃，各項活動的總結到各項活動的開展實施，我都參與其中。2013年又榮獲市級少年宮優秀輔導員稱號。這些成績的取得也都是各級領導對我工作的一種鼓勵和認可。

和張麗莉，劉效忠比起來，我還差的很遠，但從他們身上我看到了教師的風采，人性的光輝。我深深地領悟到：人道之大德，源于圣賢；教育之大德，源于靈魂。

一個教師要想實現自己的價值，首先要提升自己的品質。一個具有高尚大德的人，即使身處平凡亦能擺脫平庸，一個擁有崇高心靈的教師，才能不計得失，愛生如子。

職業無貴賤，人品有高低。教師是一個平凡的職業，工資不多，也許只夠養家糊口，但教師的人生又是最富有的，因為他們用自己的心血培育了千百個孩子。

教師的職責更是重大的，因為教師面對的是一個個“從無到有，憑你塑造”的靈魂。在心靈的田園里耕耘，更不能缺少細心，耐心，愛心和良心。

細心對待工作，耐心教育孩子，愛心送給學生，良心留給自己。這不是教育家的口號，這是每一個教師深諳篤行的認可。

我時常告訴自己：甘于寂寞的人不會著眼于浮華；踏踏實實的人才能感受工作的快樂。既然我們選擇了這個職業，就請埋下頭來做好眼前的工作。

謝謝！

述職材料

身殘志堅扎根農村教育事業

呼蘭區石人中學

翟國典

第二篇：扎根農村教育事業

扎根農村無私奉獻

冷為民，男，1966男4月出生，大專學歷 從教二十八載，始終把教育教學工作放在首位的一位鄉村教師。他教書育人、愛崗敬業、無私奉獻、無怨無悔，自1986年參加工作以來，一直扎根于農村小學教育教學工作，為山村的孩子撐起了一片希望的天空。從教其間擔任過20年的班主任，擔任過3年的村小教導主任，因責任心強、工作能力突出，于2009年9月任命為新莊灣溪小學校長。該同志無論在任何崗位，始終都是銳意進球、兢兢業業，認真履行著一個教育工作者的職責。“教書育人，為人師表”是他的職業準則，“甘為人梯，樂于奉獻”是他的人生追求。

一、德高為師 身正為范

二十八年來，他辛勤耕耘，無論作為一名普通教師，還是學校領導，他始終堅守著“育人教書，無私奉獻”的人生信念，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢固樹立科學發展觀，忠誠人民的教育事業，做到依法執教和依法治校，工作中積極探索、銳意改革，出色地履行了自己的崗位職責。長期的工作和思想積累，使他心系教壇，關愛學生，在關鍵時候總能挺身而出，為學生著想。2009年9月擔任灣溪小學校長以來，針對農村學校留守教師年齡大、代課教師較多，學科分布不均勻，綜合素質下降等實際情況，開展了以“凈化教師心靈、激發教師活力、創建幸福灣小”為主題的師德建設活動，通過學習、交談、考評等多種形式，教育廣大教師要在“平凡之中有偉大追求，平靜之中有滿腔熱血，平常之中有極強烈責任感”，扎根農村基礎教育，耐得住寂寞，為農村孩子傾灑愛心，收到了良好的效果，使教師的師德素質明顯提高，推動了學校工作的順利開展，學校教育教學質量穩居全鎮前列。學校先后多次獲得縣文教局、新莊鎮政府的表彰。

二、關愛學生播灑陽光

學校地處灣溪村與筠山村腹地，由于受國家轉型期農村經濟發展政策的影響，農村青壯年勞動力大部分外出打工，造成了大量留守學生、空殼家庭的出現。如何加強留守學生的管理一直是他關心的事情。針對留守生問題，首先，他要求班主任在每學期開學初學生報到注冊時建立了留守生信息，指定專門老師對留守

生進行幫扶，從心理、學習、生活上全方位關心留守生的健康成長；針對留守生長期父母不在身邊的現實，建立了心理輔導室，使得學校留守生有了傾訴心聲的對象，與學生心與心的交流。很多留守生沒有從自已父母那里得到溫暖，卻從老師那里得到了父母般的呵護，讓他們父母不在身邊的日子里也充滿了歡笑，充滿陽光。

三、謀劃發展殫精竭慮

借創建“規范化管理學校”為契機，更好地服務和保障學生的健康成長，盡一切可能推動學校發展。五年來，他可謂殫精竭慮，多方努力，籌措資金，爭取灣溪村和筠山村兩村籌資5萬余元，新建學校食堂，現已投入使用，圓了歷屆領導、師生的夢想，窗明幾凈的餐廳，使得師生吃飯不再受風吹、日曬、雨淋之苦；2013年又向上爭取中央財政資金74萬余元，重建教學樓和附設幼兒園，即將啟動，解決了這兩個村的孩子就近入學的困難，真正踐行“為農民著想，讓農民滿意”的教育。這些都有力地促進了學校教育教學工作的開展和校園環境的改善，深得師生和家長的好評。

四、創新管理強抓安全

安全大于天，責任重于山，沒有安全，神馬都是浮云。作為校長，他親自謀劃學校安全工作，確立了“講、宣、簽、查、練、案”六字工作方針。“講”，就是逢會必講安全，強調安全是學校工作的前提，教育廣大師生警鐘長鳴；

“宣”，就是通過主題校會、班會、法制報告會、演講會、征文比賽、告家長書，以及懸掛安全標語、制作安全教育文化墻、發放專題材料等加強安全宣傳，增強師生安全意識；“查”，每月組織開展一次全校拉網式安全排查，發現隱患及時解決，做到防患于未然；“簽”則是學校和教師和相關科室、班主任和學生和學生家長層層簽訂安全目標責任書，強化安全意識，落實安全責任；“練”是安全演練，每個月政教處都要組織一次緊急疏散演練或消防安全演練，提高師生的安全自救自護能力；“案”，就是制定各項工作活動的安全預案，做到未雨綢繆，努力把可能的損失降到最低限度。

幾年來，學校安全工作沒有出現過任何紕漏，為學生成長撐起了一片安全舒適的藍天。

回顧冷為民同志二十八年來的教育生涯，他確實是在竭盡全力的工作，為學校、為學生他無怨無悔，更無愧于領導和教師的多重職責。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。冷為民同志深知：要想在學校管理和教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他堅信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了人民的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。

第三篇：優秀教師論文扎根農村教育事業_無怨無悔

扎根農村教育事業，無怨無悔

我是一名扎根鄉村三十余年的普通教師，回顧自己的教學之路，潛心教書、老實做人，無怨無悔。

三十年前，懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，我走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，我為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。在那一方黑板前，以事業為重，用真誠教書，用愛心育人。

潛心歷練，植根課堂。要想培育出合格的學生，首先要成為一名合格的老師。記得我剛剛參加工作那年，當我踏入那寬敞潔凈的教室，看到那一張張天真可愛的臉龐時，我的心情無比激動，教好書育好人的激情欲望油然而生。但由于當時太年輕，許多家長對我都不信任，當時我精神壓力特別大。在學校領導和同行們的鼓勵下，我把壓力變成了動力，暗下決心，一定要干出成績，一定要用自己的行動證明，我是一名合格的人民教師！從此以后，我一面向老教師請教管理班級的經驗，一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動學生學習的積極性、全面提高學生的素質，我廣泛閱讀教育教學理論書籍，鍥而不舍地向有經驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，我負責的班級學風濃厚、秩序井然。贏得了學生的尊重，贏得了家長的贊許。教育改革的今天，為了適應新課程改革和新時期教育工作的需要，我把學習作為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質。經過了不懈的努力，終得梅花撲鼻香。我的學生對我說：“老師聽你講課真是一種享受”。

為了提高自己的教育教學水平，我認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，我堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成一套扎實有效的教學方法。

真誠關愛，教書育人。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用濃厚的愛心來澆灌他們的心田。我認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”我是這么想的，也確確實實是這么做的。

曾經，我教的畢業班里有個男生叫王玉林，他是三代單傳的獨子，父母把他當作心肝寶貝，凡事都護著他，使他養成了任性、野蠻的壞習慣。他學習成績差，打架、曠課等壞習于一身。以前所教過他的老師無不感到頭痛。我接班后，心想：教書育人是人民教師應盡的義務，只要鍥而不舍，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，定能塑造社會有用之人。因此，我仔細觀察和分析，發現他接受能力強，對老師有禮貌，喜歡打籃球等特點，因此，我“對癥下藥”，主動親近他，和他交朋友，經常找他談心，嚴格要求，耐心說服教育。采取多表揚，少在班里公開批評，并進行家訪，跟其父母共商教育孩子的方法。并在班里組織籃球隊，讓他當球隊長，每天下午放學后組織他們練球或藍球比賽。他在球場上如同猛虎，干勁沖天。我發現他的閃光點后就在班里表揚他，這樣王玉林同學開始對學校有興趣了，按時上學了。邁出了可喜的第一步后，我又和他談打架的危害，曉之以理，導之以行，他終于明白了自已的錯誤，決心改正。當他邁出可喜的第二步后，我又進行第三步，培養他的學習興趣。經常跟他講一些科學家的故事，古人勤學的故事，講將來如果沒文化，必被社會淘汰，那時悔恨莫及的實例，以激發他的求知欲。同時利用課外、晚上和假日給他補課，教給他學習方法。從此，他真的轉變了，堅持到校上課，改掉了壞習慣，遵守紀律，團結同學，按時完成作業，把班里的藍球隊搞得有聲有色，在學校藍球賽中，獲高年級組第一名。經過我一年的耐心教育和他本人的努力，學習成績從原來的 40多分提高到 80多分。看到他的進步，我真是感到由衷的欣慰。“愛”字當頭，“責”字為重。我相信用愛的和弦定能奏出最美的樂章。

作為一名人民教師，我真誠關愛我的每一名學生。在學習和生活上，給予孩子們無微不至的關愛。班上同學病了，我就趕緊通知家長并且及時送去醫院；雨天，遠路孩子沒雨傘不能回家，我就給他們找傘回家；冬天，看到學生凍紅了小手，我就買來凍瘡藥給孩子用；對父母打工在外地的學生，我就利用節假日經常進行家訪。記得在去年，我教的班級中，有一名 2

學生，由于家庭經濟情況不好，孩子的衣服破爛不堪。我知道后，把自家孩子穿的衣服拿來一些給她送去。

在我的眼中，成績從來不是衡量學生好壞的標準，對于那些成績差的學生，哪怕花費再多的精力，我從來沒有放棄的念頭。我堅信“只有教不好的老師，沒有學不好的學生。”

身正為范是老師的行為準則。一點小事，一句話都是學生的榜樣，言行是學生最好的老師，老師的一舉一動可以直接去影響和感化學生，身教勝于言教。所以我在平常工作中總是用自己的實際行動去感化和帶動學生。在班級的勞動中，我不僅起著一個指揮官的作用，而且總是哪里活最重、最臟我就和學生在哪里一起干。為了學生，苦和累是作為一名教師的天職。在課堂上，我每一筆字都寫的工工整整，每一句話都給學生以親切感，讓學生從字里、話里深受其影響，在學生頭腦中潛移默化。

工作三十余年，我沒有豪言壯語，只是勤勤懇懇，兢兢業業，用我一點一滴的實際行動為鄉村教育事業的發展無私奉獻，我把汗水和心血灑在了鄉村教育這片沃土上，為了千千萬萬生長在鄉村的孩子能夠和城里的孩子一樣茁壯成長努力著、探索著、奮斗著，我的不懈努力和腳踏實地的工作得到了全體教師和廣大學生家長的認可。

一分耕耘，一分收獲。我深深的知道,在我工作的教室里放飛的是希望；在那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；用那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但是，對于當初的選擇，今生我無怨無悔，我感覺從事教育工作是我一生的幸福。我將用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起鄉村教育明天的太陽！

第四篇：扎根山區教育事業教師典型事跡材料

平凡中彰顯偉大 點滴中凸顯品質

--------記王寨中學宇文宏教師典型事跡材料

宇文宏，一九八0年九月從當時的**師范畢業后回到了母校------王寨中學任教。34年來他一直扎根于山區教育事業，一直奮斗在教學第一線，為山區的教育事業貢獻者自己的畢生精力，獻出了寶貴的青春。他熱愛山區教育，一直把教學工作搞得扎扎實實，培養出了一批批優秀人才，如今學生們已奔赴在祖國的各條戰線上。他一直任勞任怨，不計較個人得失，多次把榮譽讓給了其他人。在平時工作中，聽從領導安排，學校叫干啥就干啥，學校缺那門課教師就代那門課，是一個多面手，讓領導放心的教師，經常積極為學校出謀劃策，給學校領導當參謀，可以這樣說，王寨中學的教學成績十幾年來在全縣中一直位于中上游，取得這樣驕人的成績也有他的一份辛勞，在平凡的崗位上作出了不平凡的業績。

2003年8月，他的妻子由于車禍，右小腿被截肢，成了殘疾人，行走很不方便，這樣學校的教學，自己家里的大大小小事情都落在了他一個人身上，他忙里又忙外，有時可以說真是累得要命，但也沒有耽誤了教學工作，教學成績仍保持了位居全縣的上游水平。2009年4月他的母親患了不治之癥，已經進入彌留之際，但他仍然一心撲在教學工作中，以致母親離世時呼喚他的名字他也沒有聽到。

第五篇：扎根農村 無私奉獻

扎根山村 無私奉獻

—高紀蓮老師的先進事跡材料

高紀蓮，女，苗族，1978年出生，中共黨員，中學一級教師，現任河溪中學副校長，從事語文教學及班主任工作。高紀蓮老師自參加工作以來，以校為家，愛崗敬業，愛生如子，任勞任怨，忘我工作，無私奉獻，在各項工作中都能夠自覺起模范帶頭作用，教育教學工作成績顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一、以人為本,熱愛學生

高紀蓮老師一貫以教學嚴謹而著稱，而她關心他人，愛生如子的胸懷更是受到所有師生的愛戴。她熱愛班級的每一位學生，從不辱罵學生，從不歧視后進生。2010年，一個名叫秦玉蓉的女孩從瀘溪縣解放巖中學轉到她的班上。這是一名殘疾生，而且身體很差，尤其在冬天容易感冒，嚴重時就會引發哮喘，有時還會暈倒。高老師在了解了她的特殊情況后，就像對待自己的孩子那樣照顧她，每當她感冒時，高老師就帶她去醫院買藥，打針，回來為她燒開水，細心照料，直到她病好為止。在高老師無微不至的關懷下，秦玉蓉同學順利地完成了初中三年的學習。

為了讓每一個留守兒童充分感受到家庭的溫暖，噓寒問暖，細心呵護成了她多年的習慣。每年的農歷初三，按照農村習俗，她都要自己出錢，親手為班級的留守兒童每人煮兩個雞蛋，讓他們沐浴在母愛的陽光下。她就是這樣，把自己無私的愛全部給了自己的學生。工作十三年來，她沒有請過一天假，即使生病了，也是帶病堅持上課。

二、揮灑青春，無私奉獻

高紀蓮老師2004年從排吼中學調入河溪中學,從事初二的語文教學工作及班主任工作。那時她的孩子僅有八個月，一邊是嗷嗷待哺的嬰兒，一邊是頑皮搗蛋的學生，可她毫無怨言，相反，還把班級工作開展地有聲有色。

2012年秋天，和她同任初三年級語文教學工作的王強老師借調到去了吉首鐵路中學，整個初三的語文教學重擔又落到了她的肩上。除了要完成語文教學任務，她還要擔任一個班的班主任，兼任初三的年級組長，同時還要協助校長管理學校的日常工作。面對超負荷的工作，她不僅沒有一句怨言，而且還積極主動地開展各項工作。她每天早早地起床，和學生一起跑步，去教室里督促他們的學習；晚上還要值班，查寢。為了杜絕學生有些學生半夜爬出寢室外出上網，有時要值班到凌晨兩點多鐘才休息。但她并不會因此而影響自己的工作，她的教學工作和班主任工作仍然有條不紊。在她的帶領下，初三年級在今年的畢業會考中，取得了優異的成績，她本人所執教的語文，合格率達98.6％，實考成績名列農村組第二。

不僅如此，學校安排的其他相關工作，她都盡心盡力、努力認真地去做，并盡量將之完成好。因此，學校安排的各項工作通過通過她的努力后從來沒有一次令學校領導失望過，更沒有因為她而耽誤或影響學校各項工作的開展和進程；反之，還多次受到了領導的好評。

三、精心管理，成績卓著

高紀蓮老師一直擔任班主任工作,其工作也是卓有成效的。他始

終堅持“德育為先”的原則,注重加強對學生進行思想政治教育,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養學生分辨是非善惡的能力,加強文明禮貌教育,加強行為習慣的養成教育。同時，她善于構建團結高效的班級領導核心。她帶領的班級經過民主選舉產生的班委成員,能團結全班同學,工作認真負責,是老師的得力助手,能協助老師正確有效處理班級事務。

高紀蓮老師尊重學生個性,鼓勵學生個性的發展,培養學生廣泛的興趣愛好,大力倡導學生積極參加各種類型的活動,在活動中鍛煉自己。鼓勵學生拓寬知識面,豐富知識結構。她班級的學生不僅在學習上表現出色，在校內舉行的外活動中，也表現得非常出色。班風純正、學風濃厚,具有良好的學習氛圍是她班級的最大特色。班級曾多次被評為“優秀班級”。她也多次被學校評為“優秀班主任”。

四、積極探索，勇于創新。

高老師積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行教學改革，銳意進取，不斷創新。她在長期的實驗教學實踐中，積累了很多寶貴的經驗。為了提高學生的學習積極性，培養他們自主學習的能力，她首先嘗試在自己的課堂上實行小組自主合作學習的新模式。她的大膽創新不僅提高了學生學習語文的興趣，而且對保生控輟起到了一定的作用，她任教的班級輟學率是全校最低的。看到高老師取得成績后，其他班級和其他科目的教師也紛紛效仿。為了進一步鞏固效果，彌補不足，高老師與教科室一起組織了研討會，認真聽取大家的意見。經過一年的努力，她任教班級的合格率達90％以上。

作為學校中層領導和骨干教師,她一方面引導大家學習新課程新理論，積極創新；另一方面舉行語文觀摩研討課,和大家共同座談評議,交流經驗,取長補短,共同進步,，她撰寫的論文《淺談班主任工作的幾點體會》、《德育在班主任工作中的重要性》《加強語文教學的藝術性》《幽默在語文課堂教學中的重要性》先后在州、市舉行的論文評比活動中獲獎。

高紀蓮老師全面貫徹教育方針，積極實施愛國主義教育和素質教育，始終實踐著“學高為師，身正為范”的信條，“求實、創新、嚴謹、扎實”地開展教學管理工作、不辭辛苦，把自己的時間和精力都奉獻給了自己心愛的教育事業。

2006年，被評為校級先進工作者；

2008年，獲市政府嘉獎；

2009年，獲市政府嘉獎；被評為州級“學習型教師“

2010年，記“三等功”，被評為市級”優秀班主任”；

2012年，被評為“優秀輔導教師”，工會主席培訓中被評為“優秀學員”；

2013年，被河溪鎮府評為“優秀共產黨員”；

2013年，在吉首市舉行的專業成長演講比賽中，榮獲初中組第二名。