第一篇：徐寨中學家庭貧困生資助材料

不讓一個學生因貧困而失學------單縣徐寨中學貧困生救助的追求

為了弘揚中華民族扶貧濟困的傳統美德，以實際行動踐行“三個代表”的重要思想，貫徹落實我校“走進學生、關愛學生、賞識學生、幫助學生、成功學生”的育人理念，激勵貧困家庭學生勤奮學習、努力進取，幫助他們順利完成學業，學校設立了“貧困救助金”，對家庭經濟困難學生提供愛心助學，“不讓一個學生應貧困而失學”這是我校每一個教師信守的貧困生救助原則。特別是在當前學生家長外出打工、父母離異情況比較多的情況下，全體領導教師更加深了對此項工作的理解和認識，精心研究并制定了詳細的計劃，使此項工作真正得到了扎實有效的開展，也受到了社會特別是被資助學生家長的廣泛贊譽。現將我校的做法匯報如下：

一、師生齊動員廣泛宣傳、積極發動，讓人人獻出一點愛

對于此項活動的貫徹落實學校專門召開了全體教師會、校會、班主任會，班主任認真組織舉辦了主題班會。通過學習有關文件廣泛宣傳、積極發動，要求發揚勤儉節約的優良傳統，從“少點吃喝穿省下零花錢”入手實施愛心捐助、挽留貧困學生。

二、黨支部率先行動，組織開展幫扶貧困生、留守學生和紀律待優生活動。

黨支部一馬當先、率先行動，組織召開黨員會議，以先鋒模范和帶頭作用要求大家用真誠的愛心和實際行動去實踐自己的入黨誓詞，并且規定以學校為單位黨支書牽頭確立幫扶對象，要求每一個黨員要走進學生、關愛學生、賞識學生、幫助學生、成功學生，配合政教處進行的“德育導師制”，全面推進各項幫扶工作。

三、貫徹上級關于對貧困生幫扶政策精神，制定貧困生捐助長遠規劃

1.上級各級資助機構給予的各項資助，我們都嚴格按照原則要求予以資助，把黨、政府的溫暖及時送達，把其它社會團體的真情及時傳遞，使貧困生享受到黨和政府的厚愛、感受到社會的溫暖和真情。我校初

二、2班學生程相美同學，童年時喪失了母親，父親又殘疾，但正是由上級各級資助機構給予的各項資助，使程相美同學和其它同學一樣在學校里健康成長！

2.領導實施“一幫一”特困生救助工程。根據我校實際情況，學校實施了“一幫一”救助活動。在充分了解學生家庭情況的前提下確保每位領導幫扶一名特困生。此項工作以初中一個學段為周期，中途不間斷并力爭使幫扶對象品學兼優成為對社會的有用之才。

3、積極開展各種救助活動，最大程度的困難老師和學生予以幫助。我校老師張凌峰家不幸起了大火，老師們紛紛解囊，一個小時內捐助了現金12000元、物品幾十件，使張老師家倍感溫暖；我校初

一、2班穆美艷同學，父親染病多年，家庭極為困難，學校了解情況后，及時的給予救助，使穆美艷同學能安心的在校學習。

4、建立貧困生檔案。學校計劃將每學期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時收存。建立完整規范的貧困生檔案一是確保三年之內被幫扶學生的經濟支持，二是對每年一度的新生通過調查摸底重新確定入檔，使整個貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序。，5、我們引導受助學生牢記黨恩，學會感恩，并把感恩的心轉化成學習成長的動力，是資助工作的出發點和落腳點，是我們在資助工作中不可忽略的一項重要工作。學校要求各處室、教師，特別是班主任有意識有計劃地開展資助學生的談心、自強自立、感恩奉獻等教育活動，讓學生明白愛和感恩不僅要存在心里，而且要說出來，更重要地是落實在行動上，自尊自強自立，健康成長，才是最好地感黨恩，在懂得感恩、學會感恩、有能力感恩中不斷成

長。

總之，學校貧困生資助工作得到了很好的落實，達到了預期效果。同時，由于我校貧困人口尚多，需要救助的貧困學生也較多，給資助工作的開展帶來一定困難，今后我們會不斷改進工作方法，以更加求真求實的工作態度把貧困生資助工作做細做實做好。

單縣徐寨中學

2013-3-5

第二篇：家庭貧困生資助工作認定辦法

家庭貧困生資助工作認定辦法

第一章 總 則

第一條 為切實做好寶城街道幼兒園家庭貧困生資助認定工作，公平、公正、合理地分配資助資源，保證省、市制定的學前教育階段資助政策和措施真正落實到家庭經濟困難兒童身上，建立制度化、規范化的家庭經濟困難兒童資助工作體系，特制定本辦法。

第二條 本辦法適用于在我園就讀的3-6歲的家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童。

第三條 學前教育階段家庭經濟困難兒童認定工作堅持實事求是，確定合理標準，由兒童家長提出申請，實行民主評議和幼兒園評定相結合的原則。

第二章 認定條件

第四條 申請認定學前教育階段家庭經濟困難兒童必須具備的基本條件。

（一）經區縣及以上教育行政部門審批設立的普惠性幼兒園在園學習的3-6歲兒童。

（二）學前教育階段家庭經濟困難兒童是指家庭所籌集到的資金難以支付在園學習期間的學習和生活基本費用的兒童。

第五條 全市學前教育階段家庭經濟困難兒童認定檔次按困難程度設置為“1、2、3”三個檔次（其中3檔為最困難）。對孤兒、殘疾兒童、低保家庭兒童可直接認定為家庭經濟困難特別困難兒童。

第六條 幼兒家長或幼兒園能夠證明有下列行為之一者，不能認定為學前教育階段家庭經濟困難兒童。

（一）學前教育兒童家庭租住高檔社區或擁用高檔交通工具。

（二）隱瞞家庭經濟實際情況者。

第三章 認定機構與職能

第七條 市學生資助管理中心負責全市學前教育階段家庭經濟困難兒童認定的管理工作。縣學生資助管理中心負責學前教育階段家庭經濟困難兒童的具體實施工作。幼兒園負責學前教育階段家庭經濟困難兒童認定的具體認定工作。

第八條 幼兒園成立以園長為組長，以幼兒園老師為成員的家庭經濟困難認定小組，負責認定的具體組織和審核工作。

第九條 以各班為單位，成立以班主任為組長，以家長代表為成員的班級評議小組，負責認定的民主評議工作。評議小組成員中，家長代表人數根據班級人數合理配置，應具有廣泛的代表性。班級評議小組成立后，其成員名單應在本班范圍內公示。

第四章 認定程序

第十條 學前教育階段家庭經濟困難兒童認定工作每學年進行一次。幼兒園應制定嚴格的認定工作程序，學前教育階段家庭經濟困難兒童認定小組、民主評議小組，按照各自的職能分工，認真、負責地共同完成認定工作。

第十一條 幼兒園應全面、認真部署每學年的家庭經濟困難學生認定工作，做好各項準備工作。幼兒園在新生報名時，同時發放《昌樂縣學前教育階段兒童家庭情況調查表》；幼兒園在每學年結束之前，向在園幼兒發放《昌樂縣學前教育階段兒童家庭情況調查表》。

第十二條 需要申請認定家庭經濟困難的新生及在園幼兒要如實填寫《昌樂縣學前教育階段兒童家庭情況調查表》，并持該表到家庭所在的居委會(村委會)加蓋公章，以證明其家庭經濟狀況。

第十三條 班級認定評議小組根據幼兒家長提交的《學前兒童家庭情況調查表》和《學前教育階段家庭經濟困難兒童認定申請表》，按照本辦法并結合幼兒實際情況，以及影響其家庭經濟狀況的有關情況，認真進行評議，確定本班各檔次的家庭經濟困難兒童資格，報幼兒園認定工作組進行審核。

第十四條 幼兒園要組織本園的班主任及任課教師對民主評議小組評議的學前教育階段家庭經濟困難兒童進行入戶調查工作。認定小組要根據入戶調查材料認真審核評議結果，根據本園實際情況平衡后，適當調整認定結果。

第十五條 幼兒園認定工作組審核通過后，要將學前教育階段家庭經濟困難兒童名單，以在全園范圍內公示不少于5個工作日。如老師、群眾及其它有異議，可通過有效方式向認定小組提出質疑。認定小組應在接到異議材料的3個工作日內予以答復。如對認定工作組的答復仍有異議，可通過有效方式向區縣資助中心提請復議。縣資助中心應該在復議提請的3個工作日內予以答復。如情況屬實，應協調幼兒園進行調整。

第十六條 幼兒園負責將認定小組審核通過的《昌樂縣家庭經濟困難學生認定申請表》和《昌樂縣學前教育階段家庭經濟困難兒童調查表》存檔，建立學前教育階段家庭經濟困難兒童信息檔案，并向上一級教育主管部門報送被確認的《昌樂縣學前教育階段家庭經濟困難兒童信息匯總表》及家庭經濟困難學生認定工作報告。

第五章 監督與管理

第十七條 學前教育階段家庭經濟困難兒童是涉及幼兒切身利益的一項常規性工作，幼兒園家庭貧困生資助工作辦公室要認真負責，堅持原則，嚴格工作程序，杜絕弄虛作假。加強對各幼兒園家庭經濟困難兒童認定工作的監督與指導，發現問題，立即糾正。

第十八條 幼兒園要接受對認定工作的投訴，并認真核實情況，及時回復處理意見。

第六章 附則

第二十一條 本辦法由寶城街道幼兒園認定小組負責解釋。

第二十二條 本辦法自公布之日起實施。

寶城街道幼兒園

2012年6月

第三篇：中共徐寨中學支部

中共徐寨中學支部

關于以“忠誠、責任、干凈，爭做好教師”為主題深化“假如我是學生、家長”大討論推進“三抓一促”活動的實施方案

自2014年6月以來，徐寨中學按照鎮委要求，在全校開展以“踐行宗旨，爭做好教師”為主題的“假如我是學生、家長”大討論活動，結合黨的群眾路線教育實踐活動進一步抓對接、抓融合、抓深化，引導全體教師換位思考、換位體驗，自覺改造主觀世界，掌握科學的方法論，進一步增進了師生感情，強化了學生觀點，堅持了教育路線，使“為生、務實、清廉”成為價值追求、工作準則和績效標準。為貫徹落實好中央、省、市、鎮委的戰略部署，鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果，根據鎮委部署安排，校黨支部決定以“忠誠、責任、干凈，爭做好教師”為主題，深化“假如我是學生、家長”大討論，推進“三抓一促”活動。現提出如下實施方案：

一、準確把握“忠誠、責任、干凈，爭做好教師”為主題大討論、推進“三抓一促”活動的深刻內涵

以黨的十八屆三中、四中全會精神和總書記系列重要講話精神為指導，按照中央“三嚴三實”專題教育和省委“雙嚴”專項教育的安排部署，全面貫徹落實市委十二屆十次全會精神，以“忠誠、責任、干凈，爭做好教師”為主題，深化“假如我是學生、家長”大討論，切實推進“抓學習、抓作風、抓黨建，促教育發展”活動，從嚴治校，狠剎“四風”，教育引導全體教師適應新常態、激發新狀態，轉變作風、提升能力，自覺踐行“三嚴三實”要求和好教師“標準”，做到“心中有黨、心中有生、心中有責、心中有戒”，爭當解放思想的表率、促進發展的表率、開拓創新的表率、服務學生的表率、廉潔奉公的表率、高尚道德的表率，為徐寨中學科學發展、轉型發展、跨越發展提供強大動力和堅強保障。

忠誠，是一種品格，就是要以總書記系列重要講話精神統攬工作全局，堅定理想信念，嚴明政治紀律，嚴守政治規矩，自覺做到忠于黨，忠于人民，忠于國家，忠于法律。

責任，是一種追求，就是要牢記使命、勇于擔當，恪盡職守、樂于奉獻，自覺做到立黨為公、勤于干事，求真務實、愛崗敬業，全心全意為人民服務。干凈，是一種境界，就是要切實維護國家法律和政策尊嚴，嚴于律已、潔身端行，自覺遵守中央八項規定和省委六條意見，守住底線、筑牢防線，清白做人、干凈做事、清廉為教。

二、明確深化“假如我是學生、家長”大討論、推進“三抓一促”活動的目標要求

（一）堅守理想有新境界。校支部牢牢把握從嚴治黨主線，從嚴落實管黨治黨責任，從嚴規范黨內政治生活，從嚴管理監督全體教師，督促全體教師補足精神之“鈣”、堅定理想信念、堅持黨性原則，自覺增強道路自信、理論自信、制度自信，嚴明政治紀律、嚴守政治規矩，進一步營造干事創業、風清氣正的政治生態和從教環境。

（二）服務學生有新舉措。設身處地站在學生立場上思考問題、分析問題，帶著深厚感情為學生解決問題，工作成效讓學生評判。把改善環境、服務學生放在首要位置，多為學生、家長辦實事、辦好事、解難題。把優化學校發展環境、服務當地群眾擺重要位置，為辦學營造便利條件和優質人文環境。

（三）改進作風有新變化。鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果，持續深入推進整改落實工作，堅持問題導向、發展導向、質量導向，著力解決少數黨員教師思想不純、狀態不佳，能力不足、干事不實，執行不力、為官不為，庸懶散軟、行為不廉等突出問題，讓學生從教師作風改進中體驗更多的獲得感。

（四）教師形象有新提升。突出正面教育和正向激勵，認真培養、總結、宣傳一批活躍在學生身邊的“好教師、好黨員、好干部”，激發昂揚向上的精神力量，引導全體教師爭當“學習型、創新型、實干型、效能型”兼而有之的教師，在轉型中盡責、在先行中擔當，積聚改革發展的正能量。

（五）競進提質有新成效。著眼于落實好從嚴治黨的新常態和“競進提質、又好又快”發展的基本要求，堅持把提高全校教學質量作為開展活動的出發點和落腳點，引導全體教師，解放思想、改革創新，凝心聚力、群策群力，嚴格自律，在教學改革謀求新作為、創造新業績。

三、創新“假如我是學生、家長”大討論、推進“三抓一促”活動的推進措施

（一）抓學習，深化討論，提高認識

1、加強學習教育。繼續辦好校內學習班，實施教師能力素質提升工程，克服“本領恐慌”和能力不足，增強思想政治素質，提高工作執行能力。堅持以上率下、以上帶下、以上促下，充分發揮示范帶動作用，采取集中學習、專題輔導、定期研討、個人自學等多種形式抓實學習，鼓勵全體教師日學1小時、月讀1本書。突出學習重點，組織教師深入學習黨的十八屆三中、四中全會和總書記系列重要講話精神，學習中央紀委五次全會、市委十屆五次全會、市委十二屆十次全會精神，學習憲法法律、黨內法規制度，學習業務技能。認真落實基層黨組織“三會一課”制度，每季度至少上一次黨課，加強黨性教育。確保學習教育全覆蓋。分層分類抓好學習培訓，推進黨的最新理論“進課堂、進教材、進頭腦”，使全體教師思想認識有新提高、工作實踐有新自覺。

2、結合實際討論。要緊扣“忠誠、責任、干凈，爭做好教師”主題，圍繞建設建設教育行業標兵為奮斗目標，結合教育特點、部門職能、崗位特征，組織教師廣泛開展主題演講、交流研討等活動，由“怎么想、怎么看”向“怎么辦、干得好”延伸，在深入討論中提高認識、發現問題，在不斷交流中推進整改、促進落實。

3、強化實踐鍛煉。把換位思考、換位體驗的落腳點放在“忠誠、責任、干凈，爭做好干部”的主題上，組織黨員干部深入“三萬”活動聯系點、扶貧開發聯系點、基層單位、服務對象，開展大走訪、大調研活動，問政于民、問需于民、問計于民、問效于民，找到最大公約數、增進最大共識度、形成最大凝聚力，真正做到以民之所望為施政所向。

（二）抓作風，樹立標桿，對照整改

1、注重典型引路。要與社會主義核心價值觀體系建設結合起來，與精神文明創建活動結合起來，按照行業有標兵、單位有先進、窗口有示范的要求，加大典型培植、宣傳力度。在全校評選表彰“好教師、好黨員、好干部”，樹立標桿，弘揚正氣。要強化警示教育，正黨風、清教風、樹新風。

2、加強對標整改。組織全校教師圍繞“忠誠、責任、干凈、爭做好教師”的主題，對照先進典型這面鏡子深刻反省，認真查擺自身存在的突出問題，列出“問題清單”，公開晾曬，開門整改，自覺接受群眾監督，做到問題不改到位不放過、群眾不滿意不放過。

3、營造“比學趕超”氛圍。舉辦先進事跡報告會，讓有德者有名、有績者有功、有能者有位，用身邊人教育身邊人，用模范事跡鼓舞身邊人，用先進典型帶動身邊人，引導廣大黨員干部從善如流、見賢思齊，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。

（三）抓黨建，建章立制，善做善成

1、健全完善黨建責任體系。認真落實“抓黨建是最大政績”要求，全面提升學校黨建工作水平。建立工作承諾，明確“責任清單”，強責任；校黨支部堅強有力、作用明顯，班子強、功能強、實力強；發展持續健康、充滿活力，；科學制定和有效執行各項基本制度，推進依法治校，強規范，爭創黨建示范校區。

2、創新思路推進制度建設。認真總結實踐創造，通過歸納提煉、理性升華，把好經驗好做法以制度形式固定下來，不斷提高各項工作科學化水平。及時清理廢止時過境遷、影響發展的陳規舊制，注重把握教學規律性，形成好用高效的規章制度，堵塞工作中易出現的漏洞，注重在法不責眾的領域、易發多發的領域、“燈下黑”的領域建立實用管理的制度。

3、強化落實健全工作機制。強化目標責任管理，細化量化任務指標，做到目標明確、責任到人、崗責一致。健全完善電子日志記實管理辦法，分層次、分類別、分階段建立教師考核臺賬，將教師業績考核落實到平時。加大督辦落實和責任追究力度，強化全體教師的效能意識和責任意識，提高各項工作制度化、規范化、法治化水平。

4、堅持標準確保工作實效。把當地群眾是否得到實惠、是否滿意作為開展活動的最高評判標準，堅持“單位亮職能、教師亮身份 ”，健全黨務公開、政務公開和各領域辦事公開制度，推動為民服務提質增效。

四、切實加強對深化“假如我是學生、家長”大討論、推進“三抓一促”活動的組織領導

（一）落實領導責任。必須樹立正確政績觀，把抓好黨建作為最大政績，做到真管真嚴、敢管敢嚴、長管長嚴。校支部書記要認真履行職責，堅持抓班子帶隊伍，加強思想政治建設，對不良作風敢于出手，發現問題及時處理。要進一步充實深化“假如我是學生、家長”大討論推進“三抓一促”活動領導小組和工作專班，實行深化大討論活動、“三嚴三實”專題教育活動、群眾路線教育實踐活動問題整改“三位一體”組織架構，落實嚴督力導，切實加強活動的組織領導。

（二）精心組織實施。要針對不同學科、不同年級、不同年齡段教師特點，加強分類指導，增強活動的針對性和實效性。要加強統籌謀劃和組織推進。要加強活動督辦，督促各年級組全面深入扎實地開展活動。支部成員要加強明查暗訪，深化治庸問責，查處典型案例，開展警示教育。校政教處和團委要加強宣傳引導，校園內開設活動專欄，宣傳活動動態，營造濃厚氛圍。活動領導小組工作專班要各司其職，要加強對開展活動的組織領導和指導督辦，確保活動全覆蓋、無盲區。

（三）強化督辦考核。學校教育實踐活動整改落實督查辦公室要加大督辦力度，確保“假如我是學生、家長”大討論推進“三抓一促”活動扎實有效開展。要把活動社會評議的結果納入教師個人考核，與干部任免、評先表模、職稱晉級掛鉤，促進全體教師把“忠誠、責任、干凈”落到實處。

（四）強化責任追究。采取學生直接測評、組織開展社會評議、委托第三方調查評價等方式，對我校活動情況進行滿意度測評。校支部、校委會綜合各方面情況，對校全體教師“政治表現、履職盡責、廉潔自律”情況進行綜合分析、分類排隊，列出問題清單。對思想不純、狀態不佳、能力不足、干事不實，執行不力、為官不為，庸懶散軟、行為不廉等現象，要嚴肅問責、以儆效尤。通過深化大討論促進“三抓一促”活動，激濁揚清、袪邪扶正，激勵全校教師珍惜崗位、干事創業，爭做黨和人民滿意的好教師，加快推進徐寨中學轉型發展、跨越引領，謀求新作為、創造新業績。

徐寨中學黨支部 2015年3月13日

第四篇：邊陽中學關于貧困生資助工作

邊陽中學關于貧困生資助工作

實 施 方 案

各處（科、室），各年級組：

為了進一步解決我校貧困生的經濟困難，幫助他們順利完成學業，成為國家的有用之才，根據《貴州省財政廳、貴州省教育廳文件，黔財教【2010】190號》印發《貴州省普通高中家庭經濟困難學生資助工作實施方案》的通知。結合我校實際，特制定2010年我校貧困生資助工作實施方案：

一、資助條件

具有羅甸縣轄區戶籍的我校學生（不含擇校生和復習生）具備下列條件之一的可列為資助對象：

1、城鎮學生有當年民政部門發放的城鎮居民最低生活保障金領取證；思想品德好，學習成績好，有進取心。

2、農村學生家庭有扶貧部門認定的特困戶救助證（家庭人均年收入在700元以下）；思想品德好，學習成績好，有進取心。

3、因天災人禍造成特大經濟損失家庭的學生（街道辦事處或村民委員會出具證明，并經鄉（鎮）和縣（區）民政部門認可）；思想品德好，學習成績好，有進取心。

4、父母患重大疾病喪失勞動能力的學生（街道辦事處或村民委員會出具證明，附縣以上醫院的診斷結論，并經鄉和縣（區）民政部門認可）思想品德好，學習成績好，有進取心。

5、父母離異或喪父、喪母等原因造成經濟困難的學生（街道辦事處或村民委員會出具證明，并經鄉和縣（區）民政部門認可）；思想品德好，學習成績好，有進取心。

6、其他特殊原因造成經濟困難的學生（街道辦事處或村民委員會出具證明，并經鄉和縣（區）民政部門認可）；思想品德好，學習成績好，有進取心。

二、資助標準

每生每年1500元，分上學期和下學期兩次支付，每次750元。

三、資金來源

資金由縣財政解決。

四、工作程序

1、宣傳貫徹文件精神

學校召開有關科室、年級組負責人和班主任會議，貫徹上級有關文件精神。

2、公布資助信息并組織學生填寫申請書。

班主任通過班會向全體學生公布資助信息，包括資助政策，資助標準，資助程序等，讓具備條件的學生或家長出具有關證件或證明，并組織符合條件的學生填寫資助申請書，申請書內容主要包括：學生基本情況、學生家庭基本情況、申請資助項目、申請資助理由等。

3、資格認定

學校成立由學校領導、有關科室負責人、年級長、班主任等參加的評審小組，按照有關政策和標準進行評審，初步確定資助名單。

4、公示

學校將評審結果在校內進行公示，公示期為7天。

5、上報

對公示后無異議的學生，學校組織填寫《邊陽中學高中階段貧困生資助登記表》，學校填寫《邊陽中學高中階段貧困生資助登記匯總表》上報市教育、財政部門并建立資助學生檔案。

6、資金發放

教育、財政部門審核確定資助對象后，市財政分學期將資金劃撥給同級教育行政部門，由教育行政部門按受助學生人數將資產撥付各學校財務部門，學校政教處填寫《邊陽中學高中階段貧困生資助資金發放花名冊》，由學生本人簽字并領取現金，學校將花名冊一式兩份，報縣教育局資助中心

7、總結：

學校對整個資助貧困生工作進行總結，書面材料及電子文檔一式兩份報縣教育局。

五、學校成立資助貧困生工作領導小組及評審小組。

1、領導小組

組長：沈正暉

副組長：陳祖明 羅永甸 徐庭鈞陳志堅

成員：趙光明龍凌韋杰羅德林朱宇錦

楊秀敏吳澤浪張奇星楊 松

2、資助貧困生工作辦公室設在政教處處，具體負責資助工作的日常管理和組織協調。

主任：趙光明

副 主 任：楊秀敏吳澤浪張奇星楊 松

工作人員：王瑋吳聶樂

3、評審小組：

組長：沈正暉

副組長：陳祖明 羅永甸 徐庭鈞

組員：陳志堅趙光明龍凌韋杰羅德林朱宇錦 楊秀敏吳澤浪張奇星楊松各班班主任

六、工作要求

1、資助貧困生工作是黨和國家對貧困家庭學生順利完成學業，提高國民素質、培養合格人才的一項重要舉措，其意義深遠，責任重大。學校要求相關科室、年級組、班級要把文件精神傳達到每個學生，要認真調查摸底掌握貧困學生，特別是特困學生的情況，從嚴掌握標準和條件，切實把資助資金落實到要資助的學生身上。

2、貧困生資助工作以班為單位向學校進行申報，班主任對學生或家長提供的證件或證明要進行深入調查，嚴格把關，確保其真實性。

3、高中階段貧困生救助資金必須專款專用，必須按標準將資金分學期發到每個學生手中，任何單位和個人不得以任何理由和形式截

流、挪用，不得用于抵頂學生以前的欠款，不得發放物品、有價證卷等，一經發現，要嚴肅處理。

2010年12月17日

第五篇：《九方中學貧困生資助工作管理辦法》

《九方中學貧困生“國家助學金”資助工作管理辦法》

我國從2010年秋季起出臺普通高中國家助學政策，2011年，省財政廳、教育廳出臺《湖南省普通高中國家助學金管理辦法》（湘財教【2011】3號文件），株洲市財政局、教育局接著出臺《株洲市普通高中國家助學金管理辦法》（株財教【2011】13號）文件，根據上級文件，結合我校實際，特將我校國家助學金執行細則告之，具體如下：

一、資助對象

我校在讀的、具有正式注冊學籍的、家庭經濟困難學生，優先考慮城鄉低保戶家庭學生，孤殘學生烈士子女，父母喪失勞動能力學生，少數民族貧困學生和家庭遭受重大災害或變故的學生。

二、資助標準

平均資助面為在校在籍學生總數的20%，平均資助標準為每生每年1500元，分3個檔次，一等助學金每生每年3000元，二等助學金每生每年2000元，三等助學金每生每年1000元.按學年申請，一年按兩學期發放兩次。

三、資助條件

受資助的普通高中在校學生應符合以下基本條件： 1.熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導； 2.遵守憲法和法律，遵守學校規章制度； 3.誠實守信，道德品質優良； 4.勤奮學習，積極進取； 5.家庭經濟困難，生活儉樸。

四、審批程序

1、每學年開學（秋季學期開學）學生提出書面申請并填寫好《貧困生資助申請表》；

2、班主任組織學生完成《株洲市普通家庭經濟困難程度調查打分表》，并將本班資料核實后，按貧困檔次分類送交學生科；

3、學生科集中評審；

4、公示受助情況(名單及金額)；

5、上報市教育局資助辦審批，并等待銀行發放銀行卡到學校；

6、學校發放銀行卡給學生后，上級財政部門擇機將助學金撥付到銀行卡。

五、資助檔次的認定

（一）一等助學金：孤兒，父母一方去世的單親困難家庭學生；父母或學生本人患重大疾病，或家庭遭受重大災害或變故，導致家庭背負沉重債務的學生；

具體標準為：

1）父母親雙亡或有一人亡故，家境貧寒者；

2）父母均無固定職業，有一人以上因病因殘喪失勞動能力者； 3）本人或直系親人患有嚴重疾病，花費大量錢物，負債五萬以上者； 4）家庭遭遇重大變故，經濟損失慘重者。

（二）二等助學金：城鄉低保戶家庭中父母身體患病或喪失部分勞動能力的學生；父母或學生本人患病、殘疾、父母離異等原因造成的單親困難家庭；其他原因造成的家庭困難學生

具體標準為：

1）父母無固定收入，享受低保家庭者； 2）父母工資低于1000元，且身體狀況差者；

3）父母工資收入低，且家庭人口多，或就學在二人以上者。

（三）三等助學金：城鄉低保戶（父母下崗、失業但身體尚健康），其他原因造成的家庭困難學生等。

具體標準為：

1）父母中一人無固定職業收入，工資收入不穩定者； 2）父母務農，且人均月收入低于500元者；

3）父母離異，父母親任一方承擔撫養責任而工資收入低于人均800元者； 4）特殊原因造成家庭經濟困難者。

備注：孤殘學生、烈士子女、少數民族、獨生子女、農村兩女戶家庭的貧困學生在同等條件下優先優等考慮。

六、資助的管理

1.申請助學金的學生，如有違紀記錄或處分的，或班主任反映在校表現不佳的，將取消當年參評資格；

2.已成功申請助學金的學生，如有違紀記錄或處分、或班主任反映在校表現不佳的，將做降檔直至取消資格處理。

3.申請材料中存在弄虛作假的，取消參評資格、取消原有享受資助資格。4.中途休學、退學、轉學的學生，自動失去資助資格。

七、申請材料以及具體要求

（一）申請材料：

（1）、不少于300字的書面申請；（2）、《貧困生資助申請表》（填寫真實信息并張貼照片）；（3）、學生本人的身份證復印件（身份證正反兩面同時復印，復印2張）；（4）、家庭戶口本的復印件，要求是：含有戶口號的那一面以及本戶下所有成員的信息；（5）、村委，或者居委會，或者父母單位開具的困難證明（需要蓋公章）；(6)、因病致貧的需要相關醫療證明。比如某醫院開具的診斷證明，繳費憑證等（需要蓋章）；(7)、因意外致貧的，需要當地民政部門開具證明（需要蓋章）；(8)、孤兒證復印件、近期有效的低保證以及低保銀行存折復印件，下崗證復印件，失業證復印件等（以上復印材料，封面也需要復印）。

（二）申請材料具體要求：

1、作為申請的佐證材料，資料越真實越詳細，申請成功概率越大。

2、申請表上學生填寫的困難原因，如沒有佐證，將不予以認定；

3、相同條件下，優先考慮孤殘學生、烈士子女、少數民族、獨生子女、農村兩女戶家庭的貧困學生（在申請表中，學生應按表格要求主動聲明）。

4、(1)、(2)、（3）、（4）號材料是必備的。

5、所有材料統一使用A4紙書寫或復印。

5、原已經申請成功的學生，每新學年（秋季開學）需重新填表并提供貧困證明材料，重新審核。

6、如有新的材料要求，學生科另行通知。

八、責任聲明：

以上材料，請學生如實提供，請班主任嚴格把關，慎重排序，嚴禁造假，一切后果自負。

九方中學學生科

2014-1-16