第一篇：禮儀教育典型教案[范文]

【《禮儀》教育典型教案】

塑造自己的良好形象禮儀修養顯個人魅力

一、教學目標 1.認知

了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義，提高個人禮儀素養，養成文明禮儀習慣。

2.情感態度觀念

尊重自己和他人，平等待人, 真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥，追求高尚人格，維護自己的文明形象。

3.運用

自覺踐行禮儀規范，做講文明、有禮儀的人。

二、教材分析 1.教學重點

（1）個人禮儀蘊含的道德意義

要學生明白個人禮儀蘊含的道德意義,清楚個人禮儀規范與自身修養、社會和諧和整個國家以及全民族的文明程度的關系。從小處講，提升個人禮儀，可以表現自己的良好形象，搞好與他人、社會的關系；從大處講，能反映一個社會的文明程度，甚至關系到國家的和諧與穩定，因而個人禮儀蘊含的道德意義是本課教學重點。通過禮儀教育，讓中學生明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個人的思想修養、文明程度和精神面貌。普及和應用禮儀知識，也是加強社會主義精神文明建設的需要。（2）個人文明禮儀的習慣養成問題

禮儀的根本目標是要教育、引導全體公民自覺遵循社會主義禮貌道德規范以及相應的禮儀形式，提高人們的文明意識，養成人們文明行為的習慣，促使良好社會風尚形成，使人與人之間、人與社會之間達到高度和諧與有序，努力推進整個社會精神文明程度的提高。

2.教學難點

個人文明禮儀的習慣養成問題是本課的重點和難點，我們中華民族雖然有幾千年文明史，但由于多種原因，文明禮儀的傳承好像受到“阻礙”，中學生對文明禮儀有一定的了解，但能按一定禮儀規范去做的更是不多見。那么，怎樣才能解決這種不容忽視的現象呢？家庭、學校和社會要給學生創造良好的環境，營造一個良好的氛圍，使學生受到熏陶。要聯系學生實際，找到影響學生把個人禮儀規范轉化為實際行動的障礙，并想辦法加以克服；要善于激發和調動學生的情感，引導學生在真切的情感體驗中感悟道理，避免枯燥的理論說教。

三、學情分析

中職學生的生活環境和自身的一些經歷關系到禮儀教育的成效，如社會、家庭環境的影響，學生的禮儀習慣差等。因此，老師不能將內容簡單灌輸給學生。必須從學生實際入手，將內容細細融進，使學生從情感上接受，并變成自覺行動才能達到德育課的學習目的。

四、教學方法

討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學。

五、教學準備 1.查閱有關個人禮儀方面的書籍、資料；收集有關個人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。

2.學生預習課文并查閱收集與個人禮儀有關的資料；思考能夠展示中學生風采的個人禮儀規范,做好表演的準備。3．拍攝制作好圖片資料。

六、教學過程 【創境激趣】

提出案例，創設情境，激發學生興趣。

案例1 曾任美國總統的老布什，能夠坐上總統的寶座，成為美國“第一公民”，與他的儀態表現分不開。在1988年的總統選舉中，布什的對手杜卡基斯，猛烈抨擊布什是里根的影子，沒有獨立的政見。而布什在選民中的形象也的確不佳，在民意測驗中一度落后于杜十個百分點，不料兩個月后，布什以光彩照人的形象扭轉了劣勢，反而領先十多個百分點。原來布什有個毛病，他的演講不太好，聲音又尖又細，手勢及手臂動作總顯出死板，身體動作不美。后來布什接受了專家的指導，糾正了自己的動作，有效地改變了人們對他的評價。

案例2 小金是某職業學校的畢業生，畢業前夕，她參加了很多企業的招聘會，投遞了自己的簡歷。學習成績很優異的她接到了很多面試通知，可是幾乎沒有成功。她大為不解，請學校的就業指導老師指點，老師很快發現了她的問題：說話聲音小，底氣不足，面容蒼白，頭發蓬亂。

案例3 教材第12頁（兩個鏡頭）。

引導學生思考：看了這幾段材料，同學們有何認識？案例1中老布什在競選中為什么能反敗為勝？案例2、3帶給我們什么啟發呢？ 學生活動：學生積極思考、討論問題，并發表意見。

教師點撥：這些材料表達了個人禮儀的重要性。講究個人禮儀，是一個人內在修養的流露，是我們具有良好道德的表現。盡管我們常說“人不可貌相”，但儀容儀表，個人形象等禮儀問題在人際交往和事業發展過程中還是有著重要作用的。那么，什么是禮儀呢？

一、個人禮儀打造良好“第一印象”

1.禮儀的含義：禮儀是一種教養，是人們在社會交往活動中形成的行為規范與準則。具體表現為禮貌、禮節、儀表、儀式等。

提問: 談談個人禮儀應遵循什么樣的基本要求，才能彰顯自己的個人魅力？學生積極思考、討論問題，并發表意見。

2.個人禮儀的基本要求：儀容儀表整潔端莊，言談舉止真摯大方，服飾搭配得體，表情自然舒展。

學生活動:一分鐘專業演講比賽。

課前請兩個同學準備好演講稿，不穿校服，自備職業服飾（最好能體現自己的專業特色）臺下各組派一名評委打分，參照書上個人禮儀的基本要求對演講者進行評價。（儀容儀表20分肢體動作20分語言表達20分服飾20分整體感覺20分）

學生活動：觀看演講的學生對演講者進行評價，分別找出優點，挑出毛病，談談感受。教師根據學生具體表現進行點評和小結。

教師總結過渡：中國素有“禮儀之邦的”美稱，禮儀是中華文明的重要組成部分?？鬃诱f：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧”，我們現在要創建和諧社會，不遵循禮儀規范是不行的。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現一個人的教養、風度和魅力，還體現出一個人對社會的認知水準、個人學識、修養和價值。心理學家說過，在溝通前給別人的第一印象是見面后的20秒，而這20秒的印象很大程度上是由你個人相貌、儀表、服飾、表情、姿態、談吐等外在因素的感受決定的。這也說明了個人禮儀的重要性。

二、個人禮儀蘊含的道德意義

鏡頭:一家企業的招聘現場，一個男生擠到招聘席前，高舉著簡歷，大聲叫嚷“喂，收一下我的應聘材料！”但招聘人員盯了他一眼，繼續和其他應聘者交談。事后，招聘人員告訴記者：“像這樣沒禮貌的人，誰也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道。”

引導學生思考：結合材料，談談你對個人禮儀蘊含的道德意義的理解。

學生活動：學生積極思考、討論問題，并發表意見。

教師點撥：個人禮儀是社會成員之間的相互尊重、彼此友好的表示，其核心是尊重他人，與人友善，表里如一。我國歷史上第一位禮儀專家孔子就認為禮儀是一個人“修身養性持家立業治國平天下”的基礎。禮儀是普通人修身養性、持家立業的基礎，是一個領導者治理好國家、管理好公司或企業的基礎。從某種意義上講，禮儀比智慧和學識都重要。

1．個人禮儀修養具有完善人格、調節道德修養行為的意義，遵守個人禮儀基本要求有助于塑造良好的個人形象，增進人際交往。

鏡頭：午飯時間，某職業技術學校飯堂內人頭攢動，大多數同學自覺排隊打飯，李想打完飯經過長長的隊伍時，因為空間比較窄，加上走路太急，不小心碰到了正排隊打飯的張強，張強很大聲地責備說:“他X的，走路沒張眼睛啊”，李想一聽也沒好氣地說：“誰叫你不排好隊的”，“你跟我說對不起！”“憑什么？你也不對！”兩人遂吵起來,后來看有老師走過來制止.張強指著李想鼻子說：“你小子等著瞧！”，李想毫不示弱：“誰怕誰??！”后來雙方各約一大幫人晚上聚集在學校比較隱蔽的地方解決問題，結果幾句話不合，雙方動起手來，引發一起惡性校園打架事件，幾個主要肇事者被學校開除，其他參與打架者被處以校內留校察看處分。

引導學生思考：這件事情如果換一種處理方式，可能結果會完全不同，如果你是張強你會怎么做？如果你是李想，你會怎么處理？

學生分小組討論，并派代表發表意見。

教師分析：講究社會主義精神文明，學會用文明幽默的語言化解糾紛。中學生中的許多糾紛多由口角引起，而口角的發生大多與惡語傷人有關。俗語說“禍從口出”，即說話不當可能引來禍端。當由于你的不小心，傷害了別人的利益，要真心實意地向人說一句“對不起”。反過來由于別人不小心傷害了自己利益時，要盡可能大度一些，說—聲“沒關系”，這樣糾紛就會自然化解。

禮儀具有很強的凝聚情感的作用。在現代生活中，人們的相互關系錯綜復雜，在平靜中會突然發生沖突，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動地遵守禮儀規范，按照禮儀規范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關系，進而有利于各種事業的發展。

2.遵守個人禮儀基本要求有助于促進社會和諧，促進整個國家和全民整體文明程度的提高，加快社會的發展。以小組為單位找找生活中（公交車站、校園、旅游景點等地）存在的違背禮儀要求的行為，派代表在全班交流。

老師：如果生活中到處都是這樣的人和事，這個社會還有和諧可言嗎？

學生討論回答，老師加以點撥并小結，導入下一個問題。老師總結過渡：我國是文明古國,禮儀之邦,講道德、懂禮儀是建設和諧社會的需要，也是學生健康成長的需要,是走向社會,進行交往的必備條件。但由于社會、學校、家庭等諸多因素,現在的學生對“文明禮儀”的意識越來越淡薄。在部分學生中出現了“不尊重教師”、“不尊重同學”、“不尊重家長”、”自私自利、出言不遜”等不良習氣。我們該如何養成文明禮貌的習慣呢？

三、個人禮儀重在養成

材料一： 一名在德國的外國留學生，學業成績很優秀，動手能力也很強，拿到博士學位后，自認為可以輕易地留在德國工作，沒有任何問題。可他在求職中遇到了很多意想不到的麻煩。他四處求職，拜訪過許多著名的大公司，均遭到拒絕，對方也沒有對他說出任何拒聘的理由。直到他在一家很小的計算機公司去求職，仍然遭到了公司很有禮貌的拒絕。后才得知遭到拒絕的原委：這一切都因為自己乘坐公交車時曾經有過3次逃票的記錄。這使得他更加氣憤——就因為這么點雞毛蒜皮的區區小事，就小題大做，把一個博士生拒之門外。

乘車逃票是區區小事嗎？人的道德品質和禮儀修養是如何形成的？結合自身體會談談我們應如何自覺踐行個人禮儀的基本要求？

1.提高個人禮儀修養水準，要加強自律，學會自我約束

學生活動：課前安排4人一組，小組到校園內外拍攝不合文明禮儀的現象，每組派一個代表上臺用投影展示。

學生活動： 請同學們拿出一張紙與筆，在紙上寫下你自己的一些不文明行為，有多少寫多少，寫好了放在桌上面，請同學起來念一下自己的不文明行為有哪些，每個人都有或多或少的缺點的。

學生競賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。將文明用語進行分類，并在全班展開競賽，看看哪個小組說得最多。教師總結：

2.提高個人禮儀修養水準，要懂得自尊自愛 學生表演禮貌情景劇

(場景一)當你想向同學借東西時，你該怎么說，怎樣做呢？(場景二)如果課間你不小心碰掉了同學的鉛筆盒，你該怎么辦?(場景三)當家里來了客人，你怎樣招待他？

觀看表演的學生逐一評價表演者的語言，分別找出優點，挑出毛病，談談感受。

3.提高個人禮儀修養水準，要注意言行適度得體適

適度的含義是指在應用禮儀時應該特別注意把握分寸，認真得體，要盡量做到恰如其分，恰到好處，才能取得預期的成效。

學生活動：前后桌四個同學為一組，小組同學互相觀察，指出每位同學在儀容儀表上的優點和不足，共同探討有關儀容儀表的具體要求。

教師點評：（結合學生的討論）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內在美的統一。一是要注意適體性，修飾要與容貌、體型、個人氣質相適宜；要與自己的身份和職業協調統一，合乎和體現自己的身份特點和表現內在的素意。恰二是要注意整體性，各部位的修飾要與整體協調一致。三是要把握適度性，無論在修飾程度，還是飾品的數量和修飾技巧上，都要把握分寸，自然適度，追求雕而無痕的效果。

教師點撥：許多人在生活中時往往因為沒有使用文明禮貌用語，就與人產生矛盾；面試的時候僅僅因為撓頭抓耳、抖腿，著裝不當，進退場沒有注意打招呼，就失去了很多就業機會?？梢姡v禮儀必須從日常行為做起，從小事做起，才能形成文明禮貌的習慣。文明禮貌的養成教育是讓學生在認識和實踐的循環往復中由被動變為主動，最終內化為自己的一種素質。只要持之以恒，一抓到底，一定會養成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習慣。

教師總結歸納：“禮儀”給社會增添了許多美麗的音符。他架起了人與人之間溝通的橋梁，使大家互助、互敬，也使我們青少年健康成長，為將來踏入社會做好準備。板書設計：

二、禮儀修養顯個人魅力 個人禮儀打造良好“第一印象” 1.禮儀的含義： 2.個人禮儀的基本要求：

二、個人禮儀蘊含的道德意義

1．遵守個人禮儀基本要求有助于塑造良好的個人形象，增進人際交往

2.遵守個人禮儀基本要求有助于促進社會和諧，加快社會的發展

三、個人禮儀重在養成 1.要加強自律，學會自我約束 2.要懂得自尊自愛 3.要注意言行適度得體

六、教學反思

1．在教學中，篩選案例時盡量用學生身邊和周圍所發生的人和事來進行設計，但必須要以課本要掌握的理論知識為依據，不能離題萬丈，才能收到好的教學效果。為了達到這一目的，本節課通過讓學生表演和學生自己收集素材等方式，把要學的東西和學生的實際聯系在一起，加深了學生對知識點的認識。

2.在課堂教學中，設法用生動深刻的案例使學生入情以獲得強烈的情感體驗。盡管使學生入情的方式因人而異，因內容的不同而不同，但最根本的一條就是教師要動情。教師強烈的感情，會使學生受到感染，開啟學生感情的門扉。

第二篇：禮儀教育教案

1、上學了

教學目的：

1、通過學習，知道基本的校園禮儀知識 教學過程

一、導入同學們，這一節課是我們的禮儀課。禮儀知識有很多，這節課我就先學習上學禮識。板書課題

二、學習新知

1、小組里互相說一說上學時應該怎樣做

2、班內交流

3、仔細觀察課本第4頁及第5頁的圖，然后再說一說知道了什么以及還要怎樣做？

4、教師小結：上學時的禮儀知識有很多，不僅僅是互相問好，比如守時、穿戴整潔，這也都是講文明、懂禮儀的表現。

5、齊讀上學三字歌

6、演一演：請學生分別扮演老師和同學，表演上學時可能遇到的情況，以及該怎樣做，鞏固所學的禮儀知識。

7、課堂小結：說一說這節課你有哪些收獲，以后準備怎樣做

2、專心聽講

教學目標：

1、培養學生專心聽講的習慣。

2、培養學生積極發言和善于傾聽別人發言的習慣。

教學過程：

專心 聽講

教學目標：

1、培養學生專心聽講的習慣。

2、培養學生積極發言和善于傾聽別人發言的習慣。教學過程：

一、背誦兒歌導入。

1、課件出示兒歌：

聽到鈴聲響，快快進課堂，書和文具盒，放在桌子上。上課專心聽，小手放桌上，發音要洪亮。

2、通過這首兒歌，你明白了什么？生討論交流。

3、揭題 今天我們就來學習

第2課

專心聽講

二學文明理

1、出示課件（課文插圖）

師過渡：同學們，這是我們上課時的照片，你們看，大家做得多 端正啊！聽得多認真啊！你們知道，這樣有什么好處嗎？

2、討論交流。

3、學習兒歌。

眼睛認真看，耳朵注意聽，一心不二用，做個好學生。

三

拓展延伸

1、討論交流：上課除了認真聽講以外，還應該做注意什么？

2、師歸納總結?；蜓a充或糾正。

（1）舉手發言要大膽。(2)要專心傾聽別人講話。(3)回答問題聲音要響亮。??

四、我會做。你做到了哪些，給蘑菇涂上漂亮的顏色

五、總結下課。

教學目標：

3、快 樂 的 課間

1、了解課間的安全知識。

2、培養學生的安全意識。

教學過程：

一、情景導入。

老師有感情的介紹：叮鈴鈴——，清脆的下課鈴聲響起，校園頓時沸騰了。同學們像籠中小鳥，“飛”出教室。踢毽子的，跳繩的，打乒乓球的，“老鷹捉小雞”的??歡聲笑語在校園飄蕩。同學們，你們喜不喜歡課間活動？今天，我們就學 二，自由閱讀

三、誰知道

1、課間怎樣做才安全？

上下樓梯走右邊，不擁擠，有秩序，不跑，不跳。不在走廊里追逐打鬧。（1）不從窗戶探頭向外看。

（2）活動時，離開樓底，以免窗戶玻璃突然掉落砸傷。?? 課間怎樣做同學們才不吵嘴打架？（1）“老鷹捉小雞”時，在規定好的區域跑。（2）打乒乓球時，遵守規律

（3）跳大繩時，按順序，不加塞。??

3、課間還需怎樣做才是文明好學生？（1）教導老師要問好，行隊禮要到位。（2）見到來賓要問好。

（3）見到廢紙、塑料袋要撿起丟進垃圾箱。??

四、獎勵

讀第四題，獎勵自己小紅花

五 朗讀課文第一段。

以多種形式進行

六、總結下課

4、我戴上了紅領巾

教學目的：是學生知道紅領巾的含義，懂得愛護紅領巾。

教學過程：

一、激趣導入

二、學習新知

1、你們知道紅領巾代表什么嗎？學生自由發言。

師指出：紅領巾市紅旗的一角，它是用先烈的鮮血染紅的。

2、紅領巾來之不易，那么我們應該怎樣做呢？（要愛護紅領巾）

3、同學們你們知道怎樣愛護紅領巾嗎？學生討論。

4、全班交流。師適時點拔，指出：

（1）紅領巾要經常洗，保持它的清潔與衛生。（2）平時要整齊地戴在胸前，不要隨便摸它。（3）紅領巾摘下來時，要疊放整齊，不要隨便一扔。（4）隔一段時間，要熨一熨紅領巾，保持它的平整。

（5）、同學們戴上紅領巾，你們就是一名光榮的少先隊員了，應該為自己感到自豪和驕傲。是少先隊員，那就要行少年先鋒隊隊禮。那么你們知道怎樣行隊禮嗎？

師指出：行隊禮時，右手五指并攏，高舉頭上。它表示人民的利益高于一切。（1）以后你們要天天戴紅領巾了，同學們會戴紅領巾嗎？讓會戴的同學上前示，并作講解。

（2）練一練。全體同學練戴紅領巾。

6、拓展延伸：

我們少先隊員有自己的紅旗，叫少先隊隊旗。我們還有自己的隊徽。大屏幕出示：隊徽、大隊旗、中隊旗。

7、總結下課。

第三篇：禮儀教育教案

1、上 學 了

教學目的：

1、通過學習，知道基本的校園禮儀知識

2、使同學們懂得要做講文明、懂禮儀的小學生

教學過程

一、導入

同學們，這一節課是我們的禮儀課。禮儀知識有很多，這節課我們就先學習上學時的禮儀知識。

板書課題

二、學習新知

1、小組里互相說一說上學時應該怎樣做

2、班內交流

3、仔細觀察課本第4頁及第5頁的圖，然后再說一說知道了什么以及還要怎樣做？

4、教師小結：上學時的禮儀知識有很多，不僅僅是互相問好，比如守時、穿戴整潔，這些也都是講文明、懂禮儀的表現。

5、齊讀上學三字歌

6、演一演：

請學生分別扮演老師和同學，表演上學時可能遇到的情況，以及該怎樣做，鞏固所學的禮儀知識。

7、課堂小結：

說一說這節課你有哪些收獲，以后準備怎樣做

2、專 心 聽 講

教學目標：

1、培養學生專心聽講的習慣。

2、培養學生積極發言和善于傾聽別人發言的習慣。

教學過程：

一、背誦兒歌導入。

1、課件出示兒歌：

聽到鈴聲響，快快進課堂，書和文具盒，放在桌子上。上課專心聽，小手放桌上，發言要積極，聲音要洪亮。

2、通過這首兒歌，你明白了什么？生討論交流。

3、揭題 今天我們就來學習第2課 專心聽講 二 學文明理

1、出示課件（課文插圖）

師過渡：同學們，這是我們上課時的照片，你們看，大家做得多端正?。÷牭枚嗾J真啊！你們知道，這樣有什么好處嗎？

2、討論交流。

3、學習兒歌。

眼睛認真看，耳朵注意聽，一心不二用，做個好學生。

三 拓展延伸

1、討論交流：上課除了認真聽講以外，還應該做注意什么？

2、師歸納總結。或補充或糾正。（1）舉手發言要大膽。（2）要專心傾聽別人講話。（3）回答問題聲音要響亮?！?/p>

四、我會做。

你做到了哪些，給蘑菇涂上漂亮的顏色

五、總結下課。

3、快 樂 的 課 間

教學目標：

1、了解課間的安全知識。

2、培養學生的安全意識。

教學過程：

一、情景導入。

老師有感情的介紹：叮鈴鈴——，清脆的下課鈴聲響起，校園頓時沸騰了。同學們像籠中的小鳥，“飛”出教室。踢毽子的，跳繩的，打乒乓球的，“老鷹捉小雞”的……歡聲笑語在校園飄蕩。同學們，你們喜不喜歡課間活動？今天，我們就學第3課《快樂的課間》。

二、自由讀課文

三、誰知道

1、課間怎樣做才安全？ 學生回答，老師注意補充或糾正。

上下樓梯走右邊，不擁擠，有秩序，不跑，不跳。不在走廊里追逐打鬧。

（1）不從窗戶探頭向外看。

（2）活動時，離開樓底，以免窗戶玻璃突然掉落砸傷?！?/p>

2、課間怎樣做同學們才不吵嘴打架？（1）“老鷹捉小雞”時，在規定好的區域跑。（2）打乒乓球時，遵守規則。（3）跳大繩時，按順序，不加塞。……

3、課間還需怎樣做才是文明好學生？（1）教導老師要問好，行隊禮要到位。（2）見到來賓要問好。

（3）見到廢紙、塑料袋要撿起丟進垃圾箱。

……

四、獎勵

讀第四題，獎勵自己小紅花

五、朗讀課文第一段。

以多種形式進行。

六、總結下課

4、我 戴 上 了紅 領 巾

教學目的：是學生知道紅領巾的含義，懂得愛護紅領巾。教學過程：

一、激趣導入

二、學習新知

1、你們知道紅領巾代表什么嗎？學生自由發言。師指出：紅領巾市紅旗的一角，它是用先烈的鮮血染紅的。

2、紅領巾來之不易，那么我們應該怎樣做呢？（要愛護紅領巾）

3、同學們你們知道怎樣愛護紅領巾嗎？學生討論。

4、全班交流。師適時點拔，指出：

（1）紅領巾要經常洗，保持它的清潔與衛生。

（2）平時要整齊地戴在胸前，不要隨便摸它。（4）隔一段時間，要熨一熨紅領巾，保持它的平整。

5、同學們戴上紅領巾，你們就是一名光榮的少先隊員了，應該為自己感到自豪和驕傲。是少先隊員，那就要行少年先鋒隊隊禮。那么你們知道怎樣行隊禮嗎？

師指出：行隊禮時，右手五指并攏，高舉頭上。它表示人民的利益高于一切。

（1）以后你們要天天戴紅領巾了，同學們會戴紅領巾嗎？讓會戴的同學上前演示，并作講解。

（2）練一練。全體同學練戴紅領巾。

6、拓展延伸：

我們少先隊員有自己的紅旗，叫少先隊隊旗。我們還有自己的隊徽。大屏幕出示：隊徽、大隊旗、中隊旗。

7、總結下課。（3）紅領巾摘下來時，要疊放整齊，不要隨便一扔。

5、升國旗 要敬禮

教學目標：

1、通過學習，讓學生了解升國旗時的禮儀知識

2、培養學生熱愛祖國、自覺愛護國旗的優秀品質

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入。

課件出示國旗圖片。

師：同學們，你們知道這是什么？對，這是我們中華人民共和國的國旗——五星紅旗，今天我們就來學習和國旗有關的禮儀知識。

二、學習新知

1、出示課件（13頁圖），學生觀察。

2、小組討論:（1）為什么說這些是令人激動的時刻？

（2）運動員獲得獎牌時為什么要舉著國旗向大家致意？（3）你還在什么場合里見過升國旗？（4）我們應該怎樣對待國旗，為什么？

3、師：國旗代表著我們的祖國，它是中華人民共和國的象征，我們每一個中國人都應該愛護國旗。每個星期一早晨，我們學校都舉行升旗儀式，那么升國旗時我們應該怎樣做呢？ 小組討論，并在班內說一說。

4、師小結：升國旗時態度一定要嚴肅，立正站好，少先隊員行隊禮，如果沒戴紅領巾，可行注目禮。

三、拓展運用

師：作為一個中國人，我們應該為國旗添彩，想一想怎樣做才能讓國旗更鮮艷呢？

小組交流，班內反饋。

四、課堂小結：說一說，這節課你有哪些收獲 ？以后打算怎樣做？

6、我 長 大 了

教學目標：

1、養成自己的事情自己做的好習慣。

2、教育學生關心體貼長輩，做個懂事的好孩子

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入。同學們，又過了一年，你幾歲了？看來你們又長大了一歲，你們真的長大了嗎？今天我們一起學習第6課 我長大了

二、學文明理。

1、出示

師過渡：小紅今年8歲了，他覺得自己已經長大了，你們看，從哪些地方看出來？

2、小組討論，其他同學給予糾正或補充，老師注意引導。（1）自己事情自己做。（2）家里事情幫著做。（3）要講文明禮貌。

三、我會做

1、老師知道，我們大家也做得非常好，誰來說說你是怎么做的？

2、回家讓爸爸媽媽給打分。

3、上面的事情你做到了嗎？把你做到的涂上你喜歡的顏色

四、總結下課。

7、餐 桌 上

教學目標：

1、了解用餐時的衛生知識。

2、教育學生吃飯時要文明禮貌。

教學過程：

一、問題導入。

一天三餐，從小到大，我們吃過那么多次飯，你知道吃飯時的學問嗎？你知道怎么做才文明嗎？

二、討論交流

吃飯時怎樣做才衛生文明？

小組討論，指定代表回答，其他同學給予糾正或補充，老師注意引導。

1、吃飯前。（洗手，擺放碗筷……）

2、吃飯時。（不挑食，不剩飯，好吃的不獨享……）

3、吃飯后。（擦桌子，洗碗筷……）

三、評一評

1、做“評一評”，正確的評價自己。

2、回家讓爸爸媽媽給打分。

四、背誦《憫農》，同時對學生進行節約光榮、浪費可恥的

五、總結下課

8、做 客

教學目標：

1、讓學生懂得到別人家做客應該怎樣做。

2、教育學生做一名文明客人。

教學過程：

一、導入。

同學們，你們喜歡做客嗎?你們是怎樣做客的呢?大家自由交流。

二、學文明理。

1、出示課件（20頁圖）生觀察。

2、小組討論，老師注意引導。

（1）媽媽和阿姨說話時“我”應該怎么做?（2）剛進主人家門時，應該說什么?

3、課件出示（21頁圖）生觀察。

說一說你喜歡誰?為什么?

三、我會做

1、老師知道有的同學做得也很好，誰來說說你是怎么做的？

2、演一演。指生上前分別扮演主人、客人，演一演做客的情景。

四、總結下課。

9、禮貌用語知多少

活動目標：

1、讓學生懂得使用禮貌用語是小學生應有的美德。

2、讓學生知道常用的禮貌語言，并學會運用。

3、培養學生使用禮貌用語的良好習慣?；顒油緩剑?/p>

教育學生學會運用禮貌用語。進行“禮貌好兒童”小組比賽?；顒觾热荩?/p>

一、導語：同學們，在與人相處，與人交流的過程中，禮貌用語不可少，我們在不同的地點，不同的場合正確使用禮貌用語，有助于我們與人交往。尤其是對于我們小朋友來說，如果經常使用可禮貌用語那么人人都會喜歡我們，夸獎我們。

二、講故事：

你想做個懂禮貌的孩子嗎？要想懂禮貌必須知道什么？

三、學生說出常用的禮貌用語及使用的場合和對象。

四、考察情況，即興表演。第一輪：

進出校門、上下樓梯時，遇見了老師怎么辦？ 上課遲到怎么辦？

向老師提問使用什么禮貌用語？ 第二輪：

同學幫自己帶回作業本，應該怎樣表達自己的表情？ 小方向小明借鉛筆時，應該怎么說？

小明上樓梯時，不小心踩了小紅的新鞋，他們互相應怎么對待？ 第三輪： 小林坐在汽車上，看見一位老奶奶站在自己旁邊，小林應怎么做？

爸爸的同事來家做客，小強見后應該怎樣對待？

總結：希望大家從今天開始，從自己做起，時時不忘使用文明禮貌語言。

10、看我多精神

教學目標：

1、知道一個人的姿勢的好壞對一個人身體的監看夠著很大的影響。

2、培養學生站、坐、走等良好姿勢的習慣。教學重點：良好姿勢的方法。教學過程：

一、導入

師：“站有站相，坐有坐相?！睖匚臓栄拧娜荽蠓?、彬彬有禮是一種教養，更是一個人的內在素養。

二、幾種常見人體姿勢

1、在日常生活中人的幾種姿勢。

2、師：不同的姿勢有其不同的作用、不同的表現，反映著人的不同心態，同時也會給其他人以不同的印象。

3、站姿包括：站立

向學生說一說正確的站姿的方法。

4、坐姿

與站立一樣，優雅的坐姿也能表現出一個人的靜態美感。

5、步態

做出風度，走出優雅，走出美來，“行如風”。

三、在公共場合個人舉止行為的禁忌 如：抓耳撓腮、剔牙等等。

四、在學習時應注意什么？（1）胸距桌子是一拳（2）眼距紙張是一尺（3）手距筆尖是一寸

五、總結

11、講衛生、愛整潔

教學目標：

1、知道保持衛生、整潔，能做一些力所能及的勞動。

2、怎樣講衛生的方法，培養兒童講衛生的習慣。教學過程：

一、認識自己講衛生的重要性

讓學生說一說講衛生包括哪些內容，教師適當的補充學生說得不全的地方。如：勤刷牙、勤剪指甲、常理發、勤換衣服。

二、體驗講衛生帶來的好處、壞處 小組討論：制定講衛生、文明的規則。

三、講衛生歌謠

太陽咪咪笑，我們起得早。手臉洗干凈，刷牙不忘掉。飯前洗洗手，飯后不亂跑。清潔又衛生，身體長得好。

四、總結

12、美麗的游樂園

教學目標：

1、通過學生對周圍居住、生活環境的認識，讓學生認識到大自然環境和人們之間有著密切的聯系。

2、初步了解美好的家園應該是怎樣的，培養兒童初步的生態意識和愛護家園的責任感。教學重點：

美化環境的具體方法。教學過程：

一、討論導入

說說我的家園（展示德州美景）。你生活在這么一個環境中感覺會怎樣？

二、學習新知

1、觀看破壞環境的圖片，注意聯系學生生活實際。

2、請學生交流觀看后的感受。

三、分小組討論：怎樣的家園才是最美好的？ 我們可以為創建美好的家園做哪些事？ 畫宣傳畫，制定環保守則進行宣傳。

四、環保守則大家定

從身邊小事做起，保護美好的家園，以小組為單位，制定環保守則。

五、作業

在社區宣傳，為社區的環境做一件好事。

第四篇：教案禮儀教育

禮儀教育

一．中華禮儀

二．注意儀表，學會基本禮貌，掌握小學生守則 三．新授課課時安排

第一課時

課程導入

小學生守則

一、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。

二、按時上學，不隨便缺課。專心聽講，認真完成作業。

三、堅持鍛煉身體，積極參加課外活動。

四、講究衛生，服裝整潔，不隨地吐痰。

五、熱愛勞動，自己能做的事自己做。

六、生活儉樸，愛惜糧食，不挑吃穿，不亂花錢。

七、遵守學校紀律，遵守公共秩序。

八、尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，不罵人，不打架。

九、關心集體，愛護公物，拾到東西要交公。

十、誠實勇敢，不說謊話，有錯就改。第二課時

課程復習

小學生守則

新課

注意儀表

一、著裝整潔，佩戴紅領巾。

二、早晚洗臉刷牙，保持面部干凈。

三、男生不留長發。

四、不留長指甲，指甲內保持無污垢，注意勤洗手。第三課時

課程復習

小學生守則、儀容儀表

新課

文明禮貌

一、上課注意聽講，不交頭接耳，不走神，不傳小紙條，認真思考，積極發言。

二、主動關心同學，團結友愛，互幫互助，不取外號，不取笑輕視他人。

三、遵守小學生守則，遵守交通規則。

四、借東西要先征得對方同意，不借自取謂之盜。

五、見到長輩要問好。第四課時

課程復習

儀容儀表

新課

禮貌用語學習

一、需要同學幫助時，說“請”，或者說“麻煩你”。

二、在得到幫助后，說“謝謝”。在得到別人感謝之后說“不客氣”。

三、在做錯事之后主動說“對不起”。別人道歉之后要說“沒關系”。

四、不直稱長輩名字。

五、早起問候“早上好”，睡覺前，說“晚安”。

六、見面問候，“您好”。同輩為“你好”。

七、生日節日可以祝賀。

八、吃完飯后可以說“慢吃”。

九、進別人房間之前先敲門，等到說“請進”之后再進屋。

十、不隨便插話，不罵人。第五課時

課程復習

禮儀學習

新課

家庭禮儀

一、長輩有稱呼，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等。

二、關心體貼父母，主動做家務，打掃衛生，體現自己的孝心。

三、不頂撞父母，認真學習，不擅自離家出走，不得無故徹夜不歸。

四、生活節儉，不浪費、不攀比。

五、客人來訪要主動接待。第六課時

復習

課程實景演練

一、背誦小學生守則

二、檢查儀表

三、上課文明演練

四、禮貌用語交流演練

五、家庭禮貌演變 四．教學重點

禮貌用語使用 文明禮貌行為 家庭禮貌 五．教學難點

禮貌用語正確使用環境 家庭禮貌學習過程 六．教學方法

紙本教學 演示過程 自行聯系 實際操作 課堂演練 反思小結 七．作業

每日實際操作作業 小學生守則背誦 文明禮貌用語使用 八．板書

小學生守則

文明禮貌用語，如，謝謝，等。長輩稱呼，如，爸爸、媽媽等。九.教學反思

附：教案制作缺乏經驗，如有可進步空間，望回復。

第五篇：小學禮儀教育教案

小學禮儀教育教案

第一章第一節坐姿和站姿

第一部分 坐姿——端莊穩重

一、禮儀常識部分

坐姿的基本要求

對坐姿的要求是“坐如鐘”，就是要求人們的坐姿要像座鐘般端正、安詳、穩重。那么，合乎禮貌的坐姿有哪些具體要求呢？

1、端正地坐在座位上，保持上身自然挺直，可稍向前傾，頭平正，雙腿自然彎曲，雙手自然地放在扶手上，或桌面上，亦或膝蓋上。

2、雙腿、雙腳跟自然并攏，雙腳平落地上，臀部在椅子中央。女孩子一定要注意，不要分開腿坐著。男孩子雙腿可分開，兩腿間的距離大致和肩寬相

等。

3、入座、起座動作都要輕、穩，不要發出太大的聲響。特別是在集會、影劇院等公共場所，起座時用手扶一下，不要讓你的椅子反彈回去弄出大的響聲。

在聽課及書寫時，請端正、挺直地座在座位上，雙臂屈肘放在桌子上，上身稍向前傾。在寫字時，還要注意做到“三個一”：胸部與桌子的距離為“一拳”，眼睛與書面的距離為“一尺”，手指與筆尖的距離為“一寸”。

坐姿忌內八字，也就是兩腳尖朝內、腳跟朝外，這會給人一種小氣、羞澀或害怕的感覺。高蹺著腿，雙腿或單腿還不時抖動、搖擺，也是很不雅觀的。在與人交談時，仰面躺坐，窩胸塌腰地坐著，手隨心所欲地到處亂摸，玩弄筆或別的物品，邊說話邊搔癢，眼睛四處打量等，都是對對方的不尊重。端坐時間過長，會感到疲勞。可變換為調節式坐姿，即左側坐或右側坐，但無論哪一

種坐姿，都應該給人以美的視覺感受。

坐姿是使用最多的一種姿態，同學們可充分利用聽課、書寫、就餐機會，多加注意和訓練。

行姿——輕快敏捷

走路的姿勢是人們精神風貌的體現，對此同學們應該時時留意。行姿要求“行如風”，就是說，走路時要平穩、矯健、輕快，富有朝氣，充滿自信。即走起路來像風一樣輕盈穩重，給人一種優雅自然的美。

規范的行姿有哪些要求呢?

1、身體直立，收腹挺胸，兩眼自然平視前方。行走邁步時，腳尖向著正前方，腳跟先落地，腳掌緊跟著落地，重心落在前腳掌上，雙腿交替邁步，并且大致落在一條等寬的直線上。

2、標準的步伐是：左腳邁出后，左腳跟與右腳尖的距離大約是一只腳的長度，步伐不宜太大。

3、行走時，雙臂在身體兩側自然擺動，使自己在一定的韻律中行進，這

樣的行姿才會自然、優美，有節奏感。

4、男同學步伐應矯健、穩重、豪邁，具有陽剛之美；女同學步伐應輕盈、溫柔、典雅，顯示出秀雅之美。

5、走路時忌邊走邊吃東西，這既不衛生，又不雅觀。如確實肚子餓了或口渴，也可以停下來，在路邊找個合適的地方吃完再走。走路時要注意環境衛生，不要隨地吐痰和亂扔廢棄物。

走路忌內八字和外八字；不要把手插在衣袋內，不倒背著手；不扭腰擺臀，歪肩晃膀，彎腰駝背；也不左顧右盼，盯住行人亂打量，或指指點點對別人評頭論足。

總之，正確的行姿是：頭抬起，胸要挺，背要直，腰要立，輕而穩。

二、教學建議：

1、教師先講解坐姿的要求

2、教師邊講解學生邊做動作。

3、兩人一組做《星期謠》拍手游戲，教師注意糾正學生坐姿。

4、播放音樂練習坐姿5分鐘，這

時可讀語文課的課文，在情境中訓練坐姿。

5、教師講解站姿的要求。

6、教師邊講解學生邊做動作。

7、隨著進行曲節拍練習行走。步態要正確，開始時速度可放慢，行走時一定要自然，以后可以加快到自然速度，調節步態到最佳狀態。久而久之，就會形成良好的行走姿態。

注意：不管是站姿、坐姿，還是行姿都要注意在實踐中進行訓練和提醒。例如：每天做操、每周的升旗儀式、每天上課都是實踐行姿和站姿、坐姿的機會，請教師注意日常的提醒。

附

小詩一首 小蝦

小蝦小蝦弓著腰，不會走路只會跑。小蝦小蝦我問你，為什么走路弓著腰？小蝦說，小的時候坐不正，長大變成駝背了。

星期謠

星期一，我笑嘻嘻，背著書包上學

去。

星期二，我沒注意，粗心錯了好幾題。

星期三，我哭啼啼，爸爸媽媽跟我急。

星期四，我爭口氣，數學考試得第一。

星期五，我挺得意，爸爸帶我買畫筆。

星期六，我不休息，上完奧數上英語。

星期日，我喘口氣，高高興興玩游戲。

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