第一篇：第二屆“華政杯”全國法律英語翻譯大賽初賽試題+答案（共）
第二屆“華政杯”全國法律英語翻譯大賽
初賽試題
試題一：（合同法與侵權法）
Contracts also generate general duties of care in dealing with the rights, objects of legal protection and legally protected interests of the contractual partners.Such “collateral” obligations do not normally have any relation to the content of the respective “primary” performance obligation and can therefore in principle become significant in every type of contract.The more ambitious a legal system is in the development of such contractual collateral obligations for the protection of interests already existing independent from the direct performance expectations formed by the contract, the more practical weight is given to the respective concurrence of actions rules, which give details of the relationship of contractual liability with parallel tortuous liability.合同在規定締約伙伴的權利、法律保護的客體及受法律保護的利益時，也產生一般的注意義務。此種“附隨”義務通常與各方的“主要”履約義務的內容無關，因此，基本上在各類合同中都變得很重要。在此類附隨義務的發展過程中，一項法律制度越是注重以此來保護獨立于合同確立的直接履約期待權而存在的權益，就越會重視行為競合的規則，該規則會對合同責任與相應侵權責任之間關系作出詳細的規定。The narrower the scope of contractual duties is, the narrower the overlaps with the area of application of tort law turn out to be.The consequence is in turn, that the area of application of the respective legal principles governing concurrence of actions becomes narrower.A concurrence of actions rule which grants in principle contractual liability priority of application over tortuous liability, has to keep the area of contractual liability narrow in the interest of protecting the victim, if tort law is more favorable to an injured party in an individual case than contract law.合同義務的范圍越窄，它與侵權法競合的地方就越窄。規范行為競合的法律原則的適用范圍也就會變得越窄。如果在某一個案中適用侵權法可能比合同法更有利于受損害方，那么，原則上規定合同責任優先于侵權責任適用的行為競合規則，須從保護受害人的利益角度出發，使合同責任的適用固定在有限的范圍內。
試題二：（財產法）
Subject to the provisions of the Declaration and other provisions of law, a unit owner:(1)may make any improvements or alterations to his unit that do not impair the structural integrity or mechanical systems or lessen the support of any portion of the common interest community;(2)may not change the appearance of the common elements, or the exterior appearance of a unit or any other portion of the common interest community, without permission of the Unit Owners Association(hereinafter called “Association”);
(3)after acquiring an adjoining unit or an adjoining part of an adjoining unit, may remove or alter any intervening partition or create apertures therein, even if the partition in whole or in part is a common element, if those acts do not impair the structural integrity or mechanical systems or lessen the support of any portion of the common interest community.Removal of partitions or creation of apertures under this paragraph is not an alteration of boundaries;依據《公告書》（類似于《物業管理規約》——譯者注）的規定和其他法律規定，單元所有權人：（1）可以對其單元進行修繕或改變，但不得損害共同利益社區的結構的整體性、機械系統，或減少共同利益社區的任何部分的承重結構；（2）未經單元所有權人協會（以下簡稱“協會”）允許，不得改變共有部分的形狀，或者單元的外觀，或共同利益社區其他任何部分的外觀；（3）在獲得 相鄰單元或相鄰單元的相鄰部分的 所有權后，可以拆除或改變（橫亙單元間的）任何隔墻，或在該隔墻上開口，即使該隔墻的全部或部分屬于“共有部分”，惟上述行為不得損害共同利益社區的結構的整體性，機械系統，或減少共同利益社區的任何部分的支撐。本款所謂隔墻的拆除或在隔墻上開口不屬于對邊界的改變；
(4)may subdivide a unit into two or more units.Subject to the provisions of law, upon application of a unit owner to subdivide a unit, the Association shall prepare, execute, and record an amendment to the Declaration;(5)The amendment to the Declaration must be executed by the owner of the unit to be subdivided, assign an identifying number to each unit created, and reallocate the allocated interests formerly allocated to the subdivided unit to the new units in any reasonable manner prescribed by the owner of the subdivided unit.（4）可以將一個單元分割為兩個或兩個以上的單元。依法律規定，協會接受單元所有權人請求分割單元的，應做好《公告書》修訂條文的準備、簽署和登記工作；
（5）對《公告書》的修訂須由提出分割請求的單元所有權人簽署，新劃分的單元都應有一個識別號碼，以被分割單元所有權人規定的任何合理方式將之前分配給被分割單元的利益重新分配給分割后的新單元。
試題三：（法律史）
For much of our history, the United States was not a lender but a borrower of law.The United States is a common-law system;and the common law was, in its origins, essentially English.In the first part of the nineteenth century, American courts looked to English law for inspiration, to English jurists and treatise writers.Case law was peppered with citations of English cases.Notable scholar-judges, like James Kent and Joseph Story, also read, absorbed, and tried to import into American law key aspects and insights of European legal thought.The British influence declined throughout the nineteenth century;and in the twentieth century it was all but dead.American cases rarely cite foreign materials.Courts occasionally cite a British classic or two, a famous old case, or a nod to Blackstone;but current British law almost never gets any mention.在美國歷史上的很長一段時期里，美國并不是法律的輸出者，而是引入者。美國是一個普通法系國家，而普通法基本上是源于英國的。19世紀初葉，美國法院向英國法、英國法學家和法學專著的作者尋求靈感。案例法中大量引用英國案例。著名的學者型法官詹姆斯·肯特和約瑟夫·斯托里等人還閱讀和吸收歐洲法律思想中的重要方面與見解，并努力將它們輸入到美國法之中。英國的影響在19世紀期間就已減弱，到20世紀則幾乎消亡。美國的案例極少援引外國資料。法庭偶爾援引一兩個經典的判例，某一著名的古代案例，或是表示贊同布萊克斯通的觀點，但對現行的英國法則幾乎絕口不提。In the twentieth century German philosophy had some residual influence;and Karl Lewellyn, for one, absorbed a good deal of German legal culture.It is fair to say, however, that American lawyers and jurists have been, on the whole, extremely parochial.At some crucial points, scholars and states people did look abroad.English law influenced the shape of the workers’ compensation statutes;key phrases were lifted almost verbatim from the English act.The English act, in turn owed something to legislation adopted earlier in Bismarck’s Germany.The English Companies Law of 1929 and a Securities Act of 1933 were real influences on the text of the Securities and Exchange Act.Commercial statutes similarly were indebted to British models.在二十世紀，德國哲學仍有些許影響，例如，卡爾·盧埃林就吸收了不少德國的法律文化。但是平心而論，美國律師和法學家整體上完全本土化了。在一些特定的方面，學者和美國人民的確借鑒外國的做法。英國法影響了“勞工賠償法”的制定：關鍵用語幾乎一字不差地從英國法案中搬來。反過來，英國的這則法案則曾受到俾斯麥時期的德國法律的影響。英國《1929年公司法》與《1933年證券法》對《證券交易法》的內容產生了實際影響。商事制定法也同樣借鑒了英國的范例。
試題四：（公司法與國際經濟法）
(i)In general.The Department of Commerce(hereinafter called “Department”)normally will attribute a subsidy to the products produced by the corporation that received the subsidy.(ii)Corporations producing the same product.If two(or more)corporations with cross-ownership produce the subject merchandise, the Department will attribute the subsidies received by either or both corporations to the products produced by both corporations.(iii)Holding or parent companies.If the firm that received a subsidy is a holding company, including a parent company with its own operations, the Department will attribute the subsidy to the consolidated sales of the holding company and its subsidiaries.However, if the Department finds that the holding company merely served as a conduit for the transfer of the subsidy from the government to a subsidiary of the holding company, the Secretary will attribute the subsidy to products sold by the subsidiary.一（一般規定）商務部一般認定獲得補貼的公司所生產的產品存在補貼。二（生產相同產品的公司）如果兩個（或兩個以上）具有交叉所有權的公司均生產涉案商品，商務部將把其中任何一家公司或兩家公司獲得的補貼認定為兩家公司生產的產品均存在補貼。
三（控股公司或母公司）如果獲得補貼的公司是控股公司（包括自己也經營的母公司），商務部將認定該控股公司及其各子公司的銷售總額存在補貼。但是，商務部如確認控股公司僅是補貼從政府流向其子公司的渠道，商務部部長會認定該子公司銷售的產品存在補貼。
(iv)Input suppliers.If there is cross-ownership between an input supplier and a downstream producer, and production of the input product is primarily dedicated to production of the downstream product, the Department will attribute subsidies received by the input producer to the combined sales of the input and downstream products produced by both corporations(excluding the sales between the two corporations).(v)Transfer of subsidy between corporations with cross-ownership producing different products.In situations where paragraphs(b)(6)(i)through(iv)of this section do not apply, if a corporation producing non-subject merchandise received a subsidy and transferred the subsidy to a corporation with cross-ownership, the Department will attribute the subsidy to products sold by the recipient of the transferred subsidy.(vi)Cross-ownership defined.Cross-ownership exists between two or more corporations where one corporation can use or direct the individual assets of the other corporation(s)in essentially the same ways it can use its own assets.Normally, this standard will be met where there is a majority voting ownership interest between two corporations or through common ownership of two(or more)corporations.四（投入供應商）如果一家投入供應商與一家下游生產商之間具有交叉所有權，且投入品的生產主要用于下游產品的生產，商務部將會把投入生產商獲得的補貼認定為兩家公司生產的投入品和下游產品的銷售總和中存在補貼（不包括兩公司之間的買賣）。
五（生產不同產品但具有交叉所有權的公司與公司之間的補貼轉移）凡不適用本條第(b)(6)(i)至(iv)款情形的，如果生產非涉案商品的一家公司獲得補貼，但已將該補貼轉移至另一家與其具有交叉所有權的公司，則商務部將會認定接受被轉移補貼的后一家公司所生產的產品存在補貼。
六（交叉所有權）當一家公司可以按照使用自己資產的方式，去使用或指示另一家（或幾家）公司的單獨資產時，該兩家或多家公司存在交叉所有權。通常，如兩個公司之間存在多數決所有權利益，或兩個（或更多）公司之間存在共同所有權，則認定滿足交叉所有權標準。
第二篇：第二屆“華政杯”全國法律英語翻譯大賽初賽參考譯文
第二屆“華政杯”全國法律英語翻譯大賽
初賽試題
【第一題參考譯文】
合同在規定締約伙伴的權利、法律保護的客體及受法律保護的利益時，也產生一般的注意義務。此種“附隨”義務通常與各方的“主要”履約義務的內容無關，因此，基本上在各類合同中都變得很重要。在此類附隨義務的發展過程中，一項法律制度越是注重以此來保護獨立于合同確立的直接履約期待權而存在的權益，就越會重視行為競合的規則，該規則會對合同責任與相應侵權責任之間關系作出詳細的規定。合同義務的范圍越窄，它與侵權法競合的地方就越窄。規范行為競合的法律原則的適用范圍也就會變得越窄。如果在某一個案中適用侵權法可能比合同法更有利于受損害方，那么，原則上規定合同責任優先于侵權責任適用的行為競合規則，須從保護受害人的利益角度出發，使合同責任的適用固定在有限的范圍內。
（試題一：合同法與侵權法，選自The interaction of contract law and tort and property law in Europe: a comparative study）
【第二題參考譯文】
依據《公告書》（類似于《物業管理規約》——譯者注）的規定和其他法律規定，單元所有權人：
（1）可以對其單元進行修繕或改變，但不得損害共同利益社區的結構的整體性、機械系統，或減少共同利益社區的任何部分的承重結構；（2）未經單元所有權人協會（以下簡稱“協會”）允許，不得改變共有部分的形狀，或者單元的外觀，或共同利益社區其他任何部分的外觀；（3）在獲得 相鄰單元或相鄰單元的相鄰部分的 所有權后，可以拆除或改變（橫亙單元間的）任何隔墻，或在該隔墻上開口，即使該隔墻的全部或部分屬于“共有部分”，惟上述行為不得損害共同利益社區的結構的整體性，機械系統，或減少共同利益社區的任何部分的支撐。本款所謂隔墻的拆除或在隔墻上開口不屬于對邊界的改變；
（4）可以將一個單元分割為兩個或兩個以上的單元。依法律規定，協會接受單元所有權人請求分割單元的，應做好《公告書》修訂條文的準備、簽署和登記工作；
（5）對《公告書》的修訂須由提出分割請求的單元所有權人簽署，新劃分的單元都應有一個識別號碼，以被分割單元所有權人規定的任何合理方式將之前分配給被分割單元的利益重新分配給分割后的新單元。
（試題二：財產法，選自UNIFORM COMMON INTEREST OWNERSHIP ACT
1994）
【第三題參考譯文】
在美國歷史上的很長一段時期里，美國并不是法律的輸出者，而是引入者。美國是一個普通法系國家，而普通法基本上是源于英國的。19世紀初葉，美國法院向英國法、英國法學家和法學專著的作者尋求靈感。案例法中大量引用英國案例。著名的學者型法官詹姆斯·肯特和約瑟夫·斯托里等人還閱讀和吸收歐洲法律思想中的重要方面與見解，并努力將它們輸入到美國法之中。英國的影響在19世紀期間就已減弱，到20世紀則幾乎消亡。美國的案例極少援引外國資料。法庭偶爾援引一兩個經典的判例，某一著名的古代案例，或是表示贊同布萊克斯通的觀點，但對現行的英國法則幾乎絕口不提。在二十世紀，德國哲學仍有些許影響，例如，卡爾·盧埃林就吸收了不少德國的法律文化。但是平心而論，美國律師和法學家整體上完全本土化了。在一些特定的方面，學者和美國人民的確借鑒外國的做法。英國法影響了“勞工賠償法”的制定：關鍵用語幾乎一字不差地從英國法案中搬來。反過來，英國的這則法案則曾受到俾斯麥時期的德國法律的影響。英國《1929年公司法》與《1933年證券法》對《證券交易法》的內容產生了實際影響。商事制定法也同樣借鑒了英國的范例。
（試題三：法律史，選自弗里德曼的專著：“American Law in the 20th Century”）
【第四題參考譯文】
一（一般規定）商務部一般認定獲得補貼的公司所生產的產品存在補貼。二（生產相同產品的公司）如果兩個（或兩個以上）具有交叉所有權的公司均生產涉案商品，商務部將把其中任何一家公司或兩家公司獲得的補貼認定為兩家公司生產的產品均存在補貼。
三（控股公司或母公司）如果獲得補貼的公司是控股公司（包括自己也經營的母公司），商務部將認定該控股公司及其各子公司的銷售總額存在補貼。但是，商務部如確認控股公司僅是補貼從政府流向其子公司的渠道，商務部部長會認定該子公司銷售的產品存在補貼。
四（投入供應商）如果一家投入供應商與一家下游生產商之間具有交叉所有權，且投入品的生產主要用于下游產品的生產，商務部將會把投入生產商獲得的補貼認定為兩家公司生產的投入品和下游產品的銷售總和中存在補貼（不包括兩公司之間的買賣）。
五（生產不同產品但具有交叉所有權的公司與公司之間的補貼轉移）凡不適用本條第(b)(6)(i)至(iv)款情形的，如果生產非涉案商品的一家公司獲得補貼，但已將該補貼轉移至另一家與其具有交叉所有權的公司，則商務部將會認定接受被轉移補貼的后一家公司所生產的產品存在補貼。
六（交叉所有權）當一家公司可以按照使用自己資產的方式，去使用或指示另一家（或幾家）公司的單獨資產時，該兩家或多家公司存在交叉所有權。通常，如兩個公司之間存在多數決所有權利益，或兩個（或更多）公司之間存在共同所有權，則認定滿足交叉所有權標準。
（試題四：公司法與國際經濟法，選自美國反補貼稅法351條。）
第三篇：首屆“新浪-華理”杯全國英語翻譯大賽征文啟事
首屆“新浪-華理”杯全國英語翻譯大賽征文啟事
發布時間：2010-10-19 11:18瀏覽次數：235
由華東理工大學出版社主辦、新浪教育獨家門戶網站支持，21英語協辦，以推進我國翻譯事業的繁榮發展，發現和結交翻譯愛好者為宗旨，特舉行首屆“新浪—華理”杯全國全國英語翻譯大賽。具體參賽規則如下：
一、本屆大賽為英語翻譯競賽。
二、參賽者：年齡不限，職業不限，只要你對英語翻譯感興趣，都可以前來一試身手。
三、競賽原文刊登在華東理工大學出版社2010年10月出版，由《達·芬奇密碼》主譯者、丹·布朗御用翻譯家，朱振武教授主編的“美國名家短篇小說評注叢書·英漢對照”(7卷本)中。具體書名如下：
《胎記——霍桑短篇小說(評注本)》
《泄密的心——愛倫·坡短篇小說(評注本)》
《殺手——海明威短篇小說(評注本)》
《一支給埃米莉的玫瑰——福克納短篇小說(評注本)》
《火車上的食人族——馬克·吐溫短篇小說(評注本)》
《為趕路的人干杯——杰克·倫敦短篇小說(評注本)》
《欺騙是一門精密的科學——愛倫·坡短篇小說(評注本)》
以上七本書，每本書中都有1200詞左右的英文沒有提供譯文，讀者可以選擇使用其中任何一本書中的英文進行翻譯，參加本次比賽。
四、本屆翻譯競賽評選委員由各大高校、出版社等專家學者組成。
五、參賽譯文必須用電腦打印，隨購書收銀條一并寄往：上海市徐匯區梅隴路130號410
信箱 華東理工大學出版社外語事業部，郵政編碼 200237，信封上注明：“新浪—華理”杯翻譯競賽。
為了體現評獎的公正性和客觀性，譯文正文內請勿書寫姓名等任何與譯者個人身份信息相關的文字或符號，否則譯文無效。請另頁寫明詳盡的個人信息，如姓名、性別、出生年月日、工作學習單位及家庭住址、聯系電話、E-MAIL地址等，恕不接受以電子郵件和傳真等其他形式發來的參賽稿件，參加評獎的譯文恕不退還。
六、參賽譯文必須獨立完成，合譯、抄襲或請他人校訂過的譯文均屬無效。
七、截稿日期為2011年6月30日(以郵寄當日郵戳為準)。
八、為鼓勵更多的翻譯愛好者參與比賽，提高翻譯水平，本次比賽特設立：
特等獎 1 名(證書及價值3000元的獎品)
一等獎3名(證書及價值 800 元的獎品)
二等獎6名(證書及價值 600 元的獎品)
三等獎 9名(證書及價值 300 元的獎品)
優勝獎 30名(證書及價值 100 元的贈書)
此外另設組織獎 2 名(證書及1500元獎金)。
九、優秀譯文將于2011年8月公布評選結果并刊登在.cn，及press.ecust.edu.cn網站上。
獲獎作品，出版社可根據實際情況考慮編入相應圖書中，并在合適的機會予以出版。
十、以上條款的解釋權歸華東理工大學出版社所有
翻譯大賽評委：
黃源深上海對外貿易學院 教授，博士生導師，上海翻譯家協會副會長
虞建華英國東英格蘭大學博士，上海外國語大學教授，博士生導師，中國英語教學指導委員會委員
張沖哈佛大學博士后，復旦大學外語學院副院長，教授，博士生導師
吳洪上海譯文出版社副總編，上海翻譯家協會副會長，上海比較文學學會副會長
朱振武博士，外國文學與翻譯學博士后，上海大學英美文學研究中心主任，教授，博士生導師，中國作家協會會員，中國比較文學翻譯研究會理事，上海翻譯家協會理事
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第四篇：2008英語翻譯大賽初賽試題(非英專)
湖北省第十五屆外語翻譯大賽英語非英專初賽試題
提示：請在4個選項中選出一個最佳譯文，每題2分，共50題。滿分為100分。
（1）I'm below him in intelligence.(A)我的智力比他差。（B）在智商方面我不如他。
（C）他比我聰明。
（D）他的智慧比我強。
(2)
He had been kept in quarantine for a week.(A)他接到隔離審查長達一周。
（B）他接受了一星期的檢疫隔離。（C）有一周時間，他無法和外界聯絡。（D）一周以來，他一直在接受審查。
（3）A stumble may prevent a fall.(A)跌跌撞撞者不常摔跤。（B）平時小磕絆，防栽大跟頭。
（C）小失策能免大崩潰。
（D）小懲大誡。
（4）The old car is an albatross around my neck.(A)那部老爺車我到哪就開到哪。(B)這臺車已經不新了，但又不舍得丟。(C)那輛舊車成了我的累贅。*(D)這部古董車的價值相當于我脖子上的信天翁項鏈。
（5）At the age of seven I changed forever, like the faithful who see Christ on the side of a barn or peering up from a corn tortilla.(E)年方七歲的我，整個人仿佛脫胎換骨，宛如虔誠的信徒目睹耶穌現身于谷倉一側或在一張煎玉米餅里抬頭張望那樣，與先前判若兩人。
(F)那年我七歲，身心具徹變。手握玉米餅，站在馬棚邊，篤然信耶穌，仿佛親眼見。
(G)我七歲時，整個人就永遠改變了。像一個忠實的信徒一樣，看到了基督站在谷倉旁或手持一塊玉米餅，向上張望著。
(H)吾方七歲，目睹耶穌，顯身谷倉，手握米餅，抬頭觀望，儼然信徒，永久改變。（6）Termites are a gourmet treat in Africa.(A)在非洲，白蟻是美食家的專利。(B)非洲人認為白蟻是可口的食物。(C)白蟻是非洲人的美味佳肴。(D)吃白蟻在非洲當屬上佳款待。
(7)She has dyspepsia.I think lactasin will be useful.(A)我想她是失眠。您給她吃些安眠藥吧，應該會管用的。(B)她胃酸過多，我想給她一些萊塔莘就行了。(C)她是多動癥，我看用鎮靜劑應該有效。(D)她是消化不良，我認為乳酶生會起作用的。(8)Ventral is equivalent to anterior in this case.(A)這個案例中，腹側與前面高度相等。(B)中間和里面是一樣的。(C)外面和中部要保持一致。
(D)腹部和前部在這里是同一個意思。
(9)She's got herself fixed up with a cosy flat.(A)她將自己的公寓收拾得很溫馨。(B)她弄到了一套舒適的公寓。(C)她將自己關在安樂窩中盡情享受。
(D)稱心如意的套房對她來說卻覺得像是與世隔絕。(10)The night sky is now gorgeous with billions of stars.(A)夜空此刻無限美，億萬星座閃銀輝。
(B)此時此刻，千千萬萬顆星星將夜空裝扮得格外絢麗。(C)碧空星無數，是夜披彩妝。(D)星斗萬千，夜空璀璨。
(11)Goyle has short, bristly hair and long, gorilla-ish arms.(A)皋爾的毛發粗短，胳膊碩長，有點像大猩猩。(B)噶伊爾留的頭發粗短堅硬，手臂長得像大猩猩。(C)高爾的頭發短而硬，胳膊粗壯如猩猩一般。(D)格爾的毛發又粗又短，還長著大猩猩似的長胳膊。
(12)
The plans for the new space mission are still under wraps.(A)太空宇航新計劃還在籌劃之中。
(B)新的太空宇航計劃仍未公開。(C)新的航天任務現在還是絕密。(D)宇航新計劃仍要進一步包裝。
13)
The zodiac is used in astrology to predict the future.(A)占星術中的黃道帶是用來卜卦，測算將來的。
(B)殺人命盤在卜卦中用來預告未來。(C)十二宮圖在占星術中用做預測未來。(D)星辰表用于占星術中可先知先決。
14)
The provision of specialist teachers is being increased.(A)他們提供了更多的專業教師。(B)專業師資力量的配備正在逐步增強。(C)教授專業課的老師人數越來越多。(D)所儲配的專業教員的人數有所增加.15)
Who is the potential employer?
(A)誰是雇主的可比性最大？
(B)你申請的是哪家公司？(C)你打算聘請那個雇員？(D)到底誰是你的老板？
16）
There are 11 official languages, including English, Afrikaans and Xhosa, Zulu, Sesotho and other nine African languages.(A)十一種正式語言中除了英語和非洲通用語外，還有考薩、祖路、賽蘇陀等和其他九種非
洲語言。
(B)11種官方語言。其中包括英語、阿夫里康斯語和克索薩語、祖盧語、塞蘇托語等其他9種當地主要部族語言。
(C)有十一中正式語言，包括英語、阿符瑞康語和索撒語、祖陸語、賽所圖及其他9種非洲語。(D)這11種官方語言，包括了英語、南非荷蘭語和科薩語、祖魯語、塞索托等9種非洲語言。
17）He worked hard to perfect his craft, and before his 20th birthday, he added the tympani, marimba and xylophone to his repertoire.(A)他訓練非常刻苦，不斷提高自己的技藝，在二十歲生日之前，就將定音鼓、立奏木琴、柔音木琴等演奏加入了他的保留節目單。
(B)他努力訓練，不斷完善自己的技術，在二十歲前，就在原有的樂器種類里增加了定音鼓、立奏木琴、和柔音木琴。
(C)他刻苦努力以提高自己的技藝，不到20歲，就把定音鼓、馬林巴琴和木琴加入了他的全部器樂曲目中。
(D)他非常刻苦，努力完善自己的演奏技巧，沒到20歲，除了原來就會演奏的樂器之外，還能熟練演奏定音鼓、馬林巴琴、柔音木琴等樂器。
18）The staff don't mind the new work schedule but they would jib at taking a cut in wages.(A)全體工作人員對新工作時間表到不在意, 但不同意削減工資。
(B)員工們對新的工作時間表倒不介意，但對削減工資表示不滿。
(C)公司員工們對新的工作時間不滿，但對減少克扣工資表示歡迎。
(D)大家對薪水克扣的減少有些猶豫不決，但對新的工作時間不是很在乎。19)Security is the greatest enemy.(B)證券抵押，為害最甚。
(C)高枕無憂是最大的敵人。
(D)過分強調保安，危險反而更大。20）
Stop sweating the small stuff.(A)不必庸人自擾。(B)根本不必斤斤計較。(C)別耿耿于懷，小事一樁嘛。(D)別為小事大傷腦筋。
21）The expenses fall on the state.(A)這些費用均由國家負擔。(B)這些開支得看情況而定。(C)這些花銷落在州府身上。(D)這些開銷將按照規定辦。
22）
We submit to your superior judgment.(A)我們同意你的高超的判斷。(B)殿下判斷高明，臣等欽佩之至。(C)您斷案如神，我等不得不服。(D)足下高見，吾等折服。
(A)股票投資風險極大。23）
Only children under five are excepted from this survey.(A)這次調查僅僅不包括五歲以下的兒童。(B)只有不滿五歲的兒童不在此次調查范圍之內。(C)五歲以上的孩子都在此次調查范圍之外。(D)這次調查只包括五歲以上的孩子。
24）
A hungry ass eats any straw.(A)饑不擇食。(B)飽漢不知餓漢饑。(C)驢子餓了，啥草都吃。(D)一頭餓驢吃任何稻草。
25）
Auditors tend to let directors get away with murder, for if they protest at creative accounting the firm is promptly have them sacked in favor of substitutes that will not jib at economy with the facts.(A)審計員們一般都會讓董事們過關，因為如果抗議公司篡改數據，他們馬上就會被那些不會對實際經濟狀況說三道四的人替代。
(B)審計人員往往會讓那些董事為所欲為，這是因為如果他們對公司偽造的賬目表示抗議，公司立即就會讓他們滾蛋，而讓那些不會對實際經濟狀況挑刺的人來取代他們。
(C)審計師傾向于讓那些有問題的董事逍遙法外，假如他們對有違規操作的會計操作稍有微詞，企業行會立即抄他們的魷魚，取而代之的是那些對經濟實況認可的人。
(D)稽查人員有時會出于疏忽而讓那些管理人員即使犯錯也不受懲罰，因為他們只要對公司的創造性賬目的檢查提出不滿，公司就會將他們趕走，而請其他默認公司經濟實況者來干。
26）A lot of it is trial and error.(A)這事兒在很大程度上須要反復實驗、不斷摸索。(B)這個過程需要反復試驗，糾正錯誤，不斷逼近。(C)做這事兒的很大一部分是摸石頭過河。
(D)這個過程是會有反復的，其中很多情況下須要使用逐步逼近法。
27）
His army never came under the yoke of invaders.(A)侵略軍從未能夠包圍住他的陸軍。(B)他的陸軍從來沒有受控于入侵者。(C)入侵者一直未能控制他的部隊。(D)他的軍隊從來未向侵略者屈服。
28）
Young children are harsh food critics-things that they like are “ yummy ”, while everything else is just “yucky.“
(A)年幼的孩子是苛刻的食物批評家 – 他們喜歡的食物就是“美味佳肴”，而其他一切都“令人討厭”。
(B)幼童說話語氣不小，美食評論張口便叫，只要喜歡就是“美妙”，一不喜歡就讓“丟掉”。(C)小孩是很嚴厲的美食評論家，他們喜歡吃的食物就是“美味”，其余的都是“垃圾”。
(D)兒童都是美食家，批評起來毫不留情：喜歡的東西就是“好吃的”，其他的都是“難吃的”。
29）
He is so lazy;he could do with a good kick up the rear.(A)他這個人太懶惰，真想在他屁股上踹一腳。(B)他懶得很，真該屁股上挨上一腳。
(C)他是如此之懶，在屁股上踢他一腳也不管用。(D)他這條懶蟲承受得了屁股上面挨踹。
30）
This big plush steamer dwarfed our little launch.(A)豪華游艇邊，小舟難看見。
(B)這艘豪華游艇在我們的小游艇邊像個巨無霸。(C)豪華巨輪駛向前，我們小船難入眼。(D)這艘豪華大游輪使我們的小汽艇相形見絀。
31）I hesitated about taking his side until I knew the whole story.(A)對是否支持他我一直猶豫不決，在了解整個情況后就站在他一邊了。(B)在了解全部真相之前我一直拿不定主意，是否支持他。(C)我在完全了解事實真相后，才打消顧慮，改為支持他的立場。(D)我一直在猶豫，不過后來了解全面的情況后，就站在他一邊了。
32）Love is full of honey and gall.(A)愛情中充滿蜂蜜和膽汁。
(B)愛河像條雙刃劍，一邊苦來一邊甜。(C)戀愛過程中有時甜如蜂蜜，有時苦過膽汁。(D)愛情來時甜如蜜，愛情去時苦似膽。
33）A honey tongue, a heart of gall.(A)嘴甜如蜜，心黑如漆。(B)口如蜜甜者心似膽苦。(C)口蜜腹劍。
(D)舌似蜂蜜甜，心比蛇蝎毒。
34）Please honor our arrangement by exchanging the damaged goods.(A)請通過交換有損物資的方式使我們的安排免遭羞辱。(B)請以履行我們之間的協議為榮，負責調換被損壞的物品。(C)調換受損產品是協議規定，請遵照執行。(D)請遵守我們的協議，負責調換受損貨物。
35）I'll try to put out some feelers to gauge people's reactions to our proposal.(A)我將試圖拋出幾根觸角，衡量一下人們對我們建議的反映。(B)要弄清楚人們對我們提出的建議有何意見，我得先試探試探。(C)我想試探一下, 看看人們對我們提議的反應。
(D)我想先小規模地摸一下底，來確定大眾對我們所提建議的態度。
36）Is prison the best sanction against a crime like this?
(A)為遏止這類罪行，監禁手段是否為上策?(B)將此類罪犯送交坐牢是否是最有效的處罰？(C)關押是制裁這種罪犯的最佳選擇嗎？(D)監獄是對此類罪行的最佳處罰嗎？
37）Thoughts meander like a restless wind inside a letter box.(A)思緒象信報箱中的永不停息的風一樣，在彎彎曲曲的探索中前進。(B)思緒在蜿蜒探索，就像是郵箱中的風在崎嶇向前。(C)思緒象不平靜的風在信箱里蜿蜒著。
(D)思緒萬千重，漫步似微風，遷徙攜焦慮，蜿蜒信箱中。
38）Jealousy is another negative issue.(A)妒忌心無助于解決問題。(B)嫉妒心也會帶來負面影響。(C)嫉妒是另一個負面的問題。(D)“吃醋”只會導致負面的結果。39）Roll my log and I'll roll yours.(A)我搖動你的大旗，你搖動我的大旗。(B)互相包庇。(C)互相吹噓。(D)相互拆臺。
40）Any increment above this threshold represents profit.。
(A)只要超過了這個水平，就可視為贏利。(B)一旦超過此值，就表示賺錢。(C)任何高于此閾值的增產量即為利潤(D)只要增產超過此閾值，就算盈利。
41）It was a shrewd assessment and probably pretty close to the truth.(A)這個評估很有道理，也許還相當正確。(B)這可是個精明的評估，可能還相當準確。(C)這個評價顯示出了精明，或許還離真理不遠。(D)這個評估很精明，恐怕很接近事實真相。
42）A posterior image of the body was found on the back of the shroud.(A)在墓室蓋尸體的布的反面，發現了一個后來出現的人體圖像。(B)一個較晚的人體肖像也可以在裹尸布的背面被發現。(C)裹尸布后面的人體像是后來才發現的。(D)后來在裹尸布的背面，發現了一個人體影像。
43）South winds in winter are a guarantee of rain in these parts.(A)冬季刮南風保證了這些區域的降雨量。(B)只要這里冬天起南風，就不會不下雨。
(C)這些地方只要冬天起南風，就不一定不會下雨。(D)在這一帶，冬天刮南風是下雨的跡象。
44)Mum，come on.Why don't we see if Mark fancies gherkin.(A)母親，過來罷，為何我等不去弄清楚馬克是否愛吃小北瓜。(B)娘親，請過來。我們何不去看看馬克喜不喜歡小絲瓜。(C)媽，來嘛，我們干嘛不去瞧瞧馬克是不是特喜愛嫩黃瓜。(D)娘，過來嘛。我們應該去看一下馬克是不是喜歡小南瓜。
45)You're fighting for your life inside a killer, thriller.Thriller, thriller night, 'cause I can thrill you more than any ghoul would ever dare try.(A)作為殺手，你的內心深處在為自己的性命拼搏。這恐怖之夜，我能令你更加顫抖，超過任何曾敢嘗試的惡魔。
(B)在這個殺人魔的恐怖之夜，你要為你的性命打拼。顫栗、顫栗的夜晚，因為我會比任何膽敢嘗試的僵尸都會讓你更加顫栗。
(C)作為殺手，你在戰斗，拼死一搏，不計后果；內心深處，也在顫抖；恐怖之夜，我來伺候； 遠超惡鬼，令你更愁。
(D)你是個殺手，內心中在為自己的生命拼打。恐怖、恐怖之夜，我將比任何一個食尸鬼更令你顫抖、害怕。
46)I am a fresh air fiend.(A)我是邪神，喜歡新鮮空氣。(B)我酷愛室外的活動。(C)我這人特喜歡新鮮空氣。(D)我是個喜愛戶外運動的人。
47)His trial was a mockery of justice.(A)對他進行審判就是藐視正義。(B)對他的審判必是對公理的嘲笑。(C)由他來主持審判就是踐踏公正。(D)要嘲弄正義那就審判他嘛。48)The girl is jealous of her hat.(A)這個女孩嫉妒她的帽子。(B)那個姑娘很愛惜自己的帽子。(C)該女子對其帽頗為珍愛。(D)女孩小心翼翼的保護自己的帽子.49)Pagoda a is a religious building of the Far East, especially a many-storied Buddhist tower, erected as a memorial or shrine.(A)帕勾達乃宗教建筑，特別是在遠東一帶，指的是一種多層樓的佛教塔樓，用作紀念堂或神龕。(B)八寶塔是一種遠東的建筑物，與宗教有關，特指多層的佛塔，專作紀念或朝圣儀式之用。(C)佛教有寶塔，修筑在遠東；尤指多層樓，紀念朝圣用。
(D)寶塔是遠東的一種宗教建筑，尤指一種多層的佛塔，作為紀念塔或神龕而修建。
50)You will have no pockets in your shroud.(A)你的財產死后無福消受。(B)你死后帶不走財產。(C)你的裹尸布上不會縫口袋。(D)生不帶來，死不帶去。
第五篇：第二屆全國中學英語教師教學技能大賽初賽試題及參考答案
第二屆全國中學英語教師教學技能大賽（NTSCET）
初賽試題
第II卷 中學英語教師職業技能部分（80分，共八大題）
一、判斷正誤，正確打“√”，錯誤打“×”。（本題計15分）
1．M ．West曾說，英語是學會的，不是教會的。因此，“學生主體”指在課堂上讓學生成為活動的主體，其他方面應由教師主導或指導。（）
2．英語屬于印歐語系的日耳曼語族，與德語相近，但使用了拉丁語字母。（）
3．當今科技發達，知識更新快，英語教師應抱著開放態度，從新鮮信息中學習，傳統的反思、聯想等學習方式已經過時了。（）
4．在英語課上實施“個別對待，因材施教”的有效策略是組織學生之間的合作性學習活動。（）
5．2001年7月，教育部已公布了《英語課程標準》（實驗稿），2000年3月和10月先后公布的《九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱》（試用修訂版）和《全日制普通高級中學英語教學大綱》（試驗修訂稿）都已失效，不能作為確定教學目的要求的根據了。（）
6．英語教材都經過縝密的編寫過程并經國家審定。所以英語教學中教師要忠實于教材，不必對之再作取舍、分割或組合。（）
7．當前各中學英語教師教哪一年級只領取哪個年級的課本，這意味著教師應傾全力完成當前的教學任務，教什么就管什么，不必考慮教材的前后聯系。（）
8．教師的英語表達能力主要體現于采用學生能夠聽懂、讀懂的語言結構，去表達自己需要表達的意思。所以教師的語言往往是簡化語，雖然它必須規范，但并非日常的交際用語。（）
9．有效的教學情境要符合兩點要求：A.反映所學英語材料的語用特征；B.學生易于接受且易于設置。（）
10．現在的英語課本，尤其是初中英語課本都從聽說讀寫技能訓練的角度配備了所需的語言材料，以及反映這些材料使用情境的圖畫，所以評價教師聽說讀寫唱做畫七種技能的高低，只須看他把教材提供的材料用得好不好，七種教學技能已無創造性使用的空間了。（）
11．培養學生自學英語能力的主要工作是促使學生投入英語活動之中。（）
12．有人提出“以家長為上帝，視學生如親子”，這充分反映了教育者尊重學生、家長之合理需求與習慣的教學理念。（）
13．英語教學的教材（語言）本身并無嚴格的邏輯順序，當前又提倡以學生活動為中心的教學，所以英語教師在組織教學活動和工作中，已無必要遵守嚴格的邏輯順序。（）
14．科研的選題一定要針對創新或發明，不必針對需要解決的問題。（）
15．世界日益“縮小”，社會上的多元化現象日益嚴重，英語教師也有必要使自己的言、行、儀表多樣化，不必恪守“言傳身教”的傳統形式。（）
二、選正（多項選擇）題：從多項答案中將正確項或最佳選項選出。高中教師作1—12題，初中教師作1—8題及13—16題。（本題計12分）
1．英語教師應該這樣對待學生___________。
A.把學生看作自己的子弟
B.把學生看作塑造對象
C.把學生看作自己事業的寄托 D.把學生看作可以發展為對社會有巨大貢獻的主體
2．你作為一位忠誠為學生服務的教師，在自己的工作信念中首先想到的是___________。
A.只幫助學生運用英語
B.只幫助學生打下繼續學好英語的基礎
C.在教學英語中尋找適當機會穿插素質教育
D.英語教學的目的是提高公民的素質，所以要把英語教學作為進行素質教育的手段
3．當你和一位學生或同事產生意見分歧時，你認為最妥當的處理是___________。
A.批駁他的錯誤
B.說服他相信你的意見
C.置之不理，叫他自行改變
D.找出他的意見中的合理部分，立即表示接受，先認定他的優點
4．最近幾年上海外語教育出版社、外語教學與研究出版社和人民教育出版社先后分別出版了___________。
A.多套中小學英語輔助教材
B.多套大學英語等級考試專著
C.英語原版的國外語言學與語言教學的專著各一套
D.漢英詞典各一部
5．英語教師必須具備豐富的方法論修養，了解教、學英語的規律和成功經驗，并采用不同的教學方法和藝術。這樣，他就能___________。
A.成為優秀教師
B.選擇更好的工作環境和待遇
C.使自己工作得輕松愉快
D.幫助學生學會如何學好英語
6．英語課堂上的三大學習形式是交流（根據交際）、練習和活動（用英語做事。）為了組織好這三類形式的學習，教師應該___________。
A.從一種形式到另一種形式
B.根據活化所學英語教材的情境，或單用一種形式，或交叉、按序組合幾種形式 C.先練習，次交流，最后做事
D.按3P的需要選用學習形式
7．英語教學如何實施素質教育___________。
A.見縫插針，寓素質教育于英語教學之中
B.多搞課外活動，訓練各種動手能力
C.尋求參與運用英語的社會活動或交往活動
D.關注每個學生的情感，激發其學習興趣和建立學習的成就感與自信心，在發展綜合語言運用能力之中，培養其創新能力和實踐能力，并為他們英語素質和其他素質的可持續發展打下基礎
8．英語教師怎樣幫助學生攻克學習的難點？___________。
A.迎難而上，持久苦戰
B.繞過難點，讓它久后消
C.分散難點，各個擊破
D.根據難點性質和學生情況，選用或組合A、B、C三種方法
9．英語課堂教學是動態的、發展的活動，教師通過組織教學這個環節去加以掌握。通常的作法是___________。
A.教師步入課堂后通過師生互相問好、環視全班、親切表情以及提出課題等活動，集中了
全班學生的注意力，以完成組織教學，再開始上課
B.每個教學環節開始之際，引導學生了解即將開始的教學活動的目的要求
C.教師力求統一全班學生的思考與活動并加以控制
D.在一節課中教師自始至終眼觀四面，耳聽八方，盡力保證每個學生都進入自己的學習，像樂隊演奏中的不同樂師一樣
10．開學后你的教學一直能按計劃平穩地進行，但也突不破“平平常常”。這意味著教學中潛存著什么問題，你應該設法發現，再研究解決。為此你首先要___________。
A.對學生的作業本或課本（如果他們都在課上記、劃的話）進行考查、分析
B.向學生提問，問他們有什么問題
C.根據自己的經驗判斷有什么問題 D.學習有關理論著作
11．英語教師在講解、發生指令、表演等教學活動中，要比其它學科使用更多的體態語言（身勢語）。因為體態語言可以用于直觀釋義，注釋英語口語，虛擬情境和使口頭表達更生動。所以教師要這樣組合運用體態語言___________。
A.盡量多用
B.根據自己使用體態語言的那種功能去組合運用，可多可少
C.只在演唱中使用體態語言
D.只讓學生使用
12．向學生介紹學習方法的最根本途徑是___________。
A.學生需用什么方法就介紹什么方法
B.幫助學生建立正確的英語學習信念，根據信念選用學習策略，根據選用的學習策略選用、創造自己的學習方法
C.組織師→生、生→生互相介紹學習方法
D.幫助學生總結自己的學習方法
13．耐心是優秀教師都應具有的品質。英語教師不能耐心施教的主要原因是___________。
A.學生成績差、學習習慣不好而又改不過來
B.教師個性急躁，不能用敬業精神加以約束
C.教師工作重、學生多，沒有對少數滯進生耐心施教的時間
D.教師急于求成，忘了教育和英語學習都是一個曲折的長期過程，學生的改變和學習進步都不可能立竿見影
14．人教社與朗文公司合編的高、初中英語課本對于語法的處理是___________。
A.溶于課文之中
B.采用歸納法教語法
C.采用演繹法教語法
D.采用“歸納———演繹———歸納”法教語法
15．問卷調查是英語教材中用得極多的一種方法，問卷調查的要求很多，其中能保證問卷結果可信度的首要要求是___________。A.問卷目的明確
B.問卷數量多
C.樣本（問卷對象）的選擇保持隨機性
D.統計準確
16．中國古訓“學無大小，達者為尊”的適用范圍為___________。
A.一切學者、教師、知識分子
B.知名學者、教師、知識分子
C.新老師、青年學者
D.英語水平不高的教師
三、排誤（多項剔誤），從多項答案中將錯項選出。高中教師作5—16題，初中教師作1—12題。
（本題計12分）
1．公正誠實是英語教師能否成功的重要條件，它首先應通過“以身作則”體現出來。為此___________。
A.教師應不厭棄差生、“調皮生”而又不幫他們掩飾弱點
B.教師應從成人的倫理規范來評價公正誠實，不是從學生的認識角度來評價公正誠實
C.教師應在學習評價和獎懲中做到公正誠實
D.教師應對貧或富的學生、聰明或遲笨的學生、活躍或沉默的學生、親近自己或反對自己的學生都同樣公正誠實
2．如果教材的深淺、教學設備的多少、上面對教學要求的高低都不如你的理解，你應該___________。
A.根據上面的要求辦事，以完成任務
B.根據實際情況剪裁教材，穩步加速
C.有什么設備先用好什么設備
D.建立教好學好的信心
3．當學生在英語學習中受到挫折之時，教師應該___________。
A.表面不批評，但指出他挫折形成的原因，使他明白挫折是他自己不遵教誨而形成的 B.安慰安慰他，鼓勵一下
C.本著移情體驗的精神，自己先從學生角度體驗一下挫折的滋味
D.指出他在英語學習上的優勢
4．教學心理學是教育心理學的一個分支，它實質是從心理學角度研究各科教學方法的學科。
因此___________。
A.它在英語教學領域與心理語言學的作用相同
B.它研究英語教學與其他學科教學的共性問題
C.它也研究課堂教學心理
D.它不能取代教育學。
5．英語教師為了提高教學質量，必須不斷地更新教學方法。為此，他應該___________。
A.根據學生的特點，尤其是個體差異去選擇、創造新的教學方法
B.根據所在學校的教學條件去選擇、創造新的教學方法
C.根據自己的長處去選擇、創造教學方法
D.多觀摩優秀教師的教學，把見到的有效方法都引用到自己的課堂教學之中
6．學生的反饋反映學生的需求，所以，重視學生的反饋是尊重學生主體性的關鍵。反饋有外顯的，也有隱性的。外顯易見，隱性難查。為了查知隱性的反饋，教師最好___________。
A.觀察并評估學生對英語課的態度
B.通過課堂中對差生的個別輔導，分析差生有無進步，因差生的進、退步，往往反映全班的進、退傾向
C.要求科代表、值日生或學生輪流匯報學習情況
D.考察并評估優生的學習進展
7．學生主體首先體現于教學內容、方法能否滿足學生的需要。為此，教師可以___________。
A.分不同階段，抓主要問題，比如，初一上學期著重抓學習習慣、方法和發音，高一上學期頭1—2個月著重調整，初
三、高三適當側重備考
B.抓中間層學生，適當照顧優、差兩層
C.抓尖子和優生層，滿足他們的要求，讓其他學生盡力靠攏 D.保優幫差，自然地促進中間層學生
8．在當代英語課堂教學中，往往要把教材文字所表達的內容轉化為行動，以進行活動教學。
這種活動教學的操作有幾種方式___________。
A.像編劇一樣，把新、舊教材編成一幕幕的活動
B.讓教材上口，使讀寫聽說化
C.結合學生生活改寫教材
D.聯系前后相同的話題，并在活動中加以運用
9．在人教版高一（上）第五課有這樣兩段話：“W hen you have fin ished your experim en t，please tidy the lab an d put everythin g back in the cupboards．”“W hat about w hen w e leave？”“Before you leave the lab，m ake sure the electricity is turn ed off an d the w in dow s are shut．．．．”突出這兩段話在學生生活中的實用性和教育性，你組織學生進行什么樣的活動？___________。
A.一個（組）學生做這個動作，另一個（組）學生用英語解釋動作
B.對學生操練，一人說，一人做，反復互換
C.每個學生邊說邊做
D.先作A項活動，下課時用英語要求學生擦凈課桌和關好門窗、電燈等等，以后用英語問句檢查學生在做完功課和離開公共場所時是否做了這些，幫助他們養成習慣
10．盲聽指聽未讀過、聽過的材料，它是一種能夠產生良好效果的活動。為了避免學生因盲聽而加班預習，教師可以。
A.變換盲聽的內容，只要沒聽過的材料都可進行盲聽，不一定聽新課文
B.要求學生不預習，但聽前先認讀所聽材料中的幾個關鍵詞
C.將聽音中需要捕捉的信息寫在黑板上或在聽音中由教師加以解釋
D.聽過之后馬上進行快速閱讀
11．協調學生集體活動和個別活動的原則是___________。
A.既要力求使全班學生都投入活動又要防止有的學生在活動中成為“南郭先生”
B.既要合作學習，又要以個人學習作為合作學習的基礎
C.既要活躍，又要沉靜，以適應外傾和內傾學生的需要
D.重在保證課堂活動不單一化，也增強直觀性 12．教師引導學生逆向思維和標新立異的技巧首先是___________。
A.克服自己頭腦中統一計劃、統一指揮的“主導”思想
B.反對喜愛學生“聽話”、“順從”的傳統
C.傾聽學生的發言
D.組織學生進行逆向思維和標新立異的競賽
13．英語教師對學生的寬容體現在許多方面，比如___________。
A.學生學習無進步之時
B.學生和自己“對著干”之時
C.學生討人喜歡之時
D.學生因自己的過錯而遭受困難之時
14．英語教學離不了或明或暗的類推與比較，因此，在課堂教學中教師應___________。
A.抓住機會多多練習類推與比較，以擴大學生新、舊知識的聯系
B.備課中比較，課堂上類推
C.鞏固時比較；運用中類推
D.英—漢比較適宜暗中進行
15．規范的實驗研究要求很多，比如___________。
A.取得滿意的成果
B.計劃實驗時確定好三種變量：刺激變量、反應變量、控制變量
C.管理好實驗過程
D.評審實驗結果
16．英語教師要隨客觀的發展需要調整自己的教學安排。這里的“客觀發展需要”指的是這些因素___________。
A.學生的進步速度高于原來的教學安排
B.為了追趕先進的班級
C.教學設備有了改進 D.學生的積極性與成績日漸下降
四、改錯：改正題中的錯誤，方法是先寫出錯誤的詞或句，再劃→，然后在箭頭后寫出改正的詞句。改正詞句的含義必須與標準答案相符，文字可以不一致。（本題計12分）
1．當一節課不能按照教案進行，或者學生提出了教師預計之外的答案或活動，甚至出現紛紛嚷嚷的現象，作為一名工作嚴謹的英語教師，應采取果斷行為，使教學活動回到教案規劃的軌道之上。
改錯：___________
2．英語教師由于每天在初、中級英語教材里打滾而工作又很繁忙，所以不可能作到教學相長和教研相長。
改錯：___________
3．當前世界各國都著力提高本國英／外語教學的質量，其教學法的發展趨勢是普及交際教學法。
改錯：___________
4．《英語課程標準》（實驗稿）要求英語教師加強對學生學習策略的指導，為他們升入高校學習奠定基礎。
改錯：___________
5．英語教師對學生的多獎少貶主要是在學生說英語和用英語進行活動時，只求其達意，不用改錯去打斷學生的英語表達。因此，在課堂上對學生的答問或活動都報以Good，Very g ood之類的獎勵，是可取的。
改錯：___________
6．如果你是一名英語教研組長和有經驗的教師，而組內成員全是年輕新手。為了在教師力量上揚長避短，你只好積極向新教師“傳經送寶”，要求他們互相觀摩、研討，并對自己的教學多作反思。
改錯：___________
7．英語教學中進行教育是一件大事，必須以教材為依托；日常生活中的一些小事，如坐、寫的姿式，收拾學習用品，公共衛生，人間禮貌，都不必計較。
改錯：___________
8．語篇教學：采用語篇教學的形式有：作值日生報告、講述故事、新聞發布、文藝表演、詩歌朗誦和短文報告。采用的語前訓練方法是快速閱讀、猜測生詞、重述內容、文體轉換和課外閱讀。這些形式和方法有人已經提煉成系統操作方法了。你覺得最好在自己的教學中全部加以引用。
改錯：___________
9．高、初中學生在英語學習中，年級的不同而存在心理活動的不同傾向，一般說，一年級，尤其是一年級上學期存在著適應心理活動，如適應教師、教材和學風；三年級存在備考心理活動；兩者之間則存在評估自己學習進展的心理活動。教師在這三個不同的階段，要多多調整學生的學習方法，以滿足其心理活動的需求。
改錯：___________
10．改錯應立足于錯誤分析，對于妨礙溝通的錯誤和影響學生下一步學習的錯誤，必須在不打斷說話的條件下及時予以改正。改正之后不必引導學生分析出錯的原因，接著進行矯正性練習。
改錯：___________
11．教學中突出重點，就是不要讓重點材料多次在一般材料中加以運用。改錯：___________
12．在英語教學中，總結經驗和研究教材常常相輔相成，所以對于早已熟悉教材的教師說，已無必要再去進行教材研究和經驗總結。
改錯：___________
五、填空，在空白處填上正確的話語，話語必須與標準答案相符，文字可以不一致。（每題1分，計14分）
1．英語教學要面向全體學生，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素質，增強___________，培養___________。
2．中學英語課的語言目的是以___________ 為立腳點，幫助學生取得可持續發展的基礎。
3．英語教師要取得學生的親近和信任，除了誠實公正之外，還應具有的另一個必要的品質是___________。
4．英語教學要應用語言學科、教育學科和心理學科的一些基本理論，西方把英語教學法看作是___________ 的主要內容。
5．作為英語教師，由于英語在不斷變化，而年輕學生接受外／英語的敏銳性往往強于年長的老師，所以英語教師也可采用___________ 的學習策略。
6．英語課堂上發生妨礙教學活動的偶發事件時，最好的處理辦法是___________。
7．一節課的教學重點要根據教學目標、前后教材和學生掌握的情況而定，它與___________ 往往并不一致。
8．用英語教學語言例釋in troduce，___________。
9．在教學一段對話的課堂上，如果你發現學生在對話表演中有困難，最好馬上改為___________ 或___________。
10．英語教學中提問技能的高低，主要體現在對學生___________ 的語言能力和心理狀態的估計是否得當。
11．組織學生進行課文轉述練習時不宜緊扣教材，而應___________。
12．閱讀一篇課文教學可以自上而下或自下而上，前者側重綜合，后者側重分析，但最好是___________。
13．進行科研工作在選題之后，要對所選題目從理論與實踐角度反復___________ 得出解決問題的假說／設想，再去制訂研究計劃。
14．幽默感能增強一個人的自控能力，英語國家的人們大都崇尚幽默。從實質看，幽默感的有無還表現一個人的___________ 水平。
六、英語教學法術語注釋。（5分）
寫出下列術語的漢譯或釋義。
1．TEFL and TESL
2．Formative Evaluation
3．Communicative Language Teaching 4．Applied Linguistics
5．A Cognitive Approach to Language Learning
七、寫出你在教學中使用過的一首英語歌的歌詞。（5分）
要求寫出歌名和全歌詞，不寫譜。字母歌除外。
八、根據所附教材內容用英語寫出一份提綱性教案。（5分）
1．高中教材為人教版高中英語第二冊（下）第90課。必寫內容：教學目標、教學重難點、教學過程（按3P模式安排）、練習活動形式、教具（可含課件）。
要求：規范可行，項目齊全。
2．初中教材為人教版初中英語第二冊（下）第97課。
必寫內容和要求同高中。但教學過程中可以按任務教學安排或按3P式安排。
附1（高中教師用）：
Lesson 90
1Reading comprehension
Read the text to find answers to these questions：
1.How was one telephone connected with another in the past？
2.How is one telephone connected with another today ？
TELEPHONES
How a telephone works is a question which not everyone can answer．When you speak into the telephone，the sound waves of your voice are turned into electrical signals．The signal is sent down a pair of wires to the receiving telephone．There the electrical signal is changed back into sound．
The earliest telephones were not popular and it took a long time before people began to hire or buy them ．At the beginning it was difficult to hear people over long distances．The wires which carried the telephone conversations were thick，heavy and expensive．In those days，to make a call，you had to wind a handle at the side of your telephone．This produced enough electricity to make your call．You called the operator and told her which number you wanted．The operator connected the two numbers and made a note of the length of the telephone call and the charge．
The first telephone directory was printed in a town in the USA in 1878．It was just one piece of paper，printed on one side．In 1877 there were only 2，600 telephones in the world．By 1990 there were over 300 million．
There have been great advances in telephone equipment in the last quarter of the twentieth century．For example，radio waves can be used to send telephone signals over long distances，often by satellite．The problem with electrical signals is that they fell weaker and weaker as they travel along metal wires．They need to be strengthened every 3－4km．Light signals，however，can travel 150 km without getting weaker，and their signal is clearer too．So now a days，in stead of using metal wires to send electrical signals，very thin glass pipes，about 1mm wide，are used to send light signals．
A person's voice is changed into electrical signals．These electrical signals are turned into light signals which are sent down the thin“pipe”．At the other end，the light signals are received and changed back into electrical signals and finally sound.第二屆全國中學英語教師教學技能大賽（初賽）試題
參考答案及評分標準
第II卷職業技能部分
一、1．×2．√ 3．×4．√ 5．×6．×7．×8．√ 9．√ 10．×11．×12．×13．×14．× 15．×
二、1．D 2．B 3．D 4．C 5．D 6．B 7．D 8．D 9．D 10．A 11．B 12．B 13．D 14．D 15．C 16.A
三、1．B 2．A 3．A 4．A 5．D 6．C 7．C 8．B 9． B 10．C 11．D 12．D 13．C 14．A 15．A 16.B
四、1．應→不可 2．不可能→必須
3．普及交際教學法→多元并存的學用結合的教學法 4．升入高校學習→終身學習5．是可取的→是不可取的 6．只好積極→要多管齊下
7．都不必計較→也是進行教育的內容
8．全部加以引用→根據實際情況加以選擇、組合，以求創造性的引用。9．學生的學習方法→自己的教學方法 10．不必引導→必須引導 11．不要讓→要讓
12．已無必要→仍有必要
五、1.實踐能力，創新能力 2．培養綜合英語運用能力 3．豐富的情感和廣泛的愛好 4．應用語言學 5．向學生學習
6．照常推進教學活動 7．難點
8．Make somebody known by name to one another．eg．“Mum，this is my teacher，Miss Gao．”“That's TangLin，Come on，I'll introduce you．”
9．聽音、聽寫 10．答問
11．變換課文的語言形式
12．綜合———分析———綜合／上———下互交 13．論證 14．審美
六、1．英語作為外語教學與英語作為二語教學 2．形成性評價
3．交際（交流）語言教學 4．應用語言學 5．認知教學法
七、評分標準：寫出的歌詞只有一個拼寫錯誤者得5分；歌名、歌詞表意正確，而存在拼寫和語法錯誤者，視錯誤多少，得3—4分；寫出歌詞不能達意者得1—2分；不能寫或基本不能寫者得0分。
八、高中教案評分標準：規范可行，項目齊全。且書寫錯誤不多者得4—5分；設計可行，項目欠缺1—2種，書寫錯誤較多者，得2—3分；不達到2—3分標準者得0—1分。
初中教案評分標準：規范可行，項目齊全。且書寫錯誤不多者得4—5分；設計可行，項目欠缺1—2種，書寫錯誤較多者，得2—3分；不達到2—3分標準者得0—1分。
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