第一篇：2016年高考作文命題透析及2017年高考作文備考策略

2016年高考作文命題透析及2017年高考作文備考策略

2016年全國高考共有9套語文試卷，其中教育部考試中心統一命制三套，另有北京、天津、上海、浙江、江蘇、山東分省自主命制6套。9套語文試卷中共有作文試題10道。其中北京卷采用二選一模式（議論文與記敘文二選一）。10道作文試題中有8道采用材料作文題型，2道采用命題作文題型，即北京卷的“?老腔?何以令人震撼？”、“神奇的書簽”。材料作文題型仍然居于主導地位。下面試對2016年高考作文試題特點作扼要解析。

一、命題彰顯“立德樹人”導向

通觀9套試卷10道作文試題，命題的“立德樹人”導向非常鮮明。“文以載道，文道統一”是中國寫作教育的傳統。高考作文命題滲透社會主義核心價值觀，引導學生修德礪行，陶冶心性，這是應然的選擇。如全國卷III“小羽的創業故事”這一作文材料取材于當下社會真實的新聞人物事跡，它給人以多樣的啟迪，諸如分享、合作與共贏，創新、規則與誠信，團隊意識與領導意識，市場競爭與規范等等，考生通過寫作，能從中開闊視野、受益匪淺。又如山東卷的“行囊”，以象征性意象“行囊”為載體，引導考生思考該如何度過人生，如何迎應旅途中的風雨，讓考生在寫作中自省人生的態度、感悟生命的意義。又如上海卷的“評價他人的生活”，這道作文試題引導學生去主動觀察周圍人的生活，去審視社會，學會關愛他人，體察現實，走出自我封閉的狹隘圈子。“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心”，今年的高考作文命題圍繞著學生自我、家庭、學校、社會這四個層面取材，角度各異，但都聚焦于“立德樹人”這一核心，旨在讓考生在書面作文的過程中也經歷一次思想的淬煉與情感的淘洗。

二、材料作文命題形式靈活

從材料呈現形式看，有文字材料，有漫畫材料；有“材料+直陳話題”（命題者在題干中直接標明“話題”）的形式，如天津卷的“我的青春閱讀”，上海卷的“評價他人的生活”；也有“材料+內隱話題”（在材料的引導語中給出寫作的話題范圍），如全國卷II的“語文素養提升”，浙江卷的“虛擬與現實”，江蘇卷“彰顯個性與創新意識”等。有故事性材料，如全國卷III的“小羽的創業故事”；也有導語性材料，如山東卷的“行囊”等。此外，北京卷作文題雖然采用的是完全命題類型，但在標題之前還是給出了引導語材料，或者巧妙地與試卷內的閱讀文本關聯，構成讀寫遷移的寫作模式。

三、材料作文取材豐富多樣

1.關注學校生活，貼近學生實際。

如全國I卷的漫畫作文“獎懲之后”的試題材料取自學校生活中大家司空見慣的關于考分高低與獎懲不一的現象。這道題取材貼近學生學習實際，具有縱深的思維空間，可以滿足不同層次思維深度的考生自由發揮。又如天津卷的“我的青春閱讀”，這道作文試題朝氣蓬勃，切合閱讀方式多元化的大時代潮流，它要求考生圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗和思考，談自己的青春閱讀，這直接指向了學生的閱讀素養，貼近他們的生活實際。

2.緊扣時代脈搏，突出焦點問題。

如江蘇卷的“是彰顯個性還是提倡創新”具有鮮明的時代感。創新是當下時代的主潮，追求“個性”、標新立異是年輕人的標識之一。作文材料引導語從“有話則長，無話則短”與“有話則短，無話則長”這兩句矛盾的俗語中導出“個性”與“創新”的話題，由淺入深，這對于激發學生的言說熱情無疑具有有極大的誘惑力。又如浙江卷的“虛擬與現實”，材料攝取當下時代的科技新潮——VR（虛擬現實）設備的應用前景，由此導出一個值得思辨與探究的熱點話題：當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現實世界中的“現實”時，是選擇擁抱這個新世界還是遠離，或者與它保持適當距離？

3.回歸學科本體，反饋學習體驗。

如全國卷II的“語文素養提升”，要求考生就“課上有效教學”“課外大量閱讀”“社會實踐活動”這三種學習方式，從自己的角度來分析，談如何提高語文素養。這道作文題與語文學科無縫銜接，引導學生反思、總結、梳理自身的語文語文學習體驗，這樣的作文命題返璞歸真，正本清源，意在讓考生人人有話可說，能說得實在、具體、自然。

4.折射社會生活，聯系當下現實。如全國卷III的“小羽的創業故事”。該材料是對福建福安一位茶農——薛舒云創新致富先進事跡的改寫，洋溢著當下時代的生活氣息。材料內涵一個多層次的具有復雜因果關系的故事，蘊含有“創新”“規范”“個體”“團隊”“市場”“應變”“合作”“分享”“共贏”等顯性或隱性的關鍵詞，可以充分激活學生探究本質的審辯式思維。又如上海卷的“評價他人生活”，引導考生關注身邊的人，關注他者，關注社會，這對于培養當代青年的公民意識、社群意識、克服極端自我中心的傾向是很有啟示與引領作用的。

四、注重考查學生的閱讀積淀

縱觀今年的高考作文試題，考查學生閱讀素養的指向極其鮮明。如天津卷的“我的青春閱讀”，要求考生圍繞“閱讀方式”談自己的閱讀體驗；北京卷的“神奇的書簽”，要求表現“愛讀書，讀好書”的主題；全國卷II的“語文素養提升”，要求談自己的語文學習經歷；這些都指向了學生的閱讀積淀。“問渠那得清如許，為有源頭活水來？”閱讀是寫作的重要源泉，高考作文命題指向學生的閱讀素養，這一導向善莫大焉，它對于培植書香人口，營造書香社會，無疑起到了助推的作用。

五、著重考查學生的思維品質

“思維發展與提升”是語文學科核心素養之一。今年高考作文試題都不約而同地呈現出著重考查學生思維品質的鮮明特點。

1.思維的深度：

作文命題給考生預留了縱深的思維空間，可以檢測不同層次考生的思維水平。如全國卷I的漫畫作文試題“獎懲之后”，首先檢測的是從形象到抽象的思維轉換能力。考生對漫畫內容解讀深度的不同，就可能形成深淺不一的認知。再如全國卷II要求考生結合自己的語文學習經歷闡述三種途徑對自己語文學習的影響，體驗之深淺、經歷之豐瘠不同的考生，自有深度有別的言說。

2.思維的廣度：

作文命題給考生預留了立意與選材的廣闊空間，可以檢測考生的思維廣度。如山東卷的“行囊”，題干中提示道：“有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直隨著我們走向遠方……”“行囊”是什么？“行囊”與“旅途”有怎樣的關系？你應該怎樣準備行囊？考生可以充分調動自己的生活積淀，選擇自己有切身體會的事來寫。

3.思維的批判性：

作文試題給考生預留了爭議、論辯、深入探究的思維空間，可以檢測考生的批判性思維。如江蘇卷的由“有話則長，無話則短”與“無話則短，有話則長”這兩種對立的觀點，可以引發出考生的批判性思維，由此引申出有關“個性”與“創新”話題的深入論辯與分析。這要求考生能在對司空見慣的觀點的重新審視與思辨的過程中，彰顯自己批判性思維的鋒芒。

4.思維的求異性：

作文試題著重引導考生以“我手寫我心”，能基于自己的獨立思考作出權衡、判斷、分析、闡釋、論證。如上海卷的“評價他人的生活”，由于個人生活經歷、家庭與教育背景、人生觀、價值觀、世界觀等的不同，對于他人生活的評價，必然是見仁見智的。

5.思維的創造性：

作文試題突出對考生創造性思維的考查，檢測其提出問題與解決問題的能力。如北京卷的“神奇的書簽”這道命題作文，題干要求寫成記敘文，它側重考查學生的想象力與創造力。立意、構思與選材，都應扣住關鍵詞“神奇”，應將“書簽”的與眾不同的特異的功能、材質等方面的特點通過具體的情節或細節表現出來，這需要考生的創造性的思維。比如，這枚“書簽”是高科技裝備的的，具有判別書籍內容優劣的功能，具有時間管理的功能等等，考生完全可以采用科幻或童話體式來敘述“神奇的書簽”與“我”之間的故事，從而表達熱愛讀書這一主題。

六、充分激活學生的表達欲望

縱觀2016年10道高考作文試題，可以看出，充分激活學生自由表達的欲望，釋放其書面表達的創造性潛能，這是高考作文命題演進的大趨勢。為此，命題者在鮮活材料內容，降低審題難度，增加選擇自由度這三方面作了改進。首先，作文試題素材的選擇上努力向學生熟悉的生活實際靠攏，引入學校、家庭、社會現實的鮮活材料、時新話題，讓學生覺得有話要說，能各抒己見、暢所欲言。

其次，作文試題在材料內容的剪裁與題干要求的語言表述上，力求簡約、明了，降低審題難度，減少審題障礙，利于考生臨場快速立意構思成文。命題者或在題干中用排比句式給出多個立意切入點。或用對比句式給出思辨的爭議點，或用設問句式點撥考生以思維的突破口，或者直接用短語明示話題，或者在提示語內涵隱性的話題關鍵詞，這些都為考生快速、準確地審題與立意作了很好的鋪墊。

此外，命題者在文體選擇、題目擬定、立意指向，都給考生騰出了充分的自主選擇與自由發揮的空間。

在全面梳理2016年全國高考10道作文試題內容與形式特點的基礎上，下面擬從素養、思維、技能三個方面談談2017年高考作文的備考對策。

一、素養方面

1.端正思想態度：

教育部明確要求高考要體現“一點四面”的基本原則，“一點”就是要在高考當中體現“立德樹人”的導向，“四面”就是要在高考當中體現“核心價值、傳統文化、依法治國、創新精神”四個方向。因此，備考2017年高考的同學們，首先應端正自己的思想態度：熱愛祖國，關注社會，關愛他人，遵紀守法，修身養德，熱愛并傳承、弘揚傳統文化，勤奮鉆研，積極向上。考生應本著“立志做有理想、有道德、有文化、有紀律的人，立志為人民作貢獻，為祖國作貢獻，為人類作貢獻”的遠大理想，全力以赴，投入學習。

2.夯實閱讀積累：

“腹有詩書氣自華”，高考作文備考，考生必須高度重視夯實自己的閱讀積累。首先要讀好、用好語文課本（包括必修與選修課本），充分用好教材選文中的素材，這是基礎。其次，要有計劃地進行課外拓展閱讀，可以選擇一些報刊雜志，諸如《讀者》《青年文摘》《中國青年報》《南方周末》等，多閱讀時文、美文，以開闊視野、陶冶性情；也可利用網絡、電視、手機等多種平臺或工具，進行數字閱讀，及時關注社會時事熱點、磨礪思想。此外，也要有選擇地閱讀一些人文經典名著。配合摘抄、隨筆、讀后感寫作等，以豐厚閱讀積淀。

二、思維方面

1.審辯性思維：

審辯性思維（criticalthinking）是指邏輯清晰嚴密的思考。今年高考作文命題盡管在文體選擇上給考生提供了自由選擇的空間；但要注意的是，大多數材料作文試題更適合于論述類文的的寫作；有的作文試題還直接規定寫成議論文，如今年北京卷的“?老腔?何以令人震撼？”，還有，浙江卷，也直接限定寫成論述類文章。議論文寫作，更側重檢測考生審辯性思維能力。考生在備考過程中，要重視訓練審辯性思維。《中庸》有言：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”這其中的“審問、博學、明辨”，即所謂的“審辯性思維”，要求學習者勇于獨立思考、大膽質疑、小心求證，思要慎，辨要明。這就要求學習者具有開闊的視野，廣博的知識，學思結合，知行合一。

2.形象思維：

又稱藝術思維，是運用集中概括的方法，對感知的事物形象（表象）進行加工改造，借助完整具體的形象以揭示事物的本質，解釋生活、表現生活的一種思維活動和方式。形象思維在作文的過程中占重要的位置，尤其是寫記敘性、描寫性的文章，形象思維能使反映的對象更本質化、更個性化。今年北京卷作文題二“神奇的書簽”，要求寫成記敘文，而且題干規定“展開想象”“有細節，有描寫”，這些都指向了對考生形象思維的檢測。復習備考中，也要做一些以記敘、描寫為主要表達方式的文章寫作訓練。例如寫人敘事、狀物言志、借景抒情、擴寫、改寫等記敘類文章的訓練。

三、技能方面

高考作文復習備考，審題立意與構思謀篇是重要環節。“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”審題立意，是關鍵的技能。下面擬以2016年10道高考作文試題為例，分別解說各種類型特點的材料及命題作文的快速審題立意的技巧。

（一）材料作文的審題 1.從相異點入手，追因溯源。

有時材料中呈現的現象、事實、問題、觀點等相互之間存在相異點，審題立意則應從這些相異點入手，追因溯源，尋找立意切入點。

【名題精選】（2016高考全國卷I）閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

【思路點撥】

漫畫中呈現的是獲得不同考分的學生受到的獎懲。這一組四格漫畫，有對比，有變化，考生應在對比與動態變化中尋找立意的突破口。獲得滿分與獲得61分的，都獲得了香吻，不同層次的分數獲得一樣的獎賞；得98分的與得55分的，將近滿分的與快要及格的，卻都獲得了掌摑。何以如此？家長的評價標準及其動機使然。唯分數論英雄，自然不可取。陟罰臧否，是教育的藝術。獎與懲，終極目標是為了促進孩子的發展與進步。孩子學業成績不可能永遠是持續前進的，不可能永遠滿分，起伏變化，是必然的，而若僅以分數高低來實施獎懲，視野未免狹窄。由于接受能力、環境影響等多種因素的制約，孩子成績暫時落后，未能及格，也不可只是施予簡單、粗暴的體罰，就可了事；而應細水長流、從長計議。當然，還可以運用類比聯想，由教育領域內的依考試成績高低實施獎賞的現象，類比聯想到其他方面的類似現象與事實，比如討論對于員工、人才的激勵機制，或討論評價標準單一化的弊端及解決對策等問題。

2.從矛盾處入手，深入挖掘。

有時材料中給出相互矛盾的觀點，那么審題時則可從矛盾處入手，深入挖掘，探究雙方觀點的合理性、片面性及互補性，在辯證分析中，引申出自己所寫文章的主旨。

【名題精選】（2016高考江蘇卷）根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩歌除外。俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現。

【思路點撥】

這則材料先引用俗語“有話則長，無話則短”，再引出一個對立的觀點“有話則短，無話則長”，并予以簡要解釋，進而引出關鍵句“有時這是個性的彰顯。有時則是創新意識的閃現”。審題立意時應扣住二者的矛盾關系來深入探究，確定立意。“個性”與“創新”是材料中的兩個核心關鍵詞，具有寬泛的內涵，考生在吃透材料中的矛盾對立的兩句俗語含義的基礎上，將“個性”與“創新”賦予具體的內涵。立意參考如下：無話則長，有話則短——對于前人尚未涉足的空白領域，要勇于探索、發現、創新；對于大家所熟知的，不簡單重復，這種不浪費的理性值得點贊。有話則長，無話則短——實事求是，不虛夸，務本真，這種誠實謙和的個性值得褒揚；等等。

3.從空白處入手，發散思維。

有的材料在敘述事實或現象，或者在引導語表述時，會給考生留出空白，讓考生依據自己的理解、體驗與思考進行擴展、補充，從而形成自己的觀點與想法。考生應從空白處入手，應采用化虛為實，化大為小，化抽象為具體等思維策略，來確定立意。

【名題精選】（2016高考山東卷）閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

行囊已經備好，開始一段新的路程。路途漫漫翻檢行囊會發現，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方……

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

【思路點撥】

材料中的關鍵詞是“行囊”與“路程（路途）”，立意構思可以從“行囊”的隱含意入手，化虛為實，賦予其具體的意義所指；并從“行囊”與“旅程”的關系這一角度來立意。根據材料中的引導語“有的……有的……有的……有的……”的提示，考生應“有的”之所指予以具體化，形成所寫文章的話題及主旨。這道作文試題立意空間是開闊的。參考立意如下：（1）“書到用時方恨少”，要不斷儲備知識的行囊，才能少走彎路；（2）對“真、善、美”的追求，是人生旅途不可或缺的行囊；（3）“讀萬卷書，行萬里路”，人生旅途中應該準備經典的行囊，與名著相伴隨，充實自我的人生；（4）未來歲月不可期的東西多矣，準備行囊要未雨綢繆；（5）順時而動，與時俱進；要及時更新、補充人生行囊中的裝備：（5）誠信（或“樂觀、恒心”等）是人生旅途的重要行囊，沒有它，就難以致遠。

4.從因果處入手，探究本源。

有的材料所述的是一個含有多重因果聯系的事件，考生應梳理出事件的來龍去脈，抓住因果關系來審題立意。可以由果溯因。也可由因及果，從而確定立意。

【名題精選】（2016高考全國卷III）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

歷經幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地政府有關部門發布推行。這些努力逐漸見效。新式花茶產業規模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不少于800字

【思路點撥】

這則材料所述事件大抵包含以下四個層次：（1）小羽改進、創新傳統工藝，研發新式花茶；（2）新式花茶批量生產，大量假冒偽劣產品充斥市場；（3）公布工藝流程，擬定地方標準，帶領大家規范市場；（4）新式花茶產業規模擴大，集中精力率領團隊創新，成為致富帶頭人。這四個層次存在因果關系。這些因果關系中關涉“創新”“規范”“個體”“團隊”“合作”“分享”等明示的或隱性的關鍵詞。小羽何以最終成為眾望所歸的致富帶頭人？至少有以下幾方面的原因：（1）敏銳的創新意識；（2）精明隨機應變的市場頭腦；（3）自覺的市場規范（標準、規則）意識；（4）合作意識與團隊精神；（5）分享與共贏；（6）協作精神與帶頭（領袖）意識；（7）革新觀念引領發展；（8）“風物長宜放眼量”等，要有寬廣的胸懷與高遠的眼界；等等。通過因果關系的梳理，找出材料中潛在的關系型話題，進而在相互關系中確定立意，形成所寫文章的主旨。

5.從關鍵句入手，縱深開掘。

材料中往往有提示材料主旨內涵、暗示立意思維指向的關鍵句，這些關鍵句或以議論句，或以材料中人物的對話等形式呈現，考生在審讀材料時，應在整體把握和感知材料內涵的基礎上，緊緊抓住關鍵句，縱深開掘，確定立意。

【名題精選】（2016高考全國卷II）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。

請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

【思路點撥】

這道作文試題的引導語由兩句話構成。前一句是說語文學習、語文素養的重要性。后一句是說中學生語文素養提升的三條途徑。關鍵句在于后者。題干要求考生“從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”。考生應針對“課堂有效教學”“課外大量閱讀”“社會生活實踐”這三條途徑進行比較分析，結合自己的學習經歷、體會來談。題干標明“明確文體”，沒有限定文體，考生在文體選擇上有充分的自由度，但文體要鮮明。題干中有“比較上述三條途徑”和“闡述你的看法和理由”的寫作任務指令，考生立意時不可忽視，要對上述三者在語文學習中的地位進行必要的權衡、比較，從而形成自己的看法。立意參考如下：（1）“課內打基礎，課外求發展”，語文學習，課堂有效教學是基礎；課外大量閱讀與社會生活實踐是補充：（2）“讀萬卷書，行萬里路”，單靠課堂教學，語文素養難以提升；大量的課外閱讀與豐富的社會生活實踐，是提升語文素養的不二法門；（3）“讀書破萬卷，下筆如有神”，提高語文素養的捷徑是大量的課外閱讀，要好讀書、讀好書、書讀好，才能夯實語文素養；（4）“語文學習的外延與生活相等”，要學好語文，應當自覺在社會生活實踐中運用語文；等等。

6.從限定處入手，鎖定焦點。

對于“材料+話題”型的材料作文試題，考生除了要認真審讀材料引導語之外，還應對話題短語進行語法分析，從中心語與修飾或限定語的關系入手，發現立意的突破點，從而確定所寫文章的主旨。

【名題精選】（2016高考天津卷）請根據下面的材料，寫一篇文章。

在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網絡空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續手捧傳統的紙質書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……

當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗和思考，談談“我的青春閱讀”。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

【思路點撥】

與去年高考作文題“范兒”一樣，今年天津卷的作文試題延續了“生活化”“通俗化”的風格，不在審題上為難學生，讓學生有話可說。題干中給出了寫作話題“我的青春閱讀”，要求考生結合個人的體驗和思考來談。“我的青春閱讀”這是一個偏正結構的名詞短語，其中心詞是“閱讀”。其限定語有二：“我的”“青春”。前者要求考生從自己的切身體驗與思考出發；后者則從時間與性質上做了限定，即所談的是當代青年的閱讀，具有“眼界開闊、個性鮮明”等特點，而且“青春”這個詞還隱含有象征意義，即充滿生機的、朝氣蓬勃的。根據材料引導語中“多元化的閱讀方式”這一提示，“閱讀方式”是立意與選材的聚焦點。考生可以選擇自己最感興趣的、體驗與感受最深的、最有話可說的某種閱讀方式來寫；也可以針對各種閱讀方式的優劣，展開思辨性的議論，發表自己的看法。下列立意供參考：（1）與時俱進，學會科學的多媒體閱讀（網絡閱讀），開拓視野，豐富生活；（2）青春閱讀我做主，年輕人應該學會運用多種閱讀方式，兼收并蓄，提升閱讀素養；（3）親近紙質閱讀，悅納經典名著，讓青春更絢麗；（4）警惕碎片化的數字閱讀，親近高雅的紙質閱讀；等等。

7.從問題處入手，給出解答。

有的作文材料中呈現的是現實世界的具體問題，那么考生應當針對此問題，經由自己的深入思考、權衡、判斷，給出針對性的解答。

【名題精選】（2016高考浙江卷）閱讀下面文字，根據要求作文。（60分）

網上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。

業內人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR(虛擬現實)設備，便可足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽音里試穿新衣，時而在診室里與醫生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現場目擊者”……

當虛擬世界里的“虛擬”，越來越成為現實世界中的“現實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離？對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇不少于800字的論述類文章。

【思路點撥】

今年浙江卷作文試題具有鮮明的現代感，非常時尚。虛擬世界里的“虛擬”與現實世界里的“現實”，存在著既對立又統一的關系。對材料提出的問題，考生應深入思考、辯證分析。寫作切入角度至少有以下幾個方面：（1）“虛擬”世界利弊共存，對于“虛擬”世界潛在的“疏離現實世界”的弊端，應當保持警惕。（2）“虛擬”世界為當代人的生活提供了極大的便利，應當善用“虛擬”技術，改善人類生活。

（3）“虛擬世界”并非萬應靈丹，與它保持適度距離，方能更好地享受“現實世界”的美好。（4）“虛擬世界”是當代科技發展的趨勢，遠離并非良策，應當以趨利避害的心態迎應。題干要求寫成“論述類文章”，考生可以采用立論、駁論或破立結合的方式來寫，針對材料中的問題，予以明確具體的回答。

8.從現象探本質，深入思考。

有的作文材料中呈現的是社會生活現象，那么考生應當從現象入手去探尋本質。可以通過針對現象的多角度發問（諸如“是什么”“為什么”“怎么樣”“結果如何”等）展開發散思維，從而選擇合宜的寫作切入點，表達自己的觀點。

【名題精選】（2016高考上海卷）隨著現代社會的發展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對人與社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談談你對這種現象的思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

【思路點撥】

與去年二元對立的關系型命題形式不同，今年上海卷作文試題給出的是社會現象，要求考生進行思考、評析。隨著現代社會互聯網絡、智能手機、微博、微信等的普及，人們對彼此生活的介入越來越快捷與頻繁，評價他人生活也日趨活躍與多元。這些評價對個人與社會會產生重要影響。人們對“評價他人的生活”這種現象的看法是見仁見智，各有不同。寫作者要寫出自己對這種現象的思考。這就要求考生運用透過現象看本質的哲學原理來立意構思。如何快速立意？可以圍繞“評價他人的生活”這一現象展開追問：（1）該怎樣評價他人的生活？應基于怎樣的立場與標準？（2）評價他人的生活，可能會產生什么樣的結果或影響？（3）為什么要評價他人的生活？基于什么樣的動機？（4）對他人生活的不一樣評價，反映了怎樣的社會問題？（5）從“評價他人的生活”中，評價者自身可以獲得什么？……運用基于現象的不同角度的發散思維，拓寬寫作切入點的選擇空間。以下立意，供參考：

題干中未對文體作出限制，從試題內容看，比較適合寫成議論文；如果選用記敘類文體來寫，通過演繹故事來闡發對“評價他人的生活”這一現象的看法，也是可以的。

（二）命題作文的審題 相較于近年來一統天下的材料作文題型而言，北京卷的命題作文給人以一枝獨秀的感覺。命題作文題型的存續，也應值得大家關注。命題作文通常有完全命題型和半命題型兩類，命題作文題型相比材料作文而言，限制性增加了，開放性減少了。但北京卷今年的兩道命題作文，卻給人以濃厚的書卷味與語文味。作文命題有嚴格的限制，但又給考生深廣的自由發揮空間。

【名題精選】（2016高考北京卷）從下面兩個題目中任選一個，按要求作答，不少于700字，將題目抄在答題卡上。

1.《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺，某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術形式本身，成為了一種象征。

請以“?老腔?何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

要求：以老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內容，觀點明確，證據充分，論證合理。

【思路點撥】

這道作文試題延續了去年的作文試題（“深入靈魂的熱愛”）直接關聯試卷內現代文文學類文本閱讀而延伸命制作文試題的思路，體現了“讀寫遷移、共生寫作”的理念。試題由一段引導語和一個給定的標題構成。引導語先對試卷內文學類閱讀文本《白鹿原上奏響一支老腔》的內容作了簡要概述，突出其演出的“撼人肺腑”與“酣暢淋漓”的藝術效果，然后再泛化指出，“?老腔?已超越其藝術形式本身，成為了一種象征”，這就提醒考生要展開相聯想，挖掘其“老腔”背后的象征性蘊涵。審題立意時，應結合引導語的提示，鎖定“?老腔?何以令人震撼”這一標題，著眼于“何以令人震撼”這一關鍵，展開說理。題干“要求”中指明：以老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內容，這為考生提供了開闊的論述空間。可以由表及里進行深入探究，“老腔”之所以令人震撼，蓋因其藝術具有濃烈的鄉土氣息，或因其具有深厚的文化內涵，或因其體現了當地民族的價值認同。甚至，可以用泛化思維，由點及面，由個別到一般，由“老腔”這一鄉土藝術印象談到其他類似的傳統的經典的民族文化的傳承與保護的問題。2.書簽，與書相伴，形式多樣，設想你有這樣一枚神奇的書簽，它能與你交流，還能助你實現讀書的愿望……你與他之間會發生什么故事呢？

請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文

要求：表現愛讀書，讀好書的主題：有細節，有描寫。

【思路點撥】

這道作文試題也是由一段引導語與一個作文標題構成。引導語對關鍵詞“書簽”的作用、形式，進而設想“你有這樣一枚神奇的書簽”——能與人交流，幫助人實現讀書的愿望，然后提出設問：你與他之間會發生什么故事？這道作文試題將書簽擬人化，要求考生“展開想象”，以“神奇的書簽”為題寫一篇記敘文，表達愛讀書、讀好書的主題。寫作時，應注意關鍵詞之前的修飾語——“神奇”，寫作記敘文，應以具體情節與細節來表現“書簽”的神奇之處，而這就需要考生激活自己的想象力，寫出能體現“我與書簽”關系的具體、形象的場景與生動、傳神的細節，從而表現愛讀書、讀好書的這一主旨。

總之，備考2017年高考作文，考生應從素養、思維、技能三個層面做好充分準備，把握高考作文命題的大趨勢，領會考試大綱的要求，扎實掌握教材知識，努力夯實閱讀積淀，不斷磨練思維，熟練駕馭審題、立意、謀篇、構段、語言修辭、潤色修改等各項常規技能，為取得優秀的作文成績奠定堅實的基礎。

全國卷 III ：

小羽創業作文題：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）歷經幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地政府有關部門發布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業的規模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲。【滿分佳作】

小羽訪談錄

觀眾朋友們，大家好。這里是新一期的《先鋒訪談錄》節目錄制現場，歡迎您收看我們今天的節目。發財人人都想，成功卻是不易。2016年6月7日，榮獲我市“十大杰出致富能手”的新式花茶CEO小羽先生，做客本臺訪談欄目，并接受記者專訪。讓我們一起走進本期節目里的先鋒人物的輝煌世界里，去感受一下創業者的成功風采。

主持人：歡迎高富帥小羽CEO，歡迎您來到《先鋒訪談錄》節目錄制現場。（小羽西裝革履，緩緩步入會場。現場觀眾一片掌聲與歡呼聲。）

小羽：主持人好，觀眾朋友們，大家好！

主持人：小羽先生，您是怎么想起來要創業致富的呢？小羽：京東集團CEO劉強東在哈佛中國論壇演講時稱，今天是中國人創業最好的時代。確實，如今在“大眾創業、萬眾創新”的背景下，國家支持力度大，我作為一個當代青年黨員，就應該積極響應國家號召，投身火熱的創業之中去。而我致富的最初的動力，其實來源于我們家鄉的花茶啟示——父親常常教導我們，做人就應該像花茶一樣，放進水里，先苦后甜，芬芳一片，影響一方水土，造福一方人民。正是在這樣的家教下，我才走上了如今這條路。

主持人：哎呀，看來好的國策和家風，確實是幸福的人生伴侶啊。那么你是如何圍繞“茶”字做文章的呢？小羽：我們是在研究傳統工藝的基礎上，推陳出新，開發出新式花茶的。大家知道，中國的茶文化里有“三味”說，而“花茶”則是在茶里加入了鮮花的成分，制成不同的口味和品牌。我們通過申請專利技術，從而開始了花茶產業的批量生產。

主持人：有首歌詞唱道“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，你們在生產過程中就沒有遇到過什么困難嗎？小羽：這，在所難免，我們也是一樣。我們的專利技術沒能抵擋住那些假冒偽劣產品之橫行。為此，我們決定“開門辦廠”，把我們的核心技術和工藝流程都公布于眾，不隱瞞，不遮掩，并和地方政府一塊，攜手制定出了行業標準。這樣，見不得光的“山寨貨”，就沒有了生存的空間，從而自動地退出了歷史的舞臺。（全場鼓掌）

主持人：哦（吃驚地），你們敢于開誠布公，這需要很大的勇氣的。

小羽：是的，本著做良心企業、放心企業、龍頭企業，我們在所不辭。（全場再次鼓掌）主持人：您做為“十大杰出致富能手”，今后有什么希冀嗎？

小羽：一枝獨秀不是春，滿壺清香春滿園。一個人的力量畢竟有限，我希望更多的青年人，能加入到創業致富的隊伍中來，為我們的共同家園的中國夢，一起加油！

主持人：好的，謝謝小羽先生，也謝謝各位觀眾的收看。我們這期訪談節目，到此結束；下期再見。

【名師點評】這篇佳作具有體裁新奇、聯系豐富、語言得體三大優點，具體表現如下：

1.創新體裁，先聲奪人。在高考作文里，體裁的創新往往是一條捷徑，可以復制的。本文采用電視訪談錄的形式，把“小羽創業”這則故事包裝成對話體。一問一答，可謂先聲奪人，匠心獨具。

2.扣材緊密，聯想豐富。材料作文一定不能脫離材料，該文扣材就非常緊密，將小羽的幾個創業經歷通訪談形式，一一展現。另外，小羽的回答內容也非常精彩，聯想豐富而合理，讀來趣味盎然。

3.語言得體，臺詞恰當。主持人和小羽兩者的語言貼切得體，讓人如同身臨其境參加節目一樣。另外，括號里的臺詞也非常有力地烘托出了人物的品質，起到了畫龍點睛的作用。

成功公式：創新體裁+聯想豐富得分：60分

第二篇：2021年高考作文備考策略

3篇2021年高考作文備考策略

篇一

強化基本功訓練，豐富素材儲備，理應成為我們作文備考的重點所在。

1.“一縱”――文體訓練：有效地串起作文訓練的多方面的能力。

以文體為線索，可以有效地串起作文訓練的多方面的能力要求，是綱舉目張的作文復習思路。許多人認為，考試作文“文體自選”了，就不要在文體訓練上下功夫了，其實，這是一種錯誤的認識。因為一方面“文體自選”必須有所憑借，如果能掌握多種文體，就會有多種選擇的余地;另一方面，在教學中聽任學生選擇文體，就有可能回避學生作文基本能力上的某些缺漏。

把文體訓練劃為“縱”，就體現了一定的順序性。作文備考中的文體訓練就是要體現先“死”后“活”的過程。“死”，就是要嚴格按固定文體進行訓練。比如，統一寫規范的議論文、記敘文、說明文和典型的散文。一般而言，復習初期，這種訓練是免不了要進行的，它是以后文體訓練的基礎。按固定文體訓練，主要目的在于讓學生復習并熟練地掌握各種主要文體的寫作要領，讓學生領會不同文體在不同情況下的相對優勢，所以，訓練時要注意擬題的科學性，也要注意方法的靈活性。從方法上說，可以采取多題多寫(每個題目訓練一種文體)，可以采取一題多寫(一個題目讓學生分別用幾種文體來寫)，也可以分組多寫(同一題目，不同的小組寫不同的文體)。

“活”，就是靈活。它體現在兩個方面：第一是各人突出一種文體，形成對學生個人而言普遍掌握一些特色性的文體，如戲劇、廣告、啟事、寓言等非常用文體。這幾年高考中，每年都有同學在這方面嘗到甜頭。作為考前準備，掌握特色性文體要注意兩點：首先是不能整體劃一，如果大家都選用一種文體，就談不上什么特色了;其次是由知到能，就是不僅要知道，而且還要會寫。

文體訓練時，不管是“死”是“活”，不能光靠硬性規定來進行，而要注意充分運用命題的調節作用。比如，“我看先進文化”和“我眼中的先進文化”這兩個話題，前者就暗示了適宜寫議論文，而后者則可以寫成多種文體。

2.“一橫”――素材設防：應注意作文命題的開放性和兼容性。

作文備考中的“橫”，是指按類別進行的素材積累。葉圣陶先生說過：“我們知道有了優美的原料可制成美好的器物，不曾見空恃技巧卻造出好的器物來。”高考作文時，許多同學的文章內容空洞、虛假矯情，根本原因就是強為無米之炊的結果。

作文備考的“橫”是一條緯線，可以貫穿在以文體訓練為經線的“縱”中進行，這樣，命題時就不僅要考慮文體的問題，還要兼顧題材的范圍。素材積累方面的工作重點還要通過劃線為點，相互協作的方式來進行。劃線為點，就是把作文可能涉及的素材劃分為一個個的點，筆者就是按照“生存與生活”、“交往與合作”、“德行與情感”、“學習與教育”、“環境與社會”、“價值與理想”、“方法與效率”、“辯證與科學”、“思想與文化”、“聯想與想象”這十個方面來帶領學生進行素材積累與整理的。相互協作，意思是對不同的題材，在每個同學全面注意的基礎上，再通過同學間的分工來深入進行某一種素材的搜集和整理工作，最后通過相互交流達到全體同學的素材豐富。

利用近年來高考作文命題的開放性和兼容性，素材準備的過程還要注意兩個方面的問題。其一，是不同范圍素材的變通問題。比如，把平時多用于德行的素材變通到談教育的文章里，不僅能擴大素材的使用范圍，增大素材的相對儲量，而且，由于改變素材的使用范圍，常常能給人以新的啟發。其二，是建立“題材根據地”的問題。一般情況下，大家對某一范圍素材掌握多停留在常規的層次上，如果每個學生能深入地對某一領域作一些關注和研究，掌握到他人沒有掌握的材料，作文時就能寫出讓人耳目一新的內容。比如足球、流行音樂、文學等等，如果我們能在某一方面有高人一籌的積累，不論是寫“假如記憶可以移植”，寫“答案是豐富多彩的”，寫“誠信”，還是寫“心靈的選擇”等等，都可以把題材引入自己熟悉的“根據地”，從而使文章在內容上呈現出鮮明的特色。

3.“一點點”――各個擊破：進行局部訓練，以提高訓練效率。

“一點點”，主要適用于后期的作文復習。稱其為“一點點”，一是訓練的內容是分點進行的;二是因為其方法是靈活機動的，它一般不要求寫整篇的文章，只要求進行局部訓練。在內容上可分為兩個方面：

其一是按《考試說明》中的要求進行分點訓練。一般而言，經過前一階段的復習訓練，“基礎等級”的要求大部分同學已經能夠達到，所以，后期復習重點要在“發展等級”上下功夫，尤其是對“發展等級”中經常涉及的技能要加以突破：如“深刻”一條中的“觀點具有啟發作用”，“豐富”一條中的“材料豐富”，“有文采”一條中的“詞語生動”、“善于運用修辭手法”，“有創新”一條中的“見解新穎”、“材料新鮮”、“構思精巧”、“有個性特征”等能力點，這些要求正是通過專門的講解和訓練，以期在幾個小點上有所突破。

其二是按考場作文的關鍵環節進行分點訓練。考場作文寫作關鍵是要處理好四個環節：第一是審題和入題訓練，關鍵是要解決審題的準確性和入題的獨特性;第二是擬提綱訓練，關鍵是要培養在擬提綱過程中的修改和優化能力;第三是擬題訓練，訓練在與內容相符的前提下擬出別致、精彩的題目的能力;第四是片段訓練，一篇文章如果有一兩處甚至幾處精彩的局部，就會顯著提高作文的檔次。片段訓練可以改變學生浮華的作文習慣，培養他們寫出精彩片段的習慣和能力。

縱觀今年高考作文試題，其特點可以概括為“穩中有變”。

篇二

總體方針：淡化審題，強化考生寫作基本功。

一、加強閱讀，強化“內功”。

俗話說：“工夫在詩外”。面對一道作文試題材料，即使試題材料再簡單，老師給考生所講的審題方法再得當，如果考生不具備最基本的閱讀、理解能力，那么所有的方法都是無用的，所以閱讀、理解能力才是考生準確審題的“內功”。如何強化“內功”，可從以下幾個方面努力：①課外品讀文學大家的美文。②征訂一本專業作文輔導的報刊，比如本刊。③開辟每周一期的墻上語文園地。④課堂10分鐘朗誦。⑤品讀高考佳作，借鑒寫作技巧，但注意不要套作，應在吸收的基礎上創新。

二、注重積累，充實素材庫。

在新材料作文“一統天下”的局面下，考生之間的距離早已不在審題上了，而結構、語言方面多數考生也差距不大，所以能拉開距離的只能是內容，一篇言之無物、內容空洞的作文無論辭藻如何華麗也注定得不了高分。如何充實自己的素材庫，考生可通過以下幾個步驟來完成：①搜集報刊中短小精悍的事例。②或復印，或剪貼，或建立電子文檔。③分門別類，開辟每周一期的專題墻報。④名人名言專題材料安排每周一節早讀或每天抄一條上黑板。⑤

適時補充時事新聞，或關注《東方時空》、《新聞1+1》等欄目。⑥每兩周可組織一次同學交流自己的素材庫，做到資源共享。

三、有的放矢，強化訓練。

考生積累的素材再多，老師講解的方法再多，如果缺乏實際訓練，那么這一切都是“紙上談兵”。在高三作文的訓練中，應注意以下幾點：①訓練的重點應放在語言、思想、內容等發展等級方面，不可在審題上過多地設置障礙。②化整為零式訓練，即每周集中訓練一個點，比如結構、素材的運用、扣題等等。③分主題訓練，即有重點地訓練幾個熱門主題和經典主題，比如家園、夢想、道德、責任等。④熟練掌握以下幾種基本的審題方法：抓關鍵句、由果推因、化虛為實和化實為虛、化大為小、就事論事。

篇三

20xx年高考作文命題從形式上回避了對社會熱點的直接呈現，但是回避并不等于不體現。高考作文命題的主旨仍舊是關注社會，關注人生，關注自我，關注他人，關注自然，貼近學生生活實際，讓學生有話可說。既引導考生把握時代的脈搏，又引導考生回歸經典，追求真善美，摒棄假丑惡，樹立正確的情感態度價值觀。同時，哲理思辨是中學生經常遇到的問題，也是中學生必備的基本能力，另外，從選才角度，高校也需要具有哲理思辨能力的學生，因此哲理思辨考題仍是歷年高考的重中之重。

一、折射熱點

20xx年的高考作文題在題旨方向上延續了20xx年的命題思路，即折射社會熱點。20xx年的高考作文題折射出以下社會熱點：

(1)關注我們人類賴以生存的家園。

北京暴雨、霧霾天氣，雅安地震……關注我們人類賴以生存的家園，引導考生思考工業文明下人與自然的關系，樹立敬畏自然的意識。比如江蘇卷材料中，“探險者、蠟燭”是“社會”因素，“山洞、蝴蝶”是“自然”因素，其關系是人類社會與自然的關系。“蝴蝶”飛走的結果告訴我們，人類社會的發展正在影響自然的發展，在這個方向下，我們可做以下解讀：①人文大愛。關愛自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人類都得給他們讓路。②生態情懷。蝴蝶遷徙，微弱的翅膀扇動著生態的不安與無奈，不知道這柔弱的翅膀能否扇醒人類越來越物質化的大腦，人類要不要停滯貪婪的腳步?能不能修復這失衡的生態?③人文與生態的交織。生態的修復離不開人文情懷，蝴蝶是自然界的代表，尊重自然生物們的生存習慣，不恣意改變它們的生活環境，就是人類對自然最好的關愛。

(2)關注新興事物，鼓勵考生自由表達意見。

近兩三年來，廣東的慈善事業走在全國前列，無論是放寬注冊還是配置社會力量，廣東都顯示出了非同一般的活力。作為全國慈善業發展的高地，廣東卷將慈善議題鑲嵌進高考作文，是很鼓舞人心的。但是，如果將慈善事業放入世界范圍內來看，中國的慈善事業才剛剛起步，國家對慈善機構該如何管理?百姓該如何參與?出題者對接受幫助的第一家，允諾報答的第二家，以及認為慈善是施舍，干脆拒絕了富翁的幫助的第三家，都沒有一絲褒貶態度。這樣設計的目的就是鼓勵考生關注新興事物，大膽地表達自己的觀點，這既能增加試題的開放性，又很好地體現了新課標的基本要求。北京卷“對手機的解讀”也同樣是此命題理念。

(3)關注物質文明下人們的心靈，走進現代人的內心世界。

一項調查顯示，70%的中國人日均休閑時間少于3小時，還有8%的受訪者表示幾乎沒有休閑時間。日益發達的科技手段和現代生活方式讓我們的生活充滿了忙碌，但忙碌過后常有空虛感襲來，原來我們“丟”的不是生活，而是“心靈”。在此背景下，浙江卷呼喚保留“童心”;四川卷倡導“過一種平衡的生活”，當然，這里的“平衡”不僅僅是人與自然的平衡，更多的含義是指向一種平衡的心態;湖南卷則大膽地表達“做自己愿意做的事情”就是一種“幸福”。

二、回歸經典

經典之所以是經典，是因為它一直弘揚著真善美，代表著一種主流價值觀，具有永恒的生命力。20xx年高考作文試題命題者依然關注以下經典主題：

(1)道德引領。如廣西卷“不能用貪心來對待愛心，要多一些真誠和友善”。

(2)立身處世之道。如新課標Ⅱ卷“同學之間只有互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關系才會更加融洽”。

(3)生活哲理感悟。如新課標Ⅰ卷“人生要有經驗、技術，但更要有勇氣”，山東卷“莫言被‘咬’之后，不但表示謝意，并且還認為請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法”，重慶卷“大豆只有變成豆腐后，其自身價值才能得到升華”，天津卷半命題作文“

而知之”等。這些試題都旨在引導考生從平常的生活中感悟人生的哲理。

三、哲理思辨

帕斯卡爾說：“人是一棵會思想的葦草，人的全部尊嚴就在于思想。”所以歷年高考作文命題者一直關注哲理思辨類考題。20xx年的高考作文試題考查了考生如下哲理思辨能力：

(1)辯證分析能力。如湖北卷“上善若水任方圓”，引導考生思考“方”與“圓”之間的辯證關系;福建卷哲理小詩《憂天》引導考生思考“自由”與“地層”之間的辯證關系。

(2)矛盾互相轉化的分析能力。如遼寧卷“一個人，只有做珍珠才能得到別人的認可”，引導考生分析怎樣才能將“沙子”轉化為“珍珠”，同樣重慶卷“大豆只有變成豆腐后，其自身價值才能得到升華”，旨在引導考生分析怎樣才能將“大豆”轉化為“豆腐”。

(3)發散思維能力。如江西卷的“怕與不怕”，安徽卷的“為什么會這樣和為什么不能這樣”，考生只需抓住一個觀點自圓其說即可，可謂“仁者見仁，智者見智”。

(4)創新思維能力。如上海卷“大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事”，旨在引導考生轉變思維，從另一角度考慮問題。

第三篇：2018年高考作文備考策略

2018年高考作文備考策略

2017年高考語文試卷共有9套，包含10道大作文題，3道小作文題。其中，3道大作文題由教育部考試中心命制，5道大作文題分別由天津、上海、江蘇、浙江、山東等省市單獨命制，剩余2道大作文題和3道小作文題均由北京市單獨命制。雖然作文題的數量不多，但題型卻豐富而多元。命題作文全國卷Ⅲ，請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。北京卷，①請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文；②請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文材料作文全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ、江蘇卷、浙江卷、上海卷、山東卷話題作文天津卷，圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文總體來看，2017年的高考作文題，著眼于社會現實生活、文化傳承、人生態度和哲理思辨等層面，在傳承中創新，既鮮活又厚重，體現出前所未有的開放與活力。

一、直面社會現實，關注當下，感悟生活“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，現實生活是寫作的源泉。引導考生從時代生活和社會現象中體察人生，并在思考的過程中滌蕩自己的靈魂，是歷年高考作文的一貫指向。如2017年高考語文全國卷Ⅰ的作文題，要求考生從材料中“選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”，就非常貼近時代生活。在這道作文題中，命題者提供的12個關鍵詞，涉及政治、經濟、文化等多個方面，除“大熊貓”“長城”“京劇”“美麗鄉村”這4個關鍵詞外，其余的大多數都是當下中國社會熱點的關鍵詞。題干要求考生“從中選擇兩三個關鍵詞”來作文，這樣既使作文的立意具有選擇性，又為考生提供了廣闊的創作空間。同時，也對考生思考認知的深度提出了更高的要求，因為考生必須“選擇兩三個關鍵詞”，要懂得分析所選的關鍵詞之間的內在聯系，并對社會上與之相關的問題做出自己的判斷、推理。如選擇“一帶一路”“京劇”“高鐵”這三個關鍵詞作文時，考生可暢談“一帶一路”倡議可以推動中國“高鐵”的對外出口，可以擴大以“京劇”為代表的中國傳統文化在全世界的影響等。難能可貴的是，在12個關鍵詞中，命題者并不回避現實生活中的負面現象，如“空氣污染”“食品安全”。如何將正面現象和負面現象結合起來？這就要求考生去深入思考其中的因果關系，去探尋解決這些負面現象所帶來的問題的方法。2017年高考語文江蘇卷作文題的命題者同樣將目光投射到鮮活的“時代”上。經過改革開放以來的發展，我國正逐漸成為一個“車輪上的國家”，車雖然推動了社會的發展，但也給我們的生活帶來了許多問題。2017年高考語文江蘇卷的作文題直指這一社會熱點，明確提出：生活中離不開車。車，種類繁多，形態各異。車來車往，見證著時代的發展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。該作文題立足于現實生活，引導考生關注時代發展，抒寫真摯情感。“車來車往”既可以指現實中的車輛來往，又可以虛化為與車有關的記憶、思考和體悟等。兩個“車來車往”后的四個分句，分別提示了四種不同的寫作角度：①從古至今，勾勒時代發展。如過去家庭以擁有自行車而自豪，到現在汽車進入千家萬戶。②以小見大，捕捉人間真情。如父母用車接送孩子上下學的親情故事、出租車司機見義勇為的感人故事等。③觀往知來，提倡綠色出行。如人們出行從追求方便快捷到重視環保，討論生活觀念的變遷。④由表及里，探討人生哲理。如任何事物都有兩面性，車既推動了社會的發展，又帶給人們許多新的問題，我們應以辯證的眼光看待車。

二、梳理文化源流，融古通今，啟迪心靈中華文化博大精深，五千年的文明源遠流長。中華民族的偉大復興，必然要繼承和傳承優秀的傳統文化。2017年的高考作文命題在多個方面聚焦文化傳承，彰顯文化自信。如2017年高考語文全國卷Ⅱ在材料中提供了六句膾炙人口的名句，要求考生“以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章”。所給的六句名句，分別來自我國不同的歷史時期，有詩詞，有隨感；或豪放，或溫婉；有的抒懷，有的思辨，但都有豐富的內涵，這些內涵分別是“自強不息”“思鄉之情”“內心美，從容自信”“聽取意見，樹立開放意識”“敢于正視問題、面對困難、實踐、擔當”“豁達自信”。乍看起來，這道作文題與傳統的哲理名言類材料作文題無異。但該題中有一個特殊的要求，那就是“請以其中兩三句為基礎確定立意”，這就要求考生將這些名句并列齊觀，從中找到共同的主題。細心的考生不難發現，題干中還有“中國文化博大精深，無數名句化育后世”一句，顯然命題者希望考生能夠從文化的傳承這一角度進行作文。從《周易》中的名句到毛澤東詩詞中的名句，本身就體現了中華優秀傳統文化的源遠流長、傳承有序和生生不息的特點。考生在審題立意時，要學會梳理這些名句間的內在聯系，既可以集中論述其中兩三句名句的內涵，又可以辯證思考由兩三句名句組合而生發出的新含意，在感受文化的同時，啟迪心靈，照亮未來。再如2017年高考語文天津卷的作文題，要求考生“結合自己的生活閱歷深入思考，圍繞‘重讀長輩這部書’寫一篇作文”。這道作文題，應該說延續了天津卷一貫的“以小見大”的作文考查傳統，通過“重讀長輩”來引導考生關注傳統文化的代際傳承及人文素養的培育提升。“長輩”既可以是父母，又可以是其他年長的親友或師長等。依據材料，考生可以通過“長輩”的人生經歷去思考過去的時代，思考家族傳統和民族傳統方面的文化積淀，思考“長輩”的人生智慧和經驗教訓。當然，也可以在長幼的互動中，以“長輩”為鏡，發現與認識自我，從“我”的視角觀照“長輩”在家庭角色和社會角色中的成長。

三、激活寫作欲望，貼近實際生活好的作文命題應該貼近考生的實際生活，讓考生有話可說，2017年高考語文的作文命題在這方面做得較好。如2017年高考語文全國卷Ⅲ要求考生“以‘我看高考’或‘我的高考’為副標題，寫一篇文章”。高考作文寫高考，極為新鮮。這道作文題對于正在經歷高考的考生來說，幾乎是感觸最深、最有話說的題目了。題目提供了兩個副標題，也就是提供了兩個寫作方向。如果選擇“我看高考”，考生就要寫出自己在恢復高考40周年這一特殊的時期對于高考的認識。可以從高考改變了一代人的命運，促進了中國社會的發展等角度切入，也可以從高考的不斷改革，為國選材，推動社會進步這一角度切入。寫作時，考生可以談古論今，調動自己從長輩那里聽到的經驗或從書上看到的相關知識，從高考的發展和改變很多人的命運的角度出發，寫成指點江山的深度思考類作文，但要注意避免裝深沉，偽博學。而如果選擇“我的高考”，則可以講述一個自己與高考之間的故事，在故事中表達自己對高考的感受和看法，也可以從自己的高考體驗入手，回憶自己或身邊人的故事，寫成抒情類文章，但要避免單一的自我情感抒發。當然，如果能聯系時代大背景，寫出具有時代沖擊力、表達真情實感的文章，就更好了。再如2017年高考語文北京卷為考生提供了兩則材料，一則材料要求考生以“說紐帶”為題，寫一篇議論文；一則材料要求考生以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。“紐帶”是能夠起聯系作用的人或事物，諸如經濟發展、文化交流、歷史傳承等都需要紐帶，考生自然有話可說。“共和國，我為你拍照”一題，則要求考生根據所給材料，展開想象。選擇此題，考生不但要立足當下，縱情想象共和國32年后的大發展，中華民族的偉大復興，還要大膽想象自己的未來，這就能很好地激活考生潛藏的寫作欲望。

四、重視理性思維，辨別是非，分析事理。從對考生思維能力的考查來看，2017年高考語文的許多作文題都為考生的寫作內容提供了豐富的邏輯關系與思考層次。如2017年高考語文上海卷的作文題是有關“預測”的材料作文，試題引導考生結合社會時代背景，對生活中長期而廣泛存在的預測行為進行思考。題干內容關乎生活實際，而思考的方向則指向理性精神。對于多變的生活，是否接受預測，每個人都有自己的認知和選擇。但在做出其中一種選擇的時候，也要思考另外一種選擇，這樣的思考才能更為嚴密。再如2017年高考語文浙江卷的作文題倡導多元思維，著重加強對考生思辨能力的考查。分析材料可知，“有字之書”“無字之書”“心靈之書”三者和諧共融，在人的成長歷程中，缺一不可。總體來看，“有字之書”“無字之書”是“心靈之書”的基礎，“心靈之書”是“有字之書”“無字之書”的升華，但是“有字之書”“無字之書”里又或多或少地蘊含著“心靈之書”的內容。如何全面理解并深刻領會這三者的辯證關系，將直接決定著文章的思想深度。當然，對于這“三本書”，不同的人，有不同的理解；同一個人，在人生的不同階段也會有不同的感悟。它引領考生掠去浮華，去探尋現象背后的實質。如果考生沒有唯物論、辯證法和認識論等哲學知識作為支撐，文章的深度和廣度恐怕就無從談起。同時，它也要求考生具備一定的辯證思維能力，任何絕對化的結論都有可能使文章出現偏頗。從這點來說，2017年高考作文題的設置是頗具匠心的，它們不但要求考生具有豐富的生活積累，而且還要求考生具有一定的理解能力和對事物的判斷能力。這種理性思辨，是以往高考作文命題所缺乏的，這樣的命題更有利于培養考生良好的思維品質和理性素養。根據以上對2017年高考語文作文題的分析，2018年高考語文作文備考策略如下：策略1：立足生活層面，注重多“籌”善感生活是寫作的源泉，感悟是寫作的關鍵。如果考生對日常生活熟視無睹，沒有激情，那么就不能很好地再現生活、表現生活。所以，在生活中，考生要做到“四個關心”：1.關心自然。如春的姹紫嫣紅，夏的火熱浪漫，秋的碩果累累，冬的冰清玉潔，對一些典型的自然景觀，能入眼入心，考場上便能俯拾仰取。2.關心社會。了解社會熱點，如社會主義核心價值觀、一帶一路、廣場舞、京劇、高鐵、移動支付、共享單車等。這些社會熱點，隨時看了，細心聽了，有一定了解了，寫起文章來現實的針對性就強了。3.關心人生。思考人生，了解不同的人對人生的不同態度，還可以結合社會生活實際，尋找幾個持不同人生觀的人，了解他們的生命歷程。4.關心自我。關心自我的思想、學習、生活，關心自我的成長，體察自我的內心世界，并能對自己做出理性的評判。在“四個關心”中悟情悟理，才會有主題思想的升華。許多考生的文章內容空洞、虛假、矯情，根本原因就是“強為無米之炊”。因此，考生在備考階段應對相關素材進行精心的準備，除了要備生活，還要備思想，備知識。素材的來源非常廣泛，有教材上的、報紙雜志上的、自己經歷的、從別人那兒聽來的等。既要搜集積極向上、鼓舞斗志的正面素材，又要搜集有深刻教訓的反面素材，還要特別注意搜集新素材。同時，在梳理素材的過程中逐步形成自己獨特的感悟，以便能夠得心應手地活用素材。策略2：注重理性思辨，錘煉思維品質理性地審視生活，就會發掘出生活的意義，體悟出生活的內涵，進而使文章有內涵；理性地分析生活，就會發掘出生活所折射的生命內核，使文章立意深刻；理性地觀照生活，更能使文章具有敏銳的觸角，發掘出獨到的理念，把讀者帶入新的思想和情感境界。理性認識標志著人們對事物整體、本質和內在聯系的正確把握，而要達到對事物的理性認識，唯一可以依靠的就是人的良好的思維品質。中學生的寫作雖然不同于科學研究，但它應當而且必須靠近理性，表現理性，表達思考之所得，展現出寫作者良好的思維習慣和思維品質，這是一個人日后發展潛力及發展程度的重要標尺。因此，語文教學要培養考生“增強思維的嚴密性、深刻性和批判性”的能力：嚴密性思維要符合一定的邏輯順序，遵循一定的邏輯規律，既不混雜，又不跳脫深刻性目光犀利，思想新銳，能見人之所未見，言人之所未言批判性對任何一個觀點，都不應該盲目、不加分析地照單全收，而要經過大腦的思考之后做出自己的判斷，或認可贊同，或暫時存疑，或部分否定此外，考生還要在平時注重培養自己思維的靈活性、辯證性和創造性：靈活性不拘泥于形式，不認死理兒，學會變通，常換角度辯證性能用聯系的、發展的、全面的眼光來觀照事物，避免偏執、片面、僵化創造性要有自己的創見只有在平時做到注重理性思辨，錘煉思維品質，才能在考場上得心應手，寫出富有思辨性的佳作。策略3：筑訓練網，強化重點訓練首先，要確立高考作文復習的總思想：以寫作能力的訓練為縱線，以文體的訓練為橫線，構筑一個既有助于發展思維能力，又有助于提高表達能力的訓練網。沿著寫作流程（審題→立意→選材→謀篇→修改→定型）一步一步地練習，把每個能力點的訓練融入不同的文體寫作中。其次，在整個作文的訓練中，要突出以下幾個重點：文章體裁方面，要突出記敘文、議論文等；文章構成方面，要突出內容、語言等；文章表達方式方面，要突出記敘、描寫、議論、抒情等。最后，要強化八項重點訓練，即強化審題訓練、立意訓練、擬題訓練、文體訓練、結構訓練、表達訓練、特長訓練、書寫訓練。審題訓練，要立足準確，追求深刻；立意訓練，要立足平穩，追求創新；擬題訓練，要立足醒目，追求靚麗；文體訓練，要立足穩妥，追求獨特；結構訓練，要立足完整，追求巧妙；表達訓練，要立足通暢，追求文采；特長訓練，要立足沉穩，追求靈動；書寫訓練，要立足規范，追求美觀。策略4：養成良好習慣，練好基礎內功好的習慣是成功的一半。事實證明，平時有良好寫作習慣的考生，在考場上一般都能沉著冷靜，應對自如。所以，考生在全面的備考復習中，切莫忘了養成良好的寫作習慣。1.先列提綱。平時訓練時，有的考生不注重寫作文提綱，寫出的文章往往前緊后松，頭重腳輕。由于高考作文的書寫量較大，寫作文時，考生一般都不打草稿。這樣先列一個詳細的提綱，然后按照提綱行文，就顯得尤為重要。2.迅速入題。迅速入題就是開門見山，迅速點出文章的主要內容。有時考生會分幾層說文章的主要內容，這時也要做到“開篇點題”，然后再層層推開，把主題說清楚，那些“客套話”“過場話”大可不必說。如寫議論文，要盡快開始說理，不能大量復述材料內容，或過多陳述現在社會存在的問題。因為“以敘代議”往往會沖淡說理的內容。3.依題行文。不論是命題作文還是材料作文，考生一定要在題目涉及的范圍內行文，做到“符合題意”。如果自擬標題，考生更要想方設法暗合或明點題目，在行文中只要扣住標題，一般就不會偏離話題；同時，盡可能在開頭點明題目，表明主旨，結尾再畫龍點睛，照應開頭，構成首尾圓合之勢，這樣基本上也能扣住題旨；此外，為避免行文中偏題，考生可在文章中反復書寫主旨句。4.認真書寫。書寫潦草、亂涂亂改、字跡難辨直接影響著作文內容的表達和閱卷老師的情緒，因此可能導致作文的分數很低。而整潔的卷面、端正的字體、規范的標點，本身就給人以美的享受，往往會受到閱卷老師的青睞。所以，考生平時就應養成良好的書寫習慣，考場上更要認真對待，打造一個給文章增色的卷面。5.遵守規則。考場作文是一場有規則的比賽，每一個參賽者都必須遵守規則。比如字數，要求不少于800字。作文字數超過800太多會給人“臃腫”之感，少了會按規定被扣分。再比如文體，有的專門限定考生寫議論文，考生就不能寫記敘文；在文體不限的情況下，一旦選定了某種文體，就必須遵守這種文體的寫作規范，否則就會被扣分。策略5：增強創新意識，彰顯獨特個性創新是時代之精神，時代之需要。作文無創新，很難登上峰頂塔尖。高考作文要盡最大可能在某一方面有新意，或觀點新，或體裁新，或素材新，或構思新，或語言新。當然，就高考作文而言，“新”是相對的，考生可以自己不去創新，但一定要借鑒別人新的東西。借鑒新東西也是一種創新。考生既要把握高考作文命題的基本發展趨向，又要敢于和善于創新。只有善于創造作文訓練的新形式，開拓思維訓練的新空間，才能適應不斷發展變化的高考作文命題。亦步亦趨式的訓練方式，很容易在考后留一些遺憾。所以，考生在平時的訓練中，要勇于突破陳舊的作文模式，打破立意、取材、語言、結構等毫無新意的“八股”模式，善于追求特色鮮明的個性化表達，經常性地訓練立意的新穎、結構的巧妙、語言的脫俗和表達方式的多樣，努力使自己的作文既有創造性的發現，又有創造性的表現，力求綻放個性，彰顯個性，展示個性，張揚個性。

第四篇：高考作文命題

高考作文命題，始終體現著社會性、時代性、生活性、人文性和哲理性。雖然出于避免猜題和套作的考慮，命題本身不一定會直接體現高考當年的時事熱點，但根據對近幾年高考作文試題命題方向的研究與分析，小政發現，高考作文命題專家越來越傾向于在試題中暗含熱點事件，以引起學生對社會、人生的關注，進而考查學生由表及里或透過現象看本質地認識問題和分析問題的能力。

既然已經知道高考作文命題專家的這一傾向，那么考生們在進行高考作文備考時就需要多關注社會生活，多關注時事熱點。但在高考前最后20多天內，你已經沒有時間和精力去關注太多的時事熱點。基于此，小政在“高考作文大猜想”中精選幾個2014年高考作文必備的時事熱話題：

【作文猜想一】濃濃親情，30年父女合影戳淚點

【作文猜想二】漢字危機，新媒體時代自我拯救

【作文猜想三】文明出游，塑造中華兒女好形象

【作文猜想四】暫別手機，溫暖相聚莫冷落親情

【作文猜想五】家風勁吹，良好風氣傳遞新氣象

【作文猜想六】叩問良知，社會自我救贖新手段

【作文猜想七】砍掉樹枝，切中要害才能自由翔

【作文猜想八】烘焙面包，經過打磨人生才精彩

【作文猜想九】寬容心態，曼德拉留給世界財富

【作文猜想十】身份轉換，尋找自我才是真勇敢

【作文猜想十一】和諧共存，自然文明協調才長久

【作文猜想十二】完滿人生，積極有為和淡然無過

【作文猜想十三】短途捷徑，甘于長路跋涉才走遠

【作文猜想十四】精神地標，每座城市里的指明燈

【作文猜想十五】扶與不扶，中國大爺播散正能量

【作文猜想十六】知與無知，正視才會生出大智慧

【作文猜想十七】信任橋梁，架起熟人陌生人鴻溝

【作文猜想十八】憂慮未來，滿懷希冀奔向人生路

第五篇：高考作文命題

高考作文命題(二)

一、題目

警方打掉了一搶劫團伙，一位記者采訪了這個搶劫團伙的頭目，問：“你通常都是向哪些人下手呢?”

“那些低著頭走路，看見我時似乎有點害怕的人，是最好下手的對象。”那個頭目說。“據說，你多次在人來人往的大街上搶劫，難道你不怕嗎?”

怕?再多的人，如果都是看客，你會怕嗎?”

“如果有人出來制止，你會怕嗎?”

“這就要看他敢不敢抬起頭來同我說話。”

其實，人們不只是面對盜賊和歹徒時存在“抬頭”與“低頭”的選擇，面對人生、社會和世界，同樣會經常遇到這樣的選擇。

請以“抬頭與低頭”為題目寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②除詩歌外文體不限；③文體特征鮮明。

二、素材

世界是一個矛盾的統一體，當好人低下頭去，壞人就會抬起頭來；當善良低下頭去，邪惡就會抬起頭來；當勇氣低下頭去，恐懼就會抬起頭來；當正義低下頭去，冷漠就會抬起頭來......抬頭者，創造歷史篇章，耕耘青春之歌，收獲夢想果實；

低頭者，淹沒心中靈魂，迷失自我價值，埋葬心靈舞曲。

有的人像向日葵一樣抬頭走天下，敢于接受人生的風風雨雨；有的人則喜歡像含羞草一樣，低頭向暗壁，千喚不易回，唯唯諾諾，茍且于人間。

真正的光明絕不是沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗淹沒罷了；真正的英雄絕不是沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操屈服罷了。面對黑暗與卑下，我們要勇敢的抬頭。抬頭是鐵肩擔道義，低頭是沉默與縱容。

“寧鳴而死，不默而生”是馬寅初先生的寫照。抗戰時期，馬寅初在后方連續發表檄文，指斥國民黨高官大發國難財，矛頭直指“蔣委員長”。就算被列入暗殺名單，他也未曾低頭。新中國成立后，他的《新人口論》成為“文革”時期紅衛兵批判他的“證據”，但他敢于說實話，吐真言，不媚世俗，在持續兩年的批斗中竟沒寫過一個字的檢討。他始終高昂著頭，捍衛著真理的尊嚴。

索爾仁尼琴曾說：“一句真話比整個世界的分量還重。”因為敢于抬頭說真話的人似乎如流星般滑過黑暗的天際，在一道閃亮后便被暗夜吞噬了。文革時期，風雨如晦，彭老總為民請命，寫“萬言書”，在暗夜里勇敢的抬頭。汪精衛的低頭，使他成為近代中國最大的賣國賊。從小悅悅身旁低頭默然走過的那十八個路人，成了當今冷漠的代名詞。越來越多的路人的低頭，使邪惡橫行，匪盜猖獗，案件頻發，人民利益不斷受到侵犯。

抬頭是面對困難、挫折時的堅韌與頑強，低頭是命運考驗時的懦弱與屈服。在命運的悶棍下，我流血了，但絕沒有低頭。——亨利朗費羅

受盡了命運那巨棒的痛打，我的頭在滴血，卻不曾垂下。——韓黎

當在地面奔流受阻時，抬起頭，掙脫世俗的惡力量，化為一片漂浮的云，享受靈魂的自由。平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的生活，造不出時代的偉人。

松子落入石縫，它選擇抬頭，不屈于峭壁的盛氣凌人，努力地昂起頭，向著陽光處伸展，1

造就生命的另一種極致。

要有樹一樣的種子，即使被人踩到泥土中間，也會吸收泥土的養分自己成長起來。低頭，看到的是自己拉長的黑暗的影子。

海明威筆下的“人可以被毀滅，卻不可以被打敗”.但他還是失敗了。他在最后，只剩下了大魚的殘骸。而在精神的層面上，他卻仍是勝利者。他和那條大馬林魚一樣，即使遭到徹底的“毀滅”，只剩下尸骨，可仍然沒有被“打敗”。就是這樣，海明威把現實人生的失敗與苦厄轉換與升華成精神的凱旋，并且給予了圣徒般的贊美。

滿地荊棘阻礙不了你通往大路的決心，正如極刑之痛阻礙不了司馬遷完成《史記》的勇氣；迷霧漫漫阻礙不了你一往直前的信念，正如國破家亡阻礙不了李清照“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪氣。在面對苦難時，你選擇了抬頭，直面挫折，終會看到曙光。

周國平：“在無可告慰的絕望中，我們咬牙挺住。我們挺立在那里，沒有觀眾，沒有證人，也沒有期待，沒有援軍。我們不倒下，僅僅是因為我們不肯讓自己倒下。”

抬頭是在山河破碎、民族危亡時挺起的脊梁，低頭是卑躬屈膝、喪失氣節的媚態。

只為了完成一個夙愿，何懼揮灑幾多鮮血!為中國文壇奉獻一生的魯迅，就像他塑造的魏連一樣，是個孤獨者，國民黨反動派追捕他，反動文人圍剿他，“新月派文人”也攻擊他。可他橫眉冷對“千夫”所指，堅決不向反動勢力妥協，高昂起不屈的頭顱，堅守自己的氣節，用鐵肩擔起道義，用生命捍衛真理，做著鑄造民魂的不朽事業。同時代的郁達夫，也是寧死不低頭、堅持氣節的人。當被日本侵略者囚禁時，昂首喊出：“我就是郁達夫!”直至最終慷慨就義，他始終沒有彎下不屈的脊梁。

"怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇，抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。”岳飛手按劍柄，壯心不已，面對昏庸的君主和求和的狗黨，他憤然抬頭，眉宇間盛滿義憤與英氣；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”譚嗣同臨刑前從容不迫，視死如歸……這些人之所以被歷史所銘記，是因為他們在抬起頭的同時，更是抬起了堅強的人格!這才是炎黃子孫們應有的姿態：抬起不屈的頭顱，笑對蒼穹，讓中華民族永遠屹立于世界民族之林。

朱自清趙一曼魯濱遜漂流記蘇武牧羊聞一多拍案而起

文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”

抬頭是妄自尊大、目空一切的狂傲、浮躁，低頭是謙虛內斂、沉穩踏實。

“低頭是稻子，昂頭是稗子。”越成熟越飽滿的稻穗，頭垂得越低。只有那些穗子空空如也的稗子，才會顯擺招搖，始終把頭抬得老高。

最是那一低頭的溫柔，恰似一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞。

越王一低頭，臥薪嘗膽成就了一個君王的豐功偉績；唐太宗一低頭，感恩魏征的直言勸諫造就了大唐的繁榮盛世；陶淵明一低頭，圓了多少代人苦苦追尋而不得的東籬采菊的田園夢想。面對生活選擇低頭，是一種謙遜，是一種隱忍，是一種孤傲。

蘇格拉底：天與地之間的距離不過三尺，凡是高度超過三尺的人，要長立于天地之間，就要懂得低頭。

在生活中，你的一低頭，便成了一種謙謙君子的風度，一種圓潤而不刺耳的音響般的成熟。“鄙賤之人，不知將軍寬之至此。”廉頗肉袒負荊，俯首謝罪，造就了一段歷史佳話。

《獨立宣言》起草人之一的富蘭克林，年輕時曾去拜訪一位前輩導師，當他準備從小門進入時，因為門框過于低矮，他的頭被狠狠撞了一下。出來迎接的前輩微笑著對富蘭克林說：“很痛是吧！可是，這應該是你今天拜訪我的最大收獲。你要記住：要想平安無事地活在人世間，你就必須時時記得低頭。”

路遙，擁有平凡的世界，也擁有輝煌的人生，低下頭，像牛一樣勞動，像土地一樣奉獻。一個人如果總是把頭高高抬起，仰望頭頂的星空，那么他永遠也不能明白腳下的沙灘是多么柔軟，美麗。

老是把自己當做珍珠，就時時有被埋沒的痛苦，把自己當做泥土吧，讓眾人把你踩成一條路。

人求言實，火求心虛，欲成大器，必先退之。

背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下。

低頭是為了更好的抬頭

低頭傾聽心靈的泉聲。

左宗棠 “在貧困中昂起頭爭得尊嚴，在富貴時低下頭羸得尊重。”

抬頭看天，低頭看路

抬頭做人，低頭做事。抬頭做人是坦蕩，低頭做事是低調。

抬起頭，仰望頭頂上璀璨的星空；低下頭，耕耘腳下的土地。

仰望星空與腳踏實地

虛心竹與傲骨梅

昂首挺胸不忘虛懷若谷

抬頭是一種聳入云天的氣勢，而不是狂傲；低頭是一種溫潤如玉的姿態，而不是膽怯。劉備“三顧茅廬”的低頭，成就一方霸業；唐太宗對魏征的尊重，偶爾的低頭，換來了“貞觀之治”的盛世華章。

高山之巔，青松直指蒼穹，這是仰頭笑傲乾坤之態；深谷之潭，幽蘭默然吐芳，這是低首含蓄謙恭之態。高山深谷，青谷幽蘭，各自成趣。抬頭與低頭之間，卻是別有一番滋味。

生命的壯美在于執著的昂首，像青青翠竹聳入云天，傲視所有羈絆；生命的柔美在于適時的俯首，像溫潤白蓮依風翩翩。

抬頭與低頭相差不過45度。

抬頭是項羽“生當做人杰，死亦為鬼雄”的悲壯，是李白“仰天大笑出大門，我輩豈是蓬蒿人”的狂放；低頭是陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適、淡泊，是魯迅“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的低調。抬頭與低頭，一仰一俯，折射出人生的大智慧。

三、范文

抬頭與低頭

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。——魯迅

面對著錯綜復雜的社會，我們不止一次地面臨著“抬頭”與“低頭”的選擇，我們應該如何權衡?抬起頭，直面苦難，直面危亡，直面我們義不容辭的責任。只為了完成一個夙愿，何懼揮灑幾多鮮血!為中國文壇奉獻一生的魯迅，就像他塑造的魏連一樣，是個孤獨者，國民黨反動派追捕他，反動文人圍剿他，“新月派文人”也攻擊他。可他橫眉冷對“千夫”所指，堅決不向反動勢力妥協，高昂起不屈的頭顱，堅守自己的氣節，用鐵肩擔起道義，用生命捍衛真理，做著鑄造民魂的不朽事業。同時代的郁達夫，也是寧死不低頭、堅持氣節的人。當被日本侵略者囚禁時，昂首喊出：“我就是郁達夫!”直至最終慷慨就義，他始終沒有彎下不屈的脊梁。

抬頭是一種氣節，一種追求真理、不向惡勢力妥協認輸的氣節，一種“不自由，毋寧死”的氣節。“寧鳴而死，不默而生”是馬寅初先生的寫照。抗戰時期，馬寅初在后方連續發表檄文，指斥國民黨高官大發國難財，矛頭直指“蔣委員長”。就算被列入暗殺名單，他也未曾低頭。新中國成立后，他的《新人口論》成為“文革”時期紅衛兵批判他的“證據”，但他敢于說實話，吐真言，不媚世俗，在持續兩年的批斗中竟沒寫過一個字的檢討。他始終高昂著頭，捍衛著真理的尊嚴。

抬頭是一種勇氣，一種不懼艱危、甘為正義事業獻身的勇氣，一種壓倒敵人而凜然不可犯的勇氣。“賊有未曾經我縛，事無不可對人言。”公安部副部長劉金國便是不肯向惡勢力低頭的典范。打黑除暴，清網行動由劉金國直接指揮，不管是恫嚇還是利誘，這位“鐵血將帥”終不肯低頭。當有人揚言用四百萬買其項上人頭時，他也泰然處之。這只因為他頭頂熠熠閃光的國徽，是人民警察，是共和國的守護神。

低頭是一種貪生怕死的怯懦，是一種對責任義務的逃避，是一種對人格尊嚴的猥瑣。汪精衛的低頭，使他成為近代中國最大的賣國賊。從小悅悅身旁低頭默然走過的那十八個路人，成了當今冷漠的代名詞。越來越多的路人的低頭，使邪惡橫行，匪盜猖獗，案件頻發，人民利益不斷受到侵犯。讓人不禁質疑：我們的氣節哪去了?我們的勇氣哪去了?我們的良知哪去了?

抬起頭來吧!讓我們直面一切艱難險阻，直面嚴酷而現實的人生，喚醒道義，喚醒責任，喚醒良知。做一個有氣節、敢擔當、有勇氣的“猛士”，而讓那些低頭保身的“明哲”們失去市場。這樣，我們的社會何愁不是一個充滿浩然正氣的朗朗乾坤!

抬頭與低頭

面對疾風，抬頭挺胸的成長為雄鷹，低頭順從的變作蛇蟻；面對暴雨無畏抬頭的生長為大樹，匍匐低頭的化成了細草。人生路上的風雨坎坷，需要我們擺脫低頭的怯懦，勇敢抬頭面對。

面對侮辱，是抬頭還是低頭？低頭是怯懦的忍讓退避，而抬頭卻是無限風采的自強自尊。“嗟爾而與之，行道之人不受；蹴爾而與之，乞人之屑也。”面對恃富欺窮、侮辱人格的“嗟來之食”，古人早就拋棄了低頭一味忍受的態度，選擇抬頭昂首面對，付出生命也在所不惜。伯夷叔齊寧可在深山之中采薇果腹，也不食周栗，這讓多少借口“識時務、能屈伸”而早早低下頭顱的人自慚汗顏！只抬頭的那一瞬，你便完成了自尊人格的蛻變升華。

面對苦難，抬頭還是低頭？面對相同的落花景色，黛玉低頭垂淚；“花謝花飛花漫天，紅綃香斷有誰憐？”；陸游低頭嘆息：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”；龔自珍卻抬頭微笑：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”；毛澤東也抬頭遠望：“待到春花爛漫時，她在叢中笑。”苦難之下，困境之中，低頭屈從了風雨，不如抬起頭來，堅強面對。頭骨是人身上最硬的骨頭，我們沒有理由不堅強抬頭，笑對苦難。低頭抖腿不敢答話的人，歹徒搶得肆無忌憚；生活也是如此，你越是低頭求饒滿臉可憐相，它便越毫不留情的折磨你，真不如勇敢抬頭，堅強面對。

面對挑戰，是抬頭還是低頭？低頭畏縮不前，只會換來對手哂笑；而抬頭勇敢相對，才能展現自信的絕美風采。滕王閣上名士云集，詞宗孟學士剛想接過傳到年幼單薄的王勃手中的紙筆，王勃卻抬起頭來自信一笑，文不加點一揮而就，華美無雙的《滕王閣序》躍然紙上流傳千古。若王勃一味低頭拱手，那他的滿腹才華一定會隨著他的早逝而被埋沒。而在當今這個開放、飛速發展的現代世界，我們更加需要在挑戰面前抬起頭來，展現自信的風采，抓住每一次的機遇。謙虛低頭，作“黃公好謙”的忸怩之狀，不如勇敢抬頭，自信面對生活中的挑戰。

抬頭與低頭，從來都不是人生路口上的兩難抉擇，無論風雨坎坷，勇敢抬頭面對永遠都勝過怯懦的低頭避讓。