第一篇：2017度申報一級教師材料

2017年度申報一級教師材料補充說明

為方便全市中小學教師申報中學一級教師職務，依據安徽省人力資源社會保障廳、安徽省教育廳皖人社發〔2016〕13號文件內容，結合我市學校實際，對照“安徽省中小學教師專業技術資格標準”的相關條件進行補充說明，供申報教師參考。

一、學歷、資歷方面

1.符合申報條件的學歷證書、學位證書原件及復印件各1份。

2.被評為二級教師的任職資格證書和聘用證書原件（或事業單位聘用合同書原件）及復印件各1份。

3.教師資格證書原件及1份復印件（任教小學、初中、高中的教師應分別具有小學、初中、高中的教師資格證。把握此項條件，就高不就低，例如持有高中教師資格證的現在初中任教，申報符合此項要求，反之持有初中教師資格證在高中任教則不符合要求）。

4.繼續教育證書原件及復印件1份，并達到繼續教育的規定要求（如是校長、副校長，既要提供繼續教育證書，還要提供相應的崗位培訓合格證書）。

5.任現職以來（指評上二級職稱以來）年度考核為合格以上等次（學校提供校長簽字并加蓋公章的具體證明，同時，評審表中要如實填寫，并由學校簽字蓋章）。

二、能力條件方面

1.提供反映本人進行思想道德教育的實證材料（如經學校簽字蓋章的個人對學生進行思想道德教育的書面總結材料和相關獲獎證書等）。

2.提供一篇具有一定見解的教育教學經驗總結（不少于2000字）

3.反映完成規定的教育教學任務、工作量飽滿的材料。①近三年來各學期課表、學校出具的出勤情況證明。②近三年來各學期教學計劃。

③提供經學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2份最能反映本人水平和特色的典型課例。

以上各項材料均要有學校校長簽字，并加蓋學校公章。4.擔任班主任等工作2年以上的材料。

①擔任班主任工作的學校證明（校長簽字并加蓋學校公章）

②本人班主任工作經驗總結材料1份

③證明班主任工作取得突出成績的實證材料，如學校及以上主管部門頒發的獲獎證書等。

④沒有擔任班主任的“可分別提供擔任年級組長、教研組長、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務”的上述三方面材料。其年限要求同上。

5.校本培訓、校本教研方面的材料。

1.高中教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇，或在市級學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇；初中或小學教師在市級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇（提供學術期刊原件。以報刊社、出版社、學校及社會團體等單位組織名義出版的論文集，不予認可。下同）鄉村教師不作公開發表論文要求，須提交從事教育教學、關愛留守兒童、班級管理等方面的心得體會或經驗總結1篇。（需聯系本人教育教學或管理工作實際，且不少于2000字。不得抄襲、套作或拼湊）

2.在公開出版的學術合著中參與撰寫2萬字以上。（提供著作原件）

3.參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗等活動，成果在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。（提供材料原件和縣級以上教育主管部門證明）

4.參加市級（鄉村教師縣級）教育部門組織的教研、電教活動，論文、課件獲市級三等獎(鄉村教師為縣級二等獎)以上1次。或縣級二等獎(鄉村教師為縣級三等獎)以上2次。（提供獲獎證書原件及論文原件）

第二篇：一級教師申報條件

中小學幼兒園一級教師評審標準

一、基本條件

1、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業。

2、遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

3、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

4、任現職以來考核為合格以上等次的次數，應達到申報上一級職務基本任期年限的要求。

5、繼續教育條件

（1）按照規定參加繼續教育培訓，并達到規定要求。（2）按照規定參加全國統一組織的計算機應用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。

（3）擔任校（園）長（含副職）的，應完成校（園）長任職資格培訓，并按照教育行政部門的培訓計劃接受提高培訓，取得省教育廳統一印制的《安徽省教育管理干部培訓證書》。

6、身心健康，堅持正常工作。

二、學歷及資歷條件

1、具備博士學位。

2、具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上。

3、具備學士學位或者大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位任教4年以上。

4、具備大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初中二級教師崗位任教4年以上。

5、具備中等師范學校畢業學歷，并在幼兒園、小學二級教師崗位任教5年以上。

三、能力條件

（一）教師

1、能根據所教學段學生、幼兒的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，較好地完成任務。

2、獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，熟練擔任本學科教學、幼兒保教工作。

3、完成規定的教育教學任務，工作量飽滿。

4、申報當年參加由縣級以上教育部門組織的考評課達到合格等次以上。

5、任現職以來，擔任班主任等工作2年以上，并勝任該項工作。

6、具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；在培養、指導青年教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績。

7、職業中學專業課教師應取得縣級以上教育行政部門認定的“雙師型”教師資格。

（二）教研室、電教館人員

1、具有良好的服務教師意識，較好地完成指導任務。

2、具有一定的指導和開展教育教學研究、電化教學活動能力，有自己的聯系點、聯系校、聯系園，不斷總結教育教學經驗和教學方法。

3、經常深入基層調研、指導，工作量飽滿。任現職以來，年均聽課、入園活動60節（電教機構30節）以上。

4、在指導培養青年教師方面做出一定成績。任現職以來，指導的本地區本學科教師在上一級教育部門舉辦的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲獎。

5、申報當年參加由市級教育部門組織的考評課達到良好等次。

四、業績條件

任現職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一。

1、被評為縣級以上優秀教師、優秀班主任、優秀德育工作者。

2、被評為縣級以上骨干教師。

3、作為班主任（幼兒園主帶班教師）其所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體等稱號。

4、獲得市級（農村教師縣級）以上優秀教學成果、優秀教科研成果三等獎以上。

5、在市級以上教育部門組織的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲二等獎以上（農村教師三等獎）。

6、在發展學生、幼兒的個性特長方面做出成績。所指導的學生、幼兒在參加省級以上教育行政部門批準的創新大賽、科技活動、技能大賽等中獲得獎項。

7、在教育教學綜合測評或績效考核中至少3次名列前三分之一，并在申報當年由縣級以上教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

五、教研科研條件

任現職以來，教師具備下列條件之一（教研員具備下列條件中兩項，其中第一項為必備）。

1、教師在市級（農村教師縣級）以上學術刊物上發表本學科有一定價值的教育教學文章1篇。教研室、電教館人員在市級以上刊物上發表本專業學術論文2篇以上，其中省級教研員有1篇在省級學術刊物上發表。

2、公開出版的學術專著（合著由本人撰寫不少于2萬字）1部。

3、參加市級（農村教師縣級）以上教育部門正式立項的教育研究課題并取得明顯進展。

4、參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗活動，成果在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。

5、教師參加市級（農村教師縣級）教育部門組織的教研活動、電教活動，論文、課件獲獎。教研室、電教館人員在上一級教育部門組織的教研、電教活動中，論文、課件獲省級以上三等獎以上，或市級二等獎以上。

6、從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上。

7、職業中學專業課教師從事技術創新、科研成果轉化或技術推廣，受到縣級以上有關部門的表彰；或取得1項發明專利并取得一定的社會效益和經濟效益。

第十一條 二級教師

1、比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；

2、掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；

3、掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；

4、具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在幼兒園、小學三級教師崗位任教3年以上。

第十二條 三級教師。

1、基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；

2、具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；

3、具備大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在幼兒園、小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

第三篇：申報中學數學一級教師

申報中學數學一級教師

個人業務自傳

那哈鄉學校余紹省

余紹省，男，漢族，中共黨員，1979年6月生，2003年7月畢業于云南省財經大學工商管學院經濟管理專業，2003年9月響應國家“志愿者服務西部計劃”到那哈小學（附中）支教。于2004年9月服務期結束被中共團中央授予“銅獎”獎章；普洱市授予“優秀志愿者”榮譽稱號；墨江縣授予“優秀志愿者”榮譽稱號，隨后留下扎根教育，并通過自己的努力在2005年1月進行的云南省中小學教師資格考試中取得了初級中學教師資格證書，于2005年9月被認定為助教，同年加入中國共產黨，2007年7月被墨江縣職改辦認定為小教一級教師，同年8月被那哈鄉小學聘為小學一級教師，2011年5月被墨江縣職改辦認定為中教二級教師。從教8年，先后擔任初中數學科任教師（8年）、兼任班主任（6年）、年級組長（3年）、教研組長（2年）。這幾年的教育教學工作中，在上級領導的關心和同行的幫助下，本人盡職盡責認真完成本職工作，在師德建設、教育教學諸方面取得了一些成績。2007年8月起，被聘為小教一級數學教師（中學數學二級數學教師），主要擔任數學教育教學工作至今。現申報中學數學一級教師，并就自己這幾年來的工作情況總結如下：

一、思想政治方面

任現職以來，我堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針、政策，擁護改革開放，認真學習和實踐黨的十七大精神，與時俱進，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執行學校行政的各項決議和學校的各項規章制度。忠誠于黨的教育事業，工作認真負責，關心學生，愛護學生，尊重學生，遵紀守法，愛崗敬業，工作中團結同事，熱心幫助同事，對工作不講任何條件，只是盡自己最大的能力把工作做得更好，力爭讓每個學生都能享受到良好的教育，都能有不同程度的發展，受到了學校各級領導及廣大師生的一致好評。

8年的教學工作中，我認真學習，加強師德修養，提高育人道德素質。我認真學習了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”的重要思想，用科學發展觀來武裝自己的頭腦；認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職

業道德規范》等教育法律法規；嚴格按照“以人為本，以德治校”的教學宗旨，“人人都是人才，人人都能成人”的教學理念，“學高為師、德高為范、博采眾長、敬業奉獻”的育人觀去規范自己的行為。對學生：公平、公正、民主，律己求嚴，耐心教育；對同事：團結協作、互相尊重、和睦相處；對家長：主動協調，積極溝通；對自己：嚴于律已、以身作則、為人師表。在工作中，本人能夠嚴格要求自己，嚴格遵守教師職業道德規范，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退、不曠課。另一方面，本人關愛學生，不體罰，不變相體罰學生，因此建立了良好的師生關系，在師生中樹立了良好教學形象。

二、教育教學工作方面

2004年7月至2007年7月作為一個年級組長，為了不斷提高自己的教學水平，我在不斷地探索和實踐，努力提高自我的教育教學水平發展的同時，還帶領老師學習業務知識，認真組織參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，改進教學方法，提高教學水平，并把學來的新理論、新方法應用于日常的教學上，以提高學生學習數學的興趣，增強同學們的學習信心。我經常去聽其他老師的課，并向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。課堂上力求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題，盡力去上好每一節課。幾年來，我任教的班級，學生成績明顯上升，2007年中考成績均居全縣山區中學同學科前列，得到了師生的一致好評。在教學常規環節上，我是這樣做的：課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落因才施教、因教施材的原則，狠抓后進生的轉化和優等生的培養；同時，進行章節性檢測，及時了解學生情況，以便發現學生現存的問題，調整教學策略，改進教學思路，提高課堂教學效益。

投身教育，我意識到素質教育的重要性，于是不斷學習，貫徹實施教學大綱，加快教育、教學方法的研究，不斷更新自己的教育觀念，掌握教學改革的方

式方法，提高了駕馭課堂的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成6-8人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們的創新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養學生創新能力，是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重采取了問題“參與式教學法”，通過以下幾個環節進行操作：指導學習方法，培養學習意識；創設學習環境，全員參與；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我積極嘗試，主動跟學生討論、探索，不僅訓練了學生的思維能力，還讓學生掌握了知識的應用方法，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現。

三、個人素質提高方面

參加工作以來，我始終把成為一個教研型、學者型的教師作為自己的奮斗目標。為了提高自己的理論水平，把握學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向，我不但閱讀了大量的專業雜志，虛心學習專家和同行的經驗，更以高度的責任感和使命感走在教育科研創新的前沿。

我熱愛教育更愛我的教學工作，我真正體會到了教師是人類靈魂的工程師，是人類文明、先進文化的傳播者,雖然我身處貧困山區中學，但我愛岡盡業，七年如一日，工作至今仍不悔，常吟詩自勉：“是金何處不發光，愿居窮縣育人芳，只把青山做家園，唯求學子滿天亮”。通過多年的努力,教育教學水平不斷提高，教育教學成績也不斷進步。我2003年參加工作，因為工作積極肯干，塌實認真，深受領導和職工的好評，2004年9月——2007年7月被學校任命為年級組長并任班主任；2005年5月成功組織舉辦了那哈小學第一屆理科競賽；2006年發表的有關教育的論文《山區家庭教育現狀》和《我們可以不在“規矩”中成長》榮獲第三屆“蓓蕾杯”全國教育論文大賽一等獎。2007年任九年級48班數學教學兼班主任，中考上線率為98.51%，數學平均分87.56分，排名居全縣第3名，并有一名學生單科數學成績以116的高分列全縣第三名，同時我本人也獲得教育單學科三等獎，創我校近年來單班單科較好水平。2007年9月至2009年7月我擔任初62班班主任兼數學教師，在這三年的教學中，我不斷鉆研以往教學經驗，最終以良好的成績送走了第二屆學生，其中全校第二名被普洱市一中錄取。我深信，做一位好教師，只有工作熱情還不夠，還必須不斷提高教學水平，特別是要有深厚的專業知識，所以我一直堅持不斷的學習各種先進的教學經驗，探索新的教學方法，以提高自己的業務能力。每年都參積極參加縣里組織的各項學習培訓、校本培訓、云南省中小學教師繼續教育遠程培訓。此外，在2011年我還承擔了學校校園網的建設和維護。

回顧多年來的教育教學工作，感悟最深的有兩點：

第一．理論學習層面：樂于學習，潛心領悟，眾教法實踐，才能與時俱進。要不斷學習，才能樹立正確的教育教學觀來統領教育教學。樹立“以學生為中心”的教育主體觀；“以能力為中心”的教育質量觀；形成“以三年為整體”的教學策略觀；“以激勵為主”的教學情感觀；“巧記、類比”的學生學法觀；“師生互動”的課堂模式觀。從而深入學生，了解他們的性格、愛好、學習方式、及學習環境，結合自己的教學行為進行反思，針對問題，適時調整和加強學生學習策略、方法的指導；關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛，引導學生主動參與、獨立思考、合作發展、不斷創新和勇于實踐，讓學生由“學會”轉變到“會學”。在他們學習和應用的過程中：積極創造條件，讓學生實現階段性學習目標；引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習；引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

第二．實際工作層面：勤于教學，耐心細化，多角色歷練，才能逐步提高。

感謝領導信任：給我教師崗位；并先后兼任班主任、備課組長、團支部委員，等于給我搭建多平臺，能以各種角色在教學的舞臺上得到全方位的歷練；感謝集體眾多同伴，工作中協作、困境中相扶助。有情感支持，才有溫暖；在教科研的路上不致孤單，激情依然。

任重而道遠，只有學無止進才能百尺竿頭更進一步。任教8年以來，教育教學成績雖有不少進步,但跟城區學校相比還有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中適時利用多媒體課件，調動了學生的學習積極性，但對學生基礎知識訓練不夠，致使課堂教學效益不顯著；

2、對知識點的檢查落實不到位；

3、對差生的說服教育耐心不夠，雖然也狠抓差生，但沒有抓到位。

4、教學中投入不夠，對教材探究不夠深入。

今后改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將后進生的輔導做到位；

3、加強對對后進生的教育管理，努力提高教學成績。

4、深入研究教材，加強學生的數學理解思維訓練，開闊學生的知識視野，拓寬學生的知識應用思路，提高學生解決問題的能力；

20010年9月被學校任命為理科教研組長，成功組織舉辦了那哈小學第二屆理科競賽。總之，作為一名青年教師，教學是我的中心工作，而教與學是一個良性互動的循環過程，我相信只有在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，對于教學的追求我總是無止境的，走進21世紀，素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓進取，不斷提高自身綜合素養，及時更新知識觀念，為美好明天的教育事業奉獻自己的力量，努力成為一個擁有現代教學意識和現代教學手段的與時俱進的21世紀新型教師，努力使自己成為合格的一名優秀教師。

第四篇：申報中學一級教師推薦材料

****市（縣、區）******校

關于***同志參加教師中級專業技術職務評審的綜合推薦材料

申報人概況：

***，男，生于*****年＊月，自*****年于*****學校畢業以來，一直在*****擔任數學教學工作和班主任工作。*****年＊月被聘為中學＊級教師。*****年聘*****副主任，*****年聘為*****主任。為了提高自身的文化素質和教學水平，利用課余時間參加函授學習，于*****年＊月畢業于*****大學取得了*****文憑。*****年＊月申報取得中學一級教師任職資格。

一、思想政治表現

該同志熱愛教育事業、愛崗敬業、熱愛學生、責任心強，且有良好的職業道德，以教書育人為己任。在從事教學工作的這十幾年來，埋頭苦干、銳意進取；有務實創新的精神，能潛心學習先進的教育思想和教育理念；不斷實踐，不斷總結，努力提高教學技能，并與同志們團結協作，盡心竭力地搞好教學工作。

二、專業理論和業務能力

***同志是數學專業畢業生，為了提高自己的業務能力和不斷發展的需要，又函授漢語言文學本科，通過深造，該同志具有系統扎實的專業基礎知識和過硬的教學技能。該同志一直在一線從事中學數學教學工作，并處在超負荷工作狀態中。自*****年擔任中教二級專業職務以來，教過*****屆初中畢業班，并一直擔任數學教研組長的工

作。該同志還積極參加學校數學題庫的籌建工作，組織老師集體備課、講課、聽課和觀摩多媒體教學等活動。在教學方法上，該同志勇于實踐、大膽創新，努力學習現代化教學手段，并把研究性學系引入課堂。理論和實踐總是相輔相成的，特別是*****級，*****同學被免費推薦到*****中學學習，*****、*****被*****宏志班錄取，*****、*****等同學被**********錄取，從參加工作以來，一直擔任班主任工作，從未間斷，用自己的辛勤努力，讓山區的孩子看到了美好的未來，深受學生和家長的好評。

所帶班級在畢業評價中均完成了學校和上級領導部門下達的指標，并得到了學校領導及社會的好評。

三、專業成果、業績

（1）該同志積極投身教育改革，學習教育教學觀念，不斷拓新。

*****年獲數學教學質量*****獎。

*****年獲數學教學質量*****獎。

*****年獲數學教學質量*****獎。

*****年獲體育教學質量*****獎。

*****年獲數學教學質量*****獎。

*****年數學題庫的籌建獲市縣區*****等獎

（2）該同志在加強自身理論修養的同時還力爭在實踐中加以利用。論文《***************》獲**********省級＊＊獎和市*****獎。

四、工作業績

該同志在搞好業務的同時，還一直擔任班主任工作，早到晚走，經常與同學溝通，及時了解學生思想動向，幫助學生克服學習上的困難，并經常與家長聯系，隨時解決學生在思想、學習和行為上的障礙，使學生能用心學習，增強學習意識，在擔任畢業班班主任期間，能及時做好畢業生思想工作，樹立正確的畢業意識，鼓勵他們認真學習，所帶班學生全部順利畢業，成績名列前茅。

該同志的工作成績也得到了上級主管的充分肯定：

*****年被評為********先進個人光榮稱號。

*****年被評為*****“優秀教育工作者”光榮稱號。

*****年被**********評為優秀班主任。

*****年被*****評為優秀班主任

*****年被*********次，這些榮譽來之不易，既是對我的鼓勵，由是對我以前工作的肯定。

五、綜合意見

***同志愛崗敬業，具有極踏實的工作態度，熱愛學生，團結同事，積極向上，在理論修養，業務技能、業績成果等方面表現突出。經*****職評小組討論通過，一致同意。特向中職評委推薦該同志晉升為中學＊級教師。

******學校

****年****月****日

第五篇：中學一級教師申報小結

中學一級教師申報小結

本人的基本情況：李超，男，出生于1976年3月。于1996年考入阜陽師范學院物理系物理教育專業。學期四年于2000年獲大學本科學歷，理學學士學位。畢業后參加上海市浦東的人才招聘，同年7月被聘任為上海市賢達中學的一名物理教師。見習期滿即于2001年7月被定為中學二級教師。工作期間又于2006年考入華東師范大學。學習物理教育碩士專業，已于2009年獲華東師范大學教育碩士學位。現任教于上海市上南東校。從2001年7月定為中教二級到今天已有11年之多。班主任工作已滿五年以上，本人學歷、資歷都符合要求，所以謹向上級申報中學一級教師資格。現將本人任教以來的主要工作情況報告如下：

一、政治思想表現

我在擔任現職期間，政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則，熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，遵紀守法，作風正派。忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，把教育好學生視為神圣的使命，視為自己人生的理想，安教、樂教。我謙虛進取，事業心強，講原則，待人熱情大方，關心集體，關心他人，有團隊精神。在工作上兢兢業業，盡職盡責，任勞任怨。能尊重、關心、愛護學生，平等對待學生，努力工作，不斷提高自身的業務水平，為教育事業作出了自己應有的貢獻。

二、教育教學工作 在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。為了把理論與實踐相結合，努力把二期課改精神貫穿到課堂教學中。為此我積極開設校級署級區級公開課，目的是為了讓聽課老師多提寶貴意見，有利于大家交流和自身提高。我開設的區級公開課《溫度》、《串聯電路的故障分析》等曾在課后評課中引起大家的熱烈討論，受到了專家老師和同仁的一致好評。（專家老師給出的等級為優秀）

經歷一段時間的教育教學洗禮，公開課上的有聲有色，教學質量穩步上升。可我總感覺缺乏點什么東西。我于是開始鉆圖書館，閱覽室，廣泛閱讀教育學、心理學方面書籍。當我讀到前蘇聯著名心理學家維果茨基的“最近發展區”理論時候，我仿佛有醍醐灌頂的感覺。維果斯基認為：兒童的現有發展水平和潛在發展水平之間的區域稱為“最近發展區”。在這兩者之間教師為主導，為學生搭設合理“支架”。學生為主體，學生的學習過程是通過自己內化建構，最后撤去支架。經過理論學習和課堂實踐相結合，我梳理總結成文：《初中物理教學中“學習支架”的教學初探》。這篇拙作發表于《浦東教育研究》，在這次申報中級職稱論文評審中獲得“A”。

為了更進一步的提高自己的理論水平，為了更系統的學習本專業知識，為了今后教育教學打好堅實基礎，我于2005年參加在職攻讀碩士專業學位全國聯考考試。我以總分206分百分位87.6%（意思是有87.6%的全體考生成績落后我的成績）的優異成績被華東師范大學物理系錄取。學習分兩個階段，第一階段在華師大全脫產住校一年學習理論文化知識。后兩年半脫產方式做教育教學研究工作。在此期間我努力學習公共課和必修課，順利通過了各門功課的統考。在此期間我在我導師的指導下參加過《21世紀科學.探索.實驗文庫》叢書的編輯工作。本人作為主編獨立完成了《從銀鹽到數碼——照相機寫真》（《21世紀科學.探索.實驗文庫》第一輯 光明日報出版社，2007.6）和《大自然的精靈——電的故事》（《21世紀科學.探索.實驗文庫》第五輯 光明日報出版社，2007.6）兩本書的編撰工作。現在這兩本書為我校的校本課程，為選修這門功課的同學開拓了視野，是對國家課程，課堂教學的有益補充。例如我曾把《從銀鹽到數碼——照相機寫真》這本書作為“攝影入門”的拓展課教材。經過一學期的學習，大部分學生把課堂中學到凸透鏡成像原理更進一步融入照相機，融入攝影，融入生活，融入社會，學以致用。初步知道了攝影這門功課，既是一門技術也是

一門藝術。從這門課堂中走出的學生董禎、錢晶、鮑梅梅參加2008年上海科技活動周“我心中的世博”科普攝影大賽，包攬了這次攝影大賽的一等獎二等獎三等獎。

我于2005年參加華師大的入學考試，2006年入校學習理論知識。2007-2008年完成碩士畢業論文《基于認知心理學的初中物理情境教學的實踐研究》，并于2009年順利通過論文答辯，同年獲華師大教育碩士學位。同時我將《基于認知心理學的初中物理情境教學的實踐研究》作為課題向浦東教育發展研究院遞交了申請書，被浦東教育發展研究院課程教學研究部批準立項。

本人深知教育教學研究能力對于一個青年教師成長非常重要。本人自工作以來，勤于思考，努力做一名研究型教師，積極參與課題研究。本人參加過陳煒校長（原云臺中學校長）的《學科教學設計和改進》區級課題的研究工作，目前已經順利結題，集書出版。到了上南東校，參加過沈飛校長的《新課程背景下校本研修有效性的研究》市級課題的研究工作，目前也順利結題，集書出版。除了參與研究課題研究，本人把平時教學中的所見所得及時小結整理。先后在署級，區級，全國期刊專業雜志發表文章數篇。如《大氣壓強產生的是與非》發表于《物理教師》初中版2009年第3期。

經過自己不斷的探索，理論與實際相結合。我任教的班級，教育教學效果顯著提高。每次教育署、浦東新區學期期末抽測以及上海市畢業考試成績均居同學科前列。我帶教的學生陸孟奇、李國欽等人在區級，市級物理競賽中獲得優異成績，取得等第獎。

我在擔任班主任工作期間，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體美全面發展的人才。認真把班級管理好，使學生能在一個比較好的學習環境中吸取知識的養分，茁壯成長。班級工作開展得很順利，學生的整體素質不斷的提高。受到了學生及學生家長的一致好評。在經過不斷努力不斷求索，我帶的班級曾獲上海市少工委頒發的雛鷹小隊錦旗一面。

總之，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。在多元化社會的今天，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

附主要教科研成果及主要獲獎情況：

一、論文發表

1.《初中物理教學中“學習支架”的教學初探》發表于《浦東教育研究》2006.12．

2.《大氣壓強產生原因的是與非》發表于《物理教師》初中版 2009年第3期

3.《涉教之初，感悟拾零》發表于《上南中教學區——教師論文集

（八）》2003.4

二、課題研究

1.《液體壓強》教學設計為上海市市級課題《新課程背景下校本研修有效性的研究》（中國大地出版社）的研究成果之一。

2.《初中物理教學中“學習支架”的教學初探》為浦東新區課題《學科教學過程設計和改進》（中華民族大學出版社）的研究成果之一

3.《基于認知心理學的物理情景引入方式的實踐研究》 浦東教育發展研究院課程教學研究部2008年立項。

三、著作

1.《從銀鹽到數碼——照相機寫真》（《21世紀科學.探索.實驗文庫》第一輯 光明日報出版社，2007.6）。本人為該書主編。

2.《大自然的精靈——電的故事》（《21世紀科學.探索.實驗文庫》第五輯 光明日報出版社，2007.6）。本人為該書主編。

四、所帶教學生獲獎

1.所帶教學生陸孟奇獲第二十五屆初中物理競賽（初賽）暨2011年浦東新區初中物理競賽二等獎。

2.所帶教學生林特等獲第二十五屆初中物理競賽（初賽）暨2011年浦東新區初中物理競賽三等獎。

3.所帶教學生陸孟奇獲2011年第21屆全國初中應用物理競賽三等獎。

4.所帶教學生李國欽獲2008年上海市“上師杯、東格致杯”青少年物理實驗競賽三等獎。

5.所帶教學生李國欽獲第二十二屆初中物理競賽（初賽）暨2008年浦東新區初中物理競賽三等獎。

6.所帶教學生董禎、錢晶、鮑梅梅獲2008年上海科技活動周“我心中的世博”科普攝影大賽一等獎。

五、所帶教班級獲獎

所帶教班級在2008年獲上海市少工委“雛鷹小隊”錦旗一面。

六、個人榮譽

第二十五屆初中物理競賽（初賽）暨2011年浦東新區初中物理競賽指導獎（二等獎）第二十五屆初中物理競賽（初賽）暨2011年浦東新區初中物理競賽指導獎（三等獎）2006學校先進個人。