第一篇：姚通福老師個人先進事跡材料

姚通福老師個人先進事跡材料

1997年1月，姚通福作為一個初中畢業待業青年，接到花甲中心校的通知后，正在廣東打工的他便及時趕回家鄉到自己的母校花甲鄉者哈小學代課，當時月薪僅61.5元。他不計較待遇的多少，一心只想為家鄉的教育事業出一份力量。他剛到學校就接到者哈小學翻修重建的重任，白天他負責上三個班的全部課程，晚上還要一起和主抓基建的老師下到5個村小組去追建校的材料，常常是凌晨兩三點鐘才返校，第二天又要拖著疲憊不堪的身軀走進教室，在室外的疲憊不堪他，走進教室時看到滿臉求知欲的學生時，精神又上來了，工作任務的繁重不打緊，更嚴重的是他們下村追料的過程中，一些思想觀念落后的社會地痞對一起追料的村公所個別同志產生不滿，稱追料的村公所領導為“抓超生”的來了，并蓄謀傷害村公所的某位領導。1997年3月17日晚，當姚通福老師帶領村公所的那位領導一起下村追料時，被暗藏在路邊的地痞用石頭誤打傷頭部，當時就鮮血直冒，昏倒在地。姚老師被送往醫院縫了9針，住了一個多月的院。一出院，傷情尚未全愈的他又全身心投入到教育教學工作和建校工作中去了。雖然姚老師面對如此大的壓力和打擊，但他當年所任班級的學科成績大部分均進入全鄉前列。姚老師憑著他這種流血不流淚頑強不屈的工作精神，獲得了當地人民群眾的一致好評。也是這種不怕犧牲的工作精神成就了他今天的輝煌，可是姚老師并不注重功名利祿，只是一心投入教育事業。一心熱愛教育事業的姚老師深知他的文化遠遠達不到作為一個小學教師的學歷要求，于是他在做好教學本職工作的基礎上，積極學習科學文化，自考起中專到富寧教師進修學校進修，通過兩年的刻苦學習，終于順利畢業并取得教師資格證。

中專畢業后，他又回到者哈學校工作，2000年度被評為花甲鄉“先進教師”。代課深涯一干就是7年多。2003年的時候，我縣已經全部取消邊內外代課教師，很多人都勸姚老師辭退出來另謀生路，但姚老師卻在每月160元月薪的條件下堅持代課，姚老師說：“除非哪天上級不讓我代課我才走下講臺，否則我將繼續代課”。蒼天不負苦心人，2004年六月，終于傳來代課教師可以通過考試轉正的消息。于是他便積極復習準備迎考，2004年7月，姚老師以全縣總分第二的優異成績被錄用為正式教師。從此，姚老師更是喜出望外，終于有機會繼續干自己熱愛的教育工作了。當成績出來后去選崗時，姚老師原本可以選擇條件優越的外鄉工作環境，但是姚老師卻放棄了，他選擇回到家鄉一所偏遠的一師一校的谷利小學工作。谷利小學原來的教學質量一直低劣，姚老師剛到谷利時，好多意識較高的家長都想把孩子送到教學質量好的中心校去就讀，卻不愿在條件方便的家邊就讀，姚老師感到很痛心，他耐心地向家長們解釋，并保證一定能把他們的孩子教好，有大部分家長在姚老師的勸說下，都試著把孩子留下來在村里就讀，但是還是有少部分家長不敢相信。姚老師下定決心一定要用實際行動來證明給群眾看，他一來到谷利校，第一件事就是轉變過去那些老教師拖拉懶散的工作觀念，每天堅持上早操，堅持讓學生打掃好校園內環境衛生，創造一個干凈舒適的學習環境，嚴格教學常規的管理，狠抓教學質量，一年下來，學生的成績有了明顯的進步，學生、家長都開始信任起姚老師來。

2004年，正是我國實行新型農村醫療合作的第一年，鄉政府要求姚老師一起配合政府下鄉的工作人員一同收取合作醫療費，并明確要求必須完成80％。開始，剛下鄉的政府工作人員由于年輕，沒有與群眾溝通的工作方法和經驗，很多不明真相的群眾不愿意交費，至使收費工作舉步艱難。這個時候，姚老師站出來向群眾解釋，在群眾眼中，姚老師說的話是比較可信任的，好多群眾開始紛紛交費，姚老師還為當地的兩戶特困戶交了80元的醫療合作費，并說明不用償還，這使更多的群眾更加信任，于是工作得以順利進展，并完成了90％的工作任務。同時，姚老師也得到了政府領導的高度評價。

2005年我鄉實行教師全員競聘上崗，他以第一的優異成績順利競上龍三盤完小教導主任，一干就是三年，三年間，龍三盤完小的教學成績明顯有所提升，學生入學率達到百分之百，2008年他在抓好教學工作的同時，還帶領學生為龍三盤完小拉通了全程4.5千米的自來水。社會對該校的教師和教育教學工作給予高度的評價。

2009年在花甲鄉花甲完小在抓好全村的教學的基礎上，所任的四科教學成績均居全鄉前三名，當年還被評為花甲鄉優秀教師。2009年在那立完小任校長期間，身先士卒為那立完小新建校日夜操勞，連過年也不得回家。

2010年被調到花甲中心校工作，我認真履行本職工作，一切服從領導的分工，2011年“六.一”即將來臨，學校領導突然接到縣委書記一行要下來花甲和孩子過“六.一”的消息，學校領導安排姚老師連夜趕往富寧購買“六.一”特殊用品，他二話不說就騎上摩托趕往富寧，并連夜趕會學校。哪里有困難他就出現在哪里，他就是這樣積極有效的完成學校安排的各項工作任務而無怨無悔。兩年來所任班級學科成績都居全鄉前5名以上。2012年花甲中心校舉行的“六.一”“頌中華經典，做文明少年”為主題的詩歌朗誦比賽中，我所指導的四年級

（一）班榮獲中年級組第一名。

姚通福老師自參加工作15年來，數年如一日，一如既往地熱愛黨的教育事業，熱愛學生，尊重學生家長，努力專研教育教學工作，積極進取，不斷學習新的專業知識，不斷積累教育教學工作經驗。現在，姚老師已是一位專業技能過硬，農村教育教學工作經驗豐富的優秀教師，但他任然是那么謙虛謹慎，謀求上進，如今他已是桃李滿園的老師了。姚老師正是這樣一位默默奉獻不圖回報，苦苦耕耘只盼學子成材的好老師。姚老師被評為縣級優秀班主任是當之無愧的。

第二篇：姚通福老師個人先進事跡材料

姚通福老師個人先進事跡材料

1997年1月，姚通福作為一個初中畢業待業青年，接到花甲中心校的通知后，正在廣東打工的他便及時趕回家鄉到自己的母?；奏l者哈小學代課，當時月薪僅61.5元。他不計較待遇的多少，一心只想為家鄉的教育事業出一份力量。他剛到學校就接到者哈小學翻修重建的重任，白天他負責上三個班的全部課程，晚上還要一起和主抓基建的老師下到5個村小組去追建校的材料，常常是凌晨兩三點鐘才返校，第二天又要拖著疲憊不堪的身軀走進教室，在室外的疲憊不堪他，走進教室時看到滿臉求知欲的學生時，精神又上來了，工作任務的繁重不打緊，更嚴重的是他們下村追料的過程中，一些思想觀念落后的社會地痞對一起追料的村公所個別同志產生不滿，稱追料的村公所領導為“抓超生”的來了，并蓄謀傷害村公所的某位領導。1997年3月17日晚，當姚通福老師帶領村公所的那位領導一起下村追料時，被暗藏在路邊的地痞用石頭誤打傷頭部，當時就鮮血直冒，昏倒在地。姚老師被送往醫院縫了9針，住了一個多月的院。一出院，傷情尚未全愈的他又全身心投入到教育教學工作和建校工作中去了。雖然姚老師面對如此大的壓力和打擊，但他當年所任班級的學科成績大部分均進入全鄉前列。姚老師憑著他這種流血不流淚頑強不屈的工作精神，獲得了當地人民群眾的一致好評。也是這種不怕犧牲的工作精神成就了他今天的輝煌，可是姚老師并不注重功名利祿，只是一心投入教育事業。一心熱愛教育事業的姚老師深知他的文化遠遠達不到作為一個小

學教師的學歷要求，于是他在做好教學本職工作的基礎上，積極學習科學文化，自考起中專到富寧教師進修學校進修，通過兩年的刻苦學習，終于順利畢業并取得教師資格證。

中專畢業后，他又回到者哈學校工作，2000被評為花甲鄉“先進教師”。代課深涯一干就是7年多。2003年的時候，我縣已經全部取消邊內外代課教師，很多人都勸姚老師辭退出來另謀生路，但姚老師卻在每月160元月薪的條件下堅持代課，姚老師說：“除非哪天上級不讓我代課我才走下講臺，否則我將繼續代課”。蒼天不負苦心人，2004年六月，終于傳來代課教師可以通過考試轉正的消息。于是他便積極復習準備迎考，2004年7月，姚老師以全縣總分第二的優異成績被錄用為正式教師。從此，姚老師更是喜出望外，終于有機會繼續干自己熱愛的教育工作了。當成績出來后去選崗時，姚老師原本可以選擇條件優越的外鄉工作環境，但是姚老師卻放棄了，他選擇回到家鄉一所偏遠的一師一校的谷利小學工作。谷利小學原來的教學質量一直低劣，姚老師剛到谷利時，好多意識較高的家長都想把孩子送到教學質量好的中心校去就讀，卻不愿在條件方便的家邊就讀，姚老師感到很痛心，他耐心地向家長們解釋，并保證一定能把他們的孩子教好，有大部分家長在姚老師的勸說下，都試著把孩子留下來在村里就讀，但是還是有少部分家長不敢相信。姚老師下定決心一定要用實際行動來證明給群眾看，他一來到谷利校，第一件事就是轉變過去那些老教師拖拉懶散的工作觀念，每天堅持上早操，堅持讓學生打掃好校園內環境衛生，創造一個干凈舒適的學習環境，嚴格教學常

規的管理，狠抓教學質量，一年下來，學生的成績有了明顯的進步，學生、家長都開始信任起姚老師來。

2004年，正是我國實行新型農村醫療合作的第一年，鄉政府要求姚老師一起配合政府下鄉的工作人員一同收取合作醫療費，并明確要求必須完成80％。開始，剛下鄉的政府工作人員由于年輕，沒有與群眾溝通的工作方法和經驗，很多不明真相的群眾不愿意交費，至使收費工作舉步艱難。這個時候，姚老師站出來向群眾解釋，在群眾眼中，姚老師說的話是比較可信任的，好多群眾開始紛紛交費，姚老師還為當地的兩戶特困戶交了80元的醫療合作費，并說明不用償還，這使更多的群眾更加信任，于是工作得以順利進展，并完成了90％的工作任務。同時，姚老師也得到了政府領導的高度評價。

2005年我鄉實行教師全員競聘上崗，他以第一的優異成績順利競上龍三盤完小教導主任，一干就是三年，三年間，龍三盤完小的教學成績明顯有所提升，學生入學率達到百分之百，2008年他在抓好教學工作的同時，還帶領學生為龍三盤完小拉通了全程4.5千米的自來水。社會對該校的教師和教育教學工作給予高度的評價。

2009年在花甲鄉花甲完小在抓好全村的教學的基礎上，所任的四科教學成績均居全鄉前三名，當年還被評為花甲鄉優秀教師。

2009年在那立完小任校長期間，身先士卒為那立完小新建校日夜操勞，連過年也不得回家。

2010年被調到花甲中心校工作，我認真履行本職工作，一切服從領導的分工，2011年“六.一”即將來臨，學校領導突然接到縣委書記一行要下來花甲和孩子過“六.一”的消息，學校領導安排姚老師連夜趕往富寧購買“六.一”特殊用品，他二話不說就騎上摩托趕往富寧，并連夜趕會學校。哪里有困難他就出現在哪里，他就是這樣積極有效的完成學校安排的各項工作任務而無怨無悔。兩年來所任班級學科成績都居全鄉前5名以上。2012年花甲中心校舉行的“六.一”“頌中華經典，做文明少年”為主題的詩歌朗誦比賽中，我所指導的四年級

（一）班榮獲中年級組第一名。

姚通福老師自參加工作15年來，數年如一日，一如既往地熱愛黨的教育事業，熱愛學生，尊重學生家長，努力專研教育教學工作，積極進取，不斷學習新的專業知識，不斷積累教育教學工作經驗?，F在，姚老師已是一位專業技能過硬，農村教育教學工作經驗豐富的優秀教師，但他任然是那么謙虛謹慎，謀求上進，如今他已是桃李滿園的老師了。姚老師正是這樣一位默默奉獻不圖回報，苦苦耕耘只盼學子成材的好老師。姚老師被評為縣級優秀班主任是當之無愧的。

第三篇：老師個人先進事跡

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老師個人先進事跡

“青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇；也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔；也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年?！边@就是他——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，他一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實??

他叫**，自99年工作以來，一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領導的信任。他對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學以實為本，育人從實際出發。他憑著踏實肯干，贏得了學生的認可，同事的認同。

一、努力學習政治知識，加強思想道德修養。

在工作中，*老師一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，堅決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。他忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業精神和奉獻精神。他嚴格遵守學校的各項規章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來教育影響學生。他在實際工作中，講敬業，比奉獻，絕對聽服從領導和學校的工作安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。在工作和生活中他本著學校的利益高于個人利益，堅定個人利益服從學校的利益信念。

二、無私奉獻 教書育人

*老師是教書育人的模范，在學生思想教育和班主任工作方面有突出的專長和豐富的經驗，并取得顯著成績。在教育教學中，他始終嚴格要求自己，做學生的表率?！叭朔鞘ト?，孰能無過”。但在實際工作中，教師卻不愿意承認自己的過錯，怕在學生面前失面子。一次，*老師在講課時，把“噪聲"的“噪”字讀成了“cao聲”。一個學生立即站起來，指出了錯誤。全班學生鴉雀無聲，都注視著我，看我怎樣“收場”。我立即很認真地說，謝謝這位同學。老師這個字讀錯了，應該改正。隨即我又對學生說，由于老師的疏忽，出現了錯誤，實在抱歉。希望全體同學和老師一起改正這個毛病，好嗎？全班立即響起了雷鳴般的掌聲。

*老師在班主任工作中，熱情關懷，嚴格要求學生，所有的工作都圍繞提高學生的綜合素質進行，讓師愛溫暖學生的心靈，想方設法把學生的求知熱情激發起來，幫助學生樹立起正確的人生觀。班上的學生**，曾經一段時期，產生了嚴

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重的厭學心理，學習成績急速下降，甚至上課和老師發生矛盾，態度非常惡略。當*老師得知情況后，并沒有立即批評他，而是帶著**先找到該任課教師并當著**的面向該任課教師真誠的道歉，然后及時和家長聯系了解**的生活情況，知道了**家里近段時期出了一些問題，于是*老師耐心的開導**，經過兩周的時間，他的思想好轉起來，開始有了學習的積極性，期末考試成績也有了很大的進步。事后聽家長反映當**看到*老師在替他道歉時感到真的非常后悔，家長從來沒有看到孩子這樣真誠的反省，覺得孩子真的長大了，從心里感激*老師對孩子的教育。

他每接手一個新班，都能很快打開新局面，使班集體的面貌煥然一新。在班主任工作中他總是做到“六堅持”：1.堅持早熟悉情況，在一兩周內熟悉每個學生的名字，通過個別談心，開座談會，家訪等形式，摸清學生的思想、紀律和學習情況，在腦子中印下各個學生的性格和相貌，選配好得力的班干當助手，使各項工作很快活躍起來；2.堅持勤下班，勤跟班。下到課室，入到宿舍，跟早操，跟早讀，跟課間操，跟文娛活動，隨時掌握學生的思想動向、學習態度和紀律表現；3.堅持學生教育以表揚為主，批評為輔的原則，即使批評也是以個別談話的形式為主；4.堅持對學生的不良傾向及早抓，及時向學校領導匯報，向家長反映，取得家長的配合，幫助學生及早克服；5.堅持親善學生，信任學生，許多事情敢于放手讓學生（尤其是學生干部）去做，使他們得到鍛煉，從中提高學生的自理自治能力，培養了學生的社會活動能力；6.堅持與班中的科任教師緊密聯系，隨時聽取他們對班中情況的反饋，團結一致，互相協調，共同把班級的工作做好。

三、精于教學 成績顯著

1．善于運用生動的教學語言。課堂語言是教學內容的載體之一，*老師非常注意錘煉自己的教學語言。在要求普通話教學后，他通過查字典，練拼音，使自己的普通話講得熟練標準。并注重教學語言科學性、規范性、審美性的統一，在準確表述物理概念、定理、定律的本質內容的基礎上，不斷提高教學語言的藝術性。

2．認真扎實的備課。*老師非常重視備課，在備課中堅持做到“七備”，即備教學內容、備學生、備教法、備教學用語、備板書、備演示實驗、備課堂練習。而且每一項都內容豐富，詳細具體。如*老師教案的“教學內容”，不僅僅是教科

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書的內容，而是包括了教學大綱、教科書、教學參考書、物理新科技等四部分內容。周到細致的備課保證了教學的科學性，教學過程的流暢嚴謹，避免了教學中的隨意性，極大地提高了課堂教學的效率。

3．教給學生科學的思維方法，提高學生分析問題解決問題的能力。在教學的每個環節中，*老師都十分注重培養學生的科學思維方法和正確的學習方法。如他將“六種方法，九項解題技巧”和諧地貫穿于整個物理教學過程中，“六種方法”是：觀察方法、實驗方法、科學抽象方法、假設方法、邏輯思維和推理法?！熬彭椊忸}技巧”是：①察全局、分階段、找轉折、逐步擊破；②變換視角，多路思考；③分層剝繭，化繁為簡；④留意洞察，警覺隱蔽條件，防止陷阱；⑤克服定勢思維，擺脫“前概念”干擾；⑥對逆向置疑，要反向求索；⑦對遷移置疑，要彼此貫通；⑧對邊緣條件，要作臨界分析；⑨對動態現象，要細找變量與不變量。掌握了正確的解題方法，學生的學習就能取得事半功倍的效果。

*老師認為愛的情感是打開學生心靈窗戶的鑰匙，只有真心實意的熱愛學生，才能架起老師與學生之間的相互信賴的橋梁，產生較好的教育效果。一路艱辛一路歌。當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難。*老師正以優秀班主任的高標準不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/grcl/

第四篇：郭恩福個人先進事跡

郭恩福先進個人事跡申報材料

他是通風工區設施班職工。他愛崗敬業,勤奮學習，把自己所學到的知識運用到礦井的安全生產中,為礦井的安全生產做出了應有的貢獻，在人生的道路上找到了體現自己價值的位置。他和許多工人一樣，通風工區一名普通的設施工，每天面對單調、重復、枯燥的工作，他不言苦、不言累、不言臟，憑著對工作的熱愛、干一行，愛一行，認真學習公司的生產制度、安全相關制度，不斷提高本職崗位的工作技能，當班時積極了解工作面的情況。他雖然不是班組長，但是什么東西都帶頭去干，他憑借著一手的好泥水技術，每次參加建造設施他都會參加并且提出了很多有用的建議，建造設施他從不偷工減料，材料差一點他都會提出，因為我們是高瓦斯礦井礦井通風設施一定要干好。不干好就無法保證礦井的通風安全。

設施臨時出現問題的事情在一年的工作中不知道要出現多少回，因為井下的工作管理是動態的。非常的困難。他每天除了工區安排的工作以外嗎，如果是通風設施出現了臨時的問題隨時去叫他，他也回任勞任怨的去工作，從不和工區領導講價錢。多少年來如一日，為我礦通風安全奠定了堅實的基礎。

作為瓦斯員不僅責任重大,而且還要掌握一定的通風、瓦斯、防滅火等基本知識及煤礦生產實踐經驗和熟練的工種操作技能?；谶@種認識，他就利用業余時間先后閱讀了煤礦安全技術培訓統編教材《瓦斯檢查》、《瓦斯檢查員》、《安全監察員》、《通防工》、《礦井瓦斯防治》和《煤礦安全規程》等書籍，并做了大量的學習筆記。通過幾年來不間斷的學習，他的知識面拓寬了，實際操作技能也得到了很大的提高。幾分耕耘幾分收獲。參加工作一年來，給他最深的體會

就是收獲源自于勤奮學習，作為一名青年礦工，要想做到有所作為，不甘平庸，就必須刻苦學習，拓寬知識面，不斷提高自己，才不會落后，不會被淘汰。目前，礦為了提高礦井瓦斯防治能力，要上瓦斯監控設備，他表示將不斷勤奮學習，去迎接新的挑戰。

第五篇：學習芮茂福老師先進事跡心得體會

學習芮茂福老師先進事跡心得體會

芮茂福同志是我市繼榮膺“全國師德標兵張桂梅老師”之后，麗江教育界涌現出的又一名師德的楷模。芮茂福老師的先進事跡，再一次向我們展示了一位“優秀人民教師”高尚的師德和博大的職業操守。同樣是一名教師，芮茂福老師卻在教師這個平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，成為了我們學習的榜樣。通過學習對比我有如下幾點體會：

一、對教育工作執著的愛、是做教師的基礎

作為一名教師。首先，要熱愛教育事業；對教育教學工作要有“鞠躬盡瘁”的決心；既然我們選擇了教育工作，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求最大限度地干好自己的本職工作，盡職盡責地完成自己所承擔的每一項教育教學工作任務；不求最好，但求更好；不斷挑戰自己和超越自己，只有這樣才對得起“人民教師”這一光榮稱號。

二、關愛學生是教師提升學生發展的關鍵

芮茂福老師崇高的人生追求，高尚的師德情操和無私奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深深地體會到：作為一名老師，要完成自己所承擔的工作職責，最主要的就是要熱愛教育工作和學生。芮茂福老師在教育教學工作中，以無限的真情去關愛、感化每一個學生的心靈；當學生輟學時，芮老師不辭辛苦地一次又一次的家訪，直到學生復學為

止；當學生在學習中遇到困難或做錯事時，芮茂福老師總是不厭其煩地給予學生耐心細致的講解、引導、分析；用溫馨的語言啟發、誘導學生，直至學生清楚和明白困難和錯誤發生的原因所在為止；使學生感受到師愛猶如父母，甚至勝于父母；讓學生在愛的氛圍中快樂的學習、成長。作為一名老師，其人生價值也只有隨著學生的成長而得到發展和提升。

三、把工作當事業、增強責任感

作為一名教師，應當向優秀教師“以學生的發展為動力，以育人為首”的精神學習，在具體的教育教學工作中，不僅要規范學生的言行，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育，時時處處注意觀察、了解學生，對學生中出現的問題應及時解決。從身邊的小事做起，要求學生做到的事教師自己應率先做到，牢固樹立“身教重于言教”的行為育人示范形象。把芮茂福老師：“愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時處處以：愛心、耐心、細心，去關愛每一個學生”的好方法。用以教育實踐之中，既教給學生知識，更應教會學生做人；把學生當作自己的孩子，把教學工作當作事業；全面執行黨的教育方針，惟有如此，才能勝任“人民教師”這一稱號。

四、尊重學生的個體差異和人格是教師完成教學目標的保 通過學習芮茂福老師的先進事跡，我進一步體會到：在教育教學工作中，尊重學生的個體差異和人格，是我們從事教育教學

工作的老師必備的道德要求；在具體的教學工作中，我們只有友好地對待學生，理解并信任學生，多于學生交流，多鼓勵表揚和寬容學生的過失；才能調動和激發起學生自主學習、自覺學習的信心，從而才能保障我們所進行的諸多教育教學工作的有效，也才能完成“人民教師”這一稱號所應承擔的職責。

如今，芮茂福老師雖然走了，但他那高尚的師德及其對教育事業執著的奉獻精神，將永遠在麗江教育界人士的心中閃爍著金色的光芒。他是麗江教育的一座豐碑和航標，永遠激勵我們教育人奮力前行。