第一篇：《再見吧,媽媽》教案3

《再見吧，媽媽》教案

教學內容

1.欣賞《再見吧，媽媽》。2.唱歌《再見吧，媽媽》。

3.音樂活動：改編《再見吧，媽媽》。

教學準備

鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。

教學目標

1.通過欣賞《再見吧，媽媽》，讓學生感受戰士們對祖國、母親的熱愛之情。2.學會歌曲《再見吧，媽媽》，并有感情地演唱。

3.為《再見吧，媽媽》改詞，并用自編的歌詞演唱，使學生能夠更清晰地感受歌曲的鮮明情緒變化。

教學過程

1.導入

師：同學們，你們最愛人的是誰？ 學生：媽媽，爸爸。

師：如果有一天，你突然要離開爸爸媽媽，你又怎樣的感覺呢？ 學生：不舍得，不想離開家。

師：我們這一單元主要學習的歌曲都是跟軍人有關的歌曲，今天我們在學一曲跟軍人有關的歌曲。2.新課教學

（1）播放錄音，師：下面我請幾名請學生談談這首歌曲表現戰士怎樣的思想感情。學生：戰士對媽媽的熱愛之情。學生：戰士像報效祖國的強烈情感。

學生：戰士不想離開家又不得不離開的矛盾之情。（2）分析歌曲的樂句特點

師：這首歌和我們志強學習的歌曲有什么不一樣的呢？ 學生：每一樂句都是在弱拍上起唱。

師：想一想這種特點在歌曲的表現上有何作用。學生：能夠更好的體現歌曲情感。（3）再聽錄音，注意演唱時的處理 師：下面我們再聽一遍，之后跟著老師學習這首歌曲。師：在唱 “再見吧，媽媽”怎樣唱呢？情緒是怎樣的呢？ 學生：要唱得舒展，有不舍之感參雜在里面。

師：在唱“軍號已吹響，鋼槍已擦亮”又應該是怎樣的呢？

學生：要唱得堅定威武。尾聲要由強漸弱，就像戰士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠方。

師 ：我們在唱歌時尤其要注意旋律中顫音的處理。（4）分組演唱，并改編歌詞。

師：下面我們來分組演唱這首歌曲看那一組演唱的更好。學生分組演唱。

師：我們以后的人生會面對很多的離別，就像我和同學們也會分開。你們能夠改編這首歌曲的歌詞，面向不同的對象嗎？這是我這節課留給大家的課后作業，下節課我們來看看那組同學改編的最好。3.小結

通過這節課的學習，學生能夠演唱《再見吧，媽媽》這首歌曲，能夠較好的理解歌曲的情緒，體會到現代軍人對祖國的熱愛之情。在學生以后的人生道路上有著很好的想到作用。

第二篇：《再見吧,冬天》教案

再見吧，冬天

教學內容：

學唱《再見吧，冬天》 教學目標：

一． 在生動活潑的音樂世界中，體驗音樂的美妙以及豐富多彩，感受活潑歡快的情緒，產生對音樂課的興趣。

二． 初步感受三拍子歌曲的旋律，學會用優美、柔和的聲音表現歌曲內容。

三． 能用優美的聲音演唱《再見吧，冬天》并能自己創編歌詞演唱。教學重點：

初步感受三拍子歌曲的特點，學會有優美柔和的聲音來演唱.教學難點：

能用此旋律創編歌曲，激發學生的創作欲望。教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一． 回憶導入：

1.師：小朋友們，剛過完寒假，相信你們都過得特別開心，而且今年的寒假里下了一場雪，把這個冬天點綴的更加美麗了。你們在雪天都做了些什么??？

學生回答：堆雪人，打雪仗……

2.讓我們跟著歌聲一齊來回憶堆雪人的快樂情景吧。（老師帶領學生

在“堆雪人”的音樂聲中邊唱邊律動。）二．節拍練習

1。師：這種快樂只有冬天才能夠帶給我們，看！那翩翩的雪花多美啊！

2．雪花有大，有小，紛紛飄落，讓我們來學一學雪花飛舞的樣子，跟著音樂來翩翩起舞吧。（播放《再見吧，冬天》伴奏音樂，在音樂聲中跟著老師做三拍子律動，感受三拍子的起伏感。）

3．感受這段音樂是幾拍子的，出示雪花代表的三拍子圖。說說三拍子歌曲的音樂特點。

4．再次跟著音樂邊打節拍邊感受。（教師示范后，學生可自行創編。）三．歌曲教唱

1．寒假一過，冬天即將遠離，我們來和冬天輕輕說一聲：（點擊出示歌曲題目）“再見吧，冬天！” 2．播放歌曲，學生靜靜聆聽。

3．說一說唱歌的小朋友的冬天告別時候心情如何?(依依不舍、難過……)4.聽到最多的是什么？“再見吧，冬天！”

5．帶領學生念“再見吧！”這三個字，并且跟著三拍子的節奏，再歌曲中的位置。

6．看著課件出示的歌詞，學生念“再見吧”其余的老師念（邊打節拍）

7．跟著音樂一起念念。

8．學生跟著老師學唱“再見吧!”仔細聆聽每行的旋律是否一樣！9．學生唱“再見吧”老師唱其余的。

10．仔細聽三個“冬天”音高位置，老師出示課件帶領學生感受。用手勢來表示。11．連起來完整唱 12．師生接口唱 13．表演唱 四.創編延伸

1．冬天走了，好多東西都會離我們遠去，還有什么我們也要和他們告別呢？

學生自由討論后回答：雪花、棉襖、手套…..2.能不能來唱一唱 組織學生創編

3美麗的春天快來了，聽聽老師改變的《快樂吧，春天》，你們會么？ 五.總結下課

1師：四季交替，每個季節都給人不同的感受，馬上春天即將到來，希望每個小朋友抓住大好時機好好學習，健康成長。2創編《再見吧，老師》和老師告別，下課！

第三篇：大班主題教案：再見吧幼兒園

活動一：慶祝“六一”（歌曲）

活動目標：

1、初步學會歌曲，感受歌曲活潑，歡快的性質。

2、會看圖譜為打擊樂配器，并能看指揮演奏。

活動準備：

打擊樂器一套、圖譜、錄音

活動過程：

1、幼兒隨《卡門序曲》的音樂做跑馬步或走步動作進場，能根據樂曲的變化變換動作。

2、練聲《小鈴鐺》。能根據教師彈奏的前奏曲進行練聲活動。吐字清楚，能表現小鈴鐺響時“叮當、叮當”的強弱變化。如：

欣賞并學習歌曲《慶祝六一》

3、結合認識活動，知道六一兒童節就要來了，談談小朋友怎樣慶祝六一節，從而引出歌曲。

4、欣賞歌曲。感受曲調，活潑、歡快的性質、熟悉歌詞。

5、繼續欣賞歌曲，重點感受兩段歌詞不同部分的旋律。

6、集體跟唱，繼續熟悉并掌握曲調中的附點音符及休止符的唱法。

7、為打擊樂《卡門序曲》配樂器。

8、出示圖譜、用身體動作表示節奏。

9、引導幼兒看圖譜上標好的樂器樣圖，明確每一種樂器的演奏方法，理解圖譜上各種符號的意義。

10、集體看圖譜，看老師指揮，合春（空手做敲擊樂器的模仿動作）

11、分組看圖譜，看指揮合奏（空手做）。

12、分組用樂器進行演奏。要求每個幼兒通過交換座位，能演奏不同的樂器。

延伸活動：

在音樂角放置《卡門序曲》錄音帶和各有關樂器，供幼兒自由活動時欣賞或演奏。

活動二：甜蜜回憶盒（社會、藝術）

活動目標：

1、知道人的生長是一個過程。

2、喜歡朋友，懂得珍惜同伴的友誼。

3、利用廢舊材料創意地裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。

4、“美術”：《甜蜜回憶盒》（請參見幼兒用書）。

5、請家長協助幼兒收集家中代表幼兒期的物品（如小朋友互相贈送的玩具、照片、長輩贈送的禮品等），放在一個盒子中，帶來幼兒園分享。

活動過程：

1、將幼兒帶來的盒子擺放在桌面，并用桌布、小盆景加以美化，開展“童年博覽會”活動。

2、以“記者訪問方式”，請幼兒介紹自己的“甜蜜回憶”。

3、指導幼兒閱讀《甜蜜回憶盒》畫面，看清楚關于如何裝飾使得盒子成為美麗的“甜蜜回憶盒”的內容，討論自己希望如何裝飾盒子，怎樣才能更好地表現自己的“甜蜜”的感覺。

4、鼓勵幼兒進一步動手裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。

活動評價：

1、能說說自己帶來的“甜蜜回憶盒”內的物品。

2、能專心聽同伴說童年的經驗。

延伸活動：

借本月活動區域活動時間，將有關物品陸續收集在甜蜜回憶盒內。如：

——爸爸媽媽寫給幼兒的信（見活動16：禮物）。

——幼兒互畫像（見活動12：我畫你，你畫我）。

——全班合照。

——同學送的小禮物（見活動15：認識鐘）。

——教師頒發的小獎牌（見活動23：Bye—Bye聯歡會）。

活動三：記錄時間（數學）

活動目標：

1、學習整點、半點和的計時方法。2練習加減運算及看圖紡應用題。

活動準備：

上節課做的鐘面每人一個，大電子鐘一個；翻得數 3套；進位計數 6套（全組合用）；減法運算 3套；記錄時間 6套（每套有鐘點記錄單若干張，鐘面卡3~5張，筆一支）；說題列式（-）6套；看圖編者按應用題（2）。

活動過程：

1、活動導入

（1）認識時鐘

①（出示電子鐘）鐘面是什么樣子的，有什么？有長針和短針。長針叫分針，短針叫時針，長針叫什么？短針叫什么？

②當長針走一圈時，短針走幾個刻度？（請幼兒猜測，然后把鐘從12：00撥至1：00驗證）長針走一圈，短針走一格，是多少時間呢（一小時）

③請小朋友把自己的鐘面拿來出來，撥至一點。

④兩點鐘的時候，長針、短針是在什么位置？（請小朋友撥一撥鐘面，并回答，長針指向12，短針指向2）

⑤兩點半的時候，長針、短針是在什么位置？（請小朋友撥一撥鐘面，并回答，長針指向6，短針在數字1和2的中間）

⑥老師報整點，半點，幼兒撥鐘，老師撥鐘，幼兒說出時間。

（2）學習記時

①怎樣把時間記錄下來呢？整點時把短針指向的數字記在記錄單左邊，把長針指向的位置記做“00”，就像這樣（示范記錄）。半點時，如二點半，把2記錄在記錄單左邊，把長針指向的位置記做“30”（示范記錄）。

②老師撥鐘至某整點和半點，請幾個幼兒在黑板上記錄時間。

（3）學習新活動的規則

今天新活動的名字叫記錄時間（出示鐘面卡）看鐘面卡上有一個圖形標記，把圖形標記先記在作業單的左上角，然后再根據鐘面指針的位置，在記錄單上寫下鐘點，最后說一說是幾點鐘，新活動安排在第4組。

（4）介紹其他小組的活動內容與要求（略）

2、幼兒分組活動

（1）重點指導幼兒記錄時間，要求幼兒填寫3~5張不同的整點，半點記錄單，盡可能安排幼兒輪流到第4組活動一次。

（2）巡視其他小組活動情況，并酌情指導。

3、活動小結

（1）了解參加新活動的人數。

（2）指出小組活動中發現的問題：如把1：30填成2：30，討論如何判斷半點時間。

（3）根據常規提醒的要求小結。

4、活動建議：

本課導入部分內容多，可將“認識時鐘”的部分提前進行。

活動四：參觀小學（生態）

活動目標：

1、體驗上小學的自豪感。

2、認識小學的環境。

活動準備：

1、“社會”：《上小學》（請參見幼兒用書）。

2、教師事先和附近小學聯絡事項。

3、掛圖：《上小學》、《我長大了》。

活動過程：

1、展示掛圖《上小學》畫面，請幼兒說說對小學的印象。問幼兒：

——你想不想快點上小學，為什么？

——你知道自己要上哪一所小學嗎？爸爸媽媽帶你去過了嗎？看到了什么？

——你希望上小學時遇到什么樣的老師？

2、告訴幼兒：今天我們要去參觀“××小學”，還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課、玩游戲呢！

3、在出發前提醒幼兒：

——參觀小學的注意事項：有禮貌、專心聽老師解說、排隊排好、走路靠邊走。

——注意小學和幼兒園有什么不一樣的地方以及印象中最深刻的事。

4、運用“社會”《上小學》中的圖頁，請幼兒從起點開始，回答書中的問題。如果學會了，就往綠色箭頭走；如果還沒學會，就往紅色箭頭走，多多練習就會啦！

活動評價：

1、能遵守參觀規則。

2、能說出在小學的所見所聞。

延伸活動：

1、鼓勵幼兒將小學所觀察的事物畫下來。

2、可以在扮演區布置桌椅、黑板（或白板）等小教室情境，并放書包、文具用品、書和制服，讓幼兒盡情表演上小學的情景。

活動五：我畫你，你畫我（生態、藝術）

活動目標：

1、理解“好朋友”的概念的意義。

2、學習觀察同伴的特征并畫出來。

活動準備：

畫筆（蠟筆、彩筆）、8開圖畫紙。

活動過程：

1、請幼兒說說，誰是自己的好朋友，怎樣才是好朋友。

2、拿出圖畫紙，請幾位幼兒輪流上臺分別畫出老師的各部位。組合成老師的畫像。在這個過程中，可請臺下幼兒觀察老師的外形特征，說說看：老師的臉是什么形狀？眼睛長得怎樣？眉毛有什么特別的地方？

3、請幼兒兩兩一組，互畫好朋友的像。

4、畫完后，請幼兒說出他對所畫同伴的贊美語：“（×××）是一個??的人?！苯處煄兔懺诋嬛小?/p>

5、將幼兒完成的作品張貼在教室的墻面，也可當作畢業典禮的墻面布置。

活動建議：

發組時，如幼兒堅持多人同組，教師可提出一些大原則：如每一個人都要被畫到，畫時要能看到被畫者的正面。

活動評價：

1、能說出“好朋友”是什么意思。

2、能畫出同伴的畫像。

活動六：珍重再見（語言、生態）

活動目標：

1、認識各種聯絡方式。

2、知道朋友間保持交流的意義。

3、用清楚完整的語言有重點地講述。

活動準備：

1、“看圖說話”：《珍重再見》（請參見幼兒用書）。

2、玩具卡：《小袋鼠名片》（請參見幼兒用書）。

3、玩具電話。

4、掛圖：《珍重再見》。

活動過程：

1、出示玩具電話，做打電話狀，玩趣味點名游戲：倒著念幼兒的名字（如把“李大同”叫成“同大李”）、只有口型動作不發出聲音、只說出幼兒名字中的一個或兩個字等。

2、問幼兒：“小朋友畢業之后，不能和好朋友、老師天天見面了，可以用什么方法跟大家聯絡呢？”“為什么朋友之間要保持聯絡？”請幼兒討論。

3、展示掛圖《珍重再見》，知道可以通過不同方式與好朋友保持聯系，如通過飛鴿傳書、瓶中信隨水漂、傳送消息等。

4、指導幼兒用自己的語言講述：和好朋友保持聯絡有哪些方式，什么是自己覺得最方便的方式，為什么。引導幼兒利用畫面內容有順序地講述，同時在講述時做到突出重點。注意提醒幼兒盡量使用比較完整的語言。

5、拿出玩具卡，讓幼兒分別制作自己的名片，并互相贈送。

活動評價：

1、能說出與人聯絡可用什么方式。

2、愿意參與點名游戲。

第四篇：3《讓我們一起奔騰吧》教案(最新)

蘇教版第一冊教案

浦培根

讓我們一起奔騰吧

教學目標：

1、了解朦朧詩的特點，熟讀課文。

2、品味鑒賞詩句，體會詩歌的主旨。

3、體會詩歌昂揚的激情，樹立正確的人生觀。

教學過程：

一、導入新課。

這一單元學習的主題是感受“激揚的青春”，《沁園春 長沙》讓我們領略了青年時代的毛澤東的壯志豪情；《相信未來》讓我們看到了新中國青年一代的朝氣和希望。今天我們一起來學習江河的《讓我們一起奔騰吧》，從這個標題我們就能感受到迎面撲來的激情和熱情。

二、關于作者。

江河：原名于友澤，生于1949年，北京人。江河的詩歌創作始于上世紀八十年代初，與北島、顧城、舒婷、楊煉、梁小斌等人構成了中國現代詩歌史上最引人注目的朦朧詩群，是朦朧詩派的代表人物之一?！蹲屛覀円黄鸨简v吧》即是其中的佳作。

三、社會背景。

1976年，歷時十年的“文化大革命”終于結束，國家初步從內亂中走出。1978年，十一屆三中全會在北京召開，此次會議注定成為中國歷史發展過程中的重要里程碑，這次會議確定了國家對外改革開放的大政方針，中國開始由內亂走向建設，社會逐步走回正確的軌道。國家的這一變化讓所有的中國人都感到鼓舞和振奮，人們普遍感到國家發展的春天回來了。面對一個嶄新的時代和社會，詩人滿懷激情地進行了歌唱，并且把這首歌明確地表示要獻給所有的變革者。這首詩寫于20世紀80年代初期，原來有一個副標題——獻給改革者的歌。

三、檢查預習，讓學生回答全詩四個詩章的基本內容。每位同學任選一章，談談對該段意思的理解?！久鞔_】全詩四個詩章的基本內容是：

第一章寫變革者所處的時代環境。用一系列意象描繪了大地回春的歡欣氣息和蓬勃生機，這是被束縛力量的釋放，是久蟄生命活力的勃發。（時代環境---歡欣、蓬勃、釋放）

第二章寫出了變革者的精神風貌。詩人激情贊美了熱情、開朗、純潔的奔騰者。（精神風貌---熱情、開朗、純潔）

第三章寫出了變革者的生命準則。詩人用獨特的詩歌形式和豐富的詩歌語言歌頌了坦誠、純潔和信任的美好。既可以理解為新時代到來后，詩人對人與人之間構建坦誠交流關系的渴望，又可理解為人與自然之間達到和諧相處境界的期盼，表達了對新時代生命準則的理解。（生命準則---坦誠、純潔、信任）

第四章點明變革者創造的意義。變革者所有變革的目的和意義在于為了人的“生活”，要讓“美麗的風光”“在人們的臉上內動”，要讓“笑聲”“溢滿普通的家庭”。（創造的意義---生活、美麗、笑聲）

四、教師讀詩，讓學生感知詩歌情感基調，和老師一起分析理解下列詞語的象征意義

春天（改革之后充滿生機的社會）

海洋和冰塊的撞擊（象征著春天和寒冬的搏斗）

船（象征著我們向美好未來的行程）

綠色的帆（既是春天的象征，也是人們心中對未來的美好期盼）

“溫柔的呼喚風”（對未來的追求，對美好未來的堅定信念

狂風（指歷史的瘋狂。）

種子（代表人們內心的希望。）玉蘭花（象征詩人純潔的心靈。）迎春（標志春天的到來。）

金色的聲音（陽光下花開的聲音，鳥兒飛翔的聲音，人民歌唱、奔騰的聲音。）

五、“一直讀到希望戰栗著升起”，為什么希望是戰栗著升起？ 蘇教版第一冊教案

浦培根

因為那殘酷的歷史場景還在眼前，對新的歷史圖景的開啟還心存懷疑。我們讀到變革者的激動，也可以獨到希望到來的不易。

六、課文總結。

本文采用了意象疊加的方式、象征的手法，描繪了一派生機昂然的景象，表達了對理想的向往和追求，呼告人們一起本騰，和自己一樣與春天走向美好的未來。

七、如何理解詩歌第三部分的詩行排列和詩歌表現的內容？

第三部分“金字塔”式結構排列 , 使詩歌具有建筑美，形象直觀，使人產生豐富的聯想。詩人用獨特的詩歌形式和豐富的詩歌語言歌頌了坦誠、純潔和信任的美好。既可以理解為新時代到來后，詩人對人與人之間構建坦誠交流關系的渴望，又可理解為人與自然之間達到和諧相處境界的期盼，表達了對新時代生命準則的理解。

八、補充資料

朦朧詩是在二十世紀七十年代末期特殊背景土壤中生長出來的精神花朵 , 是一個特殊時代的特殊語言。三千年古典詩詞一脈承傳的使命意識與新詩救亡圖存的悲憤吶喊 , 以朦朧詩的形式獲得了精彩的成果。作為一種文學范式 , 朦朧詩成功地開創了一個文學的時代 , 將意象藝術的長處推向極致。但是 , 高密度的意象也損傷了詩歌原本擁有的活力和流動感 , 也使朦脆詩無力繼續。后朦朧詩人徹底地顛覆了抒情和意象藝術 , 極大限度地開發了敘事性語言的再生能力 , 同時 , 為讀者提供了一種新的平民化、口語化、情節化的詩歌。

后朦脆詩的出現 , 是特殊背景下的產物。作為一種文學現象 , 詩風的變化最根本的原因無外乎內心要求的巨大改變。朦朧詩人群體和后朦朧詩人群體歷史命運、生 存遭際的巨大差別難免會流露于詩歌—“心靈的歌唱”。

朦朧詩的特點 :

第一 , 從審美角度看，朦朧詩由寫實轉向寫意，由具體轉向抽象 , 由明確轉向模糊 , 由現實性追求轉向永恒性追求 , 這是詩歌美學角度上的重大變化 , 改變了過去詩歌說明某一事實和現象的狀態。朦朧詩與過去現實主義詩歌不同 , 它不是以反映客觀真實為目的 , 在意象的創造上 , 也不對客觀真實作忠實的描摹 , 它更注意表現的是主體的真實。這表現了朦朧詩在藝術視角上的重大轉變 , 也是對過去詩歌現實主義審美的突破。即便是反映客觀事物 , 它也側重于主體對事物的感受 , 而不對客觀事物本身作詳細的描繪。

第二 , 打破了過去詩歌線性因果關系和單向直接抒情的方式 , 主題的多義性和情感的多向性代替了過去的平面模態 , 意象也由清晰轉向模糊。……

第五篇：大學畢業留言：再見吧，青春

也許，你感嘆過：學校，怎么會這么小?可是，當你離開她，跌跌撞撞地走進一個全然陌生的社會后，你會懷念她的嬌校因為小而有安全感，因為小而溫馨。

對于以后的你來說，她更像一位寬容的母親，曾經包容過你的叛逆，曾經原諒你的過錯，也曾經為你的將來而苦苦擔心;她將來是一個溫暖的港灣，讓你?？浚屇阈菹?，為你遮著風擋著雨，為你輕輕擦去眼角的淚痕。

也許，你嘮叨過：之江的學緣堂，怎么會這么小?可是，當你離開她，每天因為忙碌的工作而不能按時吃飯，你會懷念她的溫馨。每頓飯，你總是和你喜歡的人坐在一起，坐那個一直坐的位子，吃自己最喜歡的菜，大家一起分享可口的飯菜。

當你因為在工作競爭中感到有壓力的時候，想想我們的之江，然后深吸一口氣，趕走所有的緊張。

現在，再一次經歷了畢業季。我才明白，原來，我們畢業的是大學，但結束的是一段青春。我們把最美好、最寶貴的青春留在了那里。誰不懷念青春，誰不留戀青春?

十年來，我都有一種奇怪的感覺。每當在街頭看到519路公交車，就有跳上去的沖動，因為它的終點是我的母校。我一直都在揣摩，自己那種沖動的背后到底隱藏著什么。不就是個大學畢業嘛，十年了怎么還那么矯情?

若干年后，當拿出照片，或者回到這里，他們肯定會說：我曾經在這里第一次牽著女生的手走過“情人坡”;我曾經為組織一次活動而到處張貼小廣告;我曾在這里跟同學湊錢買過一包煙;我曾在這里幫逃課的同學喊“到”……。

一年一度畢業季，是一年一度感傷季，也是一年一度惡搞季。穿上學士服，撩起大腿拍個照，穿上學士服，把自己裝扮成一個魔法師，他們不是不尊重自己4年來換取的一個標識，而是想讓自己最后的青春變得更加豐富多彩。

祝那些青春過的畢業生從此踏上新的人生歷程!也祝那些正在青春的在校生認真“揮霍”自己的現在!還祝那些離青春遠去的人能有機會回來尋找曾經的青春!

再見吧，母校;再見吧，青春。什么是母校?就是那個你一天罵他8遍卻不許別人罵的地方。如同自己留在那里的青春，即使你對它再遺憾，你依然不愿意任何人說你的青春不好。