第一篇：社 會 公 德 標 兵 - 菏澤學院單縣分校區

個人事跡材料

菏澤學院單縣分校區

孟德領

孟德領，男，42歲，中共黨員，單縣分校區黨政辦公室主任，高級講師。作為一名科級干部，在工作、學習和生活中愛崗敬業、熱愛公益、助人為樂、遵紀守法，深受師生廣泛好評。先后獲得菏澤市優秀教師、菏澤市新長征突擊手、菏澤市優秀青年工作者、菏澤市無償獻血先進個人、菏澤市優秀共產黨等榮譽稱號。

一、愛崗敬業、無私奉獻

孟德領作為一名教育工作者，秉承“學高為師、身正為范”校訓，在做好行政管理工作的同時，一直承擔著班主任工作，從事著課堂教學工作。他的班級管理經驗豐富，特別是他應用班級管理三步曲：確立班級理想、建立班級管理隊伍、健全規章制度，使學生強化三種素質教育：道德素質教育、自主學習素質教育、自我管理素質教育，形成了一套富有成效的教育方法。他率先垂范，用自身人格影響學生，取得了很大成效，班級在他的管理下，所帶班級連年獲得模范班級稱號。在教學中，他認真遵守課堂常規，教學妙趣橫生，既教學生做人、又教給學生獲知方法，做學生良師益友，從教22 年來，從沒有因為私事請過一天假，深受學生的歡迎。

二、熱愛公益，率先垂范

孟德領同志憑借自身工作優勢，積極帶動學校廣大青年學生獻身公益活動，特別是學校的無償獻血活動，在他的帶動宣傳之下，建立了無償獻血志愿服務隊，每年都一百多人的獻血隊伍，形成了固定的人群，他自己每年進行兩次獻血，獻血量已達到6000毫升，被評為市無償獻血先進個人，為社會做出了積極的貢獻，也為學校贏得了榮譽，學校被評為山東省無償獻血先進單位。他經常組織廣大青年積極參與社會志愿服務活動，幫助交警維持交通秩序，到敬老院組織文藝演出等，多次被評為市志愿服務先進工作者。

三、扶危擠困、助人為樂

孟德領同志具有一顆愛心，助人為樂，在社會上多次為困難人群捐款、捐物，凡是遇到有人伸出求助之手，他必慷慨相助，捐款達3萬余元，在班級，有困難的學生或多或少都能從他那里得資助，解決了學生燃眉之急，學生把他做為大家長，快樂地稱他為孟爸爸。他積極參與學校紅白理事會，為教職工分憂解難，得到教職工的贊揚。

四、遵紀守法、鄰里和睦

孟德領同志模范遵守國家法律法規，自己也是個積極的普法員，為了對學生進行法制宣傳教育，利用廣播、電視、宣傳欄，網絡等手段，開辟欄目，廣泛宣傳，協同保衛科邀 請法院專家到校作法律知識講座，使學生增強法制觀念。在小區里，做到鄰里和睦，尊老愛幼。

五、愛護公物、保護環境

孟德領同志，愛護學校一草一木，班級學生課桌凳出現破損，能自己修理的就自己修理，班內教學設備，責任到人，讓學生參與維護，號召學生節約用水用電，教育學生節儉生活，在班內開展主題教育班會，使學生養成愛護公物的好習慣。與學生科人員一道，組織學生參與社會公益活動，消除小廣告，清除馬路護欄衛生，清理烈士陵園衛生，敬老院衛生等，并對學生進行衛生養成教育，使學生養成良好衛生習慣。

總之，孟德領同志在工作中，敬業守紀，忠于職守，具有良好的道德情操；在學習中，加強政治理論學習，加強業務知識學習，發揚釘子精神，有股韌勁，充滿著極大的學習熱情；在生活中，作風正派，助人為樂，無私奉獻，確實是新時期社會公德的一位楷模。

第二篇：菏澤學院固定資產管理辦法

菏澤學院固定資產管理辦法

第一章總則

第一條 為了規范學校固定資產管理，提高固定資產使用效益，根據《山東省高等學校固定資產管理辦法》、《高等學校會計制度》、魯教財字[2002] 41號文件精神，結合我校實際，制定本辦法。

第二條 固定資產是指一般設備單位價值在200元以上，專用設備單位價值800元以上，使用期限在一年以上，并在使用過程中基本保持原有物質形態的資產。單位價值雖未達到規定標準，但耐用時間在一年以上的大批同類物資作為固定資產管理。

第三條 固定資產管理范圍是：學校及校內各單位依法占有、使用的全部固定資產。包括運用財政補助收入、上級補助收入、事業收入、經營收入、附屬單位上繳收入、其他收入及各種基金購建的固定資產，以及通過捐贈、調拔等形式取得的固定資產。

第四條 固定資產管理的基本原則是：管理規范、責任明確、配置合理、效益優先。

第五條固定資產管理的主要內容是：固定資產分類、計價和帳務管理；固定資產增加、使用、維護和處置；固定資產清查；固定資產配置與調配等。

第六條 固定資產管理的主要任務是：完善管理體制，健全規章制度，建立科學的運行機制；明晰產權關系，摸清財產狀況，保證固定資產的安全、完整、完好；合理配置固定資產，提高使用效益。

第二章固定資產管理體制

第七條 學校實行統一領導、歸口管理、分級負責、責任到人的管理體制。學校固定資產領導小組領導全校的固定資產管理工作。

第八條 實驗設備管理處是學校固定資產主管部門，對全校固定資產實行統一監督管理，其主要職責如下：

（一）擬訂學校固定資產管理辦法和有關規章制度；

（二）運用現代信息技術，建立全新的固定資產管理體系和運行機制；

（三）編制固定資產購置計劃，制定固定資產配置標準；

（四）組織對增加大型精密儀器、設備的論證、招標、采購與驗收等工作；

（五）監督、檢查固定資產管理、使用和維護情況；

（六）辦理固定資產增加、調劑、處置、對外出租、出借等手續；

（七）根據使用部門申請，組織對報廢、報損固定資產的技術鑒定，并提出處理建議；

（八）負責組織全校固定資產的清查、登記、統計工作；

（九）負責全校固定資產的帳、物、卡管理；

（十）負責全校固定資產（房屋及構筑物類除外）購置和驗 收工作；

（十一）參與土地和房屋及構筑物類固定資產的驗收工作。第九條 基建處、后勤產業處、圖書館是學校固定資產的歸口管理部門，固定資產按類目實行歸口管理：

（一）基建處負責土地和學校房屋及購筑物類固定資產交付使用前的建設、驗收、辦理交付手續和使用后保修期內的返修工作；

（二）后勤產業處負責房屋及構筑物、植物、家具、被服裝具類等固定資產的管理；

（三）圖書館負責全校圖書資料的驗收、統計、報廢、審核等工作。

第十條 固定資產使用單位要明確單位分管負責人，并配備專職（或兼職）固定資產管理員，對本單位使用的固定資產實施日常管理。其主要職責是：

（一）根據學校固定資產管理規章制度，制定本單位固定資產管理細則和崗位責任制，并落實到人；

（二）申報固定資產購置計劃，參與可行性論證、招標、采購和驗收工作；

（三）利用較為完善的固定資產應用信息系統建立固定資產明細帳和固定資產使用卡片，并使帳、卡、物相符；

（四）做好固定資產使用、養護、保管情況記錄；

（五）根據固定資產現狀和實際需要提出固定資產處置申請；

（六）檢查、報告本單位固定資產日常管理情況。

第三章 固定資產分類、計價與帳務管理

第十一條 學校固定資產按照教育部高教司印發的《高等學校固定資產分類及編碼手冊》規定類別分為十六類，即：

（一）房屋及構筑物；

（二）土地及植物；

（三）儀器設備；

（四）機電設備；

（五）電子設備；

（六）印刷機械；

（七）衛生醫療設備；

（八）文體設備；

（九）標本模型；

（十）文物及陳列品；

（十一）圖書；

（十二）工具量具和器皿；

（十三）家具；

（十四）行政辦公設備；

（十五）被服裝具；（十六）牲畜。

第十二條 土地、房屋及構筑物、汽車以及單位價值在5萬元以上（含5萬元）的儀器設備為學校貴重固定資產。第十三條 固定資產按下列規定計價：

（一）購入、有償調入的固資產，按照實際支付的價款、稅費以及必須的包裝費、運雜費、安裝費計價；、（二）自行建造的固定資產，按照建造時的全部相關支出計價；

（三）在原有固定資產基礎上進行改建、擴建的固定資產，按改建、擴建所發生的支出減去改建、擴建過程中的變價收入后的凈增加值，計增固定資產原價；

（四）融資租入的固定資產，按租憑協議確定的價款、稅費以及必須的包裝費、運雜費、安裝費計價；

（五）接受捐贈的固定資產，按照同類固定資產的市場價格或根據捐贈者提供的有關憑據，以及接受固定資產所發生的相關費用計價；

（六）盤盈的固定資產，按重置價值計價；

（七）交換取得的固定資產，按重置價值計價；

（八）以投資形式轉入的固定資產，按評估確認價值或者合同、協議約定價值計價；

（九）無償調入的固定資產，按調撥價計價。

第十四條 已經入帳的固定資產，除發生下列情況外，不得隨意變動其價值。

（一）根據國家規定，對原有固定資產進行價值重估；

（二）擴充或改良原有固定資產；

（三）將原有固定資產的一部分拆除；

（四）根據實際價值調整以暫估價入帳的固定資產；

（五）發現原來固定資產帳記錄有誤。

第十五條 固定資產核算與帳務管理按以下規定進行：

（一）財務處設置固定資產總帳和分類帳進行固定資產總額和分類核算，每月底與實驗設備管理處相關帳目核對，保證帳帳相符；

（二）實驗設備管理處設置固定資產分類明細帳和分戶明細帳,進行固定資產明細分類核算和分戶核算,每年底與固定資產使用單位相關帳目核對,保證帳帳相符;(三)使用單位設置固定資產分戶明細帳和卡片帳，并按管理責任人建立固定資產卡片帳。每年至少進行一次帳、物、卡核對，保證帳、物、卡相符。固定產卡片應載明固定資產的名稱、規格、型號、編號、管理責任人等內容，一物一卡，并經本人簽字承擔保管責任。

第十六條 固定資產增加、處置、內部劃轉，必須憑實驗設備管理處開出并經有關負責人簽字的固定資產增加通知單、固定資產處置通知單、固定資產內部劃轉單辦理相關手續，登記有關帳簿。

第十七條 固定資產管理人員、保管人員，應定期核對帳、卡、物，保證帳帳、帳卡、帳物相符。固定資產管理人員責任心、管理能力要強，并保持人員相對穩定，如有變動，應及時辦理交接手續。

第四章 固定資產增加

第十八條 固定資產的增加是指購置、建造、改良、受贈、調撥和劃轉等活動引起的固定資產數量和價值量的增加。

第十九條 購置、建造固定資產，應根據學校事業發展規劃和經費預算，在充分論證的基礎上，根據需要研究編制固定資產購置計劃，避免重復、盲目購建。

第二十條 購置固定資產，由實驗設備管理處組織編制采購計劃，填寫《政府采購項目申報表》，經學校有關領導批準、會計工作站同意，報市政府采購辦，實行政府采購，購置未納入政府采購范圍的固定資產，必須由實驗設備管理處參與采購，零星采購要實行兩人以上（含兩人）采購制。

第二十一條 購置精密貴重儀器、大型成套設備、珍版圖書以及基本建設項目，要成立論證招標工作小組，進行可行性論證，并嚴格按規定程序分開招標，論證招標工作小組成員中的技術、經濟專業人員不得少于成員總數的三分之二。

第二十二條 固定資產購建活動中，要加強法律資詢，重視合同管理，依法簽訂并嚴格履行合同，維護學校的合法權益。

第二十三條 固定資產購建完成后，實驗設備管理處應及時按照國家有關專業標準，合同條款進行現場勘驗、測試和清點。驗收不合格，不得辦理結算手續，不得交付使用，并按合同條款及時向有關責任人提出退貨或索賠。

第二十四條 新增固定資產（房屋及構筑物類除外）驗收合格 后，由實驗設備管理處將固定資產增加通知單，通知財務處、會計工作站，使用單位記帳人員入帳。

第二十五條房屋建筑物類固定資產在建造完成后，由基建處按照基建工程竣工驗收的有關規定組織驗收。驗收合格后辦理交付使用手續，并把交付使用財產清單及造價資料送交實驗設備管理處，辦理固定資產增加手續，登記入帳。

第二十六條 固定資產驗收時間規定：

（一）國家及有關部門、組織有規定的，按照規定時間驗收；

（二）有合同約定的按照合同約定進行驗收；

（三）無合同約定的國產設備，貨到后7天內由實驗設備管理處和使用部門進行驗收；

（四）進口設備必須在索賠期限到期20天前完成驗收工作。如有特殊情況不能按時驗收的，應及時報告主管驗收部門負責人，做出妥善安排，避免由此造成經濟損失。

第二十七條 要及時收集新增固定資產必備的各類文件資料，并整理、歸檔、妥善保管。重要文件、資料要送學校檔案管理部門存檔。

第五章固定資產使用與維護

第二十八條 要建立健全固定資產保管和養護制度，加強固定資產安全防護措施，做好防火、防潮、防塵、防爆、防銹、防蛀、防盜等工作。

第二十九條 對固定資產的檢修工作應做到及時，對大型、精 密、貴重儀器設備要定期檢測、校驗，確保其精度和性能完好，防止事故發生。對房屋及構筑物應定期勘查、鑒定、修繕，確保實用安全。

第三十條 對精密、貴重及易發生安全事故的儀器設備，要制定具體操作規程，指定專人負責技術指導及安全工作，對使用人員要進行技術培訓和安全教育，確保使用安全。

第三十一條 學校固定資產一般不得對外出租、出借。確需出租、出借的，應由出租、出借單位提出書面申請，實驗設備管理處審核，國有資產領導小組批準，簽訂出租、出借契約，并登記備查帳薄。收回出租、出借的固定資產時應認真勘驗，如有損壞要進行索賠。出租、出借固定資產收入，按有關規定統一管理使用。

第三十二條 建立固定資產使用、檢修和保養情況考核制度，固定資產使用單位要做好使用情況和檢修、保養情況記錄，堅持“小修不出系，中修不出校”的原則，實驗設備管理處要定期進行檢查和考核。

第三十三條 校辦產業及其他經營單位不得無償占用學校固定資產。

第六章固定配置與調配

第三十四條 固定資產配置是根據學校事業計劃、預算、配置標準、配置計劃購置、分配固定資產。固定產調配是指根據實際需要調整現有固定資產布局，使閑置、利用率低的固定資產合理 流動，得到充分利用。通過固定資產的合理配置與調配，提高利用率，避免固定資產資源浪費。固定資產配置與調配的具體內容：

（一）制定配置標準。學校根據國家，上級主管部門的有關規定，結合我校實際，制訂各類固定資產配置標準。國家、上級有關部門有強制置標準的，執行其有關規定的配置標準；

（二）根據學校事業發展規劃和配置標準，編制固定資產配置計劃；

（三）根據實際情況和需要，調整固定資產布局；

（四）通過固定資產使用情況檢查和考核，對長期閑置、利用率低下的固定資產進行合理調配，努力提高利用率。

第三十五條 固定資產內部調配程序如下：

（一）調出單位向實驗設備管理處提出申請；

（二）實驗設備管理處批準后落實調入單位；

（三）調出、調入單位辦理資產交接，填寫固定資產內部調配單；

（四）實驗設備管理處調出、調入單位登記相關帳目。第三十六條 學校內部機構合并、撤銷、分立引起固定資產變動的，應由實驗設備管理處在對涉及單位進行固定資產清查的基礎上，根據實際需要進行調配，并辦理交接手續，任何單位不得自行處置。

第七章 固定資產處置

第三十七條 固定資產處置是指對各類固定資產進行產權轉 移或注銷的行為，包括無償調撥、出售、投資、報廢、報損等。

第三十八條 處置固定資產要符合以下程序：

（一）使用部門提出申請，并填寫固定資產處置申請單；

（二）實驗設備管理處和歸口管理部門組織技術鑒定；

（三）實驗設備管理處審核后報國有資產管理領導小組；

（四）學校國有資產管理領導小組簽置意見后，根據有關規定上報有關部門；

（五）根據批復按照有關規定處置固定資產。

第三十九條 學校固定資產用于校辦產業投資或對外投資應按國有資產管理規定進行價值評估確認，辦理非經營性資產轉經營性資產審批手續，明晰產權關系，實施產權管理。

第四十條 必須規范固定資產處置行為。要按照公正、公開的原則，合理核定處置價格，杜絕違規操作，避免學校資產流失。對造成固定資產損壞、丟失的直接責任人，追究其相關責任，并對其單位負責人追究連帶管理責任。

第四十一條 處置固定資產的收入，應及時、足額地上繳學校財務處，按有關規定統一管理使用，任何單位和個人不得截留挪用。

第四十二條 實驗設備管理處為學校處置固定資產的主辦單位，負責辦理固定資產的報批手續，并按照批準的方案進行處置，其他任何單位和部門無權自行處置學校固定資產。

第八章 固定資產清查

第四十三條 固定資產清查要堅持全面清查和局部清查、定期 清查和不定期清查相結合。實驗設備管理處每年對固定資產進行全面清查，使用單位平時對固定資產要加強自查工作，實驗設備管理處進行不定期抽查。

第四十四條 清查固定資產過程中對查出的資產盤盈、盤虧、閑置、非正常損失等情況，要查明原因，分清責任。對由于失職，不負責造成損失的，要追究單位負責人和責任人責任。

第四十五條 由于機構調整，引起固定資產重新配置，應有實驗設備管理處配合口管理部門組織清查財產，校內各單位主要行政負責人，分管固定資產的負責人，固定資產管理主要責任人調離工作崗位，要進行資產清查，辦理資產交接手續。

第四十六條 實驗設備管理處負責固定資產清查組織工作，并對清查結果進行全校通報，作為考核評估各單位及其有關人員固定資產管理情況的重要依據。

二〇〇七年十二月二十四日

第三篇：菏澤學院綠化匯報材料

菏澤學院綠化匯報材料

一、領導重視，機構健全

學校領導十分重視環境育人的重要性，對校園綠化工作一貫大力支持，書記、院長親自抓，經常檢查督促、部署指導，并直接參與規劃與設計。學院成立了綠化委員會，由院長任綠化委員會主任，辦公室設在基建處，基建處處長擔任辦公室主任。基建處下設綠化科，現有綠化管理人員16人，綠化機具配置齊全。綠化委員會每季度都要定期開會，研究綠化工作，制定綠化方案，解決綠化工作中遇到的實際問題。在經費緊張的情況下，學校設立了綠化專項資金，專款專用，有重大綠化項目和任務時，還要增撥專款。

二、建章立制，嚴格管理

為進一步加強綠化建設與管理工作，學校研究制定了《綠化管理制度》，要求每年植樹節，師生每人都要在校內植樹1-3棵，并保證成活率。根據實際需要，各系分別成立了“綠之行”義務勞動小組，每周都舉行義務勞動，并把校園綠化列為重點活動內容，直接參與校園綠化建設與管理。在管理上，采取“劃分責任區”的辦法，把全校的樹木、花園和綠地分到各單位，單位再落實到人。通過這些措施，增強了廣大師生的責任心和參與意識，形成了“綠化為大家，人人管綠化”的局面，綠化管理質量有明顯提高。

三、宣傳綠化，人心入腦

我們在加強管理的同時，利用多種形式在師生中廣泛開展以“綠化校園、人人有責”為主題的宣傳教育活動：

1、設立綠化專用宣傳欄，定期展出綠化的意義、法規、常識等內容，同時配以圖片資料，圖文并茂，收到了較好的效果。

2、在花園和公共場所設立宣傳牌匾，提醒大家保護花草。

3、對古名樹種、花草掛牌，介紹其形狀、特征、生長特點和栽培技術，普及植物知識。通過宣傳，使大家充分認識到綠化在學校工作和師生生活中的重要性，進而形成一種共識：環境可以改變人，好的環境可以陶冶人的情操，凈化人的靈魂，促人奮發，催人上進。

四、更新樹種，垂直綠化

我們在綠化工作中，堅持適地、適樹、適花、適草的原則，以鄉土樹種、常綠樹種為主，引進外來綠化品種為輔。及時進行植物的更新換代，淘汰了一大批榆樹、楊樹等速生樹種，代之以富有綠化、美化雙重效果的法桐、白臘、欒樹、五角楓、杜仲等植物品種，同時還栽植一批大樹及稀有品種等。另外，還堅持喬灌花草相結合、常綠與落葉結合、平面與立體結合的原則，建立多層綠化結構，在原有的木本常綠植物底層，廣植草本花卉和地被植物，實行喬、灌、花、草的多層次垂直混交，從而增加了葉面積系數，提高了單位面積內綠地的生態效益。

五、布局景點，注重內涵

經過認真研討和精心籌備，我們在花園，廣場、運動場所和一些公共活動場所修建了“夢開始的地方”、“求知進取”、“魚躍清池”、“勁牛”、“駱駝”等大型雕塑和孔子、莊子、晁補之、何思源等歷史名人雕像。這些雕塑和雕像融合地方歷史文化，自成一景，以點帶面，形成了較為合理的校園文化景點布局。這些文化景點不僅能給人以啟迪，而且對校園綠化建設起到了錦上添花的作用。

目前，我校在校園綠化建設上綠地率占47%，綠化覆蓋率達52.15%，綠化面積為可綠化面積的100%。植物有210余種，整個校園綠化布局基本合理，喬、灌、花、草相得益彰，真正做到了春季繁花似錦，夏季綠樹成蔭，秋季花盛葉茂，冬季常青如春，為廣大師生的工作、學習和生活創造了一個優美舒適的環境。由于綠化成績顯著，我校多年來一直被省、市評為“花園式單位”和“綠化先進單位”。

近年來我校綠化工作獲得的主要榮譽： 1、1996年3月，被山東省建設委員會授予《省級城市綠化先進單位》； 2、1996年10月，被山東省教育委員會授予《山東省高校校園管理先進單位》； 3、2000年3月，被菏澤市綠化委員會授予《花園式單位》； 4、2001年，被山東省綠化委員會授予《省部門造林綠化先進單位》； 5、2005年，被授予《省級花園式單位》。

第四篇：2010分校區團工委工作總結

2010分校區團工委工作總結

一、校園文化

2009年4—5月，成功舉辦第二十屆文化藝術節系列活動。舉行第二十屆文化藝術節開幕式“青春印記”大型節目表演，10院系的300多位學生參加了合唱與舞蹈的演出；5月在小行校區舉行我院第二十屆文化藝術節閉幕式文藝匯演，1400多名同學觀看了演出。藝術節期間舉辦各類活動15項，2000多人次參與到活動中。

藝術節期間，我院成功舉辦第七屆“風華杯“大學生辯論賽。

4月22日，學生社聯與院關工委聯合舉辦社團活動開放日啟動儀式，共20個社團參與活動。5月22日，舉行第二次社團活動開放日，共12個社團參與活動。秋學期10月、11月、12月共舉辦三次社團活動開放日。

9月，由我院“風華杯“大學生辯論賽最佳辯手組成辯論組參加江蘇省大學生辯論賽，11-12月，成功舉辦第六屆社團巡禮活動，其間舉辦各類活動15項，2000多人次報名參與。

二、組織建設

2010年3月，舉辦首屆青馬工程素質拓展培訓班。

4月，舉行星級團總支述職大會。5月下旬，學生會、學生社聯新干事考核、主要干部換屆。

6月，各系團總支、學生會換屆完畢。

10月初，舉辦青馬工程第二期基礎理論培訓班，10級各班班長、團支書150人參加培訓。

10月中旬，舉辦“我的青春故事”大學生成長體驗報告會，我院600多名10級學生聽取報告。

12月29日舉辦各系學生會述職大會。

三、迎新、軍訓工作

2010年9月11日，協助迎接10級新生。

9月13日至24日，開展10級新生軍事訓練教育活動，9月24日舉辦 “明月夜·魚水情”軍訓慰問暨慶祝中秋佳節專場文藝演出，26日上午8：00舉行軍訓表彰大會暨開學典禮。

四、其他

8月29日、30日，參與浦口校區學生搬遷至草場門校區相關工作。11月28日，參與浦口校區學生搬遷至草場門校區和小行校區相關工作。

第五篇：關于水電學院社會公德調查報告

關于水電學院學生社會公德狀況的調查報告

調查時間：2011年2月28日~5月15日

調查地點：廣東水利電力職業技術學院

調查對象：在校大學生

調查方法：問卷調查

調 查 人：王海斌、倪偉杰、吳宇航、吳岳章、林耿彬

調查分工：倪偉杰、林耿彬設計問卷.吳宇航、吳岳章、林耿彬分發問卷.王海斌、倪偉杰統計分析數據并得出結論。

王海斌、吳宇航、吳岳章協調成員關系并負責修改報告定稿。

社會公德是人們在公共生活中應當遵守的基本道德要求。作為最低層次的道德要求，社會公德在任何時代，任何社會都是不可或缺的。大學生作為具有較高知識儲備和道德修養的特殊群體。大學生的社會公德和科學文化素質高低，將直接關系到21世紀我國精神文明的面貌和現代化建設戰略目標的實現，社會對大學生的道德素質有較高的期望。大學生遵循社會公德對自身發展，對社會進步有著舉足輕重的作用。因此，我們在2011年2月28日~5月15日進行了一次關于大學生社會公德的調查報告。

此次調查在廣東水利電力職業技術學院進行，調查對象為大一學生，我們利用自己編制的問卷對100為大學生進行了隨機調查，回收有效問卷100份，其中男生50份，女生50份，男生女生各占50%。

我們對回收的問卷進行了數據統計，小組成員對數據結果進行了討論：倪偉杰、林耿彬設計問卷，吳宇航、吳岳章、林耿彬分發問卷，王海斌、倪偉杰統計分析數據并得出結論,王海斌、吳宇航、吳岳章協調成員關系并負責修改報告定稿。

1: 講文明禮貌:難付諸行動

在文明禮貌方面，在被調查人員中81%的大學生能做到尊敬師長，尤其是女生，92%的女生都表示遇到老師會主動問好。但在公交車上遇到老弱病殘時，只有32%的被調查者會主動讓座56%的同學會視情況而定，尤其是男生，占42%的男生選擇視情況而定。這說明大學生對文明禮貌的認知程度還算高，但要付諸行動卻有些困難。文明禮貌是打開心扉的鑰匙，是交流思想的窗口，是溝通感情的橋梁，它反映了一個人的道德修養，體現著一個民族的整體素質。中華民族素有“禮儀之邦”的美譽，古語也有云“不學禮，無以立”。作為一名當代大學生，是中華五千年文化的繼承者和發揚者，更應該講文明講禮貌，讓文明的氣息洋溢在神州大地上，讓世界人民領略“禮儀之邦”的魅力。

2: 愛護公物：有待提高

在愛護公物方面，約52%的同學在愛護公物方面態度仍不堅定，是否愛護公物還要視情況而定。比如，在對“課桌文化”的看法上，48%的同學認為那無所謂。只有29%的同學堅決反對“課桌文化”。但是，大部分同學還是愛護電話亭和指示燈的，56%的同學即使情緒不好也絕對不會通過砸電話亭，踢安全指示燈來發泄。但是在愛護圖書館的書籍方面存在極大問題，竟然多至64%的同學存在不愛惜書的行為，比如污損、丟失、折疊書籍，甚至還存在撕頁，不

歸還現象。這值得引起高度重視。在愛護公物方面，女生比男生做得要好，66%的女生非常愛惜公物并且認為應當維護好公共設施，而男生在這方面還有些遜色。愛護公物是對社會勞動成果的珍惜和愛護，是每個公民應盡的義務和責任。作為大學生的我們更應當從我做起，做一個有社會責任感的人，與每一個國民攜起手來共同珍惜和愛護社會公共財產，為振興中華民族的偉大復興貢獻一份力量。

3: 保護環境：意識較強

保護環境方面，有89%的大學生認為在公共場作亂涂鴉是不好的，是在破壞環境，而其中女生占94%，男生占84%，而只有一少部分人認為無所謂，更有極少部分人認為好，能展現自我風采。這說明大部分學生有較高的社會公德意識，而且在這方面，女生的社會公德一是要高于男生。對于隨手亂扔垃圾這一問題，有90%的大學生選擇我不會樣做，但是卻只有5%的人會選擇把它撿起來。這說明在這方面大學生的社會公德意識有待提高。但是在愛護草坪方面有53%的人會踩上去，認為自己玩耍時最重要的，小草被踩一下無所謂。有37%的人會視自己心情而定，而只有10%的人不會踩上去。環境保護也是社會公德的一個重要組成部分，我們的生活離不開環境，而我們——大學生是21世紀的接班人，我們有責任挑起這個重擔，保護環境，就從我們做起，從小事做起，為保護環境作出努力。

4: 遵紀守法：情況可觀

在遵紀守法方面，大部分大學生都有較高的守法意識，但仍有不足之處，有待加強。例如：在如何看待考試作弊現象一題中，68%的同學認為應該嚴懲，其中女生60%，男生76%。認為考試作弊是小錯誤教訓一下就行的同學占總人數的23%，其中女生24%，男生22%。僅有9%的同學認為考試作弊現象很正常，其中女生占8%，男生占10%。從上述數據可知，大部分學生認為考試作弊應該嚴懲，但仍有1/3的同學存在投機取巧，世故圓滑的意識，應當引起關注。當問到見到貴重物品是否交公時，81%的同學認為該主動交公，其中82%的男生，80%的女生，男女生比例接近。除此以外，有10%的同學選擇視情況而定，只有9%的同學選擇不交。總體而言，在遵紀守法方面，男女學生都有較高的意識，但還存在部分同學的社會公德意識不強，需要在多方面加強大學生的法律及紀律意識。

5: 助人為樂：總體樂觀

在助人為樂方面，對于在學校舉行的愛心募捐活動中，被調查的大學生有62%的同學選擇“經常參加”，有26%的同學選擇“偶爾參加”，只有12%的同學選擇“從不參加”。但面對乞討人群時，有37%的同學選擇“同情并給與幫助”，54%的同學選擇“視情況而定”，9%的同學選擇“鄙視，覺得肯定是個騙子”。這說明大學生總體上來說還是富有愛心的，但由于社會上種種不誠信因素比如乞討者的真偽的影響。大學生在奉獻愛心時心里多了防備，怕上當受騙，讓那些圖謀不軌的人有機可乘。但不管怎樣，助人為樂是我國的傳統美德。“一方有難，八方支援”的口號，是炎黃子孫團結友愛的標志。正所謂“贈人玫瑰，手有余香”，大學生更應當樂于助人，學習雷鋒樂于助人的精神，積極主動參加社會公益活動，從小事做起，為祖國建設和諧社會貢獻一份力量。

通過問卷調查，我們總結分析出：大學生社會公德意識總體情況樂觀，積極向上，而且女生的社會公德意識要稍強，但還存在一些不足的地方，有待加強。比如在公交車上面對老弱病殘時，只有32%的大學生會主動讓座，大部分同學選擇視情況而定。在愛護公物方面，面對校

園內的課桌文化還有很多同學并不表示強烈反對，甚至有部分同學認為這方便自己記東西。圖書館的狀況更是糟糕，書籍被破壞的程度很大，大部分同學只是方便自己閱讀，隨便折疊書本。在保護壞境方面，大學生的意識還是較強，絕大部分同學反在公共場合亂涂鴉，大部分同學不會在公共場合亂扔垃圾，但仍有一部分同學隨意踐踏草坪。很可觀的是大部分同學都有較高的遵紀守法意識，都能夠遵守學校規章制度，都認為要嚴懲考試作弊行為。對樂于助人方面也有半數的同學經常參加公益活動。上述行為雖然不能在總體上影響學生，但還是存在許多不良影響。因此對于作為21世紀接班人的大學生，增強社會公德意識勢在必行。

造成大學生社會公德意識失范德原因主要有兩個方面.一方面是大學生自身的主觀因素。大學生處于一個成年與未成年的過渡期，人生觀價值觀尚未完全成熟和確定，判別是非能力不強，自控力較差容易受外界環境的影響和誤導，是自己的人生觀價值觀產生偏差，造成道德觀念淡薄，甚至嚴重影響大學生的社會公德行為。另一方面是客觀因素的影響。在學校方面，學校傳統的應試教育一味的向學生灌輸課本知識，而且對社會公德的宣傳力度不夠，造成學生容易忽略社會公德的重要性。在家庭方面，父母不拘小節，自身不太注重社會公德，沒有起到榜樣作用，造成大學生從小養成不良習慣，缺乏社會公德意識。在社會方面，社會是一個大染缸，在市場經濟的沖擊下，很多人無視社會公德，做出危害社會的事情，給大學生在正確樹立人生觀價值觀方面造成沖擊。

我們認為要提高大學生社會公德意識，必須充分發揮社會學校家庭和大學生自身的作用。尤其是大學生本身的因素是主觀因素，起決定作用。大學生應當加強自身修養，不斷提高自身素質，增強明辨是非的能力，不受外界不良風氣的影響和誤導，樹立正確的人生觀價值觀，增強社會公德的觀念。如：多參加社會公益活動，從小事做起，做自己力所能及的事，幫助身邊的同學朋友；多閱讀有關美德的書籍，提高自身的修養，增強自己的社會公德意識；明確自己的方向，不受外界不良的風氣的影響。在客觀方面：學校應該從應試教育向素質教育轉化，加強規章制度的管理，加大社會公德的宣傳力度，讓學生多參加社會公益活動，同時提高社會公德意識，而且要優化校園文化環境，創新社會公德教育方式；家庭教育中，父母應以身作則，提高重視度，為小孩樹立良好的榜樣；在社會方面，國家應當建立完善市場經濟體系，要嚴懲損害社會公共利益的行為，凈化社會風氣，為大學生營造一個良好的成長環境，同時要加快社會公德法規劃進程，加快社會公德行為的輿論監督。