第一篇：水質(zhì)檢驗(yàn)制度范文

水質(zhì)檢驗(yàn)制度

1、化驗(yàn)人員每天測定出廠水余氯、渾濁度、PH值四次，每天測定源水渾濁度、PH值、肉眼可見物等指標(biāo)二次，并做好記錄。

2、每月在管網(wǎng)末梢水采樣點(diǎn)上采集水樣一次，進(jìn)行常規(guī)指標(biāo)及細(xì)菌總數(shù)、大腸菌群、耐熱大腸菌群等指標(biāo)檢驗(yàn)。并做好原始記錄。

3、每年采集一次出廠水、管網(wǎng)末梢水、源水水樣進(jìn)行全分析，并做好原始記錄。

4、化驗(yàn)人員進(jìn)行水質(zhì)檢測時，發(fā)現(xiàn)超標(biāo)現(xiàn)象，立即通知凈水廠當(dāng)班人員進(jìn)行調(diào)整控制，確保水質(zhì)達(dá)標(biāo)。

第二篇：水質(zhì)檢驗(yàn)消毒制度

水質(zhì)檢驗(yàn)制度

（一）學(xué)校學(xué)生生活飲用水及自備水源，應(yīng)經(jīng)市疾控中心水源水質(zhì)監(jiān)測合格后，方可作為供水水源。

（二）為保證飲用水安全，在正常情況下，每年無條件接受一次市疾控中心對自備飲用水各種指標(biāo)的監(jiān)測。

（三）加強(qiáng)對水質(zhì)的日常監(jiān)測工作。學(xué)校要盡可能開展水質(zhì)微生物項(xiàng)目自查，使用氯化消毒而無條件開展水質(zhì)微生物項(xiàng)目自檢的學(xué)校，必須配備余氯快速檢測設(shè)備，開展消毒效果檢測。

（四）水源地發(fā)生自然災(zāi)害、化學(xué)污染事故及其他可能對水源造成危害的事件時，可根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評估，增加水質(zhì)監(jiān)測的頻率和檢測指標(biāo)。

消毒制度

（一）對學(xué)校飲用水設(shè)施進(jìn)行必要的保養(yǎng)，以確保供水設(shè)施的完好正常使用。定時對飲水設(shè)施進(jìn)行衛(wèi)生清理和消毒。

（二）師生的飲水機(jī)由供水方定期進(jìn)行清洗、消毒，夏季每月一次，冬季每兩月一次，并做好定期清洗消毒記錄。

三）學(xué)校的自備飲用水供水蓄水池、水塔每學(xué)期至少進(jìn)行一次清洗、消毒，并做好定期消毒記錄。所用的凈水劑和消毒劑必須符合衛(wèi)生要求和有關(guān)規(guī)定。

（四）經(jīng)常觀察飲水設(shè)施內(nèi)外部的衛(wèi)生和水質(zhì)情況，及時清除污垢，保證師生飲用水的干凈和衛(wèi)生。

（五）對細(xì)菌指標(biāo)超過限值自備飲用水必須配備機(jī)械消毒設(shè)施。未配備機(jī)械消毒設(shè)施的應(yīng)按每50千克水加一片滅菌片（消毒片）的標(biāo)準(zhǔn)對水質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌消毒，并且每抽一次水加一次滅菌片消毒一次，做好消毒記錄。消毒器械和消毒藥必須取得省級以上衛(wèi)生行政部門的衛(wèi)生許可批件。

（六）對于理化指標(biāo)超過限值的自備飲用水，必須配備專用的凈化處理設(shè)施，否則不準(zhǔn)飲用。

第三篇：水質(zhì)檢驗(yàn)人員崗位職責(zé)

1.水處理化驗(yàn)員上崗操作時必須攜帶操作證。

2.熟悉《低壓鍋爐水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》及《天津市鍋爐水處理管理辦法》并能認(rèn)真執(zhí)行，熟記重點(diǎn)條文。

3.了解所操作鍋爐的結(jié)構(gòu)，掌握水處理設(shè)備的原理、構(gòu)造、水流程和操作，水分析方法，并能指導(dǎo)停爐后的保養(yǎng)工作。

4.定期進(jìn)行水質(zhì)化驗(yàn)，嚴(yán)格控制鍋爐給水、爐水的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，督促司爐工堅(jiān)持正常的鍋爐排污制度。

5.保持水處理化驗(yàn)室及其設(shè)備、化驗(yàn)儀器齊全完好和整潔。

第四篇：工業(yè)鍋爐水質(zhì)檢驗(yàn)細(xì)則

工業(yè)鍋爐水質(zhì)檢驗(yàn)細(xì)則 總則

（1）目的：為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》的規(guī)定和要求，規(guī)范工業(yè)鍋爐水質(zhì)的檢驗(yàn)檢測工作，促進(jìn)工業(yè)鍋爐運(yùn)行的安全、節(jié)能、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保，特制訂本細(xì)則。

（2）適用范圍：本細(xì)則適用《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定范圍內(nèi)蒸汽鍋爐、熱水鍋爐的水（介）質(zhì)檢驗(yàn)。

依據(jù)

（1）國務(wù)院令第549號《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》；（2）TSG G0001-2012《鍋爐安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》；

（3）TSG G5001－2010《鍋爐水（介）質(zhì)處理監(jiān)督管理規(guī)則》；（4）TSG G5002－2010《鍋爐水（介）質(zhì)處理檢驗(yàn)規(guī)則》；（5）GB/T 1576-2008《工業(yè)鍋爐水質(zhì)》；

（6）現(xiàn)行的其它有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、技術(shù)條件以及設(shè)計(jì)圖樣等。方法、程序、內(nèi)容和要求

3.1 鍋爐水質(zhì)質(zhì)量檢驗(yàn)的樣品由檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的人員在現(xiàn)場取樣（送檢樣品也按此工藝執(zhí)行），檢驗(yàn)檢測單位人員應(yīng)檢查樣品的狀況和數(shù)量，填寫樣品登記表，并做好樣品標(biāo)識。

3.2水質(zhì)檢驗(yàn)檢驗(yàn)檢測次數(shù)（1）新安裝鍋爐以及進(jìn)行技術(shù)改造后的水處理系統(tǒng)，在試運(yùn)行期間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行水質(zhì)檢驗(yàn)。

（2）運(yùn)行鍋爐每半年至少進(jìn)行一次水質(zhì)檢驗(yàn)。（3）檢驗(yàn)不合格時應(yīng)該增加檢驗(yàn)次數(shù)。

3.3樣品時效：水樣應(yīng)在取樣后72小時內(nèi)檢測完畢。

3.4 樣品采集

3.4.1樣品采集種類：給水、鍋水。根據(jù)需要也可采集原水、回水等。

3.4.2水樣采集要求：水樣的采集要求應(yīng)依據(jù)GB/T6907---2005《鍋爐用水和冷卻水分析方法水樣的采集方法》

（1）采樣量應(yīng)滿足檢驗(yàn)檢測的需要，一般不少于500mL（2）采集有取樣冷卻器的鍋水水樣時，應(yīng)調(diào)節(jié)閥門，使水樣流速穩(wěn)定，溫度為30~40℃。無取樣冷卻器的鍋爐，可從水位表排水管或鍋爐排污管處取樣。

（3）采集水樣時，應(yīng)先將取樣管路中的積水放凈，沖洗數(shù)分鐘后再采集水樣。

（4）盛水樣的瓶應(yīng)采用玻璃制品、聚酯類或聚乙烯類塑料制品。采樣前應(yīng)先將取樣瓶清洗干凈，采樣時再用待取水樣沖洗3次以上才能采集水樣。采樣后應(yīng)迅速加蓋密封，并粘貼標(biāo)簽，注明單位名稱、鍋爐型號、使用證號、水樣名稱、日期等。（5）檢驗(yàn)檢測單位取樣人員在采集水樣時，受檢單位應(yīng)做好現(xiàn)場配合工作，共同對水樣的真實(shí)性、代表性負(fù)責(zé)。

4、鍋爐水處理檢驗(yàn)項(xiàng)目和要求

4.1資料核查

檢驗(yàn)前鍋爐使用單位準(zhǔn)備的資料，核查以下資料，審閱是否符合要求：(1)有關(guān)水處理技術(shù)、管理資料；

(2)水處理藥劑、樹脂、和填料的產(chǎn)品質(zhì)量合格證明文件（合格證）等技術(shù)文件；

(3)有關(guān)的運(yùn)行、化驗(yàn)、檢修記錄；(4)水處理作業(yè)人員證書。

4.2鍋爐使用單位水處理運(yùn)行和管理情況的核查，查閱上一個檢驗(yàn)周期以來的運(yùn)行水處理監(jiān)督檢驗(yàn)報(bào)告、停爐水處理檢驗(yàn)報(bào)告、化學(xué)清洗質(zhì)量檢驗(yàn)報(bào)告，了解水處理設(shè)備的使用、管理情況。電站鍋爐必要時核查水汽系統(tǒng)測試報(bào)告、鍋爐熱化學(xué)試驗(yàn)報(bào)告等，審閱是否符合以下要求：(1)上次檢驗(yàn)報(bào)告中所提出的問題已經(jīng)整改；(2)在崗的水處理作業(yè)人員持有相應(yīng)類別的證書；

(3)水處理設(shè)備運(yùn)行記錄與水汽質(zhì)量化驗(yàn)記錄齊全，化驗(yàn)項(xiàng)目、頻次符合要求；

(4)各項(xiàng)規(guī)章制度、操作規(guī)程齊全，能夠有效執(zhí)行；(5)停（備）爐保護(hù)有關(guān)記錄齊全、可靠；(6)有與水處理有關(guān)的事故分析報(bào)告及其防范措施。

4.3水質(zhì)質(zhì)量檢驗(yàn)

工業(yè)鍋爐的水質(zhì)檢測項(xiàng)目與方法和質(zhì)量指標(biāo)符合GB/T1576-2008。

5、評定原則

鍋爐水質(zhì)質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)論分為合格、基本合格、不合格。5.1合格

同時滿足以下條件

（1）水處理系統(tǒng)出力和運(yùn)行周期滿足鍋爐給水需求（2）水質(zhì)所有檢測項(xiàng)目全部符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

5.2基本合格

水質(zhì)質(zhì)量檢測有個別項(xiàng)目不符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是不會造成鍋爐快速腐蝕、結(jié)垢，有下列情況之一者，判定基本合格。

（1）在鍋水堿度、PH值合格情況下，給水硬度偏高量不超過標(biāo)準(zhǔn)30%的；

（2）在鍋水PH值合格情況下，給水PH值不高于10.5的；（3）額定工作壓力不大于2.5MPa的蒸汽鍋爐，鍋水PH值低于10.0但不低于9.5.或者高于12.0，但不高于12.2的；（4）補(bǔ)給水采用軟化處理，在給水硬度合格的情況下，鍋水堿度偏低量不超過標(biāo)準(zhǔn)下限值得30%的；

（5）采用鍋外水處理的自然循環(huán)蒸汽鍋爐和汽水兩用爐，當(dāng)對蒸汽質(zhì)量要求不高，并且無過熱器時，鍋水全堿度偏高量不超過標(biāo)準(zhǔn)上限制的10%，溶解固形物不超過標(biāo)準(zhǔn)上限制的10%；

（6）鍋水亞硫酸根、磷酸根偏低或者偏高量不超過標(biāo)準(zhǔn)上限制的+50%的。

5.3不合格：有下列情況之一者，評定為不合格：

（1）水處理系統(tǒng)處理和運(yùn)行周期不能滿足鍋爐給水要求的；（2）水質(zhì)檢測的結(jié)果不符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，并且容易引起鍋爐結(jié)垢、腐蝕或者造成回水不能回收利用的。

6、檢驗(yàn)報(bào)告

按照TSGG5002-2010中《工業(yè)鍋爐水質(zhì)檢驗(yàn)報(bào)告》格式要求進(jìn)行填寫，要求字跡工整，內(nèi)容規(guī)范，術(shù)語準(zhǔn)確，問題及整改意見分門別類，逐條完整，檢驗(yàn)結(jié)論要明確。

第五篇：水質(zhì)檢驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)計(jì).

水質(zhì)檢驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1引言

大多數(shù)國家、市政公司和建筑小區(qū)都有相應(yīng)的法律來規(guī)范工業(yè)廢水和生活污水的排放,防止超標(biāo),保護(hù)環(huán)境。因此,需要采用相應(yīng)的測量儀表和技術(shù),根據(jù)行業(yè)規(guī)章監(jiān)測排放口的水質(zhì)、選擇合適的控制策略,同時,為了過程優(yōu)化、節(jié)省成本,在重要的處理步驟中需要進(jìn)行工藝參數(shù)測量。在歐洲,水質(zhì)在線監(jiān)測比較成熟,但是在我國能熟練操作儀器的人才比較欠缺。

城市供水是城市的生命線,供水水質(zhì)直接關(guān)系到市民的身體健康,關(guān)系到社會的穩(wěn)定,為加強(qiáng)城市公共供水水質(zhì)管理,保障供水水質(zhì)安全,供水單位應(yīng)當(dāng)配備水質(zhì)檢驗(yàn)人員和設(shè)備,建立健全水源水、出廠水、末梢水的水質(zhì)檢驗(yàn)制度,依照國家規(guī)定的水質(zhì)檢測規(guī)范做好水質(zhì)及相關(guān)凈水材料、設(shè)備的質(zhì)量檢測,開展技術(shù)咨詢、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和人員技術(shù)培訓(xùn)工作等,保證供水水質(zhì)符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),衛(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)定期對供水水質(zhì)進(jìn)行檢測。自來水用戶使用的二次供水設(shè)施,應(yīng)定期進(jìn)行清洗消毒和水質(zhì)檢驗(yàn)。有些自來水公司雖建立了化驗(yàn)室,配備了部分儀器設(shè)備,但化驗(yàn)員數(shù)量不足,且未持證上崗,自檢空白。有些化驗(yàn)室只能檢測幾項(xiàng)指標(biāo),檢測數(shù)據(jù)報(bào)表不規(guī)范、不齊全,化驗(yàn)員檢測水平不高,現(xiàn)場操作考核成績較差。有些供水單位均未建立水質(zhì)監(jiān)測三級(出廠水、管網(wǎng)、末梢水)網(wǎng)絡(luò),沒有進(jìn)行全過程的水質(zhì)檢測,檢測能力不能滿足國家規(guī)定的指標(biāo)的要求。

操作技術(shù)和管理崗位實(shí)用型供排水水質(zhì)檢驗(yàn)人才緊缺是不爭的事實(shí),如何培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才是我們教學(xué)改革的重要課題。

社會在發(fā)展,人類在進(jìn)步,現(xiàn)代教育以其獨(dú)特的魅力吸引著世人的目光,對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,教育教學(xué)工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。能力和素質(zhì)的培養(yǎng),古老而年輕的主題,是教育教學(xué)的精髓和真諦。教師運(yùn)用的教學(xué)方法、教學(xué)手段和選擇的教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到的教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)和未來的發(fā)展,在實(shí)踐中探索和研究教學(xué)規(guī)律、加大教學(xué)改革的力度非常迫切。教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1課程設(shè)計(jì)的理念與思路

給排水專業(yè)設(shè)置水質(zhì)檢驗(yàn)課程培養(yǎng)具有水質(zhì)檢驗(yàn)技術(shù)與管理工作職業(yè)資格的專門人才,為水處理工藝運(yùn)行提供數(shù)據(jù)資料和科學(xué)的依據(jù),能夠正確及時地反映水質(zhì)狀況。

讓學(xué)生獲得工作過程知識,必須實(shí)施基于工作過程的課程,通過工作學(xué)會工作。因此,本課程基于“工作過程系統(tǒng)化”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開發(fā),以相對獨(dú)立又相對完整的工作任務(wù)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心,保持實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)現(xiàn)場一致,使學(xué)生親自經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程,完成從試液、儀器準(zhǔn)備、采樣、預(yù)處理、檢驗(yàn)、數(shù)據(jù)記錄與處理、水質(zhì)評價(jià)、質(zhì)控等各個工作步驟的完整訓(xùn)練,在工作過程中學(xué)會工作,獲得職業(yè)活動的技能和知識,獲得職業(yè)能力。

求知即行動,行動即學(xué)習(xí),以完成典型水質(zhì)指標(biāo)檢驗(yàn)工作任務(wù)為驅(qū)動力、教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo),采用行動導(dǎo)向教學(xué)方式,改造不適于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律發(fā)展的不合理成分,發(fā)揮學(xué)生主體作用,開發(fā)學(xué)生潛能。實(shí)訓(xùn)中,充分尊重學(xué)生的個體差異,為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的職業(yè)能力的培養(yǎng),以達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的目標(biāo)。通過學(xué)生獨(dú)立計(jì)劃、實(shí)施、檢查,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會實(shí)踐、學(xué)會協(xié)作,學(xué)生通過符合要求的水質(zhì)檢驗(yàn)全過程的專業(yè)行動和小組合作,完成一個具體的工作任務(wù)(項(xiàng)目),是直接學(xué)習(xí)行為,是有效的學(xué)習(xí)過程,在“做實(shí)驗(yàn)”過程中獲得工作成果,技能、經(jīng)驗(yàn)和知識、并歸納總結(jié),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)會科學(xué)的工作和學(xué)習(xí)的方法,在小組共同完成任務(wù)的過程中,學(xué)會與人合作,增強(qiáng)責(zé)任感。專業(yè)能力、方法能力和社會能力在行動中形成和提高。因此,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、工作情境和能力要求設(shè)計(jì)課程,效果顯著。

2.2教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

水質(zhì)檢驗(yàn)課程總體目標(biāo)主要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),因此,通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生領(lǐng)會供排水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范及有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格按照水質(zhì)檢驗(yàn)周期、操作規(guī)程開展檢驗(yàn)工作,使學(xué)生具有從事水質(zhì)檢驗(yàn)工作的基本職業(yè)能力,并具有水質(zhì)檢驗(yàn)儀器設(shè)備維護(hù)、質(zhì)量監(jiān)督與控制、檢驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與處理、報(bào)告編寫、采樣等方面的基礎(chǔ)能力,為水處理提供及時準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)資料,保證水處理工藝正常運(yùn)行和水質(zhì)合格/達(dá)標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)有具體的知識目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)、方法與社會能力目標(biāo)幾個方面,注重對學(xué)生關(guān)鍵能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

結(jié)合污水處理中國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本控制項(xiàng)目、主要控制參數(shù)設(shè)計(jì)有兩個項(xiàng)目,分別為污水進(jìn)出水水質(zhì)檢驗(yàn)、污水處理過程水質(zhì)控制與檢測。結(jié)合給水處理中國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的水源水檢測項(xiàng)目、主要控制參數(shù)和水質(zhì)監(jiān)測三級網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)有三個項(xiàng)目,分別是供水水源水質(zhì)檢驗(yàn)、凈水構(gòu)筑物水質(zhì)控制與檢測、出廠水、管網(wǎng)水和管網(wǎng)末梢水水質(zhì)檢驗(yàn),按照國家標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范及有關(guān)規(guī)定設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目,具有針對性,適合給排水行業(yè)崗位需求。

對每一項(xiàng)目,確定典型工作任務(wù),每一任務(wù)都對應(yīng)一具體的工作過程。通過完成具體的工作過程使學(xué)生學(xué)會主要水質(zhì)指標(biāo)或參數(shù)的檢測,并使學(xué)生具有水質(zhì)檢驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、采樣、儀器設(shè)備管理、檢驗(yàn)質(zhì)量監(jiān)督與控制、檢驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、報(bào)告編寫等基礎(chǔ)技能。

2.4教學(xué)方法與手段運(yùn)用

1.項(xiàng)目教學(xué)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項(xiàng)目,全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為,處理項(xiàng)目工作中遇到的困難。

首先,引導(dǎo)學(xué)生搜集信息,了解要做什么檢驗(yàn)項(xiàng)目或完成什么任務(wù)以及為什么要做,檢驗(yàn)?zāi)姆N水樣中有機(jī)物、重金屬還是富營化物質(zhì)等,了解其對環(huán)境或人身健康的危害。

然后,學(xué)生獨(dú)立計(jì)劃及判斷計(jì)劃的合理性,通過閱讀教材或?yàn)g覽網(wǎng)頁知道怎樣去做,目前有幾種方案。水質(zhì)檢驗(yàn)是按照國家標(biāo)準(zhǔn)方法進(jìn)行的,一般有常規(guī)法、快速法和在線法,學(xué)生主要查閱每一項(xiàng)目的幾種方法。

開始階段,學(xué)生不會做計(jì)劃、方案,教師描述、講解,引導(dǎo)學(xué)生看教材或提供網(wǎng)上信息,一段時間后,學(xué)生會慢慢習(xí)慣,成為自然,我們已經(jīng)編寫了適合項(xiàng)目教學(xué)法的教材,提供較為齊全的資料,逐漸地,學(xué)生結(jié)合實(shí)踐會自己讀懂或主動和同學(xué)、老師討論問題,提出不同意見。

接下來是:學(xué)生獨(dú)立實(shí)施及檢查是否正確實(shí)施了計(jì)劃、提出改進(jìn)措施等。在方案實(shí)施中按照統(tǒng)一的過程如配溶液、儀器準(zhǔn)備、采集樣品、預(yù)處理、檢驗(yàn)操作,得出結(jié)果幾個步驟來進(jìn)行。由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,學(xué)生動手操作能力比較薄弱,因此,最初的項(xiàng)目教師采用示范、講解、學(xué)生模仿、熟悉關(guān)鍵步驟、學(xué)生重復(fù)做這樣的教學(xué)方法。結(jié)果得出后,需要檢查,因?yàn)檎`差和偏差主要來源于操作是否規(guī)范,所以學(xué)生首先在這方面查找原因,然后利用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)對照等質(zhì)控措施檢查方案實(shí)施的情況,同學(xué)間進(jìn)行討論,找到問題,對項(xiàng)目或任務(wù)加以改進(jìn),反復(fù)做實(shí)驗(yàn),完成任務(wù)。幾個任務(wù)實(shí)施后,學(xué)生會自主完成新任務(wù),達(dá)到目標(biāo)要求。

2.合作式學(xué)習(xí)

由于儀器、試劑和學(xué)時的限制,教學(xué)中把學(xué)生分成小組,按時間或空間進(jìn)行合作,分別完成不同的任務(wù)進(jìn)行匯報(bào),因此,每個人對小組的成果有責(zé)任感,促進(jìn)合作精神、交流能力和表達(dá)能力的提高。

3.啟發(fā)引導(dǎo)

在做的過程中啟發(fā)學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目,獲得相關(guān)技能。

教學(xué)手段主要采用制作多媒體課件,運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)上教學(xué)資源, 錄制、播放視頻、展示圖片,學(xué)生利用視覺、聽覺和信息提高學(xué)習(xí)效果,獲得足夠的感性認(rèn)識。教學(xué)生做,學(xué)生模仿,在“做”中學(xué),教、學(xué)、做一體化。

結(jié)語

本課程采用行動導(dǎo)向的教學(xué)模式,實(shí)施基于工作過程的課程,考核方式與目前實(shí)際工作崗位對接,適應(yīng)學(xué)生和社會的需要,學(xué)生上課態(tài)度積極,配合老師完成每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,教學(xué)效果好,對教師授課給予認(rèn)可。校內(nèi)外專家、督導(dǎo)對教學(xué)給予充分肯定, 城鎮(zhèn)供水和污水處理廠對于我校市政給排水專業(yè)水質(zhì)檢驗(yàn)課程給予認(rèn)可,認(rèn)為課程設(shè)計(jì)合理,內(nèi)容選取適當(dāng),適合崗位需要。