第一篇：2015年新課標2卷作文真題解讀與滿分

2015年新課標2卷作文真題解讀與滿分范文

精彩真題

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人。大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎做出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從高職生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。權威解讀 文題特點

從形式上看，試題推出了三選一的組合型材料，給學生更多的選擇權，放寬了學生的寫作和思考空間。從內容上看，材料主題內容非常正能量，體現了多元化的人生追求，也弘揚了積極的社會價值觀。

就材料的主題來看，2013年“高中階段同學關系”的作文材料體現的是“人與人的關系”，2014年“給野生動物喂食”的作文材料體現的是“人與自然的關系”，而2015年“選擇一個更有當代風采的人物”的作文材料體現的則是“人與自然的關系”。這種變化，充分體現了高考作文“大穩定，小創新”的穩健、成熟設計理念。精準審題

首先要準確理解風采的含義。一般的講，風采是指一個人的風度、神采或一個人美好的儀表、舉止、態度。揣摩命題意圖，題目中的風采應該理解為材料中人物的精神品質，因為這些精神品質能夠體現當代社會核心價值觀。

認真閱讀并分析材料，可以發現：今年的作文材料提到的三個人物，一個是科學家，一個是焊接工，還有一個是攝影愛好者。這三個人的精神品質，也就是就是他們的風采，分別可以概括為：創新、愛崗敬業、追求美。寫作點撥

根據上面的審題，在圍繞“誰更有風采”進行寫作時，就必須要充分挖掘人物“風采”（精神品質）的內涵，分析出此種風采精神的可貴之處，即對當下社會現實的引領楷模作用。比如，如果選擇科學家，就可以從這類人的科學貢獻、團隊精神角度切入；如果選擇焊接工，就可以從愛崗敬業、普通人普通崗位也能創造社會價值的角度切入；如果選擇攝影愛好者，就可以從提升人們審美，用美的作品來感染人感動人的角度切入。立意角度示例

角度一：篤行敏思，創新鉆研，勇攀科學高峰，在實現自身價值的同時，為人類的更快進步貢獻智慧，展現當代創新人物的風采。創新是生產力，創新是催化劑。創新能推動時代的進步，沒有創新，就沒有活力。一個國家的強大，除了要依靠千千萬萬個普通人愛崗敬業、無私奉獻，更要有科技人才的創新來引領。具體寫作時，應緊扣“創新”和“當代”的關系來用筆，要特別突出科技創新人物在建設國家中的“引領者”作用，只有這樣才能體現出科技創新人物的當代風采。

角度二：愛崗敬業，踏實勤勉，平凡中創造偉大，在實現自身價值的同時，為社會大廈添磚加瓦，展現當代普通人物的風采。人民創造歷史。一個國家的強大，沒有千千萬萬個普通人的參與實踐，科技理論再先進，也是沒有多大實用價值。普通人在參與國家建設時應踏實勤勉，持之以恒，只有這樣才有可能平凡中創造偉大。具體寫作時，應緊扣“愛崗敬業”和“當代”的關系來用筆，要特別突出普通勞動者在建設國家中的“主力軍”作用，只有這樣才能體現出普通人物的當代風采。

角度三：追求美，發現美，傳遞美，用美感動別人，在實現自身價值的同時，從精神層面鼓舞社會，展現當代藝術人物的風采。世界從來不都是物質的，還有精神的存在。人也不能總是追求物質享受，還應適當順應心靈的呼喚，追求精神的愉快。具體寫作時，要特別點出當代社會“物欲泛濫”“精神匱乏”的一面，以突出攝影愛好者的愛好之于當代社會的價值。

角度四：獨木難成林，一個好漢三個幫。人生要想有所成就，必須依靠團體的力量，這樣的人才更有時代風采。當代社會分工越來越精細，僅憑一個人就能打拼天下的時代已經過去。在當代社會，一個人無論多有本事，要想成就一番大事業，就必須學會協作。具體寫作時，要特別點出當代社會分工越來越精細的特點，以體現團結協作是時代要求的內容。

滿分作文鑒賞

矢志創新，誰可比肩？

吉林一考生 滿分亮點：辯證思維

問句當家

有人說，愛崗敬業者，通過一天天的努力與堅持將平凡化為不平凡的人最令人敬佩，亦有人說，用雙腳丈量祖國山川大地，把每一處動人風景拍成永恒，與國民分享的人最令人感動。

在為敬業者、分享者拍手稱贊的同時，我還是要為像大李一樣矢志創新的科研工作者們的無限風采投上一票。

矢志創新，是一個人帶著一種責任感為一方土地翻種，不論嚴寒酷暑抑或風吹雨打，以不竭動力培育優質水稻，歷經三年風吹雨打，終于能夠解決世界溫飽問題。若不是袁隆平在饑餓問題上的矢志創新，試問現在又將有多少人要忍受食不果腹的痛苦？又將有多少人成為鋪路的餓殍？

一方田園，禾苗千顆，救活千人的矢志創新，誰可匹敵？

矢志創新，是一個人抱著一份信念為一個國家潛心科研，可以忍受與妻子離別，可以承受與故友隔情，為了心中的自強興邦。我的偶像鄧稼先在35歲時扛起核研究的創新工作，再度歸來時，兩彈一星，東方沉睡的巨獅蘇醒，而他白發蒼蒼，不悔初心。若不是在科研之路上矢志創新，中國怎會穩立潮頭，勇拼激流？

一間小屋，歲月三輪，兩彈一星的矢志創新，誰可共舞？

矢志創新，是我眼中最炫的風采。這個和樂的民族會有今日的和樂是由行行業業的矢志創新構建成的。若沒有力圖創新的工作者們的努力，又哪里會有安靜環境供敬業者們潛心專一的成就自我?科技興國，若沒有科研人員的潛心專研，中國會一窮二白，再美的風景也成了擺設，毫不夸張地說，落后就要挨打，在山河破碎的時候，誰還有心情看秀山麗水呢？ 由此觀之，擁有矢志創新精神的人們更是風采，對吧？其實，擁有此種優秀精神品質的人們又何止科研人員呢？

我記得的另一位老先生是詹天佑，在書本上、影像里的他是那樣令人敬仰。京張鐵路在那么多的崇山峻嶺之間建成了，是他的絕妙想法打破了美國人的傳統觀念，在不靠外援的情況下，他的矢志創新在某種程度上成就了當時的中國的威望。

科技興邦，離不開矢志創新的驅動，矢志創新是一個人體現價值的方式，是一個團體創造輝煌的標志，是一個民族實現偉大復興的必備素質。

如此，敢問？矢志創新，誰敢比肩？將最具風采獎授予矢志創新工作者有何不可？ 滿分啟示>>> 這是閱卷組評定的一篇考場標桿佳作。本文以思路清晰、思維辯證、論證嚴謹而被評為一類卷。具體特點如下：

1．思路清晰，結構嚴謹。文章以“矢志創新，誰可比肩？”為標題，開篇談了別人對“愛崗敬業者”和“分享者”的看法，由此引出“我”的觀點——“我還是要為像大李一樣矢志創新的科研工作者們的無限風采投上一票。”接著以“一方田園，禾苗千顆，救活千人的矢志創新，誰可匹敵？”“一間小屋，歲月三輪，兩彈一星的矢志創新，誰可共舞？”為分論點闡釋“我”對“矢志創新，誰可比肩？”的理解，然后用“矢志創新，是我眼中最炫的風采”作小結，并進一步分析，最后用問句收束全文，首尾呼應，水到渠成。

2.思維辯證，立意深刻。選大李矢志創新的作文不在少數，但能像本文這樣的立意卻為數不多。本文作者以辯證性的思維，贏得了立意深刻的美譽，尤其是倒數第四自然段，作者巧妙地綜合作文材料，辯證呈現了創新的重要性，使得立意高人一籌，眼界頓覺開闊。

第二篇：2015年新課標2卷作文真題解讀與滿分

2015年新課標2卷作文真題解讀與滿分范文

權威解讀 文題特點

從形式上看，試題推出了三選一的組合型材料，給學生更多的選擇權，放寬了學生的寫作和思考空間。從內容上看，材料主題內容非常正能量，體現了多元化的人生追求，也弘揚了積極的社會價值觀。

就材料的主題來看，2013年“高中階段同學關系”的作文材料體現的是“人與人的關系”，2014年“給野生動物喂食”的作文材料體現的是“人與自然的關系”，而2015年“選擇一個更有當代風采的人物”的作文材料體現的則是“人與自然的關系”。這種變化，充分體現了高考作文“大穩定，小創新”的穩健、成熟設計理念。精準審題

首先要準確理解風采的含義。一般的講，風采是指一個人的風度、神采或一個人美好的儀表、舉止、態度。揣摩命題意圖，題目中的風采應該理解為材料中人物的精神品質，因為這些精神品質能夠體現當代社會核心價值觀。

認真閱讀并分析材料，可以發現：今年的作文材料提到的三個人物，一個是科學家，一個是焊接工，還有一個是攝影愛好者。這三個人的精神品質，也就是就是他們的風采，分別可以概括為：創新、愛崗敬業、追求美。寫作點撥

根據上面的審題，在圍繞“誰更有風采”進行寫作時，就必須要充分挖掘人物“風采”（精神品質）的內涵，分析出此種風采精神的可貴之處，即對當下社會現實的引領楷模作用。比如，如果選擇科學家，就可以從這類人的科學貢獻、團隊精神角度切入；如果選擇焊接工，就可以從愛崗敬業、普通人普通崗位也能創造社會價值的角度切入；如果選擇攝影愛好者，就可以從提升人們審美，用美的作品來感染人感動人的角度切入。立意角度示例

角度一：篤行敏思，創新鉆研，勇攀科學高峰，在實現自身價值的同時，為人類的更快進步貢獻智慧，展現當代創新人物的風采。創新是生產力，創新是催化劑。創新能推動時代的進步，沒有創新，就沒有活力。一個國家的強大，除了要依靠千千萬萬個普通人愛崗敬業、無私奉獻，更要有科技人才的創新來引領。具體寫作時，應緊扣“創新”和“當代”的關系來用筆，要特別突出科技創新人物在建設國家中的“引領者”作用，只有這樣才能體現出科技創新人物的當代風采。

角度二：愛崗敬業，踏實勤勉，平凡中創造偉大，在實現自身價值的同時，為社會大廈添磚加瓦，展現當代普通人物的風采。人民創造歷史。一個國家的強大，沒有千千萬萬個普通人的參與實踐，科技理論再先進，也是沒有多大實用價值。普通人在參與國家建設時應踏實勤勉，持之以恒，只有這樣才有可能平凡中創造偉大。具體寫作時，應緊扣“愛崗敬業”和“當代”的關系來用筆，要特別突出普通勞動者在建設國家中的“主力軍”作用，只有這樣才能體現出普通人物的當代風采。

角度三：追求美，發現美，傳遞美，用美感動別人，在實現自身價值的同時，從精神層面鼓舞社會，展現當代藝術人物的風采。世界從來不都是物質的，還有精神的存在。人也不能總是追求物質享受，還應適當順應心靈的呼喚，追求精神的愉快。具體寫作時，要特別點出當代社會“物欲泛濫”“精神匱乏”的一面，以突出攝影愛好者的愛好之于當代社會的價值。

角度四：獨木難成林，一個好漢三個幫。人生要想有所成就，必須依靠團體的力量，這樣的人才更有時代風采。當代社會分工越來越精細，僅憑一個人就能打拼天下的時代已經過去。在當代社會，一個人無論多有本事，要想成就一番大事業，就必須學會協作。具體寫作時，要特別點出當代社會分工越來越精細的特點，以體現團結協作是時代要求的內容。滿分作文鑒賞

矢志創新，誰可比肩？

吉林一考生 滿分亮點：辯證思維

問句當家

有人說，愛崗敬業者，通過一天天的努力與堅持將平凡化為不平凡的人最令人敬佩，亦有人說，用雙腳丈量祖國山川大地，把每一處動人風景拍成永恒，與國民分享的人最令人感動。

在為敬業者、分享者拍手稱贊的同時，我還是要為像大李一樣矢志創新的科研工作者們的無限風采投上一票。

矢志創新，是一個人帶著一種責任感為一方土地翻種，不論嚴寒酷暑抑或風吹雨打，以不竭動力培育優質水稻，歷經三年風吹雨打，終于能夠解決世界溫飽問題。若不是袁隆平在饑餓問題上的矢志創新，試問現在又將有多少人要忍受食不果腹的痛苦？又將有多少人成為鋪路的餓殍？

一方田園，禾苗千顆，救活千人的矢志創新，誰可匹敵？

矢志創新，是一個人抱著一份信念為一個國家潛心科研，可以忍受與妻子離別，可以承受與故友隔情，為了心中的自強興邦。我的偶像鄧稼先在35歲時扛起核研究的創新工作，再度歸來時，兩彈一星，東方沉睡的巨獅蘇醒，而他白發蒼蒼，不悔初心。若不是在科研之路上矢志創新，中國怎會穩立潮頭，勇拼激流？

一間小屋，歲月三輪，兩彈一星的矢志創新，誰可共舞？

矢志創新，是我眼中最炫的風采。這個和樂的民族會有今日的和樂是由行行業業的矢志創新構建成的。若沒有力圖創新的工作者們的努力，又哪里會有安靜環境供敬業者們潛心專一的成就自我?科技興國，若沒有科研人員的潛心專研，中國會一窮二白，再美的風景也成了擺設，毫不夸張地說，落后就要挨打，在山河破碎的時候，誰還有心情看秀山麗水呢？

由此觀之，擁有矢志創新精神的人們更是風采，對吧？其實，擁有此種優秀精神品質的人們又何止科研人員呢？

我記得的另一位老先生是詹天佑，在書本上、影像里的他是那樣令人敬仰。京張鐵路在那么多的崇山峻嶺之間建成了，是他的絕妙想法打破了美國人的傳統觀念，在不靠外援的情況下，他的矢志創新在某種程度上成就了當時的中國的威望。

科技興邦，離不開矢志創新的驅動，矢志創新是一個人體現價值的方式，是一個團體創造輝煌的標志，是一個民族實現偉大復興的必備素質。

如此，敢問？矢志創新，誰敢比肩？將最具風采獎授予矢志創新工作者有何不可？ 滿分啟示>>> 這是閱卷組評定的一篇考場標桿佳作。本文以思路清晰、思維辯證、論證嚴謹而被評為一類卷。具體特點如下：

1．思路清晰，結構嚴謹。文章以“矢志創新，誰可比肩？”為標題，開篇談了別人對“愛崗敬業者”和“分享者”的看法，由此引出“我”的觀點——“我還是要為像大李一樣矢志創新的科研工作者們的無限風采投上一票。”接著以“一方田園，禾苗千顆，救活千人的矢志創新，誰可匹敵？”“一間小屋，歲月三輪，兩彈一星的矢志創新，誰可共舞？”為分論點闡釋“我”對“矢志創新，誰可比肩？”的理解，然后用“矢志創新，是我眼中最炫的風采”作小結，并進一步分析，最后用問句收束全文，首尾呼應，水到渠成。

2.思維辯證，立意深刻。選大李矢志創新的作文不在少數，但能像本文這樣的立意卻為數不多。本文作者以辯證性的思維，贏得了立意深刻的美譽，尤其是倒數第四自然段，作者巧妙地綜合作文材料，辯證呈現了創新的重要性，使得立意高人一籌，眼界頓覺開闊。

【滿分作文】潛心于學術，造福于未來

人生之路，以其多樣和繁盛充實著我們的生活，亦用其復雜和差異考驗著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值，我尤為欣賞大李,認為他的人生最具風采。

不可否認，愛崗敬業，勤于奉獻，變普通技藝為完美藝術的老王有他的風采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業的創造，為人生延展與增添價值;酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術的執著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風采。

但是，我還是認為大李最具風采。在他的身上，體現的是“板凳做得十年冷”的對學術的純粹鉆研;是“吾志所向，一往無前”的對創新的極致追求;是“老驥伏櫪，志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當下，人們往往為了一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。

我們的社會，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術增加精彩。但若沒有了“大李”們對學術的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當代截面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國家，亦可能失去創新帶來的無限發展動力與潛力。大李依靠篤學敏思，矢志創新的精神繼承前輩的學問，尋得生命科學的奧秘，無愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風采?

盡管，大李潛心鉆研學術，可能無暇修飾外貌，難以兼顧家庭，但他極為豐富的內涵尤為珍貴;盡管，高端的學術研究看似與普通民眾的日常生活關系甚微，但我們的生活定會因為大李們的付出得到積極的改變，而我們的后代，人類的未來，也會因此受益。

宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的歷史責任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅守與堅持，用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，注定風采無限!

從時間的長河來看，每個人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙為疆，光明也不過是局促的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無限的創造與熱愛，探索生命的奧秘與科學的精彩，超越時間與生命的界限，為后世留下無限的財富。大李潛心學術，他的人生極具風采!

我愿如大李，潛心于學術，造福于未來!

【滿分作文】最風采的攝影師

你，擁有預言師般敏銳的直感，瞬間定格你倩影，你亦，手持幻術師般魔力的圣器，剎那凝留我深情，而我，如此般向往成為你。

攝影師用無聲的相機代替了在無限美景面前力不從心的語言，盡情展現有聲的大千世界的麗影。讓只能在書籍與網絡中瀏覽世間美景的人們豐富了對中國景物的了解。讓那些美景脫離蒼白的文字，變得生動而精彩。

對于偉大的攝影作品，最重要的情深，而不是景深。

曾經寫過“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”的朦朧派詩人北島先生，也是對攝影有一定研究的人。關于攝影和詩，北島認為：“攝影有時和寫詩很像。你和你的攝影對象常常處在互相尋找的過程中，有的時候你在找它，但怎么也找不到，只有它也在找你時，你們才相遇”。

詩人的攝影總有著特別的氣質，這種不可言說無以名狀的氣質在畫面中堅定的緩流。不知是光景替代了文字，還是文字用光影的化裝潛伏在畫面之下。當藝術與文學完美的結合，就會讓人感覺到，流淌著文學氣息的藝術作品，是那么的有想像力和生命力。通過詩一般的思維方式下創作出來的攝影作品，總會讓人看到詩意。

詩人應該是一種生命的狀態，是一種生活方式，是一種在日常生活中，不論用文字還是用影像，都會有讓人感覺到詩意的存在;攝影者也不應該只是一種職業，那是對藝術這個詞的褻瀆，藝術應該是來自于生活而高于生活的一種狀態。攝影者也應該是通過詩的意境，把鏡頭下的畫面更完美的表現，就在于日常生活中的每一個小瞬間，每一個小感動，每一個屬于你思考中的畫面。

【滿分作文】成就自我風采

材料給了三種人，我想他們只要通過自身的努力，都會通向成功。

記得小學時候，我們學校下午二點半準時上課，我很貪玩，所以總是踩著時間點去學校，但有時又會因為這樣那樣的原因而姍姍來遲。自從有一次，我和小伙伴去玩，正玩的眉開眼笑，拍手叫好。回頭一看，馬上到時間了。于是我和伙伴狼狽的在大街道上疾馳。眼看著時間快來不及了，小伙伴索性拉起我抄起了捷徑，從一個羊腸小道直接竄到了學校，我迷茫，怎么這條路也能到達學校，因為從小我內心深處對路的認知是死板的，所以總是認為到達學校的路僅僅只有一條。幸運的是，我們順利搭上了時間的末班車，趕上了上課,當時非常地高興。

捷徑在某個方面雖然是個貶義詞，它會使人變得懶惰，不勤于動腦想事，造成工作失利，缺乏鍛煉而導致節節敗退。但偶爾走走捷徑也會比死搬硬套來得容易，甚至會引人從此踏上成功的路途，贏的至高無上的光榮和鮮花，甚至是一聲聲肯定的贊美。

所以有時，捷徑也是個褒義詞。“捷徑”既然有貶義和褒義之分，我們也不必過分糾結于怎樣去定位它們的解釋，而是學會靠自己的行動和努力來賦予這個詞的含義。

有句話這樣說道“社會就像一個大缸，其中什么顏色都有，要想融入社會，就得學會接受社會為你染的顏色”。我非常不贊同這種肯定式的語句，因為畢竟是人在生活，是人主宰自己的生活，而不是生活掌控人的思想乃至一切，社會的確是個大缸，從壞境或者某些方面來講，人是要懂得適應自己所在的環境才能走的更長更遠。但這個環境，可以社會給，也可以自我來創造。70，80后的時代人才濟濟，人們各懷絕技，大都是社會之棟梁，可是為什么還是會有那么多高科技的人才尷尬地面臨無業?是因為學歷不夠嗎?是因為沒有工作經驗嗎?是因為人生閱歷還很淺薄嗎?我想一方面是來自于社會的需求與壓力，一方面來自于自身的死板硬套，非要吊死在一棵樹上才安心。我想數不勝數的人就是把大量的時間糾結于自己是否該另謀出路而錯失了擺在自己面前一個又一個的機會，正是這樣的猶豫不決成了大多數人的致命傷。那么為什么不瀟灑一點兒呢?這個崗位上既然沒有你的容身之處，那么就放手一搏為自己另外開辟一條道路啊，共同的目標不都是為了“成功”二字嗎?所謂成功惜于自己，三百六十行，行行出狀元，成功沒有高低貴賤之分，關鍵之處在于肯不肯做，怕不怕苦，和對面子觀的看待。人生往往要多一些大膽的嘗試才會越發得精彩，懂得向前看，把當下的事做好，有利于自己的發展，而不是停滯不前，原地踏步，長此以往，只能使人萎靡不振，懶惰不堪，沒有前進的動力。

現在我們的社會缺乏的是嘗試的勇氣，他們總認為只要有一個屬于自己的空間就有了長遠的經濟，殊不知，自己身后還有許多的機會等待自己，還有許多的坎坷等待自己去跨越，還有許多的困難等待自己去克服，一味地死拼，只會把自己束縛在一個狹小的空間里，就算有一雙翅膀也不能高瞻遠矚，只會把自己幼小未發芽的夢想扼殺于搖籃，失敗并不可怕，可怕的是失敗過后找不著方向，喪失前進的動力。所以，有時候，懂得在窮途末路時另謀出路才是智者之為，偶爾走走捷徑也并非不雅之舉。加油吧，正在奮斗的人們，好好的為自己的青春奮斗吧，與其浪費揮霍這寶貴的時間，那還不如投身于做有意義的事，讓自己的人生更加豐富多彩，為自己的未來譜寫一個絢麗的篇章，畫上一個青春無悔的句號，讓自己在有生之年回味這段艱苦的歲月，使自己的人生不在遺憾，加油吧，可愛的人們，青春無悔!

【滿分作文】各領風騷 人生精彩

個體生命之于廣大的自然界是渺小的，然而，個體生命從不會因為體量的大小決定其意義之有無。我們無力選擇自己的出身，但是，作為萬物之靈的人，我們可以憑借努力掌握自身的命運。從事創新研究工作是有意義的，將自己的焊接工藝提高到藝術的高度是有意義的，用自己的鏡頭展現豐富多彩的世界同樣是有意義的。生命的意義從來不拘形式，人生的精彩始終來自堅持。

“人貴有恒”，古往今來，有多少通過自身不懈努力“到達光輝頂點”的故事：蘇武持節，牧羊北海19年歸漢而不辱使命;甘地投身民族解放運動，終其一生無怨無悔;陳景潤鉆研數學，嘔心瀝血破解哥德巴赫猜想。當然，對于我們生活在大千世界的普通人而言，也許注定要度過平凡的一生，但是，只要保持熱情與專注，我們同樣可以讓平凡的生命顯現光彩。我們知道有那樣一些身處偏遠山村的小學教師，辛苦育人而自得其樂;我們知道有那樣一些井下作業的礦山工人，于黑暗中發掘光明而毫無怨言;我們知道有那樣一些出海航行的水手，憑借礁石一般的意志面對與愛人的別離。是的，絢麗多彩的世界不正是來自于這些散的色彩的集合嗎?誠然，一個人的能力有大小。從事創新研究工作，帶領創新團隊為社會所作的貢獻要大于焊接工藝，但是我們知道，大自然的美麗絕不是僅僅由鮮花構成的，綠葉的作用同樣重要。人類需要憑借靈魂交流獲得精神愉悅，藝術產品的功用往往大過食糧，人們渴望通過藝術再現現實，從而思考自身存在的意義。這也許正是藝術產品往往具有更高價值的原因。

一個陽光健康，心態向上的兒子，便是父親眼中“最有風采的人”;一個獨立聰慧，大方善良的女子，便是男友眼中“最有風采的人”;一個剛強勇敢，無畏犧牲的戰士，便是戰友眼中“最有風采的人”。如果要問我，誰是“最有風采的人”?答案就是，生活在這個世界上所有的人。

第三篇：評論：2015新課標2卷作文真題解讀與滿分

評論：2015年新課標Ⅱ卷作文真題解讀與滿分范文

滿分作文鑒賞：

矢志創新，誰可比肩？

吉林一考生 滿分亮點：辯證思維

問句當家

有人說，愛崗敬業者，通過一天天的努力與堅持將平凡化為不平凡的人最令人敬佩，亦有人說，用雙腳丈量祖國山川大地，把每一處動人風景拍成永恒，與國民分享的人最令人感動。

在為敬業者、分享者拍手稱贊的同時，我還是要為像大李一樣矢志創新的科研工作者們的無限風采投上一票。

矢志創新，是一個人帶著一種責任感為一方土地翻種，不論嚴寒酷暑抑或風吹雨打，以不竭動力培育優質水稻，歷經三年風吹雨打，終于能夠解決世界溫飽問題。若不是袁隆平在饑餓問題上的矢志創新，試問現在又將有多少人要忍受食不果腹的痛苦？又將有多少人成為鋪路的餓殍？

（評語：把矢志創新與社會責任感聯系起來了，創新的目的，意義和任務，是解決人們的吃飯問題，動力來自哪里？實際上只解決了國內一部分人的吃飯問題，還談不到世界溫飽問題，袁隆平的創新是水稻的品種和產量問題，不是饑餓問題，饑餓問題個大問題，也是社會問題，糧食產量是農業生產上的問題。作者的表述顯得知識水平和認識能力上還有差距。）

一方田園，禾苗千顆，救活千人的矢志創新，誰可匹敵？

(評論：此一段，缺乏生活，什么神仙栽種的一顆水稻也救不活一個人，種水稻不是種樹，一方田園多則可以是千頃百頃，少則可以是數頃半頃，種植水稻不能論顆。)矢志創新，是一個人抱著一份信念為一個國家潛心科研，可以忍受與妻子離別，可以承受與故友隔情，為了心中的自強興邦。我的偶像鄧稼先在35歲時扛起核研究的創新工作，再度歸來時，兩彈一星，東方沉睡的巨獅蘇醒，而他白發蒼蒼，不悔初心。若不是在科研之路上矢志創新，中國怎會穩立潮頭，勇拼激流？

（評論：兩彈一星的偉大成就是在黨的領導下取得的，也是依靠了國家和民族的力量，全國人民都勒緊了腰帶才取得的成就，只是部分科技人員的發揮作用比較突出而已，沒有全國人民的齊心協力，科技人員的能力和志氣多大也是不可能的。當年不突出宣傳個人的作用也是有道理的。科技人員的生活安排黨和國家是有統一規定的，也并不是像后來宣傳的那樣惡劣。要比普通人好得多！）

一間小屋，歲月三輪，兩彈一星的矢志創新，誰可共舞？（評論：與之共舞的何止千百萬！）

矢志創新，是我眼中最炫的風采。這個和樂的民族會有今日的和樂是由行行業業的矢志創新構建成的。若沒有力圖創新的工作者們的努力，又哪里會有安靜環境供敬業者們潛心專一的成就自我?科技興國，若沒有科研人員的潛心專研，中國會一窮二白，再美的風景也成了擺設，毫不夸張地說，落后就要挨打，在山河破碎的時候，誰還有心情看秀山麗水呢？ 由此觀之，擁有矢志創新精神的人們更是風采，對吧？其實，擁有此種優秀精神品質的人們又何止科研人員呢？

（評論：該段，由科技領域的創新擴展到各項各業的創新，聯系到科技新國戰略，銜接過渡得很自然，可是從反面論述了如果沒有科技創新的效果，聯想到落后就要挨打的話題，這是作者沒有自己的獨立思考，照搬照抄的。一個國家和民族挨打的可能原因是多種，僅科技落后，未必就一定會挨打的，但是不聽話或者軟弱必定會挨打的。由此，更覺得創新的風采奪目了，也能緊扣主題。）

我記得的另一位老先生是詹天佑，在書本上、影像里的他是那樣令人敬仰。京張鐵路在那么多的崇山峻嶺之間建成了，是他的絕妙想法打破了美國人的傳統觀念，在不靠外援的情況下，他的矢志創新在某種程度上成就了當時的中國的威望。

（評論：這一段論述的比較好，京張鐵路是獨立自主，是一項偉大的創舉，的確是給中國人提了氣的。）

科技興邦，離不開矢志創新的驅動，矢志創新是一個人體現價值的方式，是一個團體創造輝煌的標志，是一個民族實現偉大復興的必備素質。

（評論：興邦，單憑那一項突出也不可能實現，科教興國作為一句口號，提法本身的就有片面性的，創新是一個國家民族團體和個人的一種能力不是素質問題，這種能力時是發展的，興邦必須是包括政治經濟和科技在內的全面進步的。）

如此，敢問？矢志創新，誰敢比肩？將最具風采獎授予矢志創新工作者有何不可？ 滿分啟示>>> 這是閱卷組評定的一篇考場標桿佳作。本文以思路清晰、思維辯證、論證嚴謹而被評為一類卷。具體特點如下：

1．思路清晰，結構嚴謹。文章以“矢志創新，誰可比肩？”為標題，開篇談了別人對“愛崗敬業者”和“分享者”的看法，由此引出“我”的觀點——“我還是要為像大李一樣矢志創新的科研工作者們的無限風采投上一票。”接著以“一方田園，禾苗千顆，救活千人的矢志創新，誰可匹敵？”“一間小屋，歲月三輪，兩彈一星的矢志創新，誰可共舞？”為分論點闡釋“我”對“矢志創新，誰可比肩？”的理解，然后用“矢志創新，是我眼中最炫的風采”作小結，并進一步分析，最后用問句收束全文，首尾呼應，水到渠成。

（評論：專家的評語“思路清晰，結構嚴謹”這是沒有疑問的。但是兩個分論點的理解上沒有具體分析，完全同意作者的觀點，這代表著當今觀點和水平，老師就是這么教的，學生也是這么學的。片面性，表面性，孤立地割裂地看問題當做辯證思維。）

2.思維辯證，立意深刻。選大李矢志創新的作文不在少數，但能像本文這樣的立意卻為數不多。本文作者以辯證性的思維，贏得了立意深刻的美譽，尤其是倒數第四自然段，作者巧妙地綜合作文材料，辯證呈現了創新的重要性，使得立意高人一籌，眼界頓覺開闊。

（評論：專家的評語是“思維辯證，立意深刻”。立意深刻是沒有問題的。作為高三考生基本掌握的作文立意要深刻的要求，但是給予“思維辯證”的評語有些不符合實際，作文中并沒有體現作者的思維是辯證的，反而能發現一些唯心主義和形而上學的觀點，什么創新是生產力？就是唯心的嗎？實際上創新是生產力活動的結果，還未必能轉化為生產力，不論是精神上還是物質上的創新都是這樣的，這是不能全怪學生的，現在的教育就是形而上學的教育方式，老師也不懂辯證思維。如果能夠把袁隆平，鄧稼先，等人的創新與集體的共舞結合起來才是辯證的思維，孤立地看個人的作用算哪門子的思維辯證呢？）

高考滿分作文，只是高三學生的一種作文，至于作文中涉及的政治經濟文化等方面的錯誤，也不必深究，不能用更高的尺度來衡量，只要滿足大綱和考綱的要求符合滿分作文的標準，符合閱卷專家的口味，就能得到滿分。但是，作為指導教師或及閱卷教師的水平還有待提高。

第四篇：新課標卷高考滿分作文

新課標卷高考題目：

.閱讀下面的材料根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

船主誘一位修船工蛤自乙的小船刷油漆。修船工別漆的時候.發現船底有個小洞 枕順手給補了。過了些日子船主來到他家里道謝.送上一個大紅包.修船工感到奇怪說“您已經給過:工錢了。.船主說:“對那是刷油漆的錢這是補洞的報酬."

修船工說:“峨.那只足順手做的一件小事??

船主感激地說:“當得知孩子們劃船去海上之后，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了.等到他們平安歸來我才明白是您救了他們.要求選好角度確定立憊明確文體自擬標題:不要脫離材料內容及含意的范圍 作文不要套作不得抄襲.滿分作文： 善意之心，溫暖生活

善意之心，引導著善意之舉。

漆工順手補好海船的漏洞，貪圖的并不是回報，漆工“順手”之勞，是對船主、對生活充滿善意的體現。

當張麗莉舍身撲開學生之時，她心里想的并非個人得失，“舍身救學生”之舉，只不過是她對學生、對職業善意的反應。吳斌拚盡生命的最后一絲力量停穩大車，也許并不知道他的舉動已經超越了生命的定義。在臨終的幾句話，濃濃的洋溢著他對乘客、對生命的善意。??

善意之心，在舉手投足間溫暖著生活;善意之舉，讓我們的生活變得更加美好。汶川大地震中，面對巨大的浩劫，不正是一絲一絲濃濃的善 意從四面八方匯集起來形成戰勝災難的滔天暖流嗎?“義丐”徐超，一個流浪的乞丐，蹣跚著把一把零錢捐出來時，周圍的人震撼了，哭了。徐超的105元，是他的全部家當，從情感上來說，并不比加多寶的1個億遜色!

懷著善意之心的舉動才是真正的“善意之舉”，如果只想做著“善意之舉”的樣子而沒有善意之心，這樣的舉動不算善舉，反而像作惡。比如在村民門口放生大量蛇的事件，只會害了放蛇的生，威脅了村民的安全，擾亂村民的生活而已。

善意之舉，其實和功名利祿毫無關系。

漆工并不知道他的順手之舉能救船主的孩子，張麗莉在撲向孩子的時候并不知道自己是不是能救下孩子，吳斌在救下一車乘客之時可能并不知道已無法再生活相去，徐超在捐出全部家當 時可能并沒考慮到自己的生存，是他們的善良，是他們濃濃的善意指引著他們在行動。

如果制藥廠能懷著善意，那毒膠囊可以杜絕了；如果牛奶廠能懷著善意，三聚氰胺就不會再有；如果醫生患者都懷著善意，這么多醫院糾紛，醫鬧可以大大減少；如果拆遷能多點善意，因拆遷上訪、自焚等極端事件想必又另外的解決辦法。??

其實善意，并不需要我們的舉動有多驚天動地，并不需要我們如英雄一般時刻獻出生命。因為善意并無分量之分，如漆工一般，也許多一個微笑，多一個舉手之勞，世界就為之改變了。

【點評】該文立意明確。文章寫得鏗鏘有力。用這些假設的排比句把社會上的反面現象批駁出來更有震撼力，真正好的議論文需要有情感，這篇文章非常有情感，看了能感召讀者，語句運 用十分流暢，事例運用也十分恰當，是篇很好的文章。

贈人玫瑰，手有余香

有人說，談善容易行善難，我不贊同。善是生活中的一種美好形態，不分大小，也不分時間與空間，更不分對象，我們隨手就可以為之。善在我們的生活中無處不在，只是我們容易忽視，我們要學會時刻在生活中行善。俗話說“善有善報”，有善就會有回報，但我們行善不是為了刻意追求回報，而是為了人生中的那一份豁達，那一份快樂。

勿以善小而不為，事無巨細，再小它也是個事兒，凡存在就有理由，就如一顆小滴水卻可以折射太陽的光輝。我們身邊那些點點滴滴的小事，都可以成就一個又一個的善舉，而這些小小 的善舉，不僅可以幫助他人，也快樂了自己。小事雖很平凡，但小事上體現出來的善心卻是偉大的，像網絡上的微博傳遞愛心，只需點擊鼠標，盡微薄之力就可以傳達出一份愛心，就有可能幫到了一個需要幫助的人，那樣我們就會感到喜悅，這是一種內心的升華。這就有如贈人一支玫瑰般微不足道，但它帶來的溫馨都會在贈花人和受花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋，在生活中，我們都應該這樣。

生活中有太多不盡如人意的事，因為人們總是喜歡索取。如果只想著收獲，那便會失去很多快樂，無論在任何事情上，我們應該多一點無畏的付出，要相信付出就會有回報，無論回報是有形的還是無形的。就像船主與油漆工的故事，油漆工無意之間的一個小小的善舉，卻拯救了一個寶貴的生命，最后，他不僅得到了助人的快樂，還意外地收獲了錢財，有形與無形的回報都隨之而來，這些都不是刻意為之的。

還有一個耳熟能詳的故事，有一個盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個鄰居忍不住，好奇地問道：“你的眼睛看不見，為何還要開燈呢?”。盲人回答道：“開燈能給別人上下樓帶來方便，也會給我帶來方便。”鄰居疑惑地問道：“開燈能給你帶來什么方便呢?”。盲人答道：“開燈后，上下樓的人都會看見東西，就不會把我撞倒了，這不就給我方便了嗎。”鄰居這才恍然大悟。開燈這件小事，方便了別人的同時也方便了自己，何樂而不為呢。

一件好事可以看出一個人高尚純潔的心靈，小小的善舉，舉手之勞，并不需要我們付出很多，卻能換來很多美好。學會為社會做點事，為他人做點事，為自己做點事，美好的生活是在大家的點點滴滴中創造的，是會在持之以恒中得到延伸的。贈人玫瑰，手有余香，當世界充滿愛時，那我們每一個人也都會得到幸福的分享。

【點評】此文的開頭點題十分恰當，我們容易忽視善良，行善不要刻意求回報。該材料完全可以從漆工的善良和良心來分析。但是從另一方面來說，材料說的是漆工本能、順手去做了，說的是一種職業道德的彰顯，敬業精神的本能，人性本善，而贈人玫瑰是有意識的助人行為，實際上當你意識到這個關系到一條生命的時候，你肯定會去做，其實昭顯的是社會上有一些人，明知而不行善，這是有悖于道德底線的，實際上他是怕惹火燒身，明哲保身，而忘記做人本分。這篇文章就會引起一些爭論，當然這也是行善的一個 方面，贈人玫瑰是主動行善，而漆工是本能行善。有點不一樣。

1.分享

[話題設計]在澳大利亞考駕駛執照，有關交通法規的書上的第一條是交通部長給初學駕駛的人的忠告：“學習交通規則的本質是懂得和別人分享道路。”在你的生活中，你是否對“分享”進行過思考，有沒有關于“分享”的經歷、感受……

請你以“分享”為話題完成一篇作文。

文章的構思可從以下幾個方面考慮：

1、扣住“分享的范圍”展開。從“分享”的物質層面看，可理解為對有形的物質的分享，物質上的分享可以幫人擺脫困境，也能給人帶來精神上的愉悅，所謂“贈人玫瑰，手有余香”正是此理。另外，從意識層面看，我們很容易想到 這幾句名言：“獨樂樂不如眾樂樂。”“把你的痛苦與人分享，你的痛苦將會減少一半；把你的快樂與人分享，你的快樂將增加一倍。”精神上的分享不會使自己損失什么，卻能讓這個世界充滿溫情。

2、扣住“分享的對象”展開。可理解為敞開胸懷，分享他人的經驗、思想和快樂；也可理解為開誠布公，將自己的所思所得主動與他人交流，以求得協作和共同進步。閉門造車的結果只能是自娛自樂；閉關自守的后果便是裹足不前。

3、扣住“分享的意義”展開。人類與其它動物的區別在于能通過語言分享他人的經驗，正是這一點使人類能夠走出叢林，使文明得以延續。現在人類已步入了信息時代，資源的共同分享成為這個時代的主旋律。正是在這個基礎上，現代的科學技術才得到突飛猛進的發展。

4、扣住“分享的主體”展開。分享是一種大智慧，需要豁達的心胸、坦誠的態度，還需要智慧和策略。虛偽奸詐者不會分享，對利益的攫取使他鼠目寸光；謹小慎微者不懂得分享，對世界的疑懼湮沒了他的好奇；狂妄自負者不屑于分享，愚妄的優越感蒙蔽了他的雙眼……而人類的孤獨感也來源于不能分享：有的源自于不愿和別人分享，只能獨自咀嚼痛苦；有的人的孤獨則是因為沒有人能夠分享，如梵高，海子，乃至金庸筆下的獨孤求敗，他們的孤獨則是一種跨越時空的天才式的孤獨，“前不見古人，后不見來者”……

素材展示：紫藤蘿和牽牛花，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道到風景。史鐵生曾說過：“我常以為是丑女造就了美人，我常以為是愚民舉出了智者，我常以為是懦夫襯出了英雄，我常以為是眾生度化了佛祖。”那些看似偉大的人或事都不是由某一個人的力量塑造的，它凝聚了無數人的血汗和淚水。也許他們并不在閃光燈下耀眼奪目，有時或許渺小如微塵，似乎看不到他們的存在。但正是緣于它們的無私，才發生了一個又一個奇跡。居里夫人分享鐳的發現。

[例文展示]：

分享生命

孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領略你眼中的精彩？

山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同 欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

那份默契與和諧是上天鑄造的，所以，知音與你分享的不只是感覺，還有向往。鐘子期既死，伯牙亦無心茍活于世。于是摔琴自棄。分享，卻也如此凄涼。

“舉杯邀明月，對影成三人。”月夜清輝遍灑胸臆，量這些大小杯兒怎能盛得起？是離愁，還是思念？但愿人長久，千里共嬋娟。相思豈是一個人的事，在千里之外，有人與你共同分享相思的苦酒。苦后便是甜，分享后便是快樂。寂寞的醞釀，思念的醇香。東坡的思念，系在千里之外的孤墳，而孤墳內的思念，卻充盈在世間。別擔心一人承受，隨時都有人與你分享……

失去后才知道珍惜，擁有時卻毫不在意。于是李煜嘆道：“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”國破山河在，城春草木深。故國重游，無限江山。當李煜獨自憑欄，獨自感傷的時候，需要有人來分享他的悲涼。那會是誰呢？他的國家在風中沉睡，他要向風兒寄托他的哀思，向雨兒傾訴他的悲苦。淅淅瀝瀝的一場春雨，幫他分享了一切痛苦。春雨紛紛，籠走一切哀傷。原來有時分享的不只有快樂，還有苦痛。

執著的追求需要不懈的努力，而阿炳卻在獨自守著那份感覺。那同樣是在追求，對音樂以美的無限向往。他希望人們能夠分享他的快樂，那就是對“春江花月夜”的贊賞。二胡用它的顫悠悠的音撥動了人們內心深處的那根弦，輕輕一捻，便生出無限情愫。那對美的欣賞，如果美單單只存在于世，而無人欣賞無人分享，那將會如枯萎的花，一瓣一瓣凋謝，落了一地的哀傷。分享美的一切，便是對生活的信仰。

分享是一種博愛的心境，學會分享，就學 會了生活。

分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。

分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。

快樂的分享，痛苦的承擔。在你與人分享的時候，就肩負著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。

鼓起勇氣，讓我分享你的生命！

第五篇：2016年四川內江卷中考作文真題解析與滿分作文

2016年四川內江卷中考作文真題解析與滿分作文

【真題回放】 作文。（50分）

人生百態，五味雜陳：甜、酸、苦、辣、咸??每一種味道，既可以是人生的一次經歷和體驗，也可以是人生的財富和感悟。個中滋味，只有嘗過方可知曉，只有品過方可明白。

請以“ 的味道”為題，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌以外，文體不限，不少于600字；（2）不使用不規范的語言文字；（3）不得抄襲、套作；（4）不得出現泄露考生信息的真實人名、校名和地名。

【思路解析】

寫作該題目時要注意導語中有三個關鍵詞：人生、味道、滋味。如果考生膚淺地理解，那么就違背了命題人的初衷。顯然，命題人是要求考生從人生、從生活的角度去切入。寫作導語的指向性非常明確，啟示考生以“味道”為主線，體現自己的人生經歷、體驗或感悟等。因此寫作中務必緊扣關鍵詞和主線，切忌跑題偏題。

具體行文中，可參考以下幾點：

首先，創新補題。可從人物角度構思，如媽媽的味道、父愛的味道；從事件角度構思，如追夢的味道、挑戰的味道；從情感角度構思，可擬幸福的味道、溫暖的味道；從環境角度構思，可擬老家的味道、田野的味道等。

其次，精心選材。選擇寫作材料時，一定要根據所補寫的題目來進行。司空見慣的事件就不必入文了，如吃飯菜、洗衣服、爬山、走夜路、送雨傘等，這些材料老套陳舊，勢必影響作文的評分。考生認真搜索記憶的存儲空間，看哪些人物或事件最能打動人心，最富含人生意蘊，最具有代表性，自己印象最深刻、最清晰，就把這些人物或事件納入寫作重點。

再次，巧設結構。（1）總分總式：先從總體上引領全文，奠定感情基調，再以排比段的形式，分別呈現三個具體的動人事件，最后總結全文，前呼后應，點明主題。（2）小標題式：根據情節的進展或情感的推進，在文中安排兩個或三個片段，擬寫兩個或三個新穎獨特的小標題。（3）日記體式：以兩則或三則日記的形式，來展現寫作的人物或事件，彰顯文章的主題。

最后，美化語言。對文中的人物或事件多做細節描寫，給讀者真切具體的感受；行文中盡量運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，增添文章的生動色彩；特別注意要裝扮好作文的開頭和結尾，從修辭、句式、氣勢、情感等方面去吸引讀者。

【誤區警示】

1.補題時相互交叉，使文章立意不明，主題不突出，如“甜與苦的味道”“成功與失敗的味道”“爸爸和媽媽的味道”等。這類作文一般評為二類文，評分在38至43分之間。

2.對“味道”或空洞地抒發感想，或抽象地發表見解，沒有充足具體的事實依據，使文章缺乏強有力的說服力。這類作文一般被評為三類文，評分在30至37分之間。

3.有考生在文章的開頭或結尾完全照搬寫作導語部分，沒有自己的創作，純屬拼湊字數，嚴重影響作文的整體評分。這類作文評分時要先扣除照搬的文字字數，一般評為二類文或三類文，評分在30至43分之間。

幸福的味道 □一考生

幸福是什么？幸福是回家后有父母的付出。幸福是什么？幸福是在學校有同學的友愛。幸福是什么？幸福是在公交車上有好心人的讓座。幸福很近，隨處可見；幸福很遠，需要每個人用心去澆灌。那么幸福的味道是什么呢？

一天，我在家發現一幅地圖，打開一看，上面寫著終點站——幸福。我于是收拾我的背包，奔向幸福?? 第一站：家。“丁零零，丁零零”，怎么又到時間了？我躺在床上無力地抱怨，又該起床了，唉！媽媽敲著我的門說道：“該起床了，起來吃早餐。”我無力地回了一句：“哦！”走出房間，桌上擺著我愛吃的粥和雞蛋，我趕緊刷牙吃飯。喝到第一口粥，我感覺到了幸福的味道，一瞬間，我仿佛充滿了力量。喝完粥，我拿起書包，沖出家門。

第二站：學校。走進教室，迎面飄來一股茉莉花的香味，我看見講桌上放著一束茉莉花，心中一下就充滿了愉悅。回到座位，同桌遞給我一瓶牛奶。我說：“你怎么知道我今天沒喝牛奶？真有默契。”她遞給我說：“今天拿多了，給你一瓶。”哈哈，但愿你每天都多拿，那我還節省了一筆開支呢。空氣中彌漫著一股幸福的味道。第三站：公交車上。夏季，天氣炎熱，但對于我這樣一個普通的學生，還是要擠公交車。路途還遠，心情也煩躁。特別是上車之后，所有人都擠在公交車狹小的空間里，大家還真是同呼吸呢！每一個站都有人上車，有人下車。到了一站，一位老奶奶上車了，馬上就有人站起來說：“老奶奶，你來坐這兒。”還有人站起來，還有人說同樣的話。“你們這么多人都站起來，我也只能坐一個呀。”老奶奶面帶笑容地說，“謝謝你們了。我就坐這個吧！”狹小的空間似乎立馬就不熱了，反而充滿了幸福的味道。

我走向了地圖的終點，但那里并沒寶藏，我也釋懷，因為我在路途中已經收獲了足夠的幸福。

幸福就在我們身邊，在家，在學校，在公交車上??遍地都是幸福的味道。不要覺得你缺少幸福，你只是走在幸福的路上！

【考場得分】內容20分+語言20分+結構10分=50分

【名師點評】1.內容：主題感人。這位考生為了表現在生活中感受到的幸福，剪輯了家庭、學校、公交車三幅清晰的畫面，讓讀者領悟到媽媽對“我”的付出、同桌對“我”的友愛、好心人對老奶奶的關心，從而和考生一起被幸福的味道包圍。考生有意識去發現生活中積極的一面，讓讀者感動于幸福的每一個瞬間，進而學會在生活中付出友愛、關心，讓幸福的花朵開滿人間。

2.特征：語言活潑。跳躍式的思維，夢幻式的敘寫，事件在虛實之間推進，是本文的一大亮點，咫尺篇幅得以窺見精彩世界。語言輕快活潑，幽默之處，令人會心一笑，而又令人回味無窮。

溫暖的味道 □一考生

溫暖的味道，就好像我躺在一片盛開著虞美人的山坡上，一陣暖風吹過帶來的淡淡清香。打開記憶的匣子，一股股暖流涌上心頭。

一個清晨，一句“早安”

睜開惺忪的睡眼，耳邊傳來一句熟悉的“早安”，伴隨而來的是媽媽準備的美味早餐的味道。美好的一天，從一句簡單而又溫暖的“早安”開始。我背上書包，一路同鄰居、好友問候著“早安”。早安，一天平安。

一場小雨，一把雨傘

還記得初中這三年里，下過的每一場雨。有時候放學剛好遇到天上烏云籠罩，伴隨著淅淅瀝瀝的小雨。每當這個時候，同路的同學都會三三兩兩地擠在一把雨傘下，一同回家。雨滴順著傘沿滑落在我們肩上，可我們全然不知，傘下溢出一陣陣歡聲笑語。多年以后，也許我們會在不同的城市撐著不同的雨傘擋著陌生的雨滴，而這份珍貴的記憶卻會一直溫暖著我們，堅定我們的步伐。

還有些雨是看不見的。當我們未能達到目標或是夢想斷裂時，我們總是習慣性地把淚水藏在自己的烏云里。可是，終有一天，烏云再也承受不起淚水的重量。于是，淚水就化作雨滴一滴一滴地打在我們心上。這個時候，總有一些人，會為我們默默地撐著傘，陪著我們等待下一個晴天。那些為我撐過傘的人，謝謝你們像暖風一樣，溫暖著我的心。

一雙手，一次救助

晨跑時，常常看見清潔工人在默默地低著頭掃地。那天也不例外，一位清潔工人正準備清理垃圾堆，突然發現一個乞丐正在撿東西吃，于是她用雙手輕輕地遞了一個面包給那個乞丐。乞丐有些不好意思，猶豫再三，還是接過了面包。我剛好站在不遠處，目睹了這看似普通的一幕。陽光被街道兩旁的樹均勻地分開，剛好映在清潔工人臉上，讓她的微笑熠熠生輝。那天的陽光特別溫暖，不僅溫暖了一草一木，還溫暖了我的心。

一句“早安”，一把雨傘，一雙手，還有許多不起眼的事物，都洋溢著溫暖的味道。那味道，就好像我躺在一片盛開著虞美人的山坡上，一陣暖風吹過帶來的淡淡清香。

【考場得分】內容20分+語言20分+結構10分=50分

【名師點評】1.內容：材料翔實。本文補題為“溫暖的味道”。圍繞“溫暖的味道”，考生攝取了清晨媽媽“早安”問候的溫暖、同擠在一把雨傘下的同學親密友情的溫暖、人生的淚雨來臨有人為我們默默撐傘的溫暖、清潔工人無私救助乞丐的溫暖等動人的鏡頭，字里行間流露的情感真摯動人，引人體驗，人間何處不溫暖！

2.表達：結構精妙。三個片段共同服務于同一個主題。考生的目光掃視著家庭、學校和社會的各個角落，用優美的篇章奏響時代溫暖的交響曲。開頭和結尾遙相呼應，使文章結構趨于完整。

3.特征：語言柔美。景物描寫為文章增添了詩情畫意。比喻的恰當運用，使語言生動形象。無論是描寫性的語言，還是敘述性、抒情性的語言，都散發出一種細膩柔美的魅力。

奮斗的味道 □一考生

心中始終裝著鷹一樣的翅膀，何愁長空不變為你盤旋的領地。——題記

一方蒼穹，展現了雄鷹的磅礴氣概，也見證了雛鷹嘗試飛翔的奮斗；一片綠茵，展現了小草的勃勃生機，也見證了小草破土的奮斗；一朵鮮花，展現了春天的姹紫嫣紅，也見證了花朵綻開的奮斗?? 古往今來，多少仁人志士都是在挫折中奮斗，在失敗中成功，才在歷史的長河中留下了一個個熠熠生輝的身影。人生百味，只有奮斗的味道才最令人沉醉。

苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

身邊是誓死追隨的將士，身后是苦心經營的國家，前面是吳王的笑臉。為了百姓的安康，為了國家的存亡，他毅然脫下了龍袍。他的榮耀，他的自尊，被人狠狠地踩在腳下。但他從未放棄，十年聚財，十年奮斗，二十年后的勾踐重登九五之尊。他的故事激勵了無數有志青年。勾踐用他的一生證明了奮斗是成功的必需。奮斗的味道令人沉醉。

滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。

他出身于富貴之家，白衣翩翩，飲酒作詩，好不快活，但幸福的時光總是短暫的。家道中落，連溫飽都不能維持的他卻從未放棄自己的理想。“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。”十年的奮斗，讓他終于完成了這部鴻篇巨制《紅樓夢》。曹雪芹將自己的一生都投入這部在當時社會飽受爭議，卻流芳百世的巨著。曹雪芹用自己的故事詮釋了“奮斗”這兩個字的含義。奮斗的味道讓人沉醉。豪放如蘇軾也會發出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的感嘆；高傲如李白也會發出“舉頭望明月，低頭思故鄉”的失意；高雅如李清照也會發出“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁”的苦惱。

人生在世，不稱意的事情有很多，能夠克服這一切的只有奮斗。苦難對勇于奮斗的人來說是墊腳石，對懦弱的人來說卻是萬丈深淵。讓我們勇于去奮斗吧，不論結局怎樣，不管未來怎樣，青春需要奮斗！奮斗的味道令人沉醉。

【考場得分】內容20分+語言20分+結構10分=50分

【名師點評】1.選材精當，主題昂奮。這位考生重點活用了兩個經典素材，一個是越王勾踐的二十年奮斗，一個是作家曹雪芹的十年奮斗，具體詮釋了“奮斗的味道令人沉醉”。結尾簡要列舉蘇軾的感嘆、李白的失意和李清照的苦惱，從另一角度闡釋了“能夠克服這一切的只有奮斗”的真理。這篇考場作文主題鮮明，積極昂揚，給人奮勇向前的力量。

2.結構緊湊，語言生動。從雛鷹、小草、花朵的奮斗，過渡到古往今來能人志士的奮斗，再引出勾踐和曹雪芹的奮斗，最后表達面對現實中的不稱意需要勇敢奮斗。文章逐層深入，環環相扣，使得全文結構相當緊湊。一則題記，奠定了文章奔放振作的感情基調。以優美的排比句開篇，將奮斗的內涵詮釋得十分生動形象，催人奮進。文中多處引用名言名句，為文章增添了凝練典雅、含蘊豐富的魅力。