第一篇：堅持立德樹人大全

堅持立德樹人 努力開拓創新 在服務青年學生成長成才中建功立業

——***農業大學共青團工作回顧

***農業大學合并組建十三年來，學校共青團組織在中國特色社會主義理論的指引下，在自治區團委和校黨委的正確領導下，開拓創新，求真務實，各項工作取得了顯著的成績。

一、始終堅持加強和改進思想政治教育工作的方式和方法，以崇高的理想信念引領青年學生

1、堅持著力開展理想信念教育，引導學生做堅定的青年馬克思主義者。學校各級團組織堅持用馬克思主義中國化最新理論成果武裝青年學生，以黨和國家重大節日、紀念日為契機，開展了“成才報祖國、青春獻給黨”、“雷鋒大學我先行”和“與信仰對話”等活動，并通過邀請胡春華、任亞平等自治區黨政領導到校作形勢政策報告、思想政治教育等報告，進一步引導青年學生學習黨的理論、擁護黨的領導，做堅定的青年馬克思主義者。多年來，團組織共向黨組織“推優”3萬余名，近1.7萬名共青團員被發展為中共黨員。

2、堅持分層次、有重點地開展主題教育，不斷提高思想教育的針對性、實效性。學校各級團組織充分考慮學生年級、專業、民族、家庭情況等差異，在學生中分層次、有重點地開展了“精彩四年、成就一生”主題教育、民族團結教育活動、“助困勵志成才”等教育活動。并通過多年的探索和總結，出臺了《學生日常教育管理實施大綱》，將四年制本科學生的日常思想政治教育內容進行分解，并在每學期有計劃、有重點地進行設計和實施，推動思想政治教育工作科學化、系統化和規范化。

3、堅持培養和選樹典型，開展“身邊的榜樣”主題教育，增強思想政治教育工作的感召力。學校團組織以“12?14”英雄集體、烈士郝龍彪，光明使者李瑩，道德模范杜威，“幫學兄弟”莊宏泉、莊匯泉等先進集體和個人的事跡作為典型教材，組織全校團員青年通過演講、征文、座談等形式開展“青春贊歌”、“身邊的雷鋒”等主題教育，引導青年學生學習高尚品格、參與高尚活動、爭做高尚典型。

4、堅持利用現代網絡技術平臺開展大學生思想政治教育，不斷增強教育工作的吸引力。學校團組織積極構筑健康向上、生動活潑、雙向互動的網絡思想政治教育新平臺，建立了共青團“彩虹”網，開通了“彩虹”論壇，加大網絡的正面宣傳和引導力度。2007年“彩虹”網被評為全國優秀學生網站。2012年在全校801個團支部開通了微博，積極引導探索利用微博開展大學生思想政治教育工作的新途徑。

5、堅持以青年志愿者服務為載體，培養青年學生的奉獻意識和社會責任感。學校各級團組織堅持不懈地實行青年志愿者“陽光計劃”行動。學校現有120多支大學生志愿者服務隊。十幾年來學校共青團共組織了4000余名畢業生參與大學生志愿服務西部計劃，有621名志愿者被光榮招募，有2.8萬余人次參加了無償獻血活動。同時，校團委不斷拓展志愿者服務項目和工作領域，依托專業背景樹立了一批志愿者行動示范群體，提升志愿服務質量。如我校組織品學兼優的青年志愿者參加了北京奧運會、世界草地與草原大會、鄂爾多斯國際那達慕大會、西安世博會、全國大學生運動會、自治區成立60周年慶祝大會的服務工作，受到各級組織的一致好評。我校被評為***自治區“60周年大慶青年志愿者優秀組織獎”，我校農學院青年志愿者服務隊被評為首屆“***青春大使——愛心之星”榮譽稱號。

6、堅持以提高青年學生基礎文化素質為重點，深入開展基礎文明教育。學校各級共青團組織以校園基礎文明建設作為思想道德建設的切入點和突破口，從小事入手，切實解決學生中存在的不文明行為。以加強文明禮儀、行為舉止、功德意識、環保意識、誠信意識和網絡文明為重點，開展了“與文明攜手、創和諧校園”、“立德修身、求知愛國”等主題教育，大力弘揚思想道德主旋律，不斷提升青年學生的公德意識。

二、始終堅持結合學校實際，緊密圍繞學生的成長成才，不斷拓展服務手段和途徑

1、發揮農林院校專業優勢，引導團員青年在社會實踐中“受教育、長才干、做貢獻”。我校“三下鄉”社會實踐活動在不斷探索中已形成了體系完善、主題鮮明、組織嚴密、點多面廣、內容充實、總結深入的特點，做到了時間、地點、人員、內容、經費五落實。積極探索社會實踐與服務社會結合、與專業學習結合、與擇業就業結合、與勤工助學結合、與創新創業結合的“五個結合”有效途徑，通過學校直屬隊、學院重點隊、小分隊、個人等形式組織實踐。多年來，我校共組織校級實踐直屬隊85支，院級直屬隊528支，實現了學生社會實踐的全覆蓋。共為基層演出150余場，共向實踐基地和扶貧點捐款、捐書、捐物價值50余萬

元。學校的科技專家組、博士碩士服務團深入廠礦企業、農村牧區解決技術難題近百項，為我區新農村建設和經濟發展發揮了積極作用，也為青年學生實踐成才搭建了廣闊舞臺。

2、加強對青年學生科技創新指導，引導青年走創新型人才之路。搭建有效平臺，各級團組織通過開展科技創新競賽、專業技能競賽等品牌活動，促進了學生的創新能力和動手實踐能力的提高。自2005年學校設立大學生科技創新基金，出臺《學生課外學術科技活動獎勵辦法》以來，全校本科生申請科技創新基金項目800余個，共有近400個項目被批準立項，資助金額達到70萬元，目前有350個項目順利結題。2001年以來，學校在全國“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽和大學生創業計劃大賽中獲得二、三等獎近二十項。同時在全國數學建模大賽、“CCTV”全國英語演講大賽、水利創新設計大賽、機械設計大賽、大學生程序設計競賽等重大賽事中共獲一、二、三等獎100余項。

3、引導青年學生形成良好的學習風氣。學校共青團組織不斷探索建立健全有效促進學風建設的工作機制，將五四紅旗團支部評選與優良學風班集體創建相結合，將學生干部的選拔、團員“推優”與學習成績結合起來，并通過開展“誠信考試”系列教育活動引導青年學生端正學習態度，樹立積極向上的學習觀。此外，學校各級團組織把校園文化建設與促進學風建設有機結合起來，通過開展飲食文化節、計算機科技節、園藝節、英語文化節和測量技能大賽等豐富多彩的專業類活動，培養學生對所學專業的興趣，從而促進優良學風的形成。

4、以觀念引導、就業見習、創業扶持等工作為重點，服務青年就業創業。通過邀請知名人士、優秀校友舉辦“青春創業講堂”、“知名教授零距離”報告會等活動，幫助學生樹立正確的就業觀、成才觀。同時指導學生開展職業生涯規劃大賽、模擬面試等活動，不斷豐富大學生就業創業素質訓練內容，提高大學生就業創業能力。2009年起，校團委聯合招生就業處、各學院，積極爭取與地方企事業單位聯系，校、院兩級團組織共建立就業見習基地18個，其中2個國家級見習基地，2個自治區級見習基地，做好就業創業政策宣傳、項目展示以及崗位對接等工作，增強學生科技成果轉化率。目前，有6個學生創業項目入駐孵化基地，累計獲得25萬元創業扶持金。

5、開展特色鮮明的校園文化品牌活動，增強校園文化育人功能。堅持實施品牌推進戰略，以“十大校園文化品牌”活動、“一院一品”活動為龍頭，形成校、院兩級精品活動屆次化的格局。校團委連續多年舉辦了大學生校園文化藝術節、“金馬杯”文藝匯演、“十佳畢業生”評選及頒獎晚會、“新星魅力秀”校園主持人大賽、校園模特大賽等活動。同時，學校邀請了李肇星、龍永圖、余秋

雨、洪戰輝等知名人士，舉辦了“世紀風”名人論壇12期。此外，我們還邀請中央歌劇院、***民族歌舞劇院等多家專業文藝團體到校演出。這些活動極大地活躍和繁榮了校園文化，提升了學生的綜合素質、文化品位和藝術鑒賞力。我校廣大青年學生在豐富多彩的校園文化活動中充分展示著朝氣蓬勃、健康向上的時代氣息和良好精神風貌。

6、指導學生社團開展豐富多彩的主題活動，積極引導學生社團朝著健康、有序、規范的良性軌道發展。各級團組織高度重視學生社團的建設，堅持“健康發展、規范管理”的方針，制定了《社團管理辦法》，對110個校級社團重新進行了注冊登記，將其分為理論學習、學術科技、文學藝術、社會科學、志愿服務、體育健身六大類，規范了各類社團的管理。校團委撥出專項經費資助社團活動，涌現出了“音樂嘉年華”、“動漫協會”、“舞獅協會”等一批明星社團，形成“百團爭鳴”的社團文化局面。如今，社團已經成為校園一道亮麗的風景線，社團節更成為這道風景線的一大亮點。我校環保協會獲得“全國十大環保社團”和“全國優秀社團”稱號。

7、關心關愛家庭困難學生，引導青年學生勵志成才。學校各級團組織通過摸底調研，準確掌握家庭困難學生情況。通過開展勵志成才系列主題教育對困難學生給予重點關愛和引導，并通過各種途徑積極爭取獎助學金。近幾年，累計爭取獎助學金項目11項，資助學生346名，資助金額70余萬元。通過有力措施，有效地解決了學生的實際困難，為困難學生成長成才提供必要幫助。

三、始終堅持加強自身建設，不斷增強服務意識，努力提升服務水平

1、堅持黨建帶團建，團建工作取得新成效。為適應高等教育改革發展的新需要，面對新時期共青團工作新發展的客觀要求，校黨委下發了《關于加強黨建帶團建，全面加強共青團工作的意見》，明確了新時期團建工作的指導思想、方針原則、主要任務和工作措施。同時，學校團組織深入開展“1111”創建活動，即創建1個“五四紅旗團委”、10個“五四紅旗分團委”、100個“五四紅旗團支部”、1000個“五四紅旗團小組”，并詳細制定了考核評比創建措施。

2、加強團組織制度建設，團工作進一步規范化、系統化。學校先后出臺了《基層團組織等級考核辦法》、《團干部例會制度》、《關于青年團員“推優”的若干意見》、《進一步加強和改進大學生社會實踐工作的意見》、《進一步加強和改進大學生校園文化建設的意見》等制度，有效地促進了學校共青團工作科學高效和規范發展。

3、加強團干部隊伍建設，團干部素質穩步提高。校團委堅持“五個一”學習日制度，使團干部理論學習研究有了新發展，帶領團干部走出校門，到兄弟院

校學習先進經驗，選派團干部到機關旗縣掛職鍛煉等。這些措施有力地促進了團干部整體素質的提高，增強了全校團干部的責任意識、大局意識和服務意識。大力推進團干部作風建設，通過團干部聯系團支部、兩周一次的學習例會、評比表彰和日常考核機制，不斷加強團干部自身建設。十多年來，共有20余名團干部走上處級領導崗位，50余名團干部被評為全國、全區優秀團干部。此外，學校團組織還注重加強學生團干部隊伍建設，以全國、全區大學生骨干培訓班、校院兩級團校為渠道，分期、分批、分層次培訓，全校學生團干部的素質得到顯著提高。

4、發揮共青團優勢，突出生力軍作用。在突發事件、重大工作中，共青團始終站在工作第一線，切實發揮了生力軍作用。在抗擊“非典”、迎接教學評估等工作中，我校共青團組織發揮了重要作用，做出了積極貢獻。特別是在我校60周年校慶期間，全校團組織勇挑重擔，圓滿完成了校慶志愿者的招募、培訓工作。據不完全統計，校慶期間，各類志愿者人數達3000余人，累計服務28900小時，展現了新時代農大學子的良好精神風貌，為校慶整體工作做出了應有的貢獻。

四、指導學生會開展工作，學生會作用發揮日趨明顯

堅持“黨委領導、團委指導、宏觀把握、微觀放開”的原則，在保證學生會正確工作方向的同時，充分調動和發揮其積極性，鼓勵他們獨立開展工作。幾年來，學生會依據自身特點，制訂了一系列工作制度，確保工作有章可循，提高了工作效率。學生會下設的大學生自我管理委員會、索倫哥藝術團等，充分發揮了學生組織自我教育、自我管理、自我服務的職能，在代表和維護廣大學生切身利益的同時，積極參與校園精神文明建設，為共青團組織發揮育人功能做出了積極貢獻。

在學校共青團走過的十三年歷程中，校團委被評為全國“五四紅旗團委”，2002級農學2班榮獲全國“見義勇為模范班集體”、郝龍彪榮獲全國“舍己救人英雄”、李瑩榮獲“全國優秀大學生”。學校還多次獲得“挑戰杯”科技創新作品競賽和“三下鄉”暑期社會實踐活動全國優秀組織單位，校團委每年被自治區團委評為實績考核突出單位。

在總結成績的同時，共青團工作得到了三個方面的體會：一是根據學生成長成才規律，堅持分層次、有重點的開展教育，是增強青年學生思想政治教育針對性和實效性的關鍵。二是不斷適應學生成長成才的需求，不斷拓寬服務內容形式，是共青團組織凝聚青年學生的重要手段。三是結合學校專業特點，把專業教育與實踐教育緊密結合起來，是實踐育人的重要補充。

過去的十三年，學校共青團組織始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹落實自治區共青團工作有關會議精神，牢記使命、不負重托、開拓進取、真抓實干，團結帶領廣大青年學生取得了較為滿意的成績。今后，學校共青團將進一步提高團干部理論水平和創新精神，進一步拓展團組織服務青年學生的渠道和途徑需等，繼續努力把我校共青團工作推向新的高度。

[責任編輯：彭靜]

第二篇：堅持立德樹人演講稿

堅持立德樹人，做黨和人民滿意的好教師

--愛心立德 奉獻樹人

酒泉市實驗小學 魏麗娟

印度大詩人泰戈爾曾在詩中寫道:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭.”帶著對綠葉精神的追求,帶著對教師的崇拜,帶著對教育事業的憧憬與熱愛,二十年前的我踏上了三尺講臺，從那天起,便有一個執著的信念：那便是全身心投入教育事業,努力工作,不斷進取,做一名讓孩子滿意讓家長放心的好老師。一路走來，經歷過無數艱辛有過無數酸楚，但我收獲著更多的驚喜，品嘗著一份又一份的感動。

一、教育是愛的事業

有人說，沒有愛就沒有教育。二十年的教育教學經歷，也讓我更深刻的理解了教師職業的內涵，讓我深深領悟到——只有愛學生，學生才能愛我們，只有用愛才能更好的教育學生。古語說得好：“親其師，則信其道；信其道，則循其步。”我懂得這樣的道理，多一分真誠就多一分關懷，多一分理解就多一分溫暖！只要走上那三尺講臺，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對那一張張神情專注的面龐，我的心中自然而然的有一種情緒在涌動--那就是至高無上的師愛！師愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給所有學生的真誠。這種愛是無私的，這種愛是深沉的，它蘊涵在為學生所做的每一件事。曾經我教過一個被老師同學公認為“傻子”的孩子。一個剛出生就失去母愛，在繼母手中遭受百般虐待的可憐的8歲孩子。穿著邋遢，面黃肌瘦、頭發臟亂，表情呆滯，他總是被同學欺負還不敢告老師，考試總不及格。很多時候他被老師同學遺忘。是從教兩年的我，用滿腔熱血和無私的愛、憑著對教育事業的執著，挽救了那個孩子。我送他衣服、給他理發洗臉、課間陪他玩耍，生病時我帶他看醫生，下班時間我給他補課，我做他父母的思想工作，對孩子少些打罵多些關愛，我帶動全班同學關心幫助他。功夫不負有心人。終于，那個孩子臉上有了燦爛的笑容，目光中透出了生機與活力。考試能考80多分，同學們主動和他交朋友。還推選他當衛生委員。他徹底融入了這個大家庭，也把我當成了他的親人，私下里給同學們說“魏老師要是我的媽媽那該多好呀！” 這無忌的童言不正驗證了那句話嗎！--“你付出了愛必將收獲到愛！”。“春風化雨，潤物無聲。”我們用心中的愛點燃了學生愛的火把，我們播撒了愛心，收獲了感動收獲了希望。我們用愛呵護學生的自尊，給學生以尊重，讓學生真正從心靈深處受到感化和觸動，使他們對前途充滿希望，這才是教育對愛的詮釋。

二、教育是奉獻的職業

太陽總在有希望的地方升起，月亮也總在有夢想的地方朦朧，奉獻是永恒的微笑，使你的心靈永遠充滿激情。教師就像一顆星，沒有太陽的熱烈、沒有月亮的溫柔、沒有朝霞的眩目、沒有白云的高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，默默的奉獻著那份光和熱。我們的付出，不求任何人的物質回報，但求所有孩子們能體會到最溫暖的春風。這就是樂于奉獻的教師精神。

有這樣一批教師，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在災難來臨的那一刻，用生命和愛維護了師尊，鑄造了師魂，讓我們深切的體會到了大愛無聲。

譚千秋，四川綿竹一位普通的中學老師，在災難來臨的那一刻，他張開雙臂保護了四名學生，四名學生全部獲救，而他卻義無反顧地獻出了51歲的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；他那在突發災難來臨時的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！

29歲的張米亞老師，在倒塌的教學樓里，跪伏在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，把孩子救出。這就是 “摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝，愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生們把住了生命之門。讓兩支稚嫩的花朵得到了庇護，鑄寫了一代師魂的高潔。

最美女教師張麗莉在車禍發生的剎那間，不顧個人安危，將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢。

這些可親可敬的老師們，在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，猶如最后一堂無聲之課，給教師，這個原本普通的字眼賦予了許許多多的內涵，他展現了人民教師的操守，體現了人民教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴和偉大，點亮了學生通往未來的希望之路。突然間讓我明白了，原來，教師除了默默無聞以外，也是偉大的，雄壯的，忘我的。他們帶給我們這些仍工作在崗位上的教師們太多太多值得思考與回味的東西。

教育，原來就是用生命護衛生命，用生命去喚醒生命。我們從他們身上看到，學生不僅是他們職業價值所在，更融進了他們的生命。這就是更崇高的奉獻精神。

在我們的實校，也有著許多平凡卻又偉大的老師，正是因為他們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤!才有了實校輝煌的今天。他們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生，書寫著“師德”大字!用無私的奉獻譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!記得莎士比亞曾經說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世。”我們無法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義，愛心筑師魂。老師們，讓我們為了心中共同的夢想風雨兼程!讓我們熱忱、執著、堅定地用無私的愛與奉獻譜寫幸福的人生吧!

第三篇：新時期班主任如何堅持立德樹人

新時期班主任如何堅持立德樹人

光明網10-26 14:20 張掖中學鞏彥兵

著名的德國教育家赫爾巴特曾經說過：教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念中——道德。立德樹人就是以德育人，是指教育者以身作則，用自己的美德、高尚的品質、良好的思想素質去熏陶學生、感化學生，進而達到教育培養學生的目的。

學校就其目的和任務而言，不外乎“教書”和“育人”。如果說傳播知識——“教書”是教學的主體，那么對學生進行廣泛的思想道德教育——“育人”則是教學的基礎。能否做好育人工作，關系到整個教育的成敗。班主任在學校教育中所處的特殊地位，是對學生進行德育教育的主力軍，中有以德執教，以德育人，才能實現立德樹人的目標。

“學高為師，身正為范”，這里的“身正”，就是指具有高尚的品質，良好的職業道德。作為一個班主任，應有高尚的品德、良好的職業道德、較高的思想素質，如：謙虛、和藹、爽快、充滿愛心、一視同仁、言談適度等等。班主任良好的品德對學生總是潛移默化的。班主任的言傳身教，對學生良好行為的養成、樂觀開朗性格的形成以及正確的人生觀的樹立，無不起著直接的、積極的、重要的作用。那么，新時期班主任如何“以德育人”呢？

一、抓住德育契機，走進學生心靈

學校一切以育人為中心。因此我們應該更加重視在教育教學工作中滲透德育，讓學生能在充滿“德”的氛圍里，漸漸成長為一個品德高尚的人。學生如同小樹，我們只有給樹苗綁上固定的竹竿它們才能筆直地成長；學生就像明鏡，我們自己如何，他們就會如我們一樣。因此，德育滲透尤其重要。“學高為師，身正為范”，班主任自身良好的道德素養，優秀的品質，無時無刻不在對學生的心靈長生影響。

二、正確指導學生，樹立良好品德

品德——學生最需要的東西。教師高尚的道德品質和修養能凝聚人心，樹立威信，鼓起信心，提高效率。在班級生活與學校活動中，有時會有學生發生沖突，口角乃至動手是常事。這時，班主任首先要冷靜、和藹、嚴肅，應以最簡單有效的話語和方式讓學生明白以下幾點：“我”是不是錯了？對方有沒有錯？“我”錯在哪里？對方哪里錯？“我”要怎么彌補這個錯誤？“我”下次遇到相同情況應該怎么做等，以這幾點為目的來讓學生認識自己的行為，不僅是對其進行道德判斷的訓練，同時還提高了道德認識與道德評價的能力。

三、師生共同努力，在實踐中總結

德育不是一朝一夕的工作，它貫穿于學校生活的教育與自我教育的過程。其中既有班主任的努力，也離不開學生的進步。立德樹人目標的實現，需要師生共同努力，不能因為遇到頑皮、不服管教的學生就聽之任之；不能始終像保姆一樣，將學生“照顧”得喘不過氣來，當然，這種滋味，還要靠我們在德育的實踐中去學習、體會、琢磨，分析歸納形成理論。

第四篇：堅持立德樹人心得體會例文

堅持立德樹人心得體會范文

立德樹人是中國高等教育改革發展的本質要求。當今時代，各種思想交相融合和沖突，青少年的成長環境發生了深刻變化，面臨著復雜環境的挑戰。我在此整理了，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

篇 1

立德樹人是大學的立身之本，是對人才培養的根本要求。“立德”就是確立培養崇高的思想品德，“樹人”即培養高素質的人才。縱觀世界高等教育史，大學的功能隨著時代的發展變化而逐步拓展，但培養具有崇高道德水準和高素質的人才這一基本功能、中心任務始終沒有變。《大學》的開篇之語，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，就體現了中國古代對“立德樹人”精神和理念的探索追求。離開立德樹人，不能履行人才培養的任務，大學就不成其為大學，就失去存在的最根本基礎。

立德樹人是衡量一所高校辦學水平的根本標準。一所大學辦得好不好，不是看它的物質條件何等優越、辦學規模如何龐大，最根本的標準是看它培養出什么樣的人才，看它對所在國家、民族以及對全人類所作的貢獻。中國現代史上有不少大學，辦學條件非常簡陋，卻因其在人才培養方面的貢獻而載入史冊。例如在延安的“山溝溝”里創辦的陜北公學等一批學校在新中國的高等教育史上留下了濃墨重彩的一筆，就是因為它們為黨和人民培養了一大批優秀分子。1937 年 10 月，毛澤東同志曾專門為陜北公學題詞：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊。這些人具有政治遠見。

這些人充滿著斗爭精神和犧牲精神。這些人是胸懷坦白的，忠誠的，積極的，與正直的。這些人不謀私利，唯一的為著民族和社會的解放。這些人不怕困難，在困難面前總是堅定的，勇敢向前的。這些人不是狂妄分子，也不是風頭主義者，而是腳踏實地富于實際精神的人們。中國要有一大群這樣的先鋒分子，中國革命的任務就能夠順利的解決。”短短幾年時間，陜北公學培養的絕大部分學員成為革命、建設時期黨和國家各方面的骨干，其中更有不少學員為民族和國家的利益義無反顧地拋頭顱、灑熱血，獻出了自己的寶貴生命。當前，高校要肩負起“雙一流”建設的歷史使命，就必須在“立德樹人”上做大文章，真正既“立德”，又“樹人”，實現“立德”與“樹人”的統一。

立德樹人是中國高等教育改革發展的本質要求。當今時代，各種思想交相融合和沖突，青少年的成長環境發生了深刻變化，面臨著復雜環境的挑戰，一些高校存在著“重智育、輕德育”“重書本教育、輕實踐教育”等問題。立德樹人就是聚焦學生這個中心，圍繞學生、關照學生、服務學生，引導他們正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和進行國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，全面提高學生思想政治素質，成為為中國特色社會主義偉大事業培養德才兼備、全面發展的建設者和接班人。

篇 2

已經有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師

風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。師德是調節教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

通過學習縣教育局組織的師德師風建設的動員大會和學校組織的“立德樹人師德師風”的動員大會，深有體會。我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。

一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。

二、終身學習，不斷進取是師德的升華。

如果不常常處于學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度

也越來越快。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。

三、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。

教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

四、培養師德，應加強修養。

按照教師的思想品行，道德規范和職業操行的有關要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養，做一個合格的教師。首先，要培養良好的職業精神。要熱愛教師這個職業，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛護學生，使學生健康成長。

總之，作為一名教育工作者，通過學習，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。

篇 3

2016 年第三十二個教師節前夕，總書記到北京師范大學看望教師學生，并向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節日敬禮和祝賀。他在講話中強調，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養高素質專業化的教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。我是師范學校畢業的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內化于心，外化于行，繼續向著好老師努力顯得尤為重要。

尊師重教、崇智尚學的優良傳統在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題。回顧十幾年做學生和三十年教學的經歷，師德至上、學術為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。

“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經說：教者必以正。教師素養的厚度，決定了學生發展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學

觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。歷史系畢業的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我帶他們史跡考查活動中的一些細節，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發現，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。

“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫學獎獲得者 J 邁克爾畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的。現代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發現和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上。”從事教學和科研管理的工作實踐和我自身的教

學科研經歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養目標和教學內容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創新技能，才能適應和培養社會需求的人才。可以說，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統化，并為科研工作帶來啟發;科研有助于革新教學內容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創造性人才，才能培養出具有創造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業論文和考研方向的選擇也多受此影響。

“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業的生源和就業都面臨著現實的挑戰，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專業。如何通過入學教育、畢業生的成長經歷、教師的現身說法來確立和鞏固學生專業思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業服務，就會讓學生明白專業沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質量，不斷提升的考研率和就業率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生

命力煥發、生命價值實現的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。

教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們為做黨和人民的好老師而努力。

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第五篇：立德樹人

立德樹人，立教圓夢

有人說，教師是人類的天使，也有人說，教師是人類的靈魂，教書育人就是人類的傳魂。

中華民族五千年的文明，之所以源遠流長，是因為我們這個偉大的民族，總有一些人默默刻苦鉆研，孜孜不倦的教書育人，繼往開來人類的傳魂。他們前赴后繼，把中華民族的文化精髓傳承至今，身為教書育人的我，感到無比的榮幸與驕傲。

百年大計，教育為本，實干興邦，教育為先。黨的十八大報告強調：“努力辦好人民滿意的教育。”“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”

身為教書育人的我，已經深遠地看到，黨和國家比以往更加重視教育，并且把“立德樹人，立教圓夢”放在了舉足輕重的地位。我站在人民教師的這個崗位上，在充滿榮譽自豪的同時，也感受到責任重大。

教書育人是一項偉大的工程、也是一項任重而道遠的培才育人工程。《管子·權修》里邊的一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。可見教書育人，培才育學不是一朝一日，一蹴而就的事情。

身為人民教師，要知道虛心是教師進步的階梯；耐心是教師成就事業的保障；恒心是教師成就事業的試金石。只有在師德修養中善于虛心學習他人、自覺與他人交流，才有可能成為師德修養高的教師；只有在教書育人這項偉大工程中，做到學習沒有障礙，教育富有辦法，育人充滿耐心，韌勁，快樂，才能培養出積極向上，樂觀上進，又懂得尊師敬教的學生。

沒有恒心的人民教師，絕對是勝任不了教書育人這一神圣使命。古人早已經在《莊子·漁父》中，給我們后人詮釋了精誠所至，金石為開的重要思想意義。

最終能作出偉大成就的人，都是那些有恒心的人。在教書育人的平凡崗位上，有品德修養，和有恒心耐心虛心的人民教師，最能立德樹人，立教圓夢。

熱愛是教育工作者的動力源泉。愛恩斯坦曾經說過，興趣是人生第一大導師，身為人民教師的我，干一行愛一行，相信行行都能出狀元。記得我學生年代，學習牛頓是如何執著科研，自己用來款待朋友，擺在桌子上面的雞，朋友過來吃了，他還認為自己已經吃過飯，繼續回到他的實驗室，沉迷科研。

那時，我在學習牛頓執著不懈精神的同時，也沒忘了學習愛迪生勇敢不畏的精神。有一次，愛迪生為了保護自己的科研成果，他被列車司機狠狠地扇了耳光，聾了半邊耳朵。我身為人民教師，既要熱愛工作，也要保護祖國的花朵如同自己，做到愛人如己，這才是大愛無疆精神，真正做到立德樹人。

貝多芬瞎了眼睛，依然鍥而不舍地作出《第五交響曲》，可見立教圓夢在于恒古不變的心。

我的學生時代一去不復返，現在搖身變成人民教師，時間不甘寂寞地使我終成正果，真是應了皇天不負有心人的那句話。自從我接棒了教書育人這份神圣使命，就更加相信，主要勤奮努力，就能心想事成。

我能有機會把這個勵志精神傳授給我的學生，這是我的榮幸。看著他們倍受鼓舞的情懷，我仿佛時光反轉，回到我的學生年代，恩師也是這樣來教導我們積極向上。

教育工作者前赴后繼的優秀精神，教育出一代接著一代人的聰明智慧，這才是真正的立德樹人，一項偉大的教育工程。

當然！有優秀的教書育人精神，就有不良的思想言論。就像有德道的地方就有敗壞，有魔鬼的地方就有天使。

我的學生年代，課堂上總有那么幾句不良敗壞的話，來影響學生人格品行。老師總是喜歡在課堂上感情用事，你要知道，老師的每一堂課，每一次輔導答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學生，都會對學生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。

社會上固然擁有這樣那樣不好的事，但身為教書育人的我們，絕對不能帶著那些敗壞思想言論，到課堂上來，言傳身教給祖國的花朵們。

務必要請每一個教育工作者記住，我們是民族的傳魂，是肩負起祖國未來的希望，輕易不能帶給學生不良的思想言論。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 要想培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼備，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發展，請記住你神圣的使命是——立德樹人，立教圓夢

這個世界，永遠是光明才能照亮黑暗，在家里，在學校，甚至在社會上，如果我們人人都以身作則，人人都是好榜樣，那么這個世界何嘗擁有敗壞。我一個人雖然單身力薄，但我始終相信，眾人拾柴火焰高的道理。

我們真要憑著良心講話做事，給我們祖國的花朵立德樹人，也是在為我們立教圓夢。