第一篇：黃集中心小學2012年師德工作方案1

黃集中心小學2012年師德建設工作計劃

一、指導思想

以洪澤縣教育局2012年師德工作意見為指導，以構建和諧校園為目標，以全面提高我校教師的職業道德水建設平為目的，以科學發展觀為統領、以“敬業愛生、教書育人”為核心，在教師中大力倡導“依法執教、敬業愛生、教書育人、為人師表”的職業道德行為。努力打造一支師德高尚、業務精湛、與現代化教育相適應的教師隊伍。

二、工作目標

1、建立健全“教育、制度、監督、考核、懲處”并重的師德建設考核機制。2、2012年爭創縣級“師德先進校”。

三、主要措施

1、強化學習

開展形式多樣的自我教育活動。一是組織教師學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《教師法》《洪澤縣教育系統八條禁令》等法律法規文件，提高教師的法律意識，增強依法治教的能力和水平。幫助教師牢固樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思想和腐朽思想文化的影響，以良好的思想政治素質影響和引領學生。二是開展校本培訓，請專家作專題講座。深入思考學校管理暨師德師風教育的的一些重點問題。三是組織教師學習“全國教書育人楷模”、“感動教育的新聞人物”先進事跡，引導教師修身立德；另一方面又要利用典型案例，開展警示教育。通過學習教育使愛崗敬業、團結協作、遵紀守法、樂于奉獻的良好師德風尚內化為全校教師的自覺行為。并把每年的九月份確定為“師德集中教育月”。

2、完善制度建設

（1）、建立師德報告制度。一是完善師德考核管理制度和師德評價制度。二是建立師德宣傳制度。三是建立典型培樹制度。表彰和獎勵師德典型。

（2）建立健全激勵監督機制，引導和督促廣大教育工作者自覺履行師德義務。一是實行師德師風一票否決制。把師德師風建設納入教職年度考核和績效考核體系。學校領導、中層干部和優秀骨干教師要以身作則，率先垂范，模范執行師德規范。凡師德師風方面存在嚴重問題的，取消其各項評先評優資格，其年度考核、績效考核結果為不合格或基本合格。二是樹立師德典型，嚴肅處理違反師德問題。評選出一批在師德師風主題活動中涌現出來的教學業績突出、師德事跡感人的教師，并通過多種渠道大力弘揚師德先進典型，號召廣大教職工相互學習、取長補短，達到用身邊的人和事教育身邊人的目的，把師德建設活動推向新階段。對師德方面存在一定問題的教師，要求認真查找，深刻反省，及時整改；對嚴重違反師德規定，群眾反映強烈的，要堅決實行一票否決制，同時要進行必要的批評教育和相應的處罰，情節嚴重并造成重大影響的還要追究責任、嚴肅查處。

3、加強監督檢查

找準師德建設的切入點。開展以“敬業愛生、為人師表”為主題的自查自糾活動。自查自糾的重點是對照縣教育局的《八條禁令》開展“八查八看”，對自己進行深刻的反思。一查貫徹教育方針情況，看是否有違背教育方針和政策、重教書輕育人、把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為；二查熱愛學生、尊重學生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生、工作方法簡單粗暴的行為；三查愛崗敬業，看有無不堅守工作崗位，不認真備、不按時上課、不認真批改學生作業等現象。四查遵守社會公德情況，看是否有賭博、酗酒、違反社會公德的現象；五查教研業務，看是否參加教研教改，堅持業務學習，有無教研課題、教研成果。六查團結協作，看是否有無原則鬧矛盾，不團結的現象和有損害集體榮譽和不利于團結的言行；七查工作作風和紀律情況，看是否有作風不踏實、紀律不遵守、有令不行、有禁不止的行為；八查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品、亂收費、亂補課、向學生家長索要財物、搞有償家教或私自辦班等以教謀私的問題。開展經常性的談心活動，對教師身上出現的苗頭性傾向性問題做到早發現、早提醒、早糾正。每月召開一次師德工作專題會議。

4、開展樹立師表形象活動

在教師中廣泛開展“三愛活動”（愛崗、愛生、愛自己）。愛崗敬業是當代師德之首，通過開展“愛崗位”活動，重建教師的敬業精神。關愛每一個學生，教好每一個學生是教師的天職，通過開展“愛學生”活動，重建教師的博愛心靈。通過開展“愛自己”活動提升教師的人格魅力，樹立教師的職業幸福感。以五項舉措為抓手，保障師德師風教育活動出成效。一抓觀念更新，密切師生關系。倡導“人人都是德育工作者”的理念，要求每一位教職工要像熱愛自己的子女一樣關愛每一位學生，了解、相信、尊重、愛護、教好每一位學生。二抓讀書學習，豐富文化底蘊。開展豐富多彩的讀書活動，發動教師人人參與，舉辦讀書報告會，為教師搭建交流讀書心得的平臺，讓教師相互切磋，共同提高。三抓教育培訓，提高師德認識。通過組織專題學習講座，引導行為研究，開展互動或研討及師徒結對等形式提高教師師德認識。四抓建設活動，提升師德素養。組織開展師德論壇、師德演講、師德征文，組織教師撰寫教師心語、人生格言、座右銘，大力推廣使用陽光用語等強化師德教育。五抓督查考評，激勵爭先創優。師德建設是一項長期艱巨的工作。為保證“三愛活動”取得實效，我校今年將從以下幾個方面開展工作。（1）、組織動員提高認識。三月份，準備召開師德建設工作動員大會，使廣大教師明確2011年師德建設工作的目標和任務，增強教師參加《規范》學習活動的自覺性和積極性。與全體教師簽訂師德關愛學生承諾書，要求教師在學生面前宣讀承諾，并嚴格按師德承諾的要求去做，履行好自己的承諾。

（2）、繼續開展 “強師德、正行風、促和諧”系列教育活動。學校制定《合格教師標準》，教師對照標準找差距，深入挖掘思想和行為上與師德規范不相符的問題，提高教師的師德素養（言行、儀表、公共形象等），提升教育的社會形象。討論后要求每位教師針對自身在教育教學過程的師德師風問題進行反思和總結，并寫出一篇師德建設方面的感言。

（3）、開展結對幫扶活動。一是開學初要求班主任統計各班留守學生、貧困學生、學困生或特殊學生，上報給學校，學校給每一位教師配一個幫扶對象，學校中層以上領導干部配備二個幫扶對象。要求教師要從生活習慣、學習情況、思想狀況、情緒變化等方面關懷幫扶對象，讓他們在關愛中健康成長。（幫扶情況分配表附在后面）二是印發黃集中心小學 “教師忌言忌語”錄，通過活動讓每位教師在教育教學中切忌這些“教師忌語”，以免傷害學生的自尊。

（4）、開展“關愛教師”活動。成立由工會主席任組長，工會委員任組員的“關愛教師”行動小組，時刻關注教師的情緒，關心教師的生活，積極幫助教師解決困難，讓每位教師感受到學校的溫暖，提高職業幸福感，以此來穩定教師隊伍。繼續開展“兩爭、一樹”活動“爭創學習型組織，爭做知識型職工，樹新時代職工形象”。

（5）、建立學校和學生家庭的聯系制度。家庭教育是學校教育教學工作的重要補充和延伸，是教師關愛學生的重要體現。為此要求班主任繼續開展好家訪活動，做到“三必訪”，困難家庭必訪、單親家庭必訪、學困生必訪，家訪工作要到位，記錄及時，效果明顯。五月份召開全校家長會，并開展一次教師回報社會活動，廣泛征求學生和家長的意見，對家長反映較大的問題，增加學生和家長與教師的透明度，促進師德建設工作的順利實施。

5、樹立典型，充分發揮示范作用，加大宣傳力度

（1）、挖掘典型，樹立榜樣：為了進一步弘揚“愛崗敬業、教書育人”的高尚師德，三月初要結合師德學習舉辦一次“學模范、當楷模”師德演講活動。

（2）、組織學習全國“師德先進個人”報告會，和學習身邊的師德模范活動，并結合自己工作實際，寫一篇心得體會。

（3）、加強教育宣傳工作，組織教師學習身邊的先進典型事跡。讓“不講師德枉為師”，形成全體教師的共識。

四、保障措施

成立師德建設領導小組： 組 長：徐登芝

副組長：龔知珍 黃建濤 倪同林 錢寶鄭 組 員：教導處 德育處 少先隊負責人

領導小組下設辦公室，辦公室設在德育處，具體負責師德師風教育的日常工作

五、工作安排

二月份：學習師德相關文件；教師宣誓、承諾。三月份：開展“學規范、當楷模”活動 四月份：開展案例警示教育。五月份：職業理想專題教育。六月份：法紀專題教育；我心中的好老師評選活動；師德考核。七八月份：《拒絕有償家教》活動；派員參加班主任、教師禮儀培訓； 九月份：開展“師德集中教育月”活動；師德模范、優秀教師評選。十月份: 心理健康專題教育。十一月份：人文素養專題教育 十二月份：“三評促教”活動；

元月份：師德年終考核；完善師德資料。

黃集中心小學

二○一二年二月

第二篇：2012黃集中心小學德育工作計劃

黃集中心小學2012年德育工作計劃

一、指導思想：

以縣局德育工作意見和學校工作計劃為指導，以制度管理為抓手，緊緊圍繞增強德育工作的主動性、針對性、時效性、實效性，不斷加強和改進我校德育工作，強化責任，講求實效。重點加強對學生五個方面的教育，即理想教育、民族精神教育、養成教育、誠信教育、遵紀守法教育，努力提高教師育人水平和學生思想道德素質。

二、工作目標

1、一條主線：以愛父母、愛校、愛家鄉、愛國主義教育為主線，廣泛開展八大傳統節日主題道德實踐活動。

2、兩個主體：

一是以學生行為習慣的養成教育為主體，爭做道德高尚、文明禮貌、遵紀守法、健康陽光的人。二是以班級常規管理為主體，打造一批班風正、學風濃、特色顯的優秀班集體。

3、三個加強：

一是加強年級組、班主任隊伍建設，優化德育管理，提升學校德育實效。二是加強少先隊建設，豐富學校德育活動，提升活動成效。三是加強校園法制安全教育，保障師生在校違法犯罪率及安全事故發生率為零。

三、具體工作安排

（一）加強教師隊伍建設，提升德育管理水平

1、加強師德師風建設，樹立教師良好形象。

繼續組織全體教師學習《中小學教師職業道德規范》和洪澤縣教育系統《八條禁令》，堅持貫徹“德育為首，全員育人”的思想，認真落實德育課程的建設，強化德育課程的課程意識，注重德育的滲透，不斷提高德育課程的實效性。嚴格教師的考勤制度，提升教師的責任意識，按上級規定嚴格執行師德考核制度。

2、加強培訓，完善考核，提升德育隊伍的素質。

在績效工資的背景下，為積極穩妥的推進落實《中小學生班主任工作規定》，我們將加大班主任的管理和考核力度，著力打造一支思想穩、業務精、作風硬，具有創新精神的班主任隊伍。

（1）樹立責任意識，有效落實績效工資下班主任的待遇。班主任是班級工作的第一責任人。我校將在績效工資的背景下，嚴格班主任績效考 核制度，以考核促進步。通過年級組長會議、班主任會議與個別交流等途徑聽取多方意見，進一步完善班主任工作考核方案，有效落實績工資下班主任的待遇。

（2）加強班主任隊伍的校本培訓工作。本學期學校將繼續認真組織班主任進行理論學習，開展好每月班主任工作例會，明確班主任的崗位職責，推廣優秀班主任的成功經驗。

（3）班主任要使用好《班主任工作手冊》，對每周的班級工作預先作好安排，分解、落實學校各月份的教育要點，定期檢查《班主任工作手 冊》、《日志記載》情況。同時要認真上好形式新穎、主題鮮明的班會課、晨會課，著力在班隊會、晨會課時間為學生安排系列養成教育內容，提升學生行為習慣的文明度。將采取“推門聽課”的形式抽查各班班隊課、晨會課等情況。繼續開展年級段的主題班隊活動展示活動。

（4）抓好學生干部隊伍建設，培養骨干隊員參與班級管理，共同營造良好的班風。要求班主任在班上實行“我管人，人管我，互相監督 ”正確的管理體系。充分發揮學生干部的作用，堅持每月一次班干部會議制度，使學生充分展示自己的聰明才智，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，促使良好班風和校風的形成。

3、健全管理考核制度，提升學校德育實效。

（1）學校的德育管理網絡：校長室——德育處——年級組——班主任。本學期學校加強年級組建設，推行年級組長負責制。

（2）強化行政、教師、學生值日意識，加強日常巡檢，認真做好記錄，并對具有普遍性的問題在班主任例會上進行反饋。對考核中表現優秀的班主任在評優評先及職務晉升中予以優先考慮。

（二）狠抓基礎文明建設，提升學生人文素養

1、抓好學生行為規范養成教育。開學初，學校將規范學生日常行為作為工作的重點，各班要利用班隊會、晨會組織學生認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，并將學生日常行為習慣的養成教育轉化為具體的活動。開展“十個好”評比活動，做到人人都參與，月月有評星。讓學生通過爭評活動，內化一些常規，激發學生自覺體驗和感悟的熱情，讓學生在 體驗中鞏固常規訓練要求，健康快樂地成長。各班要堅持做到三個“一”：堅持每天一次情況小結,做到發現情況及時處理。堅持兩周一次班 隊活動,每月一次主題隊會，做到主題鮮明，教育深刻。堅持兩周一次心理健康教育，指導學生以良好的心態去面對學習、面對生活、學會生存、學會做人，樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大的理想。

2、以學生的基礎文明素養教育為抓手，提升學生的人文素養。各班要將基礎文明素養的具體內容（語言——文明得體；行走——靠右、靜悄悄；用餐——不挑肥揀瘦、不東張西望、不交談；讀書、發言——身正、音準、響亮；舉止——不亂扔亂涂。）認真貫徹到每一個學生，通過講一講、議一議、改一改、比一比等形式幫助學生認識自我，矯正自我，拓展自我，以“小主人”的身份來改善校容校貌，提升校園的文明程度。

3、以少先隊大隊部為龍頭，健全紅領巾值日崗、監督崗、禮儀崗的值周制度。由少先隊大隊部、紅領巾服務隊對各班的衛生、禮儀、紀律、兩操等情況進行檢查。并在周一的升旗儀式上對班級各項檢查結果進行公布，通過評比形成正確的輿論導向。

（三）豐富少先隊活動，提升學校德育實效

根據縣委、縣教育局、團縣委有關精神，有計劃有組織開展八大傳統節日主題道德實踐活動。制定統一活動方案，做到每一項活動都有專人負責，有組織、有秩序，分工明確，提高組織的嚴謹性，安全性，以及全面性。在活動開展的過程中，做好過程性資料的積累；活動結束后，做好活動的總結工作。

1、結合“弘揚和培育民族精神月”活動，大力弘揚和培育民族精神。充分利用各種法定節日、傳統節日、重要人物和重大事件紀念日,以及入學、入隊等重要時機舉行各種慶祝、紀念活動和必要的儀式;抓好每周升旗儀式、國旗下講話等常規活動,激發學生的愛國熱情;開展對未成年人思想道德宣傳教育和實踐活動,將愛國主義教育、民族精神教育與公民道德教育有機結合起來,納入教育的全過程。

2、繼續開展感恩教育活動。感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心。充分發揮紅領巾廣播、黑板報、主題隊會等陣地的作用，對學生進行“感恩”教育。開展“我愛我師”主題活動，讓學生擁有一顆感恩的心，學會關心、學會做人。

3、深入開展“主題德育”教育活動，各班利用每周主題班隊會活動時間，結合學生年齡和知識的特點，以“爭做道德高尚、文明禮貌、遵紀 守法、健康陽光的人” 為切入點，各班認真開展每月一個大主題（隊會，雙周），每周一個小主題（班會，單周）的主題班隊會活動。做好“周恩來班”的創建工作。

4、做好法制安全教育，利用升旗儀式、法制教育報告會、紅領巾廣播、晨會、班隊活動對學生進行普法教育和安全教育，使學生知法、懂法、守法。結合“11.9”消防日開展教育活動，加強對學生進行應對水、火、電及突發事件的教育，保障學生在校違法犯罪率及安全事故發生率為零。

5、加強心理健康教育，使學生形成健全人格。本學期學校的心語小屋定時開放，由一位兼職老師開展心理輔導課的公開教學，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，做好學生心理的疏導，促進學生身心全面健康地發展。

6、做好特殊學生的扶幫工作。開學初，學校將對學生家庭情況進行摸底調查，對貧困學生家庭登記造冊，繼續通過社會支助、師生捐助、學校減免、上級補助等形式來幫助學校所有的貧困生，力爭不讓一個有經濟困難的學生輟學。同時教育他們要自強自立，充滿信心，認真讀書，回報社會。進一步加強問題 學生轉化工作，做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，班主任要填寫好問題學生檔案。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。

（四）重視有機結合，促使學生全面發展

1、繼續深入開展陽光體育運動，體育課要按要求開足，體育教師要認真上好每一節體育課，開展好學校的課外體育活動和大課間活動，保證學生能做到每天鍛煉一小時。積極備戰參加縣中小學生田徑運動會，舉辦校秋季運動會，組建3—6年級班級乒乓球隊，做好校級籃球隊的訓練工作，同時做好“國家學生體質健康標準”的測試、錄入和上報工作。

2、落實好學生的健康教育，繼續做好學生健康晨檢工作和日報制度，預防傳染病在學校的流行。在“世界無煙日”等一些紀念日開展好衛生 健康教育的相關活動，做好學生青春期教育。

（五）挖掘發揮社會力量，形成德育的合力

學生的教育離不開家庭和社會的支持和配合，因此，學校德育工作必須密切和家庭、社會的聯系，積極推進“三結合”教育，廣開渠道，形成德育的合力。

1、圍繞“淮安網上家長學校”的系列活動加強家校聯系。繼續認真開展家長學校工作，學校對教師使用網上家長學校情況進行統計，做好每 月的反饋工作。針對單親家庭、離異家庭、貧困家庭等，要特別注意經常與家長進行溝通，做好特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育。

2、精心組織家長培訓、家長開放日、主題家長會等活動，滿足廣大家長的不同需求，更好地為家長服務，更新他們的教育觀念，協調好家長和學校、教師教育關系，為孩子們創造更加寬松、和諧的富有朝氣的教育氛圍。

3、繼續開展“百名教師走訪千戶家庭”活動，密切家校聯系，推進家庭教育邁向新的臺階。一學期中班主任的家訪率必須達到30%。家訪材料與記錄及時上交德育處。

4、利用德育共建單位的有利資源,組織學生深入社區,開展社會實踐活動。形成校內外學生德育的網絡,共同促進學生的思想道德素質的發展。

四、工作安排 2012第一學期黃集小學德育處、少先隊工作行事歷 二月份：常規、禮儀教育月 2.6—2.10 1.成立紅領巾監督崗(少先隊)2.各班級召開主題隊會(德育處)2.13—2.17 1.征集校園不文明行為活動(少先隊)2.告別不文明行為宣誓活動(少先隊)3.組織觀看禮儀教育片(少先隊)2.20—2.24 1.班主任會議(德育處)2.紅領巾監督崗(少先隊)3．全縣少先隊輔導員會議(少先隊)三月份：學規范、學雷鋒、學習恩來精神活動月 2.27—3.2 1.學規范、學雷鋒、爭做“五星”倡議活動(少先隊)2．“雙學”主題班會(少先隊)3.5—3.9 1.深入街道、社區開展學雷鋒活動(少先隊)2.學習雷鋒手抄報比賽(少先隊)3.12—3.16 講雷鋒故事比賽(少先隊)3.19—3.23 規范知識競賽(德育處)3.26—3.30 五星學生評選及表彰活動(德育處)四月份：愛國主義教育活動月 4.2—4.6 清明掃墓活動(少先隊)4.9—4.13 愛國主義教育主題中隊會觀摩(少先隊)4.16—4.20 愛國主義教育征文活動(少先隊)4.23—4.27 1.申報創建市縣恩來班活動(德育處)2.家長學校上課(德育處)3.班主任經驗交流(德育處)五月份：感恩、法制教育活動月 4.30—5.4 1.感恩父母,給父母一封信(德育處)2.向勞動者致敬主題中隊會(德育處)5.7—5.11 法制教育活動(德育處)

九月份 尊師重教活動月

1．做好“開學第一課” 收看工作。

2．完成和檢查班隊工作計劃，完成教室布置及檢查評比。

3．各中隊通過晨會、班隊活動貫徹學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生日常行為規范細則》，進行規范教育，強化“ 學生基礎文明素養”訓練。

4．開展弘揚和培育民族精神月活動。

5．班主任主題培訓講座，新上崗班主任拜師結對、慰問貧困生活動。6．教師節開展“我愛我師——感恩教師”系列活動。7 組織學生參加.網上法律知識競賽

十月份 “祖國發展我成長”主題教育月。

1．結合國慶節，開展“祖國發展我成長”主題教育。

2．貫徹教師職業道德建設五項制度，開展“師德師風”主題教育。3．開展“十個好”系列評比活動。4．“百名教師走訪千戶家庭”活動。5．開展“在隊旗下成長”新隊員入隊儀式。6．法制教育講座，組織防災自救演練。十一月份 心理健康教育活動月 1．心理健康知識講座（五年級）。

2．三---五年級學生德育基地參觀學習活動。3．一年級家長會、二年級家長開放日活動。4．冬季安全保健知識講座。

5．分年級段，開展 “爭做道德高尚、文明禮貌、遵紀守法、健康陽光的人”中隊主題觀摩活動。

十二月份

1．舉辦法制安全知識講座。

2．慶祝元旦，各班級開展“辭舊迎新”活動。3．班主任沙龍活動——“小干部培養”。一月份

1．班主任經驗交流。

2．各班對學生進行德育考核，完成班主任及任課老師對學生的操行評語。3．做好師生的各項考核評優工作。4．寒假生活安排及發放告家長書。

黃集小學德育處

二〇一三年四月

第三篇：黃集中心小學學生申訴制度

黃集中心小學學生申訴制度

根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法規對學生合法權益的有關規定，結合我校教育行政執法的實際，為維護青少年學生的合法權益，培養學生的法制意識，制定本制度

一、申訴人和被申訴人

1、校內學生申訴的申訴人員是學校在校學生及其監護人或代理人。

2、校內學生申訴的被申訴人主要是學校各職能部門和任課教師。

二、申訴范圍：

具體內容包括：學校和教師要尊重學生的人格，尊重學生的發展權，尊重學生參與學校各項活動的權利，尊重學生在學校期間的發明創造權，尊重學生平等的學習權利；保護學生個人發表見解的權利，保護學生的個性、特長的權利，保護學生個人隱私的權利，保護學生的健康權，保護學生的榮譽權，保護學生的人身自由權；

1、學生對學校和教師做出的各種不當行為不服，可向學生維權崗或學生維權委員會提出申訴。

2、學生參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料的權利受侵害的。

3、對學校給予的處理不服的。

4、學校、教師或其他人員侵犯其人身權、財產權等合法權益的。

5、法律、法規規定的其他權利受侵害的。

三、受理申訴的機構

1、學校成立校內申訴委員會，由校長室、黨支部、共青團、德育處等組織委派代表組成，是學校處理校內學生申訴的決策機構。其成員可接受申訴人書面提出的申訴。

主任：龍輝

副主任：錢寶鄭

成員：陳猛

邵中洋

舒建業

劉金剛

黃友權

2、校內申訴委員會下設學生申訴辦公室，設在德育處，由邵中洋任申訴辦公室主任。作為學生申訴委員會的職能部門，負責受理學生的書面申訴或口頭申訴。

四、申訴的程序：

1、申訴的提出： 學生的合法權益受到侵犯時，可采用口頭申訴或提出書面申訴申請書的形式向申訴辦公室提出申訴。

（1）書面申請既可以由學生本人提出，也可以由其監護人代為提出。申訴書中必須寫明申訴人和被申訴人的自然狀況（由監護人或委托人代理的，因寫明代理人的有關情況），申訴的要求，事實與理由，并可提供有關的法律、法規依據。

（2）口頭提出申請的，受理機構應當記錄申訴人的基本情況、申訴的主要事實、理由、時間等。

2、審查受理：

學生申訴辦公室或其他部門接到學生或監護人的申訴材料后，收到申請書5日內進行審查，認為符合受理條件，應當受理，并通知當事人；不符合受理條件的，也應通知申訴人不予以受理，并說明理由，做好記錄。

3、調查聽證（1）學生申訴辦公室或其他部門接到學生或監護人的申訴材料后，組成三人以上的調查組，對申訴的內容進行調查、核實，并作筆錄；

（2）校內學生申訴辦公室受理的申訴案件，要在深入調查的基礎上，取得佐證材料，然后召開學校領導、教師、家長和學生以及被申訴對象等方面人員參加的聽證會，進一步核實案由作好筆錄；

（3）調查、聽證過程的筆錄或聽證材料的記錄，由當事人簽字后存入檔案。

（4）申訴受理辦公室成員與申訴事項有直接利害關系者，應回避由其他成員代為受理。

4、作出處理決定

申訴辦公室應當在收到申訴書決定受理的三十日內，在對申訴事項進行全面調查核實的基礎上，作出處理決定，并以書面形式通知當事人，由當事人簽字后存檔。

在處理申訴案件時，如當事人自愿，可主持調解，達成協議。如需要，可擬定調解書，雙方簽字，調解書與處理決定書具有同等效力。

申訴辦公室作出的處理決定，要制成處理決定書，由申訴辦公室成員簽名，并加蓋學校公章。

不服申訴處理決定的，可于收到處理決定書之次日起十五日內以書面形式提出再申訴，以一次為限，附原申訴書及原處理決定書。

受理小組在收到再申訴書十五日內召開會議，并于會后三十日內作出書面處理決定書。如逾期未作處理或對再處理決定不服的，申訴內容涉及人身權、財產權的，申訴人可依法提出訴訟。如需撤回申訴或再申訴，可在申訴辦公室作出處理決定前申請撤回。

第四篇：黃集中心小學2010—2011學家長學校工作總結1

黃集中心小學

2011—2012學家長學校工作總結

家長學校是社會主義精神文明建設的重要場地，是宣傳正確的教育思想、弘揚中華民族的優良傳統、普及家庭教育科學知識的良好場所，是廣大家長了解孩子生理、心理發展、掌握科學的教育方法和技能，協助學校共同促進學生健康成長的主要窗口。幾年來，黃集中心小學“家長學校”在上級領導的正確領導和殷切關懷下，連續多年被評為市縣優秀家長學校，縣關工委周主任對我校的家長學校工作給予了充分肯定。我們根據學校所在地實情，實實在在地舉辦家長學校，形成家庭、社會、學校三結合齊抓共管育新人的一致性，圍繞“健全組織，完善制度，更新觀念，改進方法，提高素質，促進協作”這一工作思路，從以下幾方面入手，使家庭教育工作和家長學校的辦學水平走上了一個新的臺階。

一、健全組織，形成家校共建網絡的全面性

家長學校活動的開展和規范，依賴于強有力的組織領導機構，為了保證家長學校有豐富多彩的活動內容和實實在在的教育效果，我們進一步充實完善了組織領導工作。多年來，學校堅持“建立兩個機構，落實一個目標”做法。即學校成立家長學校領導小組，由學校校長龍輝親自兼任家長學校校長，建立了一支以優秀班主任、優秀少先隊輔導員為主體的各方面素質較高、較為穩定的教師隊伍，制定了切實可行的規章制度，明確了家教工作人員的職責要求。每學期都有條不紊地按計劃、有針對性地開展活動，從而保證了家長學校教學活動的的正常化和規范化；此外，由各年級各班推薦出來的家長代表組成的家長委員會，每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協調問題，在教育目標一致性上獲得共識。

二、完善制度，確保家長學校的長效運行 為確保家長學校教學活動的按計劃開展和教學任務的園滿完成。做到“四有”（有組織領導、有教學計劃、有教師隊伍、有管理制度）“四定”（定時間、定內容、定教師、定地點）學校建立了“家長學校請假制度”、“ 家長學校學員制度”、“ 家長學校學員紀律制度”、“ 優秀家長評選條件”等一系列行之有效的管理制度。這既保證了學員的到課率，據統計家長學校的出勤率均在98%以上，因事、因病不能參加的能事先向班主任請假；同時，也保證了良好的聽課紀律，使教育活動取得了高效率，家長均努力爭做優秀家長，為子女們樹立了良好的榜樣。

三、更新觀念，充分認識到家庭教育的重要性

家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學校，父母則是孩子的第一任教師，家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響著孩子今后的成長。隨著經濟建設和教育改革的深入發展以及我國改革開放和市場經濟的發展給家庭教育帶來了層出不窮的新情況、新特點和新問題，使廣大家長面臨“生子容易，教子難”的困惑。通過家長學校的學習以及家長讀物《家長》中家教知識的宣傳，家長們充分認識到，家庭教育是一門科學，科學、合理、系統的家庭教育對子女一生的成長起著十分重要的作用。《教孩子學會做人》、《家校教育的切入點》、《小學低年級學生學校與家庭教育的銜接與互補問題》、《中年級家庭教育點滴談》等知識的講解，廣大家長進一步理性地掌握了日常家庭教育的基本方法及應注意的一些問題，使家庭教育步入正規系統的渠道。很多家長都寫了家教經驗交流材料和學習體會文章。我校的趙殿好老師已有多篇家教論文在《家長》雜志上發表，現已被《家長》雜志聘為特約通訊員。一年來我校已向《家長》雜志投稿20余篇。

四、改進方法，把握切實有效的教育途徑

首先是組織好面授工作。面授是家長更新家教觀念、獲取家教知識、掌握家教方法的重要渠道。

1、精心擬選題：開學前后，學校組織教師對新生家教情況進行調查，深入家訪，了解家教中存在的問題，再結合教材，擬出本期講題，確定面授內容。特別是在新課程的培訓和宣傳，我校利用每次家長會對全校家長進行新課程培訓，使家長學校活動更加社會化、開放化。

2、優配面授教師：學校選擇熟悉教育學、心理學知識，了解當代家教理論與實踐，并對所講的主題有較深入研究的教師作為家長學校的任課教師。在講課的過程中要求教師深入淺出，使家長能坐得住，聽得進，有收獲。學校要求教師上課前必須認真備課，做到熟悉把握教材，了解家教實際，把正確的家教觀念、家教方法傳授給家長。

3、進行面授反饋。“反饋”是提高教育質量的重要環節。學校要求教師每次面授完后，要主動與家長交流，發現面授中的不足，不斷改進和提高教學質量。

其次，不定期組織家長代表舉行主題座談會。針對家庭教育中存在的不良傾向以及現代社會新鮮事物帶來的不良影響等一些熱門話題、熱點問題組織家長座談，共同研討，商量教育的對策，盡量避免錯誤的教育手段，選擇最有效的教育方法，促進學生身心的健康成長。此外，我校還精心設計了家校聯系卡，向全校一千四百多位學生進行了發放，并向全體學生家長承諾：

1、對孩子微笑；

2、與孩子交談；

3、幫孩子明理；

4、教孩子求知；

5、讓孩子自主；

6、給孩子機會；

7、為孩子著想；

8、替孩子分憂。

五、提高素質，為孩子樹立學習的優秀榜樣

一些家長一心想要子女成龍成鳳，而對自己是否能做一個合格的家長、能不能成為孩子的榜樣卻很少考慮。學校重視引導家長教育孩子先從自我做起，以自己的實際行動影響感染孩子，樹立起作為孩子首任教師的責任感。有的家長在參加家長學校學習后，反思自己在為人處世上的不足和差距，激發起重塑自我、為兒示范的愿望。

同時，信任孩子是教育孩子的基礎。家長缺乏對孩子的信任，一味指責、埋怨孩子，會導之親子關系的緊張，“關閉”了孩子與家長交流的通道。在教學活動中，學校特別強調家長必須尊重孩子的人格和尊嚴，在信任的基礎上再循循善誘，激發孩子的自信心，鼓勵他們奮發向上。

我校除在家長學校開展活動時輔導家長現代教育新理念、轉變家長教育觀念外，還對以身作則的家長進行了表彰，通過學生家長的自薦和班委會的推薦，并經過學校家委會的考核和公示，評選和表彰了“優秀家長”。通過樹典型，宣傳優秀家教經驗，全面提高我校家長素質。

五、促進協作，編織一張全方位的家校教育網絡 舉辦家長學校，架起了一座學校與家庭之間的橋梁，但學校教育與家庭教育結合的暢通無阻還有賴教師的努力。我們充分認識到，學校在家庭教育與學校教育結合中的主導地位，要求教師積極主動地與家庭聯系，調查家長的需求，打消家長的顧慮，使廣大家長樂于參加學校組織的活動，并把所學到知識應用到家教實踐中去。家校之間的聯系使教師與家長之間建立起教育合作的伙伴關系。廣大家長均能積極和學校配合，支持學校開展的各項教育教學活動，不僅注重對孩子的思想道德教育，而且能緊跟時代教育的要求，努力開發學生的創造個性和潛能，共同促進了學校素質教育的高質量。

在今后的辦學過程中，我校將進一步以高標準、嚴要求來衡量自己，不斷探索家長學校辦學的新路子，密切與家長的關系，共同為培養好下一代而不懈努力，把家長學校辦得越來越好！

二○二○年六月二十二日

第五篇：黃集中心小學校園文化建設方案

踐行行知精神 構建“求真“文化

——黃集中心小學學校文化建設構想

文化背景

黃集鎮是一個有著悠久歷史的小鎮，鎮中的墩口因古楚的烽火臺而得名。黃集鎮交通便利，205國道穿境而過；飲食文化遠近聞名，曾有過“黃集羊肉味，勝過皇帝位”的美譽。近年來以鹽化工為龍頭的鄉鎮工業迅速發展，為黃集鎮的物質文明和精神文明的發展奠定了堅實的基礎。

黃集小學的前身是在新安旅行團的影響下，建立起來的以生活教育為主的農民初小。上世紀90年代中期黃集小學又用陶行知先生的“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”指導學校教育教學實踐。近年來，學校堅持“德、智、體、美、勞”五育并舉，以“小俱樂部、小社團”為載體，打造學校特色，著眼學生發發展。現已發展成為擁有近2000名師生的5軌制的淮安市市級實驗小學、江蘇省行知實驗學校。

文化內涵

“求真”這一理念源于行知先生的生活教育理論，是對陶行知先生真善美教育理念的升華，宏觀上講求真教育就是追求真實的教育，即以人為本的教育，為人的終身發展奠基的教育，而不是以學科為本的教育，以考試為本的教育。微觀上看就是真實面對學生差異，面對生活現實，面對不同情況，選擇適合每位學生發展的教育。

求真教育是以“真”為培養目標，以“求”為教育過程，引導學生真誠待人，真心做事，獲得真知與真能的教育。

求真教育立足于學習求真、生活求真、做人求真三個層面，使學生成為“德智體美勞素質全面，真善美人格和諧發展”的合格公民。

建構措施

（一）建成潤物無聲的環境文化

陶行知先生十分重視環境陶冶性情的作用，注意用美育陶冶學生的情操，提高審美能力。他指出“天然環境和人格陶冶，很有密切關系”。在陶行知育人思想啟迪下，我們始終把創造優美的校園環境作為學校的重要工作，通過優美校園環境的創設，來營造良好的育人氛圍。

1、建陶室、命陶路。把現有三幛樓進行重新命名，分別為育才樓（辦公樓）求真樓和行知樓（教學樓），桃李新村（學生公寓）。使學校的建筑透溢出陶行知先生“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育思想。將原來的校史陳列室改為“陶行知紀念室”，里面布置了“陶行知的生平”、“學校校史”、“學校榮譽”“師生榮譽”等。學校的師生們徜徉于此，會不斷獲得精神的動力和人格的提升。把學校的中心路取名為“睿智路”，表達了陶行知的“我要養成好習慣，養成好學的好習慣”的教育思想。讓學生在日常校園生活中潛移默化地受到陶行知教育思想的熏陶。

2、建設學校的圍廊文化。“讓每一面墻說話”，本著“高品位、兒童化”的原則，對學校的墻壁進行文化裝飾。在內容上，我們將學校的管理制度和師生的作品結合，把代表中國燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表現代文化發展的科技知識、天文、地理知識等相結合。形式上力求在學生必經的地方，進行全面鋪展，點面結合，讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統一。

3、建設“行知文化廊”。展示行知的教師和學生，學習和踐行陶行知教育的成果。文化廊共分3大塊。一塊是反映教師學陶、思陶、研陶的，里面布置了非常多的教師開展的各種陶行知關于教育的名言名句、學陶活動的照片和教師的學陶體會和論文；另一塊是展示行知學生的具有特色的書畫作品、作文和開展的學生學陶活動的照片；第三塊則是行知興趣小組的展示天地，有學生的電腦小報、美術作品、書法作品等。三塊內容分別由教師、學生自己動手刊出。

4、統一學校的標識。設計學校的的校徽、校旗，校徽要在校園的門牌等醒目位置上有所反映，校旗由校徽和校名兩部分組成，是我進行名類活動時必不可少的一種標志。確定學校的校歌，由音樂教師負責組建合唱隊，制成光盤，在全校教唱校歌。每學期的第一、二周定為校歌教唱周，通過校歌對學生進行潛移默化的影響。

5、明確學校的辦學理念、校風、教風、學風。我校秉承陶行知先生的教育思想以“學做真人，愛滿天下”辦學理念，把“教學做合一，真善美和諧”作為校風，“教人求真，誨人不倦”為教風，“學做真人，學而不厭”為學風。把“追求更好“作為學校的精神追求。校風布置在辦公樓室外的醒目位置。教風布置教師的辦公室，學風布置在所有教室。要求全體師生工作學習中時時處處要以“三風”為準則，形成健康向上的文化氛圍。

（二）構建以人為本的制度文化

校園制度文化作為校園文化的內在機制，制度的制定與執行體現“求真”的核心思想。在制度建設中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家”，體現以人為本、體現人文關懷，體現學校的辦學理念。

1、在學校現有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規范、模式及其操作，通過對學校成 員的行為進行規范、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規章制度后，經過教師討論修訂后匯編成冊予以執行。修訂好適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。

2、完善《黃集小學教師績效工資考核辦法》，充分體現優績優酬，多勞多得的分配宗旨，最大限度的調動教師的教學積極性

3、結合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對學生實行星級管理。學校將繼續堅持《五星學生的評比制度》，從德、智、體、美、勞等幾個面對學生進行全面的評價。形成一種健康向上的文化氛圍。

（三）踐行教學做合一的教研文化

運用陶行知先生的生活教育理論武裝廣大教育工作者的頭腦，吃透生活教育思想，領悟其中的“生活教育”這一核心理論，把握“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”的三大辨證統一的核心理念，以指導我們的改革實踐。以實施素質教育，推行課程改革，特別是推進教育現代化進程的契機，讓生活教育理論成為革新我們教育教學方式方法的有力武器，讓生活教育理論融入到學校教育的課程體系：

1、要求教師首要任務是營造一種活潑的教學氣氛，使學生形成探求創新的心理愿望和性格特征，養成以創新精神吸取知識，運用知識的習慣，幫助學生適應培養創造性的學習環境，解決教與學的雙邊問題，力求“教中學，學中做，做中教”。

2、開展校本研修，把學陶與本校的傳統和優勢、學生的興趣與需要結合起來，結合我校的特點，開發了生活素質教育校本課程，組織學生到學校的陶園進行活動實踐。

3、開展相關的課題研究。數學組結合新課程理念，培養學生 用數學的思維方式去觀察、分析、思考、解決日常生活中的問題，增強了數學應用的意識，創設生活化情境，開展探究性、創造性實踐活動的新型教學活動。語文教研組開展生活化的教改實踐，引導學生觀察生活，參與生活，生活實踐豐富了學生的情感體驗和生活閱歷，促進了學生的“心智”發展。英語教研組結合日常生活用語加強口語交際訓練，專辟一室，陳列各種物品，設置情景，進行口語交流實踐。

4、各科教研組圍繞自己的學科特點，制定教研計劃，以行知生活教育理論為指導，確定教研活動的主題，開展教研活動。

（四）打造求真的課程文化

1、課堂教學真實化。各學科根據學科的特點，制定課堂教學要求，在課堂教學中追求“真學、真問、真交流”的意境，研究制定《黃集中心小學“求真”教學模式基本要求》，引導師生共同探究一種求真務實的課堂教學。

2、校本課程地方化。充分挖掘地方特色，校本課程要反映地方特色，反映

3、活動課程個性化。圍繞“課內打基礎，課外拓視野”的課程文化理念，精心設計活動課程文化。將古詩詞、中華經典誦讀及俱樂部、文學社等與學科活動結合起來，形成富有特色的學科活動課程，豐富學生的學校生活，開闊學生的視野。

（五）宏揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師德文化 通過各種形式的教育活動，提高教師對師德的認識，對師德內涵認識越深入，師德行為就越規范。在學習和引導過程中，結合教育教學工作實際，選好學習內容和學習形式，努力提高師德教育的實效性。對青年教師的教育更是師德建設的重點。在工作中，引導他們樹立以身立教的精神，把主要心思放在工作中，時 刻牢記“我是一名人民教師”，從而確立正確的人生觀和價值觀。加強教師職業道德教育，提高教師師德修養，建設一支高素質的教師隊伍。

1、陶行知教育思想中包含著師德建設理論，學習中引導教師學習陶行知“教育為公”理想觀。“人民第一，一切為人民”的教育觀，“以教人者教己”的師德觀，從國情出發，創造新教育的改革觀，熱愛學生，教學相長的教學觀，“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”的培養觀。

2、組織學陶學術沙龍、教育故事會、演講比賽、參觀學習等形式，寓師德教育于活動之中。通過學習，讓全體教師明確職業的使命感與責任感，樹立服務意識；通過學習，提升教師的思想覺悟，樹立師表形象，提高育人隊伍的素質，提高育人效果；通過學習輔導，讓教師調整心態，以良好的精神風貌與正確的育人態度開展學生的教育。

3、通過多種渠道，致力于建設一支高素質的班主任隊伍，開展系統的學生德育工作。開好每月一次的班主任例會，開展中青班主任之間的結對幫帶活動，開展班主任的培訓與學習，通過讀書看報、專題講座，全面提升班主任的綜合素質，樹立班主任的良好形象，為開展學生德育奠定基礎。

4、深入開展思想政治教育活動。以活動為載體，不斷提高教師的思想素質和業務能力。采用典型引路，加大宣傳力度，調動廣大教職工的工作積極性。評選學校的優秀教師，以優秀教師為點，全面帶動全體教師，從而形成良好的工作和育人氛圍。

5、科學的管理和評價機制調動廣大教職工的積極性。在工作中，要對教師的成績及時給予肯定、贊許、獎勵、嚴格管理，獎懲分明，逐步形成科學合理的評價激勵機制。

6、在教師中開展制定師德公約的活動，讓廣大教師積極參與制定師德公約，并以此為準則。公約制定并通過，則全體教師共同遵守，互相約束。

（六）培育知行合一的學生活動文化

學生學習的過程應該是學生發現自己，肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂過程。陶先生提出了“六大解放”，即解放學生的腦、雙手、嘴、眼睛、時間和空間，以解放學生的創造力。我們把培育活動文化，作為校園文化的一重要組成部分，通過活動使學生的個性得到張揚，特長得到發展。

1、強化學校的體藝教學。遵照陶行知先生“體育重自強，美育重自悟”的創造主張，針對學校實際，將進一步做大做強做優我校的“小俱樂部、小社團”，把“小俱樂部、小社團”的活動納入學校的校本課程。用固定的課時，相應的評價方法，把指導教師的活動由自覺轉變為自發的行為通過這些特長組隊的建立培訓，對學生個性和才藝特長的培養，起到積極的推動作用。

2、組織豐富多彩的學生社團。通過組織社團活動和課外活動來影響學生的亞文化，以達到教育學生的目的。

3、開展書香校園的讀書活動和寫規范漢字活動。在班級開辟每周一詩角，每周一首古詩，讓學生背誦和書寫，要求學生一周會背一首古詩。同時利用寫字課時間書寫這首詩。每學期進行一次古詩文競賽，對所學的內容進行檢查。把每天中午靜校之前時間定為讀書時間，用校園廣播提醒早到校的同學利用時間進行讀書。學校的圖書角每個月更新一次，以滿足學生的閱讀需求。

4、舉辦各類的校園文化節。舉辦能激發學生集體主義和奮勇拼搏精神的校運動會；舉辦激發學生動手又動腦的科技節；舉辦體現學校體藝教學成果的校園文化藝術節以及讀好書，詠誦經典 的讀書節等。