第一篇：扎根農村,先進事跡

扎根農村，愛校如家

李園同志，大學本科學歷，小學二級教師，自2011年參加工作以來，一直擔任小學語文教學工作，他忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎，在小學語文教學中，她努力探索教育的新途徑，實施創新教育，擔任語文教研組長，帶領老師們積極投身教學研究中，在教師中樹立了榜樣，其事跡主要表現在以下幾個方面：

一、認真學習、提高認識

作為一名教師，她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。從教以來，她認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀等重要思想，在三尺講臺上，認真執行黨的教育、方針、政策，嚴格按照黨的政策教書育人，全心全意做好本職工作。無論學校安排任何崗位和工作都無怨無悔，并都以高度的事業心和責任感全身心地投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、積極鉆研，提高修養

作為一名合格的教師，必須樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業

素養和教育教學水平。為此，她不斷加強學習，不斷更新教育教學觀念，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀。經常參加各級組織的教研活動，積極參加聽評課活動，深入研究教學方法，以飽滿的熱情走進新課程、踐行新課改，專業素養和教育教學水平不斷提高，教學實績日益突出。

三、嚴于律己，做學生的表率

“教師是人類靈魂的工程師”這句話告訴我們，作為一名人民教師不僅要教書，更重要的是育人。育人者必須先行為人師表，處處做學生的表率。教師的言行對學生的思想，行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說

具有示范性。所以教師要模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學生。

四、關愛每一個學生

沒有愛就沒有教育，在工作中，她力求做到“嚴慈結合”，切切實實用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。在每一節課上，她都會以一顆飽滿的愛心去教育學生，用愛去感化學生，讓學生時刻體會到老師的關愛。下課后，跟學生玩在一起，和他們交流思想，了解每一位學生的需求，盡力為學生排憂解難，使學生能無憂無慮全身心投入到學習中去。

一份耕耘，一分收獲，六年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最神圣的職業。展望未來，她將以強烈的責任感，用自

己的生命，努力實現自己的理想，播種希望，為了每一個孩子的健康成長，用青春抒寫生命的樂章。

第二篇：扎根農村教育事業

扎根農村無私奉獻

冷為民，男，1966男4月出生，大專學歷 從教二十八載，始終把教育教學工作放在首位的一位鄉村教師。他教書育人、愛崗敬業、無私奉獻、無怨無悔，自1986年參加工作以來，一直扎根于農村小學教育教學工作，為山村的孩子撐起了一片希望的天空。從教其間擔任過20年的班主任，擔任過3年的村小教導主任，因責任心強、工作能力突出，于2009年9月任命為新莊灣溪小學校長。該同志無論在任何崗位，始終都是銳意進球、兢兢業業，認真履行著一個教育工作者的職責。“教書育人，為人師表”是他的職業準則，“甘為人梯，樂于奉獻”是他的人生追求。

一、德高為師 身正為范

二十八年來，他辛勤耕耘，無論作為一名普通教師，還是學校領導，他始終堅守著“育人教書，無私奉獻”的人生信念，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢固樹立科學發展觀，忠誠人民的教育事業，做到依法執教和依法治校，工作中積極探索、銳意改革，出色地履行了自己的崗位職責。長期的工作和思想積累，使他心系教壇，關愛學生，在關鍵時候總能挺身而出，為學生著想。2009年9月擔任灣溪小學校長以來，針對農村學校留守教師年齡大、代課教師較多，學科分布不均勻，綜合素質下降等實際情況，開展了以“凈化教師心靈、激發教師活力、創建幸福灣小”為主題的師德建設活動，通過學習、交談、考評等多種形式，教育廣大教師要在“平凡之中有偉大追求，平靜之中有滿腔熱血，平常之中有極強烈責任感”，扎根農村基礎教育，耐得住寂寞，為農村孩子傾灑愛心，收到了良好的效果，使教師的師德素質明顯提高，推動了學校工作的順利開展，學校教育教學質量穩居全鎮前列。學校先后多次獲得縣文教局、新莊鎮政府的表彰。

二、關愛學生播灑陽光

學校地處灣溪村與筠山村腹地，由于受國家轉型期農村經濟發展政策的影響，農村青壯年勞動力大部分外出打工，造成了大量留守學生、空殼家庭的出現。如何加強留守學生的管理一直是他關心的事情。針對留守生問題，首先，他要求班主任在每學期開學初學生報到注冊時建立了留守生信息，指定專門老師對留守

生進行幫扶，從心理、學習、生活上全方位關心留守生的健康成長；針對留守生長期父母不在身邊的現實，建立了心理輔導室，使得學校留守生有了傾訴心聲的對象，與學生心與心的交流。很多留守生沒有從自已父母那里得到溫暖，卻從老師那里得到了父母般的呵護，讓他們父母不在身邊的日子里也充滿了歡笑，充滿陽光。

三、謀劃發展殫精竭慮

借創建“規范化管理學校”為契機，更好地服務和保障學生的健康成長，盡一切可能推動學校發展。五年來，他可謂殫精竭慮，多方努力，籌措資金，爭取灣溪村和筠山村兩村籌資5萬余元，新建學校食堂，現已投入使用，圓了歷屆領導、師生的夢想，窗明幾凈的餐廳，使得師生吃飯不再受風吹、日曬、雨淋之苦；2013年又向上爭取中央財政資金74萬余元，重建教學樓和附設幼兒園，即將啟動，解決了這兩個村的孩子就近入學的困難，真正踐行“為農民著想，讓農民滿意”的教育。這些都有力地促進了學校教育教學工作的開展和校園環境的改善，深得師生和家長的好評。

四、創新管理強抓安全

安全大于天，責任重于山，沒有安全，神馬都是浮云。作為校長，他親自謀劃學校安全工作，確立了“講、宣、簽、查、練、案”六字工作方針。“講”，就是逢會必講安全，強調安全是學校工作的前提，教育廣大師生警鐘長鳴；

“宣”，就是通過主題校會、班會、法制報告會、演講會、征文比賽、告家長書，以及懸掛安全標語、制作安全教育文化墻、發放專題材料等加強安全宣傳，增強師生安全意識；“查”，每月組織開展一次全校拉網式安全排查，發現隱患及時解決，做到防患于未然；“簽”則是學校和教師和相關科室、班主任和學生和學生家長層層簽訂安全目標責任書，強化安全意識，落實安全責任；“練”是安全演練，每個月政教處都要組織一次緊急疏散演練或消防安全演練，提高師生的安全自救自護能力；“案”，就是制定各項工作活動的安全預案，做到未雨綢繆，努力把可能的損失降到最低限度。

幾年來，學校安全工作沒有出現過任何紕漏，為學生成長撐起了一片安全舒適的藍天。

回顧冷為民同志二十八年來的教育生涯，他確實是在竭盡全力的工作，為學校、為學生他無怨無悔，更無愧于領導和教師的多重職責。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。冷為民同志深知：要想在學校管理和教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他堅信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了人民的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。

第三篇：扎根農村 無私奉獻

扎根山村 無私奉獻

—高紀蓮老師的先進事跡材料

高紀蓮，女，苗族，1978年出生，中共黨員，中學一級教師，現任河溪中學副校長，從事語文教學及班主任工作。高紀蓮老師自參加工作以來，以校為家，愛崗敬業，愛生如子，任勞任怨，忘我工作，無私奉獻，在各項工作中都能夠自覺起模范帶頭作用，教育教學工作成績顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一、以人為本,熱愛學生

高紀蓮老師一貫以教學嚴謹而著稱，而她關心他人，愛生如子的胸懷更是受到所有師生的愛戴。她熱愛班級的每一位學生，從不辱罵學生，從不歧視后進生。2010年，一個名叫秦玉蓉的女孩從瀘溪縣解放巖中學轉到她的班上。這是一名殘疾生，而且身體很差，尤其在冬天容易感冒，嚴重時就會引發哮喘，有時還會暈倒。高老師在了解了她的特殊情況后，就像對待自己的孩子那樣照顧她，每當她感冒時，高老師就帶她去醫院買藥，打針，回來為她燒開水，細心照料，直到她病好為止。在高老師無微不至的關懷下，秦玉蓉同學順利地完成了初中三年的學習。

為了讓每一個留守兒童充分感受到家庭的溫暖，噓寒問暖，細心呵護成了她多年的習慣。每年的農歷初三，按照農村習俗，她都要自己出錢，親手為班級的留守兒童每人煮兩個雞蛋，讓他們沐浴在母愛的陽光下。她就是這樣，把自己無私的愛全部給了自己的學生。工作十三年來，她沒有請過一天假，即使生病了，也是帶病堅持上課。

二、揮灑青春，無私奉獻

高紀蓮老師2004年從排吼中學調入河溪中學,從事初二的語文教學工作及班主任工作。那時她的孩子僅有八個月，一邊是嗷嗷待哺的嬰兒，一邊是頑皮搗蛋的學生，可她毫無怨言，相反，還把班級工作開展地有聲有色。

2012年秋天，和她同任初三年級語文教學工作的王強老師借調到去了吉首鐵路中學，整個初三的語文教學重擔又落到了她的肩上。除了要完成語文教學任務，她還要擔任一個班的班主任，兼任初三的年級組長，同時還要協助校長管理學校的日常工作。面對超負荷的工作，她不僅沒有一句怨言，而且還積極主動地開展各項工作。她每天早早地起床，和學生一起跑步，去教室里督促他們的學習；晚上還要值班，查寢。為了杜絕學生有些學生半夜爬出寢室外出上網，有時要值班到凌晨兩點多鐘才休息。但她并不會因此而影響自己的工作，她的教學工作和班主任工作仍然有條不紊。在她的帶領下，初三年級在今年的畢業會考中，取得了優異的成績，她本人所執教的語文，合格率達98.6％，實考成績名列農村組第二。

不僅如此，學校安排的其他相關工作，她都盡心盡力、努力認真地去做，并盡量將之完成好。因此，學校安排的各項工作通過通過她的努力后從來沒有一次令學校領導失望過，更沒有因為她而耽誤或影響學校各項工作的開展和進程；反之，還多次受到了領導的好評。

三、精心管理，成績卓著

高紀蓮老師一直擔任班主任工作,其工作也是卓有成效的。他始

終堅持“德育為先”的原則,注重加強對學生進行思想政治教育,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養學生分辨是非善惡的能力,加強文明禮貌教育,加強行為習慣的養成教育。同時，她善于構建團結高效的班級領導核心。她帶領的班級經過民主選舉產生的班委成員,能團結全班同學,工作認真負責,是老師的得力助手,能協助老師正確有效處理班級事務。

高紀蓮老師尊重學生個性,鼓勵學生個性的發展,培養學生廣泛的興趣愛好,大力倡導學生積極參加各種類型的活動,在活動中鍛煉自己。鼓勵學生拓寬知識面,豐富知識結構。她班級的學生不僅在學習上表現出色，在校內舉行的外活動中，也表現得非常出色。班風純正、學風濃厚,具有良好的學習氛圍是她班級的最大特色。班級曾多次被評為“優秀班級”。她也多次被學校評為“優秀班主任”。

四、積極探索，勇于創新。

高老師積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行教學改革，銳意進取，不斷創新。她在長期的實驗教學實踐中，積累了很多寶貴的經驗。為了提高學生的學習積極性，培養他們自主學習的能力，她首先嘗試在自己的課堂上實行小組自主合作學習的新模式。她的大膽創新不僅提高了學生學習語文的興趣，而且對保生控輟起到了一定的作用，她任教的班級輟學率是全校最低的。看到高老師取得成績后，其他班級和其他科目的教師也紛紛效仿。為了進一步鞏固效果，彌補不足，高老師與教科室一起組織了研討會，認真聽取大家的意見。經過一年的努力，她任教班級的合格率達90％以上。

作為學校中層領導和骨干教師,她一方面引導大家學習新課程新理論，積極創新；另一方面舉行語文觀摩研討課,和大家共同座談評議,交流經驗,取長補短,共同進步,，她撰寫的論文《淺談班主任工作的幾點體會》、《德育在班主任工作中的重要性》《加強語文教學的藝術性》《幽默在語文課堂教學中的重要性》先后在州、市舉行的論文評比活動中獲獎。

高紀蓮老師全面貫徹教育方針，積極實施愛國主義教育和素質教育，始終實踐著“學高為師，身正為范”的信條，“求實、創新、嚴謹、扎實”地開展教學管理工作、不辭辛苦，把自己的時間和精力都奉獻給了自己心愛的教育事業。

2006年，被評為校級先進工作者；

2008年，獲市政府嘉獎；

2009年，獲市政府嘉獎；被評為州級“學習型教師“

2010年，記“三等功”，被評為市級”優秀班主任”；

2012年，被評為“優秀輔導教師”，工會主席培訓中被評為“優秀學員”；

2013年，被河溪鎮府評為“優秀共產黨員”；

2013年，在吉首市舉行的專業成長演講比賽中，榮獲初中組第二名。

第四篇：身殘志堅扎根農村教育事業

述職材料

身殘志堅扎根農村教育事業

呼蘭區石人中學翟國典

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

我是石人中學的一名普通教師，同時也是一名殘疾人。1988年參加工作以來一直在家鄉教育這個陣地上奮斗著，曾擔任過語文教師，教導干事，政治、校本、綜合實踐等工作。

我能成為一名教師，一方面緣于我肢體的殘疾，在生活的道路上讓我別無選擇，殘缺的右手不能從事體力勞動，這讓我很早我就意識到了，求學是我人生的唯一出路。不知道是自己發奮苦學的結果，還是上天早就安排好了，我真的成了一名教師。雖然我的手不能拿大的東西，但是恰恰能拿住粉筆，我依然可以在黑板上寫字，畫畫；依然可以在講臺上與學生們分享優美的詩歌散文；依然可以聆聽他們求學的苦與樂。我知道自己是一名殘疾人，但我不悲觀，我努力地不去注意別人對我的看法與議論，努力地苦練教學基本功，從鋼筆字到粉筆字，從板書到繪畫，從音樂到文學我都潛心苦練。功夫不負有心人，經過多年的努力，我終于練就了一手過硬的教學基本功。不但贏得了師生的贊同，還在1995年代表學校參加了全縣教學基本功大賽，獲得了局領導和評委的一致好評。

我能成為一名教師，還緣于我對文學的熱愛，對傳道授業的渴望，對誨人不倦的迷戀。因為只有在這里我才能找到自己的價值。這句話聽起來似乎有些高調，但我自己知道，因為我做了教師的工作，國家才給我開工資，我才能生存，才能養家糊口。既然我做了教師，就應該盡職盡責地履行教師的職責，就應該傳道授業，塑造靈魂。因為我非常愛好文學，所以我也非常喜歡教語文課，在課堂上和學生們一起聽說讀寫，詩情畫意。我鼓勵學生積極發言，表達自己的獨到見解，倡導學生在課堂上討論，辯論，所以我的課堂總是爭論不休，熱鬧非凡。我所嘗試探索的“討論式”教學法當年一度被學校推廣、推薦為教學創新項目，我本人也成為學校語文學科帶頭人。對每個學生的作文我都認真閱讀，基本上做到全批全改，1996年，局領導來我校檢查工作，看到我的學生的作文上布滿了紅字大為稱贊，在全縣教學工作總結會上，劉局長對我的工作給予了充分的肯定和表揚。當年我也榮獲了市級優秀教師的光榮稱號。1996年我又代表學校參加了全縣語文課大賽，獲得一等獎，榮獲第一批縣級“教學能手”光榮稱號。1997年我的教學論文《重視課堂討論，培養辯證思維》在《中學校長與教師》雜志上刊登發表。這正是我嘔心瀝血的結晶。

我熱愛這個職業，因為我曾經是個學生，曾經受過老師的教誨。是我的老師成就了我的今天。我熱愛這個職業，因為我又成了老師，又可以去教育我的學生。課堂上眉飛色舞，津津樂道是一種快樂，課堂外桃李芬芳，學子遍地是一種欣慰。26年來，我和我的母校經歷了許多風雨滄桑：高中變初中，危房變高樓，一切都在體驗之中，這其間許多同事，朋友紛紛調走進城，而我卻一直堅守在農村教育這個陣地上。帶著對家鄉教育的責任和對家鄉孩子的熱愛，我一心撲在教育教學工作中。研究教材，研究方法，研究學生，2007年我在《大慶社會科學》雜志上發表了論文《對中學生厭學心理的分析與思考》，對當今社會中學生的厭學心理做了詳細的分析。

2009年春天，我在下班的途中被汽車撞出了腦震蕩，因為學校教師不足，我又教畢業班，我只休息了半個月就上班了，頭痛頭暈時常發作，沒辦法，就得堅持。那個學期的班上的最艱苦。現在想來，無論在哪里，總應該有堅守者，像邊關的士兵，像孤島的守衛者。堅守是一種責任，是一種胸懷，也是一種品質。令我欣慰的是在這二十多年的工作中，也取得了一些成績，得到了上級領導的認可。我多次參加區級公開課大賽，教學基本功大賽，電教探索杯，學科探索杯大賽。2009年9月榮獲校級優秀教師。2011年9月榮獲哈爾濱市優秀教師。農村學校的德育工作難度很大，我除了在政治課上加強學生的思想教育外，更注重利用其它時間與學生交流溝通，經常騎著摩托車與班主任去家訪，在力所能及的情況下盡力去幫助家庭困難的學生完成學業。我是一名殘疾人，我更理解慈善公益的意義，每次上級組織慈善捐助或公益活動時，學校都不要求我參與，但是我每次都積極參加，我必須用一名教師的言行師表去要求自己，影響我的學生。2013年4月被評為呼蘭區第三屆“勞動模范”光榮稱號。2013年9月榮獲區級先進工作者稱號。我所主導和參與的“九.五”，“十.五”科研課題都取得了良好的成果，在“十二.五”其間我又主導了一個區級普通課題和一個區級重點科研課題。

在平時的教育教學工作中，我能夠嚴格執行學校的各項教學制度。備好課、上好課，在完成教育教學任務的同時不忘輔導學困生，提高優生率。面對課程改革帶來的新理念，我總是積極地參加各項教育教學培訓活動。每年都按時完成上級組織的各種集中培訓，遠程培訓，和校本培訓。2012年7月我在阿城完成了哈爾濱市“農免”培訓并榮獲優秀學員稱號。2013年5月我參加了全省農村骨干教師培訓，并榮獲優秀學員稱號，2013年7月我又參加了全省中小學綜合實踐免費培訓。2013年12月完成了市級通識培訓，并獲得優秀學員稱號，2014年3月完成國培任務。在這些培訓的過程中我捕捉到了全新的教育信息，豐富了自己，提高了自己。

多年來我一直追逐著我的文學夢，有十幾篇詩文在“紅袖添香”和“中華詩詞論壇”等大型文學網站刊發。不為揚名，只是一種愛好和追求。2012年我利用一個月的時間帶領我校語文教師主編了《感恩教育》校本教材，得到了局領導的贊賞，從此我們有了自己的校本教材。2013年區里舉辦“移動杯有獎征文活動”，我積極參與，我的作品《那盞燈》榮獲二等獎。這也是我追求了一生的文學夢的一個縮影。近年來我又兼職教導干事和綜合實踐課程，工作任務更多了，也覺得更加充實了。每學期要完成十多萬字的文字材料工作，常常在電腦前一坐就是一天甚至半宿，有時候累的眼睛疼，脖子硬，近視的程度不斷加大。還要協助教導處做大量的教學工作。即使這樣我也堅持上好每一節綜合實踐課，簡筆畫、果蔬拼盤、折紙、草編、等等都上的有聲有色。2013年4月我的果蔬拼盤在全區綜合實踐大賽上獲得一等獎，6月在哈爾濱市綜合實踐大賽上，我的講座獲得優秀獎。2012年10月我又參加了全區“探索杯”大賽，和我校教師共同努力，獲得了農村組第一名的好成績。2013年10月我又參加了全區語文學科“探索杯”大賽榮獲一等獎。2011年中央福利彩票資助的鄉村少年宮又在我校掛牌成立了，我又兼任少年宮輔導員工作，從少年宮的各種工作制度的制定，活動方案的規劃，各項活動的總結到各項活動的開展實施，我都參與其中。2013年又榮獲市級少年宮優秀輔導員稱號。這些成績的取得也都是各級領導對我工作的一種鼓勵和認可。

和張麗莉，劉效忠比起來，我還差的很遠，但從他們身上我看到了教師的風采，人性的光輝。我深深地領悟到：人道之大德，源于圣賢；教育之大德，源于靈魂。

一個教師要想實現自己的價值，首先要提升自己的品質。一個具有高尚大德的人，即使身處平凡亦能擺脫平庸，一個擁有崇高心靈的教師，才能不計得失，愛生如子。

職業無貴賤，人品有高低。教師是一個平凡的職業，工資不多，也許只夠養家糊口，但教師的人生又是最富有的，因為他們用自己的心血培育了千百個孩子。

教師的職責更是重大的，因為教師面對的是一個個“從無到有，憑你塑造”的靈魂。在心靈的田園里耕耘，更不能缺少細心，耐心，愛心和良心。

細心對待工作，耐心教育孩子，愛心送給學生，良心留給自己。這不是教育家的口號，這是每一個教師深諳篤行的認可。

我時常告訴自己：甘于寂寞的人不會著眼于浮華；踏踏實實的人才能感受工作的快樂。既然我們選擇了這個職業，就請埋下頭來做好眼前的工作。

謝謝！

述職材料

身殘志堅扎根農村教育事業

呼蘭區石人中學

翟國典

第五篇：扎根農村 立志耕耘

扎根農村

立志耕耘

陳允波同志先進事跡

陳允波，男，現年46歲，大專文化程度，小學高級教師，現任竹岐白龍小學校長。83年8月分配到竹岐羅洋小學任教，三年期間工作積極，教學成績突出，多次評為鄉、縣先進教育工作者，而后調到竹岐中心小學任教。88-90學年擔任竹岐學區團支部書記兼竹岐中心校總輔導員，任職期間，認真完成上級分配的任務，89年被評為福州市優秀輔導員；93-98學年擔任竹岐中心小學教導主任，在這期間，他立足教材，以課改為先鋒，帶領全體教師參與課堂教學改革，狠抓教學質量，出色完成學校交給的任務，為學校評為市文明學校打下基礎，97年9月被評為福州市教育系統先進教育工作者；98年至2004年10月他擔任竹岐中心小學副校長，努力配合校長做好各項工作，2001年被評為閩侯縣教育系統先進教育工作者，2003年被評為閩侯縣精神文明建設積極分子，2004年評為閩侯縣優秀工會積極分子；2004年11月因工作需要，調到白龍小學任校長至今，六年來，在他的帶領下，白龍小學的校風、教風、學風發生了巨大的變化，學校教育教學質量明顯提高，深得群眾和領導的一致好評。他忠誠人民的教育事業，28年如一日辛勤耕耘，一直在教學第一線從事高年級數學教學，成績顯著。

一、認真學習、轉變觀念、樹立正確的育人觀。

28年來,他始終堅持學習馬列主義，毛澤東思想，高舉鄧小平建設中國特色的社會主義理論偉大旗幟，認真學習黨的“十七大”以及

“兩會”精神，努力實踐“三個代表” 重要思想，積極參加共產黨員先進性教育活動，做社會主義榮辱觀的模范實踐者。認真學習《教育政策法規》、《學校管理》、《新課程標準》、《中國教育改革和發展綱要》等，用現代科學思想武裝自己的頭腦，樹立起正確的教育觀和人生觀。在教育教學教程中，他用自己的一言一行去感化學生，培養學生成人成才，做到“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”；他具有自我犧牲、無私奉獻的精神，在平凡艱苦、不涉名利、兩袖清風的職業生涯中，默默奉獻，燃燒自己去照亮他人。

二、以人為本、真情奉獻、堅持嚴謹的教學態度。

沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。熱愛學生是教育學生、塑造學生美好心靈的前提。常言道：“親其師，信其道。”當學生在接受教育過程中，觀察和體會到教師對自己的無微不至的關懷、細心的教導，完全是為了自己健康成長的時候，就會由尊敬教師到對教師產生感情，把自己的行為化為教師的要求，把教師的要求化為自己學習的動力。這是陳老師在28年教育教學中的經驗總結，例如：90屆的陳君華同學，六年級上學期剛從蘇洋小學轉來，學習基礎差，單元成績只有30分。但陳老師發現該生語文成績不錯，字也寫得端正。于是，在課堂上，經常給予鍛煉機會，由易到難，讓他嘗到成功的樂趣，樹立起學習信心；課后給他補缺補漏，夯實數學基礎知識。功夫不負有心人，一個學期后，他竟成為班中優秀生。再如：97屆的張虹同學，她智商高，但基本功不扎實，平時數學成績忽上忽下。在一次縣迎春杯數學選拔賽中，因計算粗心而落選。陳老師沒有責備她，而是耐心

開導、鼓勵她，教給她思考問題的方法，并為她爭取參加市迎春杯選拔賽的機會。張虹同學沒有辜負老師、學校的期望，在迎春杯、華杯賽中分別取得二等獎和三等獎的好成績。

民主、平等、寬松、和諧的教學氛圍是學生思維迸發，才能施展的良好環境，也是提高教學質量的根本保證。在課堂上，陳老師始終把自己定位于學生發展的合作者、鼓勵者和引導者，讓學生真正成為學習的主體。在學習過程中，陳老師總是讓學生自由探索、熱烈討論、各抒己見；當學生遇到百思不得其解的問題時，他總是以商討語氣說：“老師這兒有一種方法，你們看行嗎？”激發全班的同學學習熱情，讓學生愉快地積極地進行思維。俗話說：臺上一出戲，臺下三年功。要想上好一節課，就必須吃透教材，備好每一節課。28年來，他始終如一，堅持“課前吃透教材，課上講透教材，課后充實教材。”在師生共同努力下，他所帶的班級數學成績歷年來均列學區前三名。

三、虛心學習、認真總結、不斷提高自身教育教學能力。謝覺哉有句名言：“善于想，善于問，善于做的人，其收效則常大而且快。”在28年工作生涯中，陳老師除了工作就是學習，不斷汲取書本知識，提高自身文化素養。98年9月他報名參加中央廣播電視大學自學考試，04年7月畢業。同時還參加教師職務培訓，信息技術培訓，都取得合格證書。還虛心求教，努力提高自身業務水平。89年開始，他拜蘇仁忠校長為指導老師，在蘇校長的細心指導，嚴格訓練下，經過三年時間他成為學區青年骨干教師。堅持收看《教育之窗》，吸收最新教改信息，增強教學教改意識。堅持走出校門，走

進名校，傾聽名師講課，豐富自己教學經驗。堅持帶頭參與教研教改活動，做好課題研究與總結。97年編寫的《發揮學生主動性

提高課堂40分鐘效益》獲縣三等獎，匯編于縣論文集；99年編寫的《堅持因材施教

強化素質教育

促進教學質量整體提高》匯編于縣論文集；2000年編寫的《加強雙基輔導教學

培養學生思維能力》匯編于福州市小學教師論文專集，2000年編寫的《小學生直覺思維的誘發和培養》匯編于福建教育評論；2004年編寫的《班主任工作在學校德育工作中的地位與作用》匯編于中心校論文集；2005年編寫的《把課堂時間和空間還給學生》獲縣二等獎，匯編于縣論文集；2007年編寫的《淺談數學課堂教學中的“講、導、悟練”》獲縣二等獎，2008編寫的《在新課程理念下如何進行課堂教學》獲縣三等獎，2009年編寫的《信息技術下校本培訓模式探究》匯編于縣論文集。

四、悉心指導、互學互幫、努力提高年輕教師業務水平。作為校長，他十分重視培養青年教師，經常指導青年教師鉆研教材，幫助他們設計教案，輔導他們上好校級公開課。也帶頭為青年教師上公開課、示范課，使青年教師學有榜樣、趕有目標。學校還制定了青年教師培養目標，通過“壓擔子、結對子、架梯子、拓路子”等培養方式，對青年教師“政治上嚴要求，促使其進步；工作上壓擔子，鞭策前進；業務上勤指導，幫扶結對子。”全面提高了青年教師的教育教學教研水平和業務能力。在學習與鉆研方面，他為青年教師樹立了榜樣，與時俱進掌握了現代化教育技術，學會了多媒體課件制作方法，在學校第一個用多媒體為青年教師上示范課。06年5月11日學

校接受中心校安排的中、高年級語文教研活動，今年4月學校接受中心校安排的中、高年級數學教研活動，得到全體教師地贊賞。

五、用心工作、引領員工、為竹岐教育工作貢獻突出

2004年，他被任命為白龍小學校長。六年來，他嘔心瀝血，忘我工作，創新學校管理，加強教師隊伍建設，全面推進素質教育，深化了辦學特色，使白龍小學辦得有聲有色。

1、抓好“三風”建設，樹立文明校風

一是抓好班子作風建設，形成了率先垂范的領導作風。他要求班子成員“學習、團結、勤奮、廉潔、科研”五帶頭，自己也時時、事事、處處以身作則，每天堅持早上班、晚下班。廉潔奉公，不謀私利，雙休日加班不拿補助。二是狠抓以師德為主的教風建設，培養了一支高素質的教師隊伍，形成了“愛崗敬業、勤學自立”的文明教風。全校教師無一人參與賭博活動，無一人從事第二職業或經商活動。人人忠于職守，樂于奉獻，一心撲在工作上。學校教師文明的教風和敬業精神受到了廣大家長和上級領導的高度評價。三是堅持不懈地對學生開展“榮辱觀”教育和“日常行為規范養成教育”，形成了“勤學、善思、立志、創造”的學風和“文明、守紀、勤奮、進取”的優良校風。

2、加強常規管理，全面提高質量，深化了辦學特色

在學校管理工作中，他緊緊抓住教育質量和辦學特色這兩個重點，深入課堂聽課、評課，堅持教學“六認真”檢查考核，要求教師改革教法、指導學法，對學生注重智力開發和能力培養，從而大面積

提高了教育質量。05、06兩個學年，學校接受過縣教育局對學校教育常規管理、安全宣傳教育、第二輪素質教育評估的三次大檢查，均得到上級領導好評。06年9月學校被縣教育系統先進集體，今年又被推薦評選縣教育系統先進集體。