第一篇:2010年管理人員個人年終總結(jié)(包括寫作思路、行文框架、經(jīng)典(精)
2010年個人年終總結(jié)
(包括指導(dǎo)思路、行文框架以及經(jīng)典范本)
一、年終總結(jié)的指導(dǎo)思路
年終總結(jié)是人們對一年來的工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實踐活動的一種應(yīng)用文體。
年終總結(jié)包括一年來的情況概述、成績和經(jīng)驗、存在的問題和教訓(xùn)、今后努力方向。
二、年終總結(jié)的行文框架
(一)對一年來工作的回顧
對一年來各項工作的完成情況進(jìn)行總結(jié),全面總結(jié)成績:各項計劃完成了多少、銷售指標(biāo)(銷量、銷售額、回款、利潤)完成情況、與去年同期相比各項任務(wù)是否有增長、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)是否得到優(yōu)化、渠道建設(shè)和客戶關(guān)系是否得到加強、經(jīng)銷商的素質(zhì)是否得到提高、經(jīng)銷商與消費者對品牌的滿意度和忠誠度是否得到提升、競爭對手衰退了沒有、如果作為團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)還要總結(jié)團(tuán)隊建設(shè)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。
(二)分析取得成績的原因
1、成績的取得客觀因素分析:行業(yè)宏觀環(huán)境的勢利性、競爭對手失誤所造成的機會、公司所給予的資源支持程度、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)在具體方面的指導(dǎo)、同事的幫助。
2、成績?nèi)〉玫闹饔^因素分析:自己對年度目標(biāo)任務(wù)的認(rèn)識和分解、自己對市場的前瞻性認(rèn)識、自己的困難的挑戰(zhàn)意識、自己自我學(xué)習(xí)素質(zhì)提升、解決問題能力提升、自己對市場變化的反應(yīng)能力。
(三)分析導(dǎo)致工作目標(biāo)沒有達(dá)成的失誤和問題
1、主觀認(rèn)識不足,思路不夠高度重視。
2、自身沒有遠(yuǎn)大理想與目標(biāo),對自己不能嚴(yán)格要求,對下屬和自己過于放任。
3、計劃制訂得不合理,脫離客觀實際。
4、對計劃的分解不到位,執(zhí)行和過程監(jiān)控不到位。
5、對競爭對手的跟蹤分析不深入,市場反應(yīng)速度滯后。
6、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、價格策略、促銷組合、渠道建設(shè)、品牌傳播計劃不合理、執(zhí)行不到位。
7、團(tuán)隊管理能力差、個體成員素質(zhì)差,不能勝任工作的要求。
8、來自于競爭對手的強大壓力,使自身的優(yōu)勢不能突顯。
(四)對當(dāng)前形勢的展望與分析
1、外界宏觀與微觀環(huán)境分析:行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展、競爭對手現(xiàn)狀與動向預(yù)測、區(qū)域市場現(xiàn)狀與發(fā)展、渠道組織與關(guān)系現(xiàn)狀、消費者的滿意度和忠誠度總體評價。
2、內(nèi)部環(huán)境分析。企業(yè)的戰(zhàn)略正確性和明晰性、企業(yè)在產(chǎn)品、價格、促銷、品牌等資源方面的匹配程度。
3、自身現(xiàn)狀分析。自身的目標(biāo)與定位、工作思路和理念、個人素質(zhì)方面的優(yōu)勢與差距。通過對現(xiàn)狀與未來的客觀分析,能夠更加清楚所面臨的困難和機遇。從而對困難有清醒的認(rèn)識和深刻的分析,找到解決困難的方法,對機遇有較強的洞察力,及早做好搶抓機遇的各項準(zhǔn)備。
(五)下一年度工作計劃與安排
1、明確工作的主要思路。戰(zhàn)略決定命運,思路決定出路,良好的業(yè)績必須要有清楚正確的思路的支撐。
2、新一年度工作的具體目標(biāo):銷量目標(biāo)、回款目標(biāo)、利潤目標(biāo)、渠道建設(shè)目標(biāo)、區(qū)域市場發(fā)展目標(biāo)、團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)目標(biāo)。
3、完成計劃的具體方法:團(tuán)隊整體素質(zhì)與協(xié)作能力的提升、資源需要和保障措施、目標(biāo)任務(wù)的分解、渠道的開發(fā)與管理、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化、市場秩序的規(guī)范管理、客戶關(guān)系管理與加強、品牌策略創(chuàng)新與高效傳播。
三、年終總結(jié)經(jīng)典范本 秘書人員年終總結(jié)范本
去年9月,我通過企業(yè)人才招聘走上秘書崗位,主要從事文秘方面的工作,作為在一名還沒有任何工作經(jīng)驗大學(xué)畢業(yè)生,面對辦公室秘書這樣一個對個人綜合素質(zhì)及工作能力要求較高的崗位,我一直謙虛求教,努力做好本職工作,按照崗位基本要求,努力到五勤、誠心當(dāng)好四員。五勤就是眼勤、耳勤、腦勤、手勤、腿勤,四員就是為各級領(lǐng)導(dǎo)和郵政事業(yè)當(dāng)好參謀員、信息員、宣傳員和服務(wù)員。5個月來, 我秉承自己一貫固有的踏實、認(rèn)真做人的作風(fēng),以高度的責(zé)任感和事業(yè)心來為企業(yè)服務(wù),把自己多年來在學(xué)校所學(xué)到的書本經(jīng)驗用在實踐工作中,嚴(yán)于律己,克盡職守;在領(lǐng)導(dǎo)支持及同事的配合下,較圓滿地完成了所承擔(dān)的任務(wù)。下面,我就這5個月以來的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作個簡要匯報。
一、努力學(xué)習(xí),全面提高自身素質(zhì)
辦公室工作是一個特殊的崗位,它要求永無止境地更新知識和提高素質(zhì)。為達(dá)到這一要求,我十分注重學(xué)習(xí)提高:一是向書本學(xué)。工作之余,我總要利用一定的業(yè)余時間向書本學(xué)習(xí), 除了認(rèn)真閱讀《中國郵政報》、《云南郵政》、《現(xiàn)代郵政》等報刊雜志外,我還經(jīng)常自費購買一些工作需要的參考書。如在我剛?cè)刖謺r,為了盡快進(jìn)入崗位角色,我自費到書店買了一百多元錢的秘書方面的書。二是向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)。在辦公室工作,與領(lǐng)導(dǎo)接觸的機會比較多。一年來,我親身感受了市局各位領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范和工作藝術(shù),使我受益匪淺,收獲甚豐。三是向同事學(xué)。古人說,三人行必有我?guī)煛W鳛橐幻髮W(xué)畢業(yè)生,如不虛心學(xué)習(xí),積極求教,實踐經(jīng)驗的缺乏必將
成為制約個工作人能力發(fā)展的瓶頸,我覺得,局里的每位同事都是我的老師,他們中有業(yè)務(wù)骨干,有技術(shù)尖兵,有文字高手。正是不斷地虛心向他們學(xué)習(xí)求教,把書本經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗,我自身的素質(zhì)和能力才得以不斷提高,工作才能基本勝任。在局里工作5個月以來,我個人無論是在敬業(yè)精神、思想境界,還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都有了很大的進(jìn)步,較好的完成了本職工作。
二、加強修養(yǎng),時刻注意自我約束
在辦公室工作,與上下左右及社會各界聯(lián)系非常廣泛,我始終牢記自己是郵政局的一員,是領(lǐng)導(dǎo)身邊的一兵,言行舉止都注重約束自己,對上級機關(guān)和各級領(lǐng)導(dǎo),做到謙虛謹(jǐn)慎,尊重服從;對基層對同事,做到嚴(yán)于律己,寬以待人;對社會對外界,做到坦蕩處事,自重自愛。一句話,努力做到對上不輕漫,對下不張狂,對外不卑不亢,注意用自已的一言一行,維護(hù)各級領(lǐng)導(dǎo)的威信,維護(hù)郵政企業(yè)的整體形象。
三、勤奮工作,回報領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)愛
我初次參加工作以來,局領(lǐng)導(dǎo)和各位同事了我許多政治上的關(guān)心、工作上的幫助和生活上的關(guān)懷。我能有今天,永遠(yuǎn)也不會忘記領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)愛,我惟一的回報方式就是努力地工作。我十分珍惜這份來之不易的工作,珍惜這良好的工作環(huán)境,同時,也被局領(lǐng)導(dǎo)和機關(guān)全體同志的敬業(yè)精神深深感動。近半年來,對領(lǐng)導(dǎo)安排的所有工作,我從不講任何客觀理由和條件,總是默默無聞地努力完成。據(jù)自已粗略統(tǒng)計,撰寫各類文字材料近幾十余篇,每當(dāng)我的工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認(rèn)可,每當(dāng)想到自己的努力能為郵政事業(yè)發(fā)展起到一定作用時,那種成就感,那種自豪感是任何語言也無法表達(dá)的。工作不僅是我謀生的手段,更是我回報領(lǐng)導(dǎo)和同志們的最好方式,也是一個人實現(xiàn)人生價值的惟一選擇.四、盡心履職,全心全意服務(wù)好領(lǐng)導(dǎo),服務(wù)好基層
作為辦公室秘書,我的理解是沒有什么謀求利益和享受待遇的權(quán)力,只有承擔(dān)責(zé)任、認(rèn)真工作的義務(wù)。在平時的工作中,對領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作,從不討價還價,努力保質(zhì)保量完成;對自己分內(nèi)的工作也能積極對待,努力完成,做到既不越位,又要到位,更不失職。在同辦公室其他幾位同事的工作協(xié)調(diào)上,做到真誠相待,互幫互學(xué)。一年來,辦公室的工作得到了局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,這是我 們團(tuán)結(jié)奮斗、共同努力的結(jié)果。
五、存在的主要問題
(一)缺乏工作經(jīng)驗,獨立工作能力不足。
(二)在學(xué)習(xí)中還不夠積極主動,認(rèn)識還沒有到位。
(三)對辦公室工作情況缺乏認(rèn)識,對秘書崗位工作情況估計不足。
總而言之,總結(jié)5個月以來的工作,我可以問心無愧地說,自己盡了心,努了力,流了汗。不管這次述職能否通過,我將一如既往地做事,一如既往地為人,也希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們一如既往地待我。
第二篇:2016任務(wù)驅(qū)動型作文思路與行文框架
2016任務(wù)驅(qū)動型作文思路與行文框架
2016任務(wù)驅(qū)動型作文思路與行文框架 2016任務(wù)驅(qū)動型作文思路與行文框架X 任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展通用模式之開頭部分(約占25%)1.用簡潔的語言轉(zhuǎn)述試題材料。
2.選好角度,對所引材料做簡單分析,或提出觀點,或提出下文要探討的問題(論題)。常見的寫法:
①選好角度,對所引材料做簡單分析,再提出自己的觀點。(類似新材料作文)
②選好角度,對試題材料做簡單分析,并對關(guān)鍵概念作必要闡釋后再提出觀點。(類似新材料作文)
③選好角度,對試題材料做簡單分析,并對關(guān)鍵概念作必要闡釋,但沒有馬上提出觀點,只是為下文的深入分析作了分析說理范圍上的界定,以便下文的分析說理更有針對性。④選好角度,對試題材料做簡單分析,但沒有馬上提出觀點,只是為下文提出要探討的問題。
任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展通用模式之主體部分(約占65%)
緊扣上文所提出的觀點或問題進(jìn)行多方位多層面的分析,就事論事,一以貫之,體現(xiàn)縱深思維,追求透徹說理。要求具有一到兩次拓展,兩到三個層次,層次之間的關(guān)系不限。1.分析說理的目的:
①明析原因(根源、本質(zhì)),②辨是非,③直指利害。2.分析說理的方式:
①綜合運用因果分析、對比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方法對選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。
②有時,為了使分析更深入透徹,或者為了使文章的內(nèi)容更充實厚重,也可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實或歷史,引述相關(guān)的典型事例或名言警句(經(jīng)典論述)。
3.分析說理的原則:注重文明交流,包容并尊重他人權(quán)利,反對打壓不同意見;要通過自己的自由思想和獨立判斷來支撐文章的看法和觀點,還要避免自說自話。結(jié)尾部分(約占10%)再次回到試題材料與自己的觀點,總結(jié)全文,升華主旨;或?qū)ふ覍Σ撸ù胧⑥k法)、倡議勸勉、呼吁號召。任務(wù)驅(qū) 動型作文思路拓展的“正反面材料”模式 正面材料模式:
①用簡潔的語言引述試題所給材料。(略寫)②對所述材料進(jìn)行簡要分析,并表達(dá)自己的看法。(略寫)③從多個角度分析材料,可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,剖析某種做法的合理性,闡明其意義。(主體部分,詳寫)④倡議勸勉、呼吁號召,總結(jié)全文。(略寫)反面材料模式:
①用簡潔的語言引述試題所給材料。(略寫)
②對所述材料進(jìn)行簡要分析,并表達(dá)自己的看法。(略寫)
③從多個角度分析材料,可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,剖析某種做法之錯誤、危害,并挖掘現(xiàn)象背后的根源(原因)。(主體部分,詳寫)
④從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”,總結(jié)全文。(較詳)
任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“爭議性材料”模式 ①用簡潔的語言引述試題所給材料。(略寫)
②對所述材料進(jìn)行簡要(一分為二)地分析作為過渡。(略寫)
③選擇一個角度分析解讀,表達(dá)自己的看法,可贊成,可反對,也可辯證看待。(較詳)
④(贊成)適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,剖析某種做法的合理性,闡明其意義(主體部分,詳寫); ⑤倡議勸勉、呼吁號召,總結(jié)全文。(略寫)
⑥(反對)適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,剖析某種做法之錯誤(危害),挖掘產(chǎn)生的根源(主體部分,詳寫);從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”,總結(jié)全文。(較詳)
⑦辯證)適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,對某種做法作一分為二的辯證分析,辨明是非,闡述利害。就不足不當(dāng)之處提出建設(shè)性的改善意見,并適當(dāng)展望其良好效果,總結(jié)全文。(詳寫)
任務(wù)驅(qū)動型作文思路模型(任務(wù)驅(qū)動型作文寫作模板)
總體框架:引、議、聯(lián)、結(jié)(提出問題——分析問題——解決問題)
中間主體:議(分析問題),講清楚贊成或反對的理由(好處/危害);兼談對立面
思維方式(即是“論證角度和方法”):因果分析、假設(shè)分析、結(jié)果分析、背景分析、辯證思維、比較分析、讓步思維(注意思考感受在例文中如何體現(xiàn)和表達(dá)!!)
材料構(gòu)成:以原材料為主,就事論事;但可以在其前后通過類比,★★聯(lián)系相似、相關(guān)的名言、名人、名事、現(xiàn)實事件、生活(社會)中某種現(xiàn)象。★★
論證分析角度:人與自身,人與他人,人與社會(國家),人與自然,人與傳統(tǒng)歷史等 論證分析具體內(nèi)容指向(供參考):
1、社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo),自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向,愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價值準(zhǔn)則。
2、依法治國理念(法律規(guī)則)。如:網(wǎng)絡(luò)隨意發(fā)帖;惡意占用公用電話;旅游不守法規(guī);不孝不尊敬長輩;惡作劇導(dǎo)致違法;不準(zhǔn)守交通規(guī)則;考試作弊,參與欺詐活動等。
3、中國傳統(tǒng)文化。忠孝仁義禮智信等,強調(diào)人的道德修養(yǎng)、價值觀或人生觀。
4、創(chuàng)新能力。可以通過對創(chuàng)新與傳統(tǒng)的思辨、熱愛科學(xué)、勇
于探究、追求真理、積極實踐,關(guān)注科學(xué)與社會的關(guān)系等設(shè)題。如:“勇于創(chuàng)新”“善于創(chuàng)新”“創(chuàng)新與傳統(tǒng)”“山寨與創(chuàng)新”等?
5、人性主題:即是反映與人的精神活動或行為有關(guān)的感情或思想。(在一定的社會制度和一定的歷史條件下形成的人的本性。人所具有的正常的感情和理性)
比如:愛、堅強、執(zhí)著、追求、寬容、包容、誠信、真誠、善良、友善、團(tuán)結(jié)、高潔、幫助、自由、平淡、美、簡單、尊重、偉大、深刻、平和、理智等
一、“爭議型”作文材料,如全國卷1“女兒舉報父親高速接打電話”(材料 爭議評價 任務(wù) 要求)
1、★“爭議型”作文材料思路模型 1 ——例文1——資料一“搶紅包”范文1 思路結(jié)構(gòu)———
1、第一步:引
——概括現(xiàn)象(事件)、提出爭議點,表明自己的判斷(肯否或辯證對待,如“該爭才爭,爭應(yīng)有度”),并確定觀點。
2、第二步(主體部分):議(從不同角度從權(quán)衡利弊、優(yōu)劣、好處、危害等)(1)、個人角度:
理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料(結(jié)果分析法 因果分析法)(2)他人角度:
理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料(結(jié)果分析法 假設(shè)分析法)
(3)自然、國家、社會(傳統(tǒng)文化、歷史、制度、法制或其它)等角度: 理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料(背景分析法 結(jié)果分析法)
3、辨析思考(權(quán)衡比較另一種觀點或?qū)α⒚妫?/p>
4、提出措施、期望、號召等
例文二 【2016 成都二診】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。
2015 年 5 月 1 曰,《北京市軌道交通運營安全條例》正式實施。自此,視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站
乘車。大部分人對導(dǎo)盲犬乘車表示理解,但也有人表示擔(dān)憂,比如車廂內(nèi)有小孩,見狗就哭怎么辦?車廂 環(huán)境密閉,導(dǎo)致過敏人群感染怎么辦?
對此,你有何看法?請綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求:選好角度,確
定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。思路提綱:(本例是肯定型,談好處)題目
助殘障,你我同行(周琦琳)
《北京市軌道交通安全條例》的實施,引發(fā)了人們對視力殘障者攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車的議論。開頭
雖然有各色各樣的不同見解,但我更愿意對這一條例表示理解:強烈支持視力殘障者可攜帶 導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車。論點
我更愿意對這一條例表示理解:強烈支持視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車。角度 提綱 素材
楊冪在《我是證人》,對盲人而言
想要自立的人,我們沒有理由不幫他一把。史鐵生、劉偉、海 倫·凱勒 對大眾而言
伸出一只手,奉獻(xiàn)一點關(guān)懷,我們可以為殘障者 韋唯《愛的奉獻(xiàn)》 提綱
送去一片藍(lán)天。對方案而言
每一條方案都有可優(yōu)化之處。(辯證看待)導(dǎo)盲犬與寵物狗,西 方對待殘疾人的方式 結(jié)尾 本著助殘障的原則,北京市推行了這一條例,社會呼吁關(guān)懷,時代呼吁愛,必將有越來越多 的人理解這份條例,助殘障,傳遞愛,你我同行。(指導(dǎo)教師:曾良策)
2、★“爭議型”作文材料思路模型 2 范文見 資料一“搶紅包”范文3
1、現(xiàn)象——觀點本質(zhì)
2、論危害(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與模型1相同):
原因一(個人人生)——本質(zhì) 原因二(社會現(xiàn)實)——本質(zhì)
原因三(傳統(tǒng)、歷史、文化、制度或其它)——本質(zhì)
3、聯(lián)現(xiàn)實,挖根源(析本質(zhì))
4、提辦法(不足或危害在哪個角度方法就從哪個角度提出)
5、作結(jié)論(期望、號召)
二、“優(yōu)選型”作文材料,如全國卷2“當(dāng)代風(fēng)采人物評選”,成都三診“爭第一”
提示:作文材料給出的是兩個以上的不同,甚至對立的對象、觀點等,讓你權(quán)衡比較、做出判斷選擇
1、★“優(yōu)選型”作文材料思路模型 1 ——適合材料是對立的觀點
范文——參見《任務(wù)驅(qū)動型作文如何寫》資料3《該爭才爭,爭應(yīng)有度》
思路結(jié)構(gòu)——(先駁后立——同魯迅《拿來主義》)
1、引——概括現(xiàn)象(事件)、擺出優(yōu)選的幾方,表明自己的選擇,并確定觀點。
2、駁——(1)提出要“駁”的觀點(自己選擇的對立面),這是驅(qū)動任務(wù)
(2)讓步承認(rèn)對方的優(yōu)勢——(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”模型1主體部分相同):
(3)指出其不合理性(危害)——(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”模型1主體部分相同):(4)聯(lián)系現(xiàn)實,分析原因——(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”模型1主體部分相同):
3、立——(1)表明自己的選擇,明確觀點,這是驅(qū)動任務(wù)
(2))指出其優(yōu)勢(好處)(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”模型1主體部分相同):
4、回扣材料,作結(jié)論(期望、號召,展望美好圖景)
2、★“優(yōu)選型”作文材料思路模型 2 ——適合幾個不同對象,進(jìn)行比較權(quán)衡的材料 思路結(jié)構(gòu)——
1.起——選定任務(wù),表明態(tài)度,開啟全文。
2.轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)向肯定其他兩個,扣準(zhǔn)題意,闡釋理由(結(jié)果分析)。
3.轉(zhuǎn)——再轉(zhuǎn),回到肯定更具風(fēng)采的那個,闡釋理由(原因分析、背景分析)
4.承(闡釋理由)(每一段的分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”模型1主體部分相同):
證明最具風(fēng)采原因1——分析材料(比較分析、假設(shè)分析)證明最具風(fēng)采2——分析材料(例證法、因果分析、結(jié)果分析)……
5、合——重申論點,結(jié)束全文。潛心于學(xué)術(shù),造福于未來
【第1段】人生之路,以其多樣和繁盛充實著我們的生活,亦用其復(fù)雜和差異考驗著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值,我尤為欣賞大李,認(rèn)為他的人生最具風(fēng)采。【起——選定任務(wù),表明看法,肯定大李最具風(fēng)采。】
【第2段】不可否認(rèn),愛崗敬業(yè),勤于奉獻(xiàn),變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采,他讓我們看到,平凡如你我的小人物,也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造,為人生延展與增添價值;酷愛攝影,跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術(shù)的執(zhí)著,將青山悠悠,流水深深的美景定格于鏡頭瞬間,帶給人們以美的感受。這樣的人生,同樣具有風(fēng)采。【轉(zhuǎn)——先肯定其他兩位的風(fēng)采。以退為進(jìn),扣住題干中的“風(fēng)采人物”闡述。】
【第3段】但是,我還是認(rèn)為大李最具風(fēng)采。在他的身上,體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷”的對學(xué)術(shù)的純粹鉆研;是“吾志所向,一往無前”的對創(chuàng)新的極致追求;是“老驥伏櫪,志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當(dāng)下,人們往往為了一紙文憑,一個空名爭得頭破血流,而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。
【轉(zhuǎn)——再轉(zhuǎn),回到最具風(fēng)采的那個。運用因果分析中的“原因分析”與“背景分析”,緊扣材料中“當(dāng)代”一詞,分析大李“最具風(fēng)采”的理由,闡述自己看法。——權(quán)衡比較】
【第4段】我們的社會,需要“老王”們用精妙的技藝增添精致,需要“小劉”們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒有了“大李”們對學(xué)術(shù)的潛心研究,我們就很可能被禁錮在當(dāng)代截面上,難以博古通今,繼往開來。我們的國家,亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動力與潛力。大李依靠篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學(xué)問,尋得生命科學(xué)的奧秘,無愧于先人,造福于后世,這樣的人,又怎能不具風(fēng)采?
【承——比較分析與假設(shè)分析、因果分析、結(jié)果分析——利弊、好壞、優(yōu)劣),緊扣材料“學(xué)術(shù)”一詞,聯(lián)系現(xiàn)實各方面論證大李的最具風(fēng)采。】 【第5段】
宋儒張載“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”的歷史責(zé)任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學(xué)精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏,用理想與信念,用堅守與堅持,用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人,自然熠熠閃光;這樣的人生,注定風(fēng)采無限!
【承——從歷史層面,緊扣“科學(xué)”一詞,運用引證法、例證法和因果分析,進(jìn)一步證明大李的最具風(fēng)采。但是,前兩種論證法只是一句帶過,絕不喧賓奪主,還是回到大李身上,旨在證明社會現(xiàn)實里需要這種精神,這種精神與歷史接軌】
【第6段】從時間的長河來看,每個人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙為疆,光明也不過是局促的一隅。但是,人之為人的偉大,就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛,探索生命的奧秘與科學(xué)的精彩,超越時間與生命的界限,為后世留下無限的財富。大李潛心學(xué)術(shù),他的人生極具風(fēng)采!【承——緊扣“貢獻(xiàn)”一詞,運用因果分析,從人的存在價值層面,再次論證大李的最具風(fēng)采】
【第7段】 我愿如大李,潛心于學(xué)術(shù),造福于未來!【合——重申論點,結(jié)束全文。】
三、★“事實現(xiàn)象型”作文材料思路模型
作文題示例:2015年11月9日云南網(wǎng)配發(fā)一則圖片新聞:孫子要手機,奶奶背著竹筐替孩子付錢。年邁的奶奶彎腰背著竹筐,看上去很吃力,而正值年少的孩子卻兩手空空,只顧前面帶路,連攙扶奶奶的意思都沒有。
要求:①自選角度,自擬標(biāo)題,文體不限;②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;③不少于800字;④不得套作,不得抄襲。
審題解析——(它依然是任務(wù)作文!!看起來和以前的敘事材料一樣,但現(xiàn)在絕對不能找出一個話題,然后拋開材料舉一大堆古今材料,天馬行空地闡釋證明一番,必須就事論事,適度拓展):
1、梳理材料,找出評價的對象或角度,揭示本質(zhì),表明看法(可以談從孩子的角度談“孝”,也可以從奶奶角度談“溺愛;正確的教育方式”等)
2、圍繞主題進(jìn)行評價說理(必須就事論事)思路結(jié)構(gòu)——與“爭議型”作文材料思路模型 1、2相同,因為材料雖然沒有對立評價,但事實上已需要你做出肯定或否定的判斷——我們表明肯否,揭示本質(zhì)(如“孝”“溺愛”)明確觀點,然后圍繞觀點論述理由、講清楚利弊優(yōu)劣即可,所以與“爭議型”作文材料的思路模型相同。(任務(wù)驅(qū)動型作文寫作模板)
總體框架:引、議、聯(lián)、結(jié)(提出問題——分析問題——解決問題)
中間主體:議(分析問題),講清楚贊成或反對的理由(好處/危害);兼談對立面
思維方式(即是“論證角度和方法”):因果分析、假設(shè)分析、結(jié)果分析、背景分析、辯證思維、比較分析、讓步思維(注意思考感受在例文中如何體現(xiàn)和表達(dá)!!)
材料構(gòu)成:以原材料為主,就事論事;但可以在其前后通過類比,★★聯(lián)系相似、相關(guān)的名言、名人、名事、現(xiàn)實事件、生活(社會)中某種現(xiàn)象。★★
論證分析角度:人與自身,人與他人,人與社會(國家),人與自然,人與傳統(tǒng)歷史等 論證分析具體內(nèi)容指向(供參考):
1、社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo),自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向,愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價值準(zhǔn)則。
2、依法治國理念(法律規(guī)則)。如:網(wǎng)絡(luò)隨意發(fā)帖;惡意占用公用電話;旅游不守法規(guī);不孝不尊敬長輩;惡作劇導(dǎo)致違法;不準(zhǔn)守交通規(guī)則;考試作弊,參與欺詐活動等。
3、中國傳統(tǒng)文化。忠孝仁義禮智信等,強調(diào)人的道德修養(yǎng)、價值觀或人生觀。
4、創(chuàng)新能力。可以通過對創(chuàng)新與傳統(tǒng)的思辨、熱愛科學(xué)、勇
于探究、追求真理、積極實踐,關(guān)注科學(xué)與社會的關(guān)系等設(shè)題。如:“勇于創(chuàng)新”“善于創(chuàng)新”“創(chuàng)新與傳統(tǒng)”“山寨與創(chuàng)新”等?
5、人性主題:即是反映與人的精神活動或行為有關(guān)的感情或思想。(在一定的社會制度和一定的歷史條件下形成的人的本性。人所具有的正常的感情和理性)
比如:愛、堅強、執(zhí)著、追求、寬容、包容、誠信、真誠、善良、友善、團(tuán)結(jié)、高潔、幫助、自由、平淡、美、簡單、尊重、偉大、深刻、平和、理智等
一、“爭議型”作文材料,如全國卷1“女兒舉報父親高速接打電話”(材料 爭議評價 任務(wù) 要求)
1、★“爭議型”作文材料思路模型 1 ——例文1——資料一“搶紅包”范文1 思路結(jié)構(gòu)———
1、第一步:引
——概括現(xiàn)象(事件)、提出爭議點,表明自己的判斷(肯否或辯證對待,如“該爭才爭,爭應(yīng)有度”),并確定觀點。
2、第二步(主體部分):議(從不同角度從權(quán)衡利弊、優(yōu)劣、好處、危害等)(1)、個人角度:
理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料(結(jié)果分析法 因果分析法)(2)他人角度:
理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料(結(jié)果分析法 假設(shè)分析法)
(3)自然、國家、社會(傳統(tǒng)文化、歷史、制度、法制或其它)等角度:
理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料(背景分析法 結(jié)果分析法)
3、辨析思考(權(quán)衡比較另一種觀點或?qū)α⒚妫?/p>
4、提出措施、期望、號召等
例文二 【2016 成都二診】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。
2015 年 5 月 1 曰,《北京市軌道交通運營安全條例》正式實施。自此,視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站
乘車。大部分人對導(dǎo)盲犬乘車表示理解,但也有人表示擔(dān)憂,比如車廂內(nèi)有小孩,見狗就哭怎么辦?車廂 環(huán)境密閉,導(dǎo)致過敏人群感染怎么辦?
對此,你有何看法?請綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求:選好角度,確
定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。思路提綱:(本例是肯定型,談好處)題目
助殘障,你我同行(周琦琳)
《北京市軌道交通安全條例》的實施,引發(fā)了人們對視力殘障者攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車的議論。開頭
雖然有各色各樣的不同見解,但我更愿意對這一條例表示理解:強烈支持視力殘障者可攜帶 導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車。論點
我更愿意對這一條例表示理解:強烈支持視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車。角度 提綱 素材
楊冪在《我是證人》,對盲人而言
想要自立的人,我們沒有理由不幫他一把。史鐵生、劉偉、海 倫·凱勒 對大眾而言
伸出一只手,奉獻(xiàn)一點關(guān)懷,我們可以為殘障者 韋唯《愛的奉獻(xiàn)》 提綱
送去一片藍(lán)天。對方案而言
每一條方案都有可優(yōu)化之處。(辯證看待)導(dǎo)盲犬與寵物狗,西 方對待殘疾人的方式 結(jié)尾
本著助殘障的原則,北京市推行了這一條例,社會呼吁關(guān)懷,時代呼吁愛,必將有越來越多 的人理解這份條例,助殘障,傳遞愛,你我同行。(指導(dǎo)教師:曾良策)
2、★“爭議型”作文材料思路模型 2 范文見 資料一“搶紅包”范文3
1、現(xiàn)象——觀點本質(zhì)
2、論危害(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與模型1相同):
原因一(個人人生)——本質(zhì) 原因二(社會現(xiàn)實)——本質(zhì)
原因三(傳統(tǒng)、歷史、文化、制度或其它)——本質(zhì)
3、聯(lián)現(xiàn)實,挖根源(析本質(zhì))
4、提辦法(不足或危害在哪個角度方法就從哪個角度提出)
5、作結(jié)論(期望、號召)
二、“優(yōu)選型”作文材料,如全國卷2“當(dāng)代風(fēng)采人物評選”,成都三診“爭第一”
提示:作文材料給出的是兩個以上的不同,甚至對立的對象、觀點等,讓你權(quán)衡比較、做出判斷選擇
1、★“優(yōu)選型”作文材料思路模型 1 ——適合材料是對立的觀點
范文——參見《任務(wù)驅(qū)動型作文如何寫》資料3《該爭才爭,爭應(yīng)有度》
思路結(jié)構(gòu)——(先駁后立——同魯迅《拿來主義》)
1、引——概括現(xiàn)象(事件)、擺出優(yōu)選的幾方,表明自己的選擇,并確定觀點。
2、駁——(1)提出要“駁”的觀點(自己選擇的對立面),這是驅(qū)動任務(wù)
(2)讓步承認(rèn)對方的優(yōu)勢——(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”模型1主體部分相同):
(3)指出其不合理性(危害)——(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”模型1主體部分相同):(4)聯(lián)系現(xiàn)實,分析原因——(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”模型1主體部分相同):
3、立——(1)表明自己的選擇,明確觀點,這是驅(qū)動任務(wù)
(2))指出其優(yōu)勢(好處)(分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”模型1主體部分相同):
4、回扣材料,作結(jié)論(期望、號召,展望美好圖景)
2、★“優(yōu)選型”作文材料思路模型 2 ——適合幾個不同對象,進(jìn)行比較權(quán)衡的材料 思路結(jié)構(gòu)——
1.起——選定任務(wù),表明態(tài)度,開啟全文。
2.轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)向肯定其他兩個,扣準(zhǔn)題意,闡釋理由(結(jié)果分析)。
3.轉(zhuǎn)——再轉(zhuǎn),回到肯定更具風(fēng)采的那個,闡釋理由(原因分析、背景分析)4.承(闡釋理由)(每一段的分析角度、段落結(jié)構(gòu)、論證思維及方法與“爭議型”模型1主體部分相同):
證明最具風(fēng)采原因1——分析材料(比較分析、假設(shè)分析)證明最具風(fēng)采2——分析材料(例證法、因果分析、結(jié)果分析)……
5、合——重申論點,結(jié)束全文。潛心于學(xué)術(shù),造福于未來
【第1段】人生之路,以其多樣和繁盛充實著我們的生活,亦用其復(fù)雜和差異考驗著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值,我尤為欣賞大李,認(rèn)為他的人生最具風(fēng)采。【起——選定任務(wù),表明看法,肯定大李最具風(fēng)采。】
【第2段】不可否認(rèn),愛崗敬業(yè),勤于奉獻(xiàn),變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采,他讓我們看到,平凡如你我的小人物,也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造,為人生延展與增添價值;酷愛攝影,跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術(shù)的執(zhí)著,將青山悠悠,流水深深的美景定格于鏡頭瞬間,帶給人們以美的感受。這樣的人生,同樣具有風(fēng)采。【轉(zhuǎn)——先肯定其他兩位的風(fēng)采。以退為進(jìn),扣住題干中的“風(fēng)采人物”闡述。】
【第3段】但是,我還是認(rèn)為大李最具風(fēng)采。在他的身上,體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷”的對學(xué)術(shù)的純粹鉆研;是“吾志所向,一往無前”的對創(chuàng)新的極致追求;是“老驥伏櫪,志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當(dāng)下,人們往往為了一紙文憑,一個空名爭得頭破血流,而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。
【轉(zhuǎn)——再轉(zhuǎn),回到最具風(fēng)采的那個。運用因果分析中的“原因分析”與“背景分析”,緊扣材料中“當(dāng)代”一詞,分析大李“最具風(fēng)采”的理由,闡述自己看法。——權(quán)衡比較】
【第4段】我們的社會,需要“老王”們用精妙的技藝增添精致,需要“小劉”們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒有了“大李”們對學(xué)術(shù)的潛心研究,我們就很可能被禁錮在當(dāng)代截面上,難以博古通今,繼往開來。我們的國家,亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動力與潛力。大李依靠篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學(xué)問,尋得生命科學(xué)的奧秘,無愧于先人,造福于后世,這樣的人,又怎能不具風(fēng)采?
【承——比較分析與假設(shè)分析、因果分析、結(jié)果分析——利弊、好壞、優(yōu)劣),緊扣材料“學(xué)術(shù)”一詞,聯(lián)系現(xiàn)實各方面論證大李的最具風(fēng)采。】 【第5段】
宋儒張載“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”的歷史責(zé)任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學(xué)精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏,用理想與信念,用堅守與堅持,用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人,自然熠熠閃光;這樣的人生,注定風(fēng)采無限!
【承——從歷史層面,緊扣“科學(xué)”一詞,運用引證法、例證法和因果分析,進(jìn)一步證明大李的最具風(fēng)采。但是,前兩種論證法只是一句帶過,絕不喧賓奪主,還是回到大李身上,旨在證明社會現(xiàn)實里需要這種精神,這種精神與歷史接軌】
【第6段】從時間的長河來看,每個人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙為疆,光明也不過是局促的一隅。但是,人之為人的偉大,就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛,探索生命的奧秘與科學(xué)的精彩,超越時間與生命的界限,為后世留下無限的財富。大李潛心學(xué)術(shù),他的人生極具風(fēng)采!【承——緊扣“貢獻(xiàn)”一詞,運用因果分析,從人的存在價值層面,再次論證大李的最具風(fēng)采】
【第7段】 我愿如大李,潛心于學(xué)術(shù),造福于未來!【合——重申論點,結(jié)束全文。】
三、★“事實現(xiàn)象型”作文材料思路模型
作文題示例:2015年11月9日云南網(wǎng)配發(fā)一則圖片新聞:孫子要手機,奶奶背著竹筐替孩子付錢。年邁的奶奶彎腰背著竹筐,看上去很吃力,而正值年少的孩子卻兩手空空,只顧前面帶路,連攙扶奶奶的意思都沒有。
要求:①自選角度,自擬標(biāo)題,文體不限;②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;③不少于800字;④不得套作,不得抄襲。
審題解析——(它依然是任務(wù)作文!!看起來和以前的敘事材料一樣,但現(xiàn)在絕對不能找出一個話題,然后拋開材料舉一大堆古今材料,天馬行空地闡釋證明一番,必須就事論事,適度拓展):
1、梳理材料,找出評價的對象或角度,揭示本質(zhì),表明看法(可以談從孩子的角度談“孝”,也可以從奶奶角度談“溺愛;正確的教育方式”等)
2、圍繞主題進(jìn)行評價說理(必須就事論事)思路結(jié)構(gòu)——與“爭議型”作文材料思路模型 1、2相同,因為材料雖然沒有對立評價,但事實上已需要你做出肯定或否定的判斷——我們表明肯否,揭示本質(zhì)(如“孝”“溺愛”)明確觀點,然后圍繞觀點論述理由、講清楚利弊優(yōu)劣即可,所以與“爭議型”作文材料的思路模型相同。
第三篇:2016任務(wù)驅(qū)動型作文思路與行文框架
2016任務(wù)驅(qū)動型作文思路與行文框架
2016任務(wù)驅(qū)動型作文思路與行文框架任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展通用模式之開頭部分(約占25%)
1.用簡潔的語言轉(zhuǎn)述試題材料。
2.選好角度,對所引材料做簡單分析,或提出觀點,或提出下文要探討的問題(論題)。常見的寫法:
①選好角度,對所引材料做簡單分析,再提出自己的觀點。(類似新材料作文)
②選好角度,對試題材料做簡單分析,并對關(guān)鍵概念作必要闡釋后再提出觀點。(類似新材料作文)
③選好角度,對試題材料做簡單分析,并對關(guān)鍵概念作必要闡釋,但沒有馬上提出觀點,只是為下文的深入分析作了分析說理范圍上的界定,以便下文的分析說理更有針對性。④選好角度,對試題材料做簡單分析,但沒有馬上提出觀點,只是為下文提出要探討的問題。
任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展通用模式之主體部分(約占65%)緊扣上文所提出的觀點或問題進(jìn)行多方位多層面的分析,就事論事,一以貫之,體現(xiàn)縱深思維,追求透徹說理。要求具有一到兩次拓展,兩到三個層次,層次之間的關(guān)系不限。
1.分析說理的目的:
①明析原因(根源、本質(zhì)),②辨是非,③直指利害。
2.分析說理的方式:
①綜合運用因果分析、對比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方法對選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。
②有時,為了使分析更深入透徹,或者為了使文章的內(nèi)容更充實厚重,也可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實或歷史,引述相關(guān)的典型事例或名言警句(經(jīng)典論述)。
3.分析說理的原則:注重文明交流,包容并尊重他人權(quán)利,反對打壓不同意見;要通過自己的自由思想和獨立判斷來支撐文章的看法和觀點,還要避免自說自話。結(jié)尾部分(約占10%)再次回到試題材料與自己的觀點,總結(jié)全文,升華主旨;或?qū)ふ覍Σ撸ù胧⑥k法)、倡議勸勉、呼吁號召。任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“正反面材料”模式正面材料模式: ①用簡潔的語言引述試題所給材料。(略寫)
②對所述材料進(jìn)行簡要分析,并表達(dá)自己的看法。(略寫)③從多個角度分析材料,可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,剖析某種做法的合理性,闡明其意義。(主體部分,詳寫)④倡議勸勉、呼吁號召,總結(jié)全文。(略寫)反面材料模式:
①用簡潔的語言引述試題所給材料。(略寫)
②對所述材料進(jìn)行簡要分析,并表達(dá)自己的看法。(略寫)③從多個角度分析材料,可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,剖析某種做法之錯誤、危害,并挖掘現(xiàn)象背后的根源(原因)。(主體部分,詳寫)
④從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”,總結(jié)全文。(較詳)任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“爭議性材料”模式①用簡潔的語言引述試題所給材料。(略寫)
②對所述材料進(jìn)行簡要(一分為二)地分析作為過渡。(略寫)
③選擇一個角度分析解讀,表達(dá)自己的看法,可贊成,可反對,也可辯證看待。(較詳)
④(贊成)適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,剖析某種做法的合理性,闡明其意義(主體部分,詳寫); ⑤倡議勸勉、呼吁號召,總結(jié)全文。(略寫)
⑥(反對)適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,剖析某種做法之錯誤(危害),挖掘產(chǎn)生的根源(主體部分,詳寫);從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”,總結(jié)全文。(較詳)⑦辯證)適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,對某種做法作一分為二的辯證分析,辨明是非,闡述利害。就不足不當(dāng)之處提出建設(shè)性的改善意見,并適當(dāng)展望其良好效果,總結(jié)全文。(詳寫)
任務(wù)驅(qū)動型作文思路模型
(任務(wù)驅(qū)動型作文寫作模板)總體框架:引、議、聯(lián)、結(jié)(提出問題——分析問題——解決問題)
中間主體:議(分析問題),講清楚贊成或反對的理由(好處/危害);兼談對立面
思維方式(即是“論證角度和方法”):因果分析、假設(shè)分析、結(jié)果分析、背景分析、辯證思維、比較分析、讓步思維(注意思考感受在例文中如何體現(xiàn)和表達(dá)!!)
材料構(gòu)成:以原材料為主,就事論事;但可以在其前后通過類比,★★聯(lián)系相似、相關(guān)的名言、名人、名事、現(xiàn)實事件、生活(社會)中某種現(xiàn)象。★★
論證分析角度:人與自身,人與他人,人與社會(國家),人與自然,人與傳統(tǒng)歷史等 論證分析具體內(nèi)容指向(供參考):
1、社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo),自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向,愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價值準(zhǔn)則。
2、依法治國理念(法律規(guī)則)。如:網(wǎng)絡(luò)隨意發(fā)帖;惡意占用公用電話;旅游不守法規(guī);不孝不尊敬長輩;惡作劇導(dǎo)致違法;不準(zhǔn)守交通規(guī)則;考試作弊,參與欺詐活動等。
3、中國傳統(tǒng)文化。忠孝仁義禮智信等,強調(diào)人的道德修養(yǎng)、價值觀或人生觀。
4、創(chuàng)新能力。可以通過對創(chuàng)新與傳統(tǒng)的思辨、熱愛科學(xué)、勇 于探究、追求真理、積極實踐,關(guān)注科學(xué)與社會的關(guān)系等設(shè)題。如:“勇于創(chuàng)新”“善于創(chuàng)新”“創(chuàng)新與傳統(tǒng)”“山寨與創(chuàng)新”等?
5、人性主題:即是反映與人的精神活動或行為有關(guān)的感情或思想。(在一定的社會制度和一定的歷史條件下形成的人的本性。人所具有的正常的感情和理性)
比如:愛、堅強、執(zhí)著、追求、寬容、包容、誠信、真誠、善良、友善、團(tuán)結(jié)、高潔、幫助、自由、平淡、美、簡單、尊重、偉大、深刻、平和、理智等
一、“爭議型”作文材料,如全國卷1“女兒舉報父親高速接打電話”(材料+爭議評價 + 任務(wù) +要求)
1、★“爭議型”作文材料思路模型 1 ——例文1——資料一“搶紅包”范文1 思路結(jié)構(gòu)———
1、第一步:引
——概括現(xiàn)象(事件)、提出爭議點,表明自己的判斷(肯否或辯證對待,如“該爭才爭,爭應(yīng)有度”),并確定觀點。
2、第二步(主體部分):議(從不同角度從權(quán)衡利弊、優(yōu)劣、好處、危害等)(1)、個人角度:
理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料(結(jié)果分析法+因果分析法)(2)他人角度:
理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料(結(jié)果分析法+假設(shè)分析法)
(3)自然、國家、社會(傳統(tǒng)文化、歷史、制度、法制或其它)等角度:
理由——闡釋句——相關(guān)名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料(背景分析法 + 結(jié)果分析法)
3、辨析思考(權(quán)衡比較另一種觀點或?qū)α⒚妫?/p>
4、提出措施、期望、號召等
例文二 【2016 成都二診】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。
2015 年 5 月 1 曰,《北京市軌道交通運營安全條例》正式實施。自此,視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站 乘車。大部分人對導(dǎo)盲犬乘車表示理解,但也有人表示擔(dān)憂,比如車廂內(nèi)有小孩,見狗就哭怎么辦?車廂 環(huán)境密閉,導(dǎo)致過敏人群感染怎么辦?
對此,你有何看法?請綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求:選好角度,確 定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。思路提綱:(本例是肯定型,談好處)題目
助殘障,你我同行(周琦琳)
《北京市軌道交通安全條例》的實施,引發(fā)了人們對視力殘障者攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車的議論。開頭
雖然有各色各樣的不同見解,但我更愿意對這一條例表示理解:強烈支持視力殘障者可攜帶
導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車。
論點
我更愿意對這一條例表示理解:強烈支持視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車。
角度
提綱
素材
楊冪在《我是證人》,對盲人而言
想要自立的人,我們沒有理由不幫他一把。
史鐵生、劉偉、海
倫·凱勒
對大眾而言
伸出一只手,奉獻(xiàn)一點關(guān)懷,我們可以為殘障者
韋唯《愛的奉獻(xiàn)》提綱
送去一片藍(lán)天。
對方案而言
每一條方案都有可優(yōu)化之處。(辯證看待)
導(dǎo)盲犬與寵物狗,西
方對待殘疾人的方式
結(jié)尾
本著助殘障的原則,北京市推行了這一條例,社會呼吁關(guān)懷,時代呼吁愛,必將有越來越多的人理解這份條例,助殘障,傳遞愛,你我同行。(指導(dǎo)教師:曾良策)
第四篇:總結(jié)寫作思路
層次1
從個人角度理解了課程學(xué)習(xí)的必要性。
集團(tuán)/公司層面,營造了什么的文化氛圍,個人需要從哪幾個方面充分融入這種工作的團(tuán)隊,與集團(tuán)共同發(fā)展。
從從業(yè)理念方面,需要——原則,遵守——基本準(zhǔn)則,才能在這條路上穩(wěn)步發(fā)展。
從從業(yè)的基本技巧方面,通過什么方法可以收獲更多知識和技能,才能快速成長,公司給的成長空間是多么的大……云云。
層次2
從個人角度理解了工作的基本思路。
工作從幾個方面展開。
其中課程分別針對——層面。
通過課程1——的學(xué)習(xí),我了解了(課程內(nèi)容),這將指導(dǎo)我在(方面)怎樣工作,保證效率和質(zhì)量。
——課程2
——課程3
層次3
從工作方法和技巧層面。
多課程之間總歸有些融會貫通的地方,通過——的學(xué)習(xí),獲得了基本的操作技巧上的指導(dǎo),有助于我——
并且教會我今后怎樣自主學(xué)習(xí),以怎樣的學(xué)習(xí)方法融入這份工作。
最好提到什么團(tuán)隊、客戶之類
層次4
備選
通過培訓(xùn),認(rèn)識到個人的一些優(yōu)勢和不足(慎寫不足,最好是過于認(rèn)真某個細(xì)節(jié),服務(wù)態(tài)度上尚不夠有經(jīng)驗等等)。通過培訓(xùn),我知道怎樣揚長避短,舉幾個例子,也認(rèn)識了眾多優(yōu)秀的老師、同事,感謝——的幫助,我會怎樣——。
感謝有機會參加這樣有邏輯有水平的培訓(xùn),受益匪淺,再次感謝老師和戰(zhàn)友。今后保持溝通和交流。
第五篇:議論文寫作思路之段落行文
議論文寫作思路之段落行文
在確定了全文的中心論點,設(shè)計好了全文的結(jié)構(gòu)思路(好比是蓋房子設(shè)計好了圖紙,形成了主體框架結(jié)構(gòu))之后,下一歩就要在整體設(shè)計的指導(dǎo)下分解任務(wù),一段一段地寫,一個句群一個句群地寫,表達(dá)好完整的段落意思,否則整篇文章就很難寫好。有些同學(xué)的作文常常出現(xiàn)文章脫節(jié)、銜接不緊的現(xiàn)象,這就是段落行文思路混亂的一種表現(xiàn)。因此,把握段落行文的語脈流向,使文意貫通、邏輯性強,是議論文寫作思路的重要一環(huán)。
首先是段內(nèi)層次的安排。
寫文章時,隨著確定好的思路,不是一句一句盲目地寫下去,它有一個先后秩序的問題。這一句為什么要先寫,那一句為什么要后寫,這一層為什么要放在前面表達(dá),而那一層為什么又必須放在后面表達(dá),這并不是隨意安排,而是有合理的順序的。有的同學(xué)只重視全文結(jié)構(gòu)的安排,卻忽視了每一段段內(nèi)層次的安排,信手而寫,以致語意不連貫,表達(dá)不清楚。對這一類同學(xué),我們特別強調(diào)寫作時一定要圍繞全文的中心和段意來安排好段內(nèi)的層次和句群的層次,做到合乎事理、合乎習(xí)慣、恰當(dāng)?shù)皿w。段內(nèi)的層次,包括句子與句子、句子與句群、句群與句群的順序安排。議論文段內(nèi)層次關(guān)系,有并列、承接、轉(zhuǎn)折、因果和總分等關(guān)系。同學(xué)們平時要注意進(jìn)行一些單項練習(xí),包括句群、語段的仿寫訓(xùn)練,從而培養(yǎng)行文思路暢通,達(dá)到文從字順的效果。
其次是注重語言感受能力的培養(yǎng)。
語言感受能力差,思路就很難流暢。同學(xué)們可以采用朗讀、默讀等方法來加強語感培養(yǎng),特別強調(diào)課文中規(guī)定背誦的段落,一定要熟讀成誦。還可以精讀一些課外的奇文美文,積累豐富的語言材料,感受他人成功的寫作思路。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行語言訓(xùn)練,通過口頭復(fù)述、口頭作文、書面作文相結(jié)合的方法來進(jìn)行練習(xí),以達(dá)到在表述過程中清晰、準(zhǔn)確、系統(tǒng)、生動的目的。